通過寫心得體會,我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗,進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。寫心得體會時,要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受,不能含糊不清。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,希望可以給大家提供一些寫作上的參考。接下來,讓我們一起來欣賞這些范文,共同探討心得體會的寫作技巧和方法。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的點滴體驗,都可以成為我們寫心得體會的寶貴素材。希望這些范文對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力,把心得體會寫得更加精彩和有意義。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇一
在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這三天里,我深深感受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次培訓(xùn)活動,精心設(shè)計培訓(xùn)課程,培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)有專家高屋建瓴的教育理論教學(xué)實踐的引領(lǐng),教學(xué)一線教研員、教師的教學(xué)實踐創(chuàng)新交流,到上海學(xué)校實地聽課感受課改給課堂教學(xué)帶來的深層次變革,培訓(xùn)學(xué)員的互動交流匯報使我們感受到理論學(xué)習(xí)與實踐反思的重要性。
今天上午由上海區(qū)教研室、市晉元高級中學(xué)正高級教師、特級教師教授作專題報告《反思數(shù)學(xué)教學(xué)的實質(zhì)》。教授在報告中首先強調(diào)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么,數(shù)學(xué)的特點具有抽象性,精確性,廣泛性,簡潔性。數(shù)學(xué)是科學(xué)、是哲學(xué)、是法規(guī)、是藝術(shù)、有魅力。其次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思維的人,培養(yǎng)具有科學(xué)精神的人,培養(yǎng)具有反思能力的聰明人。再次教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實質(zhì),強調(diào)教學(xué)中的合情推理,本源型教學(xué),反思型教學(xué)等等。
下午在王教授報告的基礎(chǔ)上,安排了五位學(xué)員上臺匯報有關(guān)“數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)要素”,其中五河二實小老師、三實小老師、小學(xué)老師的發(fā)言,教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合,案例精彩實用,得到教授的充分肯定和與會學(xué)員的熱烈掌聲。我感受最深的是王教授反復(fù)提到的我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀在課堂教學(xué)的落實。
雖然我們每天學(xué)習(xí)的時間很長,身體感覺很累,但學(xué)員們內(nèi)心幸福而又充實,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,專家們以豐富的教育理論和鮮活的案例,對我們以后的課堂教學(xué)創(chuàng)新與實踐提供了有力的支撐。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)是指通過課堂教學(xué)、自學(xué)訓(xùn)練、討論交流、評估反饋等方式,系統(tǒng)性地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識、能力、方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門抽象性強、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科,對小學(xué)生的認(rèn)知、思維、創(chuàng)新、發(fā)展等方面都有重要影響。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、增強學(xué)習(xí)能力和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識與建立、基本運算與應(yīng)用、整數(shù)運算與應(yīng)用、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比較大小、面積與周長、三角形與四邊形、圖形的性質(zhì)與位置關(guān)系、統(tǒng)計和概率等方面的知識點。同時,學(xué)科培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法,如探究、應(yīng)用、推理、啟發(fā)等。在培訓(xùn)過程中,教師和學(xué)生還可以結(jié)合教學(xué)實際,引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)新解決生活實際問題,鞏固知識點,拓寬視野,增強主動學(xué)習(xí)意識。
第三段:學(xué)科培訓(xùn)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)采用多種教學(xué)方法,包括講授、示例、演示、問答、小組合作、討論與交流、練習(xí)、評估等。在講授過程中教師注重情境交互式教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)真實情境,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念,注重學(xué)生思考體驗。在練習(xí)過程中,學(xué)生可通過課內(nèi)外自主性學(xué)習(xí)、虛擬教學(xué)等方式進(jìn)行訓(xùn)練。分角色表演、學(xué)生打分、拍板等評估方式提供實踐動力。教師注重點撥學(xué)生學(xué)習(xí)策略,以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)水平和自學(xué)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中,教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,不只是單純地灌輸知識,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,讓學(xué)生開心的獲取知識。雖然數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,但教學(xué)方法也應(yīng)多樣化,不斷嘗試創(chuàng)新,提升教育教學(xué)質(zhì)量。此外,家長還應(yīng)注重對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育,以教育的影響培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣愛好及數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)。
