教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,是教學(xué)過程的重要組成部分。在制定教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì),以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。通過閱讀這些教案范文,大家可以更清晰地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,講述了對(duì)兩位母親的懷念。從而表達(dá)對(duì)親身母親永久的悔恨,對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,并且借助日記、散文摘抄的語段,首尾呼應(yīng),說明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷,使文章渾然一體。
一、引用《賦得永久的悔》,做好理解鋪墊。新課開始,課件出示:季羨林作品《賦得永久的悔》,學(xué)生默讀,交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。
二、理解詞句,感悟文章思想方面。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的,課堂上,學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。并抓住“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。”“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞,“我的祖**親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?!钡鹊染渥?,在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、縱觀整堂課,本節(jié)課還存在著一些遺憾之處,比如:因?yàn)檎n堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如:課堂上由于頻繁的表揚(yáng)學(xué)生,使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表揚(yáng)語出現(xiàn)重復(fù),沒新鮮感。但我會(huì)不懈的努力,因?yàn)樽非鬅o止境。更讓我有深刻體會(huì)的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
《懷念母親》這篇課文,讓我感觸頗深,這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛意。
課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記、散文摘抄的語段,充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,讓人思潮澎湃,情緒跌宕起伏。
新課開始,我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》,學(xué)生聽后,交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。
緊接著,我先讓學(xué)生齊讀課題,然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生:“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答:“一個(gè)是親身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親?!薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢?”這樣既交待了作者的寫作背景,又讓學(xué)生抓住了文章的主干,同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感的基調(diào),為理解奠定了背景基礎(chǔ)。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。
課堂上,學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí),找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?并在小組里交流,學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),交流時(shí)氣氛活躍,他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞,“我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?!钡染渥?,這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這讓我深深地體會(huì)到:只要老師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。
