2023年五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告（優(yōu)質(zhì)16篇）

不同類型的報(bào)告有著不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)要求。在寫報(bào)告之前，可以先進(jìn)行大綱或草稿的編寫，以便更好地組織和安排內(nèi)容。最后，希望大家在寫報(bào)告的過程中能夠享受到發(fā)現(xiàn)和思考的樂趣，不斷提高自己的寫作能力。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇一

一.成績(jī)分析：

二.試卷分析

本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次檢測(cè)仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測(cè)時(shí)間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標(biāo)號(hào)）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、情景會(huì)話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

過總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說這張?jiān)嚲磉€是比較能反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。學(xué)生出錯(cuò)較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對(duì)英文26個(gè)字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項(xiàng)，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴(yán)重的還是最后一道題連詞成句，學(xué)生對(duì)常用句子的識(shí)記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問題和改進(jìn)措施：1．重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時(shí)的作業(yè)中對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)糾正。2．聽錄音，確保讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音。3四會(huì)句子和四會(huì)詞匯的記憶還是一個(gè)重點(diǎn)。4．提醒學(xué)生要注重對(duì)題目的分析，還是重視對(duì)錯(cuò)題的分析。5．把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當(dāng)作課堂的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來抓。

西溝口小學(xué)

賈靜靜

2011年5月3日

一、試卷評(píng)價(jià)

本次期中考試三年級(jí)聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。

本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語的學(xué)生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語教學(xué)成績(jī)不容樂觀，加上英語課課時(shí)量的缺乏，教師分身無術(shù)，對(duì)英語學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。

二、學(xué)生考試情況及問題分析

本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。

三、教學(xué)分析

通過本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。

1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語的啟蒙年級(jí)，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。

2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。

3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒要

求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，

4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。

四、主要存在的問題與原因分析：

1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。

2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。

3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。

4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。

五、反思今后的教學(xué)

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念、

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)

生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。

7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

2015.11.18

一、試卷整體情況分析：

本次英語期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：

二、典型錯(cuò)題分析：

第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。

第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。

第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。

第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。

第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。

三、存在問題：

從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。

3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒有連線，以致失去6分。

四、努力方向 ：

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇二

期中考試結(jié)束了，我對(duì)自己所任教的年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分表現(xiàn)一般。

3．從我自身來看，由于復(fù)習(xí)并不充分，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得并不扎實(shí)，因此這次學(xué)生的成績(jī)并不理想。

針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的.以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。

期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇三

一、試卷卷面分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析：

我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。

(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四、改進(jìn)措施：

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中，但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時(shí)加以落實(shí)，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。

二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇四

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個(gè)題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計(jì)算12分和一道有關(guān)行程問題的應(yīng)用題7分。可以說第一單元有關(guān)幾何形體的知識(shí)歷年來是學(xué)生的一大知識(shí)難點(diǎn)，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時(shí)弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對(duì)于四道計(jì)算題目可以說是送分的，那個(gè)有關(guān)行程問題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說是不難的，可以用多種方法解決。

我們城東教學(xué)點(diǎn)五年級(jí)共有學(xué)生40人，班級(jí)不含發(fā)展題共得分3556分，班級(jí)平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。

從總體情況來看本次期中檢測(cè)還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對(duì)于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個(gè)人認(rèn)為本次成績(jī)的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。

事后我對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。

（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級(jí)平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。有個(gè)別同學(xué)由于對(duì)立方體的棱長(zhǎng)特點(diǎn)記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長(zhǎng)2米的長(zhǎng)方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識(shí)點(diǎn)：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個(gè)橫截面？3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長(zhǎng)怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。

（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級(jí)平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個(gè)學(xué)生在判斷分析時(shí)因?yàn)闆]有考慮到2這個(gè)特殊的素?cái)?shù)，舉例沒有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重。第4小題：棱長(zhǎng)6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對(duì)的。

(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實(shí)得9.6分，全班共有32人全對(duì)，其中有4個(gè)學(xué)生對(duì)于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對(duì)“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘米、高4厘米的長(zhǎng)方體，切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個(gè)學(xué)生由于對(duì)長(zhǎng)方體的表面積的六個(gè)面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。

（4）、第四大題是計(jì)算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計(jì)算，由于粗心個(gè)別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學(xué)生這個(gè)部分還是掌握的不錯(cuò)的。

（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個(gè)學(xué)生應(yīng)得37分，實(shí)際只得了28.78分。這里也反映出班級(jí)里的學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力是十分的差。

第1小題全班中有6個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，其中：（1）、沒有認(rèn)真審題，把橫截面是邊長(zhǎng)5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統(tǒng)一沒有化單位；（3）、有3個(gè)學(xué)生不理解題目的意思。

