讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)或一篇文章之后，根據(jù)自己的理解和感受來(lái)寫(xiě)下的感想和體會(huì)。通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更深入地思考書(shū)中的主題和觀點(diǎn)，也可以與他人交流分享自己的閱讀體驗(yàn)。讀后感對(duì)于提高閱讀理解能力和表達(dá)能力都有很大的幫助，所以寫(xiě)讀后感是我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中必不可少的一部分。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重文字的流暢和節(jié)奏感，給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀體驗(yàn)。下面是一些讀者對(duì)某本暢銷(xiāo)書(shū)的讀后感，一起來(lái)看看他們的觀點(diǎn)和感悟。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇一
仍記得步入初中的那年九月，初次與你相識(shí)。你帶著幾分調(diào)皮、可愛(ài)，闖進(jìn)了我的心扉，從此，我與你結(jié)下不解之緣。
歲月里，與你為鄰，朝夕相伴，不經(jīng)意間，我學(xué)會(huì)了很多很多，那些你給我的啟示，仍鐫刻在我的心頭。
不牢，如同徹墻，底層未放穩(wěn)、打牢，墻終會(huì)有倒塌的時(shí)候。在我為此煩惱不已，寐無(wú)心、食無(wú)味之際，你出現(xiàn)在我的視野里。典型的例題，詳盡的解析，精準(zhǔn)的，是你一絲不茍的精神；奇趣的話題、靈巧的記公式法是你活潑頑皮的性情。與你為鄰，方知學(xué)習(xí)原是如此有趣。
中學(xué)時(shí)期，“青春期”這一煩惱會(huì)降至每一個(gè)學(xué)生的身旁，點(diǎn)綴有些乏味的學(xué)習(xí)生活。自然，“青春期”也未將我遺漏，準(zhǔn)時(shí)地敲開(kāi)了我的心門(mén)，由是，我的人生開(kāi)始波瀾不斷，各種各樣的煩心事接踵而至。我如同大鬧天宮的悟空，被壓在沉重的五指山下喘不過(guò)氣來(lái)；又像個(gè)迷路的孩子，孤獨(dú)無(wú)助，看著路人一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)，我卻尋不到自己的方向，只好駐足在原地。直到我翻開(kāi)你，看著“靜子熱線”中，來(lái)自同齡人那一封封書(shū)信，我仿佛看到了自己的身影，那些同我一樣的少年，也懷著同樣的無(wú)助與迷茫，再細(xì)細(xì)體味編輯們耐心的解難除疑，又有豁然開(kāi)朗之感，如同出現(xiàn)一盞明燈，為我指引前進(jìn)的道路，在燈光中，我找尋到了自己的方向。與你為鄰，我撥開(kāi)重重迷霧，開(kāi)始追尋自己的方向，激起一路青春的浪。
與你相伴，你已悄然融入我的青春，你我的故事不計(jì)其數(shù)。是你，為我的生活，譜寫(xiě)一曲華麗之歌；為我的學(xué)習(xí)，鋪設(shè)一道平穩(wěn)之徑。感謝你，為我初中之旅添上的那抹奇異色彩，那份幽幽馨香。
與你為鄰，乃我之幸，愿你我攜手，相約下一個(gè)九月。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇二
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個(gè)年頭了，照理說(shuō)和家長(zhǎng)打交道也有一些經(jīng)驗(yàn)，可是不知為什么，每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、和家長(zhǎng)溝通、家訪的時(shí)候，總還是覺(jué)得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”》這本書(shū)，捧起書(shū)便欲罷不能，一口氣看完?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗且幻嗄杲處?，?lái)自一線，和我們有著共同的生活土壤?？脆嵗蠋煹臅?shū)有一種親切感，因?yàn)樗麜?shū)中做法都是經(jīng)過(guò)他的思考和親身實(shí)踐，有著很強(qiáng)的生命力和實(shí)用性。
鄭老師在書(shū)的前言中說(shuō)到：“在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情。”書(shū)中的每一字每一行無(wú)不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動(dòng)。
說(shuō)心里話，剛開(kāi)始選擇這本書(shū)，完全是因?yàn)椤斑^(guò)招”兩個(gè)字。這兩個(gè)字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點(diǎn)方法來(lái)對(duì)付一些難纏的家長(zhǎng)?？墒强赐暾緯?shū)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，鄭老師和家長(zhǎng)過(guò)招的方法就是尊重家長(zhǎng)，而不是我想的對(duì)付家長(zhǎng)。