在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式,感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛意。從這節(jié)課的教學(xué)中,我明白,在教學(xué)中 “解讀”課文,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,以讀促講,以讀悟情,以讀激情。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
學(xué)完《懷念母親》一課后,在練習(xí)題后有一問:在你的想象中,母親的面影是怎樣的?我把它設(shè)計(jì)成了書面作業(yè),讓學(xué)生展開充分合理的想象,用自己的筆描述一下季羨林母親的面影。作業(yè)上交后,學(xué)生完成的很出色,以下是幾位學(xué)生的精彩之作:
您,一位和藹慈祥的母親,您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,仿佛刻滿了您以前所受的壓迫和折磨。雖然您未過半百,但您的頭發(fā)以變得花白,您那一雙眼睛里流露出憂郁的眼神,又仿佛在訴說操持家務(wù)的不易。
她,既不年輕也不漂亮,一條條皺紋布滿整個(gè)臉頰,臉色還有幾分暗淡蒼白,能看的出,她日夜為家庭操勞著。眼角也有幾絲魚尾紋,黑眼圈是那么明顯。但是,她的嘴角邊有兩個(gè)酒窩,常常掛著甜蜜的笑容。
作者悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影:那是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,滿頭銀絲,彎彎的鼻梁,嘴唇上布滿了道道裂痕,從她那滿臉的皺紋,含著幾條血絲的眼睛里,我仿佛看到了她經(jīng)受過的痛苦與磨難。
在為學(xué)生豐富想象力以及精彩描寫感到高興欣慰的同時(shí),我突然閃過一念,何不趁熱打鐵,讓學(xué)生寫寫自己的父親與母親呢?同時(shí)讓自己的父母“拜讀”一下孩子的“大作”,既能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),還能讓家長(zhǎng)趁此機(jī)會(huì)了解一下孩子前面作業(yè)的情況,何樂而不為呢?但此題材學(xué)生接觸太多,把握不好易讓學(xué)生厭煩,感覺沒有興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望,起到“舊瓶裝新酒”的功效,我特意為學(xué)生們播放了《父親》和《母親》兩首歌曲,感人肺腑的歌詞,歌唱家動(dòng)人的演唱深深打動(dòng)了學(xué)生,有些學(xué)生情不自禁跟著哼唱起來,眼中浮現(xiàn)出淚光。時(shí)機(jī)成熟,就等欣賞學(xué)生的精彩之作了。果然,第二天作業(yè)上交之后,學(xué)生的習(xí)作處處流露出真情,毫無矯揉造作、生編硬造之感,有些家長(zhǎng)還寫了讀后感言,現(xiàn)摘錄幾段:
學(xué)生的話。
說起我的媽媽,你們也許都不知道,是的,她在幼兒園教師崗位上默默無聞工作了17年,沒有創(chuàng)造什么豐功偉績(jī),更未做出什么驚天動(dòng)地的大事,但我卻因?yàn)閾碛幸晃淮认榈哪赣H而自豪。有一次,她在為托班的孩子們備課,我低頭看她:一對(duì)有神的大眼睛透出無限的慈祥和智慧,緊抿的嘴角微微上挑,像美麗的蒙娜麗莎一樣,一頭烏黑的靚發(fā)中攙雜了幾根銀絲。隨著歲月的流逝,大自然這位能工巧匠也在她皺紋里刻上了成熟與穩(wěn)重。
“啊,這個(gè)人就是娘,啊,這個(gè)人就是媽……”一聽到這首歌,我就不禁想到了我自己的母親。“天涼了,記得加件衣服?!薄跋掠炅耍瑒e忘了帶把雨傘。”……這些話經(jīng)?;仨懺谖叶叀_@些話語聽起來沒有什么,可仔細(xì)一想,這里面飽含了母親的多少愛與關(guān)懷呀!
當(dāng)我來到世上,最先熟悉的就是我的媽媽。媽媽長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛,有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)。媽媽的笑容就像春天里溫暖的陽光,照亮了我生活中的每一天,她給我信心,使我振奮,讓我歡樂……媽媽每天為我洗衣做飯,接送我上學(xué),一天下來沒有多少休息時(shí)間。有一句名言是這樣說的:“世界上最美麗的身影是媽媽的,最熟悉的聲音也是媽媽的?!?/p>
在熾熱的夏天里,晚上有一絲絲涼爽慢慢滑進(jìn)心田,那是媽媽手中輕輕搖擺的扇兒,讓我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng);在早上出門前媽媽一聲又一聲的叮囑,讓我心中涌起點(diǎn)點(diǎn)甘甜;在我每一次遇到困難后媽媽一次又一次的鼓勵(lì),讓我心中的希望重新燃起。我的媽媽,一位偉大母親給我的愛,是我永遠(yuǎn)也還不起的濃濃的愛。
家長(zhǎng)的話:
讀完這篇短文我很感動(dòng),孩子用她自己的視覺感受描寫了她心目中母親的完美形象。可我感覺我在個(gè)別地方做的還不夠到位、不夠耐心,雖然我很疼愛她,也為她付出了許多,但很少像朋友一樣平等的、心平氣和的和她交流溝通。以后我會(huì)注意并努力做到最好。
讀了孩子寫的文章,我的思緒也多了起來。通過女兒這些簡(jiǎn)單的描寫概括,我感受到孩子對(duì)我的愛,平時(shí)總以為嘮叨的話孩子不愛聽,很煩,看來其實(shí)不然。一份耕耘,一份收獲,媽媽對(duì)孩子的付出,孩子都是記在心里的。所以,我作為一個(gè)平凡的母親,必將所有的愛傾注給我心愛的女兒,希望她在我的愛的呵護(hù)下健康快樂地成長(zhǎng)!
