教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。教案的編寫要注意教學(xué)過程的設(shè)計和組織，使學(xué)生能夠主動參與和體驗。教案是教學(xué)的計劃和組織，是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案幸福的大桌子篇一
1．體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2．仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人
1．介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2．談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議．．
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這
幢房子里。
(圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個個離開家的
理由。
(1)看看說說兔奶奶家有些誰。
成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
三、體會全家團(tuán)聚的幸福感。
1．(圖四)觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒?，但家里的人?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運用自己的生活經(jīng)驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察兩個兔寶寶的舉動：一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。
想象：兔11．11．1211對兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么，一起說一說。
四、交流
1．這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2．說說大桌子特別高興的原因。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？？這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹６@樣的文學(xué)作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。
孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
3、體驗全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。
《幸福的大桌子》課件
1、觀察圖片，引發(fā)思考。
提問：這是家里的什么地方？從哪里看出來的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？播放圖片，驗證人數(shù)。
小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世？像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
小結(jié)：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。
（4）欣賞故事第四部分，體驗故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。
提問：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大
家要對兔奶奶說謝謝？
小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。
3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。
小結(jié)：其實，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
2、了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗，體會兔奶奶一家樂融融的親情。
活動重點：了解吃年夜飯是過年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的見解。
活動難點：學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達(dá)自己的'見解。
課件。
一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述。
師：這是家里的什么地方？
師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？
師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個人？
師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？
師：兔奶奶的孩子都長大了，平時大家都很忙，會回家團(tuán)圓嗎？
二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗，講講自己對這些職業(yè)的了解。
1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業(yè)。
師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？
師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？
2、認(rèn)識海員。
師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？
三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗親情。
師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？
師：原來是兩個兔寶寶，它們會對兔奶奶說句什么祝福的話？
師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和家人過年團(tuán)圓了。
師：兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？
四、觀察圖4，師幼為故事取題目。
1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？
師：就在這時有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？
2、取題目。
師：我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。
五、請2—3個幼兒完整講述故事。
六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事。
七、說一說：我們家的年夜飯。
幼兒園教案幸福的大桌子篇四
1讓幼兒學(xué)會看圖想象,并能用一些詞語來描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x,知道怎樣才是幸福的,活動準(zhǔn)備掛圖2張活動過程1先介紹這是兔奶奶...
1讓幼兒學(xué)會看圖想象，并能用一些詞語來描繪。
2讓幼兒了解“幸?！钡暮x，知道怎樣才是幸福的，
掛圖2張
1先介紹這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖，提問兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺死了，讓幼兒回答“死了”用好聽的詞語怎樣形容。
兔老三是音樂家，提問：你們知道有哪些音樂家？兔姐姐生了2個寶寶，2個兔妹妹還在讀大學(xué)。
很有出息。提問：小朋友們覺得誰最有出息？
也回來了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）
6總結(jié)：一個家庭的人總會越來越多的，所以不要難過，我們一起舉杯向兔媽媽說謝謝，謝謝什么？謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。
7配樂：大桌子前坐滿了人感覺很幸福，提問家里有什么人？怎樣讓老人幸福（做一個動作，打電話，打他們做的飯菜都吃完）
幼兒園教案幸福的大桌子篇五
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。
1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞無聲課件。
3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個別講述。
(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式：xxx在哪里干什么?他說：我找到幸福了。
(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。
(五)集體舞：《幸福歌》。
活動延伸：
區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"。
《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識幸福的過程。因此，我的'教學(xué)重點就落到“認(rèn)識什么是幸福”上。在教學(xué)時，我以這樣的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？你覺得你的幸福是什么？緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。
幼兒園教案幸福的大桌子篇六
1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，比較清晰地表達(dá)自己的想法。
故事畫面四張。
