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國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇一
就業(yè)就是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業(yè)問題。日益嚴(yán)重的就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今社會的重大挑戰(zhàn)。黨的十八大報告就指出，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動者自主就業(yè)市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。
據(jù)人力資源和社會保障部統(tǒng)計，從20xx年至20xx年，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)保持在1000萬以上，累計將近5200萬。近年的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右，低于“十二五”規(guī)劃5%的控制目標(biāo)。然而，當(dāng)前世界經(jīng)濟增長乏力，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，處于新舊動能轉(zhuǎn)換階段。就業(yè)局勢雖然總體穩(wěn)定，但也面臨總量壓力不減、結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出的新挑戰(zhàn)。
20xx年我國高校畢業(yè)生749萬人，為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結(jié)構(gòu)性過剩、擴招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，人才是通過市場機制配置的，大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現(xiàn)象，但大學(xué)生群體失業(yè)基數(shù)過大，會成為社會不穩(wěn)定的重要因素。
鼓勵創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅是擴大就業(yè)的基本途徑，也是增強經(jīng)濟活力的內(nèi)在要求。近年來，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，并提供配套支持。
大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷，在學(xué)校經(jīng)過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時大學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)能力強，具有良好的創(chuàng)造力，剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢……大學(xué)生的這些特點，使大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。
一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。
二是有利于大學(xué)生自我價值實現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當(dāng)前社會鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度來考慮的，但從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。
三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會的大學(xué)生來說，其就業(yè)將不存在任何問題。
有關(guān)調(diào)查顯示，20xx年我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%，遠低于發(fā)達國家20%的水平；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率之所以呈現(xiàn)“雙低”態(tài)勢，一個重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目不多，可供大學(xué)生選擇的空間狹小，而且創(chuàng)業(yè)項目相似度較高，特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢、“含金量”較高的項目。比如，有關(guān)統(tǒng)計表明，軟件開發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對較低、行業(yè)準(zhǔn)入門檻不高的項目成為近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選項目。由于市場上類似項目已趨飽和，加之沒有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢，要在這些項目上取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，當(dāng)前可從以下幾個方面著力。
健全創(chuàng)業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)宣傳，培育和增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的意識，并對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng)業(yè)配套法律體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強化大學(xué)生依法創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)其學(xué)會運用法律手段維護自身權(quán)益、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢培育項目。當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展正從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，高科技、創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾?？梢赃x擇具有發(fā)展前景和一定基礎(chǔ)的項目進行儲備，提供給具有一定專長的大學(xué)生，助推其創(chuàng)業(yè)。二是根據(jù)大學(xué)生特點開發(fā)項目。小微項目具有成本低、經(jīng)營方式靈活、技術(shù)門檻低的優(yōu)勢，適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?？梢愿鶕?jù)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)需要，規(guī)劃一批小微項目并匹配一定啟動資金，提供給大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。三是立足學(xué)校及社會資源優(yōu)勢開發(fā)項目。可以借助學(xué)校品牌，開發(fā)教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專業(yè)咨詢等項目；利用智力優(yōu)勢，開發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補習(xí)、會議禮儀服務(wù)、速記訓(xùn)練等項目。
構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會對人才的需求，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識，更加注重通過實踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。有關(guān)方面應(yīng)積極拓展渠道，通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)互助基金等，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持；同時，通過開展財務(wù)知識技能培訓(xùn)、提供財務(wù)顧問等，幫助大學(xué)生搞好財務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會各界應(yīng)搭建相應(yīng)的平臺，提供政策、法律、咨詢等配套服務(wù)，形成鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合力。
大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進全社會形成鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，提升中國青年“創(chuàng)業(yè)力”，對提高中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的動力，對實現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢”，具有很強的現(xiàn)實意義。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇二
1.1就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式的比較中國高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方式比較單一，高校主要是宣傳國家的就業(yè)政策，為學(xué)生提供招聘信息等內(nèi)容，而關(guān)于就業(yè)教育、職業(yè)道德教育等方面的內(nèi)容比較少，缺乏對學(xué)生的針對性指導(dǎo)；而美國高校對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方式比較多，比如有集體輔導(dǎo)、個體輔導(dǎo)，也會根據(jù)不同的需求提供不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，他們在積極舉辦各種招聘會的同時，也會開展各種職業(yè)交流洽談會、讓學(xué)生在暑期開展各種實習(xí)和工作，提高他們的就業(yè)經(jīng)驗，同時還將就業(yè)指導(dǎo)課納入必須課程中。
1.2就業(yè)信息渠道比較獲取就業(yè)信息是大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，通過中國大學(xué)生就業(yè)信息渠道（表2）與美國大學(xué)生就業(yè)信息渠道（表3）的對比發(fā)現(xiàn)：我國高校提供的提供的就業(yè)信息平臺比較少，政府部門缺乏與職業(yè)相緊密的具體信息，而美國在為學(xué)生提供針對性的就業(yè)指導(dǎo)與預(yù)測信息，我國大學(xué)生獲取招聘信息的主要途徑是各種招聘會，而美國則是由高校提供信息，民間機構(gòu)提供針對性的就業(yè)信息，是對高校就業(yè)信息的補充。
