總結(jié)是一個汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的過程，讓我們更加明智地面對未來的選擇和挑戰(zhàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點。
七年級地理下美國說課稿篇一
本課說課課題人教版七年級下冊第六章“我們生活的大洲————亞洲”第一節(jié)“自然環(huán)境”中的《復(fù)雜的氣候》。本課的主要內(nèi)容是闡明亞洲的氣候類型、分布及特點。作為本節(jié)來說，它建立在《位置與范圍》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，能夠通過這些鋪墊為氣候的進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭好橋梁，同時有利于第二節(jié)中《地域文化的形成》的學(xué)習(xí)，為這些表象奠定理論的基石，啟到承上啟下的作用。從本冊內(nèi)容看，它是第一個分區(qū)地理中描述的氣候要素，對以后的學(xué)習(xí)起著重要作用，同時也對今后的區(qū)域?qū)W習(xí)、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展作好鋪墊，。本節(jié)立足于我們自身所在的大洲————亞洲來學(xué)習(xí)，有利于利用學(xué)生生活中己有的經(jīng)歷和體驗增加感性認(rèn)識，也有利于今后利用學(xué)習(xí)的知識來分析一些地理現(xiàn)象，甚至解決一些地理問題。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)有利于終身發(fā)展有用的地理。
經(jīng)過了七年級上學(xué)期中氣候知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氣候的組成要素和氣候類型的分布及特征有了初步的印象，初步學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，初步認(rèn)識了氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在鞏固己有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握區(qū)域氣候的分析方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣候圖的閱讀并學(xué)會不同氣候圖之間的比較，學(xué)習(xí)分析比較不同地區(qū)的氣候特征的差異。
1、知識與技能目標(biāo)。
a、知道亞洲氣候類型的大致分布。
b、知道亞洲的氣候特征。
c、理解亞洲氣候特征的形成原因。
d、理解亞洲氣候特征對生產(chǎn)生活的影響。
2、過程和方法目標(biāo)。
a、通過合作討論認(rèn)識亞洲氣候特征的形成原因。
b、通過閱讀圖表來掌握分析氣候特征的方法。
c、學(xué)會利用圖表來比較不同地區(qū)的氣候差異。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
a、在認(rèn)識季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活影響的基礎(chǔ)上，樹立辯證主義觀點。
b、樹立實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須建立在因地制宜適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的觀點。
采用比較分析法、閱讀圖表方法、實驗法、合作探究法。
1、導(dǎo)入新課（上課前用二個燒杯分別裝水和砂子，并插上溫度計，采用同樣熱源加熱）。
（采用開門見山引入）自然環(huán)境的各要素包括：地形、氣候、河流、土壤、植被等，其中對環(huán)境影響最大的有氣候與地形。下面我們以亞洲為例學(xué)習(xí)如何分析一個區(qū)域自然環(huán)境中的氣候要素。
2、新課教學(xué)。
a、氣候類型復(fù)雜多樣。
提問：亞洲的地理位置特點是什么？
講述：亞洲的地理位置特點導(dǎo)致氣候類型復(fù)雜多樣。
講述：亞洲缺失的氣候----溫帶海洋性氣候和典型的熱帶草原氣候（也門高地附近）。
觀察“亞洲氣候圖”并討論亞洲氣候的分布規(guī)律。
講述：低緯-----熱帶雨林氣候（赤道附近的馬來群島）。
-----熱帶季風(fēng)氣候（南亞、東南亞地區(qū)）。
中緯-----溫帶季風(fēng)氣候（東部）。
-----溫帶大陸性氣候（中部）。
高緯----寒帶氣候。
高山地區(qū)-----高原山地氣候。
b、大陸性氣候分布廣。
觀察：實驗中的兩根溫度計的溫度，并討論它們的不同。
思考：冬季早晨池塘水面上升起的水汽，說明了什么？
講述：海陸熱力差異的不同。
讀圖并指導(dǎo)比較：雅庫茨克與孟買，哈爾濱與烏蘭巴托的氣候特征有哪些不同？
講述：大陸性的特征，并引導(dǎo)思考海洋性的特征。
提問：亞洲的面積、輪廓、海陸位置有什么特征呢？
講述：由于亞洲的面積、輪廓、海陸位置造成亞洲大陸性強，大陸性氣候分布廣。
c、季風(fēng)氣候顯著。
講述：什么是季風(fēng)？
觀察：季風(fēng)不同季節(jié)的風(fēng)向怎樣？從哪里吹向哪里？會有怎樣的性質(zhì)？
講述：冬季風(fēng)（西北風(fēng)、東北風(fēng)）-----高緯吹向低緯、陸地吹向海洋（性質(zhì)：寒冷干燥）。
夏季風(fēng)（東南風(fēng)、西南風(fēng)）-----低緯吹向高緯、海洋吹向陸地（性質(zhì)：炎熱潮濕）。
講述：利-----雨熱同期。
弊-----降水集中，洪澇易多發(fā)。
3、分組完成“活動”第二題。
七年級地理下美國說課稿篇二
1、教材所處的地位和作用：
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容：地跨兩洲、沙漠廣布、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、富有特色的旅游業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理之中，占據(jù)了不容忽視的低位，以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：通過讀圖，使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征；通過討論分析，使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化發(fā)展的影響。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。
（3）思想目標(biāo)：通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟文化發(fā)展的重要作用，以及埃及人民對尼羅河的利用改造，向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。
3、重點，難點以及確定的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟特點確立為教學(xué)重點，因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟發(fā)展的影響既是教學(xué)重點，亦為教學(xué)難點，這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，另一原因是七年級學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大，他們綜合分析地理事物的能力較差，分析事物缺乏全面性。
為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖，結(jié)合議、講、練等多種形式，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑解疑，引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點。堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué)，在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運用上，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，增強教學(xué)效果。
我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的`指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法?？傊诮虒W(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點，一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
古代有一個國家，國王認(rèn)為死后保存完整的尸體，靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財，為自己死后保存尸體而建造陵墓，這些巨大的方錐形的陵墓，最高的竟達(dá)146.6米，這些陵墓象征了他們的地位與財富。因為它們的形狀像漢字的“金”字，所以我們中國一般稱之為金字塔，今天，讓我們走進(jìn)這個神秘的金字塔王國——埃及。設(shè)置懸念，增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
聯(lián)系圖象，展開教學(xué)。從埃及地形圖入手，設(shè)置四個疑問，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點。
（1）仔細(xì)觀察埃及的輪廓，它位于什么大洲？
（2）蘇伊士運河是哪兩個大洲的分界線？屬不屬于埃及？
（3）埃及主體部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名稱？
（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？
