通過寫心得體會，我們可以培養(yǎng)良好的思考習慣和學習方法。寫心得體會時，可以通過提出問題、展開論述和得出結論的方式來進行。接下來是一些關于心得體會的范文，僅供大家參考和借鑒。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇一
作為一名幼兒教師，在閱讀教學活動中，我一直非常關注繪本的應用。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)繪本不僅僅是一本圖畫書，更是一種有意義的教學資源。在閱讀繪本、講故事的過程中，孩子們能夠感受到閱讀的樂趣和美好，這對他們的心理成長和語言發(fā)展具有極大的幫助。
第二段：繪本在幼兒教育中的作用。
繪本作為一種教育資源，在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的語言能力，更能提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以自由地想象、探究、發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在閱讀中得到愉悅，體驗到學習的快樂。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常必要的，而繪本正可以很好地實現(xiàn)這一目標。
第三段：如何有效地開展繪本閱讀。
對于幼兒園教師而言，如何利用繪本來開展閱讀教學呢？首先，我們需要針對不同的孩子，選取適合他們閱讀的繪本；其次，老師需要詳細閱讀繪本的內容，做好故事的解讀和點撥；最后，開展繪本活動的時候，要為孩子們創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍，讓孩子們盡情地享受閱讀帶來的樂趣。
第四段：繪本閱讀對孩子的價值。
繪本閱讀可以幫助培養(yǎng)孩子的語言能力，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力；同時，繪本閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，讓他們在與他人交流時更加自信和積極。還可以加強對孩子的啟蒙教育，讓他們在生活中懂得禮貌、寬容、尊重等美德，造福于他們的未來生活。
第五段：結語。
在幼兒教育中，繪本是一種非常重要的教學資源。通過閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力和興趣，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力。我們教師要善于運用繪本，為孩子們開展豐富多彩的閱讀活動，讓他們在閱讀借書的過程中享受閱讀的樂趣，并為他們的未來生活打下扎實的基礎。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名幼兒園教師，我很喜歡帶領孩子們閱讀繪本。閱讀不僅可以讓孩子感受到故事情節(jié)的魅力，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀繪本的幾點經(jīng)驗，也有一些感悟想要與大家分享。
第二段：選擇好繪本（200字）。
繪本作為幼兒園教育重要的教材素材，精選好的繪本非常重要。孩子們喜歡色彩鮮艷、情節(jié)生動有趣的繪本，同時也需要加入教育元素，如有教育意義的道德教育、生態(tài)教育等。我會根據(jù)孩子們年齡和興趣選取合適的繪本。
第三段：開展豐富的閱讀活動（300字）。
隨著時間的推移，孩子需要不同層次、類型的繪本。一個好的繪本課需要豐富的閱讀活動，如集體閱讀、角色扮演、繪本劇等。集體閱讀可以提高全班孩子的聽力和閱讀能力，角色扮演可以讓孩子更好地理解故事情節(jié)和角色性格，繪本劇則可以鍛煉孩子的表演能力。這些活動讓孩子們愛上閱讀，感受到閱讀的快樂。
第四段：引發(fā)孩子思考和創(chuàng)造（300字）。
