通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足，為未來的成長制定更明確的目標(biāo)。總結(jié)的語言應(yīng)該簡潔明了，言之有物。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)參考，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇一
如何增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而實施有效教學(xué)，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。
俗話說："好的開頭，是成功的一半。"每節(jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。
新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進一步掌握了知識。如七上第8課《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因為"商鞅變法"是這一課的重點。戰(zhàn)國時期封建社會的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即"秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家"的認(rèn)識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)。為起到這個作用，我在講課時，讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》的同時向?qū)W生講解："圖中就是當(dāng)時商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡，引經(jīng)據(jù)典，振振有詞。他說：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了"治世不一道，便國不法古"的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。這一場歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說："商鞅說得對，就按商鞅說的去辦"。在講述這個故事的過程中，學(xué)生全被吸引往了，達到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到"山重水復(fù)疑無路"，后激勵他們?nèi)で?柳暗花明又一村"。當(dāng)學(xué)生找到"又一村"后，就會產(chǎn)生一種快感。這種快感又能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。通過一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的"又一村"的境地，這樣既激發(fā)了興趣，又掌握了知識。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說："讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，堅持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。
捷克著名教育家夸美紐斯說："求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣;精讀詩詞，以詩牽趣;編寫歌謠，以歌導(dǎo)趣;設(shè)置圖表，以圖增趣等等，只要經(jīng)過教師精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了愛國主義教育，又增長了知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達到學(xué)史明志，知史做人的目的。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇二
本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
學(xué)科總結(jié)。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇三
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認(rèn)識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權(quán)利。
但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。
為提高對《教師法》的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，自覺落實依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，進一步提高了認(rèn)識，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有。
精神上的收獲與充實。通過觀看。
專家講座，老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí)，和其他學(xué)員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴(yán)，也感受到作為一位人民教師身上擔(dān)子的.沉重。我在學(xué)習(xí)期間，我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標(biāo)，在省輔導(dǎo)。
專家和老師的點評中，去認(rèn)識不足，尋找差距，
總結(jié)反思，汲取經(jīng)驗。通過這次國培，為我們創(chuàng)造了這個學(xué)習(xí)再提高的機會，受益頗多。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點。
心得體會，做如下學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，對國培有了更深的認(rèn)識，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到：樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。同時把學(xué)習(xí)視為終身之事。
二、通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是。
評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面談?wù)勛约旱狞c點收獲：
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)中華語言，同時把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。
要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活實踐緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維，豐富想象。
這次學(xué)習(xí)中的案例展示中，大多是給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識。
三、這次學(xué)習(xí)，通過觀看。
專家講座，以及教學(xué)視屏，利用。
網(wǎng)絡(luò)資源平臺，使自己不斷認(rèn)識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性，有待日后在工作和學(xué)習(xí)生活中不斷更新，充實自已，為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦。
經(jīng)過最近的學(xué)習(xí)，我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識，舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系，那課堂上的深度學(xué)習(xí)，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí)，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識：