這四個疑問層層深入，環(huán)環(huán)相扣，對零散的知識進(jìn)行了梳理，學(xué)生能理解課文中思考題：埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運河的重要性上來分析回答問題，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達(dá)能力。對于城市部分只要點到為止即可。
此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入，探究問題。
從圖8-13中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，是一個名副其實的沙漠之國，沙漠的名稱是什么？（撒哈拉沙漠）為什么多沙漠？（與氣候有關(guān)）什么氣候？（大部分屬熱帶沙漠氣候，北部地中海沿岸屬地中海氣候）什么特征？（熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。總的說埃及終年炎熱，干燥少雨。）。
（承轉(zhuǎn)）由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠，因此淡水對埃及有相當(dāng)大的作用，埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān)，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。
閱讀課本p78頁尼羅河資料，討論埃及人為什么稱尼羅河為“生命之河”？引出對“尼羅河的贈禮”、埃及主要的經(jīng)濟特征、蘇伊士運河等重點內(nèi)容的討論、分析，重點點撥，深入理解。采用“看——議——講”相結(jié)合的方法，學(xué)生分組討論，老師巡視給予指導(dǎo)，并最后共同總結(jié)：
（1）尼羅河對于埃及農(nóng)業(yè)的影響。古埃及，尼羅河定期泛濫，河水泛濫后，從尼羅河上游會帶向下游很多肥沃的土壤，當(dāng)尼羅河水退去時，這些肥沃的土壤就是對埃及人最大的恩賜。
（2）城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼羅河流域兩岸，以及紅海地中海沿岸，其他的地方，大多數(shù)是沙漠，沒有水源，無法生存，這也是埃及人一條生命的長廊！
（3）尼羅河的運輸作用。古代金字塔的建造，現(xiàn)代石油棉花的運輸，游客的流動都依賴尼羅河。
（4）尼羅河的水利作用。尼羅河可以灌溉農(nóng)田，然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。埃及現(xiàn)在的電力，84%都是由這個大壩供應(yīng)的。（這個大壩是世界上最大的高壩工程之一，曾經(jīng)是埃及民眾和政府的驕傲。它將尼羅河攔腰切斷，在高壩內(nèi)形成了非洲最大的人工湖----納賽爾水庫。建造這個大壩，也給埃及人帶來的負(fù)面影響，其中之一就是阿布辛貝神廟，從底處切割平移到了一個比原來地址高200多米的地方。）。
（1）讀圖8—18，找出埃及的長絨棉分布有什么特點？為什么會這樣？教法探討：回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。
（2）讀圖8－18，從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布，特別是石油資源的分布特點。
埃及之所以成為四大文明古國之一，是因為它保存有眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，你能分別列舉一些嗎？此處教師可補充相關(guān)內(nèi)容，例如象形字、太陽歷來歷等，開闊學(xué)生的視野，豐富課外知識。
（1）讀圖8—21，你知道埃及有哪些著名的文物和古跡？它們的分布有什么特征？培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖用圖的能力，以及綜合分析地理事物的能力。
（2）你認(rèn)為游覽埃及的主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的生活體驗入手，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識，從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活，又服務(wù)于生活的觀念。
小結(jié)并承轉(zhuǎn)到第四個部分的學(xué)習(xí)，正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。（過渡語）埃及古代文明里不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人，它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟發(fā)展的澆灌者。
3、學(xué)以致用，拓展延伸。
課下辦一期有關(guān)“金字塔之國”的手抄報，向家人和朋友介紹埃及。
4、總結(jié)梳理，歸納方法。
有兩條河對于埃及特別重要：蘇伊士運河、尼羅河。首先這兩條河的位置一定要落實到圖上。通過蘇伊士運河我們可以了解到埃及地理位置的重要性，通過尼羅河可以想到埃及的歷史文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展。因此，抓住重點，以點帶面就能很好地掌握本節(jié)知識，也將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，同時強化了記憶。
一、地理位置——地跨兩洲。
1、亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道——蘇伊士運河。
2、民族、宗教、語言、首都開羅。
二、沙漠廣布。
1、沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主。
2、尼羅河。
三、文明古國。
1、歷史遺跡：金字塔、獅身人面像。
2、古代文化：象形文字、天文歷法。
四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。
1、工業(yè)成為經(jīng)濟中的主要部門。
2、農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲。
3、長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位。
我利用綱目式板書，直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
最后布置作業(yè)，課后完成填充圖冊埃及的內(nèi)容，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可完成成長資源上的習(xí)題，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我的說課完畢，請各位老師給予指點和評價，謝謝大家。
七年級地理下美國說課稿篇三
尊敬的各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節(jié)《多變的天氣》。
這一節(jié)課一共有：1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣？3.我們需要潔凈的空氣。
本節(jié)課中一共有：1.讓學(xué)生了解天氣與我們的關(guān)系。2.讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。3.讓學(xué)生懂得保護環(huán)境。
本節(jié)課中有，旨在讓學(xué)生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。
本節(jié)課中有：天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向。
需要學(xué)生掌握的有：天氣的特點、降水概率的意義、風(fēng)力與風(fēng)向的表示方法。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生認(rèn)知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學(xué)模式”，制定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
：讓學(xué)生理解天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向這五個概念；了解天氣預(yù)報的制作過程；理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義；區(qū)分天氣預(yù)報標(biāo)志符號的含義；區(qū)分空氣質(zhì)量等級的劃分。
：能用一定的語言文字對天氣進(jìn)行描述；能夠判斷風(fēng)力、風(fēng)向；能看懂天氣衛(wèi)星云圖；能模仿進(jìn)行天氣預(yù)報的播報。
：讓學(xué)生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，我們應(yīng)該保護好環(huán)境，讓地球上永遠(yuǎn)陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
這一課的教學(xué)方法上，我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生合作共進(jìn)，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學(xué)手段展示一定的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到直觀形象的教學(xué)效果，以便于學(xué)生更好的把握。
在教學(xué)過程方面，我準(zhǔn)備按以天三步進(jìn)行：1。感受天氣。2.認(rèn)識天氣3.掌握天氣預(yù)報4.了解空氣質(zhì)量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學(xué)，來實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo)，并且設(shè)計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學(xué)效果。具體的教學(xué)過程我準(zhǔn)備這樣安排：