隨著孩子們年齡逐漸增長，閱讀繪本的作用不再是單純的故事傳遞。繪本鼓勵孩子思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我會引導孩子們提出問題，深入探究故事中的情節(jié)和人物性格，這樣可以讓閱讀更加深入，讓孩子們掌握閱讀技能和閱讀思維。
第五段：總結（250字）。
閱讀繪本不僅是孩子們的樂趣，也是一種對孩子們全面發(fā)展的促進。選擇好繪本是閱讀的基礎，豐富的閱讀活動和引導孩子思考、創(chuàng)造是提高閱讀水平的核心。當我們看到孩子在課堂上閱讀繪本時聽得入迷，思考得入神，為自己的學生感到由衷的愉悅和滿足。當他們后來追問更多關于那個故事的時候，你或許不會知道這是他們會珍藏一生并受益終身的一段經(jīng)歷。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇三
這本書充滿這神奇，我和孩子非常喜歡。當我和孩子閱讀時，孩子就對那些神奇的泡泡所吸引。講述了一個叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一個特別淘氣，它飄到了小寶寶的頭上，帶著它一起飄走了。我們讀到這時覺得這個小孩肯定嚇哭了，然而他在空中飄來飄去非常開心。一個這么小的孩子在離開媽媽溫暖的懷抱，又在這么有著生命危險的情況下沒有哭。真的值得我們每一個人學習，面對自己的生活要樂觀。
全鎮(zhèn)的人都在追著、都想救下泡泡里的小寶寶。讀到這時，特別提到脾氣古怪的柯普夫婦一瘸一拐的走過來了。這個神奇的泡泡，讓這對老夫婦從一瘸一拐立刻變成了一路小跑，快得就像發(fā)射的火箭一樣，好像他們從來沒有瘸過似的?？梢钥闯鰹榱撕⒆铀麄兺浟艘磺?，只在想快點追上那個神奇的泡泡。全鎮(zhèn)的人都在擔心寶寶的安慰，一個人接著一個人在追那個神奇的泡泡。人們的尖叫聲、嚷嚷聲奏響了一曲《齊心協(xié)力》之歌。
那些可愛的人想出搭人梯救小寶寶，就在這時淘氣包——阿貝出現(xiàn)了。他自己打起壞主意，爬到塔頂用彈打破了泡泡。我們讀到著的時候，在想這個場面太嚇人了，寶寶有生命危險。真沒有想到的是，小梅、泰寶等人沒有驚慌，而是立刻把波太太的床罩抓了過來，為小寶寶隨時掉下來準備著。我覺得這些可愛的人，真的值得我們每一個學習。學會解決問題、做一個機智的人。
可愛的小寶得救了，回到媽媽溫暖的懷抱，好幸福。全鎮(zhèn)的人度過了麻煩的一天。
這本書充滿著神奇，充滿著幻想，我想家長朋友和小朋友也一定會喜歡的，閱讀它也會有很多的收獲。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇四
在暑假期間，應女兒的強烈要求共度幾本書，本來為了生活忙忙碌碌，無暇看書看報，但女兒盛情難卻。也就瀟灑的坐下讀一會書，使女兒高興一把。
伴女兒讀書的第一本書是魯迅先生傳著的《朝花夕拾》，這是一本回憶童年生活的散文集，在書中作者發(fā)自內心的那份熱愛自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和諷刺的手法批判社會的不公平。這也引起了很多人包括本人在內的心中的共鳴。小時候老家在鄉(xiāng)下，出門就能看到金黃的丘陵和碧綠的田野。和大多數(shù)人一樣，而是經(jīng)歷了很多有趣和難以忘懷的記憶。每當在和女兒讀書的閑暇時候，和女兒說起一些童年的往事，都要引起女兒不斷的追問，還會問一些令人非常尷尬的童年趣事。通過讀書和女兒的交流，更增進了對于讀書意義的理解，更增進了父女之間的感情。對于多讀書，多好書，這更加深了理解和受益的理解，更增加了對于讀書之間的交流與探討，更加理解了人生的深刻意義。
作為家長應該在有空的時候帶頭多讀點好書，多和孩子探討一些人生哲理，是孩子更多了解讀書的意義，多了解社會、人生的意義，使之成為一個在德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的好學生，多從好書中吸取一些營養(yǎng)，做一個將來對社會有用的人才。作為成年人該多讀一點書，也會產(chǎn)生一些思考和對人生更近一步的理解，更能引起一些共鳴。對于引導孩子將來走向社會更能產(chǎn)生積極的意義和影響。
愿我們多讀點書吧!
