總結(jié)不僅能夠幫助我們?cè)鲩L知識(shí)和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。總結(jié)應(yīng)該具有邏輯性和連貫性，使讀者能夠清楚地理解和領(lǐng)會(huì)你的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？接下來是一些寫作總結(jié)的范例，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
賞析初三畢業(yè)篇一
故鄉(xiāng)這篇課文是魯迅的經(jīng)典作品之一，以下是小編收集的課文賞析，僅供大家閱讀參考！
魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾處寫道： 我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再象我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而
生活
，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。結(jié)合《故鄉(xiāng)》全文，深入思考魯迅這段話，我們不難發(fā)現(xiàn)，《故鄉(xiāng)》著重表現(xiàn)的，實(shí)際是人與人關(guān)系發(fā)展中的兩個(gè)循環(huán)節(jié)。第一個(gè)循環(huán)節(jié)是從少年魯迅和少年閏土到成年魯迅和成年閏土關(guān)系的變化。這是一個(gè)已經(jīng)完成了的循環(huán)節(jié)，它不但有了前項(xiàng)（少年魯迅和少年閏土的和諧美好關(guān)系），而且有了后項(xiàng)（成年魯迅和成年閏土之間的隔膜：“我竟與閏土隔絕到這地步了”）。認(rèn)真想來，這個(gè)循環(huán)節(jié)實(shí)際是以往人與人關(guān)系中不斷重復(fù)的無限鏈條中的一環(huán)，是無數(shù)這類惡性循環(huán)節(jié)中的一個(gè)，它包含著魯迅對(duì)中國全部社會(huì)思想史和社會(huì)關(guān)系史的概括和總結(jié)：人與人原本是平等友好的，但在封建社會(huì)里，及至成年，人與人之間便隔膜起來，彼此的心不能相通了。魯迅認(rèn)為，在他與閏土之間，這個(gè)惡性循環(huán)節(jié)已經(jīng)造成了，再也沒有挽回的余地。但還有第二個(gè)循環(huán)節(jié)，即少年水生和少年宏兒到成年水生和成年宏兒關(guān)系的變化。這是一個(gè)尚未完成、只有前項(xiàng)而尚無后項(xiàng)的循環(huán)節(jié)。同往日的少年魯迅和少年閏土一樣，水生和宏兒還保持著童貞的
愛
情，還有著兩心相通、兩小無猜的和諧美好關(guān)系，但他們以后將會(huì)怎樣
呢？是不是又和魯迅與閏土一樣變得隔膜起來呢？這是魯迅集中思考的問題，他希望他們不再重新走上以前的老路，希望從他們這一代起，打破中國社會(huì)思想和社會(huì)關(guān)系的惡性循環(huán)，從而走上一條新的發(fā)展的道路，開始一種新的生活，一種前人未曾經(jīng)歷過的生活?！豆枢l(xiāng)》的整個(gè)情節(jié)鏈條，實(shí)際便是由這兩個(gè)循環(huán)節(jié)組成的，簡單表述出來，便如下式：我認(rèn)為，《故鄉(xiāng)》的全部描寫，都可納入到這兩個(gè)循環(huán)節(jié)中來理解，《故鄉(xiāng)》的主題意義，也存在這兩個(gè)循環(huán)節(jié)的關(guān)系中。
在分析少年魯迅和少年閏土的關(guān)系時(shí)，有種觀點(diǎn)認(rèn)為，魯迅意在表現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)人民的孩子的聰明、勇敢和智慧，表現(xiàn)城市富家子弟的缺乏廣博的見識(shí)，從而反映了魯迅向勞動(dòng)人民
學(xué)習(xí)
的愿望和要求。表面看來，這種分析似有道理，但深究下去，實(shí)際上與魯迅原意懸殊甚大，可謂“失之毫厘，差之千里”。因?yàn)檫@種分析，在不自覺之間，又為兩個(gè)不分彼此、融洽無間的孩子分出了等級(jí)、劃分了優(yōu)劣，標(biāo)出了高低，而這恰恰是魯迅和閏土后來變得隔膜起來的根本原因。魯迅說：“別人我不得而知，在我自己，總仿佛覺得我們?nèi)巳酥g各有一道高墻，將各個(gè)分離，使大家的心無從相印。這就是我們古代的聰明人，即所謂圣賢，將人們分為十等，說是高下各不相同。其名目現(xiàn)在雖然不用了，但那鬼魂卻依然存在，并且，變本加厲，連一個(gè)人的身體也有了等差，使手對(duì)于足也不免視為下等的異類?！保斞福骸都饧ぐ正傳序及著者自敘傳略》。）少年魯迅和少年閏土關(guān)系之融洽，恰恰在于他們還沒有在彼此之間分出等差，分出優(yōu)劣和高低，少年魯迅不因閏土是貧苦農(nóng)民家子弟而心存半點(diǎn)蔑視之意，少年閏土也不因少年魯迅系主人家孩子而視之為異類，因?yàn)樾≌f由少年魯迅的眼中寫出，他又是沒有任何優(yōu)越感的，所以表現(xiàn)出了對(duì)少年閏土的欣羨，但我們卻絕對(duì)不能反過來，認(rèn)為少年閏土自然地優(yōu)于少年魯迅，似乎他是高于少年魯迅的另一種不同的孩子。試想，如果我們把對(duì)少年閏土可愛形象的刻畫，當(dāng)成魯迅對(duì)閏土與魯迅的比較，當(dāng)成單純對(duì)勞動(dòng)人民的贊美
，當(dāng)成魯迅向勞動(dòng)群眾學(xué)習(xí)的愿望的表現(xiàn)，那末，魯迅后來對(duì)閏土麻木迷信的描寫，不又可解釋為魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的蔑視，當(dāng)成魯迅反對(duì)向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的表現(xiàn)了嗎？總之，這種觀點(diǎn)離開了對(duì)上述整個(gè)循環(huán)節(jié)的分析，單純從魯迅的部分描寫中演繹出自己的結(jié)論，結(jié)果便離開了魯迅的原意。而只要我們結(jié)合上面列的兩個(gè)循環(huán)節(jié)的圖式，我們便會(huì)清楚地看到，魯迅對(duì)少年魯迅與少年閏土的描寫，集中在他們二人的和諧融洽的關(guān)系上，宏兒和水生的關(guān)系是少年魯迅和少年閏土關(guān)系的重演，在宏兒和水生的關(guān)系的描寫中，我們只看到二人的和諧親愛，而絕無二者的優(yōu)劣比較，所以少年魯迅和少年閏土之間的關(guān)系的實(shí)質(zhì)，也是如此。從和諧走向隔膜，則是閏土和魯迅關(guān)系發(fā)生變化的主要軌跡。魯迅和閏土之間的隔膜是怎樣產(chǎn)生的呢？正是魯迅所抨擊的把人分成高下不等的各種等級(jí)的封建等級(jí)制度，是在這種制度影響下產(chǎn)生的封建等級(jí)觀念，是維護(hù)并實(shí)施這種制度的封建禮教制度。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “??！閏土哥，——你來了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被
什么
擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 我們似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
顯而易見，閏土對(duì)魯迅還是懷有親情、愛情的，但在這時(shí)，他已經(jīng)不能象從前那樣與魯迅平等相待了，他在觀念上已經(jīng)把魯迅當(dāng)成了與自己高下不等的另外一種人，當(dāng)成了“老爺”，他內(nèi)心的感情也便很難以自由地表現(xiàn)出來。這兩顆
心靈
顫動(dòng)著，意欲向一起抖動(dòng)，但這個(gè)人與人之間的等級(jí)界限，終于把兩顆心靈分開了?？梢哉f，這段描寫是《故鄉(xiāng)》全文的高潮，是最亮的光點(diǎn)，而“老爺”二字，又是這段描寫的聚光點(diǎn)。由此可以看出，《故鄉(xiāng)》的中心，在于揭露封建等級(jí)制度和封建等級(jí)觀念對(duì)人與人正常關(guān)系的無形破壞作用，是“封建思想吃人”主題的一個(gè)變奏曲。“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
閏土這里說的“規(guī)矩”、“懂事”，便是要按照不同的身份，不同的等級(jí)差別，分別以不同的態(tài)度對(duì)待人的封建禮儀。在中國封建社會(huì)里，一個(gè)人從幼到長，首先受到的便是這種“規(guī)矩”的教育和訓(xùn)練，及到成年，習(xí)慣了這些“規(guī)矩”，“懂”了這種關(guān)系學(xué)，也便再也無法用自己的真實(shí)感情待人接物了，人與人之間也便難以形成真摯的感情交流了，因而少年魯迅和少年閏土那種真摯的和諧關(guān)系便被徹底破壞了。這就是魯迅《故鄉(xiāng)》中包含的最大的悲哀和痛苦。
除此之外，生活的艱難也是壓扁人們精神的一個(gè)重要原因?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他象一個(gè)木偶人了。”“他大約只是覺得苦，卻又形容不出”——閏土在不間斷的生活重壓下變得麻木了，即使魯迅，也在“辛苦展轉(zhuǎn)”中失去了少年時(shí)的輕松活潑的心境。這種心境，是不利于人的感情的自然流露的，是不利于人與人之間的感情交流的。這同樣加重了人與人之間的隔閡，為人與人之間的相互了解、相互同情設(shè)置了嚴(yán)重的障礙，為什么連魯迅的話也只在腦里回旋，再也不能象以前那樣與閏土自由交談了呢？因?yàn)樗巡辉儆袃簳r(shí)那種毫無障翳的輕松心境。由此也可看出，《故鄉(xiāng)》中魯迅對(duì)人民群眾痛苦物質(zhì)生活的.描寫，是匯入他們精神被窒息、人與人正常關(guān)系被破壞這個(gè)中心主題的。有的同志僅僅把《故鄉(xiāng)》當(dāng)成反映勞動(dòng)人民痛苦物質(zhì)生活的小說，我認(rèn)為失之于片面，也不足以概括《故鄉(xiāng)》的整體意義和全部思想性職能。人們很容易感到，當(dāng)我們說閏土在精神上已經(jīng)麻木了的時(shí)候，是包含著他政治上受壓迫、經(jīng)濟(jì)上受剝削的物質(zhì)生活的痛苦經(jīng)歷的，但當(dāng)我們說他的物質(zhì)生活的痛苦時(shí)，卻并不意味著他的精神被摧殘得麻木不仁了。我認(rèn)為，這二者的關(guān)系，我們從《故鄉(xiāng)》的兩個(gè)循環(huán)節(jié)的關(guān)系中，也可以得到說明。
上述《故鄉(xiāng)》中的兩個(gè)循環(huán)節(jié)，沒有把豆腐西施楊二嫂這個(gè)主要人物包括進(jìn)去，因?yàn)檫@個(gè)人物，照我看來，只是這兩個(gè)循環(huán)節(jié)的重要的、必要的補(bǔ)充因素，是做為它們的襯托而出現(xiàn)在小說之中的。封建等級(jí)制度、封建等級(jí)觀念、封建禮教制度，使魯迅和閏土變得隔膜起來，但還沒有完全堙滅他們二人內(nèi)心的親情和愛情，它們把閏土壓迫得麻木、迷信起來，但還沒有摧毀他的善良和忠厚。豆腐西施楊二嫂則是在封建等級(jí)制度中，變得對(duì)人毫無誠意了的一個(gè)市儈性人物。她在魯迅面前攀親拉故，實(shí)際上毫無感情;表面上恭維，實(shí)際上只是為了撈點(diǎn)東西。在她的身上，體現(xiàn)了封建等級(jí)制度、封建等級(jí)觀念和封建禮教制度所能造成的更嚴(yán)重的后果：澆滅人與人之間的任何一點(diǎn)感情溫?zé)幔怪蔀樵谔搨窝栽~掩蓋下的互相掠奪的冷酷關(guān)系。
在《故鄉(xiāng)》的現(xiàn)實(shí)的人與人的關(guān)系中，只有水生和宏兒的關(guān)系還是正常的、美好的，但他們的將來會(huì)怎么樣呢？會(huì)不會(huì)重新走上魯迅和閏土已經(jīng)走過的老路呢？這便是魯迅集中思考的問題。魯迅不愿他們?cè)傧笞约骸⒃傧箝c土，更不愿他們象“辛苦姿睢”生活著的豆腐西施楊二嫂，但能不能實(shí)現(xiàn)呢？如何實(shí)現(xiàn)呢？魯迅卻并不完全知道。
以上便是《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容。 “閏土的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了！”這是我們講到《故鄉(xiāng)》時(shí)常用的一句套話。這在某種意義上是對(duì)的，但在某種意義上又不完全對(duì)。封建的等級(jí)觀念、封建的禮教規(guī)范真地已經(jīng)絕跡了嗎？我們面前那些睜著天真無邪的眼睛聽我們講解《故鄉(xiāng)》的學(xué)生，在將來真地便能避免魯迅與閏土那種關(guān)系的變化了嗎？他們之間真地便能不再隔膜起來了嗎？《故鄉(xiāng)》向我們提出的問題并沒有完全過時(shí)，因而它還是有現(xiàn)實(shí)意義的。
賞析初三畢業(yè)篇二
《音樂之聲》在情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上有三個(gè)特點(diǎn)，構(gòu)成鮮明。以下是小編搜集并整理的音樂之聲初三課文賞析，希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!