天氣這一節(jié)課的教學(xué)與生活緊密相關(guān)，我們就簡單地利用身邊的教學(xué)資源，選擇學(xué)生感興趣的話題，選擇學(xué)生有話可說的話題進(jìn)行引課。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)課：“誰能通過這兩個問題，讓學(xué)生用語言對天氣描述，打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生自由發(fā)言，從多方面說說今天的天氣如何。
學(xué)生描述了今天的天氣之后，再深入一步，繼續(xù)提問：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進(jìn)行生動的描述呢，試試看?！边M(jìn)入正課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：感受天氣。
我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風(fēng)、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學(xué)生用生動優(yōu)美的詞語進(jìn)行天氣描述。例如晴天，學(xué)生可以說：陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進(jìn)行描述。再如雷電，學(xué)生可以說：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小、風(fēng)雷如晦等一些詞語進(jìn)行描述。然后再提問：“天氣不一樣，每個人的愛好也不一樣，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生可以更自由的發(fā)言，更自由地延伸。例如學(xué)生說：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情游玩”這些話都符合學(xué)生的心理特征。是學(xué)生真實心理的表露，我們應(yīng)該給予肯定，贊揚學(xué)生的這種敢說真話，說實話的精神。而不應(yīng)該否定。
從上面的問題：“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導(dǎo)出下面的問題：“為什么有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)會造成不同的影響，天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)會有哪些影響呢？大家以小組為單位進(jìn)行合作性自學(xué)。
探討：天氣的影響”
要求學(xué)生以小組為單位，在共同探究的基礎(chǔ)上完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)要求（任務(wù)3.4.）。
1.完成第一題的e項填空，即，教師可以在學(xué)生發(fā)言后再次進(jìn)行補充，例如：20xx年春節(jié)我國南方大雪，使得京廣線郴州段癱瘓；20xx年夏末秋初，生成于南太平洋水域的臺風(fēng)造成我國南方好幾個城市大量積水等。
2.學(xué)生討論總結(jié)出天氣在哪些方面會對我們有緊密關(guān)系，這道題需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能總結(jié)出以下內(nèi)容：材料b說明天氣與生活密切相關(guān)；材料c說明天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系；材料d說明天氣與軍事活動有密切關(guān)系。
天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系，那么究竟什么是天氣呢？
要學(xué)生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結(jié)出天氣的概念以及天氣的特點。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)，同學(xué)們，天氣與我們的生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系，那么請大家想一想，什么是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特征呢？學(xué)生在閱讀了第一段材料之后應(yīng)該能回答出兩個問題。不需要教師進(jìn)行過多的補充。
在講完天氣的概念及天氣的特征之后，我準(zhǔn)備這樣過渡：天氣的一大特點是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪么明天的天氣會怎樣呢，我們?nèi)绾沃烂魈斓奶鞖饽?？甚至說如何知道后天的天氣呢？生答：“看天氣預(yù)報。”是的，就讓我們一起來看一次天氣預(yù)報，大家在看的時候注意思考：天氣預(yù)報都報了那些方面的內(nèi)容?；蛘哒f，天氣預(yù)報是從哪些方面進(jìn)行預(yù)報的。
媒體展示。播放天氣預(yù)報的媒體視頻，師生共同觀看。
生答：從降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、衛(wèi)星云圖等方面進(jìn)行播報……。
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)總結(jié)如下：中央臺的天氣預(yù)報分為四部分：1.衛(wèi)星云圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預(yù)報。4海洋天氣預(yù)報。有時候還會加上城市空氣質(zhì)量預(yù)報，林區(qū)火險等級預(yù)報、自然災(zāi)害發(fā)生情況預(yù)報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標(biāo)表示不同的天氣。我們把這些圖標(biāo)叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)教材45到48頁內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（任務(wù)6.）。
：以小組為單位，給每一小組分配3個城市，讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預(yù)報播報員進(jìn)行。播報完成之后，各小組之間派出學(xué)生代表，本著客觀公正的原則進(jìn)行互相之間的點評。
先給學(xué)生5分鐘時間，讓學(xué)生對本環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行課堂快速記憶。然后，用多媒體屏幕出示測試題，讓學(xué)生分組回答，不會回答的可以請求其他組進(jìn)行“救援”。通過此項活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，特別是城市空氣質(zhì)量預(yù)報成為時代的新特征。為了減小城市污染，營造最佳生存環(huán)境，進(jìn)行城市空氣質(zhì)量預(yù)報，對人們的環(huán)境意識時刻進(jìn)行著提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)任務(wù)（任務(wù)7）。
這七個問題中前幾問教材中均有答案，一目了然。不用過多的探究，關(guān)鍵是后三問結(jié)合生活實際，有針對性，有實踐性，有指導(dǎo)意義，要求學(xué)生先在小組討論，形成共識，再派出小組發(fā)言人，代表本組進(jìn)行展示陳述。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計我個問題：
1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報，大家知道天氣預(yù)報是如何生產(chǎn)出來的嗎？讓學(xué)生看視頻動畫。簡單了解天氣預(yù)報的制作過程。
2.要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)劇?/p>
孔子說：“日知其所亡?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)了天氣的有關(guān)知識，各組派出一名學(xué)生用簡短的語言總結(jié)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
七年級地理下美國說課稿篇四
（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。
1、知識目標(biāo)：
（1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
（2）了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟大國；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
（3）了解俄羅斯內(nèi)河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
2、能力目標(biāo)：
（1）得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
（2）綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
（3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
3、情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
（三）教學(xué)難點的分析和突破。
1、重點。
（1）北亞的位置：
北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
