寫讀后感可以培養(yǎng)自己的表達能力，提升溝通交流的能力。怎樣寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要從整體上概括作品的主旨思想，以及作者所要表達的觀點和情感。接著，我們可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，對作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面進行深入分析和評價。最后，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的連貫性，讓讀后感更具可讀性和觀點說服力。推薦大家閱讀以下這些讀后感，或許能給你帶來新的思考和啟發(fā)。
我是人民教師讀后感篇一
以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠(yuǎn)，最近看了魏書生的書籍，我感覺豁然開朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨特個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，原來，教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。
序言的開篇這樣寫道：我從來沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師。關(guān)于幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個人一定是幸福的。這句話，早些時候已在其它刊物上讀到過，再次聆聽，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我的工作就有了價值。
作為教師，恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而，教師無法挑選自己的學(xué)生。教師的成長，一定是自我的成長，是發(fā)自內(nèi)心的成長。
一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，這是個人心理上的需要，也是學(xué)生切身利益的需要。
一個教師，一定要牢牢守住自己的長處，不斷發(fā)展和利用自己的長處，只有這樣，他才能真正成長和強大起來，最終走出一條屬于自己的道路。
魏書生說，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。
通過讀書增加理論知識，通過實踐中搶挑重?fù)?dān)，鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。
我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。
我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說了算。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。
一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個有胸襟的教師，節(jié)省內(nèi)耗互頭的時間。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力。
自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的`這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們在為課對學(xué)生越來越缺少吸引力時，我們往往只強調(diào)要加強學(xué)生的紀(jì)律與注意力，而為什么不能從自身找找原因呢？我的課堂設(shè)計是否符合學(xué)生的身心特點？是否符合學(xué)生的生活基礎(chǔ)？是否能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，與其讓五十幾位學(xué)生來適應(yīng)自己，不如讓自己來適應(yīng)這些學(xué)生，這樣效果或許會更好。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。對待學(xué)生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動特別深，使我想起我在教育學(xué)生時的黔驢技窮。有時除了提高嗓門高八度外，還真覺得無計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學(xué)生并不管用，或許學(xué)生的氣焰滅了，但他們的抵觸情緒仍然強烈，并沒有讓學(xué)生真正做到信服。這是一種治標(biāo)不治本的做法。也不利于學(xué)生身心健康活潑發(fā)展，但我也實在不知該怎么做才能讓學(xué)生信服。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類型的錯誤時，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對自己的錯誤有深刻的認(rèn)識，對老師佩服地五體投地，從而主動積極地改正缺點。錯誤要分類，方法要多樣，才能讓學(xué)生真正知過而改之。
變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。
人都是這樣的：青年認(rèn)為少年好，中年認(rèn)為青年好，老年認(rèn)為中年好，結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。那么，人的一生究竟什么時候最好呢？實際上就是你現(xiàn)在最好。因為你不可能再回到昨天。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，你只有珍愛現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為，不虛度年華。
“人”字的結(jié)構(gòu)，一長一短，所有人都是長處和短處共同組成的。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的結(jié)構(gòu)，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個人。男人幫助女人組成一個家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個集體。
“人”字的結(jié)構(gòu)，還是上坡和下坡。有上坡成功的時刻，也有下坡失敗的時候；有強壯的年齡，也有衰弱的階段。于是，成功時無需飄飄然，失敗時也很坦然。
改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。
要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。
那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。
勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。
悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者在每個困難中都看到機會。
多用時間來瞻前、來實干；少用時間去顧后、去空想。少說空話，多做實事；少琢磨人，多琢磨事。
我是人民教師讀后感篇二
寒假期間，手捧魏書生先生寫的《我是這樣做教師的》細(xì)細(xì)品讀。這位樸實做教育的人總會給我們這帶來溫暖與感動，讓我深刻反思與靜心追問。行走在教育的途中已經(jīng)21年，不止一次聽到別人說，教師是蠟燭，燃盡自己，照亮別人。我想：如果一個教師以犧牲自己來成全學(xué)生，那他的教育是不會成功的，這是社會對教師職業(yè)的道德綁架。其實，我從未想過要成為一個多么了不起的人，也并不想把自己置于高大上的位置。正如湖南師范大學(xué)的周敏教授說：教育就是迷戀學(xué)生成長的藝術(shù)。我其實只想成為一個迷戀我的事業(yè)，溫暖我的學(xué)生的那種人。