鄭老師從“家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)溝通”等幾方面談起，結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪一直是我頭痛的一項(xiàng)工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因?yàn)槲也幌爰以L，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認(rèn)為家訪應(yīng)該要學(xué)會(huì)變，變“告狀式家訪”為“鼓勵(lì)式家訪”，變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”，針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)興奮地邀請(qǐng)鄭老師到他們家去做客，其實(shí)就是去家訪。原本讓學(xué)生害怕的家訪竟然成為學(xué)生爭(zhēng)搶的事，這就說(shuō)明鄭老師的家訪是非常有效的。
讀完這個(gè)章節(jié)，我明白了鄭老師的家訪不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕?，要把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時(shí)間的選擇和控制等，他說(shuō)“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開(kāi)朗：他有時(shí)帶上女兒去家訪，有時(shí)帶上學(xué)生去家訪，有時(shí)帶上“小老師”去家訪，有時(shí)帶上同事去家訪，使得原來(lái)一對(duì)一的家訪變?yōu)槎帱c(diǎn)式，同時(shí)教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書(shū)中還詳細(xì)列舉了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)和技巧，給我打開(kāi)了一扇門(mén)，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開(kāi)始擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開(kāi)始，家長(zhǎng)會(huì)上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開(kāi)學(xué)第一天起就開(kāi)始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，搜集各項(xiàng)材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵還是在于我平時(shí)的積累工夫不夠，沒(méi)有注意在平時(shí)的工作中把那些感人的場(chǎng)面記下來(lái)，沒(méi)有把孩子們身上的點(diǎn)滴變化記下來(lái)，總是講一些大道理，家長(zhǎng)自然不感興趣，只有克服這一些，家長(zhǎng)會(huì)才能常開(kāi)常新。
鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)是真正的家長(zhǎng)會(huì)，鄭老師認(rèn)為“家長(zhǎng)才是主角”，他的眼中有家長(zhǎng)，心中有家長(zhǎng)，他尊重家長(zhǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，他會(huì)從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長(zhǎng)在會(huì)上有看的、有聽(tīng)的、有想的、有做的，采用專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、家校懇談會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、分類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式。反思自己的家長(zhǎng)會(huì)，缺少的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，而是很多很多，同時(shí)我的家長(zhǎng)會(huì)更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，但是鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)卻始終圍繞家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，甚至把家長(zhǎng)會(huì)的大部分時(shí)間留給家長(zhǎng)。
讀著鄭老師的書(shū)，體會(huì)著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時(shí)，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書(shū)，只要現(xiàn)在開(kāi)始做起來(lái)，一切都不晚，希望通過(guò)自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的班主任。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇三