此次作業(yè),在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí),使學(xué)生明白了作文只有“真”才能出色,更為重要的是,使學(xué)生再次感悟到父母養(yǎng)育自己的艱辛,父母之愛的偉大,要尊重、孝敬父母,把語文教學(xué)與德育教育聯(lián)系了起來。如果我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候,有意識(shí)地把人文思想、道德教育等內(nèi)容融入其中,讓孩子在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),還能享受到思想的洗禮與熏陶,那么我們的教育就能起到春風(fēng)化雨般的神奇效果,正如杜甫詩中所言:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的那個(gè)母親,一個(gè)是我的祖_親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。
后來到了德國(guó),住在一座叫哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖_親,我是第一次離開她。不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
為了說明當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情,我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段:
1935年11月16日。
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里,活動(dòng)起來。這活動(dòng)是輕微的,我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
11月18日。
從好幾天以前,房東太太就向我說,她的兒子今天家來,從學(xué)?;丶襾恚吲d得不得了。……但兒子只是不來,她的神色有點(diǎn)沮喪。她又說,晚上還有一趟車,說不定他會(huì)來的。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
11月20日。
我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
11月28日。
我仰在沙發(fā)上,聽風(fēng)聲在窗外過路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏,又想到故國(guó)了。
我從初到哥廷根的日記里,我暫時(shí)引用這幾段。實(shí)際上,類似的地方還有不少,從這幾段中也可見一斑了??傊?,我不想在國(guó)外呆。一想到我的母親和祖_親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。幾個(gè)月以后,在1936年7月11日,我寫了一篇散文,題目叫《尋夢(mèng)》。開頭一段是:
夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢(mèng)里見到母親的情景。最后一段是:
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候,只懷念,也只有可能懷念一個(gè)母親?,F(xiàn)在到國(guó)外來了,在我的懷念中就增添了一個(gè)祖_親。這種懷念,在初到哥廷根的時(shí)候,異常強(qiáng)烈。以后也沒有斷過。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)程序。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
師:孩子們,咱們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓咱們一起來讀一讀課文吧!
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的'深深的愛與懷念。
對(duì)祖**親:我的祖**親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)。
三、默讀課文,勾出生字詞。
1、通過詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭?。?/p>
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)。
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖**親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,咱們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖**親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2、自由讀句子,說說自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說明】此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由同學(xué)自身找出句子,不分先后秩序,同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)共同朗讀、共同討論,得出祖**親與自身生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了咱們。老師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自身的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1.通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)。
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?同學(xué)想象,再寫一寫。
3.同學(xué)交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓咱們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自身的祖國(guó),不忘自身是一個(gè)中國(guó)人。
板書:
崇高的敬意真摯愛慕。
生身母親=祖**親。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
作者以回憶的形式介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親和對(duì)祖**親深深的、不變的愛意。
課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰。文章開頭便開門見山地指出兩位母親在作者生命中的重要地位。接著作者先是描述了自己與親生母親的關(guān)系,后借助日記表達(dá)了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中對(duì)祖**親的懷念和深沉的愛。文章收尾相呼應(yīng),緊密圍繞著對(duì)兩位母親的崇高敬意和真摯愛慕。
本課內(nèi)容突顯出語文課程豐富的人文內(nèi)涵,意在熏陶感染學(xué)生的思想情感,弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神,培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚,同時(shí)也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
二、學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生要求能夠聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。能夠理解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,并且能夠簡(jiǎn)單描述自己印象深刻的細(xì)節(jié),說出自己的喜愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.準(zhǔn)確讀寫課文“摯、寢、頻、朦、朧、凄、斑、篇”八個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。(重點(diǎn))。
