隨著時(shí)間的推移，我們可以看到一個(gè)國(guó)家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。可以參考他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結(jié)過(guò)程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇一
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】。
一、知識(shí)鏈接。
二、新課導(dǎo)入閱讀課本回答：
1.地理區(qū)域的劃分可以分為哪些類(lèi)型？為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域？
2.一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？
3.我國(guó)四大地理區(qū)域是按什么劃分的？
4.嘗試劃分區(qū)域活動(dòng)p3第1題。
【課堂練習(xí)】。
一、填空題。
1.地區(qū)與南方地區(qū)的`分界線大致與＿＿＿＿＿（山脈）、＿＿＿＿（河流）一致。
2.西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與＿＿＿＿＿mm等降水量線一致。3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿級(jí)階梯分界線一致。
4.地理區(qū)域可以劃分為多種類(lèi)型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。
5.在我國(guó)四大地理區(qū)域中，地勢(shì)最高的是＿＿＿＿＿地區(qū)，地勢(shì)最低的是＿＿＿＿＿地區(qū)。
二、選擇題。
北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線，大致與下列哪一條年降水量線最接近？（）。
a、200mmb、400mc、800mmd、1600mm。
2.我國(guó)北方地區(qū)和西北地區(qū)分界線確定的說(shuō)法，正確的是（）。
a、氣候差異b、地形差異c、河流差異d、植被差異3.從區(qū)域的角度看，既是行政區(qū)域又是經(jīng)濟(jì)區(qū)域的是（）。
a、青藏高原b、山西c、深圳d、山東半島。
4.下列區(qū)域中屬于同一尺度的是（）。
a、深圳、廣東b、北京、重慶c、香港d、西藏自治區(qū)、西雙版納傣族自治州。
5.我國(guó)四大區(qū)域中，面積最大的是（）。
a、北方地區(qū)b、南方地區(qū)c、西北地區(qū)d、青藏地區(qū)。
6.北方地區(qū)不包括哪一個(gè)?。?/p>
a.山東省b、山西省c、河北省d、浙江省。
7.云南省位于的溫度帶是（）。
a、亞熱帶b、溫帶c、寒帶d、熱帶。
8.上海市屬于四大地理區(qū)域中的（）。
a、北方地區(qū)b、南方地區(qū)c、西北地區(qū)d、青藏地區(qū)。
9.位于我國(guó)的第一級(jí)階梯上的地理區(qū)域是（）。
a、青藏地區(qū)b、南方地區(qū)c、北方地區(qū)d、西北地區(qū)。
10.我國(guó)陸地最低點(diǎn)位于（）。
a、北方地區(qū)b、南方地區(qū)c、西北地區(qū)d、青藏地區(qū)。
三、讀“中國(guó)地理分區(qū)圖”，回答下列問(wèn)題。
1.將圖中大寫(xiě)英文字母代表的地理區(qū)域名稱(chēng)填在下列空格內(nèi)：a、南方地區(qū)，b、_____________地區(qū)，c、_____________地區(qū)，d、_____________地區(qū)。
2.圖中c地區(qū)最突出的自然地理特征是_________，d地區(qū)最突出的自然地理特征是_________。
【要點(diǎn)歸納】。
不同的地理區(qū)域；
2.我國(guó)的四大地理區(qū)域。
【拓展練習(xí)】。
活動(dòng)p5——6第1、2、3題。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇二
對(duì)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作的期望杜潤(rùn)長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式都是以教師為中心，教師的“一言課堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中，教師成為教學(xué)的主體，學(xué)生基本處于被動(dòng)狀態(tài),師生之間缺乏感情溝通和知識(shí)信息的交流,課堂氣氛枯燥,學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮，致使教與學(xué)在很到程度上脫離。隨著外語(yǔ)教學(xué)改革的日新月異，外語(yǔ)教育界都在探求日趨合理科學(xué)的教學(xué)模式，教學(xué)中日益注重以學(xué)生為主體和中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮，和師生互動(dòng)合作的交流性課堂。因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些不小的問(wèn)題，例如:灌注式一言堂和教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以如何在課堂上增強(qiáng)教學(xué)的交流性,從而改變教學(xué)的單一現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使每一節(jié)聽(tīng)力課都能真正收到良好的教學(xué)效果就成了外語(yǔ)教學(xué)的改革方向，也就成了我們從事外語(yǔ)教學(xué)教師的目標(biāo)和期望。
目前，基于傳統(tǒng)教學(xué)法的大學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐過(guò)程中存在很多問(wèn)題值得反思，我主要從以下幾個(gè)觀方面來(lái)討論，并提出一些建議：
課前準(zhǔn)備?！叭绻?tīng)課者事先知道他接收到某種信息,他會(huì)立刻帶著目的去聽(tīng),并且他知道會(huì)聽(tīng)到什么樣的信息以及如何去反應(yīng)”。在聽(tīng)每節(jié)課前，教師應(yīng)該和學(xué)生充分交流，了解學(xué)生感興趣的話題，從而讓學(xué)生尋找和準(zhǔn)備相關(guān)的材料，儲(chǔ)備一些與該話題相關(guān)的詞匯。在課堂上，教師可根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備情況提問(wèn)，針對(duì)這些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行自由討論。這些，可以看成是上課前的熱身。通過(guò)“熱身”,一方面,學(xué)生對(duì)將要聽(tīng)到的內(nèi)容已有了大致的了解,引起學(xué)生的興趣,通過(guò)相互交流,提高學(xué)生的積極性,使學(xué)生更好的融入課堂;另一方面,展開(kāi)了師生、生生之間的互動(dòng),活躍了課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力。
課堂訓(xùn)練。交流式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)，以及以傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。在課堂訓(xùn)練前，經(jīng)過(guò)熱身階段的師生交流活動(dòng)，可以正式的開(kāi)始教學(xué)。首先，為了不破壞語(yǔ)篇的完整性，可以整體先聽(tīng)一遍課文，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行大概的掌握；其次,第一遍聽(tīng)完之后，可以叫學(xué)生結(jié)合熱身階段的討論對(duì)所聽(tīng)課文進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的好方法，然后要回答其他學(xué)生就課文理解進(jìn)行的提問(wèn);最后,由教師進(jìn)行正確與否的評(píng)判。這樣既鍛煉了學(xué)生的邏輯歸納能力,又實(shí)現(xiàn)了生生、生師之間的互動(dòng),在互動(dòng)中，學(xué)生還可以總結(jié)出一些適合自己的聽(tīng)課技巧或策略。在該過(guò)程中，學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，成為教學(xué)的主體，而教師在此過(guò)程中除了充當(dāng)指導(dǎo)者外,還可以是學(xué)習(xí)的共同參與者和合作者。
