教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等內(nèi)容。在編寫教案過程中，可以與其他教師進(jìn)行合作研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量。以下教案范文通過合理的結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
熱鬧的菜地教案篇一
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
1、課前請(qǐng)學(xué)生觀察我們生活中常見的蔬菜。
2、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶學(xué)生到菜地里去看看。
3、板書課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀兒歌，教師幫助正音。
3、教師示范讀兒歌，學(xué)生再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與學(xué)生配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇二
1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文。
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
教法預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！
二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來(lái)。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛之情讀出來(lái)嗎？
四、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
五、涂一涂，讀一讀。
茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、
六、拓展延伸：
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。）。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
七、完成堂清：
八、課堂小結(jié)：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛你，蔬菜娃娃！”
熱鬧的菜地教案篇三
《熱鬧的菜地》是西師大版一年級(jí)下冊(cè)的課文，它以孩子們生活中常見的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹了8種蔬菜的特點(diǎn)(顏色、形狀、生長(zhǎng)地點(diǎn))，包含了11個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字和8個(gè)會(huì)寫的生字。
為了使識(shí)字課變得生動(dòng)有趣，課堂中，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合游戲來(lái)認(rèn)識(shí)字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)?；貞浗虒W(xué)過程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
多種識(shí)字方法相結(jié)合，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字：披、角、蓮藕、南。認(rèn)識(shí)披字時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住披字，孩子們運(yùn)用學(xué)過的加一加、換一換方法記住生字披，我及時(shí)用編兒歌的方式來(lái)區(qū)別披、坡、波這幾個(gè)帶皮的漢字。在認(rèn)識(shí)豆角后讓孩子們說(shuō)說(shuō)在生活中見到的角的'詞語(yǔ)朋友，注重在生活中識(shí)字，知道要做生活的有心人。認(rèn)識(shí)蓮藕時(shí)讓孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點(diǎn)：都有草字頭，說(shuō)說(shuō)你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類識(shí)字。通過老師邊演示邊講解南字的來(lái)歷，通過字理識(shí)字知道了南的來(lái)歷和意思。還運(yùn)用詞串識(shí)字、游戲識(shí)字等豐富了學(xué)生的識(shí)字方法，將識(shí)字落到了實(shí)處。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、注重評(píng)價(jià)、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化。
評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是一年級(jí)的學(xué)生。評(píng)價(jià)不僅包括老師的評(píng)價(jià)，還有同伴的評(píng)價(jià)，不僅是一句贊許的語(yǔ)言，還有一個(gè)充滿愛的手勢(shì)、眼神和動(dòng)作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評(píng)價(jià)，特別在引導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓孩子先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出不足和注意的地方，增強(qiáng)了同伴學(xué)習(xí)的信心。
但是在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多的遺憾和不足。
1、時(shí)間分配不合理，拓展內(nèi)容太多，影響了寫字的教學(xué)?？梢园炎x文后說(shuō)說(shuō)你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時(shí)進(jìn)行。這樣給孩子多了書寫的時(shí)間。
2、書寫的指導(dǎo)時(shí)觀察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)放手讓孩子寫字。
3、對(duì)課件操作不夠熟練，特別是在寫字教學(xué)時(shí)，因?yàn)椴僮魇д`，耽誤了大量時(shí)間，教學(xué)比較慌亂，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。
教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識(shí)字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取!