2.1構(gòu)建合理的就業(yè)信息服務(wù)體系一是整合就業(yè)信息的渠道。高校要做好對就業(yè)政策的宣傳工作，以便學(xué)生能夠及時的了解各種就業(yè)政策，高校在宣傳就業(yè)政策時一定要克服狹隘的視野觀念，擴大宣傳面，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過qq、微博、微信等工具，確保每個學(xué)生都能收到并且深入了解就業(yè)政策。同時也要加大服務(wù)的力度，為學(xué)生提供全面的就業(yè)信息，增加招聘會的次數(shù)，尤其是積極開展專場招聘會；二是充分發(fā)揮社會以及校友力量提供就業(yè)信息。優(yōu)秀的社會人士以及校友可以從不同的角度為學(xué)生就業(yè)提供建議，避免學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)一些不必要的錯誤，同時也可以發(fā)揮他們的社會力量將各種就業(yè)信息傳遞給學(xué)生；三是加強高校與政府、企業(yè)以及其它用人部門的合作。高校要積極吸取國內(nèi)外就業(yè)經(jīng)驗，發(fā)揮社會的力量，爭取更多的社會資源為高校學(xué)生就業(yè)提供各種服務(wù)。
2.2樹立職業(yè)生涯發(fā)展理念一是將職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃相結(jié)合。目前由于我國高等教育的大眾化教育，我國每年畢業(yè)的高校生數(shù)量遠遠高于社會崗位需求，為此就形成了就業(yè)難的巨大社會壓力，在此情境下，高校就業(yè)指導(dǎo)的理念還是強調(diào)工作本位需求，忽視了學(xué)生本位需求，這樣對于學(xué)生的長期職業(yè)發(fā)展而言是非常不利的，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員和學(xué)生要樹立職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃相結(jié)合的模式，實現(xiàn)“以人為本”的理念，就業(yè)指導(dǎo)部門由管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變；二是加強大學(xué)生的全程指導(dǎo)。全程化指導(dǎo)就是將大學(xué)生的整個生涯發(fā)展貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和規(guī)劃中，每個學(xué)生遇到的情況不同，他們在不同的時間遇到的問題是有區(qū)別的，因此要深入分析不同階段的問題，并且針對不同的問題制定不同的生涯規(guī)劃。
2.3構(gòu)建以學(xué)生為主的就業(yè)指導(dǎo)思想首先培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀?；诋?dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確觀念，合理的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展動態(tài)不斷地調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望值等，讓學(xué)生懂得成功并不是一蹴而就的，需要學(xué)生在正確認(rèn)識自己才能的基礎(chǔ)，不斷地尋求機會，發(fā)展自己；其次培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。社會是不斷變化的，學(xué)生要想被社會認(rèn)可就必須要不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，因為只有不斷地學(xué)習(xí)才能保證自己不被社會所淘汰；最后提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)，因此高校要加強對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生要通過各種社會實踐活動，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)者要合理的引導(dǎo)學(xué)生對自己的綜合素質(zhì)有一個全面的了解，進而幫助他們制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)人職匹配，這要求就業(yè)指導(dǎo)工作要由行政事務(wù)轉(zhuǎn)為加強培訓(xùn)和輔導(dǎo)實踐、將學(xué)習(xí)、心理以及事業(yè)相結(jié)合等方面。
3結(jié)束語。
總之，隨著我國高校就業(yè)指導(dǎo)體系的不斷完善，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗越來越成熟，并且取得了不錯的成績，但是與其它國家相比，我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還存在不少的問題，這就要求我們要積極借鑒國外的先進管理模式、理念以及方法等，但是借鑒國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，并不是完全照搬，而是應(yīng)有所借鑒和揚棄。應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮我國的優(yōu)勢，形成具有中國特色的適合國情的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇三
摘要：大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該根據(jù)形勢的變化而相應(yīng)進行改革。學(xué)生從入學(xué)開始就進行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學(xué)生就業(yè)觀的教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，把入學(xué)教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結(jié)合起來，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、擇業(yè)和實現(xiàn)人生目標(biāo)的能力。逐步提高大學(xué)生教育質(zhì)量，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
許多大學(xué)生對自己的認(rèn)識不全面，專業(yè)知識不夠強，與招聘單位的要求相差極大。從剛?cè)雽W(xué)時，沒有對自己進行規(guī)劃，大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識不夠過硬。大學(xué)生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
學(xué)校課程安排的不夠恰當(dāng)，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，學(xué)生不能親身體驗到就業(yè)的艱辛。學(xué)業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導(dǎo)致了最后的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果不理想。生活上拖延，做事不夠認(rèn)真，時間安排不合理，導(dǎo)致生活質(zhì)量差。近年來，高校擴大招生，導(dǎo)致就業(yè)的學(xué)生增加，相應(yīng)的就業(yè)壓力也越來越大。許多學(xué)生求職時表現(xiàn)出的不自信、緊張，導(dǎo)致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應(yīng)該得到的崗位錯失。還有許多學(xué)生在就業(yè)時，遇到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機會。
(一)引導(dǎo)學(xué)生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生要從開始就了解和掌握所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結(jié)合專業(yè)和對自己的認(rèn)知進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，設(shè)計出符合自己特點的、具有很強的指導(dǎo)性和可行性的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生做足準(zhǔn)備，應(yīng)對就業(yè)壓力。
引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗”就業(yè)觀念，不要因為工作條件不好就不選擇這個工作，讓大學(xué)生做足心理準(zhǔn)備，面對就業(yè)的困難。學(xué)生從入學(xué)開始就要有“就業(yè)教育與學(xué)業(yè)教育并重”的思想。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀的同時，努力學(xué)好自己的專業(yè)，為將來的就職打下堅定的基礎(chǔ)。
就業(yè)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標(biāo)志，最終實現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進個人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個人潛力，達到人力資源效益的最大化。
(四)學(xué)校開設(shè)具體的職業(yè)與就業(yè)課程。
課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學(xué)生們更加了解自己的專業(yè)。構(gòu)建科學(xué)的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應(yīng)該滲透就業(yè)的理念，使學(xué)生提前了解就業(yè)的過程。
(一)教學(xué)系統(tǒng)性的特點。
大學(xué)生就業(yè)觀念的形成是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個大學(xué)始終的一種就業(yè)教育體系。
(二)教學(xué)分段性的特點。
大學(xué)生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問題上，不同時期有不同時期的特點和認(rèn)識。在每個階段上實施不同教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方法。
(三)教學(xué)模塊化的特點。
從整體教學(xué)內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對獨立的特點，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學(xué)模式授課。
(四)教學(xué)實踐強的特點。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門實踐性很強的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實踐性的特點，就業(yè)指導(dǎo)課程要以實訓(xùn)為主。