一、談?wù)務(wù)f說我家的老人。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒ㄈリP(guān)心不跟我們住在一起的老人。
二、觀察畫面、看看議議。
（圖一）兔奶奶一人坐在大桌子旁。
（1）觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
（2）數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。
（圖二）兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個個離開家的理由。
（1）看看說說兔奶奶家有些誰。
（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學(xué)生。
（3）思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學(xué)習(xí)而高興。
（圖三）兔奶奶回憶全家人在一起的`日子。
（1）觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。
（2）談?wù)摚和媚棠套畲蟮脑竿褪呛⒆觽兡芑丶襾怼?/p>
三、體會全家團(tuán)聚的幸福感。
1、（圖四）觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。
（1）數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
（2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
運用自己的生活經(jīng)驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
（3）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。
走進(jìn)故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
（5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應(yīng)該說什么，一起說一說。
四、交流。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣?xùn)|西也特別高興，找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
兔奶奶有個舒適的家，家里有一張大桌子，只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人?？墒乾F(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。
從前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽車修理員，兔老二是位廚師，兔老三是位海員，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽，就連最小的兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒法經(jīng)常回家。后來，兔爺爺年紀(jì)老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一個人。
兔奶奶為自已有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子邊，想起以前全家人在一起其樂融融的情景，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。
一天，兔奶奶又和往常一樣坐在大桌子邊想念她的孩子，忽然，門開了，孩子們一個個回來了。一家人又圍坐在桌邊，大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜，兔老三彈起了吉他，全家和著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的歌《世上只有媽媽好》，兔媽媽還生了兩個兔寶寶，一個為兔奶奶挑選水果，另一個在兔奶奶的臉上親了又親。雖然兔爺爺去世了，但叉多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。
這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。
幼兒園教案幸福的大桌子篇七
1.完整地聽講故事，細(xì)致觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2.從故事中，體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
：《幸福的大桌子》。
2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》
一、導(dǎo)入。
——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，
1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。
(1)“這是家里的哪個地方?你從哪里可以知道呢?”
(2)“廚房里坐著誰?在干什么呢?”
(3)“兔奶奶家里的廚房里有一樣很大的東西，那是什么?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那么大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這么大的桌子前會感到怎么樣?”
小結(jié)：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活著。
二、講述故事內(nèi)容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐著兔爺爺，可是兔爺爺年紀(jì)大了，他去世了!”
(2)理解“去世”的含義：“什么叫去世么?除了說去世還可以怎么說?”(上天堂)
小結(jié)：當(dāng)我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來說，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(了解兔兒女們的職業(yè)，分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什么是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯?！?/p>
小結(jié)：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。家里很多廚師是老人。
(3)兔老三長大做了什么?你們都知道那些音樂家?他是干什么的?
小結(jié)：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經(jīng)常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙著照顧和撫養(yǎng)兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經(jīng)常不在家。
(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學(xué)。上了大學(xué)以后要住在學(xué)校，所以大桌子前她倆也經(jīng)常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心里有什么樣的感覺呢?”(孤獨)
(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什么呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)
(1)現(xiàn)在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣啊?
(2)看圖片，她為什么又笑了?想到了什么呢?
(3)看圖片，討論兔奶奶家前后人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)
小結(jié)：兔奶奶想著自己的孩子們都這么的有出息，想著想著就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那么的難過和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場景。
老師：“老三是音樂家，所以他準(zhǔn)備唱一首關(guān)于媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什么歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽說了兩個字。當(dāng)孩子們對兔奶奶說謝謝的時候，她覺得怎么樣?”(兔奶奶覺得溫暖和幸福。)
理解“幸?！钡暮x?！凹依镞€有一樣?xùn)|西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
小結(jié)：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經(jīng)常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養(yǎng)大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。
引導(dǎo)幼兒思考如何讓家里的老人幸福?
小結(jié)：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家里的老人幸福一下吧!
三、結(jié)束。
1.欣賞幸福拍手歌。
2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。
作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴(yán)謹(jǐn)，層次不是太清楚。以后在這些方面會多加注意!
