每一個階段的總結都是我們成長的重要記錄?？梢赃\用排比、對比等修辭手法，讓總結更加生動有力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。
小學六年級下人教版新單元當導演篇一
一個風和日麗，陽光明媚的上午，孫小圣和小熊維尼興高采烈地來到公園游玩。一路上，孫小圣蹦蹦跳跳，小熊卻慢吞吞地跟在后面。
公園里的景色真美啊!有嫩綠的小草，五顏六色的鮮花，嘰嘰喳喳的小鳥，各種各樣的噴泉，清澈見底的小河，小河里有小魚，小蝌蚪，小烏龜……它們東瞧瞧，西望望。孫小圣在小河的石頭上做了一個‘金雞獨立’，小熊維尼阻擋它說‘孫小圣，你這樣很危險’，孫小圣聽了，覺得有道理便下來了。它們一會兒玩滑滑梯，一會兒劃船，一會兒玩碰碰車……玩到筋疲力盡時，來到亭子里休息。孫小圣自言自語地說‘我的祖先是孫悟空，它在如來佛的中指上寫過‘齊天大圣到此一游’，孫小圣暗自得意地說‘我也要在柱子上留下自己的大名，這樣就可以名聲遠揚。。。。?！灰娝病匾幌伦优郎弦桓?，雙腿一夾，尾巴一纏，來了個‘倒掛金鉤’連忙從身上拔下一根毫毛，吹了一口氣，只見毫毛瞬間變成了一支毛筆，孫小圣洋洋灑灑地寫下‘孫小圣到此一游’。小熊維尼看在眼里，氣在心里，憤怒地吼道‘孫小圣，如果每個游客都像你一樣亂涂亂畫，公園就會變得臟兮兮的了，再也沒有游客來了?！瘜O小圣聽了小熊的話慚愧地低下了頭說‘我錯了，給我一分鐘就讓它恢復原樣?！f完，又從身上拔下一根毫毛，一吹變成了橡皮擦，孫小圣把柱子擦得干干凈凈。
小學六年級下人教版新單元當導演篇二
這是一個星期天，媽媽抱了一大堆衣服準備洗。我想了想我都已經(jīng)這么大了，應該自己洗衣服了。于是，我挑出自己的衣服，讓媽媽教我洗衣服。
媽媽告訴我先在衣服最臟的地方涂上洗衣粉，然后再搓，先搓領子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。洗的時候一個個白色的小泡沫從衣服里冒出來，在陽光的照射下，光彩奪目，使我想起了童年時吹的一個個肥皂泡泡。最后用水來過濾一次。
洗了一會兒，我就覺得腰酸背痛，洗衣服還真不是什么容易的事情。我對媽媽說：“我不想洗了。”媽媽告訴我說：“干什么事情都要一心一意，不要半途而廢。”我一聽，心里想：“我不應該是一只小懶貓，不能衣來伸手，飯來張口了，媽媽洗那么多衣服一定更累的。我已經(jīng)長大了，什么事都應該自己學著去做。”我咬了咬牙，繼續(xù)洗。
終于我把自己的衣服都洗完了?？吹搅俗约旱膭趧映晒?，我心里特別高興。媽媽也笑了，說：“終于學會洗衣服了，這是一個好的開始。”
我一邊把干干凈凈的衣服晾在繩子上，一邊想：勞動使我們變的快樂，我一定要養(yǎng)成熱愛勞動這個好習慣。
小學六年級下人教版新單元當導演篇三
一片片的鳳凰花瓣掉落于地，一段段擱淺于時間長河的記憶，也浮現(xiàn)于腦海中……我覺得，小學生涯就像是一片浩瀚無垠的學習海洋，從我當了學習之船的舵手之后，在求學的路途中，就出現(xiàn)了許多的風風雨雨，使的我常遍體鱗傷。這時，老師就像一座燈塔，指引我走向成功的港口；時而，老師又像一只手，將我從失敗的萬丈深淵拉回成功巔峰。沒錯，是您帶領我穿越過許多的狂風暴雨、驚濤駭浪，讓我的人生，變得五彩繽紛！在成長的歷練中，您，曾經(jīng)是那一把利斧，為我的學習之路披荊斬棘，為我闢林開道、鋪路搭橋！您也曾經(jīng)是那一把火，鍛我成鐵，煉我成鋼，學習失敗之后，還懂得站起來！
小學六年級下人教版新單元當導演篇四
境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。
渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
栩栩如生：形容非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。
美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。
劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。形容冰雪覆蓋樹木的樣子。
小學六年級下人教版新單元當導演篇五
舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)。
猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)。