《音樂之聲》在情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上有三個(gè)特點(diǎn):構(gòu)成鮮明而獨(dú)特的矛盾沖突、設(shè)置伏筆和遵循結(jié)構(gòu)的整體性原則。這三個(gè)特點(diǎn)，在本課都有較明顯的體現(xiàn)。
1．構(gòu)成鮮明而獨(dú)特的矛盾沖突。電影中的故事情節(jié)要能夠撞擊觀眾的心靈，必須要有鮮明而又獨(dú)特的矛盾沖突。矛盾沖突既是構(gòu)造故事情節(jié)、塑造人物形象的基礎(chǔ)，又是電影藝術(shù)賴于表現(xiàn)社會(huì)生活的重要手段。本課的主要矛盾是孩子們和上校之間的矛盾，是嚴(yán)父和可愛的孩子們之間的沖突，具有社會(huì)普遍性。孩子和父親的沖突，除了代際之間的矛盾之外，還有父親的嚴(yán)格和孩子們好玩的天性之間的沖突。本課就是將社會(huì)的普遍矛盾典型化地表現(xiàn)在上校一家的矛盾沖突中。圍繞這一主要矛盾沖突，還有麥克斯與上校的矛盾、施羅德男爵夫人和瑪麗亞以及孩子們之間的矛盾等。
本課的矛盾沖突之所以能夠引人入勝，還在于創(chuàng)作者能夠捕捉人物獨(dú)特的個(gè)性。本文設(shè)置了瑪麗亞帶領(lǐng)孩子們?cè)谕馔嫠１簧闲Ｖ肛?zé)的情節(jié)。通過這個(gè)沖突，揭示了瑪麗亞直率大膽、對(duì)孩子充滿愛心的性格特點(diǎn)，同時(shí)也讓觀眾看到了上校嚴(yán)肅的、甚至有點(diǎn)兒古板的樣子。
矛盾沖突的形成和發(fā)展還有賴于運(yùn)用誤會(huì)和巧合等戲劇手段。在本課中，原本上校就不許自己的孩子在野外淘氣，認(rèn)為這是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)他第一次看見孩子們?nèi)鲆皶r(shí)，心里還只是懷疑，不敢相信是自己的孩子。巧合的是，瑪麗亞和孩子們恰恰就在上校和上校的朋友面前翻船落水，一身狼狽，這讓嚴(yán)肅的上校怒不可遏。而且瑪麗亞作為家庭教師，如此縱容孩子們的頑皮淘氣，在上校責(zé)怪她的時(shí)候，不但不認(rèn)錯(cuò)，反而指責(zé)上校對(duì)自己的孩子一點(diǎn)兒都不理解，這就讓上校產(chǎn)生更大的誤會(huì)，因此要將瑪麗亞掃地出門。這種誤會(huì)激發(fā)了兩者之間的矛盾沖突。
2．設(shè)置伏筆。伏筆是電影劇本創(chuàng)作中展開故事情節(jié)的一種手法。電影《音樂之聲》時(shí)間長，涉及的人和事較多，作為藝術(shù)創(chuàng)作來說，作品中的人不可不變，事不可不發(fā)展，如果在前面的發(fā)展過程沒有任何蛛絲馬跡，卻又在后面的發(fā)展中突然讓人和事情發(fā)生新變化，就會(huì)讓人覺得很突兀。因此，需要在前面有一個(gè)交待和暗示，才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后照應(yīng)，增強(qiáng)作品的內(nèi)聚性。在課文中，有三處伏筆，一處在本課中就得到了照應(yīng)，而其他兩處，則是為后面的敘事設(shè)下埋伏。第一處是上校和男爵夫人、朋友麥克斯從維也納回到特拉普的家鄉(xiāng)，在公路上就聽到了孩子們玩耍時(shí)的大呼小叫，這時(shí)候男爵夫人和上校各有反應(yīng)，男爵夫人問“天啊，這是怎么啦”，口氣中充滿了驚訝和不可思議。這種反應(yīng)為后面她與孩子們的.沖突設(shè)下了伏筆，表現(xiàn)了男爵夫人難以和這些可愛的孩子們?nèi)诤系揭黄稹６闲t回應(yīng)男爵夫人的驚訝，“沒什么，就是本地幾個(gè)淘氣的孩子”。上校已經(jīng)懷疑是自己的孩子在淘氣，只是不敢確定，但他對(duì)孩子們這種表現(xiàn)的態(tài)度已經(jīng)昭然若揭，這就為上校和瑪麗亞后面的沖突埋下了伏筆，這個(gè)伏筆在本文中有了照應(yīng)。當(dāng)狼狽的瑪麗亞和孩子們從湖水里爬出來的時(shí)候，上校叫住了瑪麗亞，并向她確認(rèn)前面路上聽到的打鬧聲是否就是自己的孩子發(fā)出的，瑪麗亞很肯定地回答了他，這個(gè)回答也加劇了他們之間的矛盾沖突。本課的第二個(gè)伏筆是羅爾夫送信給麥克斯，正想方設(shè)法通知麗莎，不料被上?？匆?，驚惶失措的他情急之中給上校敬了一個(gè)納粹禮，憤怒的上校毫不猶豫讓他滾出去。這個(gè)伏筆首先為表現(xiàn)后面上校對(duì)納粹的反感有一個(gè)交待，同時(shí)也為最后全家逃跑到修道院，碰見前來搜捕的羅爾夫埋下了伏筆。第三個(gè)伏筆是孩子們?cè)诂旣悂喌闹笓]下，表演了精彩的木偶戲，這讓麥克斯興奮不已，要上校同意組成馮·特拉普家庭合唱隊(duì)。雖然在本文中這個(gè)建議被上校一口回絕了，但是在最后脫離困境的過程中，就是這個(gè)家庭合唱隊(duì)為逃跑贏得了機(jī)會(huì)。
3．遵循結(jié)構(gòu)的整體性原則。結(jié)構(gòu)的整體性原則就是平常所說的故事的發(fā)展嚴(yán)格按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進(jìn)行，有頭有尾，有起有訖。《音樂之聲》的整體性結(jié)構(gòu)不僅表現(xiàn)在整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)上，而且在故事發(fā)展的階段性過程中，也非常嚴(yán)格地依照整體性原則。
本課就是一個(gè)非常完整的結(jié)構(gòu)，故事的開端是瑪麗亞帶領(lǐng)孩子們到野外學(xué)習(xí)唱歌，發(fā)展是上校在回家的路上聽到孩子們的打鬧聲，在湖邊上看到瑪麗亞和孩子們掉到湖里面，高潮是上校和瑪麗亞各不相讓地爭執(zhí)，結(jié)局是孩子們的歌聲融化了瑪麗亞和上校之間的矛盾，尾聲是孩子們?yōu)樯闲：退呐笥驯硌萘四九紤?，上校為大家演唱了《雪絨花》。故事結(jié)構(gòu)完整，起承轉(zhuǎn)合過渡自然，使故事發(fā)展線索清晰。
在音樂歌舞片中，音樂發(fā)揮著重要作用，不僅給觀眾帶來了美妙的視聽享受，而且在敘事和抒情上發(fā)揮了重要作用。在本課中，音樂的功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．直抒胸臆，表達(dá)感情，塑造人物形象。音樂就其本質(zhì)而言，是一種內(nèi)在的情感運(yùn)動(dòng)，而電影中的音樂，可以以自身特有的強(qiáng)度和深度表達(dá)畫面和語言不易表達(dá)的情緒和感情，使觀眾了解到人物形象內(nèi)心難以言狀和不易用語言表達(dá)的情感變化。當(dāng)孩子們?cè)诂旣悂喌闹笓]下表演了木偶戲后，大家便提議由上校演唱一首歌曲。面對(duì)大家的要求，上校動(dòng)情地演唱了一曲《雪絨花》，深情的歌聲感染了孩子們，孩子們情不自禁地和上校一起合唱。歌聲也打動(dòng)了在場的所有人。導(dǎo)演特別給了幾個(gè)瑪麗亞的反應(yīng)鏡頭，表明在這首歌之后，瑪麗亞心目中的上校形象發(fā)生了變化。一首《雪絨花》勝過千言萬語，表達(dá)了上校對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國深深的眷戀，也表現(xiàn)了上校柔情的一面。和瑪麗亞一樣，在觀眾心目中，上校從此不再是一個(gè)不近情理、嚴(yán)肅刻板的形象了。
2．音樂參與敘事，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在本文中，音樂不僅渲染氣氛表達(dá)感情，而且還直接參與敘事，解決矛盾沖突，推動(dòng)故事的發(fā)展。上?？匆姾⒆觽円靶允?，渾身水淋淋的，就責(zé)問瑪麗亞，瑪麗亞反過來還指責(zé)上校不了解自己的孩子，以至于上校勃然大怒要把瑪麗亞趕回修道院。正在這個(gè)時(shí)候，屋里面?zhèn)鱽砹撕⒆觽兊母杪?，?yōu)美的旋律深深吸引了上校，他忍不住和孩子們一起歌唱《音樂之聲》。這首歌拉近了上校和孩子們的距離，也消融了上校和瑪麗亞之間的矛盾沖突，上校向瑪麗亞道歉，要求她留下，也為后來他們之間感情的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