幼兒園教案幸福的大桌子篇八
(引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿谝黄鹉?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來。
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會)。
3.班級幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)。
(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個很喜歡上幼兒園的×××寶寶。
一個吃飯不挑食的×××寶寶。
一個愛幫助小伙伴的×××寶寶。
4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛的家》活動結(jié)束。
活動延伸。
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園教案幸福的大桌子篇九
1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言、動作表達(dá)自己地想法。
2、理解運用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因為…
3、體會家庭的幸福。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。
1、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？
4、逐一認(rèn)識家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊！舉起杯對奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會，加深幼兒體會家庭幸福。
活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
幼兒園教案幸福的大桌子篇十
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的.爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
四、難點：
(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
五、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十一
現(xiàn)今社會隨著人口老齡化逐步加重和獨生子女的弊端日益顯現(xiàn)，空巢老人這一塊將會是現(xiàn)今以及將來全社會都將重視起來的問題?！缎腋５拇笞雷印愤@個繪本中恬靜，溫馨，默默流淌的溫情氛圍深深打動了我們。相信通過本次教學(xué)，孩子們都會明白，老人的幸福很簡單，家人的陪伴就是老人最大的快樂。如果以后長大了，不管離家多遠(yuǎn)，工作多忙，都要記得常回家看看。不要讓家里的父母牽掛。
活動目標(biāo)。
1，仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2，感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
重點難點。
活動重點：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受幸福。
活動過程。
一、想想、猜猜。
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）。
“廚房里什么東西最大?”（桌子）。
師：“大桌子前坐的是誰?（兔奶奶）。
“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”
2.出示圖片（ppt一個一個展開）。
師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)。
二、看看、說說。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開。
師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
（二）請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因。
1.兔老大——海員。
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經(jīng)常不在家。
2兔老二——廚師。
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著。
以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?
兔老三——吉他手。
很少回家的原因：因為老三的吉他彈得很出色，所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶?。
兔姐姐——媽媽。
兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶摇?/p>
雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生。
因為大學(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)?；丶?。
師：兔子一家人都很忙。
（1）討論兔奶奶的感受。
1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰?（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)。
2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒說一說孤獨的奶奶為什么反而開心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快。
樂。
三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見，
3.觀看ppt，驗證猜測。
這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。
兔老大說：因為我的航行暫停一次，所以我趕緊回來看看您。
兔老二說：因為今天來了一位廚師可以替換我，我趕緊回來看看您。
兔老三說：因為我的演唱會結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
兔姐姐說：因為我把我的寶寶照顧的很好，所以我趕緊回來看看您。
兔妹妹說：因為我考試結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？
此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。
5.遷移經(jīng)驗，理解“幸?！?。
師：你們家有老人嗎？都有誰。
師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福?（幼兒討論）。
小結(jié)：其實老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書名。
師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰?為什么?
小結(jié)：因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌。
子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活動延伸：
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰一起坐?
活動總結(jié)。
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學(xué)活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。
整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對兔奶奶的祝福。
整個活動環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設(shè)計還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會讓幼兒大膽地“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說”。可以引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語言表達(dá)能力。對于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十二
《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學(xué)作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經(jīng)驗：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。
本次活動，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開故事?；顒涌煞譃槿齻€環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經(jīng)驗，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們在共同討論交流中，了解表達(dá)敬愛老人的方式。使教學(xué)真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過與教師互動，用動作表示對老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。
一、分段欣賞故事
（一）、故事引入
小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點擊兔奶奶的圖片。
（二）欣賞討論故事第一部分
1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？
2、播放圖片，驗證人數(shù)。
3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）
提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大問：海員是做什么的？
解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：
（1）廚師是做什么的？
（2）你們在哪里看到過廚師？
（3）你們家的廚師是誰？
小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營養(yǎng)豐富，想讓我們長得健康?？墒?，爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？
（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家：
1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得——？
2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？
提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分：
1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人？
4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？
6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂，問：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？
4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？
三、師幼互動，表達(dá)情感。
1、師幼互動。引導(dǎo)：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現(xiàn)場互動。
3、師小結(jié)：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十三
通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁?，好?(出示圖片)。
二、情感體驗。
1、你看，這是誰來了?哦，原來是小青蛙呀!讓我們來問問它好嗎?“小青蛙，小青蛙，幸福是什么?”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去?！闭f完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么?你覺得它幸福嗎?為什么?