1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學(xué)生”。備課的核心是備人，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生的興趣點和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求就是教學(xué)的起點。比如我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。
2、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦、探索參與課堂的機會。小疑則小進，大疑則大進，無疑則難前進。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙。”這個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，讓學(xué)生在實踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對比研究”，結(jié)合實例對比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導(dǎo)入平淡，學(xué)生只能被動聽聽，而抓住學(xué)生興趣點的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。
3、互動體驗。
數(shù)學(xué)知識是教師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的？
互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程，讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。
教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。
4、交流總結(jié)。
交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進行對話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師教會的“會”，是兩種不同性質(zhì)的“會”，也是兩個不同水平的“會”。
5、檢測評價。
檢測評價是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到，學(xué)會了什么？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是教師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思。
總之，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。
提高了自己的教育。
思想，開闊改革視野。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地。
總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的及時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
在一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間認(rèn)真聆聽了。
專家們的講座，感受很深，收獲很多。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)。
專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。這很多。
專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的。
思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”
專家點評以及。
網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和。
專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修。
總結(jié)。
心得，
思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。
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歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇四
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇五
隨著新課改的深入進行，初中歷史教學(xué)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)土史以其鮮明的地域特色，與學(xué)生的聯(lián)系更緊密，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;將鄉(xiāng)土史與統(tǒng)編教材相結(jié)合，更易獲得初中學(xué)生的認(rèn)可，讓他們在身邊的歷史中快樂輕松地學(xué)習(xí)歷史知識，今天本站小編給大家整理了初中教師歷史教學(xué)心得總結(jié)，希望對大家有所幫助。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索。現(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究，增進課前預(yù)習(xí)。
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能。
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法。
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言：“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師：教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力。
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非常活躍，通過寫論文，我們既達到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演。
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準(zhǔn)備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準(zhǔn)重點、難點。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好。
教案。
堅持做到課前備課備課時認(rèn)真鉆研教材、教參學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》積極參加我市舉行的歷史科組活動虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教力求吃透教材找準(zhǔn)重點、難點。每一次試卷練習(xí)我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料搜集模擬題加以練習(xí)。
二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別。
期中、期末是對全體學(xué)生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對期中、期末成績進行認(rèn)真剖析，并做好備案工作。
在每一次評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對考試進行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如期中考試中關(guān)于“封建帝制”的理解、期末練習(xí)中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學(xué)進行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇七