軟弱(堅強)表白(沉默)惡劣(優(yōu)良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)。
動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)。
五、填合適的詞。
(忽飛忽落)的小鳥(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲。
撥轉馬頭流入云際滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路陷入沉思。
浮起微笑效率下降輪番進攻熱乎乎地握著遠遠地望見高興地點頭慢慢地撫摸。
夜以繼日地實驗劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地送進一點一點地延伸撕扯得七零八落變得嚴肅。
一支駱駝隊一片歡騰一絲微笑一個下馬威一個身影。
小學六年級下人教版新單元當導演篇六
時光如梭,歲月如流,小學的生活眨眼就過去了。我心中充滿了留戀之情?；厥?，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發(fā)生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。在“記憶影院”里，一幅幅“古老”的畫面，在眼前浮現(xiàn):二年級夏天的一個下午，我渾身沒勁，臉色蠟黃，還有點發(fā)燒，同學們看我難受的樣子，都關心的問我有沒有事，并攙扶著我到辦公室，同學們告訴老師我的情況，老師給我的家長打電話，并讓同學們送我到傳達室，等待家長來接，我看到同學和老師這樣關心我，忽然覺得好多了。六年里，我們一起玩，一起鬧，一起笑，我一定會記住這珍貴的友誼。
有一次，學校舉行“感恩母?！钡幕顒樱独蠋熃o每個同學都分配了任務，我的任務是：寫一幅上聯(lián)和一幅剪紙，上聯(lián)是“蠟燭流淚淚含笑”我寫了好幾遍，終于寫的大小和筆畫都合適了。剪紙是“五個奧運福娃”剪紙我非常認真的刻，但還是有點壞了，我慢慢地把它粘了起來，終于可好了。我覺得老師非常信任我，我也要好好完成。老師您對我的教育之恩，我難以報答。您對學生們所付出的心血，是金子都不可代替的。一日為師，終身為母。為此，您付出多少心血與代價?。∏嘟z變白發(fā)。在這兒，我想說一句：“老師，您辛苦了！”
我愛母校的一切。她是我童年的歡樂，是我美麗的記憶。母校，我愛你，祝福你越走越好！今天，我已學校為榮，明天，學校以我為榮。感謝您母校，把我從一個沒有文化的小孩，培養(yǎng)成一個合格的小學畢業(yè)生！
小學六年級下人教版新單元當導演篇七
今天我閑得無聊，隨手翻看我閑置以久的相冊，一下看見了工業(yè)街小學教師的全家福，老師們的臉上都流露出依依不舍的表情，因為這是在工業(yè)街小學舊址拍下的最后一張全家福。為了配合宣化區(qū)三年大變化的號召，工業(yè)街小學不得不拆遷，教育局把我們暫時安排到雙語學校，要等新學校建好后，再搬出來。
母校的一草一木，到現(xiàn)在還清晰的記在我的腦海。學校有兩棟干凈明亮的教學樓，教學樓的西邊是周長四百米的操場，操場中間還有一個主席臺，再往前就是我們早晨升國旗的地方，每逢節(jié)日我們在這里接受長輩們和老師們的檢閱。操場的邊緣種植了一圈小樹，學校的圍墻上爬滿了爬山虎，到了夏天郁郁蔥蔥，一片綠色。你聽這“哈哈哈”的笑聲是小朋友在一起快樂的玩耍，每一個角落都撒滿了歡聲笑語。在課堂上，同學們都積極回答問題，下課了，便一窩蜂地涌出教室，像一群唧唧喳喳的小鳥?？涩F(xiàn)在，我們的教室在四樓，天天被關在教室里，真無趣。
母校里裝滿了許多動人的事跡。記得有一次，天上下起了大雨，正在上學路上的我被淋濕了，我心中很著急。這時，一把鮮紅的雨傘為我遮住了雨，我回頭一看，原來是我的同學。她沖我甜甜的一笑，說：“快躲進雨傘避避雨吧！”我聽后心頭一顫，心中暖暖的。
現(xiàn)在，我懷著對母校的思念來到了雙語學校，心中焦急的等待著我們的新學?？炜旖ㄆ饋恚没氐轿覀兡感５膽驯?。工業(yè)街小學，我翹首以盼，等著你的竣工典禮。
小學六年級下人教版新單元當導演篇八