從入學(xué)開始，把入學(xué)教育和就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標(biāo)，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來。根據(jù)同學(xué)們在大一的表現(xiàn)，許多學(xué)生由于上了大學(xué)之后，出現(xiàn)了思想上放松、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學(xué)生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學(xué)生對自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應(yīng)當(dāng)加強這方面的教育，使學(xué)生增強專業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學(xué)生體會到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會到就業(yè)前景的光明。
二年級是專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應(yīng)相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，不光要學(xué)好專業(yè)知識，還要加強動手實踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動手實踐等多種能力的培養(yǎng)。
三年級是專業(yè)知識學(xué)習(xí)提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)擇業(yè)觀。學(xué)生只有喜歡自己的專業(yè)，才會愿意去學(xué)這個課程，才不至于等到找工作時，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應(yīng)聘。應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學(xué)一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)樂業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學(xué)生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學(xué)生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學(xué)習(xí)實踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)健康人生觀。開始實習(xí)工作和面臨就業(yè)時，這個過程許多學(xué)生會出現(xiàn)心理問題，需要老師及時的幫助解決問題。開始實踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠實守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。社會責(zé)任感意識強，單位集體個人就會更加地信任，對個人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導(dǎo)教育模式是一個以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)生個人發(fā)展指導(dǎo)為線索，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)需要的各種能力為目標(biāo)，使學(xué)生樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，提高學(xué)生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
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國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇四
摘要:文化創(chuàng)新有助于今后我國的發(fā)展。就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是我國當(dāng)今面臨的嚴(yán)重問題。我國的經(jīng)濟當(dāng)前處在轉(zhuǎn)變過程中。就當(dāng)今來講，文化勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾很嚴(yán)重。
我國高校的畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力持續(xù)增長。在前幾年的時候，我國高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強。高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國學(xué)校培養(yǎng)的人才能否為國家所懂動用，以自己的聰明才智服務(wù)社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定;計劃經(jīng)濟體制下“一次就業(yè)定終身”，造成畢業(yè)生擇業(yè)時顧慮重重，生怕入錯行誤終生。如今職位競爭激烈、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個艱辛過程，大學(xué)生要以平常心對待第一次就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。即使初次就業(yè)不是很樂觀，以后也可以重新選擇喜歡的職業(yè)。我國高校畢業(yè)生也在隨著社會發(fā)展而改變一些對社會的態(tài)度和觀點，文化創(chuàng)新于高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)引起國家的重視。怎樣看待文化創(chuàng)新有利于大學(xué)生就業(yè)難的狀況，對此，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。
總結(jié)。
經(jīng)驗，克服困難，達到自己所期望的目標(biāo)和社會上的地位。我國高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強。就更應(yīng)該文化創(chuàng)新，這樣才符合當(dāng)代世界觀，價值觀，有利于今后的發(fā)展就業(yè)。進入新世紀(jì),無論是發(fā)展中國家還是發(fā)達國家,都面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展問題。樹立“文化創(chuàng)新意識，先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。
大學(xué)生應(yīng)把自己與社會相結(jié)合，創(chuàng)新新的文化形式。這個行業(yè)競爭激烈的年代，我能從事的職業(yè)與我的理想中的職業(yè)之間存在多少區(qū)別啊?如果有，差距有多大?我怎樣去彌補這個差距呢?理性地回答了這些問題，選定自己喜歡的職業(yè)。要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多。僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，更需要創(chuàng)業(yè)精神。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。為促進就業(yè)，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面能力，文化創(chuàng)新，破除大學(xué)生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。計劃經(jīng)濟體制下“一次就業(yè)定終身”，要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗造成畢業(yè)生擇業(yè)時顧慮重重，害怕選錯職業(yè)。如今競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，以后也可以重新?lián)駱I(yè)。我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的。誠信是做人的基本，也是職業(yè)上不可缺少的德性?！罢\信”對于我們的要求不僅是短時間內(nèi)能夠做到的，大學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)是經(jīng)過長時間的篤行才能得以體現(xiàn)。我們做事要認(rèn)認(rèn)真真，切切實實，不偷懶，能吃苦，做善事，不推諉，不逃避;增強學(xué)生進行文化創(chuàng)新的意識和能力;初步具備認(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、本民族文化與外來文化的關(guān)系的能力，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢。大學(xué)生要吃苦耐勞，文化創(chuàng)新，讓自己保持激昂、穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，達到自己所期望的目標(biāo)和社會上的地位。樹立文化創(chuàng)新意識，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。文化創(chuàng)新社會的改革和建設(shè)，不能沒有文化改革和建創(chuàng)新。國家的強盛，民族的振興，人民的幸福，都離不開文化的建設(shè)與創(chuàng)新。我們要以文化創(chuàng)新為動力，以根本上的創(chuàng)新、理論依據(jù)上的創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等來實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮和社會的全面進步。文化創(chuàng)新已經(jīng)成了成了和諧社會的重要組成部分，文化創(chuàng)新是21世紀(jì)最為核心內(nèi)容。
大學(xué)生要有敢于文化創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的勇氣，雖然一路很艱辛要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗。不但要有創(chuàng)業(yè)的思想，更要有創(chuàng)業(yè)的勇氣和耐心。要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗為促進就業(yè)，各個院校應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，破除大學(xué)生的依賴心理和害怕，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢。
參考文獻：
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇五
據(jù)有關(guān)資料顯示，20xx年遼寧省共有大學(xué)畢業(yè)生26.4萬人，截止到6月14日，已簽約大學(xué)畢業(yè)生19.12萬人、簽約率為72.42%，與20xx年同期基本持平；20xx年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)在700萬左右，比20xx年的680萬人數(shù)增加20萬左右，而20xx年大學(xué)畢業(yè)生又達到了727萬人。大學(xué)生人數(shù)不斷增多，已經(jīng)成為近年來需要解決就業(yè)崗位的首要考慮因素，就發(fā)展趨勢而言不容樂觀。