3.品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。(難點(diǎn))。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人們稱為“國(guó)寶”,他是誰呢?(提示線索:學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》、《自己的花是讓別人看的》的作者)。
2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”。學(xué)生默讀,交流感受。(提取“懷念”)。
3.作者的懷念,僅僅是指生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》(板書課題)。
(二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
1.請(qǐng)學(xué)生們自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,邊讀邊感受,說說文章的哪些句子、內(nèi)容給你留下了深刻的印象。注意在朗讀過程中遇到生字、難字、難句時(shí)用筆做上不同的標(biāo)記。
2.字詞理解:
真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。文中指作者對(duì)親生母親和祖國(guó)都懷著同樣的敬意和愛意。
棄養(yǎng):婉辭,指父母死亡。
寢不安席:無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世,心中感到無比悔恨,腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子,在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨:終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H,而感到終身遺恨。
薄暗:昏暗。文中指黃昏時(shí)候,夜幕逐漸降臨,天地間一片朦朧、昏暗。
沮喪:灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來,兒子卻遲遲未歸,心里有種失落感。從中可見母親對(duì)孩子的牽掛,體現(xiàn)了母親的愛。
思潮起伏:接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里,心里感到落寞無依,腦海中一直盤旋著祖國(guó)的影子,回憶著在故國(guó)的親人和朋友,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌:心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親,心情非常激動(dòng),恨不得立刻回到她們身邊去,不想在國(guó)外停留。
(三)再讀課文,抓住主線。
1.作者懷念的是誰?(指向文章第1、2自然段“我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!?。
2.從什么地方可以看出作者十分懷念母親?在文中找出一個(gè)具體的詞(第3、4自然段的兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”,明確文章的結(jié)構(gòu):先是寫懷念生母,后是懷念祖國(guó))。
3.品讀第3自然段,找出懷念親生母親的句子,分析為什么會(huì)對(duì)母親魂?duì)繅?mèng)繞(可提升到愧疚感)。帶著感情朗讀。
4.動(dòng)情地讀一讀作者的幾段日記,找出祖**親頻來入夢(mèng)的原因。
5.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說理由。讀出了什么,還有什么不懂的地方。
(四)整體感知,課外延伸。
1.一個(gè)是親生母親,一個(gè)是祖**親,兩位母親在作者心中的地位是同等重要的。再次朗讀課文的第一自然段和最后一段,感受作者對(duì)兩位母親深深的懷念之情。
2.“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭?!彼伎肌捌鄾觥焙汀疤鹈邸眱蓚€(gè)詞是否矛盾。
3.摘抄文章中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子,課后再找一找類似的句子或文章。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
《懷念母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文,是季羨林先生所寫。課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀。
1.借助字理理解“頻”的意思,在語言環(huán)境中理解“頻來入夢(mèng)”的意思。
2.感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3.體會(huì)“凄涼、甜蜜”等關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
4.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者失去母親后的悔恨以及對(duì)祖國(guó)的思念之情,激發(fā)愛國(guó)之情。
作者對(duì)兩位母親所懷著的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體會(huì)。
多媒體課件。
一課時(shí)。
1、猜猜他是誰?
2、簡(jiǎn)介季羨林。
3、提起季羨林,我們看到的更多的是他頭上的光環(huán),然而,他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫,這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)他,了解他。(板書課題)。
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,想一想:
母親指的是誰?
作者對(duì)母親懷著怎樣的情感?
(一)抓課文主線。
師:母親去世后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故國(guó)母親的一草一木也會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從課文中勾出描寫這個(gè)意思的幾句話。
1、會(huì)讀書的同學(xué),可以把一段話讀成一個(gè)詞。(頻來入夢(mèng))。
2、板書并指導(dǎo)書寫“頻”。
3、會(huì)讀書的同學(xué),又可以把一個(gè)詞讀成一句話。
(二)品讀思母之情。
1、利用課文中的留白,聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)11月18日的日記,了解觸景生情的寫作方法。
2、利用資料補(bǔ)白,體會(huì)季母對(duì)季老的愛,從而感受季老對(duì)母親的愛。
師再引讀:“當(dāng)我趕回家中,看到母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上。”全班齊讀。
(三)品讀思國(guó)之情。
1、自由朗讀季老的其余幾篇日記,想一想祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
2、默讀11月16日的日記,完成想象說話:
因?yàn)榧纠舷氲???????????,所以覺得有點(diǎn)凄涼。
因?yàn)榧纠舷氲???????????,仿佛覺得?????,所以覺得這凄涼是甜蜜的。
3、全班齊讀11月16日的日記,男生齊讀11月20日的日記,女生齊讀11月28日的日記。
(四)抒發(fā)情感。
縱情朗讀散文《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾,思考交流:
1、你仿佛看到了怎樣的面影?
