在教案中，教師可以詳細(xì)安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握，以及對學(xué)生的心理和行為特點的了解。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學(xué)設(shè)計的一些實踐經(jīng)驗和方法。
中班語言教案江雪篇一
1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。
1.實物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。
指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。
指導(dǎo)語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。
指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
中班語言教案江雪篇二
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）。
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5—10頁。
提問：這個影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日??？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！
五、活動延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。總體來說實現(xiàn)了活動目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開放性的問題設(shè)計，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭。”“可以打開手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進(jìn)的方面有：
（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，沒有強調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。
（二）在突出重點上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁矗俊焙汀皬哪睦锟闯觥本痛砹私厝幌喾吹膬煞N意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。
中班語言教案江雪篇三
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。
1、手指謠，進(jìn)入活動。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來學(xué)一學(xué)?？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結(jié)尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
中班語言教案江雪篇四
1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩歌。
(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。)
三、仿編。
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案江雪篇五
1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意。
中班語言教案江雪篇六
1、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學(xué)會認(rèn)讀價格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價格表，進(jìn)一步認(rèn)識價格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗：對錢幣面額已基本認(rèn)識；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。
活動一：超市里的購物體驗
（一）尋找、認(rèn)識價格1。幼兒在超市里尋找價格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認(rèn)識價格中認(rèn)識小數(shù)點。
1、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價格。
（二）體驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動二：制作價格卡
（一）總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價格的認(rèn)識。
（二）分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價格。
1、幼兒給班級物品制作價格卡。
2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。
2、將制作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認(rèn)識。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用。
中班語言教案江雪篇七
小班的幼兒剛升入中班，對家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩《家》為切入口，通過對兒詩內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動物出發(fā)，并采用問答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對小動物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達(dá)。
1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。
2.在掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
圖書《家》，相應(yīng)的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動物，它的家在哪里呢？我們一起來看一看。
二、理解兒詩內(nèi)容。
(一)幼兒自主閱讀。
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動物找家并理解兒詩內(nèi)容。
給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。
逐一提問：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？
追問：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結(jié)：不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的兒詩，兒詩的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)。
1．了解問答歌結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你們看，一邊問，一邊答，這樣的兒歌叫做問答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。
三、創(chuàng)編兒詩，嘗試說好聽的詞。
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。
四、延伸活動“我愛我家”
我們每個人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
本次活動主要分三個環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。
（一）引出課題。
教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。
（二）理解兒詩內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動物和家的關(guān)系，接著概括性的提問：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識來回答。
第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時的詩歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩的問答句式，再讓幼兒邀請一位同伴一個問一個答來嘗試念兒詩，體驗問答式兒詩的有趣。
（三）擴展想象，仿編詩歌。
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對話、示范實際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點。
1.擴展想象，回憶經(jīng)驗。
運用啟發(fā)性的個別提問，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達(dá)自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。
2.分組操作，自由創(chuàng)編。
引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個小客人找了家，再在集體面前展示，給請他們在集體面前說說自己編的詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩句，這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒。
（四）遷移經(jīng)驗：說說自己的家。
從詩歌中了解家的含義到給小動物找家，最后回歸到說說自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對家的認(rèn)識。
四、說亮點。
1.利用各種圖片自制圖書，利于對兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌，從而豐富詞匯。
2.通過自主操作找家，進(jìn)行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩，創(chuàng)編了兒詩，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個人能力得到了發(fā)展。
中班語言教案江雪篇八
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語言教案江雪篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容?；顒与y點：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。
幼兒用書。
一、活動開始。
(出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。)。
(引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容)。
老師請部分幼兒描述觀看的結(jié)果。
二、基本部分。
老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內(nèi)容按照他的理解講述了出來，現(xiàn)在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧!
(老師完整講述三只白鶴的故事)。
老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什么事情呢?
(幼兒回答)。
(幼兒思考并回答)。
老師：老師告訴你們吧，是第三只白鶴哦，因為它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰明，它為了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作為參照物，所以就不會出錯。而太陽和白云都是會移動的，第一只大魚和第二只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的.位置，第二天，太陽從東邊升起，改變了位置，白云也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。
老師：好了，現(xiàn)在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧!
(在講述的過程中幼兒可以根據(jù)已有知識經(jīng)驗用自己的語言去講述畫面內(nèi)容。)。
三、活動結(jié)束。
老師：三只白鶴的故事講完啦，這個故事告訴小朋友遇到了什么事情要開動腦筋想一個最好的辦法去解決。希望我們班的小朋友也能在暈倒困難的事情的時候積極開動腦筋哦!
中班語言教案江雪篇十
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解寓言故事內(nèi)容?；顒与y點：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書。
活動過程：
一、活動開始。
(出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。)。
(引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容)。
老師請部分幼兒描述觀看的結(jié)果。
二、基本部分。
老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內(nèi)容按照他的理解講述了出來，現(xiàn)在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧!
(老師完整講述三只白鶴的故事)。
老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什么事情呢?