懷念母校懷念母校短短兩個月之后，我將離開陪伴了我六年的母校。我踏出校門的那一刻我想我會大哭說;我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾經(jīng)懷著強烈的求知和對美好生活的憧憬，撲進你的懷抱，可曾記得，當年滿是稚氣的臉上有著那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我們澆灌，教會了我們怎樣在平凡中發(fā)掘出生命的潛能;給我們一雙豐滿有力的翅膀，啟迪了我們怎樣在逆境中奮進。恩師，是您披星戴月廢寢忘餐，循循善誘諄諄教誨，言傳身教誨人不倦。往昔的點滴至今仍然歷歷在目，師生的情誼總在心間揮之不去。至今您充滿慈愛的臉龐和期許的目光仍縈繞在我的心頭，縱有千言萬語也難以表達我對您的感激之情，有人說您是園丁，培育著一朵朵花兒的芬芳，有人說您是工程師，筑建一座座知識的殿堂，我說您就是不知辛勞的耕耘者，手中的粉筆是犁把，身后的黑板是土地，寫下的文字是種子，額頭上的密密的汗珠是滋潤的雨露，一年四季，您都在播種希望，收獲的季節(jié)，總是微笑著看我們獲取，還叮囑我們要好好貯藏。
六年的時光，真的學到了很多，收獲了很多，得到了很多珍貴的寶藏，像是友情、團結。數(shù)之不盡，小學的六年，是我最純真，最快樂，最美好的時光，一幕幕美好的記憶，都停留在母校的六年之中，不會被時間的波浪沖刷褪色，我相信，我會帶著這些收獲一步一步，欣賞更高、更美麗的風景!
小學六年級下人教版新單元當導演篇九
每個人都有自己的理想，我也有自己的理想。
我的理想。
是當一名小學教師。因為我覺得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實現(xiàn)了。我一定先讓學生們逃脫對學習的煩惱。我還會把我會的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學生知識，我也要教會我的學生們如何做人，使他們成為全面發(fā)展的好學生，成為國家的棟梁。讓學生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說：記人之善，忘人之過。學生們要學會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我還會教他們尊敬師長，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，說到做到，不可以說話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個誠實守信的好學生。
這就是我的理想。我將要像我的老師一樣，不辭辛苦，用我的知識來灌溉祖國的花朵。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十
生命，對于每一個人來說都很寶貴，作為一名小學生，學好自己所學的知識，幫助父母做一些力所能及的事，還要有明辨是非的能力和良好的心里素質，才能承受生活中的打擊，熱愛生命、快樂成長。
現(xiàn)在，社會飛速地發(fā)展，游戲、網(wǎng)吧如雨后春筍，拔地而起。對于我們這些充滿好奇心的小學生來說，有極大的吸引力。很想去試試，可一試就上癮。成天沉溺在恐怖和虛幻的世界。不僅荒廢我們的學業(yè)，還不利于我們健康、快樂地成長。
我們小學生在學習和生活中，要有一定的心里承受能力?？荚噷τ趯W生來說是家常便飯，有時會因為小小的疏忽而考得不如人意，我們不要灰心，要振作精神，找出錯誤并及時改正。在生活中，我們要與家人和睦相處以快樂的心情度過每一天。
在種種誘惑面前，我們要認清對錯，不輕意走進別人設下的圈套。我們要以積極的心態(tài)去面對生活和學習的各種挑戰(zhàn)，我們就會感到生活的樂趣而珍惜自己的生命。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十一
今天，爸爸帶我去拔牙。因為我的牙已經(jīng)晃動好久了，可是卻遲遲掉不下來，里面的新牙已經(jīng)早就迫不及待了，所以今天一大早爸爸對我說：“看來必須對你的這顆舊牙動點手術了?！?/p>
到了牙科門診，剛一進門我就被嚇了一跳，里面的人可真不少。幸好還剩一個空位子，爸爸照顧我就讓我坐下了。時間過去好久，終于輪到我了。為我拔牙的是一個年輕的叔叔，聽說他的拔牙技術非常了得，也不知真假。輪到我了，我的大腦早就想到了很多種情況，很疼，很輕，不輕不重……反正我感覺全身都在顫抖，好像躺床也在跟著我抖。只聽那位叔叔說：“小朋友，請放松，拔牙是一點不痛的，不要害怕?！焙貌蝗菀?，我終于平靜了下來。只見叔叔先用一把鑷子鑷著沾了酒精的棉球將我的牙清洗干凈，又拿來針筒在我的那顆松動的牙根處注射進麻藥。然后給了我一杯水叫我漱一下口，并關照我將水吐了。后來又拿過一把剪刀似的工具，在我的牙根處三下五除二，很快就將我的那顆牙解決了。咦!還真未感覺到疼呢!