課后總結(jié)。我認(rèn)為,在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況給予及時(shí)反饋。在反饋過(guò)程中,教師可以先讓學(xué)生們?cè)u(píng)估自己的任務(wù)完成情況。反饋完后，教師要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固，首先對(duì)所學(xué)課文中的詞匯、基本句型和習(xí)慣表達(dá)進(jìn)行總結(jié)；然后可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行角色表演和分組討論，通過(guò)語(yǔ)言的再次學(xué)習(xí)，更好理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
所以交流式教學(xué)模式是很有必要性的，這種課堂模式的中心是“交流”，課堂教學(xué)最要的形式也是交流，沒(méi)有課堂交流，課堂教學(xué)就沒(méi)有實(shí)施條件。有效的課堂交流是達(dá)到教學(xué)目的的前提。從信息交換的角度來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生之間的信息交流是雙向的，他們之間存在著大量的信息交流。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而不是傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂的現(xiàn)狀，所以實(shí)施基于交流式教學(xué)法的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式是非常有必要的。交流式教學(xué)模式將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生積極參與、師生之間良性互動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式,即教師在教學(xué)過(guò)程中是作為參與者而非整體的控制者，它注重了師生的協(xié)作互動(dòng)，提高了學(xué)生的教學(xué)參與性，從而挺高了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)效果。
學(xué)課堂的運(yùn)用和該注意的問(wèn)題進(jìn)行了討論，但是仍需在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，逐漸找到適合中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的真正行之有效的課堂教學(xué)新模式。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇三
本人接觸英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，特別注重英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，我認(rèn)為這是做好英。
語(yǔ)教學(xué)的基本要求?，F(xiàn)在就本人對(duì)此的一些拙見(jiàn)與大家分享一下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期實(shí)行的是第二次備課，即在教研組其他教師備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所。
任班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，既要備學(xué)生又要備教材教法，這比以往自己備課難度增加。
充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后。
記。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。了解了班級(jí)情況后，我首先自己的教學(xué)策略，特別。
注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)課的興。
趣。課堂上注意精講精練，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，做。
到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
6、自身學(xué)習(xí)。教學(xué)工作是繁忙的，除按要求上完課，還要進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)批改，特別。
是作文的批改，有時(shí)一本本子也要花十幾分鐘的時(shí)間。即使在這樣忙碌的日子里，我從沒(méi)放。
松自己的繼續(xù)教育，我經(jīng)常利用晚上的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇四
下了飛機(jī)，我乘全自動(dòng)飄行車(chē)，向家的方向飛去。一路上，我見(jiàn)到了許多熟悉的景物，也看見(jiàn)了許多陌生的東西。不一會(huì)，我來(lái)到了小區(qū)里。眼前的一幕讓我驚呆了，原本破舊的小樓變成了最新環(huán)保樓。樓頂有一個(gè)與避雷針差不多的東西，人們告訴我，那是雷電收集器，下雷雨的時(shí)候，它會(huì)把雷電吸引到蓄電盒里，停電的時(shí)候，它就派上用場(chǎng)了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的花花草草都長(zhǎng)得特別茂盛，所有東西都水靈靈的，空氣也很濕潤(rùn)。我想，是不是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人每天都澆花草呀？可是環(huán)顧四周，沒(méi)有一位環(huán)衛(wèi)工人。這是怎么回事呀？正在我疑惑的時(shí)候，一位老人走了過(guò)來(lái)，我連忙上前，提出了我的問(wèn)題。老人笑著說(shuō)：“因?yàn)橛性剖占D(zhuǎn)換機(jī)呀！”“云收集轉(zhuǎn)換機(jī)？”我很好奇?！澳闱疲驮谀愕念^頂上呢。”老人說(shuō)。我抬起頭，呵，果真有一個(gè)像章魚(yú)似的龐然大物在天空中盤(pán)旋著。只見(jiàn)他用他的“觸角”把云都吸了進(jìn)去，轉(zhuǎn)換出來(lái)的水從后面的噴頭里噴了出來(lái)?！芭?，原來(lái)是這樣。”我恍然大悟。
忽然，我又看到一個(gè)與云收集轉(zhuǎn)換機(jī)差不多的“怪物”。只是它吸收的是廢氣。我又追問(wèn)道：“那個(gè)機(jī)器又是什么呀？”老爺爺捻了捻胡子，回答道：“那是空氣凈化機(jī)，他把污染了的空氣收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)處理，廢氣就又變得清新了。”“家鄉(xiāng)的科技真是進(jìn)步了不少！”我想。
告別了老爺爺，我向家的方向走去。走進(jìn)電梯，心里有一種說(shuō)不出的滋味。這么多年，我都沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)恢麄冞^(guò)得怎樣呢？電梯到了五樓，我走出電梯，按了按門(mén)鈴。一個(gè)熟悉的面孔出現(xiàn)在眼前，那慈祥又驚訝的眼睛，多了幾道皺紋，卻依然美麗的臉龐。我再也忍不住了，撲到媽媽的懷里。爸爸也聞聲趕來(lái)，我們都流下了喜悅的淚水。
媽媽把我領(lǐng)進(jìn)屋里，“天?。∵@還是我的家嗎？”我不禁說(shuō)道。媽媽說(shuō)：“當(dāng)然啦?，F(xiàn)在我們住的是智能房子。外面涂的是太陽(yáng)能環(huán)保油漆，能自動(dòng)調(diào)節(jié)顏色。平時(shí)還能吸收太陽(yáng)能，做飯也方便了，不用危險(xiǎn)的煤氣了，只要一摁按鈕，太陽(yáng)能就會(huì)轉(zhuǎn)化為熱量……”媽媽滔滔不絕的為我介紹。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“你一定想去母?？纯窗?？”我連聲說(shuō)：“是呀，是呀?！庇谑俏易巷h行車(chē)，憑著模糊的記憶，摸索著往學(xué)校駛?cè)ァ?/p>
站在電梯上，我被直接送到了班級(jí)中。走進(jìn)教室，四周全是白色水銀燈，真漂亮！超硬吸塵玻璃做的燈罩，不僅不容易弄壞，還能吸塵，真是一舉兩得！桌椅是由白色輕型材料制成的。桌前有個(gè)屏幕，是用來(lái)顯示資料與作業(yè)的。
我走出教室，環(huán)顧四周，一切都是那樣新奇。我想，人類(lèi)的明天一定會(huì)更美好！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇五
作者：學(xué)院：商學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)：年級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：
2011年11月25日。
調(diào)查時(shí)間：2011年11月15日至2011年11月22日地點(diǎn)：
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