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分，從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，作為教育者深感責(zé)任重大。不僅要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要讓學(xué)生出類(lèi)拔萃，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。如何讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，這就要求課堂上要集中注意力，積極地參與課堂活動(dòng)，及時(shí)地掌握所學(xué)到的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)。首先要保護(hù)學(xué)生的好奇心，柏拉圖說(shuō)：“好奇心是智慧之窗、知識(shí)之門(mén)?！睆纳韺W(xué)方面，一個(gè)人如果對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，往往在生理上伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn)，大腦皮層得到較充分的營(yíng)養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)注意、記憶、想象等心理因素，使之進(jìn)入活躍狀態(tài)，于是人們會(huì)對(duì)感興趣的事物愉快地去探究它，不但不會(huì)把它當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)廢寢忘食、樂(lè)此不彼地去研究它。有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生，在課堂上不需要你多加提醒，他就知道該認(rèn)真聽(tīng)課，積極地回答問(wèn)題。這那個(gè)就要求在開(kāi)課之初，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，保持著好奇心，在課前不僅會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還會(huì)在課上認(rèn)真聽(tīng)講。投其所好，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有饑餓感，我想這樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)會(huì)感覺(jué)到非常輕松。
兒童的活動(dòng)主要是玩，在玩耍中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在玩耍中，把學(xué)生引進(jìn)課堂，他們?cè)谕嬷胁粩嗟赜^察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象和創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，玩耍時(shí)是孩子的第二生命，我們不能一味地壓抑他們愛(ài)玩的天性，讓他們不停地學(xué)習(xí)，這樣不但不能收到很好的效果，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，得不償失。其實(shí)在玩耍中，我們更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，和他們成為好朋友。在玩耍中借鑒游戲活動(dòng)告訴他們學(xué)習(xí)的方法和道理，我想相比較干巴巴的講道理會(huì)更有啟發(fā)效果。在玩耍中和學(xué)生交流，很容易取得信任和理解，成為可以信賴(lài)的朋友，他們才會(huì)和你進(jìn)行心靈地溝通，告訴你他學(xué)習(xí)和生化上的困惑，而在這時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，我想會(huì)有一舉兩得的效果。而且學(xué)生在玩耍之后，心里多多少少會(huì)有點(diǎn)愧疚感，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該會(huì)更主動(dòng)些，上課聽(tīng)講也會(huì)認(rèn)真。如果能將學(xué)生感興趣的游戲或者活動(dòng)涉及到學(xué)習(xí)上，他們會(huì)自然而然的提高自己的興趣，在課堂上發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，積極地參與到課堂活動(dòng)中。
在課堂中為學(xué)生的進(jìn)步加油，至關(guān)重要。每個(gè)人都喜歡表?yè)P(yáng)，更何況小孩子呢！在學(xué)校的教育中，呆板的對(duì)勾和分?jǐn)?shù)能給學(xué)生尤其是小學(xué)生進(jìn)步加油，如果一個(gè)老師對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步打了對(duì)勾還格外地寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)高興一整天。那么在課堂的自由地“太聰明”、“你真棒”、“太厲害了”更是包含了無(wú)可估量的附加值。借助它你能很輕松地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活劑，從而更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以在課堂上一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，為學(xué)生的精彩回答加油，為學(xué)生的戰(zhàn)勝自己而加油。
學(xué)生的心智很有彈性，他們都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教育要隨時(shí)把握學(xué)生的心理，然后深思熟慮，抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇碳ぃ暨x好的刺激給學(xué)生，學(xué)生頭腦就會(huì)迅速地發(fā)生變化，思維就會(huì)變得活躍起來(lái)，從而積極地參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇四