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，積極去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、xx老師和xx老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)。
在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的`教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達到的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇八
本期任教七九年級的歷史，在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心幫助下，在學(xué)生的配合下，通過自己的.努力，圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。
盡管自己教齡已不短，但自己深深知道，不論是素質(zhì)水平還是專業(yè)能力，都需要時時完善提高，因此平時注重了學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)水平，充實完善了自己。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)為己任。
時常教導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校的目的主要有兩個；一是提高自己素質(zhì)，獲取知識，夯實自己的人生基礎(chǔ)。二是學(xué)會做人，加強自己的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為將來步入社會，適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)惰性，及時指出，要求其改正，從而使學(xué)生在素質(zhì)，思想道德，行為規(guī)范方面都有了顯著提高。
三、認(rèn)真履行作為一名教師的職責(zé)。
一名初級中學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生的人生成長奠基，平時注重對學(xué)生知識技巧的傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時注重了學(xué)生的身心成長，關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生既學(xué)到了知識有享受到了成長的樂趣。
四、做好了自己的本職工作。
精心備課，課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，課堂上精心授課，語言精煉生動，富有技巧，啟發(fā)性強，活躍學(xué)生思維，方法多樣，師生互動氣氛濃厚，深入貫徹新課改理念，充分利用了課堂四十分鐘，讓每個學(xué)生在輕松快樂的氛圍中充好了電，打好了基礎(chǔ)，提升了素質(zhì)。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇九
初中學(xué)生剛剛接觸歷史，對于歷史還處于一個相對陌生的認(rèn)知。如何讓學(xué)生了解歷史，學(xué)會歷史，并且從歷史中得到啟示，是中學(xué)歷史老師的責(zé)任。史料結(jié)合是我們一直強調(diào)的方法。
如何上好一堂課，不論對于學(xué)生還是老師都是一項挑戰(zhàn)。作為一個老師，單純的只是上課勾勾畫畫重點，下課要求學(xué)生背誦，顯然是不合格的。上課——是學(xué)生接觸新的知識的過程，如果你講課講的都是十分枯燥，長期以往，學(xué)生不僅僅會對這個老師失去興趣，甚至還會對這門課失去興趣。
作為一個歷史老師，幽默與風(fēng)趣應(yīng)該成為你的風(fēng)格。同樣一堂課，學(xué)生是希望你哭喪著臉講完一節(jié)課，還是希望你讓每個人都開心的接受新知識呢，答案應(yīng)該不言而喻吧。所謂的史料結(jié)合，史實與相關(guān)史料應(yīng)該成為備課的重點。史料是輔助學(xué)生接觸歷史的最好工具。史料不僅局限于史書的內(nèi)容，還可以包含其他的許多類型，例如在講第一課隋唐大運河時，大運河的起止點與重要城市，溝通哪些河流，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點，這時候一張大運河的歷史地圖成了輔助學(xué)生們進行空間記憶的重要工具。
所謂的史料結(jié)合在幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格下可以讓學(xué)生們更加便于接受，例如我在講明朝前期的皇帝與后期的皇帝時會評價“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干，明朝后期的皇帝除了正事什么都干”，這時候就會激發(fā)學(xué)生們了解明朝皇帝歷史的興趣，讓他們知道朱元璋、朱棣對待政事十分勤勉，而后期的明武宗、明熹宗等皇帝荒廢政事的相關(guān)史實。在講述明神宗二十多年沒有上過朝，可以結(jié)合初中學(xué)生的叛逆期，明神宗的叛逆期長達二十多年，并且一個人和滿朝文武對抗，從中可以給學(xué)生們普及青春叛逆期的相關(guān)知識。
史料結(jié)合是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的重要方法，只有學(xué)生真正了解了歷史，他們才會試著學(xué)習(xí)它，并且愛上他。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十
一、教育教學(xué)方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。
注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，像智能訓(xùn)練、英語表演等，不僅開發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。
二、家園聯(lián)系方面。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報，為彼此更容易交流。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
三、其他方面。
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長，我進步了還要帶動全園的姐妹們共同進步，我把外出看到的回來講給他們聽，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，碰到問題和她們一起討論，讓她們永遠跟著時代的大潮一起前進。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十一
通過兩天的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識，也反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、我對新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識，原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“一直是傳承為主”，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊等問題突出，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個新的高度，“即以學(xué)生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認(rèn)識到，新課標(biāo)歷史教材確實把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想，這是新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)之一。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)上獲得不同的發(fā)展。
3、使用新教材帶來的變化。新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使他們收到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識的同時，進一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念，行為，角色也都隨之發(fā)生變化。