第五段:結(jié)尾小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)是小學(xué)教育的重要組成部分,意義重大。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),小學(xué)生不僅可以加強對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和掌握,還可以培養(yǎng)出自主、創(chuàng)新、多元化的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,提升數(shù)學(xué)思維能力,使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于小學(xué)生的全面發(fā)展。同時,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)也是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一,我們期待更多細(xì)心負(fù)責(zé)的教師和家長參與進(jìn)來,共同為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇三
數(shù)學(xué)作為科目中的一門基礎(chǔ)課程,對于學(xué)生的綜合能力和競爭力非常重要。為了更好地適應(yīng)高考,近日,我參加了一次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。此次培訓(xùn),不僅僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更是提高學(xué)習(xí)方法和競爭力的一次越過。
第二段:學(xué)習(xí)方法的變化。
在培訓(xùn)中,老師們向我們介紹了一些高效的學(xué)習(xí)方法,如化整為零、總結(jié)歸納法、審題和解題四步法等。特別是解題四步法,它有效地幫助我們高效解決數(shù)學(xué)難題。此外,老師們還適時地應(yīng)用了互動教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等多種形式,使我們在輕松愉悅的氛圍中收獲了不少。
第三段:發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
此次培訓(xùn)還通過思維激發(fā)幫助我們找到了不少學(xué)習(xí)中存在的問題。比如:學(xué)習(xí)時沒有系統(tǒng)性和規(guī)律性,缺乏思維的連貫性等。通過課堂上的案例分析和老師的指導(dǎo),我們逐步克服了這些問題,增強了自己解決問題的能力。
第四段:提高自身競爭力。
此次培訓(xùn)的目標(biāo)之一就是進(jìn)一步提高我們高中數(shù)學(xué)學(xué)科的競爭力。通過分析歷年高考數(shù)學(xué)試題的類型、難度和分值分布等,調(diào)整學(xué)習(xí)重點,幫助我們更有針對性的備考。同時,提升我們數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力,尤其是在信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和自然科學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
第五段:總結(jié)。
此次培訓(xùn)中,除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識外,更重要的是鍛煉了我們的解決問題能力、提高了學(xué)習(xí)率和自信心,讓我們對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱情和信心。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,這些能力將繼續(xù)為我們提供幫助。數(shù)學(xué)不僅僅是高考,更是我們未來的基石。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇四
在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生們最常見的科目之一,也是學(xué)生們最需要掌握的學(xué)科之一。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識較為簡單,所以在這個階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是相對輕松的,但如果在小學(xué)階段沒有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),那么這對于學(xué)生們后面的學(xué)習(xí)將是一個不小的阻礙。因此,我參加了一些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),從中獲得了許多學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧。接下來我將分享一下我的心得體會。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的探究。
在參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時,最重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,這些基礎(chǔ)知識包括1-100以內(nèi)的加減乘除、乘方、除法、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等。掌握了這些知識,才能有更強的解決問題的能力,更容易掌握其他的數(shù)學(xué)知識。培訓(xùn)老師會講解一些數(shù)學(xué)基本概念,如集合、對等等,讓學(xué)生們了解這些概念,并在以后的學(xué)習(xí)中靈活運用。此外,培訓(xùn)老師還會講解一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識,比如計算貨幣的時候應(yīng)該如何處理小數(shù)點等,這些應(yīng)用知識使得學(xué)生們能夠在實際問題中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第三段:學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
在參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時,我也學(xué)到了許多解題的方法和技巧。一般來說,我們在解決問題的時候,應(yīng)該先弄清問題的要求,然后深入思考,將題目中提供的條件進(jìn)行分析,最后進(jìn)行計算得出答案。在進(jìn)行計算時,我們應(yīng)該把握好類型和難度,先從簡單的開始做,避免因為不熟悉題型而造成困難。在練習(xí)中,我們也可以使用一些簡便的計算方法,如橫式加減法,豎式乘法等,能夠更高效地解決問題。此外,我們還可以利用奧數(shù)的思維方法,如逆向思維、下象棋思維等,這些方法能夠幫助我們快速解決一些較難的問題。
