最新窗邊的小豆豆讀后感650字 窗邊的小豆豆讀后感500字六年級(jí)(匯總9篇)

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最新窗邊的小豆豆讀后感650字 窗邊的小豆豆讀后感500字六年級(jí)(匯總9篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:11:25     小編:zdfb

寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

窗邊的小豆豆讀后感篇一

這本書的作者是日本作家黑柳徹子所著的,它講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

巴學(xué)園是作者童年鮮明的記憶,在那里發(fā)生的一件件事情則是童年最美妙的音符,就在這淡淡的回憶中,我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈。童年的世界,充滿夢(mèng)幻與想象。每一顆純真的心,都在圖書的國度里自由翱翔;每一句天真的話語,都在字里行間滿溢而出;每一張童年的畫卷,都在“五彩”的圖片中放聲開來。

我們的童年也都是快樂的,也有著親人的呵護(hù)與關(guān)愛,那是我們難以忘懷的記憶,亦是我們一生的精神財(cái)富??傆幸蝗眨覀儠?huì)長大成人,遠(yuǎn)離美好的童年,所以,我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,追逐兒時(shí)的夢(mèng)想,用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年!

窗邊的小豆豆讀后感篇二

故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。

看了《窗邊的小豆豆》,我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量,他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里,剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)一圈,再回到學(xué)校。如果害怕,中途回來也沒關(guān)系,所以一切都是在自愿的情況下進(jìn)行,孩子們個(gè)個(gè)興奮激昂。

我想:如果我也是巴學(xué)園中的一員,該多好??!我可以和小豆豆一起爬樹看風(fēng)景,一起到野外去散步,一起去參加有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)……在巴學(xué)園里,沒有嘲笑,沒有欺侮,沒有冷漠,只有關(guān)心,信任,尊重,快樂。這一切都是小林校長帶給大家的。

我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長,那么親切,那么懂孩子,那么理解孩子,能做孩子的朋友,能傾聽孩子的心聲,能從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),他的心里只有學(xué)生,做他的學(xué)生是多么幸運(yùn)和幸福!

“巴學(xué)園”,你在哪里?“小林校長”,你在哪里?

窗邊的小豆豆讀后感篇三

我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書的時(shí)候,就忍不住一口氣從頭看到了尾。

這本書的作者是日本的黑柳徹子,它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說是個(gè)可愛的女孩子,但她的思維方式比較亂,不能靜下心來讀書,一般人都無法理解,因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了,后來來到了巴學(xué)園新的學(xué)校,在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人,被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個(gè)思想開明、與眾不同的老師,他覺得玩是小孩的天性,給小孩一定的自由時(shí)間,在自由時(shí)間里,巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。

小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長,但她海不知道是校長先生,她就鞠了以躬,大聲的問“您是校長先生還是車站的人啊?”那個(gè)人笑著說“是校長先生啊?!毙《苟狗浅i_心地說“太好了!那么,拜托了,我想到這個(gè)學(xué)校來?!苯又iL很有耐心的聽小豆豆說話,連小豆豆自己都不敢相信,她整整講了四個(gè)小時(shí),想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng),從來沒有人愿意和她聊天聊這么長時(shí)間,小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長。

這本書讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師,他們都會(huì)去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,做到一視同仁,在巴學(xué)園里,所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠,所有這一切,對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。

這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導(dǎo)他們,為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向這本書里的巴學(xué)園老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的寬容和真誠、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書小伙伴們你們也值得一看。