調(diào)查目的:了解大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各種主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對(duì)擇業(yè)問(wèn)題的反思，提前作好心理準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)擇業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，為學(xué)校就業(yè)工作提出合理化建議。
調(diào)查任務(wù):準(zhǔn)確、系統(tǒng)地收集大學(xué)生的各種就業(yè)傾向，包括就業(yè)傾向的地區(qū)、企業(yè)性質(zhì)、工作類(lèi)型、工資要求等等。也希望通過(guò)對(duì)這些源于大學(xué)畢業(yè)生內(nèi)心深處的資料的分析，能為大學(xué)生擇業(yè)在擇業(yè)過(guò)程中以及為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)的部門(mén)提供一定的借鑒。
摘要。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)研究的焦點(diǎn)之一，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)期望方面的調(diào)查研究較為罕見(jiàn)。我們通過(guò)回顧有關(guān)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)五個(gè)學(xué)院發(fā)放二百多份的問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外各學(xué)科相關(guān)理論研究，從而撰寫(xiě)完成了此次關(guān)于大學(xué)就業(yè)期望的調(diào)查報(bào)告。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)期望；
目錄。
一、引言。
（一）研究背景。
（二）研究框架。
二、調(diào)查結(jié)果闡述。
（一）、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度。
（二）、職業(yè)期望狀況。
（三）、就業(yè)指導(dǎo)滿(mǎn)意度。
三、建議對(duì)策。
（一）致廣大學(xué)生朋友的建議。
（二）致高校的建議。
（三）致用人單位、家庭和社會(huì)的建議。
四、結(jié)束語(yǔ)。
五、附件。
一、研究背景。
近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)有了很大的提高，越來(lái)越多的父母把孩子送入大學(xué)，讓他們接受高等教育。
受中國(guó)傳統(tǒng)教育儒家思想的影響，接受良好的教育文化才是一個(gè)人加官進(jìn)爵乃至成商成才的根本出路。然而，我國(guó)的人口基數(shù)較大和國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)擴(kuò)招政策，導(dǎo)致了近些年人力資本市場(chǎng)的供需不平衡，供給遠(yuǎn)大于需求，從而使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的矛盾逐漸突顯出來(lái)。而且，今年來(lái)全球的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)如全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)無(wú)疑又使原本就供需失調(diào)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題雪上加霜，企業(yè)裁員、沿海外向型企業(yè)紛紛倒閉，使勞動(dòng)力市場(chǎng)的的需求大幅降低，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的矛盾日益明顯。
大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，如何解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到了國(guó)家發(fā)展的前途。為此，在最近幾年的“兩會(huì)”上，很多人大代表都帶來(lái)了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的方法和議題，大學(xué)生就業(yè)這一議題也成為與會(huì)代表討論的主要問(wèn)題之一。會(huì)后，國(guó)家也出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，可見(jiàn)黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重視。鑒于此，國(guó)家還積極倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及相關(guān)企業(yè)也給予積極支持，銀行等金融機(jī)構(gòu)還為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)了資金援助。作為處在就業(yè)問(wèn)題漩渦中心的大學(xué)生的我們，怎樣能夠從實(shí)際出發(fā)為當(dāng)前的大學(xué)生們提供一個(gè)客觀的就業(yè)動(dòng)向指導(dǎo)就成為我們小組選題的焦點(diǎn)問(wèn)題，而要想幫助我們自己從就業(yè)問(wèn)題的漩渦中擺脫出來(lái)，就要先了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀以及大學(xué)生對(duì)未來(lái)收入的期望。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)研究的焦點(diǎn)之一，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)期望方面的調(diào)查研究較為罕見(jiàn)。我們通過(guò)回顧有關(guān)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)長(zhǎng)清區(qū)十幾所高校發(fā)放一千多份的問(wèn)卷調(diào)查，以及有關(guān)新聞報(bào)告從而撰寫(xiě)完成了此次關(guān)于大學(xué)對(duì)未來(lái)工作及收入期望的調(diào)查報(bào)告。
二、研究框架。
(一)研究方法。
本報(bào)告在綜述了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用了實(shí)證研究的多種方法。首先，利用通過(guò)各種途徑收集到了關(guān)于大學(xué)生未來(lái)工作及收入期望方面的理論和數(shù)據(jù)；其次，用問(wèn)卷對(duì)幾所高校進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，以及與往年數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，提出了大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議。
（二）調(diào)查方法：
考慮到我們的時(shí)間、人力、財(cái)力有限，本研究采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查，也就是問(wèn)卷調(diào)查法，具體形式是利用問(wèn)卷對(duì)長(zhǎng)清幾所高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
（三）研究?jī)?nèi)容。
本調(diào)查報(bào)告對(duì)大學(xué)生對(duì)當(dāng)下總體就業(yè)形勢(shì)及有關(guān)收入的意見(jiàn)和看法，以及造成此就業(yè)形勢(shì)的原因，如冷門(mén)熱門(mén)行業(yè)，就業(yè)因素選擇，就業(yè)地區(qū)選擇，薪酬期望，企業(yè)吸引力，求職途徑種就業(yè)形勢(shì)的原因，引進(jìn)相關(guān)人員的意見(jiàn)及態(tài)度進(jìn)行闡述。
調(diào)查結(jié)果闡述。
一、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度。
對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著性差異，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。
造成這種狀況的原因主要是，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。