第四段:學(xué)習(xí)中的思考。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,需要注重提高自己的思考能力。如果我們對于問題只是生搬硬套地將公式套用,這是無法獲得更好的解決問題的能力的。因此,我們應(yīng)該注重對于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,如發(fā)散性思維、抽象思維等,這些能力能夠幫助我們更好地理解問題,從而快速而準(zhǔn)確地得到答案。此外,我們應(yīng)該注重自我反思和總結(jié),從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠避免重復(fù)的錯誤,更好地改正和提升自己。
第五段:結(jié)語。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)并不是一件容易的事情,需要我們花費大量的時間和精力,但我相信,在學(xué)習(xí)中付出的努力終將有所回報。通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),我不僅掌握了一些數(shù)學(xué)知識和技巧,而且提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力,這對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義。我希望每個學(xué)生都能夠重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和思維,從而更加理解和掌握這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇五
數(shù)學(xué),是一門充滿魅力的學(xué)科,深入人心,歷久彌新。而學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要形式。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐,我深深體會到了學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性,今天就與大家分享心得體會。
學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一種有計劃性、有針對性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式。它在市面上的成功與數(shù)以千計的學(xué)員實際收獲,凸顯了它的優(yōu)越性。學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心、提高數(shù)學(xué)成績方面發(fā)揮了重要作用,尤其在日益激烈的社會競爭中,學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)的意義更為重要。
第三段:從培訓(xùn)過程中感受到的優(yōu)勢。
在學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,最大的優(yōu)勢在于較小的班級容量,因此,老師能更為集中地教授知識點,按照學(xué)員的程度進(jìn)行靈活演練、深入講解,而且根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,進(jìn)行個性化教育。此外,老師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)的效力,在于通過不斷的強化學(xué)習(xí)和精心的指導(dǎo),學(xué)員能夠理解數(shù)學(xué)知識點的本質(zhì),學(xué)習(xí)方法也將變得更加高效和有針對性,而且在實際應(yīng)用中也更加靈活,解題能力也有所提高,真正做到使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到收獲和成就。這些提高,將對學(xué)生成長和未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
第五段:結(jié)語。
總之,學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一種非常有效的提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的方式。它是一種在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過具體的實例和實踐,漸漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。作為學(xué)生,我們要注重學(xué)科數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。作為老師,我們要注重培訓(xùn)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài),全心全意地幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和實際應(yīng)用,讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到成長和成就的喜悅。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇六
最近,我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的培訓(xùn)班,我的數(shù)學(xué)水平得到了很大的提升。在培訓(xùn)班結(jié)束之后,我收獲了許多心得和體會。
第一段:前期準(zhǔn)備工作的重要性。
在參加數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)之前,我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先,我們應(yīng)該對所需學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和了解,同時對學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題進(jìn)行預(yù)先的思考和準(zhǔn)備。其次,我們需要從充足的學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)備方面進(jìn)行綜合考慮,如:充足的睡眠、良好的心情、一個清晰的學(xué)習(xí)計劃等等。這些準(zhǔn)備工作對于學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。
第二段:密切關(guān)注老師的講解和演示。
