撰寫教案時，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語言簡明扼要。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先，要明確教學(xué)目標，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理安排教學(xué)步驟和時間分配，確保教學(xué)過程的連貫性和高效性；同時，要注意教學(xué)方法的多樣性，靈活運用各種教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案范文的收集和整理應(yīng)當及時更新，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇一
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。
3．能按事情的先后順序練習(xí)說話。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1．理解課文內(nèi)容。
2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）。
二、看視頻，聽范讀。
1．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀。
3．看完后指名學(xué)生回答。
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。
行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。
新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。
四、借助漢語拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生讀一讀，因為課文較長。）。
2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報讀。
（每人讀一自然段。）。
通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫生字。
利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進行教學(xué)過程。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇二
２、學(xué)習(xí)故事中的對話方式。
一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。
師：我們理解了很多小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，關(guān)上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。
討論提問：
小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。
２、故事延伸。
小朋友們想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？
師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。（頭發(fā)、指甲）。
三、結(jié)束部分。
附故事：
小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當降落傘和棉被呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來尋找朋友呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢?！?/p>
小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當武器呢?！?/p>
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇三
1．知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、理解故事內(nèi)容，了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、能簡單復(fù)述故事。
物質(zhì)準備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。
一．游戲：尾巴配對，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰？
二．借助多媒體課件，理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的用途，學(xué)習(xí)角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢？會討到尾巴嗎？讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。
t：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的'時候，我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄像）。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說：”魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺；要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴?！?/p>
蒼蠅對蝦說：”蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力．我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎？”
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上．蒼蠅說：”啄木鳥，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀？”啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤！在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來．蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只狐貍。嗬！狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅．”狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我要是沒有尾巴，就活不成了．獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了．”
蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說：”大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴給我吧！”
大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣．大黃牛這才笑著說了話：”嘿，'你要尾巴干什么？'我要尾巴就是為了拍蒼蠅！”
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。
教學(xué)難點：
讀準、讀懂、讀好課文，理解“掙、撥、搖、甩、擺”的意思。
教具準備：
課件、課文錄音。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？
師：對。它叫壁虎，大家看看它的樣子是怎么樣的'？
生：它有四條腿。
生：它還有一條長長的小尾巴。
師：對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！
師；（板書課題）。
師：（看課件，聽錄音，思考：小壁虎為什么借尾巴，它都向誰借尾巴了，借到尾巴沒有？）。
師：小壁虎為什么借尾巴呢，它的尾巴哪兒去了？
師：說對了。（板書：掙斷）“掙”是什么意思？
生：不知道。
師用一張紙條示范表演。
生：會被蛇吃掉。
生：不好看。
師：小壁虎沒有尾巴了，于是它就要去——（師指課題）。
生（齊）：借尾巴。
師：（課件）請用“先……然后……最后……”說一句完整的話。
生：小壁虎先找小魚姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。
師；（板書：小魚老牛燕子）。
師：同學(xué)們說得真好，那向小魚、老牛、燕子借尾巴分別是在課文哪幾個自然段？
生：分別在課文第3、4、5自然段。
師：對，下面我們一起來學(xué)習(xí)第三自然段。
1、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
師：小壁虎爬到了什么地方？
師：書上說小壁虎是怎樣來到小河邊的。請你用書上的原話來答。
生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊。”
師：請同學(xué)們看投影，比較這兩句話，哪句具體？（出示：小壁虎爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊。）。
師：“爬呀爬”說明了什么？
生：說明小壁虎爬得很累。
生：說明小壁虎爬了好長時間，爬到尾巴都出血了，很痛。
師：說得好。下面我們也仿照這種句式來練習(xí)說話。
生：小燕子飛呀飛，飛到南方去。
生：運動員跑呀跑，跑到終點。
生：我們爬呀爬，爬到山頂。
師：說得真好。請小朋友齊讀第一句，注意把小壁虎爬得累很艱難的語氣讀出來。（生齊讀）。
師：小壁虎看見誰在干什么？
生：它看見小魚搖著尾巴在水里游來游去。
師：（板書：“搖”）：“搖”是怎樣做的呢？請×××同學(xué)搖搖頭。（生搖頭）。
師：誰能用手勢模仿魚搖尾巴？（生模仿）。
師：小壁虎說什么？小魚怎么回答的？
生：小壁虎說“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”（師板書：撥水）。
師：如果小壁虎這么說：（課件展示：“你把尾巴借給我。”小魚說：“不行，我要用尾巴撥水。）把書上的“對話”跟以上“對話”比較一下，找出不同處，畫上圈。
師：這兩句話有什么不同？
生：小壁虎稱小魚為“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面還多了一個“行嗎”
師：你們比較的真仔細。從這，我們可以看出小壁虎是非常有禮貌的。而小魚也不是不講理的，她是實在沒辦法，很為難。
師：從它們的對話中，你知道了什么？
生：我知道小魚的尾巴是用來撥水的。
師：下面老師引，小朋友接，來朗讀第三自然段。
……。