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇五
繪本《我的爸爸》是一本描寫孩子和父親之間情感的溫情故事，通過生動的插圖和簡潔的文字，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。閱讀完這本繪本后，我深深被其中蘊含的父子情感所打動。在這篇文章中，我將分享我的閱讀體會以及對這本書中的父愛的感悟。
第二段：父愛是無言的付出。
在繪本中，父親的付出是無言的，但卻是深深的。從插圖中，我們可以看到父親為孩子提供了許多物質和精神上的支持，他不僅是孩子的保護傘，還是孩子快樂時的陪伴者。父親默默承擔著家庭的經(jīng)濟責任，為孩子提供了一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。無論他們忙碌與否，他們總是不厭其煩地滿足孩子的需求，并為他們創(chuàng)造幸福的時刻。這讓我深深地感受到了父愛的偉大和無私。
第三段：父愛是激勵和引導。
除了無私的付出，父親還扮演著激勵和引導孩子成長的角色。在繪本中，我們可以看到父親不僅鼓勵孩子嘗試新的事物并追求他們的夢想，還教導他們誠實、勇敢和負責任。他們認真地傾聽孩子的想法，并給出積極的反饋和指導。他們用自己的榜樣影響著孩子，讓他們明白努力工作和堅持不懈的重要性。我被這種父親對孩子的耐心和情感引導深深感動，也讓我意識到，父愛不僅是付出，還是教育和引領的力量。
第四段：父親的陪伴是最珍貴的禮物。
在繪本中，我們可以看到父親和孩子之間有許多互動，這正是父親陪伴孩子的時間。無論是陪孩子在花園里玩耍，還是在床邊講故事，父親的陪伴總是讓孩子感到安心和幸福。這不僅僅是他們一起度過了美好時光，還加深了他們之間的情感紐帶。父親的陪伴是孩子成長過程中最珍貴的禮物之一，它讓孩子感到被關注和重視，也讓他們有勇氣和信心去追尋自己的夢想。
第五段：感悟與反思。
通過閱讀繪本《我的爸爸》，我對父愛有了更深刻的理解。父愛不僅是無私的付出，還是激勵和引導孩子成長與發(fā)展的力量。父親的陪伴更是孩子成長過程中無法替代的重要因素。這本繪本深深地感動了我，并使我回憶起了自己童年時父親的關愛與陪伴。我希望每個孩子都能體會到父愛的溫暖，并意識到自己作為父親的責任和使命。
通過閱讀繪本《我的爸爸》，我對父親的愛有了更為深刻的認識。父親是孩子成長的堅實后盾，他的無私付出、激勵引導以及珍貴陪伴使孩子們在成長的道路上充滿信心和幸福。我希望通過傳遞這份感悟和體會，讓更多的人了解和珍惜父親的愛。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇六
5月17日，我校全體語文教師參加學校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關于繪本的寫作，如果不從這個原點出發(fā)，教學的價值就會大打折扣，甚至有害無益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設計教學時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學的起點和終點。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結合適當?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學內容，從而有效調動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎上，引導學生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導孩子思考，讓生"被動學習"為"主動學習"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學習帶來鮮活的生機。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇七
作為一名小學語文老師，我深刻意識到閱讀的重要性，而閱讀繪本更是一種將語言和圖畫結合的有趣的學習方式。在教學中，我發(fā)現(xiàn)閱讀繪本可以很好地促進學生對于語言和文學的理解和欣賞能力，同時也可以很有效地增強學生的閱讀興趣。因此，我在教學中嘗試了許多閱讀繪本的方法，收獲頗豐，下面就與大家分享一下自己的心得體會。
首先，我認為在選擇繪本時需注重內容的多樣性。繪本的內容應該盡可能地包括多個領域的知識，并且不同領域的內容最好可以相互補充，讓學生眼界更開闊，不枯燥。例如，選取一本講述關于政治、歷史、科學、哲學、文學等領域的綜合性書籍，可以很好地讓學生學習到不同領域的知識，加深他們對這些領域的印象，同時也可以激發(fā)他們對不同領域的興趣。
其次，我想說的是在繪本閱讀中，受眾群體也是非常關鍵的。我們教師要能夠對學生的年齡、閱讀程度做出準確的評估，然后再選擇與之匹配的繪本，這樣才能讓學生從中收獲到更多。每本繪本都有自己的適用年齡段，朗誦難度和語言難度等。因此，老師在選擇繪本時應該精挑細選，并注意細節(jié)，以期達到預期目的。同時，我們也要在閱讀過程中，根據(jù)學生的領悟能力和掌握程度，適時地對內容做出解釋、注釋，讓學生能夠更深入地理解繪本內容。