在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過程中,我們要密切關(guān)注老師的講解和演示。老師的講解和演示是我們學(xué)習(xí)的重要手段,能夠幫我們更加深入地了解和掌握知識。在這個過程中,我們需要保持耐心和專注,認(rèn)真listening講解內(nèi)容,合理地提出問題和疑問,并記錄下老師重要的講解、例題和重難點。
第三段:積極參與課堂互動。
課堂互動是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過程中,我們要積極參與課堂互動。一方面,這能夠讓我們更加深入地了解和掌握知識;另一方面,可以讓我們主動與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗,掌握與彼此學(xué)習(xí)的方法和技巧。此外,積極參與課堂互動,更能增加我們的自信心,促進(jìn)我們的思考和表述能力的提高。
第四段:鞏固知識和練習(xí)應(yīng)用。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有捷徑,建立數(shù)學(xué)基本知識需要大量的時間、勤思考和練習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過程中,我們應(yīng)該學(xué)會鞏固知識點,合理安排練習(xí)時間,并且進(jìn)行重點、難點鞏固練習(xí)。隨著練習(xí)量的增加,我們會逐漸積累起足夠的數(shù)學(xué)練習(xí)和思考經(jīng)驗,讓我們能夠更好地處理數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)既是知識積累和訓(xùn)練技能的過程,更是一個認(rèn)識和抽象問題的過程。經(jīng)過這次數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識自身存在的問題和不足,也發(fā)現(xiàn)了許多值得改進(jìn)的地方。學(xué)習(xí)過程是一個不斷積累經(jīng)驗、不斷調(diào)整思路的過程,它需要我們抓住每一個機會,努力進(jìn)步。
總之,數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們做好充分的準(zhǔn)備工作、密切關(guān)注老師的講解和演示、積極參與課堂互動、鞏固知識和練習(xí)應(yīng)用,并通過實踐對其進(jìn)行總結(jié)和體會。只有不斷地努力和積累,才能不斷提高自身的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇七
今天,我要分享的是我參加的一次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會。作為新學(xué)期伊始,學(xué)校組織了這樣一場培訓(xùn),旨在幫助我們了解新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法和內(nèi)容要點,同時提高我們的教學(xué)能力。這次培訓(xùn),讓我收獲頗豐,我在這里想分享一下我的感受和體會。
第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容和方法介紹。
這次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),從三個方面進(jìn)行了深入的探討:一是教學(xué)內(nèi)容的變化;二是學(xué)生群體特點的分析;三是教學(xué)方法的創(chuàng)新。培訓(xùn)采用了多種方式,包括講座、案例分享、小組討論等,讓我們不僅了解新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法,而且在實踐中感受到了這些教學(xué)方法的應(yīng)用效果和教學(xué)效果。
第三段:學(xué)習(xí)的收獲。
通過這次數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)思路更加清晰。在教學(xué)內(nèi)容方面,我學(xué)習(xí)了新的思想和方法,學(xué)會了如何構(gòu)建數(shù)學(xué)概念框架,使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識,拓寬認(rèn)識、提高思維能力。在學(xué)生群體特點上,我也有了更深入的了解,不同年齡段、不同興趣愛好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中需要的教學(xué)方法和手段不同,要通過多種方式,引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)方法上,我更加注重學(xué)生的參與和互動,采用了更多案例分析、游戲、探究等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第四段:下一步的學(xué)習(xí)計劃及目標(biāo)。
在這次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中,我還意識到自己在一些方面還需要提高,比如對新內(nèi)容的深入研究和理解,以及如何更有針對性地開展差異化教學(xué)等。因此,在接下來的學(xué)習(xí)中,我將注重新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考,多多參加教學(xué)研討會和培訓(xùn),提高自己的理論水平和教學(xué)能力。通過多次試教,梳理教學(xué)過程,反思教學(xué)效果等方法,不斷提升自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)與展望。
在這次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中,我受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法,同時也啟示我教育的深度和廣度要與時俱進(jìn),不斷更新自己的知識儲備、拓寬自己的視野,使自己更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。我深信,未來在教學(xué)實踐中,這次開學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)所提供的經(jīng)驗和理論,將成為我教育工作中不可缺少的寶貴財富。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇八
有一位年近50歲的大姐,對于醫(yī)院開出的'病休通知視而不見,和我們一樣認(rèn)真參與培訓(xùn)活動,思索著、記錄著、收獲著,她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀。
當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后,關(guān)切地問她:“這幾天頭還暈嗎?學(xué)了八天了,累嗎?”劉老師平靜地說:“能堅持,我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會,因為課程改革以來,數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化,如果我不學(xué)習(xí),就跟不上了?!倍嗝礃銓嵉脑捳Z啊!