這本是帶有魏書生自傳色彩的成長之書，通過一百五十多次申請才從工人轉(zhuǎn)到教師行業(yè)的魏書生老師，剛開始的時候，上帝并沒有因為他熱愛教育而對他稍加青睞，他的教學(xué)成績很不理想。魏書生后來在一次訪談中講到：“我那時候只有一個信念，就是不能輸，一定要將這些孩子帶好……”。是??！人生的路上沒有捷徑。如今是競爭的時代，家長挑選學(xué)校，孩子選擇老師?？梢哉f一個學(xué)校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數(shù)量與質(zhì)量卻是學(xué)校真正的生命線。所以，作為教師，我們需要足夠的進取之心。如果停滯不前，那么站在教育的潮頭，你怎樣迎風(fēng)破浪，怎樣揚帆起航？在眾多的行業(yè)中，教師無疑是最無私的“師傅”，恨不得將一身看家本領(lǐng)傾囊相授。以前，我總認(rèn)為只要花足時間，耐得性子，就一定能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會，就能取得預(yù)期的效果，雖然身心疲憊，仍然堅持不懈。可是，這樣的'付出，得到的是學(xué)生的厭學(xué)，家長的怨聲載道。通過解讀魏書生的教育理念，通過許許多多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，我開始重新審視自己，開始深深思考：教育的真諦是什么？教育的目的是什么？作為教師，我們應(yīng)該時刻明確自己的職責(zé)，蹲下來與學(xué)生對話，了解學(xué)生所思所想，站在學(xué)生的角度去思考，去設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)課堂，喜歡數(shù)學(xué)。親其師而善其道，怎樣的老師，就會成就什么樣的學(xué)生。那么，作為教師，你的所思所感，你喜歡的書籍，你的業(yè)余愛好，你的氣質(zhì)，你的素養(yǎng)都是吸引學(xué)生模仿的地方。所以，我們要把每一段歲月都當(dāng)成最好的時節(jié)，努力成就最好的自己。相反的，如果我們把教學(xué)工作看成是干鐘點工，來學(xué)校一天就工作一天，離開學(xué)校就什么也不想，結(jié)果會是怎樣呢？我更喜歡把教師比喻成園丁，那樣才凸顯出教師的藝術(shù)。學(xué)校像地，學(xué)生像種子，而老師就是藝術(shù)家也是園丁。教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷與嘆息，而是站在這個世界耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返，這樣的老師會生活在幸福之中。
讓我們用心詮釋教育，解讀教育，演繹教育，用溫暖的情懷催開滿園的桃李芬芳！
我是人民教師讀后感篇三
暑假期間，我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的'語言表達了對教育的摯愛，對課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時間鍛煉自己身體?！边@句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實自我的體現(xiàn)，是做實事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他堅持每天跑步3千米，堅持每天練氣功——松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下，我堅持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時間和孩子們一起做課間操，上班沒事時錘錘腿，開會時做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛生命，熱愛生活，從鍛煉身體開始。
魏老師是一個做實事的人。他堅持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個一分鐘——一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長，對大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點一滴做起；在語文教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書……魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實實在在做事。
魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實，人生無悔，我永遠(yuǎn)的夢想！
我是人民教師讀后感篇四
只有愛孩子，才能把自己的心靈獻給孩子;只有愛孩子，才能理解他們、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中;只有愛孩子，才能更有效地教育孩子。
愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽光、空氣等物質(zhì)需要的滿足，就無法生存;而如果沒有愛的滿足，就難以健康地成長。因為愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康地發(fā)展。
一、愛是滋潤孩子心靈的甘露。
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子們打招呼。有的家長說：“周老師，從來沒見你有發(fā)愁的事。”有的家長說：“做你這工作可真不容易，誰能沒有個發(fā)愁生氣的事?我們在單位里不高興時可以少說話、不說話，可你天天都得樂呵呵的。”真的，我一上起班來，就把其他事都忘了。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，更不進行體罰或變相體罰，因為那樣只能使孩子害怕或產(chǎn)生對抗情緒，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長提意見：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的。”
孩子年齡越小，越需要得到成人的愛撫。愛撫會使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感，所以我?guī)“鄷r，平時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開火車”的游戲時，我通過數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂(摸摸每個孩子的頭)，檢查車廂有沒有毛病(輕拍每個孩子的肩膀)，擰緊螺絲(用手指在每個孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))等方法接近他們、撫摸他們，孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過“騎大馬”的游戲，請他們輪流騎在我的腿上，一邊顛，一邊與他們進行簡短的對話，這樣，孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到孩子有難處就及時給予幫助，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅，我會趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無精打采的時候，我會趕緊走過去問他是不是不舒服。有個孩子叫喜喜，中午午睡時經(jīng)常會尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張，午睡也就睡不好，我就跟他說：“如果要小便，自己只管爬起來去上廁所，老師不會說你的，你只管睡，老師會提醒你的?！逼綍r我值班時，就會注意觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他一直翻來覆去地不睡，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來小便，有時他睡著了，我就會在一定的時間叫他起來小便，即使有時弄在身上，我也從不怪他，而是幫他洗干凈身體，找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園，握著我的手說：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心?！?/p>
二、愛是灑向孩子心房的陽光老師對孩子的愛，不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因為孩子都是祖國的花朵，老師對他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個性、家庭環(huán)境各不相同，但每個孩子都有自己的優(yōu)點，也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應(yīng)該樹立正確的兒童觀，平等對待每一個孩子，既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點，又耐心地幫助他們克服缺點。一般來說，長得漂亮的、聰明的、聽話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子，當(dāng)他不受人喜愛、不被尊重時，他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害，因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強。事實上每個孩子都有可愛之處，關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢。
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我是人民教師讀后感篇五