從大一下學(xué)期開(kāi)始，我斷斷續(xù)續(xù)地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創(chuàng)造自己·肯定自己》，整本書(shū)中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫(xiě)在紙上，利用書(shū)信的形式給自己的兒子意見(jiàn)和建議，用孩子能夠接受的方式與他進(jìn)行愛(ài)的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國(guó)紐約各種各樣復(fù)雜的環(huán)境中健康愉快地成長(zhǎng)，不斷汲取知識(shí)，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府——哈佛！
看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己收獲最大的就是，我充分地認(rèn)識(shí)到，做人，一定要活在當(dāng)下，做最好的自己！
過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的還沒(méi)有知道！或許，你過(guò)去的人生充滿歡樂(lè)與掌聲，也或許，充滿著失落與無(wú)奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經(jīng)成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表?yè)P(yáng)的場(chǎng)景，也不必苦思那被傷心與難過(guò)蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，勇敢地活在當(dāng)下，努力地做最好的自己?？赡埽愕奈磥?lái)充滿著朝陽(yáng)與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險(xiǎn)途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗(yàn)與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來(lái)的曙光與溫馨，也不必?fù)?dān)憂未來(lái)的困難與險(xiǎn)阻，我們所要做的，就是計(jì)劃未來(lái)的方向，堅(jiān)定地活在當(dāng)下，勤奮地做最好的自己。
活在當(dāng)下，不隨波逐流，不被大環(huán)境所影響，有自己的思想，自己的主見(jiàn)，有自己的規(guī)劃，自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，使自己在生活、學(xué)習(xí)、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創(chuàng)造自己，肯定自己，并時(shí)刻在自己的人生道路上做最好的自己！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇五
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文。當(dāng)讀到金蟬脫殼過(guò)程中“蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色”這一奇特動(dòng)人之情景時(shí)，使我深深地震撼了。
大自然是奇妙的，雖然它不會(huì)說(shuō)話，但它綿綿不息的生命，在無(wú)形中為人類(lèi)敞開(kāi)了一道綠色大門(mén)。
大自然是神秘的，雖然我們有時(shí)會(huì)自以為對(duì)它了解很多，但其實(shí)我們對(duì)它真的`還知之甚少。
但是，今天，我要鄭重向人類(lèi)發(fā)出心靈的吶喊：我們不能再浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、破壞生態(tài)！我們應(yīng)該節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、尊重生態(tài)平衡，否則，我們終將會(huì)毀滅在大自然手中！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇六
《金蟬脫殼》這篇文章主要講了小作者抓到幾個(gè)蟬殼，在當(dāng)天傍晚視察了金蟬脫殼的過(guò)程，并把它記錄了下來(lái)。
其中的第四小節(jié)許多話很吸引我，比如：“背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色、未出殼的蟬尾使勁得抖動(dòng)著，伸展著、脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼等。這些句子中，作者用了許多形容詞和動(dòng)詞，讓人仿佛身臨其境，令人回味無(wú)窮。
不僅第四小節(jié)中的句子讓人喜愛(ài)，第五小節(jié)這樣吸引人的句子也不少呢！不信啊？我馬上給你列舉幾個(gè)。
1、又小又嫩的.蟬尾逐漸大了起來(lái)，很快蓋住了身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。
2、蟬的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次。
3、翅膀出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。
怎么樣，多吧？其實(shí)這篇文章也有許多我寫(xiě)作文時(shí)需要學(xué)習(xí)的地方。
1、寫(xiě)作文時(shí)事例要細(xì)致、有序。
2、我們要時(shí)常抓住重點(diǎn)、細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。
