教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。制定教案時要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進行個性化設(shè)置。教案的編寫需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進行個性化設(shè)計。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇一
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
活動準備：圖片。
活動過程：一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
三、聽故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇二
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語，積累書面語言。
4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點：
理解詞語，積累書面語言。
課前準備：寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、出示“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認讀。
2、做找朋友的游戲。(把四個生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學(xué)生。))。
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段。
(出示圖)師：正當平平玩得高興時誰來了?
(1)奶奶來了，她和平平都說了些什么呢?
(3)誰來讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)。
奶奶年齡大了，要怎么讀?奶奶真親切!她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀!
(4)奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?
師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
讀整句話。
讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。
這樣的平平你們想當嗎?——再一起來當一當吧!師生對話。
(5)師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒有房子的人住。
這句話，誰能讀得更好?中間的詞先讀好——沒有房子的人(開火車)。
讀句子。
讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——(指名答)。
(6)多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書——(師生對話)。
平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)。
還想讀嗎?——拿好書，一個人同時讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
平平還要搭嗎?——出示句子。
齊讀，指名讀。
你想他還會讓誰住?
那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。誰再來讀?
師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演?指導(dǎo)同桌表演。
再邀請表演。
四、齊讀全文，談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?
五、說話練習(xí)，擴展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的河水很綠很綠的樹。
2、填空。
很大很大的()很紅很紅的()。
很()很()的路很()很()的()。
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長很長的火車。
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：
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一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇三
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點。
理解加減法的含義.
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報，教師板書.
(二)教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法.
游戲準備。
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.
游戲過程。
1.學(xué)生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“14”，第一次可以拿出“13+1”這個卡片;第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12+2”“15-1”等等，但是不能再拿“13+1”這個卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇四
比較數(shù)的大小。
2、能結(jié)合生活實際，進一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
3、結(jié)合問題情景對學(xué)生進行愛護書本的教育。
重點難點數(shù)位意義的理解。
目標2。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)用具計數(shù)器、數(shù)字卡片。
1、第一題。填一填。
讓學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再交流評議。
2、第二題。
森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫(yī)生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。
“第二只啄木鳥說：“我吃了64只。”第三只啄木鳥說：“我吃了48只。”誰吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。
3、第三題。
（1）。
（2）讓學(xué)生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）。
4、第四題。
（1）教師示范：老師撥一個數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
（2）學(xué)生互相撥數(shù)、寫數(shù)。
5、第五題。撥一撥，比一比。
（1）抽兩位學(xué)生撥數(shù)，并寫下來，再比較兩個數(shù)的大小。
（2）用同樣的方法進行多次訓(xùn)練。
6、第六題。
（1）出示2、5、8三張卡片，讓學(xué)生自己寫出不同的兩位數(shù)。
（2）找出最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？
二、觀察與測量。
1、鐘芬芳。
觀察物體。
金竹鎮(zhèn)小鐘芬芳。
課標內(nèi)容辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀。
難點發(fā)展簡單的空間觀念。
教學(xué)準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯。
設(shè)計理念教學(xué)過程。
在教學(xué)中，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。
注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的。
富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達。
方式，以滿足不同多樣化的學(xué)習(xí)需求。一、情景導(dǎo)入。
1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，猜一猜他是誰？
2、切換成側(cè)面：再猜一猜他可能是誰？
3、切換成正面：看一看他是誰？
這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、猜一猜。
出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。
2、觀察體驗。
a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。
b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？
c、安秩序換角度觀察體驗。
d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？
e、實物投影展示作業(yè)，校對。
f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？
g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？
3、判斷猜測。
三、比眼力。
1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的。
2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？
3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？
看到的又是怎樣的呢？
四、游戲：擺積木。
出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）。
五、小結(jié)。
小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么？
教學(xué)反思。
2、葉麗紅（無）。
3、黃素娥（無）。
4、楊秋林。
課題估一估量一量。
遂昌縣實驗小學(xué)楊秋林。
三、加與減（一）。
1、畢文軍。
課題：《小兔請客》第一課時。
高坪小學(xué)畢文軍。
2、鄭勇民。
采松果。
設(shè)計：鄭勇民。
教學(xué)內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇五
學(xué)生在日常生活中對立體圖形常識已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗。教學(xué)時充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生動手操作，動嘴描述，理解知識的發(fā)展過程。
教學(xué)目標。
知識與技能：經(jīng)歷擺一擺、搭一搭、推一推等實踐活動的過程。
過程與方法：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步感受幾何體的一些特征。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生獲得與同伴合作的積極體驗，感受到數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣。
重點、難點。
重點：能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。
難點：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
教學(xué)準備。
教具準備：立體幾何圖形(圓柱體、球、正方體、長方體)、多媒體課件。
學(xué)具準備：立體幾何圖形(圓柱體、球、正方體、長方體若干)。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎?