3．利用電影的視聽手段，將歌舞具象化，是一種“mtv”形式。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂的時(shí)候，不需要視覺器官參與。當(dāng)電影和音樂結(jié)合以后，音樂優(yōu)美的旋律就和電影的畫面結(jié)合在一起，將音樂表達(dá)的感情視覺化，造成一種音畫結(jié)合的效果，極大地提高了音樂的表現(xiàn)力。本文中的歌曲“孤獨(dú)的牧羊人”和孩子們的木偶戲渾然一體，使歌曲具有“可視性”，是一種“mtv”形式。孩子們?cè)谘莩枨癲o-re-me”的時(shí)候，配上孩子們可愛的笑臉和行動(dòng)，把歌曲中的天真爛漫的韻味表現(xiàn)出來了。上校在演唱“雪絨花”的時(shí)候，導(dǎo)演同時(shí)給了幾個(gè)反應(yīng)鏡頭，將整個(gè)氣氛推向高潮。
4．音樂優(yōu)美的旋律，豐富了電影的視聽表現(xiàn)力。最早的電影是用來敘事的，世界第一部電影《工廠大門》就是忠實(shí)地將工廠大門口的景象客觀地記錄下來。音樂歌舞片的出現(xiàn)，豐富了電影的表現(xiàn)形式，表明了電影藝術(shù)既可以客觀地記錄，也可以主觀地抒情。電影可以利用音樂優(yōu)美的旋律，使畫面音樂化，獲得一種節(jié)奏感，極大地增強(qiáng)電影的視聽表現(xiàn)力。本文的開始，孩子們?cè)诂旣悂喌膸ьI(lǐng)下在外游玩，除了瑪麗亞教孩子們唱歌具有情節(jié)發(fā)展的作用以外，孩子們?cè)谕馔嫠５拈L時(shí)間內(nèi)，既不新奇也毫無懸念，就情節(jié)發(fā)展而言，這段內(nèi)容是乏味的，不具備典型意義。正是因?yàn)橛小癲o-re-me”的歌曲存在，使畫面充滿了節(jié)奏感，因此盡管影片用了很長時(shí)間表現(xiàn)這段過程，觀眾也不覺煩悶冗長。在電影史上，音樂歌舞片出現(xiàn)以后，受到了觀眾的熱烈歡迎，造就了一批音樂歌舞片的經(jīng)典，直到本世紀(jì)，還有一些頗有影響的歌舞片出現(xiàn)。
賞析初三畢業(yè)篇三
高三的小伙伴們很快就要迎來高考，面臨著畢業(yè)了。畢業(yè)總是很多的傷感，但是我們也只能勇敢地往前沖，下面是小編為大家?guī)淼母呷厴I(yè)感言范文賞析，歡迎閱讀!
高三，像書包一樣沉重的負(fù)擔(dān)，像白開水一樣平淡的時(shí)光;似初戀一樣讓人懷念，也似初吻一樣值得珍惜;如同立志小說一樣給人勇氣，仿佛抒情音樂一般讓人安心;它有懸樑刺股一般真實(shí)的疼痛，有孩子們捉迷藏一樣單純的快樂;它是戀人眼中的少女，使迷失的人憧憬未來無限的美好，也是瓦爾登湖深邃無瀾的湖面，平靜遼遠(yuǎn)的讓人感到虛無。高三，在脫離它的籠罩的時(shí)候，我才能勉強(qiáng)看清它的全貌。 但是，當(dāng)我重新拾起回憶，並想要描述它的'時(shí)候，卻感到詞窮，感到自己好像從未真正好好體驗(yàn)過它，感到它不僅僅是一年的時(shí)光而已，它關(guān)乎人生，關(guān)乎未來，關(guān)乎選擇，關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎生命，關(guān)乎靈魂。這一年裏，我看到了一生。
如今，讓我寫高三這一年，其實(shí)是一件頗為困難的事情。感覺上像是上輩子的事了，那些隨著日的的逼近，倒計(jì)時(shí)的開始，壓力的沉重，從現(xiàn)在回望，這一年似乎什麼都沒有發(fā)生過，上學(xué)放學(xué)，吃飯睡覺，無止境的書本練習(xí)冊(cè)和雪片一般的卷子，加上莫名其妙的衝動(dòng)和憧憬，無處不在的壓力和動(dòng)力。每天為一點(diǎn)小無聊就可以開懷大笑，為一道小題就可以爭得面紅耳赤，為一次小考試就可以哭得稀裏嘩啦，也可以開心的喜極而泣。
這一年，清澈的，像是回到了小時(shí)候，單純的，像是脫離了這個(gè)世界，快樂的，仿佛飄到了天堂。
而如今，卻依然畢業(yè)了，脫離了這一切，感覺，不切實(shí)際的輕鬆。
真的畢業(yè)了，終於畢業(yè)了，居然畢業(yè)了。
居然真的終於畢業(yè)了。
時(shí)間在英語試卷，逐一被監(jiān)考老師收入牛皮紙帶的時(shí)候，重新又被拉長，考試成了不再揪心卻滲透在生活方方面面分分秒的存在。高中三年，也終於在這時(shí)劃上了句號(hào)，終於可以踏下心來的好好體味分別的的滋味，卻不知怎的，絲毫沒有醞釀起感傷。
或許，這一切，真的就這麼結(jié)束了。
三年之後，還是三年。
到底給我留下了什麼呢?
太多人，太多事，因?yàn)楸厝欢嘧R(shí)，因?yàn)槠降?xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣而融化在心裏，被時(shí)間的洪流沖刷乾淨(jìng)，真的乾乾淨(jìng)淨(jìng)了。
回憶真的是很神奇的東西，好像電影，只有片斷，枝枝葉葉的。
這三年來，真正構(gòu)成回憶的，是什麼呢?
和我一起聽課，一起吃飯，一起歡笑，一起悲傷的孩子們。
賞析初三畢業(yè)篇四
時(shí)間的齒輪飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著;春夏秋冬不停的變換著角色;太陽的升起又落下。它們無時(shí)無刻在提醒著我們：三年已經(jīng)到了。
時(shí)間在數(shù)學(xué)老師簡單的代數(shù)向復(fù)雜的函數(shù)變化中流逝在語文老師普通的現(xiàn)代漢語向令人費(fèi)解的“之乎者也”的過渡中溜走;在英語老師基礎(chǔ)的abcd.......向長篇大論的閱讀文的轉(zhuǎn)變中逃走......
三年的時(shí)光，讓我——同學(xué)。從陌生變得熟悉，從拘謹(jǐn)禮貌變得無話不談，從陌生的世界走向彼此的心。還記得嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上暢快淋漓的揮汗如雨;那次體育考試的互相的加油打氣;那次晚會(huì)上大家的真情流露，那次大合唱中各自的誓言......三年很短，時(shí)間一到大家各奔東西，收拾好自己的行囊，準(zhǔn)備出發(fā)吧!但請(qǐng)別忘記那些——我們一起任性過的歲月。
相知三年，相伴三年相守三年——老師。我們相知是從那一紙簡單的自我介紹開始。三年，我們見證了您的絲絲青發(fā)，少許變白;我們見證了您明亮的雙眸，稍顯黯淡。體育考試上你頂著異樣的眼光為我們喊著“二班加油!”晚會(huì)上你像孩子般和我們一起游戲。三年，您陪伴過許許多多的個(gè)學(xué)生度過著三年，也許我們不是最優(yōu)秀的;也許我們不是最特別的;但我們一定是最愛您的!短暫三年，希望我們會(huì)牢記彼此。
三年匆匆而逝，我們將踏上新的征途，初光乍顯時(shí)，我們笑面依舊!
初中三年，說短也短，說長也長。初一那時(shí)，我們各自載著夢想，聚在一起。一年之后，我們也許會(huì)分散各處，放飛夢想。
還記得05年的金秋，我?guī)еo張的心情來到這片校園，來到這本該屬于我卻不屬于我的校園。還記得當(dāng)初與同學(xué)歡聲笑語的樣子，記得我們集體沖向飯?zhí)玫男蹅雒?，也記得我們?cè)谇驁錾系膴^勇拼搏如今，即將邁入初三的我們面對(duì)的只有繁多的作業(yè)和中考的壓力，唉!
xx發(fā)來信息給我說，雖然以前大家在一起，大小矛盾都有過，可是更看重的是更多時(shí)刻的歡笑聲，大家那純純的友誼。其實(shí)以前的矛盾早已拋到了九霄云外，回想即將過去的初中時(shí)代，即將結(jié)束，實(shí)在不舍。
可是要知道，我們并未分離，我們的友誼是另一個(gè)新的開始，我們不是還發(fā)著短信，在qq上聊天，我們的友誼也從未斷過啊!
下一刻，我們會(huì)有新的環(huán)境，慢慢的，我們也會(huì)變得更加成熟起來。無論時(shí)事如何變遷，無論是電話還是短信，無論學(xué)習(xí)工作如何繁忙，無論在天涯還是咫尺，讓友誼常在。
聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝成無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)珍藏在我們的記憶之中。伴著這些珍貴的記憶，我們就不會(huì)分離!
啊，再在校園里走一走吧。
木棉花總在新生來的時(shí)候與老生畢生的時(shí)候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著友誼長存的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學(xué)們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不及分享?有多少個(gè)公式還來不及默寫?有多少個(gè)面孔還來不及銘記?隨著咔嚓一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號(hào)。
過去了，結(jié)束了，該散場了吧?