然后，我覺得老師應該按照一定的步驟來講解繪本內容，從而提高學生閱讀的效率和深度。如何讓學生在有限的時間內，通過繪本傳達的信息呢？針對這個問題，我認為老師應該把握好講解的順序，形成一定的講解流程，讓學生在閱讀中能夠輕松順暢地理解繪本的內容。例如，首先，老師可以通過朗讀故事的方式，吸引學生的注意力，讓他們感受故事的情節(jié)，然后，通過圖畫分析，讓學生更好地理解繪本中的細節(jié)。最后，引導學生自己思考繪本中的寓意、道理，讓他們在繪本的情節(jié)中，領悟到生活中的經(jīng)驗和智慧。
除此之外，我認為在課外閱讀環(huán)節(jié)也要注重繪本這樣的形式。繪本是一種小巧、精美、良心的兒童讀物，它能夠激發(fā)孩子的好奇心和閱讀興趣，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，既可以拓展孩子的知識面，又可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。因此，在課外閱讀中，我們也應該盡量引導學生讀繪本，這對孩子的成長和教育大有益處。
最后，回看我對繪本的使用和思考，我相信，在如今這個光鮮亮麗的信息世界中，繪本仍然有它獨特的魅力和作用。閱讀適合自己的繪本，不僅能豐富知識和內涵，提高智力，而且會在潛移默化中，溫柔又愉悅地塑造我們的人品。因此，我作為一名教師，將會不斷提升自己的繪本閱讀能力，讓更多的學生享受到閱讀帶來的益處。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇八
閱讀繪本是幼兒教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀興趣，而且可以對孩子的語言能力、情感認知、智力發(fā)展等方面產(chǎn)生深遠的影響。作為一名幼兒教師，我在閱讀繪本的過程中有了一定的感悟和體會，下面就我對閱讀繪本的心得進行總結。
一、與孩子親密互動。
閱讀繪本不僅僅是一次簡單的講故事，而是要和孩子互動，讓孩子參與進來。我們可以通過這個過程來讓孩子更好的理解故事的情節(jié)和人物，提高他們的想象和創(chuàng)造力。在閱讀繪本的時候，我們可以給孩子提出一些問題，讓他們有所思考，拓展他們的知識面。通過與孩子的互動，可以增進跟孩子的感情，培養(yǎng)起他們的信任感和依賴感。
二、授權孩子直接參與。
在閱讀繪本的過程中，我們也要注意給孩子提供一些機會，讓孩子可以自主展示自己的閱讀理解能力，帶動孩子的學習興趣。例如，我們可以讓孩子合作完成某種繪本的相關任務，讓孩子在游戲中學習，讓他們感到學習是一種有趣的體驗。這個過程不僅可以讓孩子在閱讀中得到實踐，而且也更有針對性，更能滿足孩子的需求。
三、了解孩子的需求。
在閱讀繪本的時候，我們要深度參與孩子的學習，對孩子有著敏銳的直覺來捕捉他的需要，讓他們在學習中有更多的體驗和感受，了解他們的需求與熱情所在。當我們自身更深入地理解了自己的學生，我們才能更好地根據(jù)孩子的個性和身體特點，提供更好地學習環(huán)境，為孩子提供合適的閱讀材料。
四、講述的方式和技術。
繪本中的細節(jié)非常重要，我們要講一個精彩的繪本，表達清楚思想的細節(jié)是必要的，而最佳的方式是激發(fā)孩子的興趣，給他們留下更多的痕跡。我們教師還要學會如何配合講解，簡單明了，內容適宜。除此之外，我們還要運用兒童的語言技巧去引導孩子，在氣氛的烘托下，讓孩子理解并享受這個閱讀過程。
五、綜合實施。
了解孩子的需求、講述的方式和技巧等方面，只通過單獨的實踐來學習是遠遠不夠的。因此，我們應該通過綜合實踐來更好地掌握這些方法。與不同年齡的孩子閱讀不同的繪本，我們可以循序漸進地來讓孩子更好地進入故事中，更好地理解和感受故事中的人物。通過實踐，教師和孩子可以更好地互相溝通，找到合適的學習方式，讓孩子在小組中得到實踐體驗。
總之，閱讀繪本是幼兒園教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教師引導孩子閱讀的重要方式。通過閱讀繪本，我們不僅可以提高孩子的閱讀興趣，而且可以有效培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、語言能力、情感認知和智力發(fā)展等。因此，我們教師要掌握相關的技巧和方法，通過與孩子的互動和實踐，提供更好的學習環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇九
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動了我們，整個故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學》、《笨笨豬打呼?！贰ⅰ缎◎呑诱覌寢尅贰ⅰ兑欢湮宀实脑啤?、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時候，還只是當睡前故事。自從進行石幼這個大家庭，通過學校的班級借書，我們也把《笨笨豬上學》這套叢書作為家里的繪本進行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會主動的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會要求我和他一起一字一句的指著標題讀幾遍，通過這個學期的堅持，墨寶了也會經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認識的字，通常會很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!