師：讀得真好，下面同學(xué)們互相練習(xí)，將小壁虎和小魚姐姐的對話練一練好嗎？
生：（同桌同學(xué)互相讀、互相評）。
總結(jié)學(xué)法：
師：剛才，同學(xué)們是通過這幾道思考題的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)第三自然段的。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。接下來，我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)第四、五自然段。先看第四自然段，請××大組讀。（師出示課件）。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。
師：小壁虎爬到什么地方？
生：它爬到了大樹下。
師：它看見誰在干什么？
生：它看見老牛甩著尾巴在吃草。
師（板書“甩”）：小朋友，平時你們洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上臺演示）。
師：小壁虎和老牛分別說了什么？
生：小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>
師：什么叫“蠅子”。
生：就是蒼蠅。
生（齊）：被趕走了。
師：你們說：“老牛的尾巴有什么作用？（生說，師板書：趕蠅子）。
師：同學(xué)們，你們能象剛才讀第三段那樣有感情的朗讀這一段嗎？（生讀）。
3、自學(xué)第五自然段。
師：課文第五自然段的寫法與前面兩段一樣，小朋友，你們自學(xué)這一段，好嗎？（生自學(xué)）。
師：誰來接剛才的順序說說你從這一段中學(xué)會了什么？
師：今天，我們在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程中，知道了小魚的尾巴是用來——。
生：撥水。
師：老牛的尾巴是用來——。
生：趕蠅子。
師：燕子的尾巴是用來——。
生：掌握方向。
師：你們從中明白了什么道理？（動物的尾巴都有用）。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?放課件，屏幕中顯示了猴子、袋鼠、老虎三種動物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。讓學(xué)生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”
回家之后，把今天學(xué)到的講給爸爸媽媽聽。
師：今天的課就上到這，下課。
板書：
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇五
1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙。
一、談話：
1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。
2、哪些動物有尾巴？這些動物的尾巴一樣嗎？（請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答）。
二、看課件幫動物找尾巴。
三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。
1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴？為什么？
2、借到了沒有？
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢？（請幼兒看課件）。
四、尾巴的用處。
看課件說一說動物尾巴的作用。
五、游戲活動。
1、報紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫尾巴。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。當我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長辮子；有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認真，看完動畫后能積極的'回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準備了報紙這一材料，讓他們運用平時學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過表情、動作、語氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動幼兒的積極性；其次課前要做好大量的準備工作，吃透教材，不能只接收說的對的信息，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對于幼兒拋出來的問題給予正確的回答；再次在活動中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動。在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì)，注意活動中的每個細節(jié)。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇六
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。
分角色表演故事，感受故事的情境。
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇七
2、知道不同動物的尾巴是不同的。
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗尾巴的樂趣。
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識。
2、知道不同動物的尾巴是不同的。
1、自制動物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅。
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片。
1、引題部分。
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）。
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）。
（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途。
a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。
6、游戲：《揪尾巴》。
本節(jié)課準備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇八
（一）、指導(dǎo)幼兒能準確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。
（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達水平。
（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
（一）師安撫幼兒情緒。
（二）激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？
一名戴壁x飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。
（三）探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點名說出圖中容你看見了什么？它們在干什么？
3、小壁虎的.尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
出示圖三，方法同上。
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正能夠再長……”
b、點名分段看圖復(fù)述故事。
c、點名復(fù)述整個故事。
d、活動延伸。
表演故事。
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有很多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來協(xié)助幼兒理解容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇九
1。指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
2。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3。了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
4。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？
一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的`尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容
1、師出示圖片一，生自由觀察
2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點名分段看圖復(fù)述故事
c、點名復(fù)述整個故事
d、活動延伸
表演故事
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十
（一）、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
了解生活中常見的動物的尾巴的作用。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
（一）師安撫幼兒情緒。
（二）激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？
一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。
（三）探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點名分段看圖復(fù)述故事。
c、點名復(fù)述整個故事。
d、活動延伸。
表演故事。
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十一
教學(xué)目標：
1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點：
1、認識9個生字，會寫6個生字。
2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
初步了解一些動物的尾巴。
第一課時：
教學(xué)過程。
（一）交流展示，檢查復(fù)習(xí)。
1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。