不該悲傷，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L。
那一刻，我們真的畢業(yè)了。
賞析初三畢業(yè)篇五
2、今天天氣不錯(cuò)，明天沒有課，以后都沒有課了。
3、我們都是再快畢業(yè)的時(shí)候才愛上學(xué)校的。
4、我感謝，陪我一起度過初中生涯的同學(xué)們，感學(xué)他們陪伴我一起給我的初中生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
5、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)咱們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。
6、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
7、讓我們用共同的信念鑄造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
8、即使我們只會(huì)擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。
9、下一個(gè)夏天，教室里坐又滿了人，可惜不再是我們。
10、畢業(yè)季留下的孤獨(dú)，在深夜里痛哭。
11、我不怕畢業(yè)，我怕畢業(yè)后的離別。
12、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。
13、你留給我的，是美麗的記憶。你使我懷念少年時(shí)的友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。
14、命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
15、畢業(yè)了，全班男生對(duì)女生說：不管你們以后是誰的女人，你們永遠(yuǎn)是我們的女生。
16、畢業(yè)了，心中有太多太多的不舍！
17、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每個(gè)今天。
18、我不想說再見，更不想說不見，我只想說您不要忘了朋友。
19、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。
20、初中快畢業(yè)了三年時(shí)光。
21、我要畢業(yè)了。這個(gè)夏天，必有分別。
22、愛情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成，又將一對(duì)變成陌生人的游戲。
23、林蔭下我們留下過足跡，食堂里我們大快朵頤，自習(xí)室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們的氣息。畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們?cè)傧嗑邸?/p>
24、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
25、有一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)，有一個(gè)團(tuán)體，后來，有一場考試，就這樣，散了。
26、畢業(yè)還未來到，我已開始留戀著一切。
27、當(dāng)我們都做在新的教室里時(shí)，不要忘記那個(gè)曾經(jīng)熟悉。而現(xiàn)在卻不屬于我們的，校園。
28、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。
29、你走了，在那漫長的時(shí)刻里，我的心就像秋樹，葉片無奈地飄灑一地，只把寂寞掛在枝頭。
30、希望你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
31、這次畢業(yè)照我希望你們都開心點(diǎn)，至少能讓相機(jī)定格你們最開心的一次，也許這次各自紛飛一輩子都遇不見了。
32、初三最后一天，我們嘻嘻哈哈的走出了校門，一起轉(zhuǎn)身說終于可以離開這鬼地方了，然后眼淚就下來了。
33、小荷初露的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了來。
34、我們和學(xué)校說再見，卻不跟青春道別。
35、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。
37、畢業(yè)鐘響了，我們畢業(yè)了。
38、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧，同學(xué)們！
39、您至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
40、很遠(yuǎn)了，還看到你揮動(dòng)的手，也許不是你，但我寧愿相信是你。縱使你的足跡踏遍天涯海角，走過千山萬水，我將永遠(yuǎn)記住你。
41、我們就要天各一方，我突然感到，你的缺點(diǎn)，也變得那么使人留戀。
42、我害怕考不上好的學(xué)校，我害怕父母的失望，我害怕六月的分離，我害怕三年的努力被一張成績單否認(rèn)。
43、畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞；畢業(yè)，是一個(gè)讓人一聲難忘的名詞；畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞。
44、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而與你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。
45、讓咱們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
46、我們不得不分離，輕聲地說聲再見；心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。
47、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。
48、不論經(jīng)歷多少歲月，不論走過多遠(yuǎn)路途，我都深深懷念那三個(gè)年頭，它曾經(jīng)引導(dǎo)我與你相遇。
49、鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢。當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
50、不說難過，不說再見，我們后會(huì)有期。
51、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。
52、在這分手之際，我們?nèi)匀挥星а匀f語，看一眼校長的白發(fā)，摸一把教師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。
53、畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。
54、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。
55、用三年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶。
56、校長說這個(gè)學(xué)期最短了，別的年級(jí)拍手叫好，初三卻沉默了。
57、也許畢業(yè)照是我和他唯一的一次合影。
58、姑娘們，畢業(yè)那天都不許給我哭，都給我微笑著滾蛋。
59、月朦朦，鳥朦朦，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠(yuǎn)注視你遠(yuǎn)去的背影。
60、我要的，不是短暫的溫柔，而是一生的守候。
61、畢業(yè)了，我們不要哭好不好。
62、一份真摯的友誼，永恒的回憶，訴不完的千言萬語永遠(yuǎn)是心中最真的祝福。
63、過去的已經(jīng)過去，而未來還未到來；不必過多眷戀過去，對(duì)它最重要的是正視今天，珍惜今天的一切。
64、畢業(yè)了，青春在無形之中離去，我們即將翻開人生的另一頁。
65、畢業(yè)了，因?yàn)橐坏┙?jīng)歷后就無法忘記。太過美好的東西都不適合去經(jīng)歷。
66、有多少初三畢業(yè)的人，正在等著那要命的通知書。
67、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。親愛的朋友請(qǐng)不要難過，離別以后要彼此珍重。
69、校服很丑但是我想陪你多穿幾年。
70、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)高中的洪流。
71、我害怕的不是六月考試，而是六月的離別。
72、畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。
73、你聰穎，你善良，你活潑，你熱情。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思。
74、當(dāng)我輕松地將試卷答完，為自己的初中生活畫上一個(gè)句號(hào)的時(shí)候，暮然回首，原來一切都那么值得回味。我親愛的初中生活，再見！
75、畢業(yè)那天我以為我離開了地獄，其實(shí)我是離開了天堂。
76、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。思去去、昔日一別，與君相向幾愁多。
77、畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠(yuǎn)去。
78、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
79、畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來多么珍貴。
80、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競爭的對(duì)手。愿友誼在競爭中更加深厚。
81、這個(gè)初夏，演繹著悲歡離合。
82、讓我們的生活充滿微笑吧！這甜蜜的微笑，將預(yù)言著我們的未來無限美好！
83、在人生旅途上，有多少美妙的時(shí)刻，短暫的別離，這也是一種享受。
84、一切的一切都快結(jié)束了、還有剩下的幾天就要分別了，不是嗎？
85、我們打打鬧鬧過了多久？到畢業(yè)了才知道，沒多久，三年之久。
賞析初三畢業(yè)篇六
6月，又悄然而至，匆匆走過時(shí)間的長廊，暮然回首間，發(fā)現(xiàn)我們以一起走過了3個(gè)春秋。3年前的這個(gè)時(shí)候，我們相聚在這陌生的校園中，3年后，我們揮手分別在熟悉的操場上。
看那高大的教學(xué)樓，我們?cè)俅硕冗^了人生中最美好的時(shí)光，我們一起上學(xué)，一起嬉戲，一起認(rèn)真聽課，一起討論那到深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題。看那美麗的操場，我們?cè)寂茉诖耍瑩]汗如雨，我們?cè)谶@里一起抬頭看天，一起談天說地，我們?cè)诖藶榱梭w育加試刻苦努力，曾一起大贊那美麗高大的，為我們遮陽的大樹?？茨侨耗驹谖覀兩砗蟮娜?，他們那樣可愛，他們用他們的肩膀?yàn)槲覀儔酒鋈颂?，他們有一個(gè)共同的名字，老師。
班主任孫老師，一貫幽默的授課風(fēng)格，總是讓課堂充滿笑聲，別激動(dòng)別激動(dòng)，你成功啦....這樣的話語每一天都縈繞在耳畔，讓枯燥的物理知識(shí)融進(jìn)生活，融進(jìn)我們心里。
語文孔老師，飄逸的長發(fā)，曼妙的身姿，總是在我們精神高度集中時(shí)，來個(gè)冷笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎來緩解一下疲勞。他曾說過，他要當(dāng)燈泡，既照亮了別人又不燃燒自己，就可以照亮更多的人，因此，我們稱他，燈泡女王。
數(shù)學(xué)曹老師，一個(gè)溫柔儒雅，認(rèn)真工作的好老師，總會(huì)給我們講數(shù)學(xué)家卡迪爾，阿基米羅等等優(yōu)秀大師的偉大貢獻(xiàn)，總是在上課前寫滿一張又一張教案，在下課時(shí)，整理好講臺(tái)在離開。
英語mrs董，總是用最簡單通俗的語言告訴我們?nèi)松拇蟮览恚瑫?huì)在不知不覺中，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略英語的神奇，我們喜歡英語課，因?yàn)橛⒄Z課是那樣的輕松，我們可以大聲的回答問題，練習(xí)口語。
體育馬老師，我們還是想喊您一聲angle，或許，踏出這校門就不會(huì)再有人笑著說我們是一群小妖精啦，馮老師，感謝您在體育加試前為我們開展的魔鬼訓(xùn)練，才會(huì)有我們今天如此嬌人的成績。
三年同窗，我們一起沐浴了陽光，一起經(jīng)歷了一千多個(gè)日子，我們是同學(xué)，是伙伴亦是朋友，還記得，跑道邊我們互相大聲喊加油的吶喊，教室中我們埋頭苦干的身姿，我們相互攙扶走過漫漫人生路，一起加油，用信念與行動(dòng)人踩人徒手爬上4米2的高墻，每一個(gè)畫面都仿佛，還在昨天，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的場景不停浮現(xiàn)。
賞析初三畢業(yè)篇七
1.短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。
2.在忙碌的生活中別忘了抽個(gè)時(shí)間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂的心。
3.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。
4.望著你遠(yuǎn)去的背影，我只愿你回一回頭!
5.時(shí)光彷佛瞬時(shí)倒流到青蔥校園，天邊飛鳥有白色的羽翼，唇邊的微笑是薄荷味的香，操場上還有孩子奔跑的身影。在那樣單純美好的年代，愛自然就是永遠(yuǎn)，誰不曾輕輕拉過另一只手，相信一直愛一直好，就能永遠(yuǎn)不分開。
6.什么是母校，就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。
7.昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏。
8.愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
9.畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。
10.昔日的場景心中回蕩，從前的歡笑耳邊回響，轉(zhuǎn)瞬四年時(shí)光，宴席即將散場，多少的不舍填滿心房，多少的不舍化作希望。祝：畢業(yè)后前程輝煌，一路康莊!
11.所有等待的眼睛終會(huì)走出停泊的小窗，敲門聲依次響起。
12.大學(xué)四年，是我最美好的時(shí)光;同寢四年，是我最幸運(yùn)的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業(yè)后一帆風(fēng)順!