在學(xué)校培訓(xùn)的課間,也很少見她休息,多是和幾個青年教師在一起說著什么,我知道,不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽,就是在向他們請教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇九
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是孩子們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石,因此,對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要十分重視。為了能夠更好地幫助孩子們學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)知識,我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅增加了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識和理解,也提高了我的教學(xué)技能。在這篇文章中,我想分享一下我的學(xué)習(xí)體會。
第二段:培訓(xùn)過程。
這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩個階段。在理論學(xué)習(xí)期間,我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)原理和教學(xué)方法。我們深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課程和教學(xué)大綱的內(nèi)容,并了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)技巧和方法。在實踐階段,我們分組進(jìn)行了多次模擬教學(xué)活動。老師分別為我們指導(dǎo)了教學(xué)活動,幫助我們完善教案和教學(xué)技巧。通過實踐操作,我們更好地掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
第三段:教學(xué)技能提升。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。從理論學(xué)習(xí)和實踐操作中,我對小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方式和教學(xué)方法有了更深入的理解。尤其是在實踐操作中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解容易受到外界因素的干擾,例如注意力不集中和課堂氣氛等問題。通過實踐經(jīng)驗,我學(xué)會了更好地掌控課堂氛圍,調(diào)節(jié)孩子們的情緒,從而更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。
第四段:教學(xué)改進(jìn)。
這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了自己的不足。在實踐操作中,我發(fā)現(xiàn)了自己授課中的一些弱點,如授課中語言表達(dá)不夠清晰和理解不夠準(zhǔn)確等問題。通過這次培訓(xùn),我意識到了這些問題并努力地改進(jìn)。我在授課中,更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度,并完善了自己的教案和教學(xué)方法。好的準(zhǔn)備工作能夠為我們的教學(xué)活動加分,并幫助我們提高自己的授課能力。
第五段:總結(jié)。
這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),讓我收獲頗豐。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作,我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的理解和領(lǐng)悟。同時,我也認(rèn)識到了自己的不足之處,努力改進(jìn)自身授課能力,更好的幫助孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。在以后的教學(xué)過程中,我將更加注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高自身的授課能力,真正讓孩子們從中收獲成果,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十
學(xué)期末結(jié)束之際,縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動。
會上,四位專家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實背景、發(fā)展趨勢等多個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀,用理論聯(lián)系案例分析,或穩(wěn)重深沉、或生動活潑,都獨具特色。這次活動意義非凡,為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識底蘊,打下了強心劑,更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)時間僅僅是短短的半天,但“聽君一席話,勝讀十年書”,專家名師們的解讀使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識,對教材使用、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了,并且了解了中學(xué)、小學(xué)的教材銜接要點。
原來提到數(shù)學(xué)思想方法的時候,總是感覺似乎知道一些,總想應(yīng)用它來指導(dǎo)自己的教學(xué),但是自身對數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透,另外又覺得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時期難以見成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語道破玄機:加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看,整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線,一是寫進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,它是明線,一貫很受重視,必須切實保證學(xué)生學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透,這是條暗線,較少或沒有直接寫進(jìn)教材,但對小學(xué)生的成長卻十分重要,也越來越引起人們的重視。
在教學(xué)中不能只注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué),忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn),無形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識貫穿始終。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的,將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識形成的過程,解決問題的過程展示給學(xué)生,教學(xué)達(dá)到事半功倍。
近年來執(zhí)教六年級,每每聊到自己的教學(xué),自我感覺還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛人屢屢抨擊:“你們這些小學(xué)教師很是過分!學(xué)生都被你們榨干了油,到中學(xué)來慫得不得了!腦筋都不會動動,像根木頭!”此話雖不好聽,但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀:重知識結(jié)論、輕知識發(fā)生過程;重知識達(dá)標(biāo)評價,輕數(shù)學(xué)思想形成的評價;重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益,輕學(xué)生的長遠(yuǎn)素質(zhì)發(fā)展等。
了一個暑假假期,就把1——12冊全套數(shù)學(xué)教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料,虛心向老師們學(xué)習(xí),并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖,整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、競賽題,草紙摞起來比寫字臺還要高。另外,能不能讓中小學(xué)教師也互相聽聽課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?畢竟“他山之石,可以攻玉”。
教材改了多個版本,原來我總是認(rèn)為作為一名小學(xué)教師,只要把自己這本數(shù)學(xué)書教好就行了,我曾經(jīng)認(rèn)為,改來改去也只是“換湯不換藥”而已??h教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì),而數(shù)學(xué)思想方法就是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系,那么數(shù)學(xué)知識、技能就好比橫軸上的因素,而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此,向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角,是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口。