（一）社會環(huán)境的變化。
對于遼寧省而言，我省近年來經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟環(huán)境變化快，我省正在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，各個職能部門都在加大力度促進科技進步、管理創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，大學(xué)畢業(yè)生在求職時不能及時對此做出調(diào)整。城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡導(dǎo)致的就業(yè)條件差距過大，也使得人才的分配出現(xiàn)“一邊倒”的問題。
（二）高校課程內(nèi)容滯后。
在現(xiàn)如今科技與經(jīng)濟大發(fā)展的時代，知識的更新顯得尤其重要?？墒怯捎跅l件的限制，高校的課程內(nèi)容更新的速率遠遠滿足不了現(xiàn)實發(fā)展的需求，這就導(dǎo)致了高校畢業(yè)生在求職時發(fā)現(xiàn)自己所掌握的技能并不能適應(yīng)其崗位的要求，結(jié)果與心儀的崗位失之交臂。各個高校普遍是在自身條件所能滿足的情況下來設(shè)立專業(yè)、安排課程，而不是按照市場需求來設(shè)定。
（三）用人單位選人標(biāo)準(zhǔn)不一。
大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增多給了用人單位更多的選擇權(quán)，用人單位如何選人、用人也大大影響了畢業(yè)生的就業(yè)情況。例如：有些用人單位過分看重學(xué)歷，認(rèn)為高學(xué)歷就等于高能力；也有的單位過于偏向名牌大學(xué)的畢業(yè)生而忽視了來自普通大學(xué)的求職者；還有的單位為了節(jié)省人才培訓(xùn)的成本，更愿意錄用有一定工作經(jīng)驗的求職者等等，這些都成為了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職過程的阻力。
（四）畢業(yè)生自身因素。
大學(xué)畢業(yè)生的自身因素是對其就業(yè)與否最主要的影響因素。這部分因素主要體現(xiàn)在：
（1）大學(xué)畢業(yè)生對自身定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致求職者與用人單位無法達成共識；
（2）大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中對工作環(huán)境、薪酬待遇、工作量等要求過高；
（3）大學(xué)畢業(yè)生過于追求效益好、競爭激烈的崗位；
（4）大學(xué)畢業(yè)生傾向于經(jīng)濟發(fā)達的先進地區(qū)，不愿意到較為偏遠的地區(qū)就業(yè)；
（5）一部分大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)還達不到要求，等等。
運用市場營銷的方法來促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，這需要市場各方的共同努力。我們不妨將高校畢業(yè)生看做是一種特殊的產(chǎn)品，那么，高校就是生產(chǎn)這種特殊產(chǎn)品的特殊企業(yè)，而用人單位則是對高校畢業(yè)生這種特殊產(chǎn)品的需求方。整個就業(yè)市場的分配合理、供需均衡對于大學(xué)生就業(yè)來說就顯得尤為重要。我們可以看到，雖然大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量照以往有所增加，但這并不意味著整個就業(yè)市場上供大于求。不難看到，有些崗位競爭激烈，有些崗位卻是門可羅雀，一人難求。這正說明了當(dāng)下的就業(yè)市場上，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，大量資源正被浪費。
（一）高校：調(diào)整生產(chǎn)銷售戰(zhàn)略。
高校作為就業(yè)市場中的生產(chǎn)方，為了達到產(chǎn)品的最大銷量，首先應(yīng)該積極了解整個市場上的發(fā)展趨勢和需求方也就是用人單位的需求，按照市場的需求來進行人才的培養(yǎng)，使得市場結(jié)構(gòu)得到正確有效的調(diào)整，真正做到市場中各個環(huán)節(jié)都能夠達到平衡，高校也能夠提高其市場占有率，大學(xué)畢業(yè)生也能最大限度地提高其就業(yè)概率。高校必須要不斷提高競爭力，做到與時俱進，時時掌握市場的最新形勢動態(tài)。在滿足市場上需求的基礎(chǔ)上，還要把自己的產(chǎn)品打造得有特色，有亮點。只有這樣，才能在同類的競爭企業(yè)中脫穎而出。
第一，高校要準(zhǔn)確定位自己的消費群體。要明確自己生產(chǎn)的產(chǎn)品主要是由哪一類的需求方來購買，只有在了解客戶群體之后，才能在產(chǎn)品的打造上有一個準(zhǔn)確的方向。
第二，做好市場調(diào)研。在了解了自己的消費群體后，就要時時刻刻了解客戶的需求。隨著社會這個大環(huán)境的發(fā)展，客戶的需求也不會一成不變，高校要能夠跟得上時代的步伐，才不會被市場淘汰。例如，根據(jù)市場的需要，對專業(yè)和課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整等等。
第三，打造獨特的品牌。在競爭激烈的市場中，要想有自己的一席之地，除了具備過硬的核心技術(shù)———教學(xué)能力之外，還必須不斷提高軟實力，就是要有自己的特色。高校的特色主要體現(xiàn)在校園文化方面。一個學(xué)校的校園文化對學(xué)生的影響是無關(guān)乎專業(yè)的，它會在無形之中對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀產(chǎn)生重要的影響。讓用人單位在了解畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校后就能夠大致上判斷該畢業(yè)生所具備的特質(zhì)。
第四，大力宣傳企業(yè)品牌。宣傳也是營銷中的重要手段之一，它旨在讓更多的人了解企業(yè)品牌、推廣產(chǎn)品。高?？梢酝ㄟ^與用人單位進行廣泛密切有效的交流，使自己的品牌得到推廣。
第五，與客戶建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。多建立一些固定的客戶群，便可以使自己的產(chǎn)品有固定的銷售保障，這也減輕了一些銷售壓力，提高大學(xué)生的就業(yè)率。
（二）畢業(yè)生：調(diào)整自我營銷戰(zhàn)略。
之所以稱高校畢業(yè)生是一種特殊的產(chǎn)品，是因為他/她不光是依靠高校等外部環(huán)境來打造，還受其自身因素的影響；畢業(yè)也不代表產(chǎn)品完善的終止，無論在何種環(huán)境中，他/她始終在不斷地完善。大學(xué)畢業(yè)生是在求職過程中主要責(zé)任承擔(dān)者，他/她在自我營銷中能夠自主地控制方向而不受生產(chǎn)方和需求方直接控制。因此，大學(xué)畢業(yè)生必須著眼于自身情況對自己的人生負(fù)責(zé)，定下自我營銷的戰(zhàn)略。
第一，必須對自己的情況有正確的認(rèn)識。要清楚地了解自己究竟具備哪些能力和特質(zhì)，在求職過程中自己的優(yōu)勢和劣勢分別在哪里，自己喜歡的職業(yè)和能力與所能達到的職業(yè)之間如何權(quán)衡等等。在充分了解自身情況的基礎(chǔ)上來制定合理的自我營銷策略。
第二，不斷地提高競爭力。畢業(yè)并不意味著自我提高的終止，要想實現(xiàn)條件更為理想的就業(yè)，就要按照自己的目標(biāo)要求來完善自我，使自己具備適應(yīng)其標(biāo)準(zhǔn)的能力特質(zhì)，增強自己的競爭能力，在激烈的競爭中加大獲勝概率。
第三，適當(dāng)放寬對崗位的要求。有些求職者對崗位要求過于苛刻，造成了自我營銷的失敗。例如，大學(xué)畢業(yè)生往往過分強調(diào)自己的高學(xué)歷，一味追逐辦公環(huán)境舒適、待遇優(yōu)厚、工作壓力小等“體面的”工作，排斥如基層、服務(wù)行業(yè)、生產(chǎn)一線等崗位，導(dǎo)致了錯過了求職的黃金期。高校畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下自己的觀念：行行出狀元，自己還處在求職初期，起點低一點兒是很正常的，日后還有很多的發(fā)展機會，沒什么是能夠一蹴而就的。
第四，提高自身的實踐能力。用人單位往往不愿花費過多的人才培養(yǎng)成本，他們更希望求職者能夠招來即用，所以那些有工作經(jīng)驗的求職者成功的概率會大于應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，高校畢業(yè)生必須在扎實掌握理論的基礎(chǔ)上提高自己的業(yè)務(wù)實踐能力，畢業(yè)生可以在畢業(yè)前的實習(xí)階段充分提高這方面的能力。
第五，拓寬自我營銷渠道。隨著科技的發(fā)展，一些新興的銷售渠道走進了我們的生活。高校畢業(yè)生在進行自我營銷時不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的銷售模式。要充分利用人員推銷、公共關(guān)系、廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷等營銷手段，使更多的需求方能夠了解到自己的求職信息，增加求職成功概率。
（三）供職方：確定選人策略。
第一，選擇最符合自己需求的員工。一些供職方往往只追求產(chǎn)品的品牌，而忽略了產(chǎn)品的特質(zhì)，就像一些用人單位只關(guān)注畢業(yè)生的高學(xué)歷，名牌大學(xué)的畢業(yè)證書，而對求職者的能力視而不見，或者說，他們認(rèn)為學(xué)歷就等于能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)找來的人才并不符合自己的要求或者無法留住人才造成了不小的損失。所以，用人單位一定要全面地了解應(yīng)聘者的能力特質(zhì)，以此判斷求職者是否為自己需要的人才。
第二，要懂得人才的儲蓄。要敢于培養(yǎng)新人，放寬對工作經(jīng)驗的要求，因為工作經(jīng)驗是需要在工作中積累的。有工作經(jīng)驗的求職者一般對薪酬待遇的要求比高校畢業(yè)生高，并且有更多同類的供職方的需求，跳槽的概率也比高校畢業(yè)生大許多。而職場新人通過工作也會有所成長，因求職的艱辛反而會更加珍惜自己的崗位。
（四）政府：對市場環(huán)境進行有效監(jiān)管。
政府應(yīng)對整個求職市場肩負(fù)起監(jiān)管與調(diào)控的責(zé)任，使求職市場能夠持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展。
第一，政府應(yīng)時刻掌握求職市場的情況。高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)乎整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展，所以，政府必須及時地了解就業(yè)市場的動態(tài)，準(zhǔn)確把握形勢。
第二，政府應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件。例如，在高校畢業(yè)生的生產(chǎn)環(huán)節(jié)上，政府應(yīng)扶持一些有需求缺口的學(xué)科建設(shè)；應(yīng)適當(dāng)放寬戶口、人事關(guān)系等的限制，促進人才的流動等等。