2、你從這開頭結(jié)尾中又感受到了什么?
3、從最后一個(gè)自然段中找出描寫這種情感的句子,讀給大家聽。
4、讀課文的開頭與結(jié)尾,揣摩文章的表達(dá)順序。
1945年,持續(xù)了6年的第二次世界大戰(zhàn)終于閉幕,歸心似箭的他頭也沒回,登上了回國(guó)的吉普,并寫下了一首詩(課件,音樂)。
留學(xué)德國(guó)已十霜,歸心日夜憶舊邦。
無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。
生齊讀后欣賞《我的中國(guó)心》。
1、摘抄感受最深的語句。
2、仿照11月18日的日記寫一篇日記。
3、搜集有關(guān)“祖國(guó)在我心中”的詩歌、散文等,舉辦一期展覽。
生母?????????????祖國(guó)。
敬意愛慕。
頻來入夢(mèng)。
由猜猜他是誰導(dǎo)課,可以讓學(xué)生放松緊張的心情,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
這樣設(shè)計(jì),既可以提高學(xué)生默讀的速度,促使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣之外,還可以很快地使學(xué)生對(duì)課文的整體內(nèi)容有所把握。
給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考,初步掌握抓住一個(gè)重點(diǎn)詞語“頻來入夢(mèng)”學(xué)習(xí)整篇課文的方法。抓住主線進(jìn)行教學(xué),潛移默化地教會(huì)學(xué)生掌握將文章讀薄、讀厚的方法,在讀的過程中不斷與文本展開對(duì)話,與作者展開對(duì)話,為后面的教學(xué)做好鋪墊。
體會(huì)母親對(duì)季老的愛,從而感受季老對(duì)母親的愛。
新課標(biāo)指出,讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,因此,在本段的教學(xué)中,我采用了引讀的方法,讓學(xué)生入情入境地讀,設(shè)身處地的想,與作者情感共鳴,體會(huì)作者失母后那無盡的悔。
體會(huì)作者的思想感情,是本課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。除了充分發(fā)揮朗讀的作用,通過分讀,自讀等方式,使學(xué)生置身文本情景,感受語言文字背后作者深沉的情感因素,也是攻克難點(diǎn)的一條捷徑。
在讀中進(jìn)一步感受作者對(duì)兩位母親的崇高敬意,揣摩文章的表達(dá)順序。
將教材內(nèi)容有機(jī)地與課堂教學(xué)進(jìn)行整合,并增加了課外的知識(shí)。
作業(yè)既有對(duì)課文內(nèi)容的深一層體會(huì),又有課堂上剛學(xué)到的“觸景生情”寫作方法的運(yùn)用,同時(shí)還有課外資料的搜集整理工作,面向全體學(xué)生,與單元要求一致,并將課內(nèi)所得延續(xù)到了課外。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
抓住、感悟重點(diǎn)語句,理解作者對(duì)母親的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入。
二、讀文整體感知文章內(nèi)容。
1、作者說“我一生有兩個(gè)母親”是哪兩個(gè)母親?
2、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情?找出能表達(dá)作者這種情感的句子。
生身母親。
祖**親。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、細(xì)讀第二段作者為什么懷念生身母親?(重點(diǎn)讀寫生身母親的句子)。
小組交流匯報(bào)(1)。
(2)。
(3)。
2、默讀季羨林先生的四則日記,哪句最能表達(dá)他對(duì)祖**親的深切思念?(重點(diǎn)讀寫祖**親的句子)。
小組交流匯報(bào)。
四、歸納總結(jié)。
五、課堂反饋。
六、適度拓展。
1、送給祖**親的生日禮物。
2、讀《我的中國(guó)心》升華情感。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?背誦歌頌?zāi)赣H的詩。你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、指名分段朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
句1:我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。
你知道“食不下咽”“寢不安席”是什么意思嗎?誰能聯(lián)系上下文說說他為什么如此痛苦?在這悲痛的日子里,他腦海里會(huì)想起些什么?(補(bǔ)充資料)。
句2:一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。
這是一個(gè)值得玩味的句子,認(rèn)真讀讀,你能讀懂些什么?文中提到“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)”你知道他的愿望是什么嗎?(補(bǔ)充講解)讀了這則資料,你又明白了什么?小結(jié):這真是“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。
句3:如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。
句4:我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!