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的語言表達了對教育的摯愛，對課堂的迷戀，他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理，時刻與學(xué)生平等商量的對策成就了師生課堂的輝煌，本書中魏老師依然沿用自己的表達風(fēng)格，給我們呈現(xiàn)更科學(xué)、更精典的做法與思路，更給我們享受終生的啟迪，現(xiàn)將其中的幾點感觸分享在此。
魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個看似人人都能做到的事情，其實能夠堅持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的`決定，一般人的能夠做到這點么？雖然我們把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣，然而魏老師做到了，因而他就成功了。
公開課是所有老師都熟悉的事務(wù)，可也是一個讓多數(shù)人畏懼的事情，多數(shù)老師為了上好一節(jié)公開課，在之前不知反復(fù)練習(xí)了多少遍，甚至哪位同學(xué)回答哪些問題都進行了專門的安排與預(yù)演，真有點拍攝電視劇的味道，原來應(yīng)該具有現(xiàn)實生成性的課堂的變成了劇本的翻唱，但在魏老師的公開課上，他從來不讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，即使他外出講課，面對下面一兩千人的聽課者，他依然如此，如果換成其他的老師，他們敢這樣么？魏老師既然敢于堅持這點，這其中一定有著背后的知識支撐。只要我們讀幾本魏老師寫的書后，就會知道魏老師的知識不僅面寬且深厚，他能游刃有余于天文與地理之間，語文教材課上的例子作用，在他這里是可以被其它文章隨意代替且隨時切回來的，因而我們要想如此，最重要的一點就是要博覽群書，提升其自身的專業(yè)水平。
我們現(xiàn)在的很多老師，自身并不想從事這個職業(yè)，只是由于種種的原因目前不得不先這樣干著，只要有合適的機會，隨時準(zhǔn)備著跳槽，當(dāng)然不是這樣老師思考不對，而是這種心態(tài)下的教學(xué)很難取得理想的效果，因為我們多數(shù)時間想的不是怎樣把教學(xué)搞好，如此可見，魏老師的這種無私至上的摯愛精神值得我們敬仰與學(xué)習(xí)。
在目前的職稱的評審工作中，我們聽到了很多不和諧的東西，除了個別評委徇私舞弊外，甚至有些地方竟然以此來要求老師做大量的無用之功，讓平靜的教學(xué)生涯翻上翻下，無法靜心教學(xué)，倒要投入大量的精力找證書、搞成績。這樣的狀態(tài)下學(xué)生的育人就自然地被放到了一邊，所以近幾年接二連三地出現(xiàn)了問題學(xué)生、問題老師的不快之事，我們也只有回歸到魏老師的育人第一的教學(xué)觀上才能讓教育之花開正、開艷。
總之，魏老師的這一巨著，我是無法一下地全部理解與貫通，就是上面談到的四點也很可能不是魏老師之本意，但既然有感悟我就愿與大家分享，更愿意聽到共鳴的聲音。
我是人民教師讀后感篇六
《我是這樣做教師的》——一本影響了幾代教師高效教育的實用精華，魏書生這個名字，在我們大多數(shù)人這里是大神級的存在，但是，在這本書里，他又是如此的接地氣。
本書共有三個篇章：教師修煉篇、教學(xué)方法篇、班級管理篇。讀完后，我深有感觸，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度，佩服他獨特教育觀念和方法。
一年前，我是一名剛剛踏入教育領(lǐng)域的新教師，一腔熱血的進入了中專校，想大展身手，但不久后便發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職教育已不同從前，學(xué)生也不是我所了解的一心學(xué)習(xí)的學(xué)生，一時間無法自處，找不到工作、教育的樂趣。因此，魏老師提出的建議、教學(xué)的方法對新教師而言，十分的有針對性，不管是自身的修煉，還是日常的教學(xué)和班級的管理，都是我們經(jīng)常遇到的困難。在這一年里我不斷反思自己，變換角度看待問題，尤其是做班主任以后，逐漸找到了作為一名中職教師的快樂源泉。
下面，我將結(jié)合就職一年來自身的體會和經(jīng)歷，簡單地分享一些我閱讀這本書的感觸。
要正確認(rèn)識學(xué)生，做到知己知彼。相信大多數(shù)就職中職學(xué)校的新教師而言，都會遇到和我一樣的問題——沒有成就感。這其中的原因就是中職學(xué)校入學(xué)門檻低，學(xué)生都是在中考中失利的那一部分，有研究結(jié)果顯示，中職校中有53。6%的學(xué)生是在沒有達到普高分?jǐn)?shù)線，受到家長的動員才來到的中職校，他們并不了解所學(xué)專業(yè)內(nèi)容和未來的.就業(yè)方向，也不明確學(xué)習(xí)目的，上課易會出現(xiàn)不聽課、玩手機、打游戲、睡覺等現(xiàn)象。并且這些學(xué)生年齡偏小，多數(shù)還未形成正確的學(xué)習(xí)觀，易受到同伴的影響，除此以外，常常還或多或少的伴有家庭問題。因此，相對于普通高中，中職學(xué)校生源較差，教師會遇到各種問題。每一位教師都有一個“桃李滿天下”的情結(jié)，如不能正確看待這些現(xiàn)象，就易受到學(xué)生的影響，逐漸產(chǎn)生懈怠感，影響教學(xué)質(zhì)量。
要尊重信任學(xué)生，用心與學(xué)生交流。魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作思想獨立的完整的人對待，而不是小孩子，平等的對待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。當(dāng)我們作為教師站在講臺上，不妨設(shè)身處地地想想自己當(dāng)年坐在講臺下，對老師有著怎樣的期待、要求。作為學(xué)生，你是希望老師對你大聲吼叫還是和風(fēng)細(xì)雨地與你交談，是和你劍拔弩張、水火不容還是溫和平穩(wěn)的相處？對于人與人的相處，魏老師認(rèn)為“尊人者，人尊之”，即師生之間要互相尊重。作為一名教師，我們總想維護自己的師道尊嚴(yán)，但是，同樣的，學(xué)生也需要獲得我們的尊重，除卻他的學(xué)生身份，學(xué)生和我們平等的。因此，我們需要用尊重別人的方式獲得別人對自己的尊重，孩子同樣需要自尊。你不尊重學(xué)生，學(xué)生怎么會尊重你。教師要相信中職生仍然是成長中的個體，不把他們當(dāng)作永久的“差生”對待，中職生所處的年齡段一般為15—18歲，盡管在初中他們已經(jīng)遭受了學(xué)業(yè)的困難，但他們?nèi)匀惶幱谌艘簧械膶W(xué)習(xí)黃金期，在適合的引導(dǎo)下，完全有進步的可能，甚至成為國家棟梁。有研究表明，中職生對于完成操作性作業(yè)，有一定的優(yōu)勢，他們動手能力強，若正確采用“活動法”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)方法，加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時避免“一張卷子定乾坤”，中職生也有可能成為一代能工巧匠。因此教師要相信他們、尊重他們，而不是繼續(xù)證明中職生在學(xué)業(yè)上的失敗。教師要尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
擔(dān)任班主任，在工作中砥礪前行。魏書生老師說過：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！彼苍谟脤嶋H行動踐行著這句話。要找到教師的快樂感，那就要做班主任。只代課，不擔(dān)任班主任，和學(xué)生接觸只在課堂上，那就會錯失很多與學(xué)生接觸的機會。只有做了班主任，才能更好的了解學(xué)生，想他們之想、思他們之思，走進學(xué)生的內(nèi)心，做真正意義上的學(xué)生成長的引路人。
魏書生先生說教育要做到“松、靜、勻、樂”，身體放松、心靈要靜、呼吸要勻、保持樂觀，客觀向上。這些教育思想在中職教育中同樣適用，在教學(xué)中要守住平常心，有感恩之心，不怨不怒，樂在艱難中，樂在奔走中，樂在教育過程中。就像高爾基所說：工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”在工作中，未免遇到各類事情，仍然要記得不忘初心，愛平凡、愛工作。
《我是這樣做教師的》這本書并不厚，內(nèi)容卻是實實在在，對剛剛步上教師崗位的老師來說，會提供很大的幫助。而我們對于書本中的內(nèi)容，不僅要細(xì)細(xì)品讀，還要聯(lián)系實際，切切實實地實踐起來，畢竟實踐出真知。
我是人民教師讀后感篇七
平時，常聽到這樣的議論：看一看那些優(yōu)秀名教師的成長事跡，我們熱血沸騰；可一回到自己的崗位，又是一頭霧水，不知何去何從。
“新課程改革的關(guān)鍵是教師專業(yè)發(fā)展要‘提速’，可怎樣才能使專業(yè)更好地‘躍進’呢”？通過拜讀魏書生《我是這樣做教師的》一書，使我對教師專業(yè)成長有以下幾點淺薄的認(rèn)識：
當(dāng)老師這幾年，經(jīng)常會有這樣的經(jīng)歷：撰寫教案時想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時，想起了某篇文章上的一個片斷很精彩，或者是某本書上的一個材料很有價值，可翻箱倒柜也不見蹤影……上述現(xiàn)象均說明教師不善于管理自己的知識。