（2）俄羅斯的面積：
俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
（3）俄羅斯的氣候：
從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點?！岸韭L而嚴(yán)寒，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：
讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布?？梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
2、難點：
經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后，人口稀少。
本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
（一）對學(xué)生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。
（二）學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析、推理的思維方式。
2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
（三）課堂練習(xí)設(shè)計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。
（四）說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
（五）說板書設(shè)計：
主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
七年級地理下美國說課稿篇五
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。
知識目標(biāo)：1、俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
2、了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟大國；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。3、了解俄羅斯內(nèi)河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
能力目標(biāo)：1、得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
2、綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
3、綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
（三）教學(xué)難點的分析和突破。
1、重點。
（1）北亞的位置：北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
（2）俄羅斯的面積：俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
（3）俄羅斯的氣候：從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點?！岸韭L而嚴(yán)寒，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的`工業(yè)：讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布可以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
2、難點：
經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后，人口稀少。
本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
對學(xué)生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析、推理的思維方式。
北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
課堂練習(xí)設(shè)計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。
說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）歸納總結(jié)知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）。
即“本課題知識要點見教案”
主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
七年級地理下美國說課稿篇六
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的`了解。
歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點：認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學(xué)生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強學(xué)生的參與協(xié)作意識。
（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進(jìn)入課堂。
設(shè)計意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。
教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
設(shè)計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
七年級地理下美國說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好!首先感謝翟老師給我這個機會，讓我在這次課程實施先進(jìn)經(jīng)驗交流會上和大家交流說課的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在，我根據(jù)個人說課的體會，以《俄羅斯》第一課時為例，簡要匯報如下?！抖砹_斯》這節(jié)課，我準(zhǔn)備從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面加以說明。
教材的地位與作用分析。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:。
說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
一般來說，這一環(huán)節(jié)，可以采用的方法有很多：
這樣導(dǎo)課的目的是，讓學(xué)生初步領(lǐng)略俄羅斯的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)自主學(xué)習(xí)把握基礎(chǔ)。
這個環(huán)節(jié)，能使學(xué)生把握基礎(chǔ)知識，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的活動方式，能夠調(diào)動所有學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口能力，和利用地圖獲取地理信息的能力。在檢查點撥時，對于學(xué)生的回答，我適時進(jìn)行語言激勵性評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中所述：“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制”。
(三)合作交流突出重點。
這個環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組合作的形式，采用分析、交流、討論的活動方式，解決學(xué)習(xí)中的重點問題。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，又能鍛煉學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問題的能力。
(四)深入探究精講點撥。
這個環(huán)節(jié)，是在學(xué)生合作交流后，依然存在疑慮，需要教師及時點撥、啟發(fā)誘導(dǎo)后再進(jìn)行深入探究，從而理解地理事物的原因、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力和綜合分析與歸納能力。
(五)總結(jié)再現(xiàn)暢談收獲。
這個環(huán)節(jié)，是在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點評，強調(diào)重點。
(六)檢測反饋拓展提升。
為及時檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，我設(shè)計了兩種題型：選擇題和綜合題。選擇題為各小組必答題，用來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。綜合題為搶答題，主要用來檢測學(xué)生讀圖分析、綜合歸納問題的能力。另外，為培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運用和遷移能力，我還設(shè)計了拓展延伸題。此題為搶答題，學(xué)生回答言之有理即可得分。這樣做，既能調(diào)動學(xué)生的積極性和榮譽感，還能為學(xué)習(xí)俄羅斯的經(jīng)濟埋下伏筆。
用知識樹來設(shè)計板書，既能夠體現(xiàn)教學(xué)重點，又能夠展示地理事物之間的相互聯(lián)系。層次清晰，直觀形象，富有美感，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并寓意著誰能摘取知識樹上的智慧果，誰便是一顆智慧星，同時寓意著學(xué)生在知識的滋潤下就像知識樹一樣茁壯成長!