句5:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
句子:看到她的神情,我想起自己……都是一樣的。
作者看到這位母親怎樣的情景?想象。從她的神情中,你看到了一個(gè)怎樣的母親?小結(jié):是啊,天下的母親都是一樣的,一樣的愛孩子,一樣的,一樣的,一樣的。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1.通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)。
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
板書設(shè)計(jì):
崇高的敬意 真摯愛慕。
生身母親=祖國(guó)母親。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,讓我的心久久不能平靜。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨,對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記、散文摘抄的語段,充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,讓人思潮澎湃,情緒跌宕起伏。
一、教學(xué)開始我動(dòng)情的范讀了課文,我滿含深情的朗讀,學(xué)生聽得如癡如醉,教室里靜悄悄的,真的是連跟針掉下來都能聽得見。那感人至深的文本深深的吸引著我,也吸引著每一個(gè)孩子的心。
二、理解詞句,感悟文章思想。為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。課堂上,學(xué)生圍繞課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?問題,抓住我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)等詞,我的祖**親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。等等句子,在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、于情動(dòng)處寫出精彩。因?yàn)檫@周學(xué)生是在陽光教育中心度過的,離開家?guī)滋炝?,孩子們一定?huì)想家,想母親,想家里的親人。我設(shè)計(jì)了這樣的練筆:離開家?guī)滋炝?,每?dāng)夜幕降臨,你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能入寐的時(shí)候,你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么畫面?此時(shí)此刻,你的母親會(huì)在燈下做什么?回顧課文《懷念母親》,我知道你們心中一定涌動(dòng)著許多感人的肺腑之言,讓我們用筆來表達(dá)吧。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
1、全世界,有且僅有一個(gè)稱呼是相同的,你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎?對(duì),這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想,為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢?(學(xué)生自由交流)。
2、同學(xué)們,你愛你的母親嗎?為什么?(學(xué)生自由交流)。
二、關(guān)注留守,暢抒別情。
三、品讀課文,情感共鳴。
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛。“誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!币部坍嫵銎仗煜伦优畬?duì)母親感激不盡的情懷?,F(xiàn)在,我們打開課本第22頁,默默勾畫出季羨林與你心意相通的地方,記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流。不理解的地方也做上記號(hào),一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。
交流:
1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),之活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情,所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒,盡我們可能孝順?biāo)麄?,讓他們幸??鞓贰?/p>
2、后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我的第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說“日有所思,夜有所夢(mèng)”,正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭,她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。
3、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
4、夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景,可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過?同學(xué)們,這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎?
……。
四、精誠(chéng)所至,母女重逢。
話說“精誠(chéng)所至,金石為開”,季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情,感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹,準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中,讓母女重逢。同學(xué)們,現(xiàn)在你和同桌之間,一位就是女兒,一位就是母親,想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神!
