2023年五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板22篇）

科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。寫總結(jié)需要注重文字的美感和語言的準(zhǔn)確性，力求語句通順、層次分明?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國(guó)的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。

1、通過討論，體驗(yàn)向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、結(jié)合故事、歌曲等活動(dòng)，教育學(xué)生抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)、生活做事拖拉而引起不良后果的事例。

2、自制課件。

（一）活動(dòng)一——情景故事揭主題

1、播放課件猜聲音

2、說一說，鐘有什么作用？

3、師講述故事《夢(mèng)游拖拉國(guó)》，盼盼參加的拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？（出示課題：做事不拖拉）

（二）活動(dòng)二——大事小事話拖拉

1、提供照片，說說他們?cè)诟墒裁?？這樣做有什么后果？

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)、生活中只要我們做事一拖拉，就會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間，結(jié)果手忙腳亂很被動(dòng)，心情也很不舒服。

4、從小拖拖拉拉養(yǎng)成了習(xí)慣，將來長(zhǎng)大后參加工作，如果還是那么拖拉，又會(huì)是什么后果呢？小朋友們，讓我們一起閉上眼睛，穿越時(shí)光的隧道，到十幾年以后去看看吧！

5、出示“醫(yī)生動(dòng)手術(shù)”、“消防隊(duì)員救火”等圖）

（1）瞧，有的同學(xué)長(zhǎng)大后成了醫(yī)生。（播放搶救錄象）。

假如醫(yī)生做事拖拉，結(jié)果會(huì)怎樣？

（出示字幕）“對(duì)醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命”醫(yī)生可千萬不能拖拉!

（2）看！有的同學(xué)成了一名消防隊(duì)員。（播放滅火錄象）。

假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，會(huì)是什么后果呢？

（出示字幕）“對(duì)來消防隊(duì)員說，時(shí)間就是勝利”消防隊(duì)員一定要分秒必爭(zhēng)，可絕對(duì)不能拖拉!

6、學(xué)們長(zhǎng)大后還可能從事各種各樣不同的工作？如果拖拉了會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？同伴討論后，集體交流。

7、小結(jié)：是啊，人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來，看來不管你將來從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！

8、所以我們現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。對(duì)于我們小學(xué)生來說，時(shí)間就是什么呢？（出示學(xué)生圖片）

（三）活動(dòng)三——借助故事來感悟

2、故事，各抒己見

（1）聽一聽，《寒號(hào)鳥》的故事

（2）說一說，寒號(hào)鳥為什么會(huì)凍死？你還想對(duì)它說些什么呢？

小結(jié)：看來，做事拖拉還會(huì)造成丟掉生命這樣嚴(yán)重的后果??！時(shí)間就是生命，大伙兒送了那么多忠告給寒號(hào)鳥，老師也想送它一首詩。

（3）讀一讀，出示《明日歌》

（4）悟一悟，讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理？

（四）活動(dòng)四——真情告白

一句、二句談感受

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課教材是小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期第一單元第二課內(nèi)容。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對(duì)快樂的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個(gè)快樂的人。孩子們通過五年時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)了新的環(huán)境、新的班集體、新的人際關(guān)系；為了讓孩子學(xué)會(huì)在這樣的環(huán)境、這樣的集體、這樣的人際關(guān)系中健康快樂地成長(zhǎng)，更加重視對(duì)兒童生活情感的陶冶。新課標(biāo)中提到的“讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感”。同時(shí)，教材內(nèi)容的選擇和組織還注意了與六年級(jí)《品德與生活》、四年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，如《天天好心情》、《我們一起成長(zhǎng)》，以及四年級(jí)《品德與社會(huì)》教材《心中有陽光》由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升，都是培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的.生活態(tài)度，但側(cè)重點(diǎn)各有不同，這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)中把握好各教學(xué)活動(dòng)之間的聯(lián)系。這樣使得教學(xué)中情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、過程與方法等課程綜合目標(biāo)能更好地實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)中要特別關(guān)注那些缺少快樂的學(xué)生。這些學(xué)生感到缺少快樂，可能有兩個(gè)原因，一是該學(xué)生的生活環(huán)境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學(xué)生缺少對(duì)快樂的感受力，對(duì)生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對(duì)此，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，可以借助同學(xué)的力量，共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學(xué)快樂的感受感染和啟發(fā)他們對(duì)生活的樂觀情緒。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久更健康。

1、從生活中捕捉對(duì)快樂的感受和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個(gè)快樂的人。

1、讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂，培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

2、培養(yǎng)孩子健康快樂積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是快樂，感受生活中的快樂

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠(chéng)信是人立身之本，誠(chéng)信無小事，誠(chéng)信是金。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)信的重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的的良好品質(zhì)。

《誠(chéng)信是金》是第一單元的第二個(gè)主題，有兩個(gè)話題和一個(gè)“故事與思考”。 第一個(gè)話題“哪個(gè)更重要”，通過兩個(gè)故事讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明白誠(chéng)信是人立身之本。第二個(gè)話題“假如沒有誠(chéng)信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠(chéng)不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信。“故事與思考”中的兩個(gè)故事，是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的意義，從而體會(huì)到誠(chéng)信是金，要講誠(chéng)信。

本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信重要性的同時(shí)，懂得誠(chéng)信無小事，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。而做到這些，就要讓學(xué)生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長(zhǎng)。根據(jù)以上分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言(為制作誠(chéng)信卡做準(zhǔn)備)

(2)搜集誠(chéng)信故事(課堂交流用)

在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過：情境體會(huì)、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識(shí)真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠(chéng)信內(nèi)化成自己自覺的行為。

師：今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家討論。討論之前，先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。（出示課件）

有一個(gè)年青人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來，艄公說：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì)，他把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里。

師問：如果你是那個(gè)青年，你會(huì)扔掉哪一個(gè)背包？

生：說一說自己的看法。

師：現(xiàn)在，這個(gè)年青人帶著剩下的六個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是××學(xué)校招聘教師的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你會(huì)不會(huì)聘請(qǐng)他為你們單位的員工？生：互相交流。

師：假如老師就是那個(gè)青年，你會(huì)應(yīng)聘我嗎？

（師生共同演一演：師問：這是我的簡(jiǎn)歷，我想應(yīng)聘到你們單位，請(qǐng)問可以嗎？生答：??）

師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？

生：說一說拒聘的理由。

非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機(jī)板書）“誠(chéng)信是金”。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過說一說、演一演等活動(dòng)，使學(xué)生的頭腦被“誠(chéng)信”所占據(jù)，認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”不可丟，也為認(rèn)識(shí)“誠(chéng)信”的重要性(誠(chéng)信是人立身之本)做了鋪墊，自然地引出了課題《誠(chéng)信是金》。

1、師：那位青年遭到拒聘，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他的不誠(chéng)信會(huì)給自己的公司帶來危害，其實(shí)在我們的社會(huì)生活及學(xué)校生活中也有許多不誠(chéng)信的事例，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)并說一說。（在學(xué)生說到自己時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己不誠(chéng)信后的感受，及對(duì)待不誠(chéng)信的行為自己當(dāng)時(shí)的想法）

生：說一說社會(huì)生活中不誠(chéng)信的事例。（可以社會(huì)中的事例，也可以說一說自己身邊的例子）

師：（小結(jié)過渡）的確不誠(chéng)信會(huì)給我們帶來許多的不便甚至是危害，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，看后請(qǐng)大家說一說自己的想法。

（播放安徽阜陽假奶粉事件的課件及相關(guān)圖片）

生：說一說自己的看法。

生：說一說沒有誠(chéng)信的社會(huì)是怎樣一個(gè)社會(huì)。

師：（小結(jié)）所以誠(chéng)信是我們的社會(huì)所必須有的，誠(chéng)信是我們整個(gè)社會(huì)所崇尚的，其實(shí)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古至今，流淌著許多令人感動(dòng)的誠(chéng)信故事，你知道哪些誠(chéng)信故事呢？以四人為一小組交流自己知道的誠(chéng)信故事。 學(xué)生小組交流搜集的故事，老師也參與其中。

真、善、美。讓我們一起來看一個(gè)故事，之后說一說你的想法。（播放關(guān)于誠(chéng)信銷售模范林海燕的故事）

生：說一說自己的想法（誠(chéng)信大于金錢、誠(chéng)信是無價(jià)的，它不是可以用金錢能衡量的??）

師：（評(píng)價(jià)并小結(jié)）誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)，黨中央在八榮八恥中就提到一點(diǎn)：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥，讓我們大家發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)講誠(chéng)信的好少年。

【設(shè)計(jì)意圖】：從通過已發(fā)生的社會(huì)上不誠(chéng)信的案例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了不誠(chéng)不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱；再通過“沒有誠(chéng)信的社會(huì)是怎樣的一個(gè)社會(huì)”的話題引發(fā)學(xué)生激烈的討論，進(jìn)一步懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，再通過淺顯易懂的誠(chéng)信故事，增強(qiáng)了學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，牢固樹立了守信為榮、失信可恥的道德觀念，并決心做一個(gè)講誠(chéng)信的好少年。

生：以同桌為單位進(jìn)行交流，之后進(jìn)行匯報(bào)。

師：綜合各小組的意見，進(jìn)行總結(jié)，并相機(jī)進(jìn)行板書。

1、不撒謊

2、考試不作弊

3、不抄襲作業(yè)

4、借東西要及時(shí)還

5、撿到東西要交還

6、不弄虛作假

7、答應(yīng)別人的事要做到??