第2小題是求一個(gè)無蓋長(zhǎng)方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個(gè)學(xué)生失分。其中有5個(gè)學(xué)生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個(gè)面，他們還是求了6個(gè)面。還有10個(gè)學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個(gè)學(xué)生看見長(zhǎng)和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問的因此十分相對(duì)來說就比較嚴(yán)重了。

第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個(gè)學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。

第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進(jìn)水中水面就會(huì)上升，但班中還有4個(gè)學(xué)生對(duì)于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。

第5小題是求往返依次平均每小時(shí)行了多少千米？全班也有6人錯(cuò)了，其實(shí)，這個(gè)題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時(shí)全班學(xué)生都無從入手，可這次考試時(shí)還有學(xué)生不理解的。這里也說明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。

第6小題全班失分更加嚴(yán)重了，共有21個(gè)學(xué)生錯(cuò)的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長(zhǎng)2米，無認(rèn)為是橫著放了，其實(shí)這里的意思是高，這也說明學(xué)生對(duì)于煙囪只有4個(gè)面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的不夠。

細(xì)細(xì)分析班級(jí)學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績(jī)?nèi)菀卓疾缓?，其次是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的成績(jī)也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動(dòng)是十分重要的，做到功在課前，扎在實(shí)處。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇五

一、試卷概況：

1、命題原則。

1)所有的題材和內(nèi)容設(shè)計(jì)的話題與功能緊扣《課標(biāo)》和教材;。

2)選用適當(dāng)?shù)念}型全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;。

3)試卷試題難易程度適中。

2、試卷結(jié)構(gòu)。

本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時(shí)量為60分鐘，試卷包括聽力、筆試兩大部分。其中聽力占40%，筆試占60%。

3、試卷特點(diǎn)。

1)結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。

試卷所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)的有關(guān)規(guī)定。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)。

2)題型多樣，注重雙基。

本次考試的題型以《課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段教與學(xué)的'特色。如：在試卷中聽力占了40%，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段要以聽說能力的培養(yǎng)為主的要求，題型有聽錄音，選圖片、選項(xiàng)、判斷正誤等。同時(shí)，筆試部分的字母默寫題型符合《課標(biāo)》一級(jí)水平目標(biāo)中對(duì)四年級(jí)學(xué)生書寫字母和單詞的要求。

五年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)。四一班總成績(jī)4373分，平均成績(jī)76.72分，其中優(yōu)秀人數(shù)有27人，及格47人。四二班總成績(jī)4273分，平均成績(jī)76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績(jī)4379分，平均成績(jī)76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績(jī)4373分，平均成績(jī)76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。

從以上成績(jī)看，四個(gè)班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進(jìn)步。

三、教學(xué)努力方向：

1、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

4、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

6、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇六

我校五年級(jí)共有學(xué)生****人，參加本次五年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測(cè)中，平均分為*****分，最高分為****分，及格人數(shù)為****人，及格率*****，優(yōu)秀人數(shù)為****人，優(yōu)秀率*****.

二、試卷情景分析。

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題資料分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊(cè)所涉及的基本知識(shí)，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對(duì)學(xué)生的運(yùn)算本事、思維本事、空間想象本事，異常是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題本事的考查。

三、答題情景分析。

（一）取得的成績(jī)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的構(gòu)成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。

從學(xué)生的做題情景看:小數(shù)乘除法計(jì)算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計(jì)算、可能性問題和數(shù)量關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單的解決問題，失分較少。

2、計(jì)算本事方面掌握較為扎實(shí)。

學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的計(jì)算，掌握較好，第*****大題計(jì)算題的得分率為*****，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡(jiǎn)算意識(shí)，能簡(jiǎn)算的混合運(yùn)算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第*****題，出現(xiàn)了不一樣的解題方法。

（二）存在的問題。

1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學(xué)生對(duì)多邊形高的理解以及靈活運(yùn)用公式計(jì)算面積的本事，學(xué)生對(duì)先求高的這一步?jīng)]有很好的把握，導(dǎo)致錯(cuò)誤。填空題最終一題考查學(xué)生對(duì)立體圖形的空間想象本事，難度較大，很多學(xué)生沒能正確作答。

2、沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些本事較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤，操作題要求測(cè)量結(jié)果取整厘米數(shù)，很多學(xué)生用的小數(shù)。

3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的本事弱。解決問題第三題失分較多，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。

大多數(shù)數(shù)學(xué)教師反映，在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解本事不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。

必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

最終還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)本事上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。

1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)，教材研讀和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn)，到達(dá)靈活使用教材的要求。

2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改善教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析本事。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考，學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的本事。