4、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個學(xué)生的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法。教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計問題、學(xué)生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。
5、在新課改的實施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
8、增加了新的思考，我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十二
歷史課這門課學(xué)起來很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個別的現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)該積極努力的學(xué)習(xí)的。中國是有著五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我們?nèi)ヌ綄?，去搜索?/p>
本學(xué)期以來，我們歷史組教師圍繞新課改所倡導(dǎo)的新理念組織教學(xué)，積極探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們學(xué)生現(xiàn)狀地實用教學(xué)模式，通過一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了一定的成績，但也存在一定的問題和不足，需要我們對歷史課堂中某些教學(xué)行為進行深入地探討和總結(jié)，下面就我個人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。
我認(rèn)為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點，淺化難點，學(xué)生也只是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，線索及要達到的目標(biāo)。其次，要合理安排。多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利于實現(xiàn)師生互動，教師沒有時間搜集學(xué)生反饋來的信息，學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng)，來不及對知識內(nèi)容做深入細致的思考，事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了。再次，要調(diào)動學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體?？傊?，多媒體教學(xué)不是萬能的。
基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生愛國主義情感，正義感，社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀，世界觀，價值觀，離開知識空談能力和方法只能是緣木求魚，工作總結(jié)《歷史組教師教學(xué)改革工作總結(jié)》。在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動，限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)知識的.框架，使文字知識"活"起來。
"讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
歷史教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)實施的過程中，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。在這些活動中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個過程必須切實地讓學(xué)生學(xué)到知識，提升能力，陶治情感，切不可只為熱鬧，華而不實，最后讓學(xué)生竹藍子打水一場空。
常言說：無規(guī)矩不成方圓。教學(xué)過程是"師生交往，共同發(fā)展"的互動過程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學(xué)會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的同時，有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"。但如若對學(xué)生放任自流，不加約束，不僅會影響課堂效果，而且會造成班集體松散。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一年級兩個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。根據(jù)學(xué)校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十四
20xx年的這一以來，我踴躍響應(yīng)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長，廣泛涉獵學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，。下面一一說明：
1、備課。
2、上課。
反映，做到剛好的反應(yīng)。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進展預(yù)習(xí)時，自己應(yīng)是引導(dǎo)者；當(dāng)學(xué)生進展小組間的時，應(yīng)當(dāng)是參加者；當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時，自己應(yīng)當(dāng)作出，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異樣緣由就會影響課程的進度，加上本學(xué)期的時間比擬短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來是沒有晚自習(xí)的，為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)完畢進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以剛好的在自習(xí)上完成穩(wěn)固提高的`環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學(xué)期勞碌并著，因為勞碌所以充溢，因為充溢，我感受著自己的不斷。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力開展的、發(fā)揮主動性和締造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)并做到剛好批改、謹(jǐn)慎糾錯，發(fā)揮查漏補缺穩(wěn)固學(xué)問的作用。
4、課外。
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)，博采眾長，來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面造就自己的個人素養(yǎng)，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬學(xué)問視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液，厚實自己的學(xué)問體系和理論底蘊。后還會翻開電腦，進入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精華，再翻開自己的個人，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限歡樂和！
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀(jì)，的要求，的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普平凡通的歷史老師，我是榮耀的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當(dāng)然，沒有只有更好，我們每個人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑學(xué)生，用滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)！愛我所愛，一如繼往！