既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過教師的`要點(diǎn)總結(jié)，從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為。

師：出示制作誠(chéng)信卡的要求（出示課件）

生：制作誠(chéng)信卡

師：將制作好的誠(chéng)信卡進(jìn)行交流(如時(shí)間充裕，則可當(dāng)堂展示交流，也可安排在課后完成，下節(jié)課交流展示)交流后讓學(xué)生將誠(chéng)信卡裝入成長(zhǎng)記錄袋。 師：(總結(jié)) 假如沒有誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)會(huì)失去安全感，人與人會(huì)失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。就讓我們從現(xiàn)在做起，立起誠(chéng)信為本的牌匾，讓誠(chéng)信伴我們一生。

【設(shè)計(jì)意圖】：制作“誠(chéng)信卡”的活動(dòng)，讓每位同學(xué)都積極參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，每位學(xué)生在參與制作誠(chéng)信卡的過程中，強(qiáng)化了誠(chéng)信思想，更加明晰了誠(chéng)信的重要作用，并理論聯(lián)系實(shí)際，在真正懂得“誠(chéng)信是金”的同時(shí)，也能自覺的將誠(chéng)信做為今后生活的基本準(zhǔn)則，真正成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是人立身之本 不撒謊 不抄襲作業(yè) 考試不作弊

借東西要及時(shí)還 撿到東西要交還

假如沒有誠(chéng)信？??

做誠(chéng)信的好少年： 不弄虛作假

答應(yīng)別人的事要做到

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、教材特點(diǎn)：

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，能力，知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)三維目標(biāo)。

教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教育性。

品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，歸屬感等等。

2、綜合性。

本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過個(gè)人――人與人――人與社會(huì)這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參與性。

為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想，觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題，案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。

本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫，照片，示意圖，地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個(gè)單元根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。

2、了解祖國(guó)悠久的歷史，懂得講文明，有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

3、向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。

4、自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計(jì)較小事，不為小事生氣。

5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的'分化。

6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，歸屬感。

三、教學(xué)策略。

因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說教，而是采用隱性的，滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采用對(duì)話性，活動(dòng)化，體驗(yàn)性，開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。

1、對(duì)話教學(xué)策略。

教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生，生生之間的多元，多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)，得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2、活動(dòng)化教學(xué)策略。

教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)，生活技能，道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動(dòng)。這里所說的活動(dòng)，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。全員參與，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；全程參與，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；全身心，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；多感官，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同，去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和齊步走，一鍋煮的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受，體驗(yàn)個(gè)人與他人，個(gè)人與自然，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與自我(即發(fā)展的我與現(xiàn)實(shí)的我的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略。

五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)，利用本地區(qū)，本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的，富有彈性的流程。

四、教學(xué)進(jìn)度表。

課序。

教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。

備注。

1、準(zhǔn)備課(1課時(shí))。

2、一單元文明古國(guó)的榮辱第1課從四大發(fā)明說起(2課時(shí))。

3、第2課圓明園在哭泣(2課時(shí))。

4、第3課悲憤的吼聲(2課時(shí))。

5、二單元富國(guó)強(qiáng)民之路第1課中國(guó)人民站起來了(2課時(shí))。

6、第2課春天的故事(2課時(shí))。

7、第3課走進(jìn)新時(shí)代(2課時(shí))。

8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖(2課時(shí))。

9、第3課日新月異的交通(2課時(shí))。

10、第四單元生活在地球村。

第1課你中有我，我中有你(2課時(shí))。

11、第2課國(guó)際組織(2課時(shí))。

12、機(jī)動(dòng)課時(shí)。

13、復(fù)習(xí)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

一課時(shí)。

一、師生談話，激情導(dǎo)入。

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng)。

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)。

（1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展。

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評(píng)價(jià)的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié)：通過別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實(shí)踐園地。

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答，教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、教材分析：

本單元成長(zhǎng)的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極快樂的態(tài)度面對(duì)生活。

2、讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對(duì)。

3、讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對(duì)它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯。

三、教學(xué)建議：

學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在事物都有較強(qiáng)的敏感度。但是面對(duì)自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑和沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對(duì)，容易被動(dòng)、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。

1、本單元側(cè)重于通過閱讀和討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，互相啟發(fā)，互相碰撞，以達(dá)到不斷提升對(duì)問題的認(rèn)識(shí)水平。

2、事例來源于學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己生活中感受，讓學(xué)生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。

四、課時(shí)分配：

生活中的快樂(兩課時(shí))擁有好心情（兩課時(shí)）嘗嘗苦滋味（兩課時(shí)）。

【第二單元教學(xué)計(jì)劃】。

一、教材分析：

本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今（二）3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是一個(gè)有著幾千年歷史的古國(guó)，初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的興趣。

2、從對(duì)古代文化的探究與古今對(duì)比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與未來。

3、了解和探究自古以來中國(guó)文化對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰敏才智，激發(fā)學(xué)生民族自豪和文化認(rèn)同感。

三、教學(xué)建議：

本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個(gè)層面出發(fā)，透過歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中許多事物的來龍去脈，同時(shí)體會(huì)和感悟我們祖先的紫慧和創(chuàng)造。

1、在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識(shí)和信息資源，給學(xué)生留下探究和思考的空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法。

2、五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上以經(jīng)有了一定的能力，所以留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間比較大，我們的教育目的是讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，生成民族的歸宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學(xué)生尋找自己感興趣的歷史事件去學(xué)習(xí)。

四、課時(shí)分配：

共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)。

【第三單元教學(xué)計(jì)劃】。

一、教材分析：

本單元獨(dú)具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國(guó)的國(guó)寶3、我們的國(guó)粹組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。

2、了解我國(guó)主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)的歷史和文化。

3、感受中華傳統(tǒng)文化當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。

三、教學(xué)建議：

我國(guó)是有幾千年文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中精華得以弘揚(yáng)和傳承，是我們?cè)O(shè)計(jì)這一單元的主旨。

本單元的設(shè)計(jì)避免了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在展開人物的同時(shí)，注意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國(guó)數(shù)千年的民族精神。

四、課時(shí)分配：

共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)。

【第四單元教學(xué)計(jì)劃】。

一、教材分析：

本單元我們生活的地球由1、蔚藍(lán)色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道有關(guān)地球的`形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識(shí)。

2、了解世界上的主要國(guó)家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。

3、知道人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球的過程中經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索，并對(duì)這種精神產(chǎn)生崇敬之情。

三、教學(xué)建議。

這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認(rèn)識(shí)它的。

2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。

3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國(guó)家是怎樣劃分的。

四、課時(shí)分配：

共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。下面是小編為大家搜索整理的五年級(jí)品德與社會(huì)《生命多么可貴》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

1.通過追蹤生命的誕生和成長(zhǎng)的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。

2.學(xué)會(huì)通過生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對(duì)美好生活的熱愛與追求的情感。

3.了解天生我材必有用的道理，培育自信心，培養(yǎng)耐挫能力，積極追求人生價(jià)值。

2課時(shí)。

1.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像《美麗的生命》。

2.簡(jiǎn)單介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親****中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過程(配圖或者播放醫(yī)院新生兒的錄像)。

3.教師：當(dāng)我們?cè)趮寢尩?***里，媽媽懷著我們時(shí)會(huì)有怎樣的感受?一塊兒來看看《媽媽的日記》。

親愛的孩子：

當(dāng)我得知有了你時(shí)，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎?激動(dòng)、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來的變化，明年，我們家就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們?cè)跒槟愣鴼g呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你，你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝!

寶貝，今天你已經(jīng)26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動(dòng)了。媽媽好擔(dān)心。寶貝，你有什么不舒服嗎?今早媽媽坐的公交車開得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因?yàn)槠渌?希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽。

寶貝，媽媽已經(jīng)130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每周一斤半的速度增長(zhǎng)，估計(jì)生你時(shí)會(huì)長(zhǎng)到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀!不過，只要寶寶結(jié)實(shí)健康，媽媽分娩后還是會(huì)恢復(fù)的。媽媽期待著你的到來!

4.學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時(shí)，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會(huì)為媽媽做些什么。

5.教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨(dú)特的人生旅程，體驗(yàn)著生活的斑斕色彩。愛，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)在生命中的音符，與我們一路同行!

1.學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的'同學(xué)交流，把自己成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗(yàn)安徒生所說的“生活本身就是一個(gè)最美麗的童話”。

2.教師：不僅僅是家人給予了我們關(guān)愛，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，社會(huì)也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。

3.學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童、放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生、洪水來臨時(shí)救助的兒童等照片。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)愛心小卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛以及自己的感受。

5.老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命!當(dāng)你學(xué)會(huì)感激、用心體會(huì)，就能在生活中收獲更多的美好。(板書：感激生命)

就“我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)帷闭归_討論，可要求學(xué)生先進(jìn)行小組討論，寫下自己的觀點(diǎn)和理由，然后再派代表交流。

教師講《珍妮的故事》。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時(shí)與人撞了一個(gè)滿懷也沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可到鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著?？僧?dāng)她看到鏡子里的自己時(shí)卻甜甜地笑了。

教師：世界上的每個(gè)“我”都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會(huì)欣賞自己，珍愛自己。(板書：珍愛自己)

1.課件出示日記《獨(dú)一無二的我》，讓學(xué)生談感受。

2.播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像，了解孩子在父母心中的位置。

3.分組開展“優(yōu)點(diǎn)大放送”活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。

4.讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開展討論活動(dòng);學(xué)生就遇到挫折時(shí)，如何克服困難進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或?yàn)樗顺鲋\劃策。

5.查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。

是的，也許你沒有過人的才智，但請(qǐng)相信自己的努力會(huì)超過別人;也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩;也許路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請(qǐng)相信自己，珍愛獨(dú)一無二的“我”吧!