3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí)，要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)資料，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題，深入分析，仔細(xì)答題，用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇七

一、試卷整體情況分析：

本次英語期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：

二、典型錯(cuò)題分析：

第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。

第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。

第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。

第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。

第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。

三、存在問題：

從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。

3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒有連線，以致失去6分。

四、努力方向 ：

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

一、試卷整體情況分析：

本次英語期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：

二、典型錯(cuò)題分析：

第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。

運(yùn)用不夠靈活。

第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺。

第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。

三、存在問題：

從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。

3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒有連線，以致失去10分。

四、努力方向 ：

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

一、試卷整體情況分析：

本次英語期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：

二、典型錯(cuò)題分析：

第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫和y的大寫沒有寫規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。

第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒有寫單詞前面的序號(hào)抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。

第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒有做，失分嚴(yán)重。

第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。

第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。

第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語，并抄寫在下面。個(gè)別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。

三、存在問題：

從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。

3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒有連線，以致失去6分。

四、努力方向 ：

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?

1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說明

從卷面來看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。

三、存在的問題 存在的問題：

第一題，抄寫單詞，考查學(xué)生的字母書寫。有大多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。

第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語法知識(shí),導(dǎo)致失分。

第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥樱饕疾鞂W(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的

應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。

學(xué)中有步驟地進(jìn)行語音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書寫單詞，但還需要努力。

另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，聽力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。

一、試卷評(píng)價(jià)

本次期中考試三年級(jí)聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。

本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語的學(xué)生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語教學(xué)成績(jī)不容樂觀，加上英語課課時(shí)量的缺乏，教師分身無術(shù)，對(duì)英語學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。

二、學(xué)生考試情況及問題分析

本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。

三、教學(xué)分析

通過本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。

1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語的啟蒙年級(jí)，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。

2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。

3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒要

求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，

4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。

四、主要存在的問題與原因分析：

1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。

2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。

3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。

4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。

五、反思今后的教學(xué)

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)

生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。

7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

2015.11.18

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇八

郭艷。

一、命題特點(diǎn)。

本次語文試卷從聽力、積累運(yùn)用、課外閱讀、課內(nèi)閱讀、閱讀實(shí)踐、作文等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注考生心靈，較好地滲透新課程理念。既緊扣書本，又略超書本；既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又重視能力考查；既注重貼近考生生活，又致力于考生語文素養(yǎng)的初步形成和發(fā)展。體現(xiàn)了課程改革精神，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定。試卷內(nèi)容全面，既有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查，又有對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。試卷難易程度適中，對(duì)所有學(xué)生都有所兼顧。試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重對(duì)學(xué)生語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、檢測(cè)的結(jié)果（成績(jī)統(tǒng)計(jì)）。

班

級(jí)

總?cè)藬?shù)。

參考人數(shù)。

平均分。

優(yōu)秀人數(shù)。

優(yōu)秀率。

良好人數(shù)。

良好率。

及格人數(shù)。

及格率。

不及格人數(shù)。

不及格率。

一

80.53。

48.98%。

22.45%。

18.37%。

10.20%。

二

80.36。

46%。

26.00%。

20.00%。

8.00%。

三

77.31。

30.61%。

32.65%。

32.65%。

4.08%。

四

78.50。

44%。

28%。

20%。

8%。

五

79.45。

47.06%。

25.49%。

19.61%。

7.84%。

六

76.02。

32.65%。

26.53%。

7.84%。

14.28%。

五六班49人參加考試，最高分94.5，最低分32，優(yōu)秀人數(shù)16人，良好人數(shù)13人，及格人數(shù)13人，不及格人數(shù)7人。在平行班中的平均分為76.02分，處于第六名。

對(duì)比本次全年級(jí)期中考試的四率圖，我們班本次優(yōu)秀人數(shù)處于中間位置，16人優(yōu)秀7人不及格，班級(jí)的力量較多的還是聚集在60分至80分之間。由此看來，本班學(xué)生成績(jī)想要有所提高，下一步就是將處于良好率學(xué)生往優(yōu)秀率行列中推進(jìn)，繼續(xù)提高班級(jí)的優(yōu)秀率，將培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)做重點(diǎn)工作來做，減少甚至消滅不及格，特別是后進(jìn)生應(yīng)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的提升，逐步縮小與其他班級(jí)的差距。

三、

成績(jī)及問題分析。

（一）整體情況分析。

通過翻閱試卷我發(fā)現(xiàn)本次考試本班學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒有平時(shí)表現(xiàn)出的那么牢固，部分學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度有待端正，做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題、認(rèn)真書寫，導(dǎo)致最基本的抄寫都會(huì)出錯(cuò)，根據(jù)拼音填寫詞語部分很多錯(cuò)字的情況。面對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來的問題，我認(rèn)為在以后的語文。