第三，政府應(yīng)在求職市場發(fā)生問題時及時做出正確反應(yīng)。在就業(yè)市場發(fā)生問題時，政府可出臺相關(guān)的政策，引導(dǎo)市場向正確的方向發(fā)展從而解決發(fā)生的問題。
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國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇六
摘要：隨著國家的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)情況得到廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育成為重要的教育課題。目前部分大學(xué)生對就業(yè)比較盲目，缺乏創(chuàng)新意識等難題，成為大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中亟待解決的重點問題。
大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎著國家與社會的發(fā)展，高校與教師應(yīng)該對大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題加以分析，采取有效的措施對其進行改革創(chuàng)新，要根據(jù)大學(xué)生的思想情況對其進行引導(dǎo)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，重視教師與學(xué)生之間的交流與互動等。只有大學(xué)生就業(yè)思想政治教育才能得到有效完善，才能對大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的不足之處。
1.求職擇業(yè)缺乏獨立能力。
目前，部分大學(xué)生在就業(yè)過程中，對紛繁復(fù)雜的就業(yè)形勢缺乏冷靜和獨立的思考。同時，盲目從眾的心理，往往使大學(xué)生忽略了自己與他人之間的差異，忽略了自己的興趣與特長。他們尚未意識到自身技能的重要性，缺乏對職業(yè)生涯常識的了解和探索，不知道自己適合什么樣的工作。在這種情況下，不利于大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，不利于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
2.缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃。
許多大學(xué)生對就業(yè)問題的思考都是在畢業(yè)年級時才開始，對自身就業(yè)狀況沒有良好的認(rèn)識，不能對社會各個職業(yè)和崗位的需求進行深入的了解，甚至對社會中的工作存在含糊的認(rèn)識。同時，部分大學(xué)生因職業(yè)定位不準(zhǔn)而出現(xiàn)職業(yè)要求過高、目標(biāo)過高的問題。這些問題的出現(xiàn)，都會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，即就業(yè)情況得以解決，大學(xué)生在任職期間，會出現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)低，不能適應(yīng)自身工作等，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)失業(yè)現(xiàn)象，對其發(fā)展存在較為不利影響。
3.大學(xué)生無法適應(yīng)市場需求。
目前，部分大學(xué)生在畢業(yè)之后，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識掌握不牢，致使大學(xué)生就業(yè)的整體水平偏低。與其他國家相比，我國大學(xué)生在就業(yè)方面，沒有良好的就業(yè)意識，知行不一的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，無法適應(yīng)市場需求。同時，部分大學(xué)生在選擇工作時，一味地向大企業(yè)發(fā)展，偏遠地區(qū)出現(xiàn)人才短缺的情況，對國家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重威脅。
1.重視師生之間的交流。
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師與學(xué)生之間的有效溝通與交流是至關(guān)重要的，所以，思想政治教師在大學(xué)生就業(yè)思想教育中，應(yīng)該對自身的教學(xué)方法進行創(chuàng)新。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生保持同等地位，將課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，教師要與學(xué)生共同討論，在對學(xué)生進行監(jiān)管的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進行相互溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法表達出來，教師要在適當(dāng)?shù)那闆r下，對其進行正確的指導(dǎo)。同時，教師可以安排學(xué)生自由表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提升教學(xué)效率，為引導(dǎo)大學(xué)生進行就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校也要對教師進行監(jiān)督，要求教師在教學(xué)規(guī)劃中設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的目標(biāo)，進而提升教學(xué)效率，端正學(xué)生的就業(yè)思想。同時，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)運用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和生涯教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對自我進行探索，協(xié)助學(xué)生解決求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。
2.轉(zhuǎn)變思想政治教育理念。
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師應(yīng)該重視教育觀念與教育體系的轉(zhuǎn)變，對自身的教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，及時對社會所需要的人才模式進行了解與研究，根據(jù)社會的需求對大學(xué)生進行培養(yǎng)。此外，教師還需走出課堂，走進大學(xué)生生活中，通過“就業(yè)思想三跟蹤”及時把握大學(xué)生的就業(yè)思想動態(tài)，即在大學(xué)生就業(yè)工作開展前、學(xué)生求職就業(yè)過程中和學(xué)生簽約就業(yè)單位后，對大學(xué)生進行不同程度的就業(yè)思想政治教育，使其能夠端正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的求職擇業(yè)觀念，并能迅速融入社會，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新的工作環(huán)境。
在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師只有將正確的思想道德融入學(xué)生的思想體系，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的有效性。教師在開展相關(guān)教育時，要對學(xué)生進行現(xiàn)代社會主義理論教育，使其受到現(xiàn)代思想的熏陶，在教育過程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立先進的思想理念，為大學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作是學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，教師要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)思想，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀念的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生進行道德教育，教師與大學(xué)生共同探討，使大學(xué)生明確自身發(fā)展方向。
參考文獻：
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇七
近年來，中國高等教育的規(guī)模不斷擴大，大量高層次人才培訓(xùn)，為社會，促進社會的快速發(fā)展。然而，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，導(dǎo)致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑，從各個角度，不同的時間來解決這個問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會的可持續(xù)發(fā)展，而且對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
1。大學(xué)生自身的素質(zhì)問題。
目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會主義政治立場不夠堅定。在思想上，他們的人生觀和價值觀上存在拜金主義，享樂主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試作弊的陋習(xí)。
2。高校在本身發(fā)展過程中存在的問題。
首先，自20xx年中國的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會，為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場，畢業(yè)生就業(yè)市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機，該地區(qū)的經(jīng)濟衰退，社會并沒有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強，很難把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中來。另外，由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，一些高校仍然傳達政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導(dǎo)遠遠不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)改革的需要。
3。不規(guī)范，不健全的人才市場機制。
在當(dāng)今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對社會資源的極大浪費，這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學(xué)畢業(yè)生不能及時準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會人員，這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