小手術結束了，我爸爸問那位醫(yī)生，拔牙要交多少錢。那個叔叔說只收5元錢。我爸爸非常有感觸地說：“這家的技術就是好，收費也低，花了他們那么多精力和藥水才收5元錢，可真是實在啊!”我想：我以后一定也做一個實實在在的人，為他人做一些實實在在的好事。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十二
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(脫掉)棉襖(沖出)家門。
(長出)嫩芽(演奏)樂曲。
(穿過)山谷(抽出)枝條。
(長出)葉子(聞到)香味。
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。
(粗重)的嗓音(美麗)的世界。
(明亮)的世界(長長)的辮子。
(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。
(高興)地說(靜靜)地躺著。
(歡樂)地歌唱(快活)地游泳。
七、近義詞：
躲-(藏)觸-(摸)。
奔-(跑)尋-(找)。
健壯-(強壯四周-(周圍)。
仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。
仔細-(細心)美麗-(漂亮)。
濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。
常常-(經(jīng)常)漸漸-(慢慢)。
滋潤-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。
八、反義詞：
脫-(穿)吐-(吞)。
枯-(榮)生-(死)。
疏-(密)深-(淺)。
落-(升)無-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。
濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。
仔細-(馬虎)溫暖-(寒冷)。
九、量詞：
一(個)孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(叢)玫瑰。
一(只)黃鶯一(陣)微風。
十、四字詞語：
躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳。
十一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
(我漸漸地長大了。)。
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)。
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再認真點就好了?！?/p>
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
十二、拓展：
1、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復蘇、春風送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開。
2、描寫春天的古詩及詩句：
《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。
《春思》：春風多可太忙生，長共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十三
看了動物世界這本書，我從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個問題，同時也得到一個啟發(fā)：
在農村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農藥，這樣的結果呢?不但成本高，而且人們在食用時，超標的農藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機呢?在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從里面彈來，那富有粘性的長舌，一“鉆”進洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。
大自然真美麗啊!我愛大自然!
