教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南。教案的編寫需要有明確的目標(biāo)和步驟，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
兔奶奶病了小班語言教案篇一
目的：
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2.初步掌握打電話的常識。
準(zhǔn)備：
1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．嬘卸Y物的小卡片若干。
2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。
過程：
一、“奶奶，我們回來了?！?/p>
1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。
2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
二、“奶奶哪去了?”
1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”。(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)。
3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)。
4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)。
2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的`辦法)。
3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?/p>
4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。
四、接到媽媽的電話。
1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2.(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>
3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)。
4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。
五、準(zhǔn)備去看望奶奶。
1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)。
2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”
3.請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)。
4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>
六、去醫(yī)院看望奶奶。
1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)。
2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)。
3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”
反思：
活動設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。
兔奶奶病了小班語言教案篇二
1、通過拔蘿卜的游戲，知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、會根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。
3、比較多少、一樣多。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
兔奶奶頭飾;另一名老師配合。菜地場景：用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個。
1、老師扮演兔奶奶。
師：聽說兔奶奶家種了許多蘿卜，我們到兔奶奶家去看看好嗎?
生：好。
兔奶奶：小朋友們，你們好!
師生：兔奶奶好!
師生：好的。
1、看一看。觀察蘿卜的不同和點數(shù)數(shù)量。
出示蘿卜地。兔奶奶：“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)
2、分一分。看標(biāo)記、分類。
兔奶奶：“我給小朋友準(zhǔn)備了三個不同標(biāo)記的籮筐，你們知道每個籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標(biāo)記)。請小朋友們每人拔一個蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜，不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!
3、數(shù)一數(shù)。點數(shù)
小朋友們，你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了，請你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對了沒有?(檢查歸類的情況)
每種蘿卜有幾個呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來集體數(shù)數(shù)，小朋友數(shù)一個兔奶奶放一個在籮筐里。紅蘿卜有幾個?(說出總數(shù)：4個)白蘿卜有幾個?(說出總數(shù)：5個)胡蘿卜有幾個?(說出總數(shù)：6個)
4、比一比。比多少。
小朋友，考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?
“小朋友，你們喜歡吃蘿卜嗎?好，那我就把這個大蘿卜送給你們，謝謝你們幫我拔蘿卜。再見啦!”師生跟兔奶奶告別，抬著大蘿卜一起回教室。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
兔奶奶病了小班語言教案篇三
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識。
1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?；畫有禮物的小卡片若干。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動過程：
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）
3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）
4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）
2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……??？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。
1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會兒幫媽媽送來?！?/p>
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）
4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）
2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>
兔奶奶病了小班語言教案篇四
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生小編整理的小班語言《小兔生病了》教案及評析。
綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”
細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
1. 樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
1. 幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關(guān)心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關(guān)心它呢?
這個故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強(qiáng)，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關(guān)心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個桃子?！?/p>
“我送你一個蘋果?！?/p>
“我給你一支蜂王漿?！?/p>
“我送你一個大西瓜?！?/p>
“我給你一袋奶?！?/p>
“我給你一杯水?！?/p>
“我給你一根香蕉?！?/p>
“我送你一棵大白菜。”
……
在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的.。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。
兔奶奶病了小班語言教案篇五
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說完整話，并學(xué)習(xí)使用量詞。
2、產(chǎn)生關(guān)心愛護(hù)老人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。
2、在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。
3、玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。
1、導(dǎo)入。
小兔們，我們到外面去鍛煉身體吧。
教師扮演兔姐姐，幼兒扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌邊自由做小兔動作。
下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
2、“奶奶哪去了?”
小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”
“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”
根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
3、打電話了解奶奶的去向。
“我先給媽媽打個電話吧?！?/p>
兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不接電話，這可怎么辦?”小兔們想出給爸爸打電話。
“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?/p>
兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！鞍职帜茫沂峭媒憬?。您知道奶奶到哪里去了嗎?媽媽也不接電話，我們很著急……啊，奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院去了?”兔姐姐放下電話。
4、接到媽媽的電話。
正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，再見!”