熱鬧的菜地教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫身、角等8個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。
2、了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡和蔬菜實(shí)物（學(xué)生以4人小組為單位）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；2、正確流利的朗讀課文；3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
由圖導(dǎo)入新課。
出示圖（或書132－133的圖），菜地里有哪些蔬菜？說(shuō)說(shuō)他們的名稱。
師：這些蔬菜在成熟的季節(jié)都想到市場(chǎng)上去，到小朋友家來(lái)做客，在菜園里熙熙攘攘，可熱鬧了。（出示課題）。
齊讀課題。
二|、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，認(rèn)讀生字。
按順序說(shuō)出圖中蔬菜的名稱，出示相應(yīng)的卡片。
認(rèn)讀生字。
（1）、說(shuō)出你喜歡吃的蔬菜名稱。（學(xué)生回答，師出示相應(yīng)的名稱卡片）。
（2）、指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。
（3）、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
圖文結(jié)合，了解蔬菜的特點(diǎn)。
1教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色？
2指名反饋，結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。
誦讀兒歌。
教師引入：這些蔬菜各有特點(diǎn)，非?？蓯郏形唤小昂畻鳌钡淖髡甙阉幊闪艘皇變焊?，請(qǐng)打開課本讀一讀。
學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。
同桌互讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
集體讀。
四、作業(yè)：134頁(yè)2題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀生字，會(huì)寫角、身等8個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，背誦課文。
說(shuō)出自己了解的其他蔬菜，學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過程：
鞏固復(fù)習(xí)檢查生字。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
指名認(rèn)讀。
開火車認(rèn)讀，再次鞏固。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。（先自由說(shuō)，再指名說(shuō)）。
總結(jié)各種記字方法。
朗讀兒歌，熟讀成誦。
學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
指名朗讀，看蔬菜說(shuō)出他們的特點(diǎn)。
學(xué)生自由背誦。
指名交流背誦方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。
指名背誦，再全班背誦。
拓展延伸。
教師導(dǎo)入：平常你們跟爸爸、媽媽一起到菜市場(chǎng)還看見哪些蔬菜，請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)課堂做客呢？（4人小組交流，介紹顏色、樣子、味道）。
學(xué)生交流，用上……像……的句式。
指導(dǎo)寫字。
出示要寫的字，認(rèn)讀，組詞。
學(xué)生自己觀察這些字書寫應(yīng)注意什么？
學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生寫字，教師巡視。
熱鬧的菜地教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說(shuō)說(shuō)這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒有？這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來(lái)開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
四、你們見過農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書設(shè)計(jì)：
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
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熱鬧的菜地教案篇六
我家門前有一大塊開闊的菜地，那是奶奶的工作室，也是我的樂園。
抬眼望望四周，農(nóng)村變化可真大呀！“要致富，先修路！”于是，大片大片肥沃的土地順理成章地被野蠻地切割、撕裂，一條條康莊大道的身下，是祖祖輩輩們?cè)?jīng)耕耘和收獲的戰(zhàn)場(chǎng)。“要致富，先辦廠！”于是，整片樹林、整片田野，又先后呻吟著、慘叫著、徒然地伸出一雙雙手呼喚著一直喂養(yǎng)著的兒女，最終在一陣陣鏟車轟鳴聲、一聲聲喧鬧的鞭炮聲中絕望地死去?！爸赂粍e忘父母恩！”于是，田野里雨后春筍般地冒出一幢幢精致玲瓏的小別墅、小院子，那是他們?yōu)楦改傅纳砗笫露≈夭俎k的一件大事兒。有的父母即使已經(jīng)先去多年，現(xiàn)在兒女發(fā)達(dá)了，總得好好補(bǔ)償一下吧；有的父母還健在呢，老小兩輩已經(jīng)達(dá)成統(tǒng)一規(guī)劃，把個(gè)小洋樓造得奢華無(wú)比，令人瞠目結(jié)舌。
現(xiàn)在，爸爸媽媽也要這樣做了嗎？也是以一個(gè)孝順的名義，就要?dú)У暨@片帶給我整個(gè)美好童年的樂園嗎?不可以，我不允許！晚上，爸爸媽媽興致勃勃地跟奶奶商量，房子要多大，要不要兩層的？甚至還衛(wèi)生間里要裝些什么都憧憬起來(lái)了。我站起身，緩緩地，然而嚴(yán)肅地說(shuō)：“爸爸、媽媽，我拒絕！拒絕你們這么做！”我知道，要說(shuō)服他們很難，尤其是在面子大于天的農(nóng)村，放出話后再改變，更是難上加難。但我不能不說(shuō)。不管是以致富的名義，以孝順的名義，還是其它任何名義，土地，都該是寸土不讓呀。所以，今天我要以愛的名義來(lái)拒絕！
爸爸、媽媽，仁愛的土地不忍辜負(fù)人類的期望，于是才有了“一畦春韭綠，十里稻花香”的喜悅才有了“稻里香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的幸福，才有“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的悠然！爸爸、媽媽，“前人栽樹，后人乘涼”，現(xiàn)在是“前人砍樹，后人遭殃”呀！爸爸、媽媽，城市的高樓越建越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大廈越造越多，道路越筑越長(zhǎng)，土地卻是越來(lái)越少呀！爸爸、媽媽，今年的沙塵暴已經(jīng)亙古未有地刮到我們江南，甚至一直刮到香港、臺(tái)灣了呢！
我講，慷慨激昂；我講，痛心疾首；我講，聲淚俱下。愛她，她才會(huì)更愛我們，這不該只是我一個(gè)小學(xué)生才懂的道理呀。大人們長(zhǎng)年與土地打交道，豈會(huì)不如我一個(gè)小學(xué)生懂得多？但為何，他們這般絕情，這般麻木？后來(lái)，我回房間了，多少有些心灰意冷。再后來(lái)，奶奶又種上了紅紅綠綠的蔬菜，后面的小平房也翻葺一新。再再后來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)田野那些東一幢西一幢的奇形怪狀的小房子一天比一天少了些。我抬頭看天，今天天氣真是好，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；看遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的田野也很好，碧綠碧綠的；低下頭，呵呵笑著，我的心情也特別好，比它們還好。
熱鬧的菜地教案篇七
1：會(huì)認(rèn)本課生字。
2：能正確、流利的朗讀課文。
3：認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)重點(diǎn)］。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。
［教學(xué)難點(diǎn)］。
能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
1、課前請(qǐng)同學(xué)觀察我們生活中常見的蔬菜。
2、多媒體課件。
［教學(xué)過程］。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、提問：你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜？
2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。
3、板書課題，生讀課題。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。
1、認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。
2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。
三、試讀兒歌，自主識(shí)字。
1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。
2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。
3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。
4、用生字卡片檢查同學(xué)識(shí)字情況。
四、美讀兒歌，入情悟“趣”。