小學六年級下人教版新單元當導演篇十四
我們享受著網(wǎng)絡的便捷，穿梭于知識的海洋，肆無忌憚地汲取著我們所要的一切。生物`物理化學等學術著作，僅在你點擊后的幾秒種便一覽無余，而你就在這匆匆間完成了學術論文，網(wǎng)絡既幫你省時間也幫你省腦力，而背后勞動者付出的一切卻成了多余的二次產品。這樣的索取與明火執(zhí)仗的劫掠有何區(qū)別?不法分子利用網(wǎng)絡傳播不健康信息，污染了網(wǎng)絡世界，蒙蔽了青少年的心，敗壞了社會風氣，網(wǎng)上不良信息誘發(fā)青少年走向“黃、賭、毒”等犯罪道路。
一些色情、暴力以及反動迷信的不健康內容，使處于人生觀、價值觀形成期的青少年，分不清真善、好惡，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。據(jù)公安部新聞發(fā)言人透露：在近年的青少年犯罪中，有近80%的人是通過網(wǎng)絡受到誘惑;這些人或者沉湎于網(wǎng)絡不能自拔，或者受到網(wǎng)絡黃色信息的侵蝕而走向犯罪。這一切都我們需要拿出勇氣面對和解決。文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，切莫如風拂過耳際;文明上網(wǎng)，文明網(wǎng)絡，靠你我也靠大家!警視網(wǎng)絡安全從20世紀80年代開始，迅速發(fā)展的it技術在二十多年的時間里徹底改變了這個世界。
人們開始習慣于生活中無處不在的網(wǎng)絡：從現(xiàn)金到信用卡消費，從面對面的交易到網(wǎng)上訂單，從閱讀報紙到瀏覽網(wǎng)頁……然而看似便捷、祥和的網(wǎng)絡世界并不安全，我們時常會受到不良干擾，成為網(wǎng)絡世界中的受害者。目前，網(wǎng)絡犯罪的勢頭有愈演愈烈之勢，已經(jīng)成為電子商務時代的最大隱患。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十五
小作者用自己的文字表達了心中的不滿，用對比手法突顯了幾位男士的不文明行為，關于內容詳情如下。
在一個冬天的早晨，寒風呼嘯，在一處公交車站，立著一個大大的牌子，上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個高高大大的男人，他們每個人的臉上都沒有任何表情，仿佛就像沒有看到牌子上寫的大大的字，他們把一對母子擠到了旁邊，根本不管這對母子的感受。
站在“母子上車處”的四個男人中，其中排在第一個的男人，身穿一件大衣，兩手插進兜里，面無表情。而第二個人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進袖子里，迷起眼睛，裝成沒有看到牌子上的字。而第三個人是個小矮子，很像一個知識分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件新流行的羽絨服，腳上還有一雙皮鞋，一副若無其事的表情，絲毫不在乎母子的感受。排在最后的那個人，穿了一件棉大衣，戴一個口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，跟四個大男人成鮮明對比。
“母子上車處”是社會為了關愛兒童和婦女而設立的，而這些看起來有紳士風度的男人卻來跟婦女兒童搶位置，為了這么一點點的便宜——優(yōu)先上車，寧愿充當一個文盲，他們是永遠不會懂得“尊老愛幼”這個。
成語。
的含義的。
行動起來吧!讓我們不要像漫畫里的人一樣，做一個真正有素質、有知識的文明人吧!