生：我以前玩過搭積木，并且很喜歡玩積木。
師：老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天，我?guī)砹藥讉€“朋友”和同學(xué)們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰?(生猜一個師在黑板上張貼一個)。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。(球)。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。(正方體)。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。(圓柱)。
長長方方六張臉，相對兩面一個樣。(長方體)。
師：同學(xué)們真棒!看來同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“搭積木”。(板書：搭積木)。
設(shè)計意圖：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、探求新知。
(一)擺一擺。
師：現(xiàn)在每個桌子上都有許多漂亮的積木，下面由老師提要求，同桌合作來擺，看哪組同桌配合得最默契。先拿出一個長方體放在桌子上，互相看一看拿得對不對。
(學(xué)生按老師要求拿出一個長方體，同桌之間互相檢查)。
師：再拿出一個圓柱放在桌子上。誰能說一說你把圓柱放在了長方體的哪一邊?
生1：圓柱放在長方體的右面。
生2：圓柱放在長方體的上面。
生：準備好了。
師：在長方體的上面放一個正方體，互相看一看，放的對嗎?
(學(xué)生按要求各自擺出正方體，互相檢測擺放的準確性)。
師：在圓柱上面放一個球。
(師巡視觀察學(xué)生擺的方法，若出現(xiàn)錯誤及時給予指導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生同桌合作的情況)。
師：老師還有一個問題，如果在球上面放一個正方體，能行嗎?試一試!
(學(xué)生實際操作)。
設(shè)計意圖：玩是孩子的天性，教師此環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有秩序地玩，從玩中運用知識發(fā)展學(xué)生的想象力。
(二)推一推。
生1：我猜圓柱推得最遠。
生2：我猜球推得最遠。
生3：我猜圓柱和球推得一樣遠。
(學(xué)生在動手操作時，教師要及時給予指導(dǎo))。
師：現(xiàn)在，誰想說一說推的感受?
生1：球和圓柱推得遠，長方體和正方體推得近。
生2：我在推的時候，圓柱和球沒有用力就推得很遠，而長方體和正方體用力推還是推得很近。
師：剛才大家根據(jù)推得情況，得出了一個共同的結(jié)論，球推得遠。
設(shè)計意圖：交流推得感覺，討論推得結(jié)果，使學(xué)生初步了解，這幾種物體在同樣的平面上用同樣力推，球跑得最遠。
(三)搭一搭。
師：通過剛才的擺積木、推積木活動，我們了解了各種立體幾何都有不同的特征。下面我們就利用你桌上的積木，搭一搭，比一比哪個同桌搭的又高又穩(wěn)，又漂亮。
(教師巡視關(guān)注學(xué)生的合作情況)。
師：誰愿意把你們的作品介紹給大家?說一說你們搭的是什么，怎樣搭成的?
生1：我和同桌搭的是房子，我們搭的時候倒了，我們想了一個辦法，就是一個人扶著，另一個人搭。
生2：我們搭的是大門，我們把圓柱豎著放，這樣就能搭的很高。
(教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，并適時對學(xué)生與眾不同的想法進行鼓勵)。
設(shè)計意圖：1.通過“搭一搭”，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對立體圖形特征的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2.本環(huán)節(jié)采用同桌合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在操作中相互交流，說出所拼圖案的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
生1：第三行從左往右數(shù)第一個像飛機。
生2：第三行從左往右數(shù)第二個像汽車。
師：你能照著你喜歡的樣子搭一搭嗎?