二、職業(yè)期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的因素的選擇情況，發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位，男女生沒(méi)有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢(qián)途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。
三、就業(yè)指導(dǎo)滿(mǎn)意度。
總體來(lái)看，受調(diào)查者對(duì)學(xué)校就業(yè)只帶滿(mǎn)意度不高。學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)部門(mén)的工作和就業(yè)指導(dǎo)老師的服務(wù)水平表示了不太滿(mǎn)意的傾向。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和相關(guān)老師的工作水平及服務(wù)質(zhì)量，以及就業(yè)中心的服務(wù)項(xiàng)目和方式尚待進(jìn)一步提高，需增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
在調(diào)查的大部分項(xiàng)目中，表示滿(mǎn)意的只占總數(shù)的30%左右而選則“一般”的調(diào)查者人數(shù)的近50%，還近有相當(dāng)一部分學(xué)生根本學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的情況。目前高校的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目還比較少，時(shí)效不大。在校大學(xué)生們已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，她們也非常需要就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而目前高校的就業(yè)工作還停留在生源信息錄入核對(duì)、就業(yè)政策咨詢(xún)、畢業(yè)生遣派等常規(guī)工作上，對(duì)學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢(xún)、有效就業(yè)信息的提供等方面的服務(wù)有待全方位的展開(kāi)。
大學(xué)生在求職中將工作的穩(wěn)定性作為就直單位的首選，有超過(guò)二分之一的被調(diào)查者把“職業(yè)穩(wěn)定”作為自己的首選；有四分之一的被調(diào)查者將“高收入”排在首位；由此可見(jiàn)，大學(xué)生在求職中更關(guān)注工作的穩(wěn)定性，而對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和今后的發(fā)展空間等問(wèn)題考慮不多。另外，有約70%的被調(diào)查者選擇月薪在2000-3000元之間，只有30%的被調(diào)查者選擇的月薪為1000-2000元之間或3000元以上。由此可見(jiàn)，大學(xué)生們對(duì)工資的期望值較為客觀。
努力提升個(gè)人能力。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，必須依靠自身的不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
從上面三方面的分析表明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：
（一）多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低；
（二）大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)人沒(méi)有明確目標(biāo)；
（四）大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
建議對(duì)策。
一、致廣大大學(xué)生朋友的建議：
（一）大學(xué)生要確立正確的價(jià)值觀。
價(jià)值觀是人生大廈的基礎(chǔ)，大學(xué)四年是大學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，所以大學(xué)生要注重培養(yǎng)自己的道德情操和人品人格，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，為因自己的存在而使他人活得更好而努力。價(jià)值觀是支撐人類(lèi)生活的精神支柱，它決定著人類(lèi)行為的取向，決定著人們的什么樣的心態(tài)和旨意去開(kāi)創(chuàng)自己的新生活，因而它對(duì)于人類(lèi)的生活具有根本性的導(dǎo)引意義。通俗的說(shuō)就是你對(duì)待工作和生活的態(tài)度，是一般意義上的品德、品格。你是否熱愛(ài)生活？熱愛(ài)他人？你是否誠(chéng)信、敬業(yè)？你是否尊重和關(guān)心你的同事和客戶(hù)？你是否擁有社會(huì)責(zé)任感和慈善意識(shí)？??企業(yè)以及社會(huì)會(huì)根據(jù)你的價(jià)值觀來(lái)判斷你這個(gè)人可用不可用、可大用還是不可大用。
（二）大學(xué)生要在今后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯做一個(gè)具體的規(guī)劃。
（三）大學(xué)生要更新就業(yè)觀念，努力提升個(gè)人能力。
大學(xué)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。根據(jù)本次調(diào)查，大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中都表現(xiàn)出高度的理性，如在其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇、對(duì)求職現(xiàn)狀的認(rèn)知以及對(duì)就業(yè)難原因的分析等都蘊(yùn)涵著較高的合理性成分。但是，由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)形成了較大的差距。一方面，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，勞動(dòng)密集型是其突出的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)特征。在這種形勢(shì)下，我國(guó)的就業(yè)結(jié)構(gòu)性難題是突出的，不可能提供足夠的適合大學(xué)生的就業(yè)崗位；而另一方面，隨著高等教育由過(guò)去的精英型向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生數(shù)量卻呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。兩者相加就決定了我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)生須適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望。
二、至高校的建議。
（一）學(xué)校在大學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育。
在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選修，從而有效地突破專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動(dòng)各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
（二）大學(xué)課程應(yīng)考慮重新配置。
高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求和國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)設(shè)置的調(diào)整。企業(yè)同時(shí)還可以讓優(yōu)秀的企業(yè)家或者成功人士到學(xué)校來(lái)兼職任教，讓高校的老師去企業(yè)兼職，這樣就可以使高校和企業(yè)的資源得到高效的配置，部分學(xué)校還可考慮與職業(yè)技術(shù)教育接軌，提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
（三）完善高校的就業(yè)服務(wù)體系。
隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。其次，完善求職技巧的指導(dǎo)工作。第三，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達(dá)成過(guò)程中的橋梁作用。
三、致用人單位、家庭和社會(huì)的建議。