小學六年級下人教版新單元當導演篇十六
本單元是第一個拼音單元，安排了8課拼音和1個語文園地，學習內容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。
教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調，方便學生進行全面的拼讀練習。另外，本單元有6課安排了詞語的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的興趣。
拼音的學習，要以趣為先，以讀為主。教師要引導學生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學習;還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學生學習拼音的興趣;字母的學習，注意結合游戲和活動，教師可激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記;音節(jié)的拼讀可結合學生的生活經(jīng)驗和第一單元的學習內容進行，使音節(jié)拼讀練習和具體的人、事、物進行意義對接;生字、詞語的教學可以借助圖畫展開，注意音、義結合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會讀、會認即可，不需要書寫，也不需要進行具體的字形分析;兒歌的教學旨在鞏固拼音和激發(fā)學習的興趣，教學時可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點指導學生對照四線格的位置進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習慣。
[人教版小學語文一年級上冊第二單元單元說明(人教版一年級上冊)]。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十七
二、教學目標。
1.會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結果。
2.能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。
三、具體編排。
1.例1。
例1說明從信息表達比較模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準確客觀的結論。
教學時，引導學生分析圖中“其他”部分的具體含義，使學生明確：“其他”占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比a牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息;在分析統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導。
2.例2。
例2說明利用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計分析時，不能僅僅關注統(tǒng)計圖的外在表象，還應了解統(tǒng)計圖所包含的具體的統(tǒng)計信息，才能避免做出錯誤的判斷。
教學時，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學生說說：“a、b兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢?”引導學生分析原因并認識到：在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。
四、教學建議。
1.注重知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合分析能力。
應引導學生在復習舊知的基礎上重點進行綜合分析，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結果作出準確的判斷、預測。
2.把握好教學要求。
本單元教學時應注意向學生闡明以下兩點：
(1)統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結果時具有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描述統(tǒng)計信息，展示統(tǒng)計結果。(2)不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結論的真實性和客觀性。實際教學時可先讓學生觀察統(tǒng)計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結論。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十八
一個陽光明媚的星期一，我的心情格外高興。因為我們要去勞動基地，這可是我期盼已久的。
在大巴車上，我們有說有笑，終于到了實踐基地。來到教室老師已經(jīng)等著我們了。上第一節(jié)課的時候老師讓我們做地震儀，我心想：這次我一定要把地震儀做好，讓他們刮目相看!這時老師講：“同學們做地震儀時要把木條鋸成15厘米大小，還有再鋸一塊比15厘米多6厘米的木條。”老師講的時候，我聽的十分認真。這時老師把木條、鋸，電池還有發(fā)動機等零件分給了我們。老師囑咐我們一定要注意安全，不要鋸著手了，我很快就把木條鋸好了。接著我把木條用白乳膠粘好，我剛把木條組裝好就下課了?？墒请娋€還沒接好，下一節(jié)課，我接著弄，就在這時，老師把手冊收走了，我心里怦怦直跳，一不小心把地震儀碰倒了，我的心提到了嗓子眼，心想：這可怎么辦呀，我肯定得不了優(yōu)秀了。但我知道，我不能灰心，于是，我耐心的組裝，終于拼好了。我拿給老師看，老師在手冊上印了個大大的優(yōu)秀，我心里高興極了。
吃完飯后，我們上了副課——小珠人。課上老師教我們做小珠人，先系一個扣，接著系平結，最后系小主人的手和腳，一個小珠人就完成了，大家都說我做的漂亮，我心里美滋滋的。
通過這次去勞動基地學習，使我感受到無論做什么事，不要氣餒，只要肯努力，就一定會成功。
小學六年級下人教版新單元當導演篇十九
小作者想象大膽、新穎，把自己想象成流星，展現(xiàn)了流星的瞬間美麗和生命的意義和真諦，關于內容詳情如下。
一雙充滿期待的眼睛，等待著我……。
準備好綻放生命，也是結束生命。銀色的光迸出我的身體，我期待著他們的表情，釋放自己，向前奔跑著。我要做這場流星雨中最與眾不同的，最獨特的閃光點，其它的隕石注定只能陪襯我。這一刻，我期待了好久好久，我要照亮這片深藍色的天空。就在我照亮天空的那一刻，好多好多的心愿會得到滿足;在我照亮天空的那一刻，星星會用羨慕的眼光看我;在我照亮天空的那一刻，我將體會到生命的真諦，體會到生命的意義。終于，我劃過了天空，看到了那些期待的眼睛，聽見了他們的心愿。我停住了腳步，想留在這里，卻停不住自己，身體依然向前沖去。我閉上了雙眼，熄滅了光芒，飛向遙遠的地方。
但我看見了生命的意義，看見了生命的火焰熊熊燃燒，還看見了，那條余留的弧線。我相信我可以，我實現(xiàn)了自己的愿望，就一定可以實現(xiàn)他們的愿望。
我只是一顆墜落的隕石，但是他們叫我——流星。
小學六年級下人教版新單元當導演篇二十
在學校里，大家一定經(jīng)歷過不少的考試：單元考、月考、期中考、期末考等等，可令我最難忘的就是那次“親子考試”。
有一天上午，爸爸有什么“陰謀”似的，鬼鬼祟祟地走到我身邊，神秘地問：“妞，你是比較喜歡爸爸呢?還是比較喜歡媽媽?”我心想：爸爸今天是怎么回事?問這干啥?如果我說媽媽，爸爸會生氣，如果我說爸爸，媽媽又會生氣，算了，走一步算一步吧!于是，我說“是爸爸?！卑职窒采厦忌?，一溜煙不知跑到什么地方去了。
今天不知怎么搞的，下午，媽媽也問我：“你是比較喜歡媽媽呢?還是比較喜歡爸爸?”我的天!這一天怎么回事呀?爸爸、媽媽怎么這么反常?唉，只能隨機應變了。“是媽媽”我說。聽我這樣說，媽媽高興極了。
“今天到底是怎么回事?”我一邊走一邊自言自語，“難道他們有什么陰謀?不對呀，我爸媽計劃陰謀干什么?”想到這兒，我不禁為自己捏了一把冷汗，看來只有“靜觀其變”了!