任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握,絕非一朝一夕的事,它需要有目的、有意識地培養(yǎng),需要經(jīng)歷滲透、反復(fù)、逐級遞進(jìn)、螺旋上升、不斷深化的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面,數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題,都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合。只要我們在教學(xué)中對常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視,大膽實踐,持之以恒,寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中,并有意識地運用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問題,學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識一定會日趨成熟,一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個新的層次、新的高度,也會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題?!敝?,使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十一
本學(xué)期重點進(jìn)行了“會傾聽”“會思考”“會表達(dá)”的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。
1、培養(yǎng)學(xué)生會傾聽的措施主要是:
教給方法學(xué)會傾聽。老師講課時,眼睛盯著大屏幕,豎起耳朵認(rèn)真聽,在心里默默重復(fù)老師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應(yīng)。同學(xué)回答問題,端正坐好認(rèn)真聽,思考同學(xué)的回答,等同學(xué)回答完做出判斷:“yes”或“yes”“no”,當(dāng)說出“no”時,舉起自己的右手準(zhǔn)備表達(dá)自己的見解。看書時,眼睛盯著書,左手的食指指向要看的內(nèi)容,右手拿著筆,做好記錄的準(zhǔn)備。
創(chuàng)造條件喜歡傾聽。當(dāng)學(xué)生對傾聽的內(nèi)容感興趣時就會喜歡傾聽。如果內(nèi)容上缺乏吸引力,教師就要創(chuàng)造條件,利用電子課本、白板等手段,讓學(xué)生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖,賦予數(shù)學(xué)知識有趣的外衣,吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。
評價激勵提升效果。在培養(yǎng)“會傾聽”的好習(xí)慣過程中,要多表揚鼓勵,讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感。同時和班級的小組加分聯(lián)系起來,教師多運用肢體語言提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽,提升傾聽效果。如:“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”。
2、培養(yǎng)學(xué)生會思考的主要措施有:
創(chuàng)設(shè)思考的氛圍。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學(xué)開始,重復(fù)的題目只講一遍,然后在班級講第二遍。所有的講解其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時給予補充,有疑問及時質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內(nèi)講評作業(yè),還是讓錯題最多的同學(xué)先講,有問題其他同學(xué)再幫助、補充。
提供思考的空間。課堂上給學(xué)生充分的思考準(zhǔn)備時間,給膽小不自信的學(xué)生打打氣,給有心理障礙的學(xué)生排泄疏導(dǎo)。同時還要善于引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識與經(jīng)驗來思考,從學(xué)生的思維角度預(yù)設(shè)相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在思考中頓悟,在思考中獲得新知。
激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣,激發(fā)學(xué)生思考的欲望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,自動探究,獲得新知。同時還要多用啟發(fā)性語言。如:“你的思考方式很有特色,但與這個問題的思路手游出任,換一個角度想想,或許會有新的發(fā)現(xiàn)的?!薄霸僮屑?xì)想想,其實這個問題……角度考慮很簡單。”“你的'方法和獨特,能跟大家說說你是怎么想的嗎?”等等。
交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,結(jié)合已有的知識進(jìn)行思考,還可以鼓勵學(xué)生大膽猜想,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。還可以用舉例法、畫圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。
3、培養(yǎng)學(xué)生會表達(dá)的主要措施有:
學(xué)會閱讀數(shù)學(xué),從中感悟數(shù)學(xué)語言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言。采取各種形式,讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言。如:小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)、在操作中強化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言等。
通過訓(xùn)練多數(shù)同學(xué)課堂上能夠認(rèn)真傾聽,偶爾有個別同學(xué)走神了,我的“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會及時幫助他們把注意力回到課堂上。
“數(shù)學(xué)思考”能力的形成是一個緩慢的過程,有其自身的特點和規(guī)律,不是學(xué)生聽懂了、記住了,而是學(xué)生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學(xué)會了方法?,F(xiàn)在班級中至少有半數(shù)的同學(xué)看到問題能夠有質(zhì)量的思考,多數(shù)情況下也能得到正確的結(jié)果。
“語言是思維的外殼”?,F(xiàn)在有的同學(xué)逐步學(xué)會用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過程,久而久之,學(xué)生既會想又會說,既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。課堂上給學(xué)生一個機會,他們就會還你一個精彩?,F(xiàn)在課堂上我講得越來越少了,學(xué)生逐漸成為課堂的主人。
課堂上仍有同學(xué)聽講走神,需要不斷的提醒。特別是講評作業(yè)、試卷時,有個別同學(xué)總是想邊聽邊訂正,影響聽課質(zhì)量。
有的同學(xué)對老師提出的問題會思考,但拿過一道題目,有時卻無從下手,不知道如何思考。
個別同學(xué)對自己不明白的地方不會表達(dá),不能流暢的復(fù)述自己的想法。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,對于傾聽質(zhì)量不高的同學(xué)特別關(guān)注,課下交流談心,課堂上多提問,多眼神交流。
作業(yè)題目中堅持每次選一題寫出思考過程,這樣創(chuàng)造條件督促同學(xué)們自主思考,繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學(xué)講解,讓同伴的榜樣作用影響其他同學(xué),不從中學(xué)到思考的方法。
課堂上多提問不善于表達(dá)的同學(xué),給予他們機會,鼓勵談們多展示自己,多表達(dá)自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法,表達(dá)自己的思想。個別輔導(dǎo)時也注意多提問,多讓學(xué)生表達(dá),從交流中獲得信息,提高輔導(dǎo)效果。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十二
6月17日,6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著名專家小學(xué)課堂展示西寧專場教學(xué)研討會》數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,簡單的開幕式之后,四位老師給我們作了精彩的講課和簡短的報告。介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和注意的問題。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對小學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解。不僅了解了新教材的設(shè)計思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