教師的知識可分為顯性和隱性兩大類。學(xué)科內(nèi)容知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識等屬于顯性知識，這些顯性知識可通過閱讀等途徑來獲得；而教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教學(xué)機智、教育教學(xué)技巧、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)力、個人的科研能力、治學(xué)策略等隱性知識必須在實踐中不斷感悟并逐漸累積。
對顯性知識的管理，可通過自主研修、學(xué)習(xí)，搜集信息資料，采用系統(tǒng)化分類管理，建立實用的知識管理庫。而隱性知識，它基于教師的個人經(jīng)驗和個人特性，鑲嵌在教師日常教育教學(xué)中，深藏在教師知識的“冰山”下部。對于這些非系統(tǒng)的內(nèi)隱知識，管理的關(guān)鍵是盡力讓其顯性化。這時，教師應(yīng)做有心人，把實踐中的智慧、經(jīng)驗、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時觀課和教學(xué)研討中有價值的信息及時記錄并整理出來，運用敘事研究、案例撰寫等把它們外顯出來，并通過教育論壇和博客等方式和同行交流、分享，以讓自己更好地反思。
根據(jù)自身的實際，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個腳印”向前走，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，先要分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)“缺什么就補什么”的原則，分別制定好長期與近期規(guī)劃。近期目標(biāo)的制定，要根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，擬訂具體的實施策略，設(shè)計行動方案。根據(jù)自己的缺陷來確定需要強化的行動措施。如多向同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)實踐；有選擇地強化讀書，勤做讀書筆記，彌補理論功底的不足；加強和同行溝通、合作，參加各類研訓(xùn)活動，在交流中拓展思維，提高鑒賞和辨別能力等。
教師在教育教學(xué)過程中會遇到很多有意義的事件，如轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”失敗的教訓(xùn)或成功的經(jīng)驗；課堂教學(xué)中處理突發(fā)事件的教育機智。但是許多教師意識不到這些，盡管在日常的工作中也談?wù)撨@些問題，但“口頭談?wù)摰臇|西會即刻消失在空氣之中”。
案例作為教師對所經(jīng)歷的教育教學(xué)事件的記錄，能反映一個教師專業(yè)成長的軌跡，這種記錄對教師的專業(yè)成長來說是極其寶貴的財富。案例寫作，是教師發(fā)出自己聲音的重要渠道，建構(gòu)自己知識體系的重要手段。撰寫教學(xué)案例，它要求教師要對過去的知識進行梳理，對過去的教育教學(xué)情境和經(jīng)驗進行審視、批判和反思?！皩懽魇且环N有力的思考工具”，通過寫作，能讓教師在對原有知識和經(jīng)驗重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上，獲得新的理解和體驗。案例寫作，更是過去的實踐經(jīng)驗和新的理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)智慧之間的交流、對話和碰撞。案例寫作，能幫助教師跨越實踐與理論的鴻溝，使隱含于自身實踐中的緘默理論“浮出水面”。
案例寫作，必須梳理自己的行動，確立寫作主題，圍繞主題選擇和組織材料，讓隱含于實踐背后的思想和信念“閃亮登場”，從而確立新的教育教學(xué)理念。
教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！
具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，要求教師在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的'教學(xué)總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過反思、通過研究，教師可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
己有的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和個人化教育哲學(xué)。
我是人民教師讀后感篇八
魏書生老師的《我是這樣做教師的》我經(jīng)常翻閱，常讀常新，解決了我做教師的很多困惑，幫助我走出誤區(qū)，激勵我在教學(xué)中不斷嘗試、實踐，在實踐中收獲成就，收獲快樂。
魏書生老師的“高效管理”的理念，讓我認(rèn)識到自己的“凡事都要親力親為”是及其錯誤的。新課改進行了很多年，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念早已深入人心，可我卻僅僅把這一理念應(yīng)用于課堂教學(xué)，下課鈴聲一響立刻陷入了“教師發(fā)號施令，學(xué)生聽話執(zhí)行”的誤區(qū)，但問題很快就來了。當(dāng)我坐在辦公室等著課代表把作業(yè)送來時，卻發(fā)現(xiàn)收上來的作業(yè)總是參差不齊；吩咐課代表催學(xué)生交作業(yè)，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作業(yè)變成了一件頭疼的事。當(dāng)我讀了魏書生老師的書，魏老師的課堂管理之高效讓我驚嘆，我開始反思和嘗試。學(xué)生為什么不按時交作業(yè)？我在班上做了一個不記名的調(diào)查，總結(jié)原因如下：1.不會做（主要是主觀題）；2.作業(yè)太多做不完（學(xué)生會優(yōu)先完成語數(shù)外等主科）。針對第一種問題，首先，我在平時上課中穿插教給學(xué)生主觀題的答題方法，規(guī)范答題格式，并進行有針對性的練習(xí)，不出兩周，學(xué)生的主觀題有了很大的進步。其次，設(shè)置競賽機制，分學(xué)習(xí)小組比賽哪個小組交得最快，前三組交齊且批改可得優(yōu)的小組學(xué)生可評一次優(yōu)，每月獎勵一次評優(yōu)最多的前十名同學(xué)，“懲罰”最少的后十名同學(xué)。針對第二種問題，我盡量壓縮課堂教學(xué)時間，將時間“還給學(xué)生”，利用課堂時間來落實背書、作業(yè)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又為學(xué)生“減了負(fù)”，一舉兩得。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，作業(yè)收齊了，成績也提高了。魏書生老師的高效管理理念值得每位老師學(xué)習(xí)。
魏書生老師獻身教育的崇高精神，改變了我工作只是謀生的工具的想法。工作之初，每每抱怨教師工作量大，不被社會理解，而收入又和投入不成正比，對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的耐心，似乎也在抱怨與彷徨中消磨殆盡，上班成了無比痛苦的事情。當(dāng)我了解了魏書生老師，我被他獻身教育事業(yè)的精神震撼了！魏書生是真正的教育家，他心里裝著全體學(xué)生，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，要把所有的學(xué)生都教好，讓他們學(xué)有所得。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。當(dāng)我遇到困難想方法，而不是一味抱怨時，困難也就迎刃而解了，學(xué)生的`成績和熱愛，帶給我無比的成就感和快樂，你若盛開，清風(fēng)自來。
魏書生老師的愛的教育，堅定了我不放棄一個學(xué)生的信念。魏書生身上最突出的特點就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。
教育，就是一個不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。一個聰明的人，一定會以人為鑒，取長補短，魏書生老師的教育理念和偉大精神是我教育生涯的一盞明燈，讓我收獲了對教育的熱愛，使我主動、積極得去應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題，并使我保持心態(tài)的平和，從容的享受工作的樂趣。
我是人民教師讀后感篇九
從來小學(xué)教課開始，很多時候，課堂都不能像原來習(xí)慣了的那樣稍加提醒就能順利完成這節(jié)課教學(xué)，有時候除了提高自己的聲音以外無計可施，真是說話的，玩小玩意的，四處開花，提醒了這邊那邊開花了，還有學(xué)生不斷的喊“老師，某某看漫畫”“老師，某某做數(shù)學(xué)作業(yè)”“老師，某某帶零食”……等等，自己感覺這課上的是如此窩心，不能按照自己的預(yù)設(shè)完成教學(xué)。