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十五
記得去年的五月我正憧憬著走上教師崗位上的美好，正期待著成為一名小學(xué)教師;同樣也記得在去年的八月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認(rèn)識了那些善良而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感嘆時光飛逝，當(dāng)初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，我的領(lǐng)導(dǎo)、我的師傅、我的伙伴、我的學(xué)生包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應(yīng)了這一年。下面我就來總結(jié)一下這一學(xué)年的工作。
在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。一學(xué)年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，鞭策自己。工作中，時刻以學(xué)校利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則，盡心盡職做好自己的本職工作。
本學(xué)期，我仍然擔(dān)任三、四、五年級的科學(xué)課，一周十六節(jié)課說起來并不輕松，但在教學(xué)時我絲毫不敢松懈，而是積極地鉆研教材的重難點，分析學(xué)生的實際情況，努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)教法。工作中，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生，面對好動、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象，我學(xué)會了耐心，積極做好他們的思想工作，尊重學(xué)生的思想和觀點，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
同時這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經(jīng)驗的教師，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少，平時她主管班級學(xué)生的事務(wù)，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當(dāng)副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因為我經(jīng)常和他們接觸，要知道孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的老師。有幾個學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然責(zé)任多了，時間少了，但跟學(xué)生接觸的多了，感情也加深了，現(xiàn)在這班學(xué)生見了我都格外親切。
這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學(xué)期我校作為“科技館活動進校園”試點學(xué)校，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：
1、《讓我們一起仰望星空》知識講座，由科技館特別準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進行了講解，學(xué)生們收獲頗多。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十六
異常觀賞上海一所黌舍的辦學(xué)理念：“教門生四十年，為門生想四十年，為國度民族想四百年?！?/p>
那末咱們汗青西席承擔(dān)著若何的期間任務(wù)？經(jīng)由過程汗青課，門生學(xué)到的該當(dāng)是甚么？豈非只是為了讓他們記著一些朝代，背下一些首都，懂得一些辱沒，曉得一些摸索嗎？我覺得成績能夠呈如今如下幾個方面：
1、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識和造就汗青思維才能為主，在思惟教導(dǎo)方面，多為政治性的國度教導(dǎo)和民族教導(dǎo)，短缺情感影響和品德教導(dǎo)。
2、過于夸大完備的學(xué)科常識系統(tǒng)，常識點枚舉過量，講課光陰不敷，西席教授教養(yǎng)重要，招致教法實施以“灌注貫注”、“說教”和“畫重點”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”，疏忽門生主體性的存在，也招致門生和社會對汗青課程發(fā)生誤會和成見，覺得汗青的進修辦法不過是融會貫通罷了。
新的《汗青課程標(biāo)準(zhǔn)》界定汗青學(xué)科的性子為人文學(xué)科即汗青教導(dǎo)要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植。以是咱們要使門生建立對國度、民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感，構(gòu)成健全的品德和康健的審美情味，構(gòu)成面向天下、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認(rèn)識。
那末，若何建立對國度民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感呢？
待斃的情況。而在一個國民的社會里，每個人都是國度的客人，假如咱們在任何時刻能想到“我便是國威，便是國儀，便是國度的莊嚴(yán)與平安，”那末，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場上獨自一人長國歌升國旗，而那一個人的力氣將賽過千百個不負義務(wù)的“匹夫”。這外面沒有一句間接的說教，沒有一句間接的批駁，但我想每一位門生都邑被震動，每一位門生都邑沉思。這件事奉告咱們，汗青教導(dǎo)無處不在，汗青教導(dǎo)庸庸碌碌，汗青教導(dǎo)義務(wù)嚴(yán)重，它干系到國度、民族的存在與興衰。
出力塑造準(zhǔn)確的人生觀和價值觀，晉升人的聰明，完美人的品德。從汗青學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思惟、行動等各個方面。對人各個成長側(cè)面的教導(dǎo)也該當(dāng)是最全面最詳細的，以是汗青教導(dǎo)該當(dāng)具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價值觀的功效，它能夠晉升人的聰明、完美人的風(fēng)致。有一次，我朗讀了《天才還是妖怪》一文，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因為霸占氨的分解這一天下困難，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進去；他也因創(chuàng)造大批化學(xué)武器并用于戰(zhàn)斗，使無數(shù)人傷殘致死；他是諾貝爾化學(xué)獎得主受人尊重，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵?！蔽野殉煽儝伣o了門生，讓學(xué)說頒發(fā)群情：你覺得該當(dāng)將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎？請闡明來由。門生們評論辯論的異常熱鬧，互不相讓。面臨如許的爭辯，我做了適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制作毒氣，那末他的國度——德國為何要動員這場戰(zhàn)斗？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么？咱們該若何面臨戰(zhàn)斗？若何面臨迷信創(chuàng)造？經(jīng)由過程這一系列的成績的評論辯論，是門生認(rèn)識到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類，也可用于撲滅人類文化，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡，也能夠滋長險惡的權(quán)勢，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價值觀。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事、富于情感的說話去感動沾染門生，使“情感立場價值觀的教導(dǎo)”在耳濡目染中迎刃而解。