13.畢業(yè)了，如果不能成為彼此的永遠(yuǎn)，且讓我們放下當(dāng)初的青澀。我只要一份清簡人生，與你靜坐品茗半盞時(shí)光，只品茶香不問俗情，僅此，不負(fù)彼此的曾經(jīng)。
14.我留在你的心上，一如你在我心中;過去和現(xiàn)在，我們一直是兩個(gè)彼此不能疏遠(yuǎn)的生命。
15.風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢!
16.畢業(yè)了，親愛的，一路順風(fēng)，永遠(yuǎn)想你!
17.但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
18.讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
19.離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。
20.拍拍照，美好的瞬間要留下;留留念，真摯的話語寫不完;聚聚餐，歡樂的時(shí)光方恨少;道道別，昔日的情誼莫忘懷;揮揮手，離別的同窗要珍重;傳傳情，真摯的問候要收下：畢業(yè)了，愿你一帆風(fēng)順，順風(fēng)順?biāo)?事業(yè)有成，一路精彩!
賞析初三畢業(yè)篇八
明天，我們畢業(yè)當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。校園里仍舊回蕩著當(dāng)時(shí)我們的歡歌笑語；在操場上仿佛再次看到了我們一起玩耍的身影；塑膠跑道上仍留著運(yùn)動(dòng)員們矯健的步伐我不會(huì)忘記當(dāng)我們體操比賽獲第一名時(shí)同學(xué)們激動(dòng)的心情；我不會(huì)忘記當(dāng)我們歌詠比賽失敗時(shí)同學(xué)們內(nèi)心的悲傷；我不會(huì)忘記當(dāng)我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備時(shí)同學(xué)們的勞累。走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長著。我們?cè)诔砷L中學(xué)習(xí)著?；厥卓次覀冏哌^的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來的憧憬！我留戀母校，那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的.讀書聲；那綠草如茵的操場上時(shí)時(shí)活躍著我們矯健的身姿；那教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風(fēng)景線。我留戀老師，他們像園丁，辛勤地用知識(shí)的甘霖澆灌著我們這些祖國的花朵；他們像紅燭，燃燒自己來照亮我們前行的路；他們像導(dǎo)航星，時(shí)刻給我們指明前進(jìn)的方向。明天，我們畢業(yè)。我好想讓時(shí)間停住，停在這一刻，讓我們可以再看看，看看這么多熟悉的面龐；看看這與我相處多年的母校；看看這與我共經(jīng)風(fēng)雨的花花草草。
明天，我們畢業(yè)。此時(shí)，往昔的恩怨早已化為塵土，留下的只有友誼。要分手了，留在內(nèi)心深處的是痛苦、是純真、是快樂！
明天，我們畢業(yè)。但校園里的環(huán)草仍開放，同學(xué)們?nèi)耘W(xué)習(xí)，在校園的每個(gè)角落仍充滿歡聲與笑語?？墒牵昙?jí)的我們？？將要分離的我們，內(nèi)心的痛苦是千言萬語也表達(dá)不出來的。天下沒有不散的宴席。如今，我們這桌“宴席”也到了該散的時(shí)候了。不知今后，我們能否再相聚？“朋友，珍重！”風(fēng)兒會(huì)給你帶去我的祝福。如果有緣，明天的明天，我們會(huì)相聚！
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河南三門峽湖濱區(qū)育才小學(xué)六年級(jí):馮禧煒
點(diǎn)評(píng)：透過本文，可以看到你優(yōu)美的文字，也可以感受到畢業(yè)前你自己對(duì)母校的留戀與不舍，這份留戀和不舍中有對(duì)友情的珍惜，有對(duì)老師的感激，有對(duì)母校一花一草的懷念，這所有的情感匯集成了作者對(duì)母校深深的情感，這很好，如果將第一段再分一下段就更好啦，其實(shí)你這一段講了三層意思：畢業(yè)前的校園、畢業(yè)前的回憶、畢業(yè)前的懷念。這么劃分段落，層次會(huì)更清晰；從全文來看，建議每遇到“明天，我們畢業(yè)”就另起一段。
賞析初三畢業(yè)篇九
一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)也就越多。
我們是幸運(yùn)的，逢上這好時(shí)光;我們有靈氣，去把握時(shí)機(jī)，未來在我們身上。
人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。
立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無華，因?yàn)楹?/p>
才能怒放，才會(huì)有滿園春色。
這臺(tái)階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺(tái)階留在身后。
人生是什么?是歷史大廈的一塊磚，是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之原的一朵花 …… 愿我們用自己的雙手，創(chuàng)造最美好的人生!
在雨露里孕育成的細(xì)蕾，從太陽中吮吸光輝，并將萬紫千紅獻(xiàn)給祖國 ―― 這，就是我們共同的心愿!
楓葉把整個(gè)青春獻(xiàn)給了太陽以后，它就具有太陽的色彩了。
人活著，不僅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活。燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。
像雄鷹搏擊長空，像大江洶涌奔流。我們追求一個(gè)壯麗的人生，為華夏崛起而忘我奮斗!
為他人、為集體、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，是高尚的生活，純潔的生活，也是最美的生活。
人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。
路上有礫石泥塊，我們?nèi)デ謇?路上有雜草叢棘，我們?nèi)デ宄?路上有坑坑洼洼，我們?nèi)ヌ钇建D―人生之路，要用我們雙手去開拓!
賞析初三畢業(yè)篇十
曾總想穿過那段最無暇的時(shí)光，去實(shí)現(xiàn)所有繽紛的夢想。當(dāng)回首深深淺淺的腳印，不禁頓足扼腕。恨冬日太長夏日不長，真想把他還沒走完的青春重新再走一遍，便知該如何珍惜。每一抹黃昏，每一縷霞光，嘆只嘆光陰不肯倒流，從此，再也不敢懵懂與疏狂。
不想長大，因?yàn)殚L大后將失去童真；不想長大，因?yàn)殚L大后將變得孤單。時(shí)間的掩埋將埋沒青春，埋沒了那最后一絲純真，就算天長地久，情誼會(huì)一直繼續(xù)嗎？就算山盟海誓，我們會(huì)堅(jiān)守情誼而失去自我嗎？世界就是這樣，卻少了永遠(yuǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不會(huì)改變。虛偽已經(jīng)占據(jù)了一切情誼。有人曾說：青春乃一生精華。的確是這樣，但成長之后了呢。又有誰會(huì)知道那些純真是否早已不再。幸福是什么？童年？青春？我究竟還是不懂。
漆黑的夜，正是給予了孤單。成長的棲息地，飛落到湖邊，明月漸漸消黯，留下的，是最黑的黑夜。
成長著，孤單著。
越長大越孤單！
賞析初三畢業(yè)篇十一
畢業(yè)感言是畢業(yè)生們的所感所想，代表著他們對(duì)青春的懷念和對(duì)未來的追逐。下面是小編為大家?guī)淼?016高三畢業(yè)感言范文賞析，希望大家喜歡！
因?yàn)閴粝?，我們相聚這里;因?yàn)閴粝?，我們從這里起飛。
三年，其實(shí)很短;三年，我們已然長大。我們有“起跑天堂”，從那里一起攜手邁向大山;我們有“家的味道”，在那里，才漸漸了解什么是團(tuán)結(jié);我們有“堅(jiān)持到底”，因?yàn)檫@，我們竭盡全力笑著走到最后。
高中三年——一千個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合。它不僅僅是三年的時(shí)光而已，它關(guān)乎人生，關(guān)乎未來，關(guān)乎選擇，關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎生命，關(guān)乎靈魂。撫今追昔，物換星移，我們即將離開母校，踏入更廣闊的天地，心中默念著對(duì)恩師對(duì)同伴的深深祝福，愿用一首小詩表達(dá)深情：“和山俊秀，池水清明，三載歲月常依依;此去須懷報(bào)國志，不忘春風(fēng)化雨情!”
匆匆三年，我們有過悲傷有過快樂，有過失敗有過成功。伍爾芙微笑著說：“讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時(shí)光。它不僅僅是三年的時(shí)光而已，它關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎未來，關(guān)乎選擇，關(guān)乎人生?！?/p>
三年高中，我們結(jié)聚12班;六月驕陽，我們迎戰(zhàn)高考。從播種，開始守候著開花、結(jié)果;在不間斷的付出里，期待在歷練中不斷豐富的生命?；仡欉^去，我們以勤奮澆鑄夢想;面對(duì)當(dāng)下，我們以堅(jiān)韌擁抱成功;展望未來，我們以理想鋪就前程! “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，來路坎坷，我們笑著走過;前程無限，我們展翅高翔!看那10棵挺拔青松，36枝鏗鏘玫瑰，正面朝朝陽，迎來屬于自己的春天!
雛鷹經(jīng)過多年的磨礪，終將翱翔于廣闊的藍(lán)天;我們經(jīng)過高中三年的洗禮，終于脫去少年的青澀，變得自信而成熟。三年刻苦的學(xué)習(xí)，賦予我們智慧與力量;三年成長的歷程，賦予我們深厚的師生情誼、真誠的同窗友誼，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，我們?cè)敢庥米约呵啻汉突盍θビ?，相信我?
三載寒窗，讀圣賢書，觀天下事，恰同學(xué)風(fēng)流;
四季風(fēng)雨，結(jié)金蘭義，立報(bào)國志，正少年英雄。
人生路上，我們無畏艱辛，一路攜手，一路高歌。多少次在跑道上疾馳，在田徑場上揮汗，在主席臺(tái)上歡呼，見證著年輕的激揚(yáng)與豪情;多少日在晨光中誦讀，在課堂上凝神，在書桌前埋首，記錄著求學(xué)的拼搏與奮斗;多少張閃亮的獎(jiǎng)狀，多少面獵獵紅旗，多少次提高與突破，宣告著(12)班的光榮與夢想。聽見我們爽朗的笑聲了嗎?看見我們堅(jiān)定的眼神了嗎?風(fēng)景這邊獨(dú)好——最是精彩12班!