后來無意中看了魏書生老師的《我是這樣做教師的》，幾乎是在20年前就在聽魏書生，到現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)以前怎么那么忽視這個可操作性呢，認(rèn)真讀完這本書感覺，以后自己真的是有點知道該怎么做了，魏書生老師雖然很多說到的是當(dāng)班主任如何做到“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做”讓孩子自己管理自己，還有很大一部分是在講教師如何用心去上好每一堂課“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的'問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”，他以詳實的故事和理論告訴我們，只要充滿愛心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，你就能上好每一節(jié)課，就能做個好老師，這樣的一個一個故事，從這樣的實例中我也知道了在科學(xué)課上怎么讓每個學(xué)生都能自己搞清楚需要搞清楚的問題，帶著對這本書上所講到的內(nèi)容的認(rèn)同，我計劃了這個學(xué)期以及以后科學(xué)課堂上要開展的活動，主要從如何讓學(xué)生自己講清楚搞清楚內(nèi)容去引導(dǎo)，設(shè)置大量實驗，設(shè)置大量活動，遵循“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”這個原則來完成課堂內(nèi)容。
用愛心去感染學(xué)生而不是單憑所謂的課堂紀(jì)律管理學(xué)生，希望這一年我們都有所收獲，與學(xué)生一起進步，一起成長。
我是人民教師讀后感篇十
下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會，感謝各位同事一年多來對我的關(guān)心和支持，謝謝您們！
讓我站在這兒面對眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民教師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。
作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗完全空白，知識領(lǐng)域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學(xué)過程中，我努力做到如下兩點：
1、在備課時，做到仔細(xì)備課，延長備課過程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問題及時向老教師請教。在對教材的分析上，多聽取老教師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識傳授過程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足，以補充和完善教案。
2、在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，很抓過程的落實，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時不放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
作為一名教師，我以人們教師的光榮稱號而自豪。所以，從踏進教壇的第一天起，我就無悔地堅守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍(lán)天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻于教育事業(yè)，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。
我們一中是一個精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實工作，以更加優(yōu)異的成績來回報學(xué)校對我的栽培。
謝謝大家！
我是人民教師讀后感篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我叫代春紅，是撒馬店小學(xué)教師。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次鍛煉的機會。
當(dāng)一名教師是我多年的夢想，在我的學(xué)生時代，可能是老師給我的恩惠太多，我對老師有著一種特殊的情感，那博大的師愛給了我母親般的溫暖，那諄諄教誨給我插上了放飛理想的翅膀。因此，在我高中畢業(yè)時毅然選擇了師范。
20xx年我成了一名普通的小學(xué)教師，從此踏上了三尺講臺。我熱愛這平凡而又神圣的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，默默無聞，辛勤耕耘，無私奉獻。古人云：“一年之計。莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人?！蔽覒c幸命運賜給了我教師這個職業(yè)。
有人說，教師是春蠶，播種春天的希望；有人說，教師是紅燭，映紅孩子的臉龐；也有人說，教師捧著一顆心來，不帶半根草去……我既然選擇了教育事業(yè)，就要在這塊豐腴的土壤上扎根，默默地汲取大地的養(yǎng)分，再無私地輸送給祖國的花朵。
面對著孩子的微笑，傾聽著孩子們的聲音，關(guān)注著孩子們的成長，每時每刻都讓我感受到神圣，感受到自豪。
作為新教師，班級管理經(jīng)驗不多，我嘗試用多種方法與差生打交道，在生活上做他們的姐姐，時時關(guān)心幫助愛護；在學(xué)習(xí)上做他們的老師，傳道授業(yè)解惑，在思想上做他們的朋友，貪心交流理解。
在教學(xué)上，我堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高課堂效率，并積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新理念，嘗試新的教學(xué)方法，興趣引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
一年來我參加過真組織的青年教師展示課余說課活動，成功也好，失敗也罷，榮譽對我而言并不重要，我只想不斷磨練自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己。
古代教育家孔子嘔心瀝血、以教為重的思想教育這我，現(xiàn)代教育家陶行知先生安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情操激勵著我，讓我在工作中始終沒有松懈過，盡的是自己的一片愛心，做的是自己應(yīng)盡的義務(wù)。對于教書的選擇，今生我無怨無悔，我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)不斷進取，用今朝的熱血譜寫明日的輝煌。我將用自己雙手與大家一道默默耕耘，共同托起祖國明天的太陽。
最后，我衷心地祝愿每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位教師工作順利。謝謝大家！
我是人民教師讀后感篇十二
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!下面本站小編為大家整理了幾篇我是人民教師。
希望對你有幫助。
尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我來自應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)，今天我演講的題目是《成為一名優(yōu)秀的人民教師》。
20xx年5月，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育。采取這一重大舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè);免費師范生協(xié)議是我們向祖國和無數(shù)渴望知識的孩子們許下的莊嚴(yán)承諾，我們應(yīng)當(dāng)義無返顧地用愛心和智慧實現(xiàn)孩子們求知的夢想，用責(zé)任和肩膀擔(dān)負(fù)起國家與人民的重托。
起初，在填報志愿時，我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約，或許是自己的意愿?？傊?，我們走進了這個大學(xué)，我相信，當(dāng)時，我們每個人心中都有一個夢想。我要做一名優(yōu)秀的人民教師。
俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。