（一）對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，應(yīng)完善就業(yè)市場(chǎng)，建立信息網(wǎng)絡(luò)。首先，放松對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管制。其次，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規(guī)范的行為予以堅(jiān)決懲處。第三，著力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)，利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，努力整合各類(lèi)就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
(二)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)給為廣大大學(xué)生打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。
從社會(huì)環(huán)境的角度來(lái)看，用人單位和社會(huì)輿論是約束大學(xué)生就業(yè)的重要社會(huì)環(huán)境。
與此同時(shí)，社會(huì)輿論也是不可忽視的問(wèn)題，其功能是通過(guò)較為廣泛的社會(huì)傳渠道和積極的輿論引導(dǎo),客觀真實(shí)地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)和能力水平，促進(jìn)大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。
結(jié)束語(yǔ)。
本調(diào)查小組一行六人在經(jīng)過(guò)一個(gè)星期左右調(diào)查后終于完成了這份匯聚了我們調(diào)查小組汗水與心血的調(diào)查論文，回首這一周多我們走過(guò)調(diào)查科研之路，可謂有得有失，喜憂(yōu)參半，真應(yīng)了鄧小平說(shuō)的那句話“我們是摸著石頭過(guò)河”。但是，經(jīng)過(guò)了我們小組成員的共同努力，如今，我們的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查已經(jīng)完成并且取得了預(yù)期的成果。
《大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)及收入期望調(diào)查報(bào)告》其主要貢獻(xiàn)在于：
一、借助文本分析、訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等調(diào)查方法對(duì)當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)期望做了較為全面的調(diào)查，完成了具有較高信度效度的《大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)及收入期望調(diào)查報(bào)告》。本調(diào)查報(bào)告運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行收集、整理和匯總，綜合運(yùn)用了多種學(xué)科對(duì)“大學(xué)就業(yè)期望的調(diào)查”結(jié)果進(jìn)行了分析，調(diào)查結(jié)果具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
二、本就業(yè)調(diào)查對(duì)與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的五方分別提出相應(yīng)的建議，有助于當(dāng)今的大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，幫助其樹(shù)立良好的就業(yè)價(jià)值觀；有助于高校了解大學(xué)生在就業(yè)方面的需求，從而能夠有的放矢的指導(dǎo)和幫助廣大大學(xué)生就業(yè)；有助于喚起全社會(huì)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注；有助于為用人單位提供一個(gè)良好的借鑒，促使其提高自身的社會(huì)責(zé)任感。
本次調(diào)查的不足之處主要在于此樣本容量比較少，被調(diào)查對(duì)象有限，且覆蓋面較窄。再加上我們小組調(diào)研時(shí)間、人力、財(cái)力有限，所以我們小組有地放矢的只針對(duì)山東濟(jì)南地區(qū)的相關(guān)高校進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查范圍較小。如果有更好更豐富的數(shù)據(jù)來(lái)源，應(yīng)當(dāng)可以得到更理想的結(jié)果，其理論貢獻(xiàn)將更為突出，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義也更大。另外，由于人本身的復(fù)雜性，所以，在應(yīng)用時(shí)要結(jié)合行業(yè)、企業(yè)及環(huán)境變化等因素。
大學(xué)生就業(yè)本身就是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，涉及的學(xué)科領(lǐng)域也非常廣，但其影響力確實(shí)舉足輕重的，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到了大學(xué)生個(gè)人的前途、家庭的幸福、用人單位的發(fā)展、社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)、國(guó)家的繁榮昌盛。對(duì)這一問(wèn)題深入的調(diào)查，能夠幫助我們?cè)谡J(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上所取得的成績(jī)和存在的不足。本調(diào)查報(bào)告就是基于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，從一個(gè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)期望的側(cè)面展開(kāi)調(diào)研，并取得了一定的成果。相信本科研調(diào)查報(bào)告能為高校和廣大大學(xué)生朋友提供借鑒。
附件:大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)及收入期望調(diào)查報(bào)告。
親愛(ài)的大學(xué)生朋友:您好！為了更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)期望情況的調(diào)查。填寫(xiě)問(wèn)卷大概占用您5分鐘。您的認(rèn)真如實(shí)地填寫(xiě)將對(duì)我們的科研提供可靠的信息和數(shù)據(jù)，這是研究結(jié)果可靠性的堅(jiān)實(shí)保證，回答無(wú)所謂正確與錯(cuò)誤之分。您所填寫(xiě)的任何資料，我們將為您保密。您在此問(wèn)卷上的作答，不會(huì)對(duì)您產(chǎn)生任何不利影響，所以請(qǐng)您不必有任何顧慮。謝謝您的合作！
1.您的性別？（）。
a男b女2.您所在的年級(jí)（單選）（）。
a大一b大二c大三d大四3．你對(duì)自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的的態(tài)度？（）。
a很樂(lè)觀b有難度，但能克服c.很悲觀，不知如何是好d其他____4.在求職中最困擾你的因素是什么(最多可選擇3項(xiàng))（）。
a學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠b信息量少c對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解d能力不足e優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮f求職方法技巧欠缺g對(duì)社會(huì)缺乏了解h對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解j其他____5.請(qǐng)問(wèn)擇業(yè)前您考慮的首要因素是什么？（單選）（）。
a經(jīng)濟(jì)收入b個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)c.專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用d生活環(huán)境e工作的穩(wěn)定性f.其他＿6.你對(duì)工資要求是每月：（單選）（）。
7.你認(rèn)為我校2012年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)如何？（單選）（）。
a形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難b形勢(shì)正常c形勢(shì)較好，容易就業(yè)。
d不了解。
8.你認(rèn)為學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)哪些工作？（可多選）（）。