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生37人，上期有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣。我將設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國(guó)、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

二、教材分析：

教材分為五個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下：

一單元：

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過了解，感受感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。

難點(diǎn)：學(xué)生能珍愛生命，重視健康。

二單元：

重點(diǎn)：通過演示和了解，使學(xué)生懂得生活生活、學(xué)校生活都有一定的規(guī)定規(guī)章和規(guī)則，人人都要遵守。

難點(diǎn)：學(xué)生能自己的用紀(jì)律約束自己。

三單元：

重點(diǎn)：通過演示，了解中國(guó)的近代史，激發(fā)顯示的愛國(guó)熱情。

難點(diǎn)：學(xué)生能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好讀書。

四單元：

重點(diǎn)：收集了解科技給人們帶來的便利生活。

難點(diǎn)：從小就熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

五單元：

重點(diǎn)：通過網(wǎng)上查詢，讓學(xué)生了解中國(guó)的商品和世界商品的交流。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的探究世界發(fā)展的軌跡。

教學(xué)目標(biāo)：

2、教育學(xué)生向人民英雄致敬，勿忘國(guó)恥，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情；

3、讓懂得健康的重要意義從而加強(qiáng)鍛煉；

4、使學(xué)生知道每一個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則，特別是學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度；

6、讓學(xué)生初步感受“落后就要挨打”的道理激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)熱情；

7、通過學(xué)習(xí)、交流，讓學(xué)生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩；

8、體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。

三、課改理念：

1、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的`引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。

兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美，感受現(xiàn)代生活。

3、通過體驗(yàn)、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式，讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《成長(zhǎng)中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨(dú)具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば浴⒚骼?、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí)，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

1、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

2、了解祖國(guó)的`歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

3、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

“追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答，教師貼彩紙。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利悾且驗(yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。

范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是......

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著學(xué)生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會(huì)在假期和家人一起去享受祖國(guó)的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時(shí)，他們也感受著祖國(guó)和身邊的變化。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，對(duì)于祖國(guó)的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。

針對(duì)本課的特點(diǎn)，我設(shè)置了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）知道我國(guó)是一個(gè)有著許多名勝古跡的國(guó)家，從多角度展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗、秀美的自然風(fēng)光。（2）了解有關(guān)名勝古跡的知識(shí)。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領(lǐng)略祖國(guó)的河山美。（２）通過活動(dòng)用不同的形式歌頌祖國(guó)，贊美祖國(guó)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的情感。

由于學(xué)生對(duì)很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國(guó)的壯麗與美好，激發(fā)愛國(guó)之情作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，引導(dǎo)他們?cè)谟斡[觀察、小組合作探究、自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上了解祖國(guó)的大好河山，最后通過學(xué)生搜集資料以不同形式贊頌祖國(guó)好河山，使感情得到升華。

《桂林山水》的風(fēng)光，學(xué)生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達(dá)對(duì)桂林山水的贊美。我又設(shè)計(jì)了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學(xué)生自己查找資料，讓學(xué)生對(duì)這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)名山的認(rèn)知、熱愛。

了解了祖國(guó)的山水之后我提出了問題：我國(guó)不僅有風(fēng)光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國(guó)的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)：了解祖國(guó)的名勝古跡。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機(jī)播放長(zhǎng)城的視頻，讓學(xué)生充分感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。此時(shí)的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長(zhǎng)城是我國(guó)的驕傲，是民族的象征。

最后我設(shè)計(jì)了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學(xué)生用不同的形式贊美祖國(guó)大好河山把課堂推向了高潮，使學(xué)生的感情得到升華，在《我愛你，中國(guó)》優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。

本節(jié)課的板書簡(jiǎn)單清晰，重點(diǎn)板書了祖國(guó)的山水和祖國(guó)的名勝古跡符合本節(jié)內(nèi)容。具體板書如下：

游覽祖國(guó)好河山。

祖國(guó)山水。

五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山。

桂林：

山

水

祖國(guó)名勝。

萬里長(zhǎng)城、故宮……。

交流感知，分享感悟。

教材分析：

《日行千里不是夢(mèng)》是鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學(xué)生的生活面、使學(xué)生更好地融入社會(huì)生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個(gè)內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會(huì)生活為中心延展到廣闊的社會(huì)生活，使兒童能相對(duì)系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學(xué)生對(duì)于交通工具的深入認(rèn)識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生從呱呱落地時(shí)就進(jìn)入了交通生活領(lǐng)域，對(duì)各種交通工具都有一定的認(rèn)知。平時(shí)，學(xué)生也能通過自我學(xué)習(xí)，觀察，比較，了解交通工具的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，建立辯證認(rèn)識(shí)事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點(diǎn)并不是一蹴而就的。因而，教他們實(shí)事求是、較全面地認(rèn)識(shí)交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。

2、能夠通過收集、計(jì)算、對(duì)比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解交通工具的演變過程。

設(shè)計(jì)理念：采用二五五課堂教學(xué)模式及六推六讓的教學(xué)策略展開教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣及情感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。

2、學(xué)生課前收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事。

3、查找中國(guó)現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。

學(xué)習(xí)過程。

1、猜謎語導(dǎo)入：500公里/天，猜一成語。

2、日行千里，對(duì)于現(xiàn)在的我們來說不是夢(mèng)，對(duì)于古時(shí)候的人們來說卻是一個(gè)夢(mèng)，今天我們就一起學(xué)習(xí)第七課：

日行千里不是夢(mèng)。隨機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀。

4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答。

1、老師先做個(gè)調(diào)查：請(qǐng)說說你們?nèi)彝獬鍪菚r(shí)選用什么樣的交通工具？

生1：我們一家人到襄樊會(huì)坐公交車。

生2：我們?nèi)胰ケ本?huì)坐火車。

生3：如果全家去青島的話還可以坐船。

2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會(huì)有這么方便嗎？那時(shí)候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。

3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。

生：我收集的是船的演變的資料。

生：我找到的是關(guān)于車的圖片。

4、出示課件，展示船、車的演變過程。

船：獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船。

車：（汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽車——內(nèi)燃機(jī)車——電動(dòng)車。

（火車）蒸汽機(jī)火車——內(nèi)燃機(jī)火車——電力火車——磁懸浮火車。

5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們?nèi)招星Ю锏腵夢(mèng)終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個(gè)新的夢(mèng)想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。

提問：如果你是古時(shí)候的人，你會(huì)想出哪些飛天的辦法？

生1：我想像鳥那樣擁有一對(duì)大翅膀。

生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。

生3：……。

（過渡）盡管實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了他們的飛天夢(mèng)想。

6、有誰能告訴大家飛機(jī)的演變過程。

7、課件介紹飛機(jī)的演變過程。順便介紹第一架飛機(jī)的發(fā)明人（美國(guó)人萊特兄弟）。

（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，并且又借助航天飛機(jī)把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個(gè)國(guó)家中目前只有3個(gè)國(guó)家能發(fā)射飛船到太空，我們國(guó)家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機(jī)神舟五號(hào)，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機(jī)神舟六號(hào)，20xx年神舟8號(hào)上天，20xx年神舟9號(hào)上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）。

（插入神舟5號(hào)上天的視頻）神舟5號(hào)。

03.10.15。

楊利偉。

神舟6號(hào)。

05.10.12。

聶海勝。

費(fèi)俊龍。

神舟7號(hào)。

08.9.25。

翟志剛。

景海鵬。

劉柏明。

神舟8號(hào)。

20xx.11.5。

生：作為中國(guó)人我們感到很驕傲和自豪。我為國(guó)家的科技發(fā)展而感到驕傲。

我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。

1、學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時(shí)間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學(xué)們能調(diào)查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7、日行千里不是夢(mèng)。

船

獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船。

車

獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——內(nèi)燃機(jī)車——電動(dòng)車。

蒸汽機(jī)——內(nèi)燃機(jī)——電力機(jī)車——磁懸浮。

飛機(jī)。

風(fēng)箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外，多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學(xué)生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水，所得有限，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題，調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。

品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得，還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義，我們?cè)谛蕾p這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明，心中充滿崇敬之情。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。

探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理。

學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國(guó)、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹。

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容，話題為“文明古國(guó)的瑕想”“愛琴海上的回聲”。

第二課時(shí)完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國(guó)”。

1、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。

2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?

3、古埃及文明的巨大成就。

(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)。

(2)埃及的建筑藝術(shù)。

師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。

學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。

小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。

(3)古埃及歷法。

師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響?