聽了幾位專家的講課和報告后,我認(rèn)識到。在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率,讓學(xué)生充滿活力,給學(xué)生在認(rèn)知的機會。
2.獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。
高學(xué)生積極性的同時,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
聽完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后,我一直在想,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。并且像黃愛華講的要充分尊重學(xué)生的成長規(guī)律,尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
4.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
聽了專家們的報告后,我想到了自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。就像專家老師講的課堂熱鬧了,數(shù)學(xué)味沒了。綜合性有了,學(xué)科性沒了。學(xué)生動起來了,教師走了。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點,讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會主動探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰都要學(xué)習(xí),不管是誰,只要會就能成為別人的老師。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十三
xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍;刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮,經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、動手實踐,讓學(xué)生能親身體驗知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時間獨立思考,這時教師要保持沉默,什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了,學(xué)生需要思考5-8分鐘,可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實驗教材的特點,研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十四
345優(yōu)質(zhì)高效課堂,"345"的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型,三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升,四個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、鞏固檢測,五種課型,各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn),聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課,就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些:數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等,根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》,數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念,這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題,讓學(xué)生列式解答,觀察算式特點,那復(fù)雜算式呢,思考解決辦法,其次是概括總結(jié)出乘法的概念后,及時進(jìn)行應(yīng)用辨析,這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段:第一個階段(變魔術(shù)、提問題)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,促思定向——第二階段(列算式、找特點)自主探索,合作交流,感知概念——第三階段(求簡單、學(xué)乘法)精講點撥,內(nèi)化提升,形成概念——第四階段(巧練習(xí)、促鞏固)練習(xí)鞏固,反思評價,矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》,我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷,題目非常新穎靈活,聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點是:一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題,與開課所提及的問題前后呼應(yīng),又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力,同時注重了解決問題方法的多樣性,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力,可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進(jìn)行總結(jié),富有哲理,耐人尋味,發(fā)人深思,給人啟迪,從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力,化歸轉(zhuǎn)化能力,空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機——自主探究,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流,方法指引,構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運用,解決實際問題,思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》,其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5,教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù);2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法;3、在解決問題的同時完成四則混和運算的.學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),突出優(yōu)點是:一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線,情感教育濃厚,二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法,我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢,而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題,這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》,這是幾何圖形部分的新授課課型,先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧,打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的,她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容,沒有聽夠,她的語言幽默詼諧,課堂氣氛活躍,完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的,在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前,用切土豆(第一步出面,第二步出棱,第三步出頂點)的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點,而且又讓學(xué)生親手摸一摸,感觸一下,更加深了對它們的認(rèn)識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后,徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言,談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學(xué)生回答積極踴躍,使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子,能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化,他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會篇十五