3、用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，并帶些趣味。
4、條理一定要清晰。
5、呼應(yīng)要注意，過(guò)渡要自然。
我讀了這篇課文，可以說(shuō)是受益匪淺，我建議你也看一下這篇文章。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇七
后經(jīng)歷史演變，其內(nèi)容不斷豐富。最后，吳承恩終于將它寫(xiě)成《西游記》。直到今天，它仍深受廣大讀者喜愛(ài)。這本書(shū)共寫(xiě)了一百回。
唐僧一行人共經(jīng)歷了九九八十一難，才取到真經(jīng)。小說(shuō)的開(kāi)頭，用了整七篇的篇幅，講了孫悟空的出世及大鬧天宮等故事，讓他有了充分的表現(xiàn)。后面縱向?qū)憗?lái)，寫(xiě)了他們師徒四人為西天取經(jīng)做出的種種努力。故事很具有詼諧性，但又不乏幽默。
師父唐僧是東土大唐的一位高僧。他品行端正，知道西天取經(jīng)要經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，但是他勇往直前，決不后退。但他又是一個(gè)有點(diǎn)窩囊的人。一見(jiàn)有了妖怪，就慌得六神無(wú)主。
被妖怪捉了去，無(wú)法自救，只等幾個(gè)徒弟千方百計(jì)前來(lái)尋他，本來(lái)唐僧應(yīng)在《西游記》中占主導(dǎo)地位，后讓孫悟空占了先鋒。他有三個(gè)徒弟，即孫悟空，豬八戒，沙和尚。孫悟空又名孫行者，他身上既有猴子的靈活好動(dòng)，好玩弄?jiǎng)e人，又有神奇的七十二般變化的本領(lǐng)，還有堅(jiān)忍不拔的精神。一路上，他降妖除怪，保護(hù)唐僧。
雖三次被趕回老家，但仍然取了真經(jīng)，休得了正果。他的金箍棒，會(huì)長(zhǎng)會(huì)短，一路上幫他干成了許多大事。那緊箍咒，其實(shí)是一種理性的約束力，作者之所以寫(xiě)它，并不是沒(méi)有目的的，它讓人們了解人間事故，多一種像“緊箍咒”一樣的自制力。豬八戒還叫悟能，他身上有豬的特點(diǎn)，好吃懶惰，又糊涂好色。
但他也有三十六般變化的本領(lǐng)，一路上也為唐僧幫了不少忙。沙僧這個(gè)人物在《西游記》中故事不多，也不怎么出名，但他一路上挑擔(dān)子，任勞任怨，沒(méi)有功勞也有苦勞啊！當(dāng)孫悟空與豬八戒鬧矛盾時(shí)，他出面調(diào)解，使一行四人的心又重新連結(jié)到了一起，共同對(duì)付妖魔，也是大家所喜愛(ài)的人物.在第十四回中，三藏與孫悟空遇到六賊侵襲，“那三藏魂飛破散，跌下馬來(lái)，不能言語(yǔ)?！钡诙嘶刂刑粕?dú)自一人來(lái)到黃金寶塔中，見(jiàn)了牛怪，“唬得打了個(gè)倒退，遍體酥麻，兩腿酸軟?！倍急憩F(xiàn)了唐僧是個(gè)窩囊的人，但在二十七回中“尸魔三戲唐三藏”，孫悟空三打白骨精，唐僧“更無(wú)二話，只是把《緊箍咒》顛倒足足念了二十遍，可憐把這個(gè)孫行者勒得似個(gè)亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍。
”最后唐僧忍無(wú)可忍，說(shuō)道“猴頭。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇八
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯??瘋娘所感動(dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹(shù)上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長(zhǎng)辭了。
開(kāi)始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來(lái)，我改變了，笑不出來(lái)了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗。”讀到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來(lái)和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無(wú)私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開(kāi)，而母親卻什么也沒(méi)吃，而是只抱了抱“我”就走了。過(guò)了五年后這位瘋娘又回來(lái)了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的良心受到了拷問(wèn)，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來(lái)了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘?！睆哪且院蟑偰餅楣茏鍪裁词露紩?huì)想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來(lái)，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛(ài)呀！是母愛(ài)讓這位母愛(ài)死的，是母愛(ài)讓這位母親出走五年還活下來(lái)的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的??！這位母親出走5年的希望就是讓小樹(shù)開(kāi)心，讓小樹(shù)快樂(lè)的啊！
讀完之后，我想到了自己的媽媽?zhuān)乙蚕裎闹械男?shù)，惹過(guò)媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過(guò)仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛(ài)我??！