1。我國勞動力總體上供過于求。
高校畢業(yè)生和社會需求，高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
首先我國是一個人口大國，每年擁有很多新增勞動力，中國是一個擁有13億人口的大國，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠遠達不到新增勞動力的增加。在這種大環(huán)境下對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入大眾化時期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會人力資源相應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應(yīng)的增加，這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
大學(xué)生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，因為當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時既希望謀到理想的職業(yè)，又擔(dān)心用人單位的拒絕，這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應(yīng)遲鈍，無所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時顯得過于急躁，整個就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學(xué)生在就業(yè)時帶來不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件。
大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴(yán)格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗，對于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長遠的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門外。
4。企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長效機制。
隨著這些年經(jīng)濟的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學(xué)生因此與工作無緣。在中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對就業(yè)現(xiàn)狀做出針對性的剖析，然后調(diào)動社會各層多種力量，對他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問題，有目的和針對性的將各種措施和方案實施下去。
三、
1。大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力。
首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應(yīng)該建立一個基層的意識，職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數(shù)據(jù)顯示“2xxx年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬，20xx年擁有了580萬，20xx年達到了630萬人，20xx年畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人，”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢，這種狀況對大學(xué)生就業(yè)的形勢非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過硬本領(lǐng)，以便采取主動，在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)商機，發(fā)揮自己的專業(yè)知識，來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動了社會的經(jīng)濟發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機會。
2。建立健全學(xué)校辦學(xué)機制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
為迎合市場要求，高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，開展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時，也積極吸收了大量專長的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊伍中來。它以。
教學(xué)。
形式多樣化、教師隊伍化、教學(xué)機構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進化為目標(biāo)，能夠全面加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，這樣，不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。
3。完善政府服務(wù)職能。
首先，政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場建立和完善相應(yīng)的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場分割問題。其次，政府應(yīng)該鼓勵大學(xué)生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣，不僅維護了社會的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。
4。網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題。
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，社會已構(gòu)成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式，通過不斷的指導(dǎo)和服務(wù)，繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開辟了廣闊的空間針對專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關(guān)專業(yè)的小型專場招聘會，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會價值。
總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個更好的未來。我相信，通過政府、學(xué)校以及社會共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實現(xiàn)充分就業(yè)。活躍的生產(chǎn)力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻。
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國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇八
摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題，本文重點就當(dāng)前的就業(yè)形勢、新時期人才的需求特點及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進行探討。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進行職業(yè)生涯設(shè)計。
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自20xx年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，20xx年是1999年高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到20xx年更是高的630萬比20xx年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求。
當(dāng)今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
進入二十一世紀(jì)，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致企業(yè)對人才的需求的更高要求。
鑒于這樣形勢，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識，更多解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨立，通常的教導(dǎo)無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識到客觀現(xiàn)實，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應(yīng)對當(dāng)今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學(xué)生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學(xué)生來說，應(yīng)聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實的準(zhǔn)備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學(xué)生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識是永遠也不會過時的話題，在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應(yīng)工作所帶來的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)有些實際應(yīng)用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學(xué)時候的機會，一般的大學(xué)都開設(shè)有許多的社團，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機會。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
參考文獻：
[1]卡瑪.誰說本科生找不到好工作[m].中國青年出版社,20xx.[2]吳翔.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策[j].中國校外教育,20xx(s3).[3]蒲昕艷.應(yīng)對危機調(diào)整心態(tài)——淺析大學(xué)生就業(yè)心理問題[j].科教文匯(中旬刊),20xx(7).