經(jīng)由過程進修汗青，咱們能夠分清哪些是美的、善的，哪些是丑的、惡的；哪些是該當(dāng)進修、發(fā)揮的，哪些是該當(dāng)批駁、奮斗的，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀(jì)律和偶然性，改革社會要相符社會成長的紀(jì)律和偶然性。
經(jīng)由過程進修汗青，西席能夠應(yīng)用休息對人類汗青成長的感化對門生停止休息教導(dǎo)，應(yīng)用人類改革社會的波折和艱巨對門生停止思惟和意志品德教導(dǎo)。
經(jīng)由過程進修汗青，使門生認(rèn)識到為了完成偉大的抱負，必要支付價值，偶然乃至必要支付性命的價值，但應(yīng)深信公理終將克服險惡，從而進步門生為美妙社會奮斗的自覺性。
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在許多人看來，學(xué)汗青便是一個字“背”，汗青測驗，便是“背多分”了。這雖然有些言過其辭，因為學(xué)史是為了鑒今，注重的是應(yīng)用汗青履歷闡發(fā)實際成績，就測驗而言，在看重素質(zhì)教導(dǎo)的本日，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能。雖然，不容躲避的一個成績是，闡發(fā)成績、辦理成績必需以史實為基礎(chǔ)，而史實是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背。但是高效影象決不是融會貫通，對此信任人人已有領(lǐng)會，假如人人已對死記深惡之，無妨嘗嘗上面說的一些進步辦法。
1、口訣影象法。
便是把汗青事件編成順口溜來影象，會到達事倍功半的后果。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處，長江南鎮(zhèn)和九漢，沿海營煙再加汕，島上另有瓊臺淡”。
2、諧音影象法。
便是把汗青事件用諧音來影象。如薄伽丘《十日談》可簡記為務(wù)實。
3、提煉中間，編排數(shù)字。
其辦法是在進修時，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容，將一些嚴(yán)重汗青事件用有紀(jì)律的數(shù)字分列，從而將繁雜的汗青事件，簡化濃縮到幾個有紀(jì)律的數(shù)字上，而后再刻舟求劍，將貯存在大腦中的常識反應(yīng)進去，控制好課文的中間。這就可以夠到達很好的影象后果。
就全書的控制來講，以中國近代史為例，可演繹綜合為“一個變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層、中華民族與本國資本主義國度）；三次（反動）熱潮（太平天國、戊戌變法、辛亥反動）；四條線索這（辱沒史、抗?fàn)幨?、摸索史、近代資本主義發(fā)生成長史）；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗、第二次鴉片戰(zhàn)斗、中法戰(zhàn)斗、甲午戰(zhàn)斗、八國聯(lián)軍侵華）；六個不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件、《北京條約》、《天津條約》、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）。（注：又有說三條線索――辱沒史、抗?fàn)幨贰⒚魇?；四次熱潮――太平天國；戊戌變法、辛亥反動、義和團運動的。）。
4、應(yīng)用表格，對比比擬。
為控制講義內(nèi)容的互相干系，可用表格的辦法。如毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，可放在一張表格中比擬影象，從而演繹個性與個性。
5、富于設(shè)想，遐想影象。
講義中的史其實許多時刻看上去是死板的，此時，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認(rèn)識的生涯相聯(lián)系，與曾經(jīng)控制的史實相聯(lián)系，就輕易影象了。如清代的十二位天子，便可編成順口溜“努皇順，康雍乾，嘉道咸，同光宣”指努爾哈赤，皇太極，順治，康熙，雍正，乾隆，嘉慶，道光，咸豐，同治，光緒，宣統(tǒng)。別的，同學(xué)們還可將有些年月與認(rèn)識人的誕辰等紀(jì)念日相聯(lián)系，將有些史實與相干常識相聯(lián)系，如看到近代思潮，便可想到有三次，戊戌維新，辛亥反動，新文化運動，并將其內(nèi)容相對比。
總的說來，影象史實雖然較難，但只需同學(xué)們懂得的記，而非硬記，積極地記，而非生背，末了總能收到較好的影象后果，而不至如沙上寫字，隨風(fēng)即逝。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級11、12班的歷史課教學(xué)和八年級1—5班的.歷史教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與其他教師團結(jié)合作，結(jié)合各班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，下面我就對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
我以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。使學(xué)生增強理解歷史和運用歷史的能力；初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
積極參加學(xué)校組織的集體備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計多媒體課件，做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十八
中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學(xué)生對立起來。
作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點：
一、更新教育教學(xué)觀念，實施教育教學(xué)創(chuàng)新。
素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學(xué)生。)通過演練，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，達到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。
二、更新備課方式，提高課堂實效性。
如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過教學(xué)實踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得，把教學(xué)的目的要求、重點難點、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學(xué)生，思考教法則是隱性的?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等，因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動，某些課中，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進行集體討論，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學(xué)生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關(guān)系。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇十九