教師介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國(guó)仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國(guó)家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。

(4)古埃及象形文字。

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚。

(5)木乃伊。

課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長(zhǎng)生不老的宗教信仰。

4、師：埃及是一個(gè)與中國(guó)有著同樣古老文明的國(guó)家，我們來看看這兩個(gè)文明古國(guó)的輝煌成就吧！（完成p、76頁表格）。

5、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌、商店和超級(jí)市場(chǎng),你又會(huì)感道一個(gè)國(guó)際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。

（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。

2、傾聽愛情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng)，探究古希臘文明。

第一組：伊索寓言和神話傳說。

第二組：追求科學(xué)的聲音。

第三組：堅(jiān)持真理的聲音。

第四組：公民的聲音。

第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音。

（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3、師：：你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。

4、小結(jié)：蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

尋訪偉大的古代文明。

文明古國(guó)的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）。

1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。

2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。

3、全班交流。

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動(dòng)植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。

3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對(duì)他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長(zhǎng)江之歌》,感受一下吧。

母親河與文明古國(guó)。

尼羅河——古埃及。

幼發(fā)拉底河——古巴比倫。

印度河——古印度。

長(zhǎng)江、黃河——中國(guó)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

[德育目標(biāo)]：體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。

[智育目標(biāo)]：會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。

[教學(xué)重點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

[教學(xué)難點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

“看圖講故事”、“表演”、“評(píng)一評(píng)”

老師：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)“借鐵锨”的故事（給學(xué)生講故事）。

老師：同學(xué)們，米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)呢？大家想一想，然后說一說。

老師：大家說的很好，米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎(jiǎng)勵(lì)，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。

一、禮貌用語好奇妙（板書）。

老師：同學(xué)們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。

老師：小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢？

老師：大家說得很對(duì)，正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個(gè)故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

二、怎樣使用禮貌用語（板書）。

（請(qǐng)大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。

老師：同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當(dāng)我們遇到圖中的情況時(shí)，我們?cè)撛鯓诱f？（對(duì)回答正確的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。）。

老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ獣?huì)用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。

（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請(qǐng)坐”、“再見”、“有禮貌”。）。

（學(xué)生表演）。

老師：我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。

最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學(xué)們齊唱。

我國(guó)素有“文明古國(guó)，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國(guó)人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

本課內(nèi)容是遼師版五年級(jí)品德與社會(huì)第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個(gè)課題：1古代先人思想的光輝、2領(lǐng)先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學(xué)了解我國(guó)民族和歷史的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生了解、感受我國(guó)燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！豆糯热怂枷氲墓廨x》教學(xué)要點(diǎn)：第一，教材介紹了我國(guó)古代儒家、道家思想。使學(xué)生了解我國(guó)古代的儒家和道家思想影響深遠(yuǎn)，它不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國(guó)古代軍事家孫武所著的《孫子兵法》，使學(xué)生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過去的中國(guó)軍事史上具有重要地位，而且在現(xiàn)在的世界都有著巨大的影響。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內(nèi)容介紹簡(jiǎn)單，缺少直觀的文字、數(shù)字、實(shí)例和圖片；而學(xué)習(xí)內(nèi)容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)了解孔子的思想，第二課時(shí)為認(rèn)識(shí)孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時(shí)，課題改為《孔子思想的光輝》。

五年級(jí)學(xué)生的生活范圍日益擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進(jìn)一步提高，具有初步分析、解決問題的能力，有一定小組合作學(xué)習(xí)的能力。但是五年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力還是有局限性，對(duì)問題的理解只能形成較為實(shí)際的形象，認(rèn)識(shí)問題主要是直觀、感性的方式。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中：“我是中國(guó)人”第三條“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界聞名的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導(dǎo)，以及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、知識(shí)與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛思想。

2、方法與過程：通過小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛思想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)思想文化的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子的教育方法和仁愛思想。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟孔子的教育思想和仁愛思想的意義和作用。

（一）說教法：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。新課標(biāo)中指出：教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容及思考問題，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。

（二）說學(xué)法：教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的道德情感認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生正確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)與能力做好鋪墊，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。從而我安排了如下教學(xué)程序：一、格言引出孔子，直接導(dǎo)入新課。二、自主合作學(xué)習(xí)，探究孔子的思想光輝。三、總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。

（一）格言引出孔子，直接導(dǎo)入新課。

高年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)和知識(shí)的了解不斷擴(kuò)大，課前學(xué)生也收集了有關(guān)資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我?guī)熝伞币隹鬃樱矠楸菊n師生互學(xué)互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。通過師生交流談話導(dǎo)入新課。師生交流，了解學(xué)生課前收集資料的有關(guān)情況，同時(shí)創(chuàng)設(shè)師生互學(xué)、師生換位教學(xué)的情境。

（二）自主合作學(xué)習(xí)，探究孔子的思想光輝。

自主學(xué)習(xí)是高年品德與社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，小組合作也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法。要通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本課教學(xué)教師改變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)的狀態(tài)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教師提出三個(gè)問題：1、孔子是個(gè)什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的.仁愛思想是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生小組交流自主學(xué)習(xí)，用不同的方式來解決問題，教師及時(shí)評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生。學(xué)生在解決第二個(gè)問題的時(shí)候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時(shí)教師提問：同學(xué)們都用了哪些方法教老師？學(xué)生總結(jié)自己所用的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己總結(jié)的方法再來講一講孔子的思想。學(xué)生通過思考匯報(bào)——總結(jié)方法——用方法再來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦筋思考、分析問題、理解和解決問題，學(xué)生成了課堂的真正主體和主人，是學(xué)生在教老師，是學(xué)生在用知道的知識(shí)解決問題，從而讓學(xué)生在學(xué)中思，思中學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。

（三）總結(jié)延伸，深化孔子思想主題。

品德與社會(huì)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活中去。教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容深化主題之后，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究孔子思想的其他有關(guān)內(nèi)容，既是讓學(xué)生辯證的看待問題，也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。

教學(xué)中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現(xiàn)孔子是春秋時(shí)期我國(guó)古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng)始人。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。

3、教育學(xué)生熱愛人類文明成果。

教學(xué)的重點(diǎn)：

以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。

一、揭示活動(dòng)主題。

在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書：東西方的音樂）。

二、欣賞名曲，感受魅力。

師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。

學(xué)生自由說。

師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補(bǔ)充。

師：當(dāng)你面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí)，聽到這首曲子會(huì)有什么感受？

生：自由回答。

師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)困難，笑對(duì)人生。

學(xué)生講故事。

生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：這部作品在向我們?cè)V說著梁山伯與祝英臺(tái)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛情傳奇。

師：除了這首名曲外，你們知道中國(guó)的十大古典名曲嗎？

生：匯報(bào)課前收集的資料。

師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。

師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。

三、了解樂器與樂隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)演奏。

師：你們都學(xué)過什么樂器？這種樂器有什么特點(diǎn)？

生：自由回答。

師：請(qǐng)兩名同學(xué)用長(zhǎng)笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。

生：點(diǎn)評(píng)兩名同學(xué)的表演。

師：現(xiàn)場(chǎng)采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長(zhǎng)時(shí)間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的精神。

師：剛才的這首曲子你們?cè)谀膬郝犨^？

生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。

師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。

師：你們知道交響樂隊(duì)中都有哪些樂器嗎？

生：介紹交響樂隊(duì)的組成。

師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時(shí)找到四個(gè)組成部分。

師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時(shí)，人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

四：暢談流行音樂。

師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？

生：暢所欲言。

生：現(xiàn)場(chǎng)演唱。

師：他是你的偶像嗎？為什么？

師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。

五：課堂小結(jié)。

生：自由回答。

師板書：音符。

教師寄語：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時(shí)候如何去面對(duì)。

讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。

我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動(dòng)一：坦言煩惱。

1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。

（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、說說我的煩惱。

看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。

（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。

（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。

（4）……。

情境一：

1、課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2、思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？你會(huì)怎么做？

討論：

（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

3、交流，評(píng)議（說說哪種方法比較好）。

情境二：

（1）課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

（2）思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？

（3）交流，評(píng)議（分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）。

思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方。

活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱。

（1）請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。

診斷書：李萌想________________，所以她很生氣。

藥方：如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。

（2）評(píng)選最佳藥方。

3、給自己的煩惱開一劑良方。

（1）學(xué)生思考并寫下來。

（2）交流。

4、總結(jié)別煩惱的方法。

a、面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

b、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）。

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動(dòng)三：多對(duì)生活笑一笑。

1、不同的態(tài)度不同的人生。

（1）師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>

（2）同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢？

2、如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。

小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

五（7）班共有學(xué)生46人，其中男生28人，女生18人，同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí)，同學(xué)間能相互合作，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課氣氛較活躍，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)完成率較高。還有十多位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不專心聽講情況比較嚴(yán)重，以致學(xué)習(xí)效果差，作業(yè)馬虎，回答問題舉手發(fā)言人不多，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠突出。

教材分析。

五、六年級(jí)年齡段（12～13歲）是兒童自我意識(shí)發(fā)展十分迅速的。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，本冊(cè)以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成，對(duì)家庭生活和社會(huì)生活、祖國(guó)、民族的了解和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。

教材也注意到該年齡段的'少兒在自我分化中的具體特點(diǎn)，如他們所意識(shí)到的客體我往往來自于他人的評(píng)價(jià)，特別是同伴們的評(píng)價(jià)同樣也開始從自己的各種行為表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)“我”，注意到了他們?cè)谧晕倚蜗蟮确矫娴拿舾行裕⒁獾搅怂麄兊淖晕移诖渡溆谒绨莸呐枷竦忍攸c(diǎn)，同樣我們也注意到中國(guó)的兒童普遍較缺乏自信心的文化心理特點(diǎn)，教材的設(shè)計(jì)努力從這些特點(diǎn)出發(fā)。

1）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2）引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。

3）歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)兒童能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為并形成自尊自主、樂觀向上、關(guān)心他人的生活態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作、能夠?qū)W習(xí)民主地參與集體生活。