窗邊的小豆豆讀后感篇四

讀完這本風(fēng)靡全球的著作,讓我很想說說身邊的一位“小豆豆”。她是我的外甥女。由于姐姐是長女,姐夫是長子,使得這個(gè)姍姍來遲的小妞特別受寵溺。的確,她也爭氣,自小就伶牙俐齒、思維敏捷。讀幼兒園之前,無論在哪里晃蕩,她總能憑借著自己那張?zhí)鹱靸?,換得好多零食。終于,在全家人的殷切期望中,她踏上了求學(xué)之路,家里人給她的充分的自由,到了幼兒園卻成了老師眼里的散漫。于是,沒過多久,她成了老師的“告狀專業(yè)戶”。一次是因?yàn)樗ジ舯诎唷按T兒”,想看看在她畫畫的時(shí)候,隔壁班的小朋友在干什么;還有一次,因?yàn)槲缚诤?,把旁邊小朋友的面條也給一起吃了(事實(shí)是,那個(gè)小朋友不愛吃面,主動(dòng)推給了她)。如此等等的事情,在老師看來是那樣的不可思議,盡管她當(dāng)時(shí)只有3周歲不到。這樣的后果是,她的位置被換到了角落,甚至在下課時(shí)都不讓她離開座位,導(dǎo)致冬天尿了褲子,著了涼;當(dāng)別的孩子開始享用點(diǎn)心的時(shí)候,她就只能做一個(gè)“看客”。當(dāng)姐姐親眼見證了這一切的時(shí)候,她做出了和小豆豆媽媽一樣的決定(只是一個(gè)是主動(dòng),而另一個(gè)是被動(dòng)),換到了她認(rèn)為的“巴學(xué)園”。老師的熱情和耐心讓全家人大松了一口氣,畢竟還是孩子,總會(huì)找到適合的教她的老師的。可這種感覺只持續(xù)了一天,第二天去接的時(shí)候,老師驚恐萬分地告訴:“太可怕了!居然坐在窗臺(tái)上,不知道在看什么!”原來,外甥女以前的教室一直在一樓,這回在二樓,對(duì)她來說是多么新奇,她只是想看看那些變小的大型玩具。可沒有一個(gè)大人愿意聽聽她的想法。老師了解了她的“前科”,結(jié)合現(xiàn)實(shí),終于也收起了耐心。只是,她始終都沒能找到“巴學(xué)園”,沒能遇見“小林校長”。直到現(xiàn)在,她一直都處于害怕老師的狀態(tài)之中,當(dāng)然成績也只能徘徊在及格邊緣。和我女兒一起玩耍的時(shí)候,總能聽見那一句句刻薄的責(zé)備,仿佛在發(fā)泄著著什么。

小豆豆是幸運(yùn)的,在那與眾不同的巴學(xué)園中,她遇到了改變她一生的小林校長。使得她從一個(gè)怪異的孩子變得漸漸被大家所接受,這樣的變遷是那么自然,仿佛本來就是這樣。而小林校長獨(dú)特的教育方法,至今仍使我深深感動(dòng)。

當(dāng)小豆豆不慎把錢包掉進(jìn)廁所的時(shí)候,她選擇了掏糞來找錢包。在別的大人看來,這樣的行為是多么怪異,既危險(xiǎn)又臟臭。隨之而來的也不外乎批評(píng)責(zé)備,并要求立即停止。而小林校長看到這一幕時(shí),只是平靜地問了一聲“你在干什么呢?”得到回答后就走開了?;貋頃r(shí)不忘再詢問一次,并平靜地要求“干完了要把它們都送回原處去喲!”自從發(fā)生了這件事以后,小豆豆“上廁所時(shí)絕不再往下看了”。而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長是“最可信任的人”,也“比以前更加喜歡校長”了。

孩子的許多行為和想法,在大人看來也許不可思議,甚至無法接受。當(dāng)我們遇到這類問題時(shí),第一反應(yīng)就是生硬地阻止。事實(shí)是,表面上孩子是停止了,可內(nèi)心呢?或許會(huì)更加強(qiáng)烈地想去做此事吧。若是我們?cè)敢饴犅牶⒆拥南敕?,再給予他們合理的建議,也許更會(huì)被孩子們所接受,而且怪誕的行為也會(huì)隨之而得到改正。

最引人注目的要算是巴學(xué)園的上課方式了。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上,然后學(xué)生們就按自己的愛好想做什么就做什么。這種上課的方式,對(duì)于老師來說,是了解學(xué)生的最好方法,再者,對(duì)于學(xué)生們來說,他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起,這就能引起他們的興趣,即使那些不喜歡的學(xué)科,只要在放學(xué)以前做出來就成,所以他們總是能夠想辦法完成的。如果確實(shí)搞不懂了,就或者到老師那里去問,或者請(qǐng)老師到自己的座位來講解,一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題,再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽老師宣講這種情況了。

