教案需要經過認真評估和修訂，以適應不同教學環(huán)境和學生的需求。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內容和教學目標。通過教師的現場演示，我們可以看到一堂生動有趣的語文課是如何設計的。
大班科學水從哪里來教案篇一
活動目標：
1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。
3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1.幼兒向媽媽了解懷孕時的`過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。
2.媽媽懷孕時的ppt。
活動過程：
一、導入活動。
1.欣賞媽媽懷孕時的ppt。
2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。
二、了解生長過程。
1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。）。
2.小結：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。
三、模仿體驗。
1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。
2.小結：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。
拓展延伸：
寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。
活動建議：
1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。
3.在語言區(qū)里提供有關書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。
大班科學水從哪里來教案篇二
活動目標：
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。
活動準備：
1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。
2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。
活動過程：
一、談話導入，再現生活中幼兒的'疑問，激發(fā)其探索興趣。
2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》。
師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？
二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。
1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。
2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現了什么？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現象嗎？（發(fā)散性思維）。
三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程。
師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。
四、拓展延伸。
1。請幼兒試著說出雨的好處。
2。請幼兒試著說出雨的危害。
3?？偨Y幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
大班科學水從哪里來教案篇三
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會好奇地發(fā)現:燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結冰了，手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄俺扇艘朴诎l(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。”因此，在《我們的水朋友》主題中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認識水，然后設計了科學活動《多變的水》，采用情景設置法、實驗法、討論法進行教學，激發(fā)幼兒科學探究興趣，讓他們通過自己實踐操作找到答案，得出結論，有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程，樂意用語言表達自己的發(fā)現并主動提問。
3、體驗科學探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結冰實驗，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關常識。
4、動畫課件《小水滴旅行記》。
重點：通過實踐和實驗感知水的三態(tài)變化。
難點：理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會結冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結：水遇冷會變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗證，對于有一定危險的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協助驗證。對于選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個小組的操作記錄卡，比一比哪個小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師：通過這些方法冰為什么會變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設結果并記錄。
2、演示實驗：每組由教師協助點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。
3、師：發(fā)現水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來的？
5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）
小結：水遇熱會變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。（因為水蒸氣溫度高，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（浴室洗澡的時候、對著冷玻璃哈氣等）
4、小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
游戲：《快樂的小水滴》
跟著動畫故事和好朋友一起根據故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關于水的各種形態(tài)的圖片。
大班科學水從哪里來教案篇四
1、能發(fā)現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）。
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現了什么？
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現象。
大班科學水從哪里來教案篇五
幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經常有幼兒會問到這個問題，那我們如何既科學又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術的運用就顯現了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來給幼兒創(chuàng)設了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。幼兒在科學活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學內容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結合的，結合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服?！边€有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調動了幼兒觀察的積極性，使學習更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展。科學活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學效率。像這樣的認知型的科學活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學水從哪里來教案篇六
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學雨從哪里來教案，歡迎閱讀與收藏。
1、能發(fā)現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨?
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現了什么?
幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現象?