板書課題。質(zhì)疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學(xué)生回答。
2、借助圖畫初讀課文，認識生字。
1）．為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）。
2）．大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。
3）．全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？（學(xué)生進行交流）。
（二）分析記憶生字。
1、利用識字方法記憶字形。
（1）熟字帶生字：準———難祖———姐桃———逃錯———借。
（2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇親———新。
（3）想象字義記憶：壁。
2、拿出自己的卡片讀字記詞。
3、指名讀字擴詞。
（三）書寫指導(dǎo)。
1、讀一讀要求寫好的漢字。
2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。
3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。
4、自己臨寫。
5、同桌互換。
6、展示交流。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計。
1、寫出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語。
蚊難（）桃（）蛇（）推（）逃（）。
第二課時。
（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。
2、聽老師讀，標出自然段，指名讀課文，要求正確，檢查反饋。
（二）感知課文內(nèi)容，朗讀課文。
1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）。
2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十二
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的.尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）。
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？
（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
表達是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑?；顒又薪處焺?chuàng)造各種表達的機會，激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十三
1、認識不同的動物。
2、動物分別有什么特點與不同。
3、表演不同動物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。
教學(xué)重點：觀察能力。
教學(xué)難點：表演能力。
動物的圖片，做好的動物尾巴。
一先認識小動物。
讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）。
讓小朋友用動作表演一下這些小動物。
二認識小動物的尾巴。
1、拿動物圖片讓孩子觀察。
2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀。
3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演。
三活動。
讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。
四游戲。
讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。
1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應(yīng)該多準備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發(fā)，這一點老師要正確認識。
3、通過老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十四
1、初步了解動物尾巴的作用。
2、會比較長短。
3、對探究動物感興趣。
了解動物尾巴的作用,會比較長短。
能自己嘗試著說說動物尾巴的用處。
1、故事《小蝴蝶借尾巴》。
2、ppt。
3、操作材料《長和短》。
1、故事《小蝴蝶借尾巴》。
a故事里的小蝴蝶向誰借尾巴？(向燕子、松鼠、魚媽媽、牛伯伯)。
b借到了嗎？燕子、松鼠、魚媽媽、牛伯伯他們是怎么回答小蝴蝶的？
2、尾巴用處大。
師：小動物們的尾巴都有自己的用處，現(xiàn)在我們來看看這些動物的尾巴用處到底有多大。
a牛伯伯的尾巴長什么樣，有什么用處呢？（有長長的毛，趕蒼蠅用的）。
b看，小猴弟弟的尾巴長的像什么，能做什么啊（粗粗長長的，可以當繩子用來蕩秋千）。
c松鼠寶寶在睡覺，它的尾巴有什么不一樣，有什么用？（毛絨絨的，可以當被子蓋）。
d那誰能想想看，魚媽媽的尾巴又能做什么呢？（像剪刀一樣，來回撥動可以用來游水的）。
3、比較《長和短》。
出示ppt。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十五
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。
動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。
重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述。
一、看課件聽故事。
1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？
2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。
剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。（同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。
2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)。
往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）。
四、結(jié)束：
小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的'語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處：
課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十六
尾巴的用處（兒歌）。
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
動物角色。
關(guān)鍵點：了解小動物尾巴的用處。
一、出示角色，想像討論。
1、逐一出示動物角色，想像討論。
1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解。
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問：
1）兒歌中有哪些小動物？
2）兒歌中講了一些小動物的.尾巴能做什么事？
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流，提升經(jīng)驗。
1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？
2、你還知道哪些動物尾巴的用處？
3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十七
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的.情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
物質(zhì)準備：課件，背景圖，動物圖片若干。
經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五.延伸活動、拓展經(jīng)驗。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》。
2、動物拼圖若干。
重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。
一、配樂兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對動物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導(dǎo)入活動。
二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
（1）小壁虎的.尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認知能力。
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養(yǎng)對動物的情感。
四、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地。
幼兒園中班小壁虎借尾巴教案篇十九
1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。???。
2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細心傾聽的能力。???。
3、引導(dǎo)幼兒在了解動物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。????。
活動準備：???。
1、活動前和幼兒有關(guān)動物尾巴的知識。???。
2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.???。
活動分析：???。
活動過程：???。
1、導(dǎo)入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。???。
2、展開：練習(xí)創(chuàng)編詩歌。???。
（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。???。
（6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，教師給與適當提示。???。
（7）為詩歌取名字。???。
3、結(jié)束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19459737.html】