a加大就業(yè)信息發(fā)布密度b多聯(lián)系用人單位c為同學(xué)多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)d召開(kāi)校友座談會(huì)e其他____9.你已有較明確的就業(yè)方向與目標(biāo)嗎？（單選）（）。
a有b沒(méi)有。
10.你確定工作單位時(shí)下列因素中你最重視哪三項(xiàng)？（按照重視程度依次排列）（）。
a地理位置（所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況等）b單位性質(zhì)（國(guó)企事業(yè)、三資、民營(yíng)等）。
i符合個(gè)人性格、興趣愛(ài)好g利于解決大城市戶(hù)口k其他____11.您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的滿(mǎn)意度:（）。
a滿(mǎn)意b一般c不滿(mǎn)意d說(shuō)不清楚12.你對(duì)職業(yè)期望是什么？（）。
a職業(yè)穩(wěn)定b高收入c工作體面d其他13.當(dāng)你選擇工作時(shí)，你最想進(jìn)入的行業(yè)是（最多選三項(xiàng)）（）。
g醫(yī)藥食品業(yè)h旅游交通民航業(yè)i制造業(yè)j政府機(jī)關(guān)k其它____14.您青睞選擇哪些性質(zhì)就業(yè)單位（可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)）（）。
a民營(yíng)企業(yè)b國(guó)營(yíng)企業(yè)c外資企業(yè)d私營(yíng)企業(yè)e合資企業(yè)f政府機(jī)關(guān)g自主創(chuàng)業(yè)h其他____15.找工作時(shí)你怎樣看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題？（單選）（）。
a一定要找與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。
16.你對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度（單選）（）。
a一直關(guān)注就業(yè)前景b只是偶爾關(guān)注c在看到時(shí)會(huì)留意一下d不關(guān)注。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇六
對(duì)于每個(gè)人，未來(lái)都是最重要的。未來(lái)的我們，有人會(huì)開(kāi)跑車(chē)，而有人會(huì)在街邊乞討。
曾看過(guò)一篇文章，*學(xué)生是世界學(xué)生中最勤奮的，也是同齡學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)最高的；而美國(guó)學(xué)生自以為是，認(rèn)為任何事都可以輕而易舉的完成。但*的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卻遠(yuǎn)低與美國(guó)。
在美國(guó)著名的“哈佛大學(xué)”中，會(huì)發(fā)現(xiàn)凌晨4點(diǎn)，學(xué)生們還在圖書(shū)館內(nèi)讀書(shū)。中午，在食堂會(huì)看見(jiàn)很多學(xué)生捧著書(shū)睡覺(jué)——他們太累了。在“哈佛大學(xué)”你會(huì)感到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
我們每個(gè)人都懷著惴惴不安的心在讀書(shū)：不確定自己的成績(jī)是否夠好；不確定自己是否能考上理想的大學(xué)；不確定自己的未來(lái)是否輝煌。
后天不努力的人，因?yàn)樽x過(guò)愛(ài)因斯坦的故事而變的自負(fù)起來(lái)，認(rèn)為自己以后會(huì)和愛(ài)因斯坦一樣蛻成鳳凰。
我們同在校求學(xué)，成績(jī)卻有差異。成績(jī)不理想的學(xué)生，老師雖嘴上說(shuō)幫他提高成績(jī)，卻把大部分心思投在好學(xué)生身上，讓好學(xué)生變得更加優(yōu)異。
在校，老師們總喜歡用成績(jī)來(lái)判別學(xué)生是否“聰明”。但老師們有沒(méi)有想過(guò)，自己口中的“笨學(xué)生”會(huì)因自己一句貶義的話語(yǔ)而失去自信，放棄學(xué)習(xí)。
到這里，不得不提起一位著名人士：達(dá)爾文。在他童年時(shí)期，整天沉迷于花草之中，不顧學(xué)業(yè)，所有的長(zhǎng)輩和老師都認(rèn)為他與“聰明”是沾不上邊的，但最后，他卻成為世界聞名的生物學(xué)家，發(fā)表了《進(jìn)化論》。
誰(shuí)也不知道自己的未來(lái)會(huì)是什么樣。未來(lái)會(huì)有許多巧合和給機(jī)遇，抓住這些機(jī)遇向上爬，就會(huì)看到希望；如果一而再，再而三的錯(cuò)過(guò)，你的一生便會(huì)淪落到低谷。
如果你只有兩塊錢(qián)，你是會(huì)選擇買(mǎi)張車(chē)票回家，還是會(huì)買(mǎi)張應(yīng)聘表去應(yīng)聘？有些機(jī)遇是有自己創(chuàng)造的。
在走投無(wú)路時(shí)，寧可向前拼一搏，也不要輕易放棄。因?yàn)槟悴恢溃催^(guò)、搏過(guò)之后，會(huì)有怎樣的輝煌在等待著你。
自己的未來(lái)，由自己去拼搏；自己的生活由自己來(lái)把握，我們現(xiàn)在能做的便是：做好現(xiàn)在，計(jì)劃未來(lái)！
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇七
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，日歷上顯示今天是2114年1月6日早上7點(diǎn)15分，離上課還有15分鐘。我不慌不忙的站在鏡子前，只見(jiàn)上面排出一排字：“今天溫度15到20℃，適合休閑春秋裝?！比缓蟊愠鰜?lái)了幾套衣服的縮略圖，我看中了一套紅白相間的運(yùn)動(dòng)服，用手點(diǎn)了一下那套衣服，我的衣柜就從里面把它拿了出來(lái)，放在了床上。我坐到床上，那套衣服便自動(dòng)的穿到我身上。要去刷牙洗臉了，我往洗手間一站，牙刷牙膏自動(dòng)弄好，杯子自動(dòng)裝滿(mǎn)水，我也不用動(dòng)手，牙刷就自己刷我的牙了。毛巾也已早吸好水，幫我洗臉，洗好了又自動(dòng)回到毛巾架上。我坐在餐桌前，就從1千里外的農(nóng)場(chǎng)遞過(guò)來(lái)一杯剛剛擠出的牛奶。又有兩片面包自動(dòng)跳過(guò)來(lái)。吃完后，椅子就自動(dòng)飛到學(xué)校，來(lái)到班級(jí)。黑板上出現(xiàn)一排小字：“2114年1月6日早上7點(diǎn)27分16秒”我比平常早來(lái)了4秒。黑板標(biāo)成了白板，白板中走出一位機(jī)器人女老師。女老師說(shuō)：“各位同學(xué)抱歉，走道的水世界展覽區(qū)水源不流通，蠟筆小新博士已經(jīng)開(kāi)始修理了?！闭f(shuō)完，白板上就出現(xiàn)了一條魚(yú)的圖片，女老師說(shuō)：“你們誰(shuí)知道這是什么魚(yú)？”同學(xué)們陸續(xù)拍下?lián)尨鹌?，環(huán)環(huán)搶到了。她說(shuō)：“這條魚(yú)我在我爺爺?shù)聂~(yú)圖冊(cè)上看到過(guò)，好像是叫錦鯉”女老師開(kāi)心的說(shuō)道：“環(huán)環(huán)說(shuō)對(duì)了！是叫錦鯉，不過(guò)這是在一百年前的觀賞魚(yú)類(lèi)，早已滅絕。等蠟筆小新博士修好水世界展覽區(qū)就可以克隆出錦鯉這種魚(yú)類(lèi)，大概在下課時(shí)，同學(xué)們就可以看見(jiàn)了?！毕抡n了，水世界展覽區(qū)果然出現(xiàn)了一條條全身通紅的魚(yú)類(lèi)，那就是錦鯉，同學(xué)都在議論紛紛。到了吃午飯的時(shí)間了。我按下課桌上的綠色按鈕，眼前就出現(xiàn)了一個(gè)大屏幕，上面有各種食物，我選擇了漢堡和壽司和可樂(lè)作為午餐。5分鐘后，午餐就從課桌上彈出來(lái)了。體育課了，同學(xué)們同時(shí)按下了課桌上的紅色按鈕，教室瞬間向下移動(dòng)，不一會(huì)兒就到了操場(chǎng)，操場(chǎng)的草地全是真草，不過(guò)怎么踩都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@些小草是新研究出來(lái)的“踩不死，又反彈”。我們玩得可開(kāi)心了。下課了，我們返回自己的位置，又同時(shí)按下了三角形的按鈕，教室瞬時(shí)又向上升起，回到了原來(lái)的位置。放學(xué)，我們坐上自己的椅子，喊一聲：“回家！”就可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕氐阶约业牟妥狼埃妥郎弦褱?zhǔn)備好了豐盛的晚餐等待著我回來(lái)。吃完飯后就可以睡覺(jué)，因?yàn)橹灰闾稍诖采?，牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾就?huì)自己幫你刷牙洗臉，衣服也會(huì)自己脫下、掛好、換上睡衣。（這是在晚上才會(huì)有的功能，雙休日沒(méi)有，早上也沒(méi)有。）鬧鐘也會(huì)自己開(kāi)啟，明早響起。你只需要睡覺(jué)，安安穩(wěn)穩(wěn)的睡覺(jué)。