1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。
2、分角色讀兒歌。
3、唱兒歌慶祝。
五、鞏固兒歌，拓展思維。
1、認(rèn)讀新編兒歌。
2、游覽蔬菜王國(guó)。
3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。
熱鬧的菜地教案篇八
1、會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見的蔬菜。
2、生字圖片、食譜、課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1、課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2、出示課件，板書并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1、借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2、自主識(shí)字。
（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3、交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4、認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5、認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1、選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。
2、師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3、分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。
4、喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5、給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫字，檢測(cè)享趣。
1、觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2、認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。
熱鬧的菜地教案篇九
一、說(shuō)教材。
下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見》，這六篇課文，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇懈惺苌畹臉啡ぁ?/p>
《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長(zhǎng)地，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。
二、說(shuō)學(xué)情。
教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為。
標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過程。在這一過程中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的'學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：
1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語(yǔ)言表達(dá)不完整，語(yǔ)言表達(dá)方式單一、口語(yǔ)多是低年級(jí)兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)，督促說(shuō)話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
三、說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，
我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語(yǔ)文是。
人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可割裂開來(lái)獨(dú)立地去理解。在本課中，通過對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
新課程實(shí)施以來(lái)，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過程。
五、說(shuō)流程。
為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)?，讓孩子們?cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國(guó)，在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過程中，自主識(shí)字記文，在參觀的過程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。
熱鬧的菜地教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見的蔬菜。
教學(xué)過程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎?(喜歡)在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢?(孩子們自由說(shuō)，注意引導(dǎo)說(shuō)完整、說(shuō)通順)。
2、剛才大家都說(shuō)了自己交朋友的情況，說(shuō)得多好呀!有的孩子還想說(shuō)呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。(指名讀，齊讀)。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)?，他是咱們今天所認(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰(shuí)?只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢?大家可要仔細(xì)聽喲!(播放課件：謎語(yǔ)導(dǎo)入)。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎?老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫叫他的名字，誰(shuí)來(lái)?(指名讀)小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開始了!(播放課件：兒歌樂園)。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽小向?qū)У囊蟀?
1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢!請(qǐng)孩子們拿出筆來(lái)，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來(lái)，自己試試認(rèn)認(rèn)吧!(孩子們自己認(rèn)讀生字)。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開起來(lái)吧!(出示生字卡片，開火車讀。)。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?讓咱們來(lái)做“我說(shuō)你猜”的游戲，一起來(lái)找找這些生字娃娃吧!(教師說(shuō)，生指并說(shuō))。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧!請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲!還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎?(不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破)孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽聽小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎?讓咱們仔細(xì)聽聽，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢?(播放課件：第二站交友天地)。
來(lái)到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃?(孩子們找出蔬菜名稱來(lái))。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來(lái)演一演吧!
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才_(tái)_一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說(shuō)出自己的樣子，讓大家記住你嗎?(指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件)。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧!(學(xué)生自讀)。
聽了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀了，讓咱們合作一下，一起來(lái)讀，好嗎?老師只讀名字，你們接著讀下去!(師引讀)。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢!讓咱們聽小辣椒的安排吧!(播放課件：唱游樂園)呀，是唱游樂園呀，讓咱們跟和著音樂，跟著一起唱唱這首兒歌吧!(師先領(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱)。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問問小辣椒，還有其他的安排嗎?