(學(xué)生動手照搭自己喜歡的圖案，教師參與同學(xué)們的搭積木活動中)。
師：老師相信你們一定會搭出更漂亮、更有創(chuàng)意的作品?，F(xiàn)在找伙伴一起搭積木，看誰搭出別具特色的作品。
(教師進行指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生合作，最后交流有學(xué)生中有創(chuàng)意的作品)。
設(shè)計意圖：1.通過“欣賞圖案”的活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。
2.交流、展示學(xué)生合作的作品的同時一方面讓學(xué)生在獲得自信，另一方面讓學(xué)生也學(xué)會欣賞別人的作品。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇六
教學(xué)目標：
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重難點：
重點：理解加減法的含義是重點；
難點：動手操作，列出不同的算示是難點。
教學(xué)方法：實物演示法、操作法。
課前準備：小棒，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．。
（一）動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的'（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
三、教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
板書設(shè)計：
搭積木1。
3+2=513+2=15。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇七
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
理解加減法的含義。
動手操作，列出不同的算示。
實物投影，小捧等。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。
（一）動手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
（一）找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學(xué)生匯報，教師板書。
（二）教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。
（一）出示圖片：說一說4。
1、請同學(xué)們仔細觀察。你會得到什么結(jié)果？
2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式。
（二）出示圖片：說一說5。
1、請同學(xué)們仔細觀察。你會得到什么結(jié)果？
2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇八
教學(xué)目標：
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點：
識字，寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。
教學(xué)準備：
課件、生字卡、詞語卡。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學(xué)會運用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈。
3.能讀好問句。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）。
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，說說平平搭了什么？
結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞。
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：
**再看圖：出示樓房，一（）小樓。
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈。
**交流，并訂正，齊讀。
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？
二、自讀課文，感知課文。
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住。
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊闭n文里是誰問平平的??？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：
1）一間給爺爺和他的書住。
2）一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）。
3）一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?。
4）指導(dǎo)朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）。
***誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀。
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰??？
四、復(fù)習(xí)生字：
1.卡片讀生字。
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山。
五、指導(dǎo)寫字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平。
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學(xué)生書寫，并展評。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇九
1.細心算一算。
2.列式計算。
3.比大小。
4.看圖列式。
5.小蜂房中有14只蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂?
答案：
1.17121217;218163。
2.12+3=15。
3.==。
4.17-3=145.14+4=18。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點。
理解加減法的含義.
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4.為什么這樣列算式？說一說你的想法.
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.
（一）動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）.
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）.
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1。
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6。
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1.
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
三、活動三：整理歸類.
（一）找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報，教師板書.
（二）教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說一說4。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
（二）出示圖片：說一說5。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1.使學(xué)生進一步體會加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法.
游戲準備。
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.
游戲過程。
1.學(xué)生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十一
-p78(20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法)。
教學(xué)目標。
1.結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點。
理解加減法的含義。
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示。
理解不進位加減法的算理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點。
培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
教具準備。
實物投影，小捧等。
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
（一）搭積木（出示圖片）。
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2.淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書。
4.為什么這樣列算式？說一說你的想法。
學(xué)生有可能是：
（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.
淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。
（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。
淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。
（3）數(shù)數(shù)的方法。
借助書上的毛毛蟲幫學(xué)生理解數(shù)數(shù)的方法。
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.
（一）動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4.說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
三、活動三：整理歸類.
（一）找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2.小組合作交流?！跋嗤瑪?shù)位上的數(shù)字相加減”。
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報，教師板書.