3、使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4、培育學(xué)生熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)歷史、文化傳統(tǒng)的民族自尊心和自豪感，能夠尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，有開放的國(guó)際意識(shí)；讓他們了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，了解社會(huì)生活中不同群體民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

教學(xué)措施：

1、以往品德課與社會(huì)課分別授課的情況下，由于實(shí)施這方面教育的場(chǎng)景被窄化，品德課往往是在純道德的場(chǎng)景中進(jìn)行的，容易陷于枯燥的道德說理，新的課程為愛祖國(guó)的教育開拓了比較廣闊、多面的場(chǎng)景，在歷史的、地理的、文化的、社會(huì)的等等多種場(chǎng)景下，愛祖國(guó)就可以不再是單純的道德的教育，而可能是發(fā)生在多種教育因素影響下的熏陶、感染、潛移默化……產(chǎn)生單因素影響所不可能有的作用。

2、新課程注重學(xué)生自己的體驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)“教育是一個(gè)內(nèi)心的旅程”。它強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、生命感受和體驗(yàn)。教師的主要的任務(wù)不是講解教科書，而是根據(jù)教科書的教學(xué)目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、與實(shí)際多結(jié)合避免空洞的說教。

4、理解教材，用好教材。

課時(shí)安排。

一周一課，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

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五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。

2、情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

3、能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。

2、同學(xué)們，你們覺得他們哪兒不錯(cuò)？

學(xué)生交流。

3、師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯(cuò)的。

1、大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生交流，師引導(dǎo)拓寬思路，不要放過細(xì)小的地方。

2、學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來。

3、小組內(nèi)交流，師巡視。

學(xué)生將自己所寫的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽。師指導(dǎo)：能不能將自己最突出的優(yōu)點(diǎn)寫具體。

4、學(xué)生再動(dòng)筆修改。

三、自我展示。

將自己寫的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

??。

四、教師小結(jié)。

大家談得真不錯(cuò)！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課。

我更了解自己了（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹立自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，善于發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，為努力的目標(biāo)付出艱辛與努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，經(jīng)過了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰來向大家介紹一下自己呢？（請(qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么？

2、學(xué)習(xí)第二部分。

看書：黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的。

思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生說自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐。

四、聽故事，談感悟。

看故事《與自己較量》。

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？

五、認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛。

1、看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學(xué)生走上講臺(tái)講）。

六、尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)。

七、互激勵(lì)，改缺點(diǎn)。

把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來，輕聲讀讀。八，總結(jié)。

每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，只要對(duì)自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第2課我是自己的主人（第1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。教學(xué)過程：

一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話。

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨(dú)立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對(duì)話》。

思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。

二、誰能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物。

1、小組討論、交流：

2、你認(rèn)為班中誰善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白。

2、我們的腦袋也有話對(duì)大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。

1、出示案例1、2，思考：認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

2、學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)。

3、在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅(jiān)持正確意見——鞏固認(rèn)識(shí)。

1、思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說什么？

3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。

第2課我是自己的主人（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)。

1、出示三個(gè)不同的情境。

2、學(xué)生進(jìn)行討論：

二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)。

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問題：五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？他們?yōu)槭裁磿?huì)“管不住自己”呢？

2、實(shí)話實(shí)說：在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)碰到許多“管不住自己”的情況，有時(shí)讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。

三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)。

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗?？閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。

四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。

“自我管理”：努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理。

1、聽故事，說說你同意這位同學(xué)給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應(yīng)該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導(dǎo)行。

2、角色扮演。

七、總結(jié)全文。

第3課我心中的那顆星（第1課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集名人故事或人物傳記。教學(xué)過程：

一、說出我心中的“星”

學(xué)生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學(xué)生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國(guó)人民心中“明星”呢？

3、學(xué)生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃。

1、引領(lǐng)訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發(fā)興趣，小組交流。

以小組為單位進(jìn)行交流：自己崇拜的“明生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。

3、全班匯報(bào)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

4、模仿秀。

5、博采眾長(zhǎng)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？交流。

五、總結(jié)。的確，一個(gè)人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱樱粩嗟啬捵约?，相信不久的將來你一定?huì)成為一顆耀眼的新“星”。

第3課。

我心中的那顆“星”（第2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的摜。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、情感：堅(jiān)信通過不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。

3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂觀面對(duì)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《少年隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、明晰道理。

1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學(xué)生舉例。

三、事實(shí)論證。

1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動(dòng)。

坦然面對(duì)。

4、小結(jié)：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動(dòng)奮斗的目標(biāo)，沒有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。

5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》。

明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。

四、戰(zhàn)略指導(dǎo)。

怎樣才能“心想事成”？相機(jī)完成板書：

五、聯(lián)系實(shí)際。

1、第個(gè)人都有自己崇拜的偶然，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。

2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。

4、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

第4課。

怎樣與人相處。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂。

第1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、學(xué)生互動(dòng)。

1、每4人一組，每人說出三次被表揚(yáng)的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、請(qǐng)大家找出生活中的三個(gè)贊美的對(duì)象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對(duì)于思考和討論，哪些同學(xué)有了自己的答案。

1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。

2、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個(gè)問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

第2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生互動(dòng)。

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認(rèn)真的耐心和不認(rèn)真的。

4、學(xué)生讀課文第31頁聽的藝術(shù)。

5、討論：我們?cè)谧雎牨姷倪^程中要注意什么？

二、找朋友。

1、請(qǐng)大家聽歌曲朋友。

2、請(qǐng)同學(xué)說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？

6、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自己感動(dòng)的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。

三、結(jié)束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學(xué)？

自己的力量如果不夠，試著約請(qǐng)同學(xué)共同商定友情幫助的方案。

第五課。

男生女生不一樣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。

2、著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。

第1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、入新課：

二、學(xué)生互動(dòng)一。

1、論《凱凱日記》。

2、請(qǐng)學(xué)生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項(xiàng)男女生差別的小游戲。

4、啟發(fā)學(xué)生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學(xué)生互動(dòng)二。

1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。

2、請(qǐng)男生和女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關(guān)于當(dāng)好班委和解決相處矛盾的活動(dòng)，在黑板上分別寫出男女同學(xué)在這方面的不同優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)全課。

第2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學(xué)互動(dòng)一。

1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人。

2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。

三、教學(xué)互動(dòng)二。

1、請(qǐng)男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。

2、請(qǐng)女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)互動(dòng)三。

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫為《可愛的同桌》。

五、教學(xué)互動(dòng)四。

1、男女同學(xué)分角色朗讀交換快樂中的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)同學(xué)說說自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

六、教學(xué)互動(dòng)五。

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景。

3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。

七、結(jié)束過程：

請(qǐng)你在周圍選幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的異性同學(xué)做好朋友。

第六課。

心中有規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律已。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。

第1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、議一議。

1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊非典時(shí)，制定了哪些規(guī)則？

2、交流匯報(bào)。

三、換位體驗(yàn)活動(dòng)。

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會(huì)。

1、教師講故事。

2、你聽了這個(gè)故事，想說些什么？

五、眾口議一議。

1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)非典的快速擴(kuò)散的作用？

2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、和不良習(xí)慣說永別。

1、寫下你的埋葬清單。

2、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。

第2課時(shí)。

教學(xué)過程：一、一個(gè)礦工心中的規(guī)則。

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個(gè)故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國(guó)人心中的規(guī)則。

1、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。

2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。

2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時(shí)間，通過剛才兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規(guī)則。

1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己。

1、你心中有規(guī)則嗎/。

2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行。

1、過街時(shí)，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？

2、??。

七、新聞報(bào)道大家談。

1、請(qǐng)小記者報(bào)道新聞：小上帝不讓老人。

2、談?wù)勀愕目捶?。五年?jí)思品與社會(huì)備課。

第7課我們的班級(jí)。

第1課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)過程：

討論交流。

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個(gè)集體中？結(jié)論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們班集體??五年級(jí)（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作也能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。

10、教師總結(jié)：

了集體力量的作用。集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們雙手將它建設(shè)得更加美好！

11、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

第2課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學(xué)過程：

1、教師通過談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務(wù)？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學(xué)生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺(tái)上去做全班交流。

2、教師總結(jié)：我們班通過同學(xué)們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)。我們能不能根據(jù)這些特點(diǎn)給班級(jí)取個(gè)代號(hào)，選種班色，設(shè)計(jì)個(gè)班徽來激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，利用資源提示和果前準(zhǔn)備，通過師生集體合作，當(dāng)堂共同完成這幾項(xiàng)工作，并布置到班級(jí)的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人。”

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩??班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。

4、為本班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

第8課我在班級(jí)中的權(quán)利。

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。

二、教學(xué)過程：（共2課時(shí)）。

第1課時(shí)。

一、案例分析。

1、了解案例1和案例2。

2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問題思考，然后在小組交流。

3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組。

4、自由辯論。

5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。

6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。

二、討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級(jí)生活中享受的權(quán)利。

三、分析：吳勉的困惑。

1、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說??。

四、選標(biāo)該給誰。

1、學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。

2、班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。

3、班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投也神圣選票。

五、正確對(duì)待“少數(shù)派”問題。

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

同要求？

第2課時(shí)。

一、乒乓球桌的**。

1、展示情景。

2、根據(jù)“友情提醒”說說你的看法。

3、你認(rèn)識(shí)姜志和董越就應(yīng)該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。

6、指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。

7、學(xué)生總結(jié)。

二、“我是班長(zhǎng)，我說了算”