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽?zhuān)佑停?/p>
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇九
前幾天，我們班學(xué)習(xí)了第七課《金蟬脫殼》，我準(zhǔn)備為這篇文章記下我的讀后感。
《金蟬脫殼》這篇文章主要講了小作者抓到幾個(gè)蟬殼，在當(dāng)天傍晚視察了金蟬脫殼的過(guò)程，并把它記錄了下來(lái)。
其中的第四小節(jié)許多話很吸引我，比如：“背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色、未出殼的蟬尾使勁得抖動(dòng)著，伸展著、脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼等。這些句子中，作者用了許多形容詞和動(dòng)詞，讓人仿佛身臨其境，令人回味無(wú)窮。
不僅第四小節(jié)中的句子讓人喜愛(ài)，第五小節(jié)這樣吸引人的句子也不少呢!不信啊?我馬上給你列舉幾個(gè)。
1、又小又嫩的蟬尾逐漸大了起來(lái)，很快蓋住了身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。
2、蟬的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次。
3、翅膀出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。
……。
怎么樣，多吧?其實(shí)這篇文章也有許多我寫(xiě)作文時(shí)需要學(xué)習(xí)的地方。
1、寫(xiě)作文時(shí)事例要細(xì)致、有序。
2、我們要時(shí)常抓住重點(diǎn)、細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。
3、用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，并帶些趣味。
4、條理一定要清晰。
5、呼應(yīng)要注意，過(guò)渡要自然。
我讀了這篇課文，可以說(shuō)是受益匪淺，我建議你也看一下這篇文章。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十
歷史是我們的過(guò)去。在這片幅員遼闊的華夏大地上，我們的祖先歷盡艱苦磨難，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的中華文明。這一本《中華上下五千年》，讓我了解了歷史，跨進(jìn)了那豐富多彩的歷史長(zhǎng)河。
中國(guó)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次改朝換代，所謂“天下大事，合久必分，分久必合?！睆南挠斫▏?guó)到武昌起義，從奴隸制的興起到封建王朝的衰亡，華夏大地上的這五千年歷史，是多么地精彩，同時(shí)又留下太多的遺憾。在歷史的長(zhǎng)河中，有小小的漣漪，有滔天的巨浪。其中的每一滴水，都蘊(yùn)藏著某種感情，或喜悅、或悲傷、或憐憫、或憤怒，但它們都不能被忘卻，都是最珍貴的文化傳承。
歷代祖先的精神也令我為之欽佩，有“不為五斗米折腰”的陶淵明，有聰明好學(xué)、博覽群書(shū)的謝靈運(yùn)，有直言進(jìn)諫的魏征，有關(guān)心百姓的鄭板橋……他們和他們的精神，給歷史增添了一抹亮色，也給后人留下了深刻的印象，供他們學(xué)習(xí)、景仰。
很多人說(shuō)：“古代人沒(méi)有現(xiàn)代人聰明。”其實(shí)不然，東漢的張衡發(fā)明了渾天儀、地動(dòng)儀，相風(fēng)銅鳥(niǎo)；蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)；祖沖之成功將圓周率計(jì)算到后七位，這些偉大的發(fā)明家，都為現(xiàn)代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。古人的智慧可能是現(xiàn)代人所想象不到的。他們之中還涌現(xiàn)了許多有才的詩(shī)人：“李杜”——李白與杜甫；“小李杜”——李商隱與杜牧；“詩(shī)鬼”李賀；“初唐四杰”——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王……他們給后世留下了許多經(jīng)典詩(shī)作，是東方文化的瑰寶，直至今日還時(shí)時(shí)被后人們爭(zhēng)相傳誦。
古代的文化多姿多彩，如千尺的長(zhǎng)卷般，談也談不盡，說(shuō)也說(shuō)不完。我們作為新時(shí)代的中國(guó)少年，應(yīng)該多了解歷史，多認(rèn)知?dú)v史，多反省歷史，以史為鏡，我們才能更好地把握今天，創(chuàng)造明天！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十一
最近，我讀了《伊索寓言》這本書(shū)。讀完后，我深有感觸。
這本書(shū)記載了許多伊索編的故事。傳說(shuō)伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前6世紀(jì)。他的知識(shí)淵博，是個(gè)編故事的能手，他編的故事中的角色大多都是我們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊、狼啊、羊啊、牛啊、驢子啊等等。在每篇寓言故事的結(jié)尾處，都會(huì)用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意，告訴我們?cè)S多道理。如《烏鴉和水罐》讓我明白了：碰到困難要積極動(dòng)腦筋辦法，不能蠻干；《蝙蝠和黃鼠狼》讓我明白了：遇事善于動(dòng)腦，隨機(jī)應(yīng)變，才能避免災(zāi)難；《獅子、普羅米修斯和大象》讓我明白了：各人有各人的煩惱，不要為一點(diǎn)小事就失去生活的勇氣。其中，令人印象最深的，是一篇名叫《狐貍和獅子》的寓言。