教學(xué)。

中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，緊抓基礎(chǔ)字詞和必備詩(shī)句，及時(shí)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。在平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，多設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)，在夯實(shí)語文基礎(chǔ)的同時(shí)，加大語文綜合能力的提升，端正學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待考試的態(tài)度，不斷完善教學(xué)過程，提升教學(xué)能力和水平。

（二）典型錯(cuò)例問題分析。

錯(cuò)例1：第二大題。

第1。

題中的第（1、2）小題。

考察內(nèi)容：根據(jù)拼音寫詞語——茅亭、妨礙。

考察能力：基礎(chǔ)字詞的掌握。

答題情況：該題滿分8分，其中有13人滿分，有33人填寫錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤原因：“茅”是課文中當(dāng)二類生字，但是學(xué)生對(duì)于生字詞沒有完全掌握住，平時(shí)復(fù)習(xí)只顧詞語表中必須掌握的詞，沒有給同學(xué)們完全展開去復(fù)習(xí)。

改進(jìn)措施：

課堂上強(qiáng)化對(duì)新學(xué)詞語的練習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂中的說和課后的寫，兩者相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的掌握，提高學(xué)生認(rèn)字寫字的能力。

錯(cuò)例2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

考察內(nèi)容：對(duì)課文基本知識(shí)掌握情況。

考察能力：對(duì)所學(xué)課文的靈活運(yùn)用能力。

答題情況：該題滿分9分，其中有5人滿分，有44人出錯(cuò)。

錯(cuò)誤原因：對(duì)所學(xué)課文沒有做到讀懂、學(xué)透，同時(shí)課文內(nèi)容掌握不夠牢固。

改進(jìn)措施：

在今后的詞語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀通、讀懂文章，還要側(cè)重學(xué)生對(duì)課文的的深層理解。每篇文章做到做到全面學(xué)習(xí)，沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

四、學(xué)科教學(xué)的思考。

1、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。

首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章，明確每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，然后再鉆研每篇課文，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，上課時(shí)也能基本做到得心應(yīng)手。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)好語文，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)收到事半功倍的效果。因此，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端....因此，要遵循“以人為本”的理念,注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對(duì)性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽，表揚(yáng)優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。

語文，就是學(xué)語，習(xí)文。識(shí)字、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少，寫作練筆很重要，扎扎實(shí)實(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是本色語文。在識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)，用形象化的語言和形象化的動(dòng)作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫字技巧，對(duì)一些容易寫錯(cuò)的或者混淆字詞做到防患于未然，如即、既等。教學(xué)生字詞，做到講透，并指導(dǎo)方法。針對(duì)班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，要強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母，帶拼音聽寫。此外，在充分了解，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

子日:“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個(gè)單元之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使其能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4、加強(qiáng)小組合作。

營(yíng)造優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)內(nèi)成績(jī)的差異。

五、改進(jìn)措施及努力方向（要有針對(duì)性，實(shí)效性）。

1、重視課堂，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的落實(shí)；真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，課堂上練習(xí)生字當(dāng)堂指導(dǎo)、糾正。讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義、造句，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。尤其是學(xué)生句子、小練筆的寫要加強(qiáng)。

2、重視每日的書寫作業(yè)，確保學(xué)生掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，次日復(fù)習(xí)。

3、重視周周清，切實(shí)做好周周清工作。現(xiàn)在的周周清我是讓孩子把錯(cuò)誤的詞語訂正5遍，并沒有再次進(jìn)行聽寫，以后應(yīng)注意錯(cuò)誤的反復(fù)聽寫。

4、加強(qiáng)學(xué)生朗讀和閱讀的練習(xí)?？刹扇　邦I(lǐng)讀、仿讀、跟讀”等方式，幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，不斷糾正學(xué)生字音方面的錯(cuò)誤。閱讀不僅拓寬學(xué)生的視野更可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高積累的詞匯量，有利于以后的寫作練習(xí)。結(jié)合本班實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生每日有固定時(shí)間閱讀課外書，利用平板、班級(jí)微信群等進(jìn)行班級(jí)展示，有效監(jiān)督學(xué)生閱讀情況。

5、重視日常的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力以及表達(dá)能力，從而促進(jìn)寫話能力的提升。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受，同時(shí)你上的課他也會(huì)喜歡。一個(gè)班的學(xué)生不可能都是我們心中的乖孩子，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光來對(duì)待他們。對(duì)自卑的學(xué)生，鼓勵(lì)與賞識(shí)會(huì)讓他們樹立信心，走向成功，對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聰明的懲罰會(huì)在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵(lì)教育，賞識(shí)教育越來越受到關(guān)注的今天，我們要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣不能聽之任之。