偏食是許多孩子身上的通病,可在巴學(xué)園里卻沒有這樣的情況發(fā)生。小林校長把水里的菜稱做“海的味道”,陸地上的稱做“山的味道”,要求孩子帶菜時(shí)候要帶齊這兩種,沒帶齊的就由學(xué)校補(bǔ)齊。孩子們每天討論著自己所帶的菜,早已把偏食這個(gè)問題拋到九霄云外了。吃飯的時(shí)候,校長還允許孩子們邊吃飯邊聊天,目的是讓孩子門適應(yīng)在人多的場合能做到自然、從容。

從孩子的興趣出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,這無疑是最好的教學(xué)策略。反觀我們當(dāng)前的教育模式,特定的教學(xué)課程,固定的教學(xué)內(nèi)容,無不讓孩子們感到枯燥乏味。在要求學(xué)習(xí)要均衡,不能偏科的前提下,卻不時(shí)地在產(chǎn)生學(xué)困生。

隨自己的意愿安排學(xué)習(xí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不懂的問題請(qǐng)教老師,這該是一種多么和諧有效的學(xué)習(xí)方法??!

巴學(xué)園最終在炮火中化為了灰燼,可從巴學(xué)園中走出來的孩子們卻成功了。我欽佩校長先生,尤其是在巴學(xué)園被炸毀后,校長先生說的那句話:“下次我一定再建一個(gè)這樣的學(xué)校!”不管校長最后有沒有重建巴學(xué)園,至少讀過這本書的每一個(gè)教育者心里都應(yīng)該有一座不朽的“巴學(xué)園”。

窗邊的小豆豆讀后感篇五

《窗邊的小豆豆》講述了一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真情故事,故事的主人公是曾經(jīng)只讀了半學(xué)期就被退學(xué)的小豆豆,也就是現(xiàn)在的黑柳徹子。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前。小豆豆退學(xué)后,媽媽就把小豆豆送到了巴學(xué)園。

讀了這篇課文,我感到小豆豆在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

但看了這篇課文,我決心要堅(jiān)持下去,像小豆豆那樣。我知道了任何事情想要成功都要靠勤奮。從那以后,我就開始很用功的看書……如果大人們能多花點(diǎn)時(shí)間來和我們溝通,了解我們內(nèi)心的世界。這樣,我們就也會(huì)擁有一個(gè)健康的童年,還能和小豆豆一樣有一個(gè)童年美好的回憶。

《窗邊的小豆豆》讓我深深明白:只有樂觀,自信的面對(duì)生活,我們才能夠向成功前進(jìn)。真心希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴學(xué)園一樣的。

窗邊的小豆豆讀后感篇六

在這個(gè)暑假里,爸爸給我買了很多書,我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》,這本書講了小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的每一件事。

其中,在這本書中我最喜歡的一篇是“再見,再見”,因?yàn)槠恋陌蛯W(xué)園沒有了,原來是敵人的飛機(jī)不停的向小豆豆的學(xué)校轟炸,結(jié)果剛好有一炸彈落入了教室里,把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了。心想:以后小豆豆就沒有地方讀書了,再也不能看到對(duì)她溫柔的同學(xué)們,再也不能見到和藹可親的校長了,讀了這里,我不禁為小豆豆感到傷心。但是,勇敢、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉。

學(xué)校沒有了,她只能在學(xué)校的門口和她要好的同學(xué)們一個(gè)一個(gè),依依不舍地告別,然后小豆豆和爸爸媽媽一起回家,在回家的路上,她想起了校長先生說的話:“以后大家還會(huì)見面的?!毙《苟挂蚕M幸惶爝€能重新回到學(xué)校上課,還能見到和藹可親的校長先生,哪怕只見十分鐘?。∪绻€能和小朋友們一起在校園里唱歌、玩耍,她就再也不是以前那個(gè)淘氣的孩子,就要會(huì)自己的學(xué)習(xí)充滿了信心,學(xué)到每一樣要學(xué)的東西,會(huì)珍惜校園里生活的美好時(shí)光。最后,小豆豆長大后,成為了一名著名日本作家。

讀完這本書,我深深地知道:只要多看一些課外書,長大后才能成為一名著名的作家。所以,我必須多看點(diǎn)書讓自己的知識(shí)更豐富,會(huì)做更多以前不會(huì)做的題目,加快的提升自己。

窗邊的小豆豆讀后感篇七

我讀過一本叫(窗邊的小豆豆的書》。

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。

當(dāng)我合上書本時(shí),我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí),校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