“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”
請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。
5、準(zhǔn)備去看望奶奶。
“過一會兒，我們一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”
“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”
請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。
“現(xiàn)在我們一起帶上禮物去醫(yī)院看望奶奶。不過醫(yī)院里的病人都需要安靜，我們走路輕輕的.，說話也要輕輕的?！?/p>
6、去醫(yī)院看望奶奶。
兔姐姐帶小兔來到“醫(yī)院”。
“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物?！?/p>
“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”
活動設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。
兔奶奶病了小班語言教案篇六
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動過程：
一、“奶奶，我們回來了。”
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）。
3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想）。
三、打電話了解奶奶的`去向。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）。
2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話?！?/p>
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……??？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
五、準(zhǔn)備去看望奶奶。
1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）。
2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>
六、去醫(yī)院看望奶奶。
1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）。
2、“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點。”（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）。
3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！
活動反思：
活動設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。
兔奶奶病了小班語言教案篇七
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用關(guān)愛的語言表述自己對畫面的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、大書。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，關(guān)于生病的討論。
師：你們生病過嗎？生病的時候你有什么感覺呢？哪里會不舒服呢？
小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢？（家人、朋友）今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服？現(xiàn)在好些了嗎？中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅持來幼兒園，真是很了不起哦！”
二、閱讀讀本。
1、出示封面。
師：今天林老師帶來一個故事，這個故事的名字叫做？你們讀讀看，對了，是“小熊生病了”。
師：小熊在哪兒？（躺在床上）小熊生病了，它的表情是怎樣的？誰又來陪它了？
2、第一頁。
師：它會對小熊說什么呢？（你怎么了？我們一起出去玩吧！你不舒服嗎？）。
師：小熊又會怎么說呢？（我生病了，不能和你一起出去玩了。）。
3、第二、三、四、五頁。
配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙??！它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。
師：小兔是怎樣照顧小熊的？（端熱水、拿冰塊）。
師：小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢？（小熊，你喝吧！喝熱水會更舒服些）（可讓個別幼兒當(dāng)小兔與老師互動）我們一起來學(xué)學(xué)小兔吧！小熊又會怎么回答呢？（謝謝你小兔）我們一起來謝謝小兔！
師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了？（舒服一些了）它又會怎么說呢？
師：小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢？（我用冰塊給你降降溫）小熊怎么回答呢？
師：小熊敷了冰塊后，小兔會怎么問呢？
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。
師：小熊生病了，有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福！你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀？上次毛宇杰生病的.時候，他媽媽怎樣照顧他？――（結(jié)合ppt）。
師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的？
小結(jié)：瞧！你們的爸爸媽媽多愛你們呀！在你們生病的時候這樣細(xì)心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。
5、第六、七頁。
師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了！
師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的？（用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事）對了，有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會讓你的朋友感覺無比的溫暖。
三、完整閱讀大書。
1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個好聽的故事。
2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對話。
3、活動總結(jié)。
師：讀了這個故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢？現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點疼，我也很想要你們來抱抱我哦！我們班上還有其他生病的小朋友，待會兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。
活動反思：
在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學(xué)得也很好。
兔奶奶病了小班語言教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進(jìn)行一定的描述。
2、學(xué)會設(shè)計合理的運(yùn)動計劃表，知道運(yùn)動有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖畫書、運(yùn)動計劃表。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動。
1、你們生過病嗎？生病時有什么感覺？
2、你知道人為什么會生?。?/p>
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動）你喜歡做什么運(yùn)動？
教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動，才會身體好。但是，運(yùn)動過少和運(yùn)動過多都不好做運(yùn)動要適當(dāng)。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
2、他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫了些什么？
3、這些人是誰？轎子是用來干什么的？
5、這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
8、后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
9、國王的.病好了嗎？從哪里看出來的？
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計“我的運(yùn)動計劃表”
1、小朋友也要天天做運(yùn)動，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計一張“運(yùn)動計劃表”吧。
要求：每天的運(yùn)動都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計“運(yùn)動計劃表”，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示與交流幼兒的作品。
兔奶奶病了小班語言教案篇九
設(shè)計思路：
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實實的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
活動一看圖猜測。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動計劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會生病？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察。
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]。
師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？
(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動二自主閱讀。
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
大圖表(一周運(yùn)動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶。
二、師幼共同完整閱讀大書。
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述。
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動三我們的運(yùn)動計劃表。
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶。
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計劃表的制作方法。
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
四、小結(jié)評比。
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四故事表演。
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準(zhǔn)備：
人手一本小書．大型“運(yùn)動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等。
1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？
2．(出示大“運(yùn)動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××？他們怎么××的'？國王說了什么？
(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？
(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事。
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演。
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運(yùn)動太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動了?！睘榱藝醯慕】担屎筮€命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧！”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯！這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！
就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運(yùn)動??！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動嘛！其他的人運(yùn)動太多。累壞了！”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
兔奶奶病了小班語言教案篇十
活動目標(biāo)：
1.樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。
2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場景。
活動過程：
一.通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問：
1)這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3.通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問：
1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它們會怎樣關(guān)心它呢?