五、休書一封,盡訴心意。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺得呢?它簡(jiǎn)潔、巧妙,它不僅突出課文重點(diǎn),而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索,所以根據(jù)板書,我的問題設(shè)計(jì)比較精要,與課后練習(xí)結(jié)合,注重了提高課堂效率,還注重以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意,本來教材是朗誦詩,我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦,因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力,在音樂的氛圍中,人會(huì)顯得輕松,而且學(xué)生更易接受,更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感,這樣最后朗誦詩歌時(shí),學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課,作者的情感是很深沉的,學(xué)生理解起來難度較大,因而教學(xué)此課前,可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情,我還得思考。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,在語言環(huán)境中理解詞語意思。
2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語言中所含的思母之情。3、揣摩重點(diǎn)語句,體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:
快速讀課文,和你的學(xué)習(xí)伙伴交流:你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請(qǐng)畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)。
1、看拼音,寫詞語。
zhenzhimenglongqiliangshibuxiayan。
()()()()qinshiyipianpinfanzhongtianzhihen()()()()2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z。
(1)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。()。
(2)我痛哭了幾天,吃不下飯,無法安然入睡。()()。
(3)我不知道為什么,我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。()。
3、按要求寫句子。
(1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問句)。
(2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(5分鐘)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:
三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(22分鐘)。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。它簡(jiǎn)潔、巧妙,它不僅突出課文重點(diǎn),而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索,所以根據(jù)板書,我的問題設(shè)計(jì)比較精要,與課后練習(xí)結(jié)合,注重了提高課堂效率,還注重以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意,本來教材是朗誦詩,我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦,因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力,在音樂的`氛圍中,人會(huì)顯得輕松,而且學(xué)生更易接受,更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感,這樣最后朗誦詩歌時(shí),學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課,作者的情感是很深沉的,學(xué)生理解起來難度較大,因而教學(xué)此課前,可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情,我還得思考。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛。上課一開始,課件出示感人的畫面,體會(huì)母親的無私與偉大,以及季羨林的作品《賦得永久的悔》《寸草心》片段,讓學(xué)生一步步走近母親,感知母愛,了解母親,為全文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基調(diào),使學(xué)生盡快地融入到文本的探究中。教師配樂訴說自己的真實(shí)經(jīng)歷,撞擊了學(xué)生的心靈,是他們?cè)诼?lián)系實(shí)際中深深懂得母愛的偉大,深刻認(rèn)識(shí)到古今中外天下的母親都是一樣的。另外,在學(xué)習(xí)完日記后,整體回歸文本的時(shí)候,讓學(xué)生在幽怨的音樂聲中練筆,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心弦,更好地表達(dá)對(duì)文本的理解。
2、以讀為本,感悟?yàn)橹?。葉圣陶老先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀,課堂上我采用多種形式的讀,如:默讀、指名讀、齊讀、師范讀,師引讀,生抓關(guān)鍵詞讀……通過各種形式的朗讀訓(xùn)練,將學(xué)生完全浸潤(rùn)在文本的語言文字之中,盡情地觸摸作者的心跳,聆聽作者的心聲,感受作者對(duì)母親的深深的悔恨之情。達(dá)到讀中感悟、以讀促悟,以讀代講的效果。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語言的感受力,豐富語言的積累,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重,工具與人文共振”。
3、資料拓展,充實(shí)認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的年齡比較小,讀懂一篇散文,尤其是文學(xué)功底深厚的國(guó)學(xué)大師在七、八十歲寫的文章,實(shí)在是有一段距離,因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟文本的語言文字,我想到了用資料的拓展,來充實(shí)學(xué)生對(duì)作者理解的空白與間隙,搭起橋梁以方便學(xué)生更深刻地感悟。比如,在課的導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)了季羨林作品《賦得永久的悔》片段,進(jìn)入第2自然段學(xué)習(xí)時(shí)補(bǔ)充了作者心中的悔,另外還有作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶片段以及贍養(yǎng)母親的愿望等等,一系列的資料補(bǔ)充,使得文章的背景更厚實(shí),學(xué)生理解更到位。
非常希望,十分渴望自己的語文課,在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心,能讓學(xué)生的心靈開花,這樣的話,我的語文課堂就生機(jī)盎然了。然而,由于自己的文化底蘊(yùn)不足,往往似乎總顯得眼高手低,比如在引導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀還不到位,在面向全體上做得也很不好,怎樣使之面更廣,程度更深,作業(yè)的安排怎樣更合理等,都是值得我思考和改進(jìn)的。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
感情朗讀懷念生母的句子。
二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
1、自由讀句子,說說自己的感受。
2、結(jié)合課后練習(xí),重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
4.齊讀這幾個(gè)句子,想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
唱完這首歌,你有什么想說的呢?