在設(shè)計教學(xué)過程時，我運用地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理信息的基本技能，鍛煉學(xué)生的地理思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生今后的地理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教。最后祝大家身體健康，工作順利!謝謝大家!
七年級地理下美國說課稿篇八
《?！肥菄鴺?biāo)蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀樸實、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。
本文條理清楚，語言平實，描寫細(xì)致，第二~三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確，說明方法多樣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣寫的，以及這樣寫的好處，反復(fù)朗讀品味。
基于對教學(xué)對象的分析，我認(rèn)為，埃及金字塔的修建歷史和原因，學(xué)生了解不多，對理解金字塔是古埃及勞動人民血汗的結(jié)晶形成一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。
鑒于以上的認(rèn)識和分析，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字4個（重點指導(dǎo)“廓”的音和形），理解由生字組成的詞語。
3、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。
4、通過具體的'語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
其中，目標(biāo)3既是重點，又是難點；目標(biāo)4是教學(xué)重點。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩教時組織教學(xué)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把課文讀得正確、流利，指導(dǎo)朗讀的同時結(jié)合生字詞語理解的檢查和指點，在學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的敘述條理和主要內(nèi)容。
本課時主要采用抓住文本的重點和難點，充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“讀悟”的方式組織教學(xué)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點段落第三自然段進(jìn)行“讀悟品”，理解金字塔的宏偉、精巧的特點，并聯(lián)系生活實際，體會作者是怎樣運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕf明這些特點的，進(jìn)而感悟這樣宏偉而精巧的工程，集中體現(xiàn)了古埃及勞動人民不朽的智慧。
回憶課文的主要內(nèi)容：工程宏偉、結(jié)構(gòu)精巧。
1、首先讓學(xué)生總覽全文，尋找概括金字塔特點，涵蓋全文內(nèi)容的一句話（第四自然段起句），然后從這里切入金字塔的特點。
2、體會金字塔的特點。
（1）抓住第二自然段中的“146米”、“40層”、“1千米”、“230萬塊”、“2.5噸”等數(shù)字，抓住第二自然段中“刀片都插不進(jìn)去”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。
（2）結(jié)合對上述文字的說明方法的體會，感悟古埃及勞動人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。
（3）抓住對古埃及人民建造金字塔的方法的理解，感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明，進(jìn)一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光輝。
3、以讀帶講，感悟末節(jié)。
最后一段，設(shè)計讓學(xué)生通過朗讀感悟其回應(yīng)上文，點明中心的作用。
結(jié)合對第三自然段說明方法的體會和小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生遷移寫法，學(xué)習(xí)描述生活中的一處景物（并組織交流）。
布置學(xué)生課后搜集一些關(guān)于埃及金字塔和其它一些被成為世界奇跡的古代文明，感受世界各國人民的不朽智慧。
埃及的金字塔宏偉精巧。
埃及的勞動人民勤勞聰明。
七年級地理下美國說課稿篇九
1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。
2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。
3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。
4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。
2、運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。
3、運用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
(三)情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點。
美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。
(二)難點。
1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
3、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。
5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和美國工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)步驟。
(一)第一課時。
一、移民國家。
1.導(dǎo)人新課。
創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭-隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?(白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。)。
總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。
板書：移民國家。
2.你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。)。
3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?(白種人占84%，最多;其次黑種人占13%;其他占3%。)。
4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?(在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。)。
板書：種族歧視。
5.情景教學(xué)。
(1)展示唐人街的圖片及文字資料。
(2)展示華人在美國工作、生活的資料。
等;航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。)。
板書：華人的貢獻(xiàn)。
二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。
1.導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
2.展示世界政區(qū)圖。
觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?。
3.除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。)。
4.展示美國國旗。
問：你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。)。
5.展示美國的氣候圖。
引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?(溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。)。
6.展示美國的地形圖。
同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積，占全國總面積的一半。)。
7.引導(dǎo)。
由緯度位置可以推測到光熱資源。
由平原面積可以推測到耕地資源。
七年級地理下美國說課稿篇十
人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
學(xué)生第一次接觸人文方面的.知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
過程與方法：學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
情感態(tài)度與價值觀：通過了解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
1.世界人口增長和分布的特點。
2.人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點：
1.人口自然增長率、人口密度的概念。
2.人口增長的地區(qū)差異。
3.人口問題及對策。
七年級地理下美國說課稿篇十一
1、我國位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。
2、我國陸地面積960萬平方千米，共20個鄰國。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)。
3、我國的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級。我國省級行政區(qū)劃中包括23省，5自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。(共34個)。
4、我國人口特點：人口數(shù)量多、人口增長快。
5、我國人口分布特點：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。
6、我國民族分布特點：大雜居，小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。
8、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布;。
9、我國地形特點復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;。
11、我國氣候特點：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。
13、我國降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個高原氣候區(qū)。
15、我國干濕地區(qū)分濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。
16、我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風(fēng)氣候最典型的特點是雨熱同期，十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但災(zāi)害也較嚴(yán)重，如夏季風(fēng)異常帶來水旱災(zāi)害，冬季風(fēng)異常帶來寒潮和凍雨。
17、我國南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長，原因在于降水多，雨季長。
18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。
19、我國自然資源基本國情：總量豐富，人均不足。
20、我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。
22、解決我國水資源短缺的重要途徑：節(jié)約用水，保護水資源。
24、在我國經(jīng)濟發(fā)展中，交通運輸業(yè)是“先行官”，農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”
25、我國交通運輸業(yè)以鐵路運輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。
27、我國四大牧區(qū)主要有內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。
28、我國林區(qū)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)(東部季風(fēng)區(qū)、西部非季風(fēng)區(qū))三大林區(qū)：東北林區(qū)(大小興安嶺長白山地)，西南林區(qū)(橫斷山區(qū))，東南林區(qū)(人工林)。
七年級地理下美國說課稿篇十二
就是教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行討論分析。下面小編為大家推薦3篇關(guān)于七年級地理《美國》教學(xué)反思的范文，希望大家喜歡!