1、出示情境。

（引導(dǎo)學(xué)生明白班干有權(quán)限問題，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設(shè)權(quán)，沒有直接決策權(quán)，沒有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利）。

3、班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案。

（組織學(xué)生討論，為班長(zhǎng)出謀劃策。）。

第9課班級(jí)中的崗位。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同商討班級(jí)崗位職責(zé)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛崗。

4、號(hào)召同學(xué)們選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學(xué)過程：

第1課時(shí)。

一、提問導(dǎo)入新課。

1、問：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學(xué)生思考后寫出自己的看法。

3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

二、模擬“實(shí)話實(shí)說”

1、播放一段“實(shí)話實(shí)說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學(xué)們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準(zhǔn)備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿。現(xiàn)場(chǎng)觀眾設(shè)計(jì)好自己感興趣的問題。

3、總結(jié)活動(dòng)效果。

三、聽兩個(gè)錄音故事。

1、聽故事：《今天我當(dāng)“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責(zé)任》。

3、請(qǐng)同學(xué)們說說聽后感。

四、布置作業(yè)。

摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

第2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗。

1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。

2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。

例：課間有同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)，打打鬧鬧，進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)，可以設(shè)個(gè)“安全巡視員”。

我給自己設(shè)的崗是：倪小寧同學(xué)剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒學(xué)過英語，成績(jī)跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)，幫助他進(jìn)步。

三、開展討論，明辨是非。

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。

四、自學(xué)小故事。

談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說些什么，向他學(xué)習(xí)什么。

五、班干部競(jìng)選演講比賽。

1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，延期報(bào)名參加。

2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評(píng)委：全班同學(xué)。

第10課我們?cè)谛袆?dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動(dòng)，讓第一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)好班級(jí)所應(yīng)該具備的基本要素。

2、讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問卷和如何進(jìn)行問卷調(diào)查的方法。

3、使同學(xué)們學(xué)會(huì)反思，懂得如何正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處與自己的不足。

4、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂家園。

二、教學(xué)過程：

第1課時(shí)。

一、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問題：我們的班級(jí)是不是全校最好的班級(jí)？存在不存在問題？

（學(xué)生互相交流、討論）。

二、請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)發(fā)表各自的意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點(diǎn)，也肯定會(huì)有不足之處。我們的不足在哪兒？同學(xué)們?cè)鯓硬拍苤雷约旱牟蛔?，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級(jí)比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學(xué)們按各自的興趣分為“問卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點(diǎn)收集那方面的住處資料，確定收集重點(diǎn)，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準(zhǔn)備。

五、課后各組開展活動(dòng)收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。

第2課時(shí)。

一、老師：同學(xué)們上堂課了解了其他班級(jí)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，這堂課我們先來總結(jié)總結(jié)我們班級(jí)又做得如何。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們差距在哪兒。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)班級(jí)取得成績(jī)垢經(jīng)驗(yàn)，找出產(chǎn)生問題的根本原因，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言）。

二、舉行討論會(huì)，各小組派代表向全放級(jí)匯報(bào)小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，其他各小組的同學(xué)參與討論，指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級(jí)大家公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)、存在的問題，讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)整體有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級(jí)工作。

四、讓同學(xué)們把找到的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)分別寫在課本上。

五、教師展示班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃的制定步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫計(jì)劃。

六、分小組、分內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并落實(shí)具體執(zhí)行人員。

七、分小組行動(dòng)，對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進(jìn)。

八、老師點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們剛才和行動(dòng)已經(jīng)證明了只有自己動(dòng)手，我們班級(jí)才能真正成為一個(gè)快樂的家園，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。

教學(xué)過程：

２聽音樂，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。

教學(xué)過程：

一師生交流、導(dǎo)入。

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。6競(jìng)說成語。

四歌曲齊唱，結(jié)束本課。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)過程：

一了解炎黃子孫這一名稱的由來。

三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。

四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)。

五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能嘗試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入新課師板書“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？

2對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二讀一讀，找一找學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。

三比一比，夸一夸。

1你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩詞？分組比賽。對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四看一看，說一說。

五評(píng)一評(píng)、議一議。

六小結(jié)。

第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術(shù)。

1、體驗(yàn)造紙術(shù)。

2、討論交流造紙術(shù)，3、“學(xué)富五車”的由來。

3、造紙術(shù)的作用。

二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。

1、書的由來。

2、大家來討論印刷術(shù)。

3、我來體驗(yàn)印刷術(shù)。

4、感悟印刷的作用。

5、今天的印刷術(shù)。

三、總結(jié)：剛剛同學(xué)們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？

二、認(rèn)識(shí)指南針。

1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。

2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。

3、小小故事會(huì)。

三、認(rèn)識(shí)火藥。

1、猜謎我最快。

出示第89頁的“猜猜看”

請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識(shí)我知道。

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個(gè)小小發(fā)明家。

請(qǐng)同學(xué)門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。

學(xué)生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。

五、小結(jié)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱。

２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。

三、中華名醫(yī)故事會(huì)。

１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。

２、讀教材第９１頁李時(shí)珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空。

三、我來試一試。

１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當(dāng)一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。

四、知識(shí)強(qiáng)答賽。

第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。

2、你們認(rèn)為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結(jié)繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？

二、漢字的演變過程。

1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。

2、請(qǐng)一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。

4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。

8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字”虎的演變過程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。

9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）。

三、欣賞感悟。

四、感受漢字的特點(diǎn)。

1、學(xué)生討論、交流。

2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。

3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說過隨著電腦時(shí)代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)。

4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見過少數(shù)民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。

五、小結(jié)。

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。

第十三課。

我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>

第1課時(shí)。

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的熱情。通過用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂于控究的習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學(xué)過程：

一、我所知道的歷史名人。

二、歷史名人報(bào)告會(huì)。

1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。

2、歸納總結(jié)。

（1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z》（2）司馬遷。

《史記》。

三、名言育讀。

讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識(shí)小競(jìng)賽。

五、教師小結(jié)。

今天，同學(xué)們通過自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

六、制作小報(bào)。

讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。

第2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。

2、通過對(duì)中國(guó)畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。

教學(xué)過程：

一、我是小小藝術(shù)家。

二、我給國(guó)畫分分類。

三、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩。

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說出此時(shí)的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請(qǐng)把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌！（教師簡(jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。

四、藝術(shù)長(zhǎng)廊我來護(hù)。

1、保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現(xiàn)在沒有了強(qiáng)盜，你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？

五、教師小結(jié)。

無論是歷史悠久的中國(guó)繪畫還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！

第３課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書寫藝術(shù)――書法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)書法。

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法。

中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學(xué)家?！短m亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書”。

（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書。

5黃庭堅(jiān)——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學(xué)們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？

三、書法家的小故事。

四、學(xué)習(xí)書法，從現(xiàn)在做起。

五、教師小結(jié)。

第4課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、誦讀來體驗(yàn)中國(guó)古典詩歌的代表——唐詩獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學(xué)生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的熱情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫藝術(shù)，書法藝術(shù)。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請(qǐng)你們欣賞。

二、了解唐詩。

唐代是古代詩歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、唐詩賞析。

2、誦詩比賽。

3、唐詩知識(shí)知多少。

4、書寫唐詩。

四、總結(jié)延伸。

一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！弊屛覀?cè)谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓模Σ攀亲钔⒌摹?/p>

五、在中國(guó)民樂聲中朗誦唐詩結(jié)束這節(jié)課。

第14課大好河山任我游。

第1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

師：從大家的敘述中可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會(huì)喜歡上我們這個(gè)美麗的城市的！

二、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（自然風(fēng)光）。

師：說到旅游這個(gè)話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來討論旅游這個(gè)話題好嗎？

師：瞧，我們的國(guó)家，地域遼闊，你們?cè)?jīng)去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風(fēng)光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個(gè)?。?/p>

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：對(duì)了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實(shí)旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國(guó)的歷史的呢，下節(jié)課時(shí)我們?cè)俳涣鳎?/p>

第2課時(shí)。

一、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（文化古跡）。

師：上節(jié)課時(shí)，我們?nèi)チ嗽S多風(fēng)景優(yōu)美的地方，還記得嗎？

生1：我一定會(huì)去長(zhǎng)城！因?yàn)殚L(zhǎng)城被公認(rèn)為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會(huì)去故宮！因?yàn)樗鞘澜缟弦?guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會(huì)去北海公園！因?yàn)椤蹲屛覀兪幤痣p槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會(huì)去看看圓明園遺址！

……。

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國(guó)軍隊(duì)的浩蕩氣勢(shì)！

生2：我去過普陀山。它是我國(guó)四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因?yàn)槟莾旱谋诋嫼湍嗨苁钟忻麣猓?/p>

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……。

二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國(guó)的思想感情。

師：短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠(yuǎn)方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點(diǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？

生：第一行是以自然風(fēng)光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對(duì)！看我們的祖國(guó)，山川秀麗，自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國(guó)，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點(diǎn)，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點(diǎn)中有23項(xiàng)還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！

“中國(guó)旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解！

師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國(guó)，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國(guó)》）讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國(guó)！

第3課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)談話。

師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，有迷人的南國(guó)風(fēng)光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。

師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個(gè)動(dòng)聽的名字，叫一句響亮的口號(hào)。今天，我們各旅行社將進(jìn)行第一輪角逐。

師：我們將評(píng)選項(xiàng)出（1）最打動(dòng)人的口號(hào)；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學(xué)生自主合用交流，教師相機(jī)指導(dǎo)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。