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇九
大學(xué)生就業(yè)難問題，一直都是一個較為嚴(yán)重的社會現(xiàn)狀，很多的人認(rèn)為，自己在畢業(yè)之后根本就難以找到一份滿意的工作，也有很多的人會覺得，自己對于事業(yè)和未來的期望值，根本就和我們的預(yù)期相互背離的。大學(xué)生對于職業(yè)的要求高，很多人都會表現(xiàn)出好高騖遠的心態(tài)，這種心態(tài)反而會讓我們難以找到一份滿意的工作，的確，其實找工作并不是一件容易的事情，正是因為如此，我們才應(yīng)該要懂得擺正自己的心態(tài)，只有在將心態(tài)擺正之后，才能夠找到一份滿意的工作。
我們在擺正了心態(tài)之后，就不會一味的去追求那些高薪而又輕松的工作了，畢竟這種工作并不是人人都可以找到的，很多企業(yè)并不喜歡聘用那種畢業(yè)之后沒有工作經(jīng)驗的人，所以作為大學(xué)生的你，首先應(yīng)該要找一個地方先干著，積累一些工作經(jīng)驗，大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。轉(zhuǎn)載請注明。這樣做可以幫助你改變那種浮躁的精神狀態(tài)，其實作為一個真正找工作的大學(xué)生，最大的禁忌應(yīng)該就是浮躁了。
求職也會涉及到個人簡歷制作的問題，現(xiàn)在的人都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上找工作，因為這種找工作的方式比較的方便，你只是需要在求職網(wǎng)站上注冊一個賬號，再為自己制作一份簡單的求職簡歷就可以了，讓后你就可以選擇批量投遞簡歷的方式，如果你覺得這個工作好，就投遞一份自己的簡歷，很快就能夠看到回應(yīng)了。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十
隨著我國高校的擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也愈來愈多，大學(xué)生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關(guān)心和有待解決的問題。畢業(yè)生正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)考驗。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。
作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)識到這一嚴(yán)重的問題后，決定親自進入這一市場進行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。
首先，大學(xué)生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調(diào)員工為用人單位帶來的實際利潤。
職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學(xué)生們重點考慮的因素。
大學(xué)生對于選擇工作時因素的看重，與他們認(rèn)為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學(xué)生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學(xué)生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。
這也是個非?，F(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。
此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認(rèn)為比較有面子。其實我認(rèn)為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿Γ灰欢ㄒ窒抻谒^的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經(jīng)濟發(fā)展。
以上就是我在大學(xué)生就業(yè)觀社會實踐調(diào)查總結(jié)出的幾點結(jié)論，希望對大家的求職應(yīng)聘有所幫助!
經(jīng)歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。
艱辛知人生，實踐長才干。
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
從群眾中來，到群眾中去。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量!
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十一
就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進行職業(yè)生涯設(shè)計。
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自20xx年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，20xx年是1999年高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到20xx年更是高的630萬比20xx年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。
當(dāng)今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
進入二十一世紀(jì)，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。
鑒于這樣形勢，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨立，通常的教導(dǎo)無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識到客觀現(xiàn)實，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
（一）身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個良好的身體才能足以應(yīng)對當(dāng)今的社會壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運動。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學(xué)生所面臨的考驗將是巨大的，因此對于大學(xué)生來說，應(yīng)聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實的準(zhǔn)備，那么無論面多少回也是不會成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
（二）知識素養(yǎng)。對于大學(xué)生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識是永遠也不會過時的話題，在確定了自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應(yīng)工作所帶來的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)有些實際應(yīng)用的知識，并且加以實踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
（三）社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機會是遠遠大于在中學(xué)時候的機會，一般的大學(xué)都開設(shè)有許多的社團，這一方面不僅豐富了學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機會。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個機會，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點，他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
參考文獻：
[1]卡瑪。誰說本科生找不到好工作[m]。中國青年出版社，20xx。
[2]吳翔。大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策[j]。中國校外教育，20xx（s3）。
[3]蒲昕艷。應(yīng)對危機調(diào)整心態(tài)——淺析大學(xué)生就業(yè)心理問題[j]?？平涛膮R（中旬刊），20xx（7）。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十二
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問題已成為21世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問題之一。而作為就業(yè)弱勢群體之一的蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)問題則更加嚴(yán)峻。在就業(yè)的過程中，蒙語授課大學(xué)生的合法權(quán)益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。