美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，它在經(jīng)濟、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點十分突出。因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強的學(xué)習(xí)、研究價值。
這節(jié)課主要通過講述當(dāng)今美國最具有代表性的兩部分內(nèi)容：移民國家、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，來說明美國的社會現(xiàn)狀和經(jīng)濟發(fā)展特點。
移民國家重點介紹了美利堅民族的構(gòu)成和不同民族、種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就。從側(cè)面說明全世界不同民族、種族帶來的多元文化為美國獨特文化的形成和經(jīng)濟的高速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)這一部分內(nèi)容，要讓學(xué)生意識到世界多元文化隊美國經(jīng)濟和社會做出的不可替代的作用。
農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化是這節(jié)課的重點，因為美國的農(nóng)業(yè)專業(yè)化是世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的典型模式，同時也是使美國成為當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)國家。教學(xué)這部分內(nèi)容可以通過引導(dǎo)學(xué)生考慮農(nóng)業(yè)問題時要綜合分析各種自然條件和社會環(huán)境的相互關(guān)系、相互影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課還是比較感興趣的，可能因為剛開始是用四張圖片導(dǎo)入引起了他們的興趣，還有阿拉斯加和夏威夷的重要性從軍事方面講解，也引起了他們的注意。另外，這兩節(jié)課注重了討論，這種形式學(xué)生很感興趣，所以積極性也很高。另外可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實知識有限，在討論某些問題時存在困難，所以適當(dāng)點撥可以在一定程度上啟發(fā)他們，這也是一種好的方式。
3.我國土地資源分布不均——突出“水與土”的矛盾。
我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)，學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾。
4.合理利用每一寸土地。
過以上內(nèi)容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。
1.土地資源的利用。
材用一首詩來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。
2.我國土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。
《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟高速發(fā)展的條件和帶來的問題。
世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展中所起到的作用。
資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。
學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。
七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟增長的作用。
美國的教學(xué)結(jié)束了，為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑?，F(xiàn)將美國部分地理教學(xué)反思如下:。
美國是當(dāng)今世界上經(jīng)濟實力最強的國家，也是世界地理教學(xué)中國家地理部分的重要內(nèi)容之一。教學(xué)中的目標(biāo)是：知道美國的農(nóng)業(yè)構(gòu)成和經(jīng)營特點以及主要的農(nóng)產(chǎn)品;了解美國的主要農(nóng)業(yè)帶;知道美國的主要工業(yè)部門和依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的工業(yè)特點;知道美國工業(yè)的地區(qū)分布;知道美國的著名城市和風(fēng)景名勝。
本教材介紹了美國的地理位置、領(lǐng)土組成、居民、地形、氣候、河流等自然條件的特點及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響、美國工農(nóng)業(yè)的特點和美國的主要城市等自然地理和人文地理方面的內(nèi)容，很全面，所以《美國》一課至少需要二課時(第一課時：自然地理，可以從閱讀分析各種地圖來學(xué)習(xí);第二課時：人文地理，不僅需要閱讀地圖、分析地圖的能力，還要有用地理思維去分析地理現(xiàn)象的能力和綜合分析問題的能力。以下分析都是針對第二課時)。在此之前，已經(jīng)學(xué)過亞、非、歐洲的九個國家，所以學(xué)生對國家地理的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)方法都有了一定的了解。同時學(xué)生對美國多多少少有些了解，新聞中常常聽到，日常生活中也會談?wù)摰?，較感興趣，所以讓學(xué)生課前收集整理相關(guān)的知識，便于在課堂上相互交流、討論。
許多學(xué)生對美國的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。備課中我重視了課程標(biāo)準(zhǔn)中知識要求的研討，也注重了向?qū)W生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學(xué)生能辯證地看待美國的發(fā)達(dá)、人權(quán)及發(fā)達(dá)背后的資源和環(huán)境代價、人權(quán)現(xiàn)狀，認(rèn)識一個大國在國際事務(wù)中應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)等現(xiàn)實問題，最后達(dá)成共識。
美國教學(xué)中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手發(fā)動學(xué)生收集美國的相關(guān)資料，將美國置于世界大環(huán)境下認(rèn)識其經(jīng)濟的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待美國的發(fā)達(dá)與弊端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，以求達(dá)到既教書又育人的目的。
我準(zhǔn)備本節(jié)內(nèi)容時設(shè)計了以下探討話題：美國大家談、美國優(yōu)越的自然條件誰能相比、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同、美國經(jīng)濟高度發(fā)展的代價、美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)哪些走在了世界前列、美國二氧化碳的人均排放量大得驚人會給發(fā)展中國家?guī)砟男┯绊?、全球氣候變暖誰之過、如何看待中美差距、假如你留學(xué)美。
國學(xué)。
有所成后你將何去何從等，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造一種世界大環(huán)境下多角度認(rèn)識美國的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的地理思維辨析能力。
惟有不斷反思自己的教學(xué)，才會發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)，在反思中求得進(jìn)步。
七年級地理下美國說課稿篇十三
本文是一篇說明文，課文介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，著重描寫了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清晰，語言平實，描寫細(xì)致。