吃晚飯時，爸媽一齊問我：“你到底喜歡爸爸還是喜歡媽媽?”啊!他們果真有什么陰謀，為了不使“暴風雨”降臨在我屁股上，我便不假思索地回答：“當然兩個都很喜歡了!”
聽到我的回答，爸媽哈哈大笑起來，笑得我一頭霧水，連忙問到底怎么回事，他們告訴我：“我們從電視上看到一個‘親子考試’，所以才有今天的這場‘誤會’，為的是要考考你到底會不會關心爸媽，看來你考及格了!”
噢!原來這不是“陰謀”而是“考試”啊!
小學六年級下人教版新單元當導演篇二十一
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，想讓他在三天內造出十萬支箭，并讓他立下軍令狀。
諸葛亮想讓魯肅幫忙，讓他就二十條船，每條床上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，而且諸葛亮特別叮囑魯肅不要告訴周瑜。
魯肅回去之后，按照諸葛亮的話準備起來。第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更的時候，大霧漫天，江上對面看不見對面，諸葛亮密集魯肅讓士兵到船上來，然他去取箭。他們靠近曹操的水寨，并把船排成一排，諸葛亮讓士兵擂鼓吶喊，曹操聽見了讓弓弩手朝他們射箭，一面的草把子上插滿了箭，諸葛亮下令把船掉過來船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮讓士兵高呼：“謝謝曹丞相的箭”，于是諸葛亮讓他們順風回去了。
魯肅把借箭的事告訴了周瑜，周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”
小學六年級下人教版新單元當導演篇二十二
習作采用總分總結構，突出父母的愛的偉大，這點值得表揚，關于內容詳情如下。
父母給了我們生生命，也是我們人生的第一位啟蒙老師。父母讓我感到生命的寶貴和生活的快樂。
我的爸爸是政務中心的工作人員，在學習上幫我修改作文，表揚我的作文寫得好，也給我的作文寫了。
評語。
暑假時，爸爸陪我去帝士尼游樂園游泳，我像快樂的小魚在水里游來游去，盡情地享受著水的清涼，爸爸卻在炎炎烈日下守護著我。
我的媽媽是一位高中數(shù)學老師，工作很忙，即使很晚回家，她都會幫我檢查作業(yè)的。媽媽也會和我玩“1加1”和“幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿，撲通撲通跳下水”的游戲。媽媽也會教我寫作文，教我做人的道理。
我感謝我的父母，是他們讓我感到人生最珍惜的悠悠父母情。
小學六年級下人教版新單元當導演篇二十三
老師，我想對您說，您像園丁一樣，為了培養(yǎng)祖國的接班人，日夜操勞。每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，您還坐在燈下，精心為我們批改著作業(yè)。
老師，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。我們從您那里得到了陽光雨露，老師，我想對您說：您真?zhèn)ゴ?，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長……我愛您，老師!您把您全部的精力都用在了學生身上，您就像蠟燭一樣，永不停息地綻放著光和熱。每當我犯下了什么錯誤，您就會給予我諄諄教誨;每當我十分優(yōu)秀的時候，您就會對我投來贊許的目光?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，這句詩寫得多好啊!老師，您不正像詩中的春雨嗎?默默無聞地工作著，培育出了一代又一代的社會棟梁，可卻絲毫不需要回報。是您，在我幼小的心靈深處點燃了希望的火花;是您，給了我打開知識寶庫的鑰匙;是您，教會了我在知識的海洋里遨游的本領。
老師，謝謝您辛勤的培養(yǎng)，謝謝您的支持和鼓勵，您是我們心目中的好老師，您在我們的心目中是最美好的、是最開心的、是最真誠的、是最認真的，您為了我們有美好的未來，不斷地教育我們，鼓勵我們，支持我們。老師，我想對您說聲：“謝謝，謝謝您永遠照顧我們，老師，您辛苦了!”