對于我們師范生來說，十年從教不僅是我們要完成的使命，也是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向，教好每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長，在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。
從勤奮學(xué)習(xí)的“師范生”，到躊躇滿志的“未來優(yōu)秀教師”，再到擔(dān)當(dāng)歷史重任的“未來教育家”，這正是我們所努力的成長軌跡，也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實際行動，將感恩之心轉(zhuǎn)化為未來從教的動力，把握教育創(chuàng)新的時代脈搏，奏響基礎(chǔ)教育改革的最強音，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奉獻自己的青春力量。同學(xué)們啊，當(dāng)你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時，當(dāng)你還在無休止地翹課，瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時，你是否該想想，這真的你所想要的生活嗎?你真的能在這種渾渾噩噩中實現(xiàn)你的價值嗎?不，不能啊。我們應(yīng)該覺醒，應(yīng)該。
勵志。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛在點滴，今生無悔!記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币粋€鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當(dāng)他們身體不適時，我會像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時。
數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點滴，今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對你說，你一定要堅強!你是男子漢!幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同學(xué)們，我一定會堅強!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀!既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
當(dāng)我還是一個黃毛小丫頭的時候，哪怕一縷溫柔的陽光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花，都會勾起對將來的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，還是做一個英姿颯爽的女兵?是做一個落拓不羈的作家，還是做一個到處流浪的歌手?誰知道填報高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。
大學(xué)的時光是輕松的，讓我可以從容地思考怎樣面對將來的教師生活。我想起了過往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時雍容的女校長、還有中學(xué)時代那個氣質(zhì)優(yōu)雅的語文老師，她們臉上都有燦爛的微笑，似乎她們的生活永遠(yuǎn)是那樣的精彩和快樂。漸漸地，對于自己將來從事的職業(yè)，我竟然開始有了向往。
直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問候，把我?guī)线@三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?；铡Ｄ菚r的我，滿懷著對教育事業(yè)的熱忱與激情，滿懷著對師長的崇拜與尊敬，在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。我自己為教師這個職業(yè)蒙上一層光華，以為以后的日子都是生動的、豐富多彩的，我要用我的愛心和耐心培育祖國的未來、民族的希望，用師愛鑄造孩子們健康向上的靈魂。
第一學(xué)期的考試成績并不理想，這無疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時，帶教教師劉老師及時幫我作了小結(jié)，和我一起分析了原因，她說，其實少年天性，本無執(zhí)著，若方若圓，是在教者。每個學(xué)生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動。
我開始反省自己，當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否使他們振作?當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給予啟迪?當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量?你能否用不同的語言方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜?經(jīng)師易得，人師難求。我明白了，一心撲在教科書上，不一定就能成為好老師。學(xué)生的成長需要鼓勵。在他們前進的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動力。
教高二的上半年，班上一個成績平平的女生，在期末考試時，連她一度引以為驕傲的。
作文。
也沒能得到高分。這個平時性格內(nèi)向的孩子在我找她談?wù)撟魑臅r傷心地哭了。我和她說起自己少年的往事告訴她自己曾經(jīng)也是一個多么內(nèi)向和好強的孩子遭遇挫折也會手足無措。但是在我們的周圍有和善的老師和熱心的同學(xué)他們愿意與你分享快樂分擔(dān)憂愁也會叫你堅強和永不放棄。
那次談話后，我常常問詢她的功課，她也時常找我探討寫作上的技巧，交流她的心得。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢，一直到高考，她不僅在作文上不斷得到高分，就連其他學(xué)科的成績也得到很大程度的提高。終于，她考出了連她都感到意外的好成績。在返校的最后一次班級。
日記。
里，她寫下了這樣的話，“三年，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是我們和他們用汗水和淚水，用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，而她，作為我們的語文老師，把一顆心無私地點燃，三年來如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。”看著這樣溫暖的話，似乎三年來的苦辣辛酸，這一刻都變成甜的了。
第一堂課上，你慌亂中掉下黑板擦?xí)r孩子們善意的笑聲?還是。
第一次過教師節(jié)，他們在課堂上送你的祝?？ㄆ?、鮮花和掌聲?又或者是三年后，最后一節(jié)課里，學(xué)生深深地鞠躬，說，謝謝老師，您辛苦了。
——這些才是我們最需要的啊。
善之本在教，教之本在師。每一位奉獻在教育戰(zhàn)線上的老師都有著自己感人的故事，這樣的例子不斷發(fā)生在老師們身上。記得上大學(xué)時去一所希望小學(xué)見習(xí)。教室很漂亮，桌椅卻很破舊，一位年輕的民辦女教師，一人承擔(dān)著村里文化的啟蒙。教書之外她還要種地管家，每個月，她應(yīng)該從鄉(xiāng)里領(lǐng)到300元補貼，卻常常不能兌現(xiàn)。貧窮使她尷尬，然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著1+1=2，她卻笑著說，清苦的山中歲月和孩子們比起來算得了什么呢。有電視臺的記者到學(xué)校來，報道了女教師，立刻引起了轟動。然而城里人想起的是前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜，戰(zhàn)爭年代，這位女教師放棄了城市生活，到寒冷的西伯利亞教書。殊不知，跟文雅細(xì)膩的外國女教師相比，咱們的鄉(xiāng)村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯，多么讓人肅然起敬。
特蕾莎修女這樣說，我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去完成些小事。教師雖然不是那種“指點江山，激揚文字”的職業(yè)，也不是“談笑間”，就能“檣櫓灰飛煙滅”的職業(yè)。然而，它卻是一種使他人和自己都會變得更加美好的職業(yè)。在學(xué)生心目中，教師就是父母的替身、人類的楷模、社會的規(guī)范和道德的化身。
待到山花爛漫時，她在叢中笑?？粗⒆觽冇捎字勺呦虺墒欤瑥膵芍δ廴~茁壯成長為祖國的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔?我們的生活也許是單調(diào)的、枯燥的，我們的身體也許也因過度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺，是我們無悔的選擇，因為我們是光榮的人民教師!