非常感謝學校給我們提供了一個平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時候不專心，比如我和小朋友的故事對話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十
放假期間，我有幸拜讀了法國著名科學幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長的兒女》，這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號的船主格里那凡爵士在一個悠然的機會而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶，他請求英國政府派遣船隊去尋找。可英國政府對蘇格蘭一直很歧視，便拒絕了爵士的請求，格里那凡爵士對英國的態(tài)度很氣憤，于是他組織了一支小型旅行船隊，親自帶隊去完成尋找格蘭特船長的任務，他帶著格蘭特船長的一雙兒女，環(huán)繞了地球一周，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，終于在太平洋的一個荒島上找的了格蘭特船長。
這是一個滿腹激情的故事，這是一個引人入勝的故事，這是一種精神。
小說中，最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅強的毅力和他克服困難的勇氣，也是文中所體現(xiàn)出的堅強毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，認爾東西南北風”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對于成功的重要性。
其實，我們的人生就如長跑，從長跑中我們不但可以感悟人生，更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈，別以為那是多么輕松，舒坦，它關系著你以后的速度。這正如我們小時候養(yǎng)成的習慣，好的，終生受益，壞的，必然抱憾終生。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十一
近年來，越來越多的教師開始意識到閱讀繪本對兒童的重要性，因此將繪本作為教學資源已成為常態(tài)。作為一名小學教師，我也深感到了繪本教學的獨特魅力，下面我將分享一些自己的閱讀繪本教學經(jīng)歷和心得。
一、繪本作為教學資源。
繪本是最適合兒童閱讀的圖書之一，它融合了音、形象、色彩等元素，能夠刺激兒童的感官，引發(fā)他們的情感共鳴。在教學過程中，繪本能夠最大限度地調動孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。
二、教學課程中的繪本使用。
在我的教學中，我經(jīng)常使用繪本輔助教學。例如，在小學語文課堂上，我會用繪本來進行詞語解釋和語言情境的呈現(xiàn)，引導孩子們深入理解課文內容，提高他們的聽說讀寫能力。
對于孩子們來說，閱讀繪本是一種樂趣，但在教學過程中，我們仍需要對孩子們進行指導。首先，要有清晰的閱讀目的，例如培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高其語言能力等；其次，要由教師引導孩子們在閱讀中理解、思考和與自己的生活聯(lián)系，提高孩子們的思維能力。
四、繪本教學的重要作用。
繪本教學能夠建立孩子們的自信心和自尊心，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，增強他們的文化素養(yǎng)。而且，繪本教學不僅能夠為小學生們帶來知識，還能夠幫助孩子們拓展視野，提升自己的語言表達能力。
五、教師應怎樣進行自我提升。
作為一名教育者，我們應該不斷地提升自己的教學質量，讓繪本教育發(fā)揮出最大的作用。因此，我們需要不斷學習、更新教學方式和方法，了解孩子們的需求，關注孩子們的成長，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十二
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其__媽的推薦而進行適當?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內容是否健康積極，就再不用費心去把關了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點，來進行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點篩選書籍也至關重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了。”如此就降低了他的閱讀興趣，當然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個人一些體會心得，當然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十三
基于對讀本及大班幼兒年齡特點、閱讀經(jīng)驗的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗。如：早期書面語言學習與運用經(jīng)驗中，前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內容的表達和閱讀內容的評判。幼兒可以通過獨立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內容;可以對圖畫書中的內容進行評價，并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗中，談話的經(jīng)驗、說明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。
1.初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;
2.能自己選擇喜歡的畫頁，構思畫面內容，并在集體面前講述;
3.愿意大膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
經(jīng)驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前獨立講述，但如何構思講述內容尚需成人的指導與輔助。
重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫面內容，并在集體面前講述;
難點：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。
1.觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。
2.幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。
請幼兒獨立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫書閱讀理解能力)。
3.幼兒自主講述，用連貫完整的語言。
提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)
4.教師完整講述，傾聽感受圖書內容。
師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十四
孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是本站帶來的繪本閱讀的。
心得體會。
僅供參考。
有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應該努力做到的!