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福!
4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎?“小羊，小羊，幸福是什么?”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?”說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
5、山羊的幸福是什么?你覺得它幸福嗎?為什么?小牛的幸福是什么?你覺。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福!
7、這時，長頸鹿走了過來?！伴L頸鹿，長頸鹿，幸福是什么?”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了?！?/p>
9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢?
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么?”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福!”
13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
三、行為延伸。
你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?
幼兒園教案幸福的大桌子篇十四
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解。
發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、材料袋：微笑的小象圖卡。
2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒嬌喜煌姆?wù)項目。
——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽過小象的故事，小象為什么這么開心呢?
——后來，大家評選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。
——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?
——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進(jìn)入盥洗室時，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時，把小朋友的`鞋子曬在太陽下，等等。
——你愿意為大家做什么呢?請幼兒說說自己的服務(wù)意愿。
——根據(jù)幼兒的討論，請他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡單畫上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫上文字。
——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請他們說一說，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。
——請其他幼兒說一說，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時，我們該怎么辦，幫助幼兒意識到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。
——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請他們想一想該如何為大家服務(wù)。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十五
1.聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
——聽音樂朗誦歌詞并表演動作。
——現(xiàn)在再來聽聽故事，和老師一起做做動作。
反思：故事的導(dǎo)入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個動作、認(rèn)真地傾聽著故事，非常喜歡。
2.在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲。
——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)。
——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)。
——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)。
反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
3.去除部分圖片，幫助幼兒記憶。
——剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)。
反思：這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環(huán)節(jié)，后來在組織活動的時候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類似的活動中會將這一環(huán)節(jié)運用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。反思：這個地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來前面故事的導(dǎo)入、手部動作的加入、圖譜的出示是非常有價值、有意義的。
——你們覺得哪句歌詞唱的時候有點困難?
請幼兒把容易唱錯的地方反復(fù)練習(xí)。
4.完整地演唱歌曲，感受歌曲中豬小弟一家幸福的情感。
——現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲完整地唱出來，要用好聽的聲音來唱出幸福的感覺。
5.表演唱。
——哎呀，你們說幸福的豬小弟一家幸福嗎?那么現(xiàn)在我也請幾個小朋友來扮演幸福的豬小弟一家來演唱這首歌曲，好嗎?記住要用幸福的聲音唱出來哦!
——幼兒自由唱，教師傾聽，并指導(dǎo)。
——請幾名唱得好的示范。
反思：這是原教案里沒有的.，因為是作為半天的教學(xué)，所以將這一環(huán)節(jié)加了進(jìn)去，也是作為一個延伸的活動，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于合作的意識不能很明確，讓他們自己組織一個小團(tuán)隊顯得比較困難，看來還是需要以后活動的不斷滲透，給予孩子們這方面的經(jīng)驗。
6.結(jié)尾。
——如果讓你們給這首歌取個名字，你們會起什么名字?
對于幸福，孩子們沒有一個直觀的理解，本活動的開展也是讓他們初步體驗幸福的意義，知道一家人相親相愛就是幸福。
整個活動從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學(xué)、通俗易懂，手部動作使活動更具趣味性。但是也存在一點點小小的遺憾，如幼兒在歌唱的過程中教師對于歌唱活動的一些基本的要求沒有點出來，如：嘴張圓、身坐正、用好聽、自然的聲音演唱，這些在音樂活動中是不可缺少的。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十六
1．仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
活動重點：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受幸福
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福的大桌子》ppt
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：
師：“這是家里的什么地方?”（廚房）
“廚房里什么東西最大?”（桌子）
師：“大桌子前坐的是誰?（兔奶奶）
“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”
2.出示圖片（ppt一個一個展開）
師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說說。
（一）理解兔爺爺?shù)碾x開
師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。
師：“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
（二）請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大——海員
很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經(jīng)常不在家。
2兔老二——廚師
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著
以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)?；丶业脑?