我是人民教師讀后感篇十三
有人說，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實，我從未想過要成為一個了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己對教育的熱愛讓自己成為一個有價值、稱職的教師。
《我是這樣做教師的》是魏書生老師的又一杰作，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的語言表達了對教育的摯愛，對課堂的迷戀，他的教改創(chuàng)舉看似普遍卻隱含著難于超越的真理，時刻與學(xué)生平等商量的對策成就了師生課堂的輝煌。我們有時總會錯誤的用著“一日為師終生為父”的觀點來看待自己與學(xué)生的關(guān)系，總覺得自己是老師，學(xué)生就必須無條件服從自己的課堂內(nèi)容，最后卻讓自己和學(xué)生都身心疲憊。魏老師在書中提到“用自己的長處教書”，而他的長處就是商量。北京師范大學(xué)實驗中學(xué)的一次公開課，8分鐘的備課時間，他的課堂導(dǎo)入是“同學(xué)們，我上午10點多才趕到北京，10分鐘以前才拿到教材，沒備好課就來上課了，怎么上，咱們商量著上吧！”學(xué)生一聽都笑了，學(xué)生愿意接觸沒有架子，和他們說心里話的.老師。所以我覺得我們老師在與學(xué)生相處時不要老是端著高高在上的架子。
我記得曾經(jīng)有人跟我說過，一個老師想要學(xué)生在你的課堂上聽話，你就必須要和他們保持一定的距離，不要和他們笑笑嘻嘻的，他們怕你了，上你的課自然就不會那么鬧騰。其實這個觀點我思考了很久，曾經(jīng)也一度被這個觀點所捆束著。因為我的課上總有那么一些學(xué)生永遠(yuǎn)都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的認(rèn)為是自己平時真的跟他們接觸太多不夠嚴(yán)肅造成的，看了魏老師的書，我徹底的摒棄了這個思想在我腦中的地位，也徹底改變了我對教師與學(xué)生關(guān)系的認(rèn)知。
魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個看似人人都能做到的事情，其實能夠堅持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的決定。雖然我們總把“少數(shù)要服從多數(shù)”掛到嘴邊，可真正執(zhí)行時能夠誠心地樂意做到者，為數(shù)少矣。
說白了，自己的內(nèi)心其實并沒有真正做到讓學(xué)生自己去選擇，我所謂的選擇都是自己在課本中已經(jīng)設(shè)好的圈圈里讓學(xué)生去做。所以，這么來看我還是那個在“操縱權(quán)力”的人，更或者說是自己沒有勇氣做出與意志相對立的決定。我在怕，怕學(xué)生不會，怕學(xué)生做不到，怕學(xué)生不學(xué)好。學(xué)習(xí)了魏書生老師的書，我覺得在以后的教學(xué)中我可以嘗試著做一些快樂體驗式音樂教學(xué)，讓學(xué)生在與課堂主題并不違背的前提下，課下與學(xué)生交流商量，讓他們自主選擇本課歌曲學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生輪流來當(dāng)我們音樂課的小老師，改變過去傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)狀況，變傳統(tǒng)單向傳授式為啟發(fā)體驗和討論式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間自由的、主動地去探究交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（唱、奏、舞、說）自由地、主動地去模仿、探究式的學(xué)習(xí)音樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和社會生活相聯(lián)系。不用標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生，允許學(xué)生突發(fā)奇想、展現(xiàn)奇思妙想。我相信讓每一個學(xué)生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的發(fā)揮出自己的才能，這才是真正的課堂教學(xué)需要達到的效果。
我是人民教師讀后感篇十四
嚴(yán)肅的表情；嚴(yán)格的要求；嚴(yán)厲的話語；那就是一名心中充滿無數(shù)知識的人民教師，令人敬佩的人民教師。
自從我剛踏進校門的時候，就特別地敬佩老師，因為老師是祖國的園??；是老師教會了我們要誠實，不能說謊，要做好人。是老師教會了我許多知識，教會了我這個字怎樣讀、怎么寫、怎樣讀、怎樣拼，還教會了我計算。
記得我剛剛來到這所學(xué)校的時候，有許多計算題不會做，是老師一道又一道地給我講。當(dāng)時我心里就在想：“老師就是老師，就是聰明??！”
在老師不斷地提高和幫助下，我的學(xué)習(xí)成績也不斷地提高了。當(dāng)時，我就在想，如果沒有老師的幫助，我能提高嗎?不！是老師，是老師的幫助，我的'學(xué)習(xí)成績才能提高！
教師，一個多么令人敬重的職業(yè)?。±蠋熃?jīng)常說：“當(dāng)一個學(xué)生是很簡單的，但是當(dāng)一個好學(xué)生是很難的！”這句話激勵我們好好學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)一個好學(xué)生。
我長大后一定要當(dāng)一名合格的人民教師，我還會對我的學(xué)生們負(fù)責(zé)，來實現(xiàn)我的夢想，我會帶著學(xué)生們向美好的明天走去，一定會把祖國建設(shè)得更加美好、更加繁榮昌盛！
我是人民教師讀后感篇十五