窗邊的小豆豆讀后感篇八

《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者黑柳徹子小時(shí)候在巴學(xué)園上小學(xué)時(shí)的事情。這本書就像一個(gè)小朋友的日記一樣,充滿童趣,又十分特別、新奇。

故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)前,日本的一所小學(xué)里。小豆豆(黑柳徹子的小名),一個(gè)十分調(diào)皮的小女孩兒,正到處找愿意讓她入學(xué)的學(xué)校。

最終她找到了一個(gè)很特別的學(xué)校:巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校本身就很特別,教室是一輛輛電車改裝成的。校長叫做小林宗作,他是一個(gè)十分注重興趣、尊重孩子的好校長。小林校長與學(xué)生們一起做了很多學(xué)生們都愛做的事,慢慢地讓小豆豆這個(gè)在別人看來“怪怪的”小女孩變得十分自信。

小豆豆在這所學(xué)校里感受到了這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代。書中有一章寫到小豆豆的好朋友泰明死了,小豆豆為此感到十分傷心。這是小豆豆第一次如此深切地認(rèn)識(shí)到她身邊的這個(gè)世界。在小豆豆深切體會(huì)到這個(gè)世界的同時(shí),小林先生與學(xué)校的老師們也讓學(xué)生們保持了一顆童心。到了夏天,校長將游泳池充滿水,讓學(xué)生們下水游泳;到了冬天,校長又組織學(xué)生開展了一次小小的溫泉旅行。小小的活動(dòng)讓校園中充滿了溫馨。

小林先生與老師們都很尊重學(xué)生們的行為與想法。有一次,小豆豆深愛的包掉進(jìn)了下水道里,她為了找到錢包,就把學(xué)校后面挖了一個(gè)大坑。校長走過時(shí),小豆豆很害怕小林先生會(huì)責(zé)怪自己,但小林先生卻說,只要把挖出來的東西都填回去就行了。

小小的校園充滿了笑聲,雖然校園被外國的飛機(jī)炸毀了,但回憶是不會(huì)消失的。

這本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作先生。

窗邊的小豆豆讀后感篇九

我的數(shù)學(xué)老師——陳克義,是一個(gè)和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創(chuàng)新精神的人,和陳老師在一起,會(huì)感到有父親般的溫暖,會(huì)得到無窮的知識(shí),會(huì)懂得很多道理,會(huì)被他的精神所感染,會(huì)讓你每天都活得快樂,活得有意義。《窗邊的小豆豆》里的小林宗作校長大家都知道,陳老師和他是一樣的人,在我心目中都是那么高大,是我最敬重的人。

要問陳老師和小林校長差多遠(yuǎn)?我覺得這沒有什么可比性,人沒有十全十美的,各有所長,各有所短。也許有人會(huì)毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯!”但是在我心目中,他們是一樣的偉大,一樣的受人尊重。

陳老師的心態(tài)非常好,一般老師都喜歡聽話乖巧、學(xué)習(xí)成績又好的學(xué)生,而陳老師偏偏喜歡學(xué)習(xí)不好、又不聰明的學(xué)生,這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧!

有時(shí)候差生回答對(duì)了一個(gè)哪怕極其簡單的問題,陳老師也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明!你又進(jìn)步了!”……倘若那學(xué)生回答錯(cuò)了,陳老師也不會(huì)責(zé)怪他,而是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

陳老師的教學(xué)方法也非常奇特,他總是先讓我們自學(xué),然后和同學(xué)交流“你學(xué)會(huì)了什么”,整理主要內(nèi)容畫在“思維碟”上,還常常引導(dǎo)我們把知識(shí)要點(diǎn)編成兒歌,特別有趣,這樣我們就都學(xué)會(huì)作“詩”了,這也是他教學(xué)方法的獨(dú)特之處。

小林宗作校長非常尊重孩子,當(dāng)小豆豆第一天去學(xué)校時(shí),校長先生整整聽了她四個(gè)小時(shí)的講話,沒有打過一次呵欠,也沒有露出一次不耐煩的樣子,他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著,換成別人或許早已不耐煩了。

巴學(xué)園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車,小林校長真有創(chuàng)意!我估計(jì)能想出用電車做教室的人,只有小林校長一個(gè)吧!

我喜歡這樣的老師!也喜歡這樣的校長!

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