“十年樹木，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們?cè)趯?shí)施教育改革中必定會(huì)遇到難以想象的因難。我們不能簡(jiǎn)單的否定，也不要被一時(shí)的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，要為孩子的未來著想。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇九

一、試卷卷面分析:。

1、試卷基本特點(diǎn)該卷難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、考試結(jié)果情況及分析:。

我們班共27名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44，考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生考情分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，但書寫規(guī)范、卷面較亂。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

下面具體分析如下:。

一題:得分率80%，錯(cuò)的.同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時(shí)候沒有考慮全面。

二題:共3道小題，每題3分，錯(cuò)誤較多，原因是部分學(xué)生做題題太粗心了，沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。

三題:連一連8分，部分同學(xué)連的太亂。

四題:5分。學(xué)生作圖美觀，錯(cuò)誤較少。

五、六、七題:失分較少，失分同學(xué)主要原因是沒有把題目看仔細(xì)，計(jì)算不認(rèn)真。

八題共六道小題:失分較多的是2題和5題，失分最多的是第6題，原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí)，解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

四、改進(jìn)措施:。

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。

6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十

本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。

1、得分情況分析:

（1）聽力測(cè)試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高

（2）第二部分的詞匯和語法題:

這個(gè)部分主要考察學(xué)生對(duì)于本學(xué)期chapter1-chapter4所學(xué)詞匯、語言點(diǎn)及語法的掌握情況，因?yàn)檫@些東西我們?cè)诩?xì)目表中已對(duì)學(xué)生做了很明確的要求，而且平時(shí)我們?cè)趯?shí)施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。

2、失分情況分析:

（1）聽力：

由于聽力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。

（2）閱讀理解題;

這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功, 需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視, 所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題.

（3）完形填空和首字母填空題:

這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤, 所以失分較多，尤其是首字母填空。

（4）寫作：

這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題, 是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對(duì)于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分, 原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)用了過去時(shí)。

以下就是八（5）班的期中考試質(zhì)量分析：

100%

80-

99%

60-

79%

60%

以下

情況分析和典型錯(cuò)誤

聽力（25%）

9

29

41．此次聽力題目不難，錄音清晰，語速適當(dāng)，對(duì)于特色班同學(xué)來說得滿分的太少，且有4位同學(xué)準(zhǔn)確率低于80%（低于20分）。

2．典型錯(cuò)誤： trousers拼錯(cuò)的同學(xué)有20個(gè)，接近一半。 （遺忘）

詞匯和語法（35%）

16

26 1．此此的詞匯和語法題是嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求命題的，側(cè)重最基本的詞匯和語言點(diǎn)。

2．典型錯(cuò)誤：選擇題的第三小題，句中的.時(shí)間狀語是含有ago的過去時(shí)間， 動(dòng)詞應(yīng)該用過去時(shí)，但有14個(gè)同學(xué)選了現(xiàn)在完成時(shí)，還不如四班做得好。

閱讀（32%）

3

21

18此次閱讀中的完形填空和首字母填空還是有點(diǎn)難度的，尤其是首字母填空，這在我們出考卷時(shí)已預(yù)料到的。我們的同學(xué)失分就在這兩大題，所以有十八位同學(xué)閱讀得分在80%以下。

寫作（8%）

15

21

5

1 此次的作文題為“a day in the life of my friend/classmate”, 學(xué)生寫作時(shí)主要應(yīng)用單數(shù)第三人稱的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s或es, 有些同學(xué)粗心忘記加了，這是作文十分的主要原因。另還有一個(gè)同學(xué)用了一般過去時(shí)，作文分就基本上丟了。

縱觀這次試卷分析情況, 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。 但是,學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)較差, 還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

1、 繼續(xù)做好雙向細(xì)目表，把握好教材。

2、 進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。

3、加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)解決。

4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，尤其要加強(qiáng)對(duì)特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。

5、通過精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練, 提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴(yán)重，對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵(lì)，不讓他們喪失信心。

7、多和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十一

在生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏！

本次測(cè)試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。

（1）填空部分第一大題中錯(cuò)的比較多的是：

第6題單位換算錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生方法掌握住了，但是單位換算進(jìn)率沒有記住，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。說明學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)掌握得不是很扎實(shí)，不用心，也許是剛學(xué)習(xí)完，還沒有來得及鞏固的原因吧。