反思：
在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的.布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>
細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。
小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。
兔奶奶病了小班語言教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進(jìn)行一定的描述。
2、學(xué)會設(shè)計合理的運(yùn)動計劃表，知道運(yùn)動有益于身體健康。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備：
課件、圖畫書、運(yùn)動計劃表。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動。
1、你們生過病嗎？生病時有什么感覺？
2、你知道人為什么會生病？
3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動）你喜歡做什么運(yùn)動？
教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動，才會身體好。但是，運(yùn)動過少和運(yùn)動過多都不好做運(yùn)動要適當(dāng)。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
2、他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫了些什么？
3、這些人是誰？轎子是用來干什么的？
5、這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
8、后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
9、國王的病好了嗎？從哪里看出來的？
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計“我的運(yùn)動計劃表”
1、小朋友也要天天做運(yùn)動，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計一張“運(yùn)動計劃表”吧。
要求：每天的運(yùn)動都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計“運(yùn)動計劃表”，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示與交流幼兒的'作品。
教學(xué)反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
兔奶奶病了小班語言教案篇十二
青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請她來陪自己聊聊天。
青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個聲音：“喂，我是小刺猬，請問您找誰？”青蛙忙說：“哦，對不起，我打錯了，我是青蛙，我生病了，想請蛤蟆來陪我聊天?！毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會去看你的?！?/p>
青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你，請你來陪我聊天。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來！”
青蛙先掛了電話，一會兒，門外來了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。
每一束野花都很美麗，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個世界上除了蛤蟆會關(guān)心它，還有許多好朋友也非常關(guān)心它。
等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了，它快活地說：“我沒病啦”。
兔奶奶病了小班語言教案篇十三
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來進(jìn)行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽的話來表達(dá)自己的意思。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張。
師：小朋友們，你們瞧，這是。。。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？
幼：青菜奶奶。
師：你是從哪里看出來，她是青菜奶奶呀？
幼：她帶著眼鏡。她臉上有皺紋。
師：今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？
幼：茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞?，棒子寶寶。。?！?/p>
師：好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。
師：你們手上的都是什么寶寶呀？它們長的都是什么樣子的呀？（形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）。
幼：我的是圓圓的。我的是長長的。
誰摸起來是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來。
幼：搭火車、排排隊。
師：好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）。
師：好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個共同的名字，有一個大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。
師：現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時候也要大聲的說，好不好？誰想去？好那我們要來敲敲門拉。
師（扮演青菜奶奶）：你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？
幼：我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！
師：我們一起為青菜奶奶過生日吧。
這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大;總之，整個活動下來，覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。
兔奶奶病了小班語言教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。
2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。
3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點。
重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。
難點：對幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。
活動準(zhǔn)備。
與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。
活動過程。
二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會對小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進(jìn)行情感滲透教育）。
三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。
四、延伸活動。幼兒到活動區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》。
自評與反思：
本次活動我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人?；顒又校谖仪擅畹摹耙薄皩?dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。
本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體。
兔奶奶病了小班語言教案篇十五
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的'下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：
每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
兔奶奶病了小班語言教案篇十六
學(xué)習(xí)正確使用小勺自己進(jìn)餐。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、小兔子的家(與室內(nèi)各活動區(qū)聯(lián)系起來)。
2、碗、小勺、餐巾紙、切好的水果塊。
3、大班一幼兒扮演小兔子;小動物頭飾。
1、幼兒戴好頭飾，可隨意去各活動區(qū)。教師注意幫助不會選擇游戲的幼兒。
2、到小兔家去做客。
教師：誰愿意跟我到小兔子家去做客?(人數(shù)約占幼兒總數(shù)1/3)。
師生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
小兔子：誰呀?