賞析初三畢業(yè)篇十二
尊敬的老師們、家長們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行20xx屆初三畢業(yè)典禮。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表九江七中，向順利完成初中學(xué)業(yè)，即將踏上新的學(xué)習(xí)征程的211名初三同學(xué)表示熱烈的祝賀！祝賀你們初中畢業(yè)了！
回首三年如水光陰，一千多個(gè)日夜轉(zhuǎn)瞬即逝，但你們燦爛的笑臉，苦讀的身影，矯健的英姿卻永遠(yuǎn)留在母校和老師們的記憶中。親愛的同學(xué)，在這個(gè)難忘的時(shí)刻，你可知道，還有很多人在為你的畢業(yè)欣喜不已、默默祝福。你們的父母，他們不僅給予你們生命，更為你們付出了全部的心血，你們的喜怒哀樂、四季冷暖，無不讓他們牽掛；你們的老師，花季三年，朝夕相處，你們的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)使他們興奮不已，你們的每一點(diǎn)失誤也常常會(huì)使他們寢食難安。你們的同學(xué)們，同窗共讀，喜憂與共，珍貴的友誼期待在未來書寫更華彩的篇章。
在此，我代表你們向他們說聲謝謝,感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的栽培之苦，感謝同學(xué)的相伴之誼！謝謝你們！
帆船開始起錨，號(hào)角已經(jīng)吹響，你們將要邁入高中階段的學(xué)習(xí)，作為校長，我想送給你們?nèi)湓?，既是初中畢業(yè)寄語，也是對(duì)你們未來的期許。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)首先要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。高中階段的知識(shí)理論更加抽象，邏輯更加嚴(yán)密，輻射更加寬廣，這就要求同學(xué)們改變初中“亦步亦趨”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)以我為主，提前介入；學(xué)會(huì)廣泛閱讀，厚實(shí)根基；學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，找準(zhǔn)關(guān)鍵；學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通；學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，這樣才能有效提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)其次要堅(jiān)持修養(yǎng)自己。歐陽修曾經(jīng)說過“不修其身，雖君子而為小人?！币馑际钦f如果不注意自身的道德修養(yǎng)，哪怕讀書不少，也會(huì)變成品格低下，為人不齒。修身最切實(shí)的辦法就是擇善而交，通過善友相互勉勵(lì)來增長德行，培養(yǎng)志趣。如果有一天你發(fā)現(xiàn)自己的好朋友都在逃學(xué)、玩游戲、談戀愛，那你離歐陽修說的小人已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)特長。上海有一所著名的中學(xué)叫建平中學(xué)，他們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“合格+特長”，就是要求每一個(gè)畢業(yè)生都成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的合格公民，同時(shí)每一位都有一技之長。所以我希望我們的同學(xué)在高中不僅要讀好書，而且要利用課余時(shí)間培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛好，若干年后，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一技之長不但會(huì)讓你的生活充滿情趣，更有可能成為你的安身立命之本。
勇于踐行創(chuàng)新首先要培養(yǎng)獨(dú)立精神。被稱為“清華大學(xué)教授之教授”的國學(xué)大師陳寅?。ň沤匏耍┰?jīng)說過“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬世，與天壤而同久，共三光而永光?！蓖瑢W(xué)們即將就讀高中了，無論學(xué)習(xí)和生活不能過于依靠父母和老師，要逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立精神，不能人云亦云，隨波逐流，要堅(jiān)持向美而行，樂在其中。
勇于踐行創(chuàng)新其次要堅(jiān)持知行合一。知行合一是著名教育家陶行知最重要的觀點(diǎn)。就是說只有把學(xué)習(xí)的東西充分運(yùn)用到實(shí)踐才是所謂的“上善”。因此，同學(xué)們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)階段要多參與社會(huì)實(shí)踐，向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是這個(gè)道理。
勇于踐行創(chuàng)新還要勇于探索未知。英國的哲學(xué)家羅素對(duì)人為什么活著有獨(dú)特的理解，他認(rèn)為他活著主要理由有三：對(duì)世界未知的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情和愛。這個(gè)世界有太多的未知等待我們?nèi)ヌ剿魅ラ_發(fā)，其意義重大，其樂趣無窮！
規(guī)劃人生發(fā)展是當(dāng)前的熱詞，就是說同學(xué)們讀書要想清楚我要學(xué)什么，學(xué)了以后干什么的問題。從明年高一開始，我們學(xué)校還要專門開設(shè)這門課程，指導(dǎo)同學(xué)們規(guī)劃好自己人生。
規(guī)劃人生發(fā)展首先要尊重內(nèi)心追求。你喜歡什么？你擅長什么？有沒有發(fā)展的潛力？是規(guī)劃考慮的三大要素，客觀分析自我，尊重內(nèi)心追求，才能規(guī)劃好自己的人生。
規(guī)劃人生發(fā)展其次要參與職業(yè)體驗(yàn)。人學(xué)習(xí)的目的就是要走向社會(huì)，選擇職業(yè)，發(fā)展事業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。比如你長大想當(dāng)一名醫(yī)生，你可以利用假期到醫(yī)院見習(xí)實(shí)踐，了解醫(yī)生的苦與樂，提前做好職業(yè)準(zhǔn)備，有利于你們更好的規(guī)劃發(fā)展人生。
規(guī)劃人生發(fā)展還要選擇適合教育。中國著名的教育家顧明遠(yuǎn)說過“適合教育是最好的教育，也是最公平、最優(yōu)質(zhì)的教育”。什么是適合教育？就是個(gè)性化教育，針對(duì)不同人的不同情況因材施教，促進(jìn)其成才的教育就是適合教育。
親愛的同學(xué)們，青春就如同廣闊無邊的草原，夢想就如同奔跑不息的駿馬。衷心祝愿在座的同學(xué)們都能以夢為馬，一馬當(dāng)先，馬到成功，成就自我，譜寫一曲屬于自己的絢麗多彩的青春之歌。
謝謝大家！
賞析初三畢業(yè)篇十三
3、如果，我們是雄鷹，母校，就是高原的藍(lán)天。
多么美麗的季節(jié)，處處流光溢彩，芳香四溢，
而此刻，我們也要與母?；サ勒渲?。
翻開日歷，凝視著20**年的9月1日，
踏進(jìn)竹垟小學(xué)，是命運(yùn)讓我們相遇。
1、怎么舍得？親如父母的老師。
2、怎么舍得？情同手足的同學(xué)。
3、怎么舍得？美麗可愛的校園。
4、老師，您的愛如絲絲春雨，能使沙漠冒出新綠；
您的愛如三月的春風(fēng)，呵護(hù)著幼小的心靈；
您的愛如溫暖的河流，輕托我生命的小舟。
合：老師啊，別說您給予的太少，
沒有春天的耕耘，哪來的十里荷香？
沒有您的辛勤培育，哪有祖國明天的輝煌？
老師，是您的諄諄教導(dǎo)，讓我們從一個(gè)不懂事的孩子。
成長為一個(gè)有知識(shí)、懂禮節(jié)的人。
這一切，我們都記在了心上。
賞析初三畢業(yè)篇十四
3.畢業(yè)那天他們都扔掉書，可我不舍得，因?yàn)槊恳豁摱加心愕拿帧?/p>
4.畢業(yè)之后連偷看你的機(jī)會(huì)都沒有了。
6.你的酒窩沒有酒我卻醉的像條狗。
7.我們都是在快畢業(yè)的時(shí)候才愛上學(xué)校的我們都是在快結(jié)束時(shí)才想要好好開始。
8.我看似無堅(jiān)不摧那是因?yàn)闆]人知道我在黑暗里痛哭流淚。
9.最美好的時(shí)光里,遇見最猥瑣的你們――畢業(yè)。
10.接下來的日子我就想簡單過好自己.
11.原諒我在我們分別的時(shí)候沒有掉下眼淚，因?yàn)槲遗挛铱藓竽阋矔?huì)哭。
12.畢業(yè)的時(shí)候你站在大操場上讓我抱一下再走好嗎。
13.畢業(yè)那天我是否能以離開的名義去擁抱你。
14.我怕我沒有機(jī)會(huì)跟你說一聲再見.
15.如果我沒記錯(cuò)的話，再過幾周最后一批后也將離開初中校園了，我們還年輕嗎?
16.十年以后也許他們和我會(huì)我擦肩而過。
17.老師畢業(yè)那天我們聽寫全班的名字吧。
18.每個(gè)人都在努力并不是只有你滿腹委屈。
19.畢業(yè)那天可不可以說句你喜歡我，哪怕是假的也好。
21.親愛的們，三年就要快結(jié)束了，珍惜我們現(xiàn)在擁有的一切。
22.畢業(yè)那天記得穿好校服帶好笑。
23.走不完的長巷原來也就那么長。跑不完的操場原來小成這樣。
24.去年他們說我唱歌是給他聽的好吧快畢業(yè)了我承認(rèn)了。
25.畢業(yè)的最后一節(jié)課，老師說:你們?cè)倏纯磿以诳纯茨銈儭?/p>
28.這么多年，這么多年，結(jié)束就在這幾天。
29.我怕的不是考不上一所好學(xué)校而是父母眼神間流露出的失望。
30.你再等等吧，等畢業(yè)了我就忘記你!
31.我們從哭聲中來到了初中，又將在離別愁緒中笑著走了。
32.后來他放開了我的手沒有回頭。
33.誰會(huì)在拍畢業(yè)照的那天悄悄比剪刀手。
34.干凈的白襯衣將會(huì)有你們的名字。
35.中考離我們不遠(yuǎn)了，分手的日子將要來臨，你準(zhǔn)備好了嗎?說好那天誰也不許哭!
36.畢業(yè)黨，好好看看身邊的那些人，畢竟看一眼少一眼。
37.畢業(yè)晚會(huì)那天記得表白，不論結(jié)果浩或壞至少初中不留遺憾。
38.我害怕畢業(yè)了我連偷偷看你的機(jī)會(huì)都沒有了。
40.我們班最調(diào)皮的那幾個(gè)男生、女生總是喜歡說臟話、尖叫，最后，也是她們最先買同學(xué)錄。
41.他說他喜歡我，我信了，畢業(yè)后，他一句話都沒有說，只會(huì)回避我，我笑了。
42.待他畢業(yè)之日，便是我表白之時(shí)!