兔老三——吉他手
很少回家的原因：因為老三的吉他彈得很出色，所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶?。
兔姐姐——媽媽
兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶?。
雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
因為大學(xué)有很多課程需要學(xué)習(xí)，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習(xí)到很晚，不能經(jīng)?；丶摇?/p>
師：兔子一家人都很忙。
（1）討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師：大桌子前只利下誰?（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒說一說孤獨的奶奶為什么反而開心的笑了。
小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快
樂。
三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗尊敬、關(guān)愛老人的情感。
1.教師繼續(xù)講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?
2.幼兒自由討論，發(fā)表意見，
3.觀看ppt，驗證猜測。
這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。
兔老大說：因為我的航行暫停一次，所以我趕緊回來看看您。
兔老二說：因為今天來了一位廚師可以替換我，我趕緊回來看看您。
兔老三說：因為我的演唱會結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
兔姐姐說：因為我把我的寶寶照顧的很好，所以我趕緊回來看看您。
兔妹妹說：因為我考試結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。
4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？
此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。
5.遷移經(jīng)驗，理解“幸福”。
師：你們家有老人嗎？都有誰
師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福?（幼兒討論）
小結(jié)：其實老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考，引出書名。
師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣?xùn)|西也很幸福?猜猜是誰?為什么?
小結(jié)：因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌
子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰一起坐?
《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學(xué)活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點，讓孩子進(jìn)一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。
整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進(jìn)式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團(tuán)聚在一起，大家紛紛表達(dá)著對兔奶奶的祝福。
整個活動環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設(shè)計還需精煉些，應(yīng)提供機(jī)會讓幼兒大膽地“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說”?？梢砸龑?dǎo)幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強(qiáng)孩子的自信心，提高語言表達(dá)能力。對于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十七
活動目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
活動準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！啊?/p>
幼兒：”小羊好?！?。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！?。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?！啊?/p>
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請c來說?！?。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌。“。
幼兒：”想?！啊?/p>
老師：”那先聽我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)。
老師：”學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會了。“。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十八
1、欣賞理解散文詩，初步理解幸福的含義。
2、積極表達(dá)自己的感受，知道獲得和付出都是一種幸福。
課件、“幸福墻”、電腦、電視機(jī)等。