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導。孩子的成長過程其實也是家長的一種學習過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應該只是一時的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結論中結束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結束繪本閱讀。
也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡電商那里購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十五
繪本是兒童文學中的重要組成部分，通過精美的圖畫和簡潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質的有效途徑，同時也是家長和教育者與孩子們進行交流和互動的重要途徑。在解讀繪本的過程中，我們不僅能夠學到知識，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個人在解讀繪本過程中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)想象力。
繪本中豐富的圖畫和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過觀察圖畫和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會想象自己成為書中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三段：理解和表達情感。
繪本是一個表達和理解情感的良好平臺。在解讀繪本的過程中，孩子們可以通過角色的情感來理解自己的情感。他們能夠理解書中角色的喜怒哀樂，并且能夠將這些情感用自己的方式表達出來。在和孩子一起解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們會通過笑、哭、拍手等方式來表達自己的情感，這種情感表達能夠讓孩子們更加認識自己的情感需求，并且促進和家長或教育者的情感交流。
第四段：拓展知識面。
繪本是一扇開啟知識之門的鑰匙。繪本中的內容豐富多樣，包括科學、社會、歷史等方方面面的知識。在解讀繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會對書中的內容提出很多問題，比如為什么天空是藍色的？為什么有四季？這些問題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動去探索和學習知識。通過解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。
第五段：促進親子交流。
解讀繪本是一次家庭親子互動的機會。通過與孩子一起解讀繪本，可以增進親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過程中，家長可以主動與孩子交流，詢問孩子對書中情節(jié)和人物的理解，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。這樣的親子互動不僅可以加深家長和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達能力和思維能力。與此同時，解讀繪本也是教育者與學生之間進行交流和互動的重要途徑。
結尾：
繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時也是培養(yǎng)他們綜合素質的重要途徑。通過解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達情感，拓寬他們的知識面，同時也能夠促進親子交流和教育者與學生之間的互動。在日常生活中，我們應該給予孩子更多的機會解讀繪本，引導他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們在成長的道路上更加充實和快樂。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十六
繪本教學，時下一種新興的教學模式，正慢慢的進入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來利用繪本？繪本教學的形式又有哪些？在這次觀摩應彩云老師《一寸蟲》的繪本教學視頻中，我受益匪淺。
《一寸蟲》是一個有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應老師還很巧妙地將測量的數(shù)學內容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動一開始認識了一寸蟲，應老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸到底有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應老師請兩個好朋友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的許多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量；最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動都是單獨作為數(shù)學活動來進行，難免會有些枯燥單調。而這個活動中的每一次測量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進。孩子們每次操作都有一個明確的任務，通過測量從而引出下一段故事內容，使孩子們始終興趣不減。
“不僅是幼兒當了你的學生很幸福，如果我是你的學生，我同樣覺得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學習的引導者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛的伙伴。應老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應彩云老師更是用她機智的雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對幼兒愛的體現(xiàn)。
“做中玩，玩中學”是活動最真實的描述。幼兒園教育就是要促進幼兒的發(fā)展，而活動就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時間。
孩子們在活動中玩得開心，觀摩者也看得開心。是哪種方式能讓孩子們學得這樣開心，這樣容易呢？是游戲。每個人都愛做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動，它讓孩子們樂于參與，樂于在玩耍中學習。應彩云老師設計的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了孩子們主動參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學的樂趣。
遺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應老師的風采，但是通過這個視頻觀摩活動，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進行教學設計時我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導；要引導孩子進行交流，從一本書中看到更多的意義?？傊诮虒W過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質量，讓孩子在學習中領悟，在領悟中成長。
學期臨近結束，繪本教學告一段落。這是我們第一次進行繪本的教學，原本對繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來的東東，里面的一些教學活動，無論是兒歌還是故事，都很好聽，好看。自學習之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。
繪本好的理由，還有就是他對教學活動的開發(fā)很好。在他的教學參考中，設計的活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過一個教材，可以設計出許多個活動，這些活動及時連貫的，有時相互獨立的，每一個活動的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎上再學到更多的知識，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。
因為我們都重視這項活動，因為我們非常認真地對待每一次的繪本教學，所以本學期的繪本教學是一個良好的開端，希望下學期我們還能繼續(xù)把繪本教學繼續(xù)進行下去，讓孩子在繪本教學中得到更多更多的有益經(jīng)驗。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十七
我們給孩子以及家長提供了一個很好的閱讀的平臺，能讓孩子家長接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導。孩子的成長過程其實也是家長的一種學習過程。
通過閱讀，孩子們不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應該只是一時的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十八
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動了我們，整個故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學》、《笨笨豬打呼?！贰ⅰ缎◎呑诱覌寢尅?、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。
剛開始在閱讀的時候，還只是當睡前故事。自從進行石幼這個大家庭，通過學校的班級借書，我們也把《笨笨豬上學》這套叢書作為家里的繪本進行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會主動的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會要求我和他一起一字一句的指著標題讀幾遍，通過這個學期的堅持，墨寶了也會經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認識的字，通常會很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!