“到位”，即令實習(xí)生盡快、盡早地實行角色轉(zhuǎn)換。首先，要從“生”轉(zhuǎn)換為“師”。自古道“學(xué)高為師，身正為范”，為此，我院師生把前期準(zhǔn)備工作落實到實處：一方面，院系動員全班同學(xué)積極認(rèn)真地參加學(xué)校舉辦的“明日之師”模擬大賽，以做好前期經(jīng)驗積累工作等;另一方面，9月3日院帶隊指導(dǎo)教師就與所帶隊學(xué)生碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實好實習(xí)班級、實習(xí)進度等相關(guān)事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開了院實習(xí)動員大會，鼓舞士氣，激昂斗志。歷史的經(jīng)驗表明，“臨陣磨槍”——備課、試講的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表現(xiàn))。為此，我院要求每位實習(xí)生在準(zhǔn)備周內(nèi)通讀實習(xí)教材，寫好兩份教案，準(zhǔn)備相關(guān)教具，如教學(xué)光盤，相關(guān)教學(xué)磁帶等。見習(xí)周(9月11日――14日)內(nèi)一方面要求實習(xí)生盡快熟悉實習(xí)中學(xué)及實習(xí)班級的情況，要多聽、多看、多問、多積累;另一方面嚴(yán)把“試講”關(guān)，要求學(xué)生第一步能站穩(wěn)講臺，這是基礎(chǔ)，進一步，注意自身言行，做出教師的表率，尊重學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話題等。其次，要求實習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)教師身份，牢記自己仍是一名學(xué)生，尤其是在中學(xué)指導(dǎo)教師面前要謙虛、謙虛、再謙虛。
“有序、高效”，即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見習(xí)班主任工作、教育調(diào)研工作三大任務(wù)。
課堂試教方面，首先要求“上好第一課，打響第一炮”，其次，要求貫徹以下三原則：第一，教案必須提前兩天交給指導(dǎo)教師，簽字后，方可上講臺;第二，小組互相聽、評課制度，取長補短，群策群力完成課堂試教;第三，上實每一堂課，課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師、學(xué)生的意見與建議，并要求寫點“教后”，及時加以總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上，我院實習(xí)生在二0三中學(xué)初中部和高中部分別開了兩堂公開觀摩課，受到在場師生的一致好評。
班主任工作方面，首先要求實習(xí)生嚴(yán)于律已，工作態(tài)度端正，主動了解原班級情況;其次，配合原班主任的工作，積極參與班級日常組織管理工作;再次，要求每位實習(xí)生成功地組織一次主題班會，加強對學(xué)生德育教育。
教育調(diào)研工作一向也是實習(xí)工作中的重頭戲。尤其當(dāng)前正值初等、中等教育急劇改革時期，如何做好高等教育與中等教育之間的銜接，切實了解中等教育的變化，也是我們每位實習(xí)生倍加關(guān)注的問題，因此我院師生抓住實習(xí)的大好機會，深入中學(xué)一線，了解中學(xué)改革狀況。例如，高中部實習(xí)小組就運用調(diào)查問卷形式開展調(diào)研工作，調(diào)查對象涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，調(diào)查問題覆蓋面相當(dāng)廣，寫出了質(zhì)量較高的“青少年心理狀況調(diào)查問卷”的調(diào)查報告。其他各實習(xí)組實習(xí)生也紛紛結(jié)合各班級實際情況，從不同的視角寫出了各有特色的調(diào)研報告。
本屆教育實習(xí)指導(dǎo)教師配備方面，我院仍舊秉承已往做法：由教學(xué)院長掛帥，成立專門實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師隊伍呈老、中、青梯隊，上下一心，緊緊圍繞一個主旨，即加大指導(dǎo)力度，注意與實習(xí)學(xué)校的溝通維度，點面結(jié)合，切實做好實習(xí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。
院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組重視實習(xí)工作，堅決不做表面文章。定期召開帶隊教師碰頭會，了解情況，及時做出反饋。10月18日楊江水書記、鄧曉院長、秦中毅書記和李玲老師一起到實習(xí)學(xué)校慰問、巡視實習(xí)生。
加大指導(dǎo)力度，學(xué)院為實習(xí)小組配備四位指導(dǎo)教師，副教授2人，講師2人;分管學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員輔助巡回指導(dǎo)。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)教師定期到各中學(xué)聽課，指導(dǎo)教師不管指導(dǎo)實習(xí)生人數(shù)的多少，必須確保每人聽課3次以上，不允許出現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。
加強溝通維度。指導(dǎo)教師在整個實習(xí)其間充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，多維溝通。一方面經(jīng)常保持同實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的聯(lián)系，聽取實習(xí)中學(xué)的意見;另一方面關(guān)心、支持實習(xí)生的各項工作;再者，注意了解實習(xí)中學(xué)學(xué)生的看法;最后，及時向院系領(lǐng)導(dǎo)反饋實習(xí)情況，以便更好地開展實習(xí)工作。
三、實習(xí)中的典型事例。
我院本屆實習(xí)生再一次地在中學(xué)留下了極好的口碑與聲譽。典型事例不勝枚舉，在此略舉一二。例如，二0三中學(xué)初中部實習(xí)組譚偉同學(xué)在實習(xí)期間認(rèn)真履行老師職責(zé)，10月23日班上一名同學(xué)突然昏厥，譚偉二話不說將同學(xué)在第一時間送往醫(yī)院。對此學(xué)校和家長對此給予了高度贊揚。二0三中學(xué)高中部實習(xí)組田雙梅、馬偉在實習(xí)期間及時處理了一件不是發(fā)生在自己實習(xí)班級的打架斗毆事件，阻止事件進一步惡化。一切的一切在離開時同學(xué)不舍的眼光中體現(xiàn)出來。
四、實習(xí)中的問題、建議。
當(dāng)然，本次教育實習(xí)過程中也暴露出一些問題。如何解決這些問題，將是我們今后學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該努力的方向。第一，實習(xí)生的知識結(jié)構(gòu)跟不上中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的需要。譬如，高一《新思想萌發(fā)》就涉及到歷史、地理、民俗學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。這對我們高校提出了一個不容忽視的問題：應(yīng)及時調(diào)整師資培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的新變化;第二，實習(xí)生駕馭課堂的能力急待提高。許多實習(xí)生感慨現(xiàn)在中學(xué)生的素質(zhì)大不如前，其實這也涉及到教師的能力問題。隨著中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革，其必然改變中學(xué)生的知識水平。作為教師，也應(yīng)順應(yīng)潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。第三，實習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系不易理順。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇二十
本學(xué)期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以仔細、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。
1、做好充分的課前預(yù)備，仔細備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學(xué)問（（成語）故事）從書、歷史基礎(chǔ)學(xué)問手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真的看一遍，過濾出與學(xué)問點比較貼近又能結(jié)合實際引起同學(xué)愛好的內(nèi)容細心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又布滿樂趣。