“??！疼！”隨著一聲叫喊，我醒了。揉了揉摔疼的屁股，知道這一切都只是場(chǎng)夢(mèng)，心里不禁感慨到：未來(lái)的生活真好，我多么希望這不是場(chǎng)夢(mèng)??！我一定要好好學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)未來(lái)生活的設(shè)想。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇八
長(zhǎng)大后，我成為了科學(xué)家，發(fā)明了許許多多神奇的衣服。
這種衣服可以當(dāng)做書(shū)包，可以把文具盒。書(shū)統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)衣服的口袋里，它可以把這些東西縮小，當(dāng)你要拿出文具盒時(shí)，你就對(duì)著衣服說(shuō)：“文具盒！”你就可以從口袋里拿出文具盒！非常神奇！
還有一種衣服叫做‘空調(diào)衣’夏天它可以吹出涼風(fēng)，冬天時(shí)，可以吹出熱風(fēng)。
這就是未來(lái)的我，未來(lái)的衣服。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇九
有了它，你就可以呼呼大睡，不用洗碗、洗衣服、做飯……假如你的小孩生病了，它就會(huì)幫你照顧小孩，減輕你的負(fù)擔(dān)。機(jī)器寵物，是新一代的機(jī)器人，有著人類(lèi)一樣的頭腦，十分聰明。外形多樣化，卡通型的有機(jī)器貓、米老鼠、唐老鴨等，仿真型的有各種名犬、名貓……它們懂得各種語(yǔ)言，隨叫隨到。外出時(shí)，它會(huì)寸步不離地跟著你，還可以和你交談呢！武裝機(jī)器人是保安、軍隊(duì)親密的朋友，它們是一流的警察，捉小偷、歹徒更是劉備賣(mài)草鞋——本行，就連它的主人做了壞事，它也不會(huì)放過(guò)，可真是包公斷案——鐵面無(wú)私。
納米機(jī)器人采用了最新的納米技術(shù)，它小得你都看不見(jiàn)，甚至比一粒灰塵還小。他可以深入你的腦子，看你在想什么。他還可以進(jìn)入你的腸胃，在你的身體里排除一些有害物質(zhì)或毒素，有益你的健康。未來(lái)的機(jī)器人還有很多，五花八門(mén)，它們有大有小，各有各的特點(diǎn)，但它們的目的只有一個(gè)，就是為人類(lèi)服務(wù)。
無(wú)論讀到什么，也算讀了，就如同那囫圇吞棗，也終是吞了下去;"啊，什么。王濤的《一毫米》定位于人的心徑多一毫米帶給世界的變化--人與自然和諧發(fā)展，世界和平安定，人間充滿(mǎn)溫情友善。我們是跨世紀(jì)的一代少年兒童，時(shí)代賦予了我們肩上重大的責(zé)任？”可我心里清楚得很，其實(shí)媽媽是很累的，但為了不讓我擔(dān)心，好好養(yǎng)病，才撒了這個(gè)善意的謊言，可她不知道，她這樣說(shuō)只會(huì)讓我更內(nèi)疚。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇十
今天早上，打開(kāi)衣柜里面的衣服各色各樣的，有會(huì)自動(dòng)變化溫度，有穿上它，一下子就飛到了天上，有會(huì)幫你干什么的，我隨便挑出一件漂亮的衣服穿在身上，興高采烈地走向?qū)W校。
在路上，火辣辣地太陽(yáng)照在整個(gè)大地，熱得我實(shí)在受不了了，那件衣服就感覺(jué)到了，馬上變成了一件涼絲絲的短袖。這時(shí)，我穿著涼絲絲的短袖，就特別的涼爽。
冬天到了，我穿著一件小皮襖，來(lái)到了樹(shù)林里堆雪人，我堆了一個(gè)小圓球和一個(gè)大圓球，把小圓球放在大圓球的上面，就做成了一個(gè)雪人的頭和身體。不一會(huì)兒，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，我身體發(fā)抖了一下，那件衣服就感覺(jué)到了，一下就變成了一件又厚又長(zhǎng)的大皮襖，我頓時(shí)覺(jué)得不冷了。后來(lái)，我又繼續(xù)把這個(gè)雪人堆得更加完美了。
秋天到了，我到大樹(shù)底下采集了一片黃色的樹(shù)葉，一會(huì)兒，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我就覺(jué)得有點(diǎn)冷，那見(jiàn)衣服一下子就變成了一件中袖，我就不冷了。
這種可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服真是太好了！
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇十一
我對(duì)公司未來(lái)的展望。
即將過(guò)去了，在這辭舊迎新之際，回首金玉普惠公司這些年來(lái)的發(fā)展歷程和風(fēng)風(fēng)雨雨，我們有過(guò)挫折,有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅。今天，我想感謝和金玉普惠公司一路走來(lái)的每一位員工，為了工作，很多員工主動(dòng)放棄休息，加班加點(diǎn)，甚至通霄達(dá)旦的工作；就因?yàn)橛辛舜蠹业墓餐蛫^斗，讓金玉普惠公司在金融理財(cái)上取得今天這樣的成就。感謝你們的努力和堅(jiān)持，也感謝所有的員工對(duì)我的支持和信任。很多時(shí)候，我們員工在實(shí)際工作中所面臨的困難和艱苦程度，往往是超出我們做領(lǐng)導(dǎo)的估計(jì)和想象的。在此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，向你們說(shuō)一聲：“謝謝你們！你們辛苦了！擁有你們，我感到非常地驕傲！
求相一致的企業(yè)共同愿望，讓員工在為企業(yè)奮斗的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共同的成功。
金玉普惠公司是我們所有金玉人共同的家園，是我們每個(gè)員工生活工作和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的依托?？梢哉f(shuō)金玉普惠公司的利益是每個(gè)員工至高無(wú)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益。任何時(shí)候、任何地方、任何情況下，要以公司大局為重，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作；忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，拼搏實(shí)干，不負(fù)使命。
我公司自成立以來(lái)，我們通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)拚搏，為社會(huì)、為國(guó)家創(chuàng)造利稅，為市場(chǎng)、為廣大客戶(hù)提供了一流先進(jìn)的產(chǎn)品。在未來(lái)的發(fā)展中，我們將一如既往地踐行這一價(jià)值觀，將自己融入到社會(huì)發(fā)展的潮流中，為社會(huì)提供性?xún)r(jià)比最優(yōu)的產(chǎn)品，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)的企業(yè)文化，最大限度地提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在把企業(yè)做大做強(qiáng)中，為社會(huì)創(chuàng)造更大的.財(cái)富。
扎實(shí)工作、創(chuàng)新拚搏來(lái)實(shí)現(xiàn)。需要我們創(chuàng)造一流的產(chǎn)品，一流的品牌，一流的效益，一流的企業(yè)形象，一流的發(fā)展速度，一流的員工隊(duì)伍，一流的企業(yè)管理，一流的科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們的一切工作都要向著這一目標(biāo)而努力。
標(biāo)落實(shí)于行動(dòng)中；需要高效，快速反應(yīng)，抓住一切機(jī)遇發(fā)展自己；需要團(tuán)結(jié)，全體金玉人擰成一股繩，同心同德，為了金玉普惠輝煌燦爛的明天，我們一起努力奮斗！挑戰(zhàn)未來(lái)！
最后，我代表全休員工，對(duì)總結(jié)表彰大會(huì)的隆重召開(kāi)表示熱烈的祝賀！對(duì)全體員工在2017年所做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)，尤其是受到表彰的先進(jìn)管理者和優(yōu)秀員工，表示熱烈的祝賀！對(duì)所有員工家屬表示春節(jié)的慰問(wèn)，謝謝！
為了促使金玉普惠未來(lái)更好的發(fā)展，作為金玉普惠公司的一員，我也為公司提出了一些建議，希望能對(duì)公司有些幫助。下面就是我的一些建議。
一、人力資源上：
1.用人：疑人不用用人不疑。