小學六年級下人教版新單元當導演篇二十四
第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主。
《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。
《手指》闡明“團結就是力量”的道理。
第一課《文言文兩則》。
1、背誦課文，默寫。
2、知識點：
《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。
3、注釋。
(1)字、詞：
弈：下棋。通國：全國。誨：教導。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導)。
鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。為：因為。其：他的，指后一個人。
重點文中幾個“之”的意思。
辯斗：辯論，爭論。以：認為。去：離。
日中：正午。及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰。汝：你。
(2)句子：
為是其智弗若與?曰：非然也。
(譯)難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
(譯)我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。
孰為汝多知乎?
(譯)誰說你的知識淵博呢?
(3)譯文：
《學弈》。
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》。
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！?/p>
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”
第二課《匆匆》(散文)。
(寫作特色：作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力)。
1、背誦課文。
2、知識點：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他24歲時所寫)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。
仿寫：太陽落了，有再升起的時候;月亮缺了，又再圓的時候;潮水退了，有再漲的時候。
(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成。
浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
仿寫：像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。
(3)洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們日常生活的細節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去;寫作的時候，日子從筆尖下過去;思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。
仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去;睡覺的時候,日子從枕邊過去;看電視的時候，日子從屏幕前過去。
仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。
(4)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。
過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。
在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。
在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。
4、背誦《明日歌》。
5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙。
轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間。
6、有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒。
一刻千金、見縫插針。
7、有關珍惜時間的名言警句：
(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)一年之計在于春，一日之計在于晨。
(3)黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲。
(5)盛年不重來，一日難再晨。
第三課《桃花心木》(寫作特點：借物喻人)。
1、熟讀第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，經(jīng)得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
第四課頂碗少年。
《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。
第五課手指。
《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團結就是力量”的道理。
《回顧.拓展一》。
1、日積月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能無惑?《師說》。
(說明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?。
(說明做事情應一氣呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印贰?/p>
(說明了任何事物沒有十全十美的道理。)。
(4)種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝?。
(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?。
(說明了多實踐才能出真知的道理。)。
2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風俗。
“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
第六課《北京的春節(jié)》。
(寫作特色：按時間順序、有詳有略)。
1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節(jié)》是按時間順序寫的。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。
時間自然段風俗習慣詳略安排。
到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨略寫。
除夕7家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲詳寫。
初一8——9男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會詳寫。
初六10店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲略寫。
元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫。
正月十九13春節(jié)結束，小孩上學，大人忙活略寫。
寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。
各節(jié)日的特點可以這樣概括：
除夕：喜慶、團圓;。
初一：悠閑、快樂;。
十五：紅火、美麗。
4、作業(yè)本p11造句(用帶點詞打比方造句)。
(1)下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動的彩色蘑菇。
(2)過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。
5、閱讀鏈接：
《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。
《過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。
《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。
三篇略讀課文。
《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點進行敘述的說明方法。
《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。
《回顧拓展二》。
1、日積月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。
描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。
3、百里不同風，千里不同俗。
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