對處于小學(xué)高年級學(xué)段的五年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了較為扎實的語文基礎(chǔ)知識和較強的語言感悟能力。但由于孩子們沒有去過埃及，所以對金字塔缺乏了解和具體形象的感知，對文中語言文字的描寫很難在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。
基于以上的分析，我制定了本課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的特點，悟后朗讀。
以金字塔的建造過程為突破，理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
根據(jù)以上的教學(xué)分析，我從知識能力、過程方法和情感態(tài)度價值觀三個維度確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，悟后朗讀。
1、利用信息技術(shù)與文本的整合，感受金字塔的特點。
2、小組合作學(xué)習(xí)的能力以及與他人討論、交流的能力。
感受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
為了有效達(dá)成目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了一下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們仿佛是去埃及觀光，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、化抽象為直觀，體悟之后朗讀。
（1）數(shù)字具體化，體會特點。
感受金字塔的特點是本文的重點，課文在介紹時出現(xiàn)的只是一系列的數(shù)字。（出示原文數(shù)字點紅）這些是抽象的，無畫面的，孩子們只能淺層次的、機械的告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會的不夠深刻、具體。于是我抓住了幾組數(shù)字，讓它們和周圍的事物作對比，將它們具體化。
（出示樓房對比圖）“146米、40層”的高度，和我們普通的住宅樓作對比，相當(dāng)于幾個疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“6個還多，需要費力的仰頭才能看到頂?！庇辛诉@樣真實的感受，自然體會到金字塔的高。
（出示巨石文字）文中“平均每塊重2.5噸，共有230萬塊”。這2.5噸有多重，230萬塊代表著什么，孩子們無法有具體真實的體會，（出示和大象的對比）通過巨石和陸地上最大的動物——大象作比較，知道平均2塊巨石就相當(dāng)于一頭成年大象的重量，這230萬塊相當(dāng)于115萬頭成年大象的重量之和，這樣一來，這一塊塊巨石就像加在孩子們的心中，情感自然流露：金字塔真宏偉?。?/p>
將數(shù)字還原成直接的生活體驗，學(xué)生們仿佛站在金字塔腳下抬頭仰望，仿佛親自去抱抱巨大的石塊，抽象的數(shù)字在腦海中形成了具體的畫面，引領(lǐng)他們深入體味語言文字，課堂上學(xué)生們悟得好，讀得好。（出示學(xué)生朗讀片段）。
（2）動畫再現(xiàn)，了解建造過程。
如此偉大的金字塔是如何建造起來的呢？這是突破難點的關(guān)鍵。（出示課文文字）文中介紹的是概括、抽象的，學(xué)生僅僅通過這段文字的描寫是無法清楚了解建造的過程，于是我播放了一段動畫（出示建造動畫）。動畫的演示解決了這個難題，學(xué)生直觀了解了書本上的文字，也形象的理解了建造的過程，此時，我讓學(xué)生們畫出文中與動畫演示相對應(yīng)的文字，再讀一讀。讀過之后，再將動畫與文字相結(jié)合，用自己的話說一說。通過這一系列的活動，將直觀與抽象融合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生了解了建造的過程和不容易就自然發(fā)出了這樣的感嘆……（出示學(xué)生發(fā)言的片斷）本課的'難點也就輕松突破了。
3、利用網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。
信息技術(shù)的運用不僅表現(xiàn)在直觀演示上，還應(yīng)運用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與文本材料的結(jié)合上。我將事先在網(wǎng)上查找到的有關(guān)埃及文明的專題網(wǎng)站展示給學(xué)生看，（出示網(wǎng)站和博客專版）由于埃及文明的神秘和課文篇幅的有限，學(xué)生們對埃及很感興趣，但不能深入，看到了這些網(wǎng)站，他們個個躍躍欲試。于是我讓他們回家查找資料，豐富課外知識，將自己的所得、所感發(fā)到我博客中的一個專版中，將文本知識延伸到更廣闊的空間中，還改革了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計。
通過這節(jié)課的教學(xué)我也有一些自己的感受和想法。
1、信息技術(shù)運用，成為了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好幫手。
通過欣賞直觀、形象的錄像視頻、動畫演示，實現(xiàn)了從紙面閱讀到屏幕閱讀，從純文字閱讀到全面立體式閱讀的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)的運用實現(xiàn)了對抽象文字的形象內(nèi)化，再將這種內(nèi)化轉(zhuǎn)化成個性理解后的朗讀，使學(xué)生始終保持著主動參與的意識，產(chǎn)生了真切的情感體驗，加深了對文本語言的感悟和內(nèi)化。
3、利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，可以獲取大量的課外知識，拓展學(xué)生的閱讀視野，增強學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。
七年級地理下美國說課稿篇十四
要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強教師的親合力。
（二）地理課堂模式的探索。
自從新課改實施以來，結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。
2、重點、難點的處理。
為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。
（1）圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力。
地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，構(gòu)建合作式課堂。
（2）知識拓展共同探究。
加強地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（3）親身體驗參與實踐。
地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點和難點，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，符合新課改的要求。
（4）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式。
（三）教學(xué)進(jìn)度安排。
略
七年級地理下美國說課稿篇十五
(一)知識與能力目標(biāo)：
1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
2、南方地區(qū)的氣候特征，了解紅土地的成因。
3、結(jié)合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件;了解南方地區(qū)主要的農(nóng)作物。
通過讀圖討論培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、觀察判斷能力和主動探究能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立因地制宜的觀念。
八年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國地理，上冊為中國地理總論部分，下冊為中國地理分區(qū)。本節(jié)內(nèi)容是八年級下冊第七章的第一節(jié)內(nèi)容。在前兩章的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)力我國四大地理區(qū)域的劃分、北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)和具有北方特色的東北三省、黃土高原等地區(qū)。本章內(nèi)容在第七章中是不可或缺的基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生更好的把握中國地理差異。而八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理思維能力和地理基礎(chǔ)知識，根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征所以我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(一)教學(xué)重點：