第8小題：把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的（ )/( )，每段長(zhǎng)（ ）米。這道題考的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率：64.7%，都寫成2/5了，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不好，對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)不清，（我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”，這個(gè)整體就是單位“1”。）在這道題里2米長(zhǎng)的鐵絲就是單位“1”，把2米長(zhǎng)的鐵鋼管平均截成5段，也就是把單位“1”平均分成5份，每份就是整體的1/5， 所以每段是這根鐵絲的1/5，而求每段的長(zhǎng)，就用具體的米數(shù)2米除以分成的份數(shù)5段，所以是2/5，或者寫成小數(shù)是0.4。

（2）選擇題：

錯(cuò)例：1、正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)一定是（ ），面積是（ ）

a、質(zhì)數(shù) b、合數(shù) c、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

此題錯(cuò)誤率：53.5%，多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)乘4，面積是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。所以周長(zhǎng)和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選b.

2、計(jì)算部分：共計(jì)26分，因1-4單元沒有四則計(jì)算內(nèi)容，所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題，簡(jiǎn)單地考察學(xué)生在計(jì)算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分?？谒泐}，錯(cuò)誤率： 42.3%，正確率57.7%。整體掌握還可以，錯(cuò)的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題，說明學(xué)生對(duì)“四則運(yùn)算順序”這部分知識(shí)掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差，主要原因：這部分知識(shí)剛學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間練習(xí)，有的學(xué)生約分不徹底，有的不會(huì)化成帶分?jǐn)?shù)，更不會(huì)比大小。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：不認(rèn)真審題 單位不統(tǒng)一，沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。

還有錯(cuò)題較多的是第2題，：“一個(gè)長(zhǎng)方體魚缸，長(zhǎng)是8分米，寬是5分米，里面有20厘米深的水?，F(xiàn)將一塊小假山放入水中，水面上升了2厘米。這塊假山的體積？”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：（1）計(jì)算不準(zhǔn)，（2）沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長(zhǎng)乘寬乘水池的高再乘2。（3）個(gè)別學(xué)生不會(huì)做，瞎做或是空白。

1、鞏固本冊(cè)書的重點(diǎn)單元。在本套試卷中，第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些（20分），加之剛學(xué)習(xí)完，沒來得及鞏固，所以學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，因此要加強(qiáng)對(duì)第四單元知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。

因?yàn)榈谌龁卧伴L(zhǎng)方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊(cè)書的重點(diǎn)，所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對(duì)這兩個(gè)單元拿出相對(duì)較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個(gè)單元的知識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。錯(cuò)題原因多數(shù)是概念不扎實(shí)，在初學(xué)新知時(shí)，就讓學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解，我們都知道這句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌握，“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對(duì)于咱們這個(gè)地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題，以求達(dá)到熟練運(yùn)用。

3、要善于靈活掌握知識(shí)。在掌握基本知識(shí)概念的基礎(chǔ)上，要多見識(shí)一些題型，靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性比較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的算理、概念要砸死，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”，既：除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識(shí)、基本技能”以外，還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，因此教師們應(yīng)當(dāng)切記：一定不能強(qiáng)制學(xué)生死記書本原題，要教會(huì)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)），會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題。

4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣，如做完題后要認(rèn)真檢查，書寫時(shí)要字跡工整，保持卷面干凈。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十二

本次九年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、應(yīng)用寫作等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及高中教育階段學(xué)校招生選拔的要求，試卷知識(shí)面廣，題型新穎、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

2、學(xué)生狀況分析。

1、總體情況。

總?cè)藬?shù)31人，平均分42.53分，3人及格、及格率約10%，優(yōu)秀率0，在片區(qū)8個(gè)教學(xué)班中站位第4，在5個(gè)學(xué)校中站位第3.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況不是很扎實(shí)。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對(duì)話連線很多學(xué)生出錯(cuò)，說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識(shí)活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識(shí)交融在一起組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話口語練習(xí)。

2、出錯(cuò)較多的題目分析。

（1）聽力部分對(duì)于學(xué)生來說難度較大出錯(cuò)率較高。

（2）選出單詞用法及變形運(yùn)用的單詞，學(xué)生出錯(cuò)率高主要原因是學(xué)生對(duì)單詞的掌握不牢固。

（3）對(duì)完型填空和首字母寫單詞及變形應(yīng)用的題型，學(xué)生容易出錯(cuò)，由于學(xué)生的單詞及語法、上下文聯(lián)系始終掌握不住方法。

（4）閱讀理解最容易失分，主要原因是單詞量相當(dāng)一部分學(xué)生達(dá)不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜。

三、對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析。

1.發(fā)現(xiàn)的問題。

作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。首先，要明確初中英語的教學(xué)目的.使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