2.招聘：努力從企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)適合金玉普惠公司發(fā)展的人才，必須改變領(lǐng)導(dǎo)層“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”的劣根性管理觀念。
3.績(jī)效：合理的根據(jù)部門(mén)職能定制績(jī)效考核，透明績(jī)效管理考核體系，透明績(jī)效考核的發(fā)放和表彰，刺激其他員工的工作態(tài)度，形成良好的績(jī)效考核環(huán)境。
4.反思：正確認(rèn)識(shí)離職人員的原因，進(jìn)行了解和改進(jìn)人力資源管理上的不足，并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行返聘工作。
二、金玉普惠企業(yè)文化上：
這里指金玉普惠公司內(nèi)部員工的文化，而非品牌宣傳文化。是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的，可以感受到的帶有正能量積極上進(jìn)的文化體系，賞罰分明，資源共享，對(duì)于一顆老鼠屎壞了一鍋粥的員工必須嚴(yán)肅懲戒，進(jìn)行教育。對(duì)于不良的部門(mén)文化要給予提出和改正，對(duì)于不良的領(lǐng)導(dǎo)文化要給予批評(píng)和改進(jìn)。
三、領(lǐng)導(dǎo)管理上：
展空間。總經(jīng)理集權(quán)制最后的結(jié)果就是累死了老板，懶散了員工；嚇跑了中層，養(yǎng)足了小人。
《我對(duì)公司未來(lái)的展望》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇十二
一：回望。
前言：在新舊交替的時(shí)刻，回望是必做的功課。反思一年中我的得到與失去，錯(cuò)過(guò)與珍惜——可以竊喜，可以慨嘆，但不能泄氣。要做一只懂得回望，懂得留戀，更懂得在短暫的祭奠后，仍要轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)前行的老虎。所以，回望之后，請(qǐng)立刻轉(zhuǎn)身，向著下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
望：20xx年，貌似我失去的比得到的要多，我哭過(guò)、恨過(guò)，但在短暫的失望與傷心過(guò)后，我選擇抬起頭來(lái)。一直很欣賞《轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)》中秦朗的那句話：“即使跌倒也要豪邁的'微笑。”忘記了，差不多和這句話一樣吧。人生是千千萬(wàn)萬(wàn)的三岔路口，如果失足于其中一個(gè)，那么后面的，我將遺憾的錯(cuò)過(guò)。白馨怡，20xx，性格要更加堅(jiān)強(qiáng)！
二：眺望。
前言：在假期的尾聲，仰視頭頂一方湛藍(lán)的天，我愈發(fā)留戀這閑適卻短暫的時(shí)光，甚至，在某一時(shí)刻也產(chǎn)生了想要放開(kāi)一切，寄情山水的念頭。我知道，不只我，每個(gè)人在疲憊的時(shí)候都想要從此坐下來(lái)，休息到地老天荒。然而，閑事的回答總是——不能夠。即便是很久很久以前，那些一句在山林的名人望士，也依然會(huì)有或長(zhǎng)或短的無(wú)奈，并不真的像詩(shī)詞中所描述的那樣灑脫自在。出世的心愿，可以成為一個(gè)夢(mèng)想，但不必太過(guò)執(zhí)著，畢竟人生還有更明媚的事等著我去完成。
望：初中，短暫的三年，但比小學(xué)那六年任務(wù)艱巨、困難的多，有時(shí)我當(dāng)然會(huì)煩躁。煩躁時(shí)，我真的想把課本撕掉，做我自己想做的事。但清醒之后，我知道，如果按我現(xiàn)在的“理想”走下去，只有碌碌無(wú)為。拋開(kāi)一切的無(wú)奈，可以放手一搏，但那一搏，需要很多的深思熟慮。既然我是學(xué)生，哪怕再困難的事，也難不倒我，因?yàn)?，別人能做到，我為什么就不能？白馨怡，20xx，學(xué)習(xí)要更進(jìn)步！
三：凝望。
前言：在開(kāi)始一段新的旅程之前，我需要花一些時(shí)間為接下來(lái)的旅程重新整理背包里的裝備。因?yàn)橹挥星宄耸种械幕I碼，才能更理智地面對(duì)即將開(kāi)始的挑戰(zhàn)。不管是給心靈增強(qiáng)抵抗打擊的韌度，還是為身體儲(chǔ)備更多應(yīng)對(duì)疾病的能量，都是一個(gè)非常重要的重整步驟。在明天的大幕拉開(kāi)之前，我會(huì)調(diào)整到一個(gè)從容穩(wěn)健的姿態(tài)，蓄勢(shì)待發(fā)。
望：還有一周多的時(shí)間，初一下學(xué)期的生活就要開(kāi)始了，又要面臨新的考驗(yàn)，那一次又一次的家長(zhǎng)會(huì)、考試，讓我無(wú)奈又緊張。在剩下的假期里，我要養(yǎng)精蓄銳，逐漸擺脫這無(wú)拘無(wú)束，想睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)的生活。假期的作業(yè)，太多太多。不過(guò)這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)，也許還在后面……現(xiàn)在開(kāi)始，我要整裝待發(fā)，fighting，mona！白馨怡，20xx，心靈要更明亮！
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇十三
有人說(shuō)：“老師是勤勞的'園丁，培育祖國(guó)的花朵?！边€有人說(shuō)：“老師是燃一燒的蠟燭，照亮了別人，燃一燒了自己?！笔抢蠋熃虝?huì)我們讀書(shū)、寫(xiě)字和做人，老師這個(gè)職業(yè)是既艱巨又辛苦的。
以前教我三年級(jí)的是吳老師，因?yàn)檫€帶我們的班主任，所以老師就有做不完的事：開(kāi)班會(huì)、出板報(bào)等等。每天教導(dǎo)我們讀書(shū)、寫(xiě)字，吳老師的嗓子變得沙啞了，可還是每天堅(jiān)持給我們上課。我們見(jiàn)老師成了這樣，連最調(diào)皮的同學(xué)上課也不再打鬧、玩耍了，下課也開(kāi)始了文明活動(dòng)，盡量不讓老師一操一心。老師嗓子一天天好了，同學(xué)們的心情也和老師的嗓子一樣開(kāi)朗了起來(lái)。這件事對(duì)我的感觸很深，老師的嗓子都啞了，可還給我們上課，我們?cè)趺茨懿缓煤脤W(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講呢？吳老師的這種一精一神令我敬佩。
還記得有一次，我因不小心而摔破的大一腿，鮮紅的血頓時(shí)從膝蓋上流一出，痛的我都哭不出聲來(lái)。剛好被路過(guò)有急事要馬上出去的寧老師看見(jiàn)了，她趕快跑過(guò)來(lái)，抱起我向校醫(yī)室走去。中途又有幾位老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“寧老師，我們來(lái)幫你吧，你還有急事呢！”寧老師說(shuō)：“不行，在怎么急得事情怎能比的過(guò)我的學(xué)生受傷更重要呢?！闭f(shuō)完抱著我繼續(xù)向校醫(yī)室走去。當(dāng)時(shí)寧老師說(shuō)的話深深的刻在了我的心里，要知道那時(shí)候正有非常急得事等著寧老師去辦，但老師始終把學(xué)生放在第一位。老師的這種一愛(ài)一護(hù)學(xué)生的一精一神讓我敬佩。
所有的行業(yè)中，沒(méi)有什么能比老師這個(gè)行業(yè)更艱巨、更偉大、更辛苦了，老師的這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、一心為了學(xué)生的一精一神讓我敬佩不已。
我未來(lái)的工作英語(yǔ)篇十四
未來(lái)的服裝功能肯定很強(qiáng)大，讓我來(lái)介紹下:。
這款服裝是用特殊的材料制作而成的，它可以隨著天氣的變化而改變來(lái)調(diào)節(jié)溫度，就算是短袖，天冷時(shí)，穿在身上也是暖呼呼的，因?yàn)樵谏弦碌南聰[和褲腳那里，有一個(gè)小棒，這個(gè)按鈕上面分別有綠、紅、黃、白這四個(gè)按鈕，只要按照哪個(gè)天氣或季節(jié)按按鈕就即可調(diào)節(jié)溫度。
然后，我在簡(jiǎn)單的`介紹幾個(gè)功能:如下雨時(shí)，你不用擔(dān)心，只要按下衣領(lǐng)上的按鈕，一只雨傘就立即從你背后蹦出來(lái)，為你遮風(fēng)擋雨。如果有小偷偷東西的話，感應(yīng)器立馬會(huì)發(fā)出警報(bào)并自動(dòng)報(bào)警。
未來(lái)的服裝還會(huì)隨著你的心情改變。當(dāng)你悲傷時(shí)，它就變成灰色;當(dāng)你高興時(shí)，它就變成淡紅色;當(dāng)你熱情奔放時(shí)，它就變成紅色;當(dāng)你平靜時(shí)，它就變成淡藍(lán)色……往往因人而異。
未來(lái)的服裝很獨(dú)特吧!你一定很想要!那就讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能發(fā)明出來(lái)，只要有心，沒(méi)有做不到的事!你一定會(huì)會(huì)做出來(lái)的!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19460571.html】