總結(jié)語(yǔ)后，孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么?(引導(dǎo)說(shuō)話)。
熱鬧的菜地教案篇十一
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
(打一蔬菜)
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
(打一蔬菜)
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜)，那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2送生字“回家”。
(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請(qǐng)大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。)
(2)跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4以多種形式鞏固識(shí)字。
(1)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
(2)檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話)。
5猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜“是不是××字”，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！比绻洛e(cuò)了，大家就說(shuō)“不是××字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
三、讀課文，理解感悟。
1學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)
(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時(shí)拓展。
1 “種”蔬菜(貼蔬菜卡片)，感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
(1)農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣?讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
(2)蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎?(想)是啊!勞動(dòng)是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧!
(3)學(xué)生談種蔬菜的感受。(高興、愉快……)
2帶著高興的心情齊讀。
3教師引讀。
4男女賽讀。
5加動(dòng)作美讀。
6創(chuàng)編兒歌。
五、總結(jié)延伸。
熱鬧的菜地教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解一些它們的特點(diǎn)。
4.拓展延伸，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.會(huì)寫本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
菜園掛圖，生字卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現(xiàn)在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場(chǎng)看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）。
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認(rèn)讀生字。
1.指名拿著籃子上來(lái)摘蔬菜。
2.展示學(xué)生采摘蔬菜的情況，認(rèn)識(shí)蔬菜及蔬菜的名稱。
3.認(rèn)讀相關(guān)的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認(rèn)讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
(5)開火車，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、圖文結(jié)合，了解各種蔬菜的特點(diǎn)。
1.教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)什么樣？
2.指名反饋，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。
3.引導(dǎo)學(xué)生完成課后的練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對(duì)茄子等蔬菜的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
四、誦讀兒歌。
1.教師導(dǎo)入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請(qǐng)大家快打開課本讀一讀。
2.學(xué)生在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋?zhàn)x，學(xué)生語(yǔ)文。
5.集體一起讀一讀。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.鞏固生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備。
有關(guān)蔬菜的資料、實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程。
一、鞏固生字，檢查生字。
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
3.開火車認(rèn)讀，再次鞏固。
4.說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)總結(jié)各種識(shí)記生字的辦法，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，多采用形象識(shí)記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦。
1.學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學(xué)生讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)兀米约旱男误w語(yǔ)言來(lái)表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學(xué)生口頭表達(dá)他們的特點(diǎn)。
4.教師肯定，鼓勵(lì)背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。
6.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸。
1.讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的蔬菜并進(jìn)行介紹。要求說(shuō)出蔬菜的主要特點(diǎn)。
2.教師總結(jié)，全班小朋友把帶來(lái)的蔬菜放到周圍供學(xué)生參觀。
3.創(chuàng)作兒歌。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生給自己帶來(lái)的蔬菜編兒歌。
(2)學(xué)生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學(xué)生自編的兒歌。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示今天的寫字內(nèi)容，并讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
2.讓學(xué)生自己觀察這些字在書寫上應(yīng)該注意什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意雙姿。
6.作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫本課生字。
教后感。
熱鬧的菜地教案篇十三
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
（打一蔬菜）。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯?，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字（蔬菜），那它們生長(zhǎng)在哪里呢？（菜地）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、借助漢語(yǔ)拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來(lái)到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請(qǐng)大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）。
（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識(shí)字。
（1）小組長(zhǎng)拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
（2）檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來(lái)了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說(shuō)話）。
5、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來(lái)的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來(lái)，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬(wàn)不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）。
（2）多音字長(zhǎng)的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來(lái)吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是??！勞動(dòng)是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來(lái)唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來(lái)吧！
（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）。
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動(dòng)作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。
熱鬧的菜地教案篇十四
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
教法。
預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來(lái)。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛之情讀出來(lái)嗎?
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。)。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛你，蔬菜娃娃!”
熱鬧的菜地教案篇十五
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來(lái)。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜）。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來(lái)，把對(duì)它的喜愛之情讀出來(lái)嗎？
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說(shuō)話。
茄子（紫）、豆角（）絲瓜（）辣椒（）南瓜（）蘿卜（）。
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。）。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛你，蔬菜娃娃！”
熱鬧的菜地教案篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2.出示課件，板書并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2.自主識(shí)字。
（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。
2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3.分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。
4.喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫字，檢測(cè)享趣。
1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。
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