xx年7月xx年齡、心理特點對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵,如在組織教學(xué)時提到:“聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班,相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話,很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動,很快的和學(xué)生融為一體,為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué),同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第一、他們善于創(chuàng)新:
兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),同學(xué)們都穿著短袖,能一直這樣穿到冬天嗎,為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低,自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第二、他們善于交心:
老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,準(zhǔn)確、優(yōu)美,有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,所以她的授課如行云流水,輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑,圍繞學(xué)生提出的問題為核心,以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié):在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后,提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動:以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度,最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間,通過積極思考,學(xué)生們想到了多種表示方式:
(1)用最高、最低表示;
(2)用熱和冷;
(3)箭頭朝上、箭頭朝下;
(4)”+”表示最高,”—“表示最低。
這樣一個環(huán)節(jié),很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度,巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的,使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二:在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討,完成活動后,在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中,有了自己的思考和想法,通過各小組的展示,小組間互相補充,大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時,這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后,教師又提出:從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補充后,發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn),溫度越高的結(jié)論,為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上,很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題:2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高,思維得到了很好的升華,最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,老師抓住本節(jié)課雖然課題是“重復(fù)”,但根不在“重復(fù)”,而在于“規(guī)律”的核心。所以楊老師的課是圍繞“找規(guī)律”,以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是:在主題圖中,讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,先用手做出大燈籠、小燈籠的動作,讓學(xué)生跟著做,這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上:寫出大小燈籠的排列規(guī)律,用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考,然后通過學(xué)生上講臺表述、講解,把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來,如:
(1)、有的畫實物圖表示;
(2)、有的用大小文字表示;
(3)、有的用大圓,小圓圖形表示;
(4)、有的用問號,感嘆號這樣的符號表示。
把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來,在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,又引導(dǎo)孩子認(rèn)識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面,還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中,其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識,起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習(xí),學(xué)生的積極性非常高,老師因勢利導(dǎo),進(jìn)行了環(huán)節(jié)二:提出問題:主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學(xué)生去找,學(xué)生找出了很多,表達(dá)的非常好,甚至有些連老師都沒注意到的,他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪,才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。
找到循環(huán)節(jié),就能找到排列規(guī)律,同時以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活,教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的.規(guī)律,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道,只要我們堅持“重復(fù)“的奔跑,就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的“奧妙”。以此做了結(jié)束語,巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題:“重復(fù)的奧妙“。
總之,在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
除了老師先進(jìn)的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等,都深深的感染了我,他們不是為了教書而教書,而是有教學(xué)思想的老師??此扑麄冋n堂隨和、輕松,但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細(xì)作而成的,是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。
第二項是專家對新課標(biāo)教材的解讀,來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內(nèi)容、編排)、教材目標(biāo)、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討;何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座,聽完講座后,學(xué)員們各抒己見進(jìn)行了研討。在研討中,大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),針對某一個主題作了精彩的闡述,論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法,扎實的教學(xué)技能,大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比,我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺,水平有待于進(jìn)一步提高。
通過參加這次培訓(xùn)活動,我明白了作為教育者,學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情,不然就會沒有出路,教師要想真正有所成就,就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露,不斷探索不斷進(jìn)取,不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力,才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢。
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