教師：小兔子姐姐，我是小雞媽媽，帶孩子到你家來做客。
小兔子：(開門)歡迎你們。小雞媽媽好!小弟弟小妹妹好!
師生：小兔子姐姐好!
小兔子：請進(jìn)，請坐。
師生：謝謝。
教師與小兔子一同幫助幼兒找好座位。
小兔子：今天，你們來我家做客，我很高興，我請你們吃飯。吃飯之前要先洗手(每人一張紙巾，復(fù)習(xí)如何擦手)。
小兔子;你們自己會吃飯嗎?看，姐姐教你們。
幼兒從盤中往碗里盛食物，自己進(jìn)餐。教師與小兔子一同指導(dǎo)，特別注意輔導(dǎo)能力差的幼兒。
進(jìn)餐完畢。
小兔子：你們學(xué)會用小勺子吃飯了，以后再請你們來我家做客。
師生：謝謝小兔姐姐，再見。
小兔;再見，以后再來。(收拾用具，重新擺好，準(zhǔn)備迎接客人)。
教師帶領(lǐng)幼兒輪流到小兔家做客，其余幼兒可以隨意進(jìn)行區(qū)域活動。
結(jié)束后，小兔姐姐帶幼兒到各組活動。
這是小班第一學(xué)期在游戲中進(jìn)行的一次教育活動，主要讓幼兒自由選擇，主動學(xué)習(xí)，消除了新生入園的陌生感與恐懼感。
以大班幼兒扮演的“小兔姐姐”的語言動作為主線，教師只是在旁鋪助，適當(dāng)提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師更加吸引幼兒。在輕松愉快的氣氛中，在小兔姐姐親切的指導(dǎo)下，幼兒動手操作。親自品嘗，自然而然地學(xué)習(xí)了用小勺自己進(jìn)餐。這種分組的方法使幼兒人數(shù)相對較少，利于教師有效的指導(dǎo)能力弱的幼兒，保證了活動目標(biāo)的順利完成。
兔奶奶病了小班語言教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、初步了解重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、使寶寶從小有關(guān)心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。
3、喜歡爺爺奶奶，愿意表達(dá)愛爺爺奶奶的情感。
活動準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、說說重陽節(jié)。
1、了解重陽節(jié)的來歷。
師：寶寶們，知道農(nóng)歷的九月初九是誰的節(jié)日嗎?
小結(jié)：九月九日是重陽節(jié)，也叫"老人節(jié)"，是爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)墓?jié)日。
2、知道重陽節(jié)的風(fēng)俗。
二、發(fā)表感言師提問：
九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事?
我想對爺爺奶奶說句貼心話。
三、學(xué)習(xí)兒歌《九月九》。
九月九，重陽到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。
五、爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱。為爺爺奶奶捶捶背等。
活動反思：
整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。
兔奶奶病了小班語言教案篇十八
1.鍛煉幼兒的跳躍能力。
2.讓幼兒樂于加入集體活動。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。.
教學(xué)重點：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。
教學(xué)重點：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。
剪好的蘑菇若干小兔子頭飾若干。
一.開始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地。
二.基礎(chǔ)部分：
1.準(zhǔn)備往返路線。
(小兔子們跳到對面，撿起蘑菇，返回終點。)。
2.小兔子的比賽。
(兩只小兔子比賽，看誰跳得快。)。
三.結(jié)束部分：
1.兔媽媽和小兔回家。
2.整理活動。
1.幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。
2.幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動目標(biāo)要求。
3.活動過程中個別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。
4.教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
兔奶奶病了小班語言教案篇十九
目標(biāo)：
1、了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2、體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的`字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
1、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
2、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
3、嘗試制訂每天的晨練計劃。
1）我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2）平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
3）(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)。
4）我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)。
5）幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。
小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
兔奶奶病了小班語言教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。
3、能參加簡單的情景表演。
活動重點：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
理解故事內(nèi)容，在模仿動物對話中鞏固認(rèn)知。
活動過程：
一、開始部分。
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事?！?/p>
二、基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。
2、講述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”(調(diào)動幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調(diào)動幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓勵幼兒表達(dá)對小動物的關(guān)心。
5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗。
三、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵多喝白開水。
(4)延伸部分。
*生活活動：如進(jìn)餐、喝水、午點環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。
*區(qū)域活動：鼓勵幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。
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