43.“畢業(yè)的時(shí)候多希望他站在大操場上讓你抱一下再走”“你覺得可以嗎?我替他告訴你不可以不可以不可以”
44.能不能在最美的時(shí)光給我最美的感動(dòng)。
45.畢業(yè)那天一塊唱這個(gè)夏天怎么樣嗯真的要再見了。
46.三年很短，珍惜他們吧!致將畢業(yè)的童鞋們~。
47.我怕一畢業(yè)，身邊就少了那群讓我笑的瘋子。
48.仔細(xì)想想難道我們畢業(yè)友情就散了嗎。
賞析初三畢業(yè)篇十五
哪一天，當(dāng)你推開教室門，看到的不再是嬉笑的好友、聊天或睡覺或玩手機(jī)的兄弟姐妹、那些你喜歡或討厭的老師們…當(dāng)你看到的不是這些，而是一間空曠的毫無生機(jī)的放滿桌椅卻落滿塵埃的教室時(shí)，我想說：酸甜苦辣，你心里會(huì)是什么感覺？桌子還在原位，黑板上還有老師同學(xué)的字跡，還有那已經(jīng)是零的大大的倒計(jì)時(shí)；窗簾還是熟悉的顏色，可是那些回憶里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的身影，卻都已經(jīng)消失不見了。再也不會(huì)定上好幾個(gè)鬧鐘催促自己起床。再也不會(huì)在早讀下課時(shí)提著大兜小兜的各種早飯睡眼惺忪的踩著點(diǎn)進(jìn)班了。再也不會(huì)明明是在看小說卻用很厚的一摞書擋住老師的視線假裝在學(xué)習(xí)了。再也不用擔(dān)心玩手機(jī)的時(shí)候會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。再也不會(huì)因想聽歌怕被老師收走耳機(jī)而假裝睡覺再也不會(huì)期望停電或什么原因然后學(xué)校放假。再也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻計(jì)算著還有多久下課。再也不會(huì)背地里給老師起外號(hào)而洋洋自得。再也不會(huì)一到考試就發(fā)愁。再也不會(huì)期望著能多加幾節(jié)體育課。再也不會(huì)趁同學(xué)不備偷拍了。再也不會(huì)擔(dān)心頭發(fā)不合格而被逼著去理發(fā)店修理。再也不會(huì)有人喊那些自己熟悉或者討厭的外號(hào)。再也不會(huì)有人故意跑到你背后打你屁股。再也不會(huì)有人趁你坐凳子的那一瞬間把你凳子拉一邊去想看你摔倒出佯相然后和同學(xué)們一起哈哈大笑。
再也不會(huì)有人下課非拉著你去wc。再也不會(huì)有人在你玩手機(jī)時(shí)幫你望風(fēng)卻時(shí)不時(shí)嚇嚇你。再也不會(huì)有人上課時(shí)陪你玩五子棋玩象棋玩貓吃老鼠了。再也不會(huì)有人對(duì)你瞎起哄了。再也不會(huì)有人騙你說老師叫你去辦公室了。再也不會(huì)有人和你比那少的可憐的分?jǐn)?shù)了。再也不會(huì)有人下課時(shí)幫你跑腿買東西還不收你跑腿費(fèi)了。再也不會(huì)有人和你聊天能聊一二三節(jié)課，最后一節(jié)用來睡覺了。再也不會(huì)有人一到星期天就邀你出去玩了。再也不會(huì)有人和你討論班里的帥哥美女了。再也不用千方百計(jì)想理由請(qǐng)假了，因?yàn)槲覀冊(cè)僖矝]課了。六月，離別。有些人，或許永遠(yuǎn)都不會(huì)再見了，一別即永別。告別了那些三年來或許沒有說過一句話卻依然清晰的記得的陌生的同學(xué)。告別了那些明明彼此傷害過卻不愿低頭的昔日好友。告別了那些雖然喜歡卻最終分別的青澀的愛戀。告別了那些從沒有接觸過卻莫名反感的人。那些喜好，那些厭惡，那些還在意的，那些已經(jīng)忘記的，那些人，那些事。從此，咫尺，天涯?；蛟S，某一天，我們拿出畢業(yè)照，看著同學(xué)們當(dāng)初的模樣，回憶以前的點(diǎn)滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)執(zhí)著的不肯放手的單戀有多天真。曾經(jīng)討厭的甚至是憎惡的某人卻并沒有得罪過自己。曾經(jīng)因?yàn)樗^的面子不肯低頭而錯(cuò)過的朋友有多遺憾。曾經(jīng)厭煩至極的外號(hào)有多親切可愛。曾經(jīng)那么討人厭的老師其實(shí)也是為了我們好。一切都會(huì)釋然，因?yàn)闀r(shí)間，因?yàn)榫嚯x。或許會(huì)有那么一天，我們會(huì)相約再聚?；蛟S那時(shí)的老師已經(jīng)不再年輕，已經(jīng)有了遮蓋不住的白發(fā)?；蛟S彼時(shí)的我們都已有了家室，都有一份或如意或不如意的工作，都在為了生計(jì)而奔波?；蛟S我們已經(jīng)記不清彼此的模樣。
可是，請(qǐng)相信，不管有多少個(gè)或許，都不會(huì)阻礙我們重逢的驚喜，都無法割舍我們那份最真的同窗友情。轉(zhuǎn)眼六月，告別。歡送。珍惜眼前，每一個(gè)朋友，都是一生不能割舍的情結(jié)。每一寸校土，都是一生難以再回的港灣。如果時(shí)光停在今年六月，那場曲終人散，你還能抓住什么？？！記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。面對(duì)未來，先做好這樣的思想準(zhǔn)備：好好生活，人的生命只有一次！從此以后要記住：你已不是小孩。任何事都要開始學(xué)會(huì)自己面對(duì)，不能逃避、不能抱怨！給自己一個(gè)遠(yuǎn)大的前程和目標(biāo)。記得常常仰望天空，在仰望天空的時(shí)候也要看看腳下！看到有的是不是就想到了自己，或是某個(gè)人呢？不同的學(xué)校卻有著相同的事情，就好比那些快樂一樣，快樂是一樣的，只是令人快樂的事情不一樣，即將畢業(yè)的你們，和已經(jīng)畢業(yè)的我們，讓我們記憶永遠(yuǎn)留住那些時(shí)光！
當(dāng)六月的蟬鳴已近，當(dāng)枯燥的初三生涯流逝，當(dāng)同學(xué)的歡笑變作悲傷，我才知道，初三結(jié)束了。
題記。
不知道為什么，相逢總是那么短暫，相離卻是那么快，牽著朋友的手，在校園外走了一圈又一圈，手掌上的潮濕，不禁的，讓我們的雙唇緊抿，回首望去，高大的教學(xué)樓被夕陽撒上了余暉，往日的嬉笑的教學(xué)樓已經(jīng)變得沉默，我對(duì)著身邊的.她說，再回教室看看吧！
手指擊打在曾做過的課桌上，擦了擦落在上面的塵灰，坐了上去，抬眼望向黑板，好似回到了昨日，哪怕我知道，其實(shí)一切都結(jié)束了。牽著她的手，還會(huì)寢室看看嗎？她笑著說，好。熟悉的路，熟悉的人，熟悉的場景，只是少了熟悉的感覺，沒有了那種匆忙，我們走得極慢，踏入寢室的那一瞬，竟有了悲從中來的感覺，撫著每個(gè)床鋪，昨日之景歷歷在目，曾經(jīng)，我們?cè)谶@里鬧過，笑過，哭過，這間不足10平米的房間，承載著無價(jià)的美好回憶。
踏入校園沒有了剛來時(shí)的欣喜與激動(dòng)，有的只是淡淡的不舍與悲傷，回憶是美好的，那些美麗的回憶，都匯編成影集，存入腦海，成為記憶中柔軟的一角。
也許，當(dāng)我回憶起這年，我會(huì)淡然地一笑而過，但我終究會(huì)銘記，那年夏季，我畢業(yè)了。
轉(zhuǎn)眼?散場。
終究還是會(huì)再見的。
這個(gè)蒼茫的夏天。
帶走了我們的時(shí)光。
一切的記憶零零落落。
不知道帶走了什么。
伴隨著美夢。
伴隨著夜光。
到現(xiàn)在，
依舊那么耀眼。
刺進(jìn)我心。
星光暗淡了。
不知何去何從。
拾起那些年的目光。
照耀著我們的眼角。
溫存著我們的彷徨。
但，
時(shí)光已流逝。
再多的哭泣也挽回不了。
從那年夏天開始。
到現(xiàn)在夏天結(jié)束。
記憶猶新。
六月的時(shí)光為何讓我們離去。
六月的時(shí)光為何讓我們哭了。
六月的時(shí)光為何讓我們笑了。
哭了笑了瘋了。
冰封在誰心。
我們?cè)谶@里離去，離去。
致回不去的懵懂時(shí)光。
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賞析初三畢業(yè)篇十六
風(fēng)仍然輕拂。
我輕輕地走了。
正如當(dāng)初。
我悄悄地來。
不帶走一絲云彩。
只留下一片歡樂。
我還是原來的我。
那個(gè)隨心所欲、總沒心沒肺大笑的我。
那個(gè)熱愛生活、積極向上的我。
那個(gè)敢于拼搏、無畏挫折的我。
那個(gè)為夢想而戰(zhàn)、暢想未來的我。
那個(gè)調(diào)皮可愛、捉弄他人的我。
那個(gè)……的我。
我乘著夢想的船。
駛向了遠(yuǎn)方的岸。
走向遠(yuǎn)方的我。
永遠(yuǎn)記得這段難忘的日子。
初一的青澀。
初二的成熟。
初三的拼搏。
我在歲月的流逝中。
逐漸成長。
如果童年是人生的初奏。
那么初中就是人生的高潮。
是人生的主旋律。
生活的船不能沒有理想的帆。
生活的理想是為了理想的生活。
聽！
我揮起手。
向一起為夢想拼搏的同學(xué)們告別。
向無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)的老師們告別。
再見了，同學(xué)們。
再見了，老師們。
再見了，親愛的初三。
祝所有初三的同學(xué)們都能考上自己理想的高中，
在這人生的第一次洗禮中——中考，
為自己畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！加油！
賞析初三畢業(yè)篇十七
是多么天真。
是多么可愛。
好想回到過去。
六年，當(dāng)初是我們不懂珍惜。
時(shí)間。
讓我重返那六年。
可好。
曾經(jīng)不懂珍惜。
現(xiàn)在才知。
但卻太晚了。
后悔過去。
不懂珍惜。
不懂好好學(xué)習(xí)。
回到過去。
什么也不要抱怨。
珍惜著你我。
珍惜著時(shí)間。
不是時(shí)間過得太快。
是我們不懂珍惜。
賞析初三畢業(yè)篇十八
unjs網(wǎng)為您帶來跟畢業(yè)有關(guān)的詩歌。
走的時(shí)候才感覺痛隱隱在心中。
回首這青蔥的校園。
蔚藍(lán)的天空中。
多少夢想在游翔。
涓涓的溪。
總讓有種莫名的哀傷。
似乎有些屬于自己的東西在從心底流走。
留戀的東西只允許保存在記憶里。
就像某些或某些事。
總讓懷念。
夢想有多美。
世界就有多精彩。
你就是天地間的寵兒。
揮別校園的青澀。
飛踏于世界的尖。
誰都是英雄。
淚只能染浸袖。
不要為明天風(fēng)雨雪霜而無奈。
不要為明天何去何從而憂傷。
明天。
現(xiàn)在的一切都會(huì)過去。
明天。
明天的一切都會(huì)到來。
放開心。
來挑戰(zhàn)這驚奇的世界吧。
[明天我們畢業(yè)詩歌]。
賞析初三畢業(yè)篇十九
幾個(gè)人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來多么珍貴...