我自身的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了。

學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、問題的改進(jìn)措施和努力的方向。

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

（1）更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

（4）要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

（5）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

（6）要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十三

本次初三英語期中考試試題的命題，是根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行的，分值采用100分制，難度比例為7﹕2﹕1，題目緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本要求。為使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，以及讓后進(jìn)生考出信心，命題中沒有偏題和難題。

從本次考試的結(jié)果來看，全年段參加考試人數(shù)294，考試平均成績(jī)?yōu)?1分，合格率為54.4%。初三（1）、（2）、（4）相對(duì)較好，超過了年段平均成績(jī)；初三（5）有進(jìn)步。

第一卷中的聽力題型有一定難度，聽力時(shí)間與內(nèi)容較長(zhǎng)，再加上有些學(xué)生跟不上朗讀速度，因此聽力題的整體得分情況不好，25個(gè)小題中只有12個(gè)小題的得分率在70﹪以上。（如：聽力的第一小題，有43.9﹪的學(xué)生沒有馬上進(jìn)入聽力狀態(tài)，將how many subjects中的how many忽略了。只當(dāng)是在問subject，毫不猶豫地選擇了a。）另外，完型填空題及閱讀理解的第三篇這兩題幾乎是全軍覆沒，沒有幾題的得分率在70﹪以上。

第二卷中只有個(gè)別題目稍有難度，總體得分情況屬于正常。（此卷中的書面表達(dá)題出得相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是考慮到個(gè)別學(xué)生看到作文題無從下手，會(huì)亂寫一通甚至不作答。）

綜觀整張?jiān)嚲?，從考生的答題情況來看，差異較大。如有的學(xué)生得分很低，從答題的情況看是不學(xué)英語的，純粹是碰運(yùn)氣在做。（因?yàn)榈谝痪淼呐氖怯蓪W(xué)校的讀卡機(jī)完成的。選擇題的選項(xiàng)明明只有a、b、c三項(xiàng)，可讀卡的結(jié)果顯示選d答案的有0.3—0.7﹪。）

1、要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，要讓相當(dāng)一部分學(xué)生拿到基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)，以確保合格率。

2、加強(qiáng)聽力的基礎(chǔ)訓(xùn)練與聽力技巧的培養(yǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記相關(guān)信息的習(xí)慣。

3、要注意學(xué)生的語言知識(shí)的交際性，在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生聽說讀寫綜合能力的'培養(yǎng)和訓(xùn)練，突破純語言的交際，把語言情景化。特別是在閱讀理解上，要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的理解審題能力，并做到答題的規(guī)范性。

4、加強(qiáng)作文寫作的訓(xùn)練，包括書寫的規(guī)范，單詞的拼寫，詞組的詞義和句型的轉(zhuǎn)換。對(duì)于基本要求中要掌握的詞匯、詞組及句型要讓學(xué)生反復(fù)操練。詞匯教學(xué)要結(jié)合音、形、義，要讓學(xué)生了解在不同情景下的用法；詞組教學(xué)要結(jié)合各類搭配去教學(xué)；句型教學(xué)中，要善于歸納和總結(jié)各類相同的句型，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，達(dá)到觸類旁通的效果。綜述起來就是：學(xué)會(huì)審題；學(xué)會(huì)遣詞造句；學(xué)會(huì)使用正確時(shí)態(tài)；理清寫作思路；注重寫作文采。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十四

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。筆試部分的寫詞語有二十個(gè)單詞。二是因?yàn)轭}型對(duì)學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。

從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。其實(shí)這次考試涉及到的知識(shí)點(diǎn)絕大部分都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對(duì)此掌握并不太扎實(shí)。單個(gè)的詞認(rèn)識(shí)，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進(jìn)行對(duì)話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時(shí)對(duì)題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識(shí)點(diǎn)不能正常發(fā)揮。

通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生目前在聽說讀寫四個(gè)方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強(qiáng)于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢(shì)來看，五年級(jí)的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識(shí)再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)由試題來檢測(cè)知識(shí)能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對(duì)多元化題型檢測(cè)的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十五

二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次試卷分布范圍較廣，覆蓋了絕大部分的內(nèi)容和重難點(diǎn)。讓學(xué)生在考查自身

學(xué)習(xí)

英語

有少部分的學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了大小寫和格式的失誤。第十一題的閱讀學(xué)生出現(xiàn)的失誤較大，平時(shí)對(duì)于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練也還不夠。

四、反思和建議：我認(rèn)為出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一：學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化很大。學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)抓得還不緊，且學(xué)困生對(duì)于英語的興趣普遍降低；第二，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，訓(xùn)練不夠多，造成部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生聽力第二題失分嚴(yán)重。第三，學(xué)生單詞記憶力度不夠，這跟教師的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠是有很大關(guān)系的。在接下去的教學(xué)中，需要重點(diǎn)抓落實(shí)單詞句子的記憶和背誦，同時(shí)對(duì)于答題技巧的訓(xùn)練也是非常必要的。