（二）教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：練習(xí)第5題。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果？
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
（二）完成練習(xí)其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導(dǎo)。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
板書設(shè)計。
搭積木。
13+2=？3+2=5所以13+2=15。
18-2=？8-2=6所以18-2=16。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十二
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。
(2)能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十三
1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的意識與能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并感受到合作的快樂。
1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。
2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。
一復(fù)習(xí)：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個數(shù)計算。）。
二學(xué)習(xí)新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的.同桌一起探究，并說說自己的想法。
（讓學(xué)生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個10來，幫我們更快的計算。
2、進一步感知湊“十”法。
（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學(xué)習(xí)例1。
（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生?？赐旰螅瑢W(xué)生說算法，教師板書。）。
（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學(xué)生操作并計算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習(xí)。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O(shè)計一個購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學(xué)生討論購買計劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？
（讓學(xué)生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。
教學(xué)目標??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備?主題圖，磁板，小棒等。
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
一.復(fù)習(xí)。
口算下面各題。
8+9??2+10?7+6??16+20。
50+15?8+7?40+11?9+6。
二.探究新知?。
1.出示主題圖。
先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學(xué)校）。
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學(xué)們說一說你是怎樣想的。
5.指導(dǎo)豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）。
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習(xí)。
1.?48頁試一試。
2.?練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題。
思維訓(xùn)練?。
1.學(xué)校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.?49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生看圖回答問題。
學(xué)生自己提出問題，同學(xué)解決問題。
學(xué)生看圖回答問題。
28+4=。
全班交流。
同學(xué)們說一說，用小棒擺一擺。
學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式。
學(xué)生獨立完成。全班交流。
學(xué)生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學(xué)生試做，全班交流。
學(xué)生說。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十五
3， 體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學(xué)過程(師生活動) 設(shè)計理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學(xué)生活動：思考，交流
師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際.
這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問題
這些問題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué)，然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學(xué)生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學(xué)生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習(xí)題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十六
做個加法表。
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個標準，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十七
第54頁。
1、過練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨立思考、樂于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學(xué)生獨立完成，合作交流，把主動權(quán)交給學(xué)生。
放手讓學(xué)生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣?，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習(xí)三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學(xué)生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習(xí)。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學(xué)生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十八
教學(xué)目標：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。
教學(xué)準備：口算卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17。
14-9=（）17-9=（）。
9+（）=139+（）=16。
13-9=（）16-9=（）。
3、口算卡片。
二、口算練習(xí)。
第6題、第7題。
（1）課件出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題。
1、第8題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。
（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
（4）學(xué)生獨立列式計算。
2、第9題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達題意。
（3）學(xué)生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。
進行小結(jié)。
四、總結(jié)評價。
1、引導(dǎo)小結(jié)。
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。
啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：小圖片。
教學(xué)時間：1-2課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題。
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇二十
人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>
《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，主要是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。
本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。
1、 通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
(一)、游戲感知規(guī)律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學(xué)習(xí)快樂的同學(xué)，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會越猜越準。追問學(xué)生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。
(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一次探究：找一找
(出示課件主題圖)
1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?
2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。
3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?
(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……
(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……
(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學(xué)、一個女同學(xué)……
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學(xué)具
師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。
師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?
師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學(xué)!
師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)
第四次探究：練一練
師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)
師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)
(三)生活中的規(guī)律
師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))
師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律?？凑l能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。
(四)活動總結(jié)。
師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇二十一
1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。
2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、探索學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。
4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過學(xué)生欣賞神舟6號視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識的信心，在認數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點：
了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程：
出示（神舟6號視頻）。
同學(xué)們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！
神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號在太空飛行了115小時，繞地球77圈，行程3250000千米?！蔽覀兇蠹乙黄饋碜x一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學(xué)習(xí)認數(shù)。
1、認識萬級計數(shù)單位。
師：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)過那些計數(shù)單位？（從左往右板書：萬千百十個）。
它們相鄰間的進率是多少？（10）也就是10個一是十；10個十是一百；
師：今天，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn)？。
（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、……九萬、十萬。
萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因為，相鄰間的計數(shù)單位進率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。
（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個十萬是一百萬。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）。
（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）。
2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計數(shù)單位？（從右往左萬百萬十萬萬）。
練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。
五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因為萬位上是5，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）。
百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點？同桌先互相說一說，在匯報。）。
3、像這樣的整萬數(shù)，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
個、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個萬是770000）引導(dǎo)學(xué)生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成。
4、認識數(shù)位順序表。師：按照我國對計數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位，它們屬于個級（板書：個級）。
今天，我們又認識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個萬。
1、讀一讀，比一比。
85和850000850和85000008500和85000000。
可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。）說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位“萬”）。
2、第2題。獨立在書上完成，展示匯報。
3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。
今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計：
整萬數(shù)的讀、寫。
千萬百萬十萬萬千百十個。
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
一年級數(shù)學(xué)搭積木教案篇二十二
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
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