幼兒：天上
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的.好處與害處，了解雨與人類的關系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現象。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學水從哪里來教案篇七
活動目標：
1、能發(fā)現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
活動過程：
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）。
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）。
雨從哪里來？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現了什么？
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
……。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現象。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學水從哪里來教案篇八
1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。
知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
一、談話導入，了解現在的季節(jié)。
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）。
二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）。
2.探索操作方法。
大班科學水從哪里來教案篇九
思本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們生活中有疑惑感興趣的一個問題。在這次教學活動中，我抓住了幼兒的興趣點，利用動畫、圖片、課件、現場講話等直觀的教學手段，對幼兒進行了健康知識的啟蒙教育。整個活動動靜有序，幼兒始終保持著飽滿的熱情，提問切入主題，具體有效，課堂氣氛溫馨和諧，孩子想象大膽豐富，表演逼真有趣。
本次活動主要凸顯了三個特色：
（一）運行“全息化”的教學程序，提升健康教育的幼兒指數。
整個活動，我用了五個環(huán)節(jié)，其流程為：猜一猜dd我從哪里來？看一看dd我是這樣長大的。玩一玩dd我在媽媽肚子里。說一說dd大肚子**的感受。演一演dd我是大肚子媽媽。讓幼兒從猜想到感知然后再體驗，充分調動了幼兒參與活動的積極性。
（二）選用“情趣化”的教學方法，提升健康教育的直觀指數。
活動中，我注意關注幼兒在活動中的興趣點，采用了多媒體課件、互動游戲、欣賞照片、情景扮演等多種形式來激發(fā)幼兒的興趣。本次活動提供給孩子觀察的照片、**的現場講話，都是本班幼兒的媽媽，正是因為這些來自孩子生活的材料，幼兒才在今天的活動中積極參與、充分表現，在輕松、愉快、溫馨的氣氛中，了解了寶寶在媽媽肚子里的生長過程，體驗了生命誕生的神奇，感悟了媽媽孕育寶寶的辛苦，從而達到了本次活動的目標。
（三）重視“體驗化”的教學內容，提升健康教育的內感指數。
通過這個活動，我深深感到：有效的體驗，需要興趣的驅動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系。我們的健康活動也應把孩子們的主體體驗過程看作是教學活動的主要內容和基本形式，引導他們在生活中體驗，在活動中體驗，在體驗中感悟。只有這樣，孩子才能學得主動、學得自然、學得快樂，真正成為活動的主體，學習的主人。同時也只有采用幼兒的方式，健康活動才能走進幼兒的心里，成為真正有效的學習。
大班科學水從哪里來教案篇十
怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術的運用就顯現了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結合起來給幼兒創(chuàng)設了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。
幼兒在科學活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學內容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結合的，結合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服。”還有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。
孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調動了幼兒觀察的積極性，使學習更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展。科學活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學內容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學效率。
像這樣的認知型的科學活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學活動中的體驗活動。
在本次活動匯總，我應用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學水從哪里來教案篇十一
1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、積極參與討論，知道水從哪里來。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動準備。
1、教學掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
活動過程。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?/p>
提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的.話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）。
活動建議。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起查找關有水的來源、用途等資料。
活動反思。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導。
大班科學水從哪里來教案篇十二
1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。
2.了解胎兒孕育及在子宮內的發(fā)育過程。
3.能將胎兒在子宮內發(fā)育代表性階段過程正確排序。
重點：了解胎兒孕育及在子宮內的發(fā)育過程。
難點：能將胎兒在子宮內發(fā)育代表性階段過程正確排序。
孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。
提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導。
指導語：我們到底是從哪里來的呢？老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發(fā)現。
1.自由分享，回顧內容。
幼兒結合閱讀經驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內容顯示在課件上。
2.借助課件，梳理過程。
指導語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。
幼兒完整敘述。
3.觀看視頻，完整欣賞。
故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”?！靶》N子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的'身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。
指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。
1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。
師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。
小結：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。
2.探索胎兒發(fā)育順序。
（1）觀看胎兒發(fā)育視頻。
提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發(fā)生了哪些變化？
（2）游戲排序，鞏固經驗。
指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進行排序。