非常感謝學校給我們提供了一個平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時候不專心，比如我和小朋友的故事對話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。
原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結論中結束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結束繪本閱讀。
此番重復的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其他媽媽的推薦而進行適當?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內容是否健康積極，就再不用費心去把關了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點，來進行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點篩選書籍也至關重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了。”如此就降低了他的閱讀興趣，當然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個人一些體會心得，當然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇十九
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日后成功與快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力有了很大提高，讓孩子們在聽聽、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動氣氛也顯的非常輕松自在。在運用幽默氣氛提問時，要根據(jù)幼兒的特點，盡量引導他們結合自己的經(jīng)驗做出回答，并做到循序漸進，逐步深入。在幼兒的原有基礎知識提問上還應開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運用發(fā)散性思維提問，對幼兒別出心裁的思路應給于肯定和引導，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進幼兒閱讀概念的形成，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導幼兒真正有效地學會生存、學會學習。
以往我們各領域的教學都是分開獨立進行的，而繪本閱讀中卻蘊涵的不同領域的教育因素，是各個領域的整合教學。因此，在繪本教學時，不能只是讓幼兒理解它的內容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價值，以此為線索進行向其他領域知識的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運用畫面講述故事。因此在繪本教學時，老師應引導幼兒仔細觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細節(jié)猜測繪本內容，以圖片引出文字，再用簡單的文字來補充圖意，給予了孩子自主閱讀的機會。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒分析。設計一些開放式、猜想式、遞進式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學中來。此外，當故事中蘊涵著道德評判標準的，可以在讀完故事后設計一些評價性提問，以挖掘圖書中的教育價值。
繪本教學是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學的心得體會，希望你會喜歡！
繪本閱讀心得體會讀繪本的心得體會篇二十
繪本是兒童成長過程中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂趣，還可以培養(yǎng)語言表達能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵點，值得分享。
第二段：挖掘細節(jié)。
繪本中的每一個細節(jié)都蘊含著深刻的含義，需要我們細心體會。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫則給了孩子們更直觀的感受，通過圖畫的線條、色彩和構圖方式，我們可以進一步了解故事背后的情感和主題。
第三段：理解故事情節(jié)。
繪本的故事情節(jié)往往比較簡潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關系的基礎上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價值觀。例如，通過故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質。同時，故事中的轉折點和高潮部分也是我們深入體會故事內涵的關鍵。
第四段：引發(fā)思考。
繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問題。例如，在閱讀《小紅帽》這個著名故事時，我們可以與孩子一起討論關于陌生人與信任的問題，讓他們意識到外界的危險并學會保護自己。在思考的過程中，我們可以提出一些開放性的問題，鼓勵孩子們自由表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。
第五段：拓展應用。
解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實生活中。繪本中的故事情節(jié)生動有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時，我們也可以通過自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
總結：
解讀繪本需要善于挖掘細節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們在成長過程中需要培養(yǎng)的。通過解讀繪本，我們不僅可以獲得樂趣，還能夠培養(yǎng)語言表達能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進繪本的世界，體驗其中的美妙！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19434975.html】