總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
最后,讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》。
三、作業(yè)。
1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、品味語言,感受平實(shí)樸質(zhì)的語言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)習(xí)以時(shí)間為序,卻隨內(nèi)容的豐富,人物形象愈來愈豐滿,情感步步升華,最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。
過程與方法:
理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、反省自身,樹立正確的人生觀,感受作者的博大志遠(yuǎn),學(xué)習(xí)作者的感恩親情。
2、通過學(xué)習(xí)本文,做同題作文訓(xùn)練,訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、品味語言。
2、理解母親的人物形象。
3、理解我對(duì)母親的深情。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、以時(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華,高潮處結(jié)尾。平中有闊,平中有境,平中有思。
2、母親“軟”中有“硬”的性格。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、老舍,原名(),字(),北京人。現(xiàn)代()家、()家、()家。滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說《》、《》;話劇《》、《》等,被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。
2、思考:老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象?
3、思考:你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。
二、合作探究。
1、從整體入手,先讀后說;感知母親的勤儉樸實(shí),堅(jiān)韌執(zhí)著,寬容大度,博愛熱情,樂觀勇敢,勇于奉獻(xiàn)的感人形象。
找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。反復(fù)朗讀,讀出語句恰當(dāng)?shù)耐nD,語速和感情,在朗讀中想象母親的形象,體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。
2、重點(diǎn)體會(huì)母親給我的“生命的教育”
a)理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵。
b)找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句。
c)用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會(huì)了那些有用的東西。
d)結(jié)合作品本身體會(huì)作者其人,體悟母親給作者帶來的人生觀的影響。
小提示:老舍其人,對(duì)普通人熱心關(guān)注,對(duì)平凡人真誠(chéng)贊賞,始終追求靈魂的至真至純,追求人性的至善至美。追求淡泊名利,寧靜致遠(yuǎn)的人生境界。
3、品味語言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果。
(1)站在全篇的角度談本文的語言特點(diǎn)。
(平實(shí)無華,含蓄自然,口語化,常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合)。
(2)以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀,體味語言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。
1、大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無私的愛。
2、體會(huì)作者怎樣調(diào)動(dòng)語言藝術(shù),使母親的形象栩栩如生有血有肉,使偉大無私的母愛感人至深的。
3、學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語,并交合作討論這樣詞語的特點(diǎn)及其作用。
小提示:作者調(diào)動(dòng)語言藝術(shù)的方法:
a)通過語言動(dòng)作刻畫人物形象。
b)用白描的手法展示人物的性格特征。
c)用樸實(shí)無華的語言表達(dá)淳厚的感情。
總結(jié),這樣的語言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對(duì)母親的赤子之情,平實(shí)中見真情。
老舍的語言淺顯通俗,自然流暢,他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化,意蘊(yùn)豐厚,富有韻味。老舍的語言淺顯通俗自然流暢,他善于將那些大白話,大實(shí)話調(diào)動(dòng)的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。
4、在品味語言的過程中,我們可以感受到本文以時(shí)間為序,在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。結(jié)合自己的寫作體驗(yàn),談以時(shí)間為序的長(zhǎng)與短。
五回顧全文,領(lǐng)悟情感內(nèi)涵。
從思想、內(nèi)容、寫法上談學(xué)習(xí)收獲。
六拓展延伸,做同題作文訓(xùn)練。
通過做同題作文訓(xùn)練,實(shí)踐本文所學(xué)的寫作手法,并通過結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷。
六年級(jí)語文懷念母親教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”,通過本組課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得,這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)深沉的愛,而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,將這兩者完美的結(jié)合,是最理想的課堂。
學(xué)情分析。
本班學(xué)生的地域來源比較繁雜,部分學(xué)生性格較為任性,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文,我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),從而各個(gè)方面有所感觸,尤其是學(xué)會(huì)感恩,懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不注重預(yù)習(xí),沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以教學(xué)起來不是很順利。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
過程與方法。
1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。
2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
熟讀課文,體會(huì)季老的愛母之心、愛國(guó)之情,傳達(dá)“愛國(guó)應(yīng)從愛母親做起”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。
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