規(guī)則：幼兒分為三組，根據觀看視頻的經驗將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內容。
圖片內容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。
小結：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。
1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現在照片的不同。
提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？
翻轉照片驗證幼兒找的是否正確。
2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。
幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領、興趣愛好、性格脾氣等。
小結：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學到的本領就越來越不一樣了。希望小朋友從現在起就要勇于探索，大膽表現，健康成長，長大后成為最好的自己。
大班科學水從哪里來教案篇十三
活動目標：
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。
3、對面包師傅的勞動產生感激的情感。
活動準備：1、準備各種面包。
2、聯系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準備。
活動過程：
一、出示面包，引出主題。
1、師：這是什么？你吃過什么面包？
2、師：你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？
二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。
1、引導幼兒來到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）。
3、請面包房里的'面包師傅介紹制作面包的原料，并現場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）。
4、互動環(huán)節(jié)。
請面包師當場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。
三、表演活動：我來當回面包師。
1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動作嗎？
2、帶領幼兒邊念《面包歌》（見附），邊模仿制作面包的動作。在游戲中體驗面包師的勞動。
四、品嘗面包。
引導幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動成果，從而產生對面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》面盆里，和面團，
面團在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動作）。
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動作）。
托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）。
面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進烤箱的動作）。
面包做好了，真香真香真真香?。ū憩F出非常好吃的樣子）。
大班科學水從哪里來教案篇十四
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt（內容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結合已有經驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結，總結出大米的'多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農民伯伯種出來的）。
師：你看過農民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農村的田地里去看一看農民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農民的辛苦，珍惜糧食。適時結束課時。
5、配插圖（略）。
為了讓幼兒對米有更直接的經驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班科學水從哪里來教案篇十五
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的`生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>
三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。
四、幼兒做練習，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。
大班科學水從哪里來教案篇十六
小編總是獨自思考。
這個深奧的問題小編也問過母上大人。
可能手機屏幕前的你也問過。
然后收到的回應縉嫻囊恢?
“撿來的~~~”
簡直天下孩子一個樣呀[捂臉]。
but。
不久前小編看了wuli薛薛和小鹿的。
《我去上學啦第2季》某期心理課堂上。
作為一枚好奇寶寶的小編。
決定回家再次和母上大人探討一下這個問題。
最后到了這一重要時刻了。
我：“媽，你生我的時候咋生出來的呀？”
母上大人：“就那么生出來的”
我：“有多疼呀？”
母上大人：“個性疼呀，就從開始疼一向到好幾個小時才生你，開始醫(yī)生說才開了兩指，不到時候呢，開到四指寬才能進產房，然后就在外面疼著~~~”
母上大人是笑著和我討論這個問題的。
我明白“個性疼”這三個字根本不足以描述那種疼痛。
但是我無從想象那種疼痛。
就像視頻中老師說的。
那種疼痛，只有感受過的人才明白。
我們的.母親，總是很含蓄。
不愿意告訴我們是怎樣來的這個世界的。
女孩子們可能以后也會經歷當母親這個過程。
能夠體會母親的這種愛。
而男孩子呢。
可能一輩子都無從體會母親的這種愛。
是多么的深沉。
常人能夠承受45單位的痛楚。
而母親能夠承受85單位。
我們人生的第一束光。
是母親忍痛開啟的蒼穹。
母愛。
是一切力量的源頭。
多謝媽媽。
那么疼也要把我?guī)У竭@個世界。
那么。
關于母親，你有什么想和小編分享的嗎？
歡迎后臺留言。
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大班科學水從哪里來教案篇十七
活動紙是中國的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對森林的愛護和關心。
活動目標：
1、知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產過程。
2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產過程。
3、萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產生興趣和做中國人的自豪感。
活動準備：
1、教師準備的不同紙張。
2、故事《蔡倫造紙》。
3、造紙過程的。掛圖。
活動過程：
一、交流關于紙的發(fā)現、
1、活動導入。
師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來的呢？
幼：紙從、、、、、來的。
2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。
師：紙是誰造出來的呀？
幼：蔡倫。
師：紙的原材料主要是什么呢？
幼：樹木和破布。
3、分組討論：還可以用什么原料能造出紙來？
教師總結：還可以用竹子、漁網、、、等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙。
1、出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產紙張的主要原料。
2、教師講解掛圖，引導幼兒了解紙的生產過程。
先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
3、幼兒互相交流，講一講紙的生產過程進一步加深對紙的制造過程的認識。了解造紙需要砍伐大量樹木。
師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什么后果呢？
幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請幼兒分組討論：
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時，應該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙張。
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