2011年5月3日

一、成績(jī)分析

二、整個(gè)年級(jí)的成績(jī)分析

總?cè)藬?shù)189人，總分為10334.5分，平均分54.7分，最高分100分，最低分11分，及格人數(shù)82人，及格率43.4%，優(yōu)秀人數(shù)47人，優(yōu)秀率24.9%。

三、試題的特點(diǎn)

（1）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，為主要目標(biāo)而命題，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為出題的重點(diǎn)，其現(xiàn)為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

（2）滲透了能力考查要求。

（3）突出交際用語的表示方式，增加了學(xué)生認(rèn)讀理解的能力。 四、下面就試卷的總情況分析如下： 試卷滿分100分，時(shí)間50分鐘。

1、單詞的分類，是屬于學(xué)英語最基礎(chǔ)的知識(shí)，注要考學(xué)生的基礎(chǔ)掌握如何。但從卷面來看還有許多學(xué)生不能完成。

2、單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況和語法的知識(shí)，從卷面上

看得分不是很高。

3、聯(lián)系上下文完成對(duì)話，完成是平時(shí)所熟悉的句子，有少部分學(xué)生的完成的不好。

4、看圖寫單詞，這道題能考查理解句子意思，然后理解單詞所配的圖，再填空，許多學(xué)生完成不錯(cuò)。

5、改錯(cuò)題，這題學(xué)生錯(cuò)最多的是第4小題，他們不懂joho是第三人稱單數(shù)，所以就導(dǎo)致不懂改正。

6、看圖填單詞，許多學(xué)生不能理解短語的意思，這道題完成的不好。

7、連詞成句，本題較簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)能完成，失分少。

8、閱讀判斷，學(xué)生在本題扣分很多，究其原因有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，沒看清楚；二是學(xué)生練習(xí)太少；三是不注意看問題與短文的意思是否相同。

五、改進(jìn)措施

1、課前必須了解學(xué)生知識(shí)，能力水平，熟悉教材，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、在熟悉教材的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、聽錄音帶，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一課的音。

4、圍繞教材主題，設(shè)計(jì)拓展課堂教學(xué)目標(biāo)。

六、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶、句型的訓(xùn)練。

2、基本語法教學(xué)一定要與語境相符，操練語法要有“四位一體”即

話題

3、培養(yǎng)閱讀能力，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀，英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是閱讀，培養(yǎng)閱讀能力就能達(dá)到《課標(biāo)》的規(guī)定。能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，要先分析語言材料，才對(duì)問題的答案，實(shí)踐越多，提高也越快。

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

一、試卷分析

本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因?yàn)楸驹嚲韱卧~量較大。筆試部分的寫詞語有二十個(gè)單詞。二是因?yàn)轭}型對(duì)學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。

二、從這次考試的成績(jī)來看，學(xué)生成績(jī)并不理想。

是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時(shí)對(duì)題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識(shí)點(diǎn)不能正常發(fā)揮。

三、今后措施

通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生目前在聽說讀寫四個(gè)方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強(qiáng)于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫方面能力的訓(xùn)練與加強(qiáng)。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢(shì)來看，五年級(jí)的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識(shí)再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)由試題來檢測(cè)知識(shí)能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對(duì)多元化題型檢測(cè)的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行該方面的訓(xùn)練。

一、試卷分析。

本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運(yùn)用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，測(cè)試出學(xué)生的語言功底。

二、 成績(jī)分析。

本次檢測(cè)共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。

三、存在的問題及改進(jìn)措施

1、發(fā)音異同題，單詞補(bǔ)充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，失分嚴(yán)重，可見平時(shí)基礎(chǔ)打得并不牢固。

加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、單項(xiàng)選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第二小題上。

今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運(yùn)用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。

所以進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

4、 卷面凌亂，字跡難認(rèn)。因此加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2015/11/10

五年級(jí)期中英語質(zhì)量分析報(bào)告篇十六

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！

五年級(jí)英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。

2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。

邁號(hào)中心小學(xué)五年級(jí)英語共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對(duì)句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

第1-3大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握和運(yùn)用。80%的學(xué)生能夠答題正確。

第4-7大題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和日常用語的理解和運(yùn)用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測(cè)句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

第8大題考查四會(huì)單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項(xiàng)，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。

第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡(jiǎn)短，但學(xué)生平時(shí)對(duì)句子的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。

第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不夠透徹。

1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來。

4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。

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