拿到《我是這樣做教師的》這本書，淡綠色的封面洋溢著清新的氣息，上面的一行小字“我從來就沒有想過要成為一個了不起的人，我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師，一個最幸福的教師?！睒銓嵉恼Z言，表達著魏書生先生對教育的熱愛，對教師職業(yè)的詮釋。讀完整本書，深深敬佩先生樂觀、進取的精神，安靜、平和的心態(tài)，獨特、獨到的教育觀念與方法。于是，感慨著自己這兩年走過的支教鄉(xiāng)村之路。
初到鄉(xiāng)村，我深切地感受到鄉(xiāng)村教師的“挫敗感”：留守兒童是那么多，家庭教育是那么缺乏，隔代教育是那么常見。我不懂那里的方言，我和孩子的爺爺奶奶們無法溝通。我也常聽到身邊的老教師在說“老師再怎么努力也不行，學(xué)生就這樣的基礎(chǔ)?！薄拔乙郧耙彩沁@樣教的啊，現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了?！痹谶@樣的氛圍里，我也難以邀約他人一起探討交流教育和教學(xué)的話題。
于是，我常想，我在鄉(xiāng)下的日子會不會頹廢，會不會沉淪？容不得我“亂想”，容不得我“偷懶”，學(xué)校讓我承擔(dān)一節(jié)“省名校名師”的展示課，我的導(dǎo)師推薦我參加鎮(zhèn)江市省第二批鄉(xiāng)村骨干教師培育站，培育站主持人委以我班長重任！所有人的關(guān)心、扶植，讓我知道，不讓現(xiàn)實中的困境改變自己，就要不忘自己身為教師的本質(zhì)，不忘自己身處鄉(xiāng)村而面臨的童心，不忘自己來時的路，不忘自己要成為自己！所以，身為教師，無論身處何方，無論面對著怎樣的環(huán)境，知不足而前行，“必須以他自己的方式來面對這個世界?！?/p>
在鄉(xiāng)村的兩年，在培育站的一年，在“師生共讀——農(nóng)村兒童整本書閱讀課程設(shè)計”的主題下，我以學(xué)生的心態(tài)先后閱讀了多本書籍，聆聽了多位特級教師和專家的相關(guān)講座。
繞梁三日之音，總讓我的耳邊回響著兩個詞：兒童、閱讀。成尚榮先生說：“兒童研究是教師的第一專業(yè)?！敝煊佬聞t說“閱讀，讓孩子成為天使?！币詢和烷喿x的視角來看，之前我的小語閱讀教學(xué)局限于教語文課文，一篇課文還唯恐教得不完整，將星星點點的`語文知識碎碎念，多而雜，一地雞毛，碎片滿地；而以往的課外閱讀，也只是東一榔頭西一棒的隨性而為：老師布置，師生兩處放任自流，最多寫寫讀后感，出份閱讀小報。
如今，在與一群人共讀共學(xué)的時光中，我對兒童，對閱讀，有了全新的認(rèn)知和體悟，明確了整本書閱讀的體系與規(guī)范，蘇醒了開展兒童整本書閱讀的自覺，也悟懂了個人專業(yè)發(fā)展的語言所在：以整本書閱讀為基點，融合豐富的語文資源，建立起個人的語文課程實踐路徑，承載著對兒童的研究，改變孩子，也改變自己。
所以，在自己班級開展了一系列整本書閱讀活動，在讀書中，在活動中，“總是會有意想不到的收獲，總會打開一扇意想不到的窗口?！蔽野l(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)的卓越，在于自己始終把成長作為一種永照內(nèi)心的自覺，做一名有思想的教師；在于堅持以學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作為課堂的教學(xué)理念，不囿于“霜葉紅于二月花”的觀景之境，更有“獨上高樓，望盡天涯路”的執(zhí)著追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察教育教學(xué)的理念與歸途，明確目標(biāo)與方向，讓自己永在教育教學(xué)路途之上。心中有兒童，手中有書本，閱讀有方法，無論他是不是鄉(xiāng)村兒童，一樣有收獲，一樣能精彩，一樣可以改變現(xiàn)狀。
閱讀整本書，讓學(xué)生成長，也讓自己成長。師生共讀，讓師生之間的溝通有了橋梁，交流有了更加優(yōu)雅的方式。
“抱怨環(huán)境不如改變自己?！蔽蚁耄壬f的就是這個理。
農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自然是個問題。第一次期中考試就與平行班相差6分之多，41位同學(xué)，不及格的有11人，其中還有兩位同學(xué)是個位數(shù)。個別輔導(dǎo)的時間只能安排在中午，因為放學(xué)他們都是坐校車準(zhǔn)時離校。第二年，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)，同樣41位同學(xué)，同樣考試個位數(shù)的有兩位以上，從未有過的壓力讓我重新審視自己，改變角色進入學(xué)生心中。盡管每天作業(yè)本收不齊，交上來的作業(yè)改著改不下去，但是，不去計較他們今天的作業(yè)完成了多少，不去糾結(jié)他們作業(yè)的質(zhì)量如何，我做的最多的就是表揚——表揚作業(yè)中字寫得最好的，ppt展示，讓學(xué)生說說自己的感受；表揚作文寫得最棒的，讀給大家聽，大家來評價；表揚作業(yè)一題不少的，表揚堅持寫日記的。如此，“保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊”。
鄉(xiāng)村的資源，相對于城市資源有優(yōu)有劣，鄉(xiāng)村的兒童，對于城區(qū)的兒童，他們，依然是有無限可能的兒童，依然是有著童年夢幻的兒童，依然是有著享受優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利的兒童！作為鄉(xiāng)村教師，帶不了孩子們?nèi)ゲ┪镳^、圖書館，但可暢游在農(nóng)田阡陌，菜畦池塘；看不了文物標(biāo)本，但可聽取蛙聲一片，蝶舞菜花。
在魏書生先生的《我是這樣做教師的》一書中，我感受到：一個人，一部教育史；一個人，一本活的教育學(xué)。身為教師，無論在哪里，都需要不斷自我成長，不斷傳遞成長。我覺得這大概就是先生所說的“有價值的普通人，一個稱職的教師，一個最幸福的教師?！?/p>
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