1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
2、南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生對新舊知識的銜接上還存在一些不足，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的.理解難度大，所以我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)難點是：學(xué)生結(jié)合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。
蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我精心設(shè)計了信息整合課件，采用多媒體教學(xué)手段，堅持啟發(fā)式教學(xué)的原則，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會學(xué)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點以及學(xué)生的實際情況我堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
(1)“讀(看)——議——講”結(jié)合法。
(2)、圖表分析法。
(3)、讀圖討論法。
環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計我的教案集備反思(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
多媒體出示南方地區(qū)的圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
紅土地香蕉園。
水田桂林山水(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究。
知識點一、氣候濕熱的紅土地。
1.位置范圍。
南方地區(qū)位于一以南，以東，南臨。
2.地形。
南方地區(qū)地形，東西差異明顯。
西部以和為主，東部交錯分布著、和，沿江有面積較大的和。
3.氣候。
(1)南方地區(qū)大部分位于緯度地區(qū)，屬于帶和帶。
(2)南方地區(qū)最熱月氣溫在之間，最冷月氣溫在以上。受的影響，降水豐富，年降水量在800毫米以上，屬于、氣候。本區(qū)的氣候特征。
(3)由于水熱充足，這里植被常綠，覆蓋著。
(植被類型)。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“”。
知識點二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。
(1)地形條件：平原地區(qū)，條件良好，水田集中連片;山區(qū)水田零散分布在和。
(2)氣候條件：南方地區(qū)氣候，發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件優(yōu)越，耕地多為。
2.南方地區(qū)主要的農(nóng)作物及其分布南方地區(qū)主要的糧食作物是，油料作物是，主要水果有、除此之外，南方的農(nóng)作物還有等。
3.合作交流。
蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見食材。根據(jù)下面的資料，完成連線，并解釋原因。
(三)展示交流，自主構(gòu)建。
(1)疑點、難點、分歧點。
(2)知識歸納總結(jié)。
你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎?你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)嗎?快來大顯身手吧!
(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究。
一、單項選擇題。
1.三國時，赤壁之戰(zhàn)后，魏、蜀、吳終成三足鼎立之勢，根據(jù)自己的認(rèn)識，蜀國主要的根據(jù)地是：()。
a.長江三角洲。
b.洞庭湖平原。
c.華北平原。
d.四川盆地。
2.外地客人到南方地區(qū)，讓他品嘗南方特色水果，大致應(yīng)提供()。
a.柑桔、香蕉、荔枝等。
b.蘋果、杏、梨、桃等。
c.西瓜、葡萄、石榴等。
d.無花果、哈密瓜、榴蓮等。
3.下列表示南方農(nóng)作物的一組是：()。
a.小麥、玉米、谷子、高粱等。
b.水稻、油菜、甘蔗、橡膠等。
c.小麥、棉花、谷子、甜菜等。
d.青稞、小麥、棉花、葡萄等。
4.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關(guān)。據(jù)此判斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是()。
a.華北平原。
b.東北平原。
c.珠江三角洲。
d.長江三角洲。
七年級地理下美國說課稿篇十六
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。
3.海拔和相對高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國位于兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。
6.板塊的運動方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
初一地理復(fù)習(xí)方法。
學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。
要認(rèn)識學(xué)地理的重要性,才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什么。
七年級地理下美國說課稿篇十七
知識能力目標(biāo)。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
重難點：
重點是氣候特點及其主要影響因素。
難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程：
師生活動。
導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）。
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們廣東的氣候有什么特點？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）。
亞洲主要有哪些氣候類型？
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的'遠(yuǎn)近如何？
距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）。
（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點）。
學(xué)生分析討論。
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
（展示“亞洲氣候類型圖”）。
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
（教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點）。
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強大――降水多，反之，降水少。
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？
（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）。
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）。
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）。
展示非洲氣候圖。
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等。
總結(jié)本課要點。
板書設(shè)計:。
第六章我們生活的大洲――亞洲。
第一節(jié)自然環(huán)境。
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