《伊索寓言》這本書(shū)告訴了我許多道理，令人受益匪淺，我會(huì)好好地收藏它！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十二
讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》我感慨萬(wàn)千!
文章主要講了我七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親認(rèn)為“精彩極了”，而父親認(rèn)為“糟糕透了”。兩人為了這間事而吵了起來(lái)。在這兩種極端的斷言中我健康成長(zhǎng)，最后成了一位著名的作家。
所以批評(píng)和夸獎(jiǎng)都得有，我們不能討厭批評(píng)，也不能依賴(lài)贊揚(yáng)。雖然批評(píng)會(huì)使你灰心，但忠言逆耳，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)也很有用。雖然贊美會(huì)使你開(kāi)心，堅(jiān)定信心。但太多的贊美會(huì)讓你止步不前。
讓我們很好的接受贊美和批評(píng)吧！這樣成功就離我們更近了！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十三
是誰(shuí)？智斗金兵，以八百勝三千？是誰(shuí)？智降陸文龍，智取何元慶？是誰(shuí)？獨(dú)闖金營(yíng)，使金營(yíng)內(nèi)風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵？他就是我們中國(guó)古代的大英雄——岳飛。
岳飛出生于宋徽宗崇寧二年（1163年）仲春二月，死于沼興十二年（1142年）年僅三十九歲。
《岳飛傳》描寫(xiě)的是岳飛的一生：岳飛自幼喪父，一直跟隨母親生活，他拜周侗為師，并且十分好學(xué)。他十五歲時(shí)去京城參加考試，結(jié)果他的成績(jī)將所有武童遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。后來(lái)，岳飛當(dāng)上了副統(tǒng)帥，為祖國(guó)創(chuàng)下了豐功偉績(jī)。但害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。岳飛被騙走，眼看就要被陷害，幸好被張保、李綱發(fā)現(xiàn)，這才幸免于難。但那些奸臣防不勝防，他們綁起岳飛，連夜審問(wèn)，但岳飛寧死不屈，最終，岳飛被吊死在了風(fēng)波亭。
我讀完了岳飛傳，不禁對(duì)那些貪圖俸祿的奸臣表示憎恨，還被岳飛那舍生取義的精神所折服，岳飛不但有勇有謀，而且對(duì)國(guó)家十分忠誠(chéng)，他在牛頭山上看到了皇帝，而底下有許多金兵正在往上爬，他便沖過(guò)去，朝著金兵大殺一陣，然后爬上去，保駕牛頭山。
岳飛，你是民族的驕傲，也是中國(guó)的驕傲！
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十四
蟬用脫殼的拐兒讓自己從硬殼里褪下來(lái)，它有一層有一層的殼，它要一次又一次褪殼，到死，到老。
蟬沒(méi)有自由，可它卻依然向往外界精彩的生活，于是它一次又一次的褪殼，希望自己能沐浴那如碎星般撒落一地的陽(yáng)光，如飛鳥(niǎo)般在天際劃出優(yōu)美的弧線，盡管這是個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
我們不是蟬，不需要用這種煙濤般微茫的夢(mèng)來(lái)安慰自己。我們有權(quán)利享受大自然賜予的一切美好。我們沒(méi)有堅(jiān)硬的外殼，我們有自由的雙足在明媚的天空下快活的飛舞，每天將燦爛的笑容愜意的寫(xiě)在臉上，將爽朗的笑聲豪放地撒落在每一個(gè)角落，因?yàn)槲覀兪冀K被太陽(yáng)溫暖著。
生活在陰霾和寒冷中的人們千萬(wàn)不要?dú)怵H，因?yàn)樵谀銈兩磉呉欢ㄓ袦嘏挠H情和友情將你們包圍。
在成長(zhǎng)中，追最溫暖的是母親的笑容，最親切的是朋友的關(guān)懷，最嚴(yán)厲的是老師的教誨，我們一一擁有著，所以我們幸福著。
我們太年輕，太懵懂，太脆弱，但我們不該無(wú)視生命的存在，誰(shuí)也不能說(shuō)生命是我的，我愛(ài)怎樣就怎樣，哪怕我死了也與任何人無(wú)關(guān)。畢竟，一個(gè)生命的中止，總會(huì)有人悲痛傷懷。
我們有理由讓自己的生命穿越陽(yáng)光，激情咂摸著活著的美妙和精彩，享受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
如果吃飽是滿足，那么吃胖算不算幸福?不要為自己沒(méi)有纖細(xì)柔美的身材而惋惜，因?yàn)樾膶掦w胖本就是福。
如果知識(shí)是海洋，那么日記算不算積累?別說(shuō)那只是無(wú)聊的記錄，也許那里面承載的是你永遠(yuǎn)而溫暖的記憶。
我們應(yīng)該像海子面朝大海，春暖花開(kāi)中的主人公一樣幸福地生活著，對(duì)每一個(gè)愛(ài)你的，你愛(ài)的，關(guān)心你的，你關(guān)心的人大聲地唱出：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米。我相信每一個(gè)被愛(ài)著的人都會(huì)幸福的。不管你何時(shí)何地對(duì)任何人唱，都會(huì)回收到一個(gè)甜美的微笑。
風(fēng)在吹，云在蕩，我的思緒在飛揚(yáng)。仰面朝天，有耀眼的陽(yáng)光，折射出絢麗的七彩，透明的歌聲劃過(guò)指間，有如歲月的消逝，嘴角揚(yáng)起微微的弧線。我不是在沉溺，是在享受。