1、學(xué)生確定旅行社名稱和一名社長(zhǎng)；

2、大家商議旅行社的口號(hào)是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，激發(fā)旅客們旅游的熱情；

3、每個(gè)旅行社制作一面小旗幟，設(shè)計(jì)一個(gè)社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個(gè)旅行社準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個(gè)小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評(píng)比交流。

三、老師小結(jié)，布置任務(wù)。

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進(jìn)行旅游計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，大家希望自己的計(jì)劃中標(biāo)嗎？那么，怎樣的計(jì)劃才能令人心動(dòng)呢？我們來請(qǐng)旅行社的金牌導(dǎo)游教你一招。

師：你覺得這份計(jì)劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細(xì)心的導(dǎo)游還向我們推出了友情提醒，當(dāng)游客們看到這樣一份計(jì)劃書，一定會(huì)感受到十分的親切。

師：要想你的計(jì)劃書得到旅客的認(rèn)可，大家要有充足的景點(diǎn)資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會(huì)努力合作，你們的旅行計(jì)劃一定會(huì)得到大家的認(rèn)可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節(jié)課，我們將進(jìn)行第二輪角逐“旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績(jī)！

第4課時(shí)。

一、播放祖國(guó)大好河山的課件。

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無限風(fēng)光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個(gè)旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風(fēng)采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L(fēng)采）。

二、指導(dǎo)制訂體制。

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊(duì)伍，去飽覽我們祖國(guó)的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設(shè)計(jì)并展示自己的旅行計(jì)劃參加學(xué)校夏令營(yíng)旅游計(jì)劃大賽。

師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了。現(xiàn)在，請(qǐng)各旅行社將自己搜集的資料進(jìn)行討論修改，完成旅行計(jì)劃演示板。

三、指導(dǎo)宣傳自己的計(jì)劃。

2、學(xué)生討論交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路。

四、學(xué)生練習(xí)。

1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個(gè)旅行社的計(jì)劃都有機(jī)會(huì)被學(xué)校選用，大家努力！

2、學(xué)生自由練習(xí)。

五、展示成果。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。

2課時(shí)。

一、看看他們?cè)鯓庸ぷ鳌?/p>

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪。

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。

二、尋找身邊的勞動(dòng)者。

1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

五年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來自社會(huì)的愛）。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會(huì)。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

五年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

教案第一單元。

解開心中千千結(jié)。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。

2、能采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碜约汉图胰思凹胰碎g出現(xiàn)的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)與生活中的煩惱，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕鉀Q它。

第一課、同桌的你。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠感受到男女同學(xué)之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。

2、感受真正的友情需要以誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一。

我和我的同桌。

讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情?？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。

活動(dòng)二。

小競(jìng)賽。

分成男女兩組，開展以下活動(dòng)，看哪組同學(xué)做得又快又好。

1、搬運(yùn)重物（如一堆圖書）。

2、給布娃娃梳小辮。

3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。

4、兩組比賽踢足球。

活動(dòng)三。

男生女生七嘴八舌。

將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。

活動(dòng)四。

“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)五小討論。

活動(dòng)七。

游戲活動(dòng)。

游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互合作的主題，然后表演出來。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。

活動(dòng)八。

夸夸我的好朋友。

請(qǐng)同學(xué)們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對(duì)好朋友說一句感謝的話。

第二課、爸爸媽媽，我想對(duì)你說。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。

2、當(dāng)與家人發(fā)生矛盾時(shí)，能夠主動(dòng)與家人溝通，解決問題。

活動(dòng)一心理測(cè)試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”

以目前孩子最關(guān)心的問題，來測(cè)試父母與孩子的溝通程度。規(guī)則是：請(qǐng)四位學(xué)生和其家長(zhǎng)來到臺(tái)上，背靠背，仔細(xì)聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當(dāng)主持人要求出示答案的時(shí)候，學(xué)生和家長(zhǎng)要同時(shí)舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：

1、誰是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩惱的事情是什么？

3、家庭之外對(duì)孩子生活影響最大的是誰？

4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

5、孩子最喜歡什么樣的電視節(jié)目？

6、孩子以后想干什么？

7、近來最使孩子失望的是哪件？

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？

測(cè)試結(jié)束后，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)向?qū)Ψ秸f說自己的活動(dòng)感受。

活動(dòng)二。

溫馨家庭小計(jì)劃請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭情況，針對(duì)家庭成員間的關(guān)系現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一份家庭小計(jì)劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評(píng)比，看誰的小計(jì)劃最有創(chuàng)意，最可行。

活動(dòng)三。

小調(diào)查：當(dāng)你與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，你往往向誰都傾訴？請(qǐng)同學(xué)們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學(xué)生主要的傾訴的對(duì)象是誰。愿意在班上講出來的同學(xué)可以將自己的心思與同學(xué)們分享，并請(qǐng)同學(xué)們給自己出出主意。

活動(dòng)四。

給爸爸媽媽的一封信。

請(qǐng)同學(xué)們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對(duì)你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復(fù)，讓孩子知道爸爸媽媽的真實(shí)想法。在此基礎(chǔ)上，再找一個(gè)時(shí)間大家坐下來好好溝通。

第三課。

讓煩惱走開。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一。

我的煩惱事。

讓同學(xué)們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統(tǒng)計(jì)，看看同學(xué)們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對(duì)這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。

活動(dòng)二。

你的煩惱向誰說。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，說說當(dāng)自己有煩惱時(shí)，一般都會(huì)向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結(jié)各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。

活動(dòng)三。

體驗(yàn)活動(dòng)：感覺就是不一樣。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己最煩惱時(shí)的心情，并用相應(yīng)的形容詞寫在紙上或用圖畫表現(xiàn)出來，然后，全班同學(xué)交流，將其中主要的心情體驗(yàn)用形容詞寫在黑板上或用畫面表現(xiàn)出來。

2、請(qǐng)同學(xué)們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應(yīng)的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現(xiàn)出來。

3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時(shí)的不同心情。

活動(dòng)四。

解除煩惱智多星。

請(qǐng)學(xué)校的心理健康老師進(jìn)行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對(duì)學(xué)生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。

第二單元。

法律在我身邊。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道未成年人的基本權(quán)利，初步具有用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)。

2、初步了解維護(hù)未成年人的合法權(quán)益的法律、機(jī)構(gòu)和組織，當(dāng)自己的權(quán)益受到損害時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學(xué)會(huì)防微杜漸。

第四課我要上學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，知道上學(xué)權(quán)是自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。

2、知道國(guó)家保護(hù)和支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機(jī)構(gòu)。

3、知道現(xiàn)實(shí)生活中還存在著違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

活動(dòng)一《義務(wù)教育法》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位，活動(dòng)分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準(zhǔn)確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對(duì)加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。

活動(dòng)二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對(duì)教材中的案例，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成正反兩方面展開辯論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

活動(dòng)三助學(xué)活動(dòng)圖片展。

有人認(rèn)為貧困家庭的孩子讀書還不如早點(diǎn)出去掙錢，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

活動(dòng)五校園侵權(quán)大搜查。

請(qǐng)同學(xué)們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務(wù)教育法》的行為，并說說自己的看法。

活動(dòng)六請(qǐng)讓我來幫助你。

以班為單位，與云南楚雄民族小學(xué)的一個(gè)班結(jié)成友好班級(jí)，大家互通書信，以此了解貧困在區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)和生活，感受他們學(xué)習(xí)條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學(xué)。

第五課小小維權(quán)崗。

教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容人。知道未成年人有哪些基本的權(quán)利。

2、感受來自社會(huì)各方面的對(duì)未成年人的保護(hù)。

3、自覺維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，知道通過不同的方式為自己維權(quán)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽題。

2、搜集有關(guān)校園勒索的相關(guān)資料。

活動(dòng)過程。

活動(dòng)一《未成年人保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽將全班同學(xué)分成4組，每組推選3名選手參加競(jìng)賽，其它成員作為比賽拉拉隊(duì)員，給本組選手加油。競(jìng)賽分搶答與必答。比賽規(guī)則由同學(xué)們自行討論確定。

活動(dòng)二情境表演：當(dāng)遭遇同學(xué)勒索時(shí)，怎么辦？情境：一天，小軍放學(xué)回家，剛走出校門，就遇到了幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生向他要錢，這時(shí)，小軍應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)對(duì)小軍采取的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三社會(huì)侵權(quán)現(xiàn)象大調(diào)查分組活動(dòng)，對(duì)社會(huì)上存在的對(duì)未能免俗成年人的侵權(quán)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄，課上互相交流。

活動(dòng)四安全校園維權(quán)崗。

組織學(xué)生成立校園維權(quán)崗，讓學(xué)生輪流擔(dān)任“維權(quán)小衛(wèi)士”，發(fā)現(xiàn)校園中存在的侵權(quán)行為或現(xiàn)象，如教師體罰、同學(xué)勒索、校園安全隱患等。一旦發(fā)現(xiàn)，將記錄下來，并通過校園維權(quán)崗向?qū)W校反映加以解決。

活動(dòng)五模擬法庭。

案情簡(jiǎn)述：小原是一名五年級(jí)的小學(xué)生。一天，他放學(xué)回家，經(jīng)過學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的工作人員在門口熱情地邀請(qǐng)小原進(jìn)去玩玩。結(jié)果，到了晚上十點(diǎn)，父母發(fā)現(xiàn)小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網(wǎng)吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網(wǎng)吧的老板告上了法庭。請(qǐng)同學(xué)們以此案為例展開模擬審判。