(幼兒回答)。
(幼兒思考并回答)。
老師：老師告訴你們吧，是第三只白鶴哦，因為它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰明，它為了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作為參照物，所以就不會出錯。而太陽和白云都是會移動的，第一只大魚和第二只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的位置，第二天，太陽從東邊升起，改變了位置，白云也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。
老師：好了，現(xiàn)在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧!
(在講述的過程中幼兒可以根據(jù)已有知識經(jīng)驗用自己的語言去講述畫面內(nèi)容。)。
三、活動結(jié)束。
中班語言教案江雪篇十一
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會念兒歌。
2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點）。
課件、電視機、電腦。
1、小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、引導(dǎo)幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣。”
3、：原來我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽，是個家庭小主人。
2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3、幼兒集體欣賞。
1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2、個別幼兒完整的朗誦。
3、集體幼兒完整的朗誦。
4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5、分角色，分組表演。
1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？
2、個別幼兒仿編后半句。
3、如果你當(dāng)家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？
4、還有誰來大膽的說一說呢？
5、鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。
中班語言教案江雪篇十二
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
（一）看看說說，初步感知。
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2．看看說說，感知理解。
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容。
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
（二）理解創(chuàng)作，分享快樂。
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
中班語言教案江雪篇十三
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念，整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。
中班語言教案江雪篇十四
1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
1.趣味練習(xí):找一找你的家人。
2.照片:全家福、紙盒一個。
談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開。
1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖。
聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么?
三、結(jié)束。
趣味練習(xí):找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?供幼兒隨時講述。
中班語言教案江雪篇十五
散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘，攙著年夜樹媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞?！边@都和幼兒的糊口，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品，使之感應(yīng)感染語言的豐碩和美妙，并經(jīng)由過程多種活動輔佐幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染，能夠充實闡揚幼兒的想象力。弘統(tǒng)灤班幼兒的進(jìn)修特點，可以很好地為幼兒所接管。
《綱要》在語言規(guī)模中提出：成長幼兒語言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機緣說并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵幼兒斗膽、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染，成長幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。按照這一方針和要求，連系中班幼兒的春秋特點和語言成長水平，我擬定了以下方針：
1、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮。
2、加深幼兒對樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃，最后釀成落葉的熟悉。
2、完整賞識散文。
3、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。
我將本次活動的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在這個過程中，我首要經(jīng)由過程啟發(fā)提問、動作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞，以打破可貴.。
三、說籌備。
3、經(jīng)由過程動作表演進(jìn)修新詞：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等。
為了能使幼兒在活動中得以充實的理解和表達(dá)，我作了以下的籌備：
（一）物質(zhì)籌備：
1、圖片若干張，什物投影儀。
2、年夜樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機，錄音磁帶。
接著教員提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒按照散文內(nèi)容進(jìn)行回覆）。
（二）常識籌備：體味春、夏、秋、冬分歧的季節(jié)特征。
介紹散文名稱，有激情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍賞識。
（一）教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒進(jìn)修活動的撐持者、合作者、指導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力爭“形成合作式的師幼互動”，是以本活動我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué)。
1、直不美觀教學(xué)法：本活動為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直不美觀教學(xué)法。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時，分條理地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不美觀賞識作品。
指導(dǎo)幼兒賞識散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮。
二、說方針與重可貴。
（二）學(xué)法。
1、動作表演法：活動中要求幼兒進(jìn)修新詞，為了避免讓孩子死板地輿解新詞。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程動作表演加深記憶和理解。如進(jìn)修如斯起舞一詞時請孩子們用各類美妙的舞姿來默示，而默示四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮，我則采用游戲法，由教員飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在游戲中加深體驗。
五、說教學(xué)軌范：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。
第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。
按照方針，我把活動的重點定為：指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的興奮。
4、集體朗誦并進(jìn)行表演。
教師飾演年夜樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體驗小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情。在表演過程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作默示母子相親相愛的激情。
5、遷移作品激情。
四、說教法與學(xué)法。
經(jīng)由過程提問引出談?wù)摰脑掝}：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心自己的媽媽的？”環(huán)繞這樣的話題進(jìn)行自由扳談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒當(dāng)真傾聽，成長語言理解能力。
中班語言教案江雪篇十六
1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。
2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動物的生活習(xí)性。
：通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。
：了解各種動物的生活習(xí)性。
：ppt。
一、導(dǎo)入小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二、出示ppt。
1、你們知道小魚的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢？
2、這又是誰的家？田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽？突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"。
3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"。
4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
活動延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會發(fā)生什么故事？請你把它畫下來。
中班語言教案江雪篇十七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色。
2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像。
運用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，仿編故事情節(jié)。
ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。
2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問故事內(nèi)容。
(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)。
(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)。
三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)。
四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
小結(jié)：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。
教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!
1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。
我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時候感覺很興奮，對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認(rèn)真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
中班語言教案江雪篇十八
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對。
三看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌。
小朋友學(xué)會了兒歌，咱們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
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