我不是蟬，沒(méi)有堅(jiān)硬的外殼，不受束縛，我可以享受生命的美好。我不是蟬，不用把希望寄托再一次又一次的脫殼上，我可以咀嚼陽(yáng)光的新鮮滋味，受用著人間無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我不是蟬，可我愛(ài)蟬，就恰如蟬兒熱愛(ài)生命一般，沒(méi)有自由，卻依然熱愛(ài)生活。
我珍愛(ài)生命，視生命有如脫殼的金蟬。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十五
這篇文章是我高3時(shí)在語(yǔ)文資料上看的，感觸很大。
自高中起，我就是一個(gè)人的生活著，表面上和同學(xué)們很好，可是內(nèi)心卻始終是孤僻著，不為啥，就是喜歡一個(gè)人靜靜的。但發(fā)現(xiàn)有人想靠近時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的避開(kāi)或視而不見(jiàn)。后來(lái)有人問(wèn)我，‘你不孤單嗎？’我看了他一眼，很想說(shuō)，一個(gè)人有啥不好，何況我不提倡早戀。有人說(shuō)我不懂愛(ài)，對(duì)，我不懂戀愛(ài)，當(dāng)我想到若為自由故，兩者皆可拋時(shí)，我什么也不想了。我喜歡自由。
我朋友曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，她很害怕去一個(gè)陌生的地方，她說(shuō)她怕找不到朋友，怕和別人合不來(lái)，怕沒(méi)有娛樂(lè)的地方，怕悶。然后我問(wèn)她，‘你是不是很怕孤獨(dú)’。她想了會(huì)兒說(shuō)的確，她很怕。我不知該怎么跟她說(shuō)，不是每一個(gè)人的適應(yīng)能力都一樣，我跟她說(shuō)試著習(xí)慣下孤獨(dú)，她說(shuō)她永遠(yuǎn)習(xí)慣不了。是呀，每個(gè)人的思想思維盡不相同，你改變不了她的想法，只是用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)闊她的見(jiàn)識(shí)。如若跟她說(shuō)其實(shí)孤獨(dú)很美，該學(xué)會(huì)享受。這顯然無(wú)濟(jì)于事。
如愿站在愛(ài)的身邊孤獨(dú)的欣賞它。這樣，才能看清它的價(jià)值，即使是看著它的背影，我也幸福的笑了。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十六
從前，有一個(gè)農(nóng)夫，他非常地懶惰，不管鄉(xiāng)親們咋么勸說(shuō)，他都不聽(tīng)，鄉(xiāng)親認(rèn)為他已是無(wú)藥可救了，過(guò)了幾個(gè)星期，這位農(nóng)夫總之也能干點(diǎn)活了，但鄉(xiāng)親還是認(rèn)為他不會(huì)成為一名才人的。
這個(gè)農(nóng)夫總想讓自己在別人的腦海里能有個(gè)好的印象。
有一次，他想：“我應(yīng)該到王宮里去碰碰運(yùn)氣?！?/p>
他在路上碰見(jiàn)了三個(gè)遇難者，他都幫助了他們，當(dāng)他到達(dá)王宮的時(shí)候，國(guó)王出了三個(gè)難題，說(shuō)到這里，我想：“大家一定知道，是誰(shuí)在危險(xiǎn)的.時(shí)候幫助了他吧，是的，是他曾經(jīng)救過(guò)的朋友們。然后，國(guó)王認(rèn)為他是一個(gè)了不起的人物，就把自己的獨(dú)生女兒嫁給了他，鄉(xiāng)親們非常驚訝，都夸他是一個(gè)人才。
所以，大家明白了一個(gè)道理，這個(gè)道理就是：只要你幫助別人，別人也會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候幫助你的。俗話說(shuō)：好心自然有好報(bào)呀，一點(diǎn)也不錯(cuò)。"。
金蟬脫殼的學(xué)生讀后感篇十七
這天，我讀了著名作家馬克·吐溫的著名短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。古語(yǔ)有云，“錢(qián)財(cái)乃身外之物”，我覺(jué)得這句話說(shuō)得太對(duì)了。
這篇文章主要寫(xiě)了：一名舊金山的小職員亨利·亞當(dāng)因意外而流落倫敦，身無(wú)分文。這時(shí)，一對(duì)富家兄弟為了打賭，給了亨利一張百萬(wàn)英鎊。之后，亨利在餐廳用餐或任何店鋪購(gòu)買(mǎi)各種生活必需品，開(kāi)始是正因衣著等而備受冷漠和怠慢，之后當(dāng)他拿出百萬(wàn)英鎊時(shí)，則受到店員和老板的熱情款待，這種熱情已經(jīng)到了無(wú)需花錢(qián)即可購(gòu)買(mǎi)物品的地步。
這不禁讓我想起了以前讀過(guò)的兩篇文章：
第一個(gè)文章講的是：有一個(gè)農(nóng)夫正因厭倦了窮日子，想致富，便一心一意地創(chuàng)業(yè)。七年過(guò)去了，當(dāng)年的農(nóng)夫已經(jīng)成為了富翁。而當(dāng)他去找妻子，想要告訴她這個(gè)好消息時(shí)，卻被告知妻子帶著孩子走了，具體地點(diǎn)不詳。這時(shí)，富翁才知道自己忽略了妻子和孩子，捶胸頓足，去找她們，但是卻沒(méi)有找到。富翁正因?qū)﹀X(qián)的迷戀，永遠(yuǎn)地失去了妻子和孩子。
第二篇文章講的是：有一個(gè)富家大小姐，個(gè)人就擁有四十億錢(qián)財(cái)。正因如此，她每一天都會(huì)收到許多恐嚇信。她的母親擔(dān)心她的安全，便把這個(gè)年僅8歲的小女孩關(guān)在一個(gè)小木屋里，以隔絕外界的傷害。不想這個(gè)女孩卻患了抑郁癥，整天沉默寡言。她的母親到處求醫(yī)，卻再也治不好她的病。這個(gè)小女孩的生命，就正因錢(qián)，而再也沒(méi)有繽紛的彩虹。
無(wú)論怎樣愛(ài)錢(qián)，都不好喪失了良知，誠(chéng)實(shí)與道德！古話說(shuō)的好：君子愛(ài)財(cái)，取之有道！
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