第六課一封特別的來信。

教學(xué)目標(biāo)。

1、簡(jiǎn)單了解《預(yù)防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容。知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)。

2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會(huì)帶來的痛苦和危害。

3、知道不良習(xí)慣易于導(dǎo)致犯罪。學(xué)會(huì)反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，抵制不良行為。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一。

參觀少管所。

組織學(xué)生去少管所參觀，并請(qǐng)相關(guān)的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。

活動(dòng)二。

觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。

活動(dòng)三。

編寫新童謠。

請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動(dòng)，要求瑯瑯上口，語言流暢。

活動(dòng)四。

開展法制教育知識(shí)講座。

給同學(xué)們進(jìn)行法制教育知識(shí)講座。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青少年犯罪的危害性。

活動(dòng)五。

制作“預(yù)防未成年人犯罪”宣傳板報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現(xiàn)，并制作成宣傳板報(bào)，在班上輪流展出。

第三單元。

不屈的民族。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害，以及中國(guó)人了不屈的抗?fàn)幑适?，樹立初步的民族憂患意識(shí)，激起愛國(guó)熱情。

2、了解孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史，感受其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。

3、知道中國(guó)人民尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩攘?，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力。

第七課。

悲壯的古炮臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，導(dǎo)致中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受巨大民族災(zāi)難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)民族憂患意識(shí)和愛國(guó)熱情。

3、培養(yǎng)搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一。

尋訪古炮臺(tái)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的相關(guān)資料，在中國(guó)地圖上找找在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)沿海都修建了哪些古炮臺(tái)，并了解它們都有發(fā)生了哪些可歌可泣的故事。

活動(dòng)二。

觀看電影《林則徐》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《火燒圓明園》、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等，交流觀后感。

活動(dòng)三。

探究活動(dòng)。

為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)失敗？

活動(dòng)四“我心目中的圓明園”板報(bào)展。

讓同學(xué)們搜集有關(guān)圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報(bào)上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘?jiān)珨啾诘木薮蠓床睢?/p>

活動(dòng)五。

小辯論：圓明園要不要修復(fù)？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成正反兩方，就本方的立場(chǎng)陳述觀點(diǎn)，圍繞修復(fù)與否的得與弊展開。

活動(dòng)六。

找出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的清朝地圖，并和戰(zhàn)后的地圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受舊中國(guó)被害人帝國(guó)主義瓜分的史實(shí)。

第八課走進(jìn)中山故里。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命對(duì)推翻中國(guó)兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

根據(jù)相關(guān)資料用紙板制作一塊革命紀(jì)念碑。

學(xué)生準(zhǔn)備。

1、搜集有關(guān)孫中山先生的故事。

2、搜集有關(guān)革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一。

故事會(huì)：我心中的孫中山先生。

讓同學(xué)們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會(huì)。

活動(dòng)二。

參觀活動(dòng)。

讓學(xué)生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。

活動(dòng)三。

模擬祭奠活動(dòng)。

老師將制作好的革命紀(jì)念碑掛在教室的黑板上，讓同學(xué)們將自己寫好的卡片一一貼在紀(jì)念碑上，并默哀致敬，獻(xiàn)上小白花。

活動(dòng)四小競(jìng)賽：看準(zhǔn)寫得多。

將同學(xué)們分組，以小以組為單位開展競(jìng)賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得最多的即為勝。

第九課南湖紅船破浪開。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一。

制作紀(jì)念卡。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領(lǐng)袖紀(jì)念卡、革命英雄人物紀(jì)念卡、著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國(guó)教育的宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)二組織學(xué)生參觀相關(guān)的革命歷史紀(jì)念館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

尋找革命根據(jù)地。

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找出當(dāng)年中國(guó)共產(chǎn)黨人建立的革命根據(jù)地，看看有哪些，它們的領(lǐng)導(dǎo)人都是誰。

活動(dòng)五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。

活動(dòng)六紅色之旅以小組為單位，根據(jù)自己所掌握的歷史故事，設(shè)計(jì)一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設(shè)計(jì)的解說詞。

活動(dòng)七革命歌曲歌詠會(huì)。

課前搜集相關(guān)的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會(huì)的形式對(duì)唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。

第十課黃河在怒吼。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民犯下的各種滔天罪行。

2、了解中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍挠⑿酃适拢惺苤袊?guó)人民寧死不屈的民族精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和憂患意識(shí)。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一抗日救亡歌曲演唱會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們搜集抗日救亡的歌曲，學(xué)習(xí)演唱這些歌曲，體會(huì)中國(guó)人民的抗日激情。

活動(dòng)二探究活動(dòng)。

為什么日本侵略軍要先侵占我國(guó)的東北地區(qū)？

活動(dòng)三張學(xué)良先生生平故事展。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的有關(guān)張學(xué)良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側(cè)面來了解這位歷史人物。

活動(dòng)四制作抗日將領(lǐng)書簽。

請(qǐng)同學(xué)們搜集一位自己喜愛的抗日將領(lǐng)和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領(lǐng)系列、戰(zhàn)士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。

活動(dòng)五抗日小話劇。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。

活動(dòng)六組織學(xué)生觀看反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品《地道戰(zhàn)》。

第四單元五星紅旗，我為你驕傲。

單元教學(xué)目標(biāo)。

1、知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。

2、感受改革開放以來祖國(guó)取得的成就。香港、澳門回歸祖國(guó)是祖國(guó)強(qiáng)大的體現(xiàn)。

3、知道臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受祖國(guó)統(tǒng)一是全中國(guó)人民共同的心聲。

第十一課祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國(guó)人民解放軍成長(zhǎng)壯大的歷史，知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)國(guó)家安全、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要力量。

2、感受中國(guó)人民解放軍為了祖國(guó)的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國(guó)人民解放軍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課前搜集有關(guān)解放軍的相關(guān)知識(shí)，制作問題卡。制作送給解放軍戰(zhàn)士的小禮物。

行動(dòng)一軍事知識(shí)大擂臺(tái)。

將學(xué)生分成陸?？杖M，每組選派三名選手參加比賽，根據(jù)問題卡作答。其它同學(xué)作為拉拉隊(duì)員，也可在本組同學(xué)答不出問題時(shí)作補(bǔ)充回答。最后，根據(jù)各組得分情況，決定勝負(fù)。

活動(dòng)三“贊美心中的解放軍”主題活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集到的解放軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛。

活動(dòng)四軍歌對(duì)唱。

請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，進(jìn)行軍歌對(duì)唱，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不能接上者，則為輸方。

活動(dòng)五模擬軍事訓(xùn)練。

請(qǐng)同學(xué)們分成四組，在操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)，在每組前方設(shè)置一不超過30cm高度的竹竿，請(qǐng)同學(xué)們匍匐前進(jìn)，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學(xué)同時(shí)比賽，最后，沒有被淘汰的同學(xué)，按時(shí)間快慢決定勝負(fù)。

活動(dòng)六走進(jìn)軍營(yíng)獻(xiàn)愛心與附近的軍營(yíng)聯(lián)系，與解放軍聯(lián)歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰(zhàn)士。

第十二課燦爛的姐妹花。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一與“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)。

2、感受祖國(guó)的逐步強(qiáng)大和鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的正確性。

3、簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)。感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，準(zhǔn)備香港、澳門回歸的錄像帶。

活動(dòng)一看錄像，談感受。

請(qǐng)同學(xué)們手拿自制的香港、澳門區(qū)旗，觀看香港、澳門回歸時(shí)的錄像，觀后暢談自己的感受。

活動(dòng)二“帶你游港澳”解說詞設(shè)計(jì)。

自編一首關(guān)于港澳回歸和臺(tái)灣統(tǒng)一的童謠?；顒?dòng)五“一國(guó)兩制”知識(shí)圖片展。

搜集有關(guān)“一國(guó)兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來，最后，大家共同設(shè)計(jì)，制作一期圖片展。

活動(dòng)六寫給港澳同齡人的一封信。

請(qǐng)同學(xué)們向港澳同齡人寫一封信，表達(dá)自己熱愛祖國(guó)的情感。

第十三課共同的心聲。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣的地理位置、氣候、物產(chǎn)和民俗習(xí)慣。

2、初步了解我國(guó)解決臺(tái)灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的心聲。

3、知道中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問題所作出的不懈努力。

活動(dòng)一兩岸交往大事記。

請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)間順序搜集有關(guān)解放后大陸與臺(tái)灣交往活動(dòng)的重大事件，并說說自己的看法。

活動(dòng)二探究活動(dòng)。

為什么荷蘭殖民者要侵占臺(tái)灣？

活動(dòng)三。

搜集一些海峽兩岸盼望祖國(guó)統(tǒng)一的詩、歌、散文等文學(xué)作品，舉辦一次兩岸同胞盼統(tǒng)一的主題活動(dòng)。

活動(dòng)四“寶島臺(tái)灣”風(fēng)光游線路設(shè)計(jì)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的有關(guān)臺(tái)灣島的自然風(fēng)光資料，設(shè)計(jì)一條觀光線路，并說出你設(shè)計(jì)這一線路的思路和最想表達(dá)的感受。

活動(dòng)五尋訪身邊的臺(tái)灣同胞。

請(qǐng)同學(xué)們尋訪一下身邊的臺(tái)灣同胞，了解他們?cè)诖箨懮睢W(xué)習(xí)的情況，并聽聽他們的感受。

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