和大學(xué)說再見，卻不跟青春道別。
別離是一朵孤傲的云，下雨，讓她愛上了母校的土地。
我們贏得起，輸?shù)钠?，有什么可怕的?/p>
即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠(yuǎn)方。
大學(xué)幾年長了見識(shí)，也長了頭發(fā)。
曾經(jīng)抱怨,曾經(jīng)慨嘆,如今只剩滿腔留戀~。
就這樣眨眼間畢業(yè)了，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我要永遠(yuǎn)不畢業(yè)。。。
把記憶都留在心里最深處，等待我們的還有更長，更值得挑戰(zhàn)的路程！加油吧，長大的。
學(xué)子們，相信我們都是好樣的！
不論是你上了大學(xué)，還是大學(xué)上了你。盡情享受其中吧?；厥兹?，留給我們的不只是。
抱怨與遺憾，大學(xué)教會(huì)了我們很多真理。
不說再見，我們后會(huì)有期。
人之將畢業(yè)其言也善。
那些花兒，畢業(yè)以后還會(huì)不會(huì)開放了。
今天天氣不錯(cuò)，明天沒有課。。。以后都沒有了。。。
我哭著到來，大家都笑了；我微笑著離開，大家都哭了！哎！這就是大學(xué)...
打牌啊！一缺三！
看著空蕩蕩的宿舍和柜子總覺得還留下了什么原來我留下了我對(duì)你們的思念。
畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是個(gè)最好的職業(yè)。
母校是什么？你剛來的時(shí)候巴不得早點(diǎn)走，可真當(dāng)你要走的時(shí)候又急切的希望能多留一。
兩天。。。
年輕的懶墮,惡夢一樣埋伏在彷徨的青春里，像裸露的傷口迸發(fā)炎癥然后潰爛。
很多年后,我們把這個(gè)夏天叫做“那年夏天”,但是那年夏天,我們?cè)Φ煤苊?很絢爛。
大學(xué)四年即將結(jié)束過去，回想起我們一起走過的'日子，我想說，思念過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。祝大家在以后的日子里一路走好！
當(dāng)遺忘變成另一種開始，淡了回憶，痛最真實(shí)。
二十年后見，你會(huì)看見一個(gè)西裝革履，瀟灑英俊的我，那時(shí)也許你會(huì)喜歡我，可我并不一定會(huì)看上你，你唱歌的樣子很靚，讓我誤以為是楊勉。
放手后的微笑，只是用來掩蓋疼痛的傷疤。
今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競爭的對(duì)手。愿友誼在競爭中更加深厚。
競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失敗；該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫的“我”。
賞析初三畢業(yè)篇二十
1、用微笑去面對(duì)困難，用淚水去迎接勝利，作為一個(gè)孩子要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、祝寶寶健康成長，惹人喜愛，聰明活潑，前途無量！
3、我希望在未來，你能快樂的成長，有一個(gè)快樂的童年！
4、知識(shí)是一種幸福，好奇心是知識(shí)的萌芽。
5、即使在風(fēng)中，你也不應(yīng)退縮，要在時(shí)代的波濤中搏擊，要攀登高山。
6、希望新的學(xué)期，在老師的辛勤栽培下，賈銀茂在各方面都能更加優(yōu)秀！
7、要想變得偉大，你需要接受挑戰(zhàn)。如果你想要很快地出類拔萃，那就去尋找挑戰(zhàn)吧。
8、鳥只有張開翅膀才能飛翔。孩子應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手。
9、苦難是快樂的源泉，舒適是痛苦的開始。
10、成長是一首等待譜寫的樂曲，等待我們譜寫出激動(dòng)人心的音符。
11、在這六年里，你留下了一段難忘的回憶，留下了最純真的時(shí)光。
12、當(dāng)眼睛沒有追求的時(shí)候，一定是心如死灰的時(shí)候。
13、孩子，你來照亮我們的生活，為我們的生活帶來新的利益。
14、現(xiàn)在是努力工作的時(shí)候了，為了自己的未來，為了自己的明天，努力工作吧！
15、只有那些不斷尋找機(jī)會(huì)的人才能及時(shí)抓住機(jī)會(huì)。你越努力，你就會(huì)越幸運(yùn)。
16、如果失敗是成功之母，那么成功應(yīng)該是成功之母。
賞析初三畢業(yè)篇二十一
作者：劉萍檔案來源：
（新課伊始，教師直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。
沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起?。ǔ鍪尽白隙∠恪钡膱D片）小朋友們看，這就是紫丁香。
(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)。
檔案錄入：隋丹責(zé)任編輯：隋丹。
賞析初三畢業(yè)篇二十二
畢業(yè)宴會(huì)的鏡頭中，本杰明作為一個(gè)絕對(duì)主體出現(xiàn)，首先他在房間里，拒絕下樓參加宴會(huì)，他的腦后是一個(gè)魚缸，這個(gè)魚缸在影片中多次出現(xiàn)，實(shí)際上是本杰明的處境體現(xiàn)，他就像父母養(yǎng)在魚缸中的魚，只是供親朋好友們來觀賞、來稱贊，用來展示中產(chǎn)階級(jí)浮云般的成功與充實(shí)。實(shí)際上，魚缸中的魚縱然再美麗，魚缸布置得再奢華，也終究是一個(gè)大人們劃出的框框，你不可逾越亦似乎不可擺脫。
在本杰明下樓后，他始終處于鏡頭中間，并始終處于焦距中，對(duì)其形體做了完整的鏡頭表現(xiàn)――疲于應(yīng)付，不知所措。四周的父母的朋友――象征著舊社會(huì)秩序的統(tǒng)治者與遵從者，從未用完整的鏡頭表現(xiàn)，甚至很多人都是“只聞其聲不見其人”，很多聲音和手臂把本杰明呼來喚去，作著虛偽的贊美與夸獎(jiǎng)，但是本杰明依然面無表情，他知道這種夸贊只不過是這些大人的社交詞令罷了。而主人公確暈頭轉(zhuǎn)向只能聽人使喚，這也體現(xiàn)了他的'無奈與順從。大人們?yōu)樗?guī)劃了無數(shù)的“美好前景”，他卻一點(diǎn)也提不起興趣。在他好不容易回到自己的臥室，一個(gè)通篇的“大人社會(huì)”破壞力的象征――羅賓森太太出現(xiàn)了，她使用各種手段把本杰明騙到自己的家里，試圖用自己的身體來引誘他。
在這段鏡頭表現(xiàn)中，有兩個(gè)鏡頭很值得研究。
第一個(gè)鏡頭是在羅賓森太太家的酒吧內(nèi)，在本義正詞嚴(yán)的道出羅賓森太太是在勾引他后，對(duì)方對(duì)他調(diào)侃時(shí)，對(duì)本的鏡頭是透過羅賓森太太的腿彎來表現(xiàn)的，充滿了性誘惑的意味，而處于后景的本則在影像上被牢牢的套住了，這種鏡頭表現(xiàn)在其他很多影片包括一些影片的海報(bào)中都有出現(xiàn)，但在這里與羅賓森太太的辯解聯(lián)系在一起，則是那么的具有諷刺意味，直指她的虛偽與其狡猾手段。
第二個(gè)鏡頭在羅賓森太太的女兒艾倫房間里出現(xiàn)。這時(shí)羅賓森太太的裸體在本的身后出現(xiàn)，在艾倫的畫像表面映射出來，這個(gè)鏡頭隱瑜了在本的求愛旅途上，與羅賓森太太的不倫關(guān)系將是最好體現(xiàn)。一個(gè)鏡頭，信息量卻如此豐富，著實(shí)令人回味。
賞析初三畢業(yè)篇二十三
有一種寂寞眼淚流了卻說不出來。
我們的心總是在寒風(fēng)中打顫。
我們需要一個(gè)溫暖的港灣。
一個(gè)只屬于我們的家。
然而對(duì)于一些人來說。
家，父母不過是睡覺前的天方夜譚。
無助的靈魂你在四處飄蕩。
孤獨(dú)的心兒在深深地呼喚。
他們?cè)谄诖恳粋€(gè)親人的回眸。
尋覓一個(gè)溫暖的懷抱。
因?yàn)樗麄儭枰獝邸?/p>
媽媽為什么從我第一次睜開眼。
就看不到你欣喜的目光。
留下的是你無情遠(yuǎn)去的背影。
“媽媽，你不要我了嗎？”
孩子仰起臉。
疑惑但又充滿渴望地問道。
難道一切的.真情。
都早已流失在人心的沙漠里了嗎。
這仿佛讓人看到一只小船。
還沒有遠(yuǎn)航，風(fēng)帆卻已折斷。
傾斜地?cái)R淺在這荒涼的暗礁上。
既沒有綠樹垂蔭，連青草也不肯生長。
在他們眼中。
多少的失望成就了多少的希望。
只是他們的心事從來都沒有讀者。
多少次午夜夢回。
他們哭喊著要媽媽。
可是一切的一切。
最終都幻化在這虛構(gòu)的甜蜜里。
為什么上帝偶然間的失誤。
卻成了他們的過錯(cuò)。
成了他們坎坷命運(yùn)的起點(diǎn)。
他們不過是上帝無意間遺落在人間的天使。
這些天真的孩子本應(yīng)該有最純真的笑容。
卻承受了本不該他們承受的生命的重量。
但我們無需為他們扼腕嘆息。
感慨人生無奈。
而是堅(jiān)定地告訴他們。
無論過去怎樣。
不管曾經(jīng)如何。
風(fēng)風(fēng)雨雨我們陪他們一起走過。
因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有屬于他們自己的未來。
不僅僅要讓他們看到美好的風(fēng)景。
感受人間至純至圣的親情。
經(jīng)歷最燦爛的年華。
更要讓他們擁有自信。
抓住現(xiàn)在，等待未來。
終于有一天。
媽媽會(huì)看到。
賞析初三畢業(yè)篇二十四
這個(gè)蒼茫的夏天。
帶走了我們的時(shí)光。
一切的記憶零零落落。
不知道帶走了什么。
伴隨著美夢。
伴隨著夜光。
到現(xiàn)在，
依舊那么耀眼。
刺進(jìn)我心。
星光暗淡了。
不知何去何從。
拾起那些年的目光。
照耀著我們的眼角。
溫存著我們的彷徨。
但，
時(shí)光已流逝。
再多的哭泣也挽回不了。
從那年夏天開始。
到現(xiàn)在夏天結(jié)束。
記憶猶新。
六月的時(shí)光為何讓我們離去。
六月的時(shí)光為何讓我們哭了。
六月的時(shí)光為何讓我們笑了。
哭了笑了瘋了。
冰封在誰心。
我們?cè)谶@里離去，離去。
致回不去的懵懂時(shí)光。
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