2、細心設(shè)計同學(xué)練習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和同學(xué)特點，細心預(yù)備課堂練習(xí)，設(shè)計開放性課外習(xí)題，制作歷史（手抄報）、電腦報，歷史手工制作等，使同學(xué)動手動腦。針對同學(xué)不同的特點賜予不同的評價，正確引導(dǎo)同學(xué)，急躁解答同學(xué)遇到的問題，取得了同學(xué)的信任，成為同學(xué)的良師益友。
3、樂觀參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的'課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學(xué)、閱讀等方式，使同學(xué)有自己動腦、動口、動手的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，留意分層，對成果較差的同學(xué)減低問題難度，增加其自信念。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史大事，評析了重要歷史人物，使同學(xué)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)把握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、（文化）各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對同學(xué)進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)同學(xué)愛國熱忱和民族驕傲感；教會同學(xué)客觀分析歷史人物，提高了同學(xué)綜合分析事物的力量；進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育；進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了同學(xué)思想覺悟。
同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛好去學(xué)，不夠精細，高分不多。今后要從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合同學(xué)的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇二十一
一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，本學(xué)期，本人任教初一級和初三年級7個班的歷史課，作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的6個班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
本學(xué)年，我主要但任八年級、九年級歷史教學(xué)及班主任工作。我按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了以后更好地開展教學(xué)工作，下面就分幾個方面來說一說我在本學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、勤
本學(xué)年，工作量飽滿，每周分別為12課時，出勤滿，準(zhǔn)時到校上班。積極參加各種會議，認(rèn)真聽課。此外，還協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好各種工作。作為一名普通的教師，我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)，并做詳盡的記錄；平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開展教育活動；積極參加校內(nèi)外活動等。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，我做一行愛一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，多次受到上級表彰。
四、成績
在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間制作多媒體課件以及學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。由于自身的努力，上學(xué)期，我所教班級和班主任工作都取得了很大的成績，如我歷史學(xué)科取得了很大的進步，并受到了路北區(qū)教研員的表揚，我所帶班級前50名和前100名的`學(xué)生數(shù)，我班都名列前茅。職專招生工作，我班有17人被錄取。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學(xué)期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一名老教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教，讓學(xué)生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。基本能培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助學(xué)差生。但由于本學(xué)期授課時間較長，復(fù)習(xí)內(nèi)容較短，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。
在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認(rèn)真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、強化上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況良好。
存在的不足包括：
1，本人存在惰性，平時對學(xué)生的要求不嚴(yán)；
2，輔導(dǎo)不夠，應(yīng)多深入課堂，給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
這些都有待改進。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇二十二
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：
一、確定目標(biāo)。
為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學(xué)期歷史教學(xué)進入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特別大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
三、超前聽課。
作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實踐比較短，經(jīng)驗就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，評課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。
四、提前試講。
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的自信。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)篇二十三
本學(xué)期，本人任教級六個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績，通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，認(rèn)真制作課件，運用大屏幕投影、、錄音等多樣形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，能制定好計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。
但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
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