一、欣賞“微笑”的照片，引出話題“幸?！薄?/p>
1、孩子們，今天老師帶來了很多照片，看看這些照片上，有哪些不同的人。
：這些照片里，有可愛的小朋友，有慈祥的老人，有爸爸媽媽，叔叔阿姨，有我們黃皮膚黑頭發(fā)的人，也有金發(fā)碧眼的外國人。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，他們有一個共同的表情是什么？
他們都在微笑，大家來想一想猜一猜，她們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心呢？
：你們都覺得他們生活得很幸福很快樂，那么什么是幸福，他們的幸福又在哪里呢，我們來聽一聽。
二、欣賞、理解散文詩，感受幸福。
1、你聽到了什么？他們分別說了些什么？
2、讓我們再來完整地欣賞一遍。
：是的，幸福就在生活中的點點滴滴。
三、欣賞視頻，尋找幸福。
1、今天老師帶來了一段錄像，錄像里說的是一個叫小荻的小朋友，她生活中的'一些片段。請你們仔細(xì)地看一看，找一找，小荻的生活中有哪些幸福。（幼兒欣賞視頻）。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，小荻的生活中有哪些幸福，找到了嗎？
3、（結(jié)合課件）那么這里哪些是小荻小朋友收獲到的幸福？哪些是小荻小朋友把愛分給了別人，幫助了別人，她同時也獲得了幸福，我們來看一下。
（1）她收獲了爺爺?shù)亩Y物，這就是幸福。得到了別人的夸獎，這就是幸福。別人跟她分享玩具，這就是幸福。得到了別人的愛，這當(dāng)然是一種幸福。
（2）她給爺爺拿報紙，幫爺爺捶背，把愛給了爺爺，這就是幸福。她把小朋友扶起來，關(guān)心同伴，這就是幸福。她給媽媽拿拖鞋，倒水，關(guān)心媽媽，這就是幸福。小荻把愛分給了別人，這也是一種幸福。
四、說說“幸福墻”上的幸福瞬間。
1、出示幸福墻，學(xué)說幸福話。
今天老師帶來了一面幸福墻，這上面有很多的照片，是由我們生活中一個個幸福的瞬間串聯(lián)起來的。誰愿意上來選一張照片，說說照片上幸福的事情。
2、分組完成“幸福時光膠卷”。
都想來啊，這樣等下你們上來選一張照片，把照片里的事情創(chuàng)編成一句話“什么什么，這就是幸?！保缓蟀颜掌N到這個幸福時光膠卷上，六個小朋友一組，全部貼完以后，面朝著自己的照片排好，和好朋友一起試著一句接著一句說說。（幼兒操作）。
3、展示幸福時光膠卷。
剛才我們合作完成了幸福時光膠卷，來，看看這組幸福時光膠卷是哪些小朋友完成的？請你們上來說說這些幸福的事，和老師合作完成一首散文詩，好嗎？（好）。
五、情感遷移，說說自己的幸福。
幸福的故事很多很多，每天都在發(fā)生。每個人都有自己的幸福，幸福就在我們身邊。小朋友，你們有哪些幸福的事，來與呢。
：你們說得真好，幸福是一種微妙的力量，它可能很小，小到一句鼓勵，小到一個擁抱，但它卻能給我們帶來大大的感動，幸福原來很簡單。
這樣，我們回去，把自己的幸福點滴，畫下來，下節(jié)課再來一起分享。
幼兒園教案幸福的大桌子篇十九
1、利用長桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
重點：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
難點：高跳下的技能
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個。
一、隨音樂做熱身運動
“小朋友，我們一起來跳健康舞好嗎？”（好）
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
“你們看，這些桌子平時是用來干什么的呢？”（吃飯、畫畫等）“今天，我們要和桌子一起做游戲。”
2、鼓勵幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
（1）瞧、桌子變成了兩座小橋，請你們排好隊想出各種各樣的方法來過橋，過了橋，從旁邊箭頭回來，排到隊伍后面，看誰的辦法和別人不一樣（桌子間隔30cm，排成兩排）
（2）小朋友，快點下來，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過去呢？（兩排合龍）
（3）大橋又要變成九曲橋了，請你們動動腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢？
4、練習(xí)高跳下
（1）你們敢不敢從桌子上跳下來？（敢）
（2）幼兒嘗試高跳下“那就請你們一起來跳一次”
（3）教師示范，糾正動作
剛才有小朋友摔到了，為什么會摔到呢？
（4）幼兒全體練習(xí)一次
請你們也用這個方法來跳一次，看看會不會站得更穩(wěn)。
（5）提高難度（桌子由一張——兩張疊起——三張疊起）
現(xiàn)在，我把橋建高點，你們敢不敢再跳下去？
那你們敢不敢跳比這更高的橋？
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
2、教師示范
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動
1、小白兔救出來了嗎？我們一起來慶祝一下（隨音樂做放松活動）
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家（大概是送頭飾，他上面沒說，呵呵，我猜的）
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十
活動目標(biāo)：
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做?！按驓?-氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
幼兒園教案幸福的大桌子篇二十一
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的.快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
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