（一）就業(yè)當(dāng)中存在的歧視問題
語言、計算機水平的歧視。蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中遇到的語言、計算機水平的歧視為“普通話xx等級以上”、“外語xx等級”和具有工作必需的計算機應(yīng)用能力的要求。然而，蒙語授課大學(xué)生在面對就業(yè)選擇時，遇到的最直接問就是：一是漢語表達能力較差。很多蒙語授課大學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村因缺少學(xué)習(xí)和使用漢語的語境，致使他們的漢語水平普遍較低。二是外語和計算機水平相對較低。英語和計算機作為當(dāng)今社會入職的兩大基本職業(yè)技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語授課學(xué)生由于先天的`教育缺陷，嚴(yán)重影響其實際的學(xué)習(xí)效果。相當(dāng)一部分人實際上是到大學(xué)后才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)外語和計算機的，盡管大多數(shù)人通過個人努力，最終也通過了相應(yīng)的等級考試，并取得了證書，但其實際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴(yán)重影響蒙語授課大學(xué)生的職業(yè)選擇與后續(xù)發(fā)展。
（二） 缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權(quán)益
1、就業(yè)協(xié)議和勞動合同分不清
當(dāng)前，大學(xué)生在找工作中面臨的一個共性問題，認(rèn)為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動合同，或者認(rèn)為直接簽訂勞動合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)協(xié)議內(nèi)容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學(xué)校推薦意見等。而勞動合同則是大學(xué)畢業(yè)生與用人單位明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動的依據(jù)，涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、勞動紀(jì)律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后，所包含的內(nèi)容各不相同但在現(xiàn)實中，大部分蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生因自身法律意識和維權(quán)意識等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動合同來維護自身權(quán)利。
2、利用試用期侵害蒙語授課大學(xué)生就業(yè)權(quán)益
試用期包含在勞動合同期限內(nèi)，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學(xué)生初入社會，缺少相關(guān)法律知識來侵害大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。我國《勞動法》明確規(guī)定：“試用期最長不得超過6各月?！钡呛芏嘤萌藛挝换煜囉闷诤鸵娏?xí)期的概念，單方面延長試用期，損害大學(xué)生利益。這些規(guī)定均不符合我國有關(guān)試用期的規(guī)定，侵害蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。
（一）學(xué)校方面，高校加強就業(yè)指導(dǎo)工作力度
高校對即將步入社會的蒙語授課大學(xué)生進行就業(yè)前的指導(dǎo)是必要的。一是高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)加強法制觀念教育，在公共課中除了《法學(xué)概論》等基礎(chǔ)課程外側(cè)重增加《勞動法》等與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，針對性的對蒙語授課大學(xué)生進行法制教育，把法律的學(xué)習(xí)作為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強對蒙語授課大學(xué)生的漢語表達、交際能力和外語、計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓他們掌握必備的漢語、外語的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時要根據(jù)人才市場的需求，及時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重視蒙語授課大學(xué)生的特殊性和個體差異性，制定符合他們的教學(xué)方案。
（二）蒙語授課大學(xué)生自身方面，增強法律意識和維權(quán)意識
首先，蒙語授課大學(xué)生自身增強法律意識，要懂得現(xiàn)在是個依法治國的法治社會，了解相關(guān)的法律法規(guī)包括《 中華人民共和國勞動法》 、《民族區(qū)域自治法》等在內(nèi)的十多個法律法規(guī)中的內(nèi)容。其次，主動了解與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，明確知曉自己依法享有的各項勞動權(quán)利，在找工作過程中要始終做到心中有數(shù)。再次，應(yīng)該增強自我保護能力。在就業(yè)的過程中和簽訂勞動合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。
總之，蒙語授課大學(xué)生，既是黨和國家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟和實現(xiàn)祖國北部邊疆穩(wěn)定的重要力量，同時也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要承擔(dān)者。有效地解決蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中存在的主要法律問題，對維護內(nèi)蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定及經(jīng)濟發(fā)展具有深遠意義。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十三
abc理論是美國心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的一種理論，埃利斯認(rèn)為，人們通常的情緒困擾，是因為一些不合理的信念，他認(rèn)為激發(fā)事件a（activatingevent的第一個英文字母）只是引發(fā)情緒和行為后果c（consequence的第一個英文字母）的間接原因，而引起c的直接原因則是個體對激發(fā)事件a的認(rèn)知和評價而產(chǎn)生的信念b（belief的第一個英文字母）。abc理論是心理學(xué)上認(rèn)知療法的一種，它是通過糾正人們的認(rèn)知來改善咨詢者的情緒體驗，達到調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的結(jié)果。通常人們會認(rèn)為誘發(fā)事件a直接導(dǎo)致了人的情緒和行為結(jié)果c，發(fā)生了什么事就引起了什么情緒體驗。然而，現(xiàn)實生活中我們卻發(fā)現(xiàn)：同樣一件事，對不同的人，會引起不同的情緒體驗。比如，有兩個同事一起逛街，恰巧看到另外一個同事迎面過來，但是對方?jīng)]有和他們打招呼，就直接走過去了，這兩個人中可能有一個人是這么想的：“他可能正在想別的事情，又沒帶眼鏡，沒看到我們，也可能有別的原因”，但是另外一個可能會想：“他是不是還在為前幾天的吵架耿耿于懷呢，他現(xiàn)在故意不理我，下一步可能就要找我茬了”。通過這個例子，我們可以看到，不同的想法造成了不同的心理和行為，下一步可能前者該干什么干什么，而后者的這種情緒會讓他無法集中精力做自己的事情。不合理的信念會導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)，如果一個人長期處于不合理的信念中，就有可能產(chǎn)生情緒障礙。筆者通過多年的工作實踐體會到，大學(xué)生的部分不良的就業(yè)心理狀態(tài)等都是由于認(rèn)知錯誤造成的，如果輔導(dǎo)員能夠在工作中糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知，進行積極的引導(dǎo)，對于大學(xué)生的就業(yè)工作會有促進作用。abc理論雖然是心理學(xué)的理論和技能，但是理論掌握相對來說比較簡單，筆者認(rèn)為，如果能和輔導(dǎo)員的實際工作進行融合，將會在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)今社會就業(yè)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)心理問題單純依靠學(xué)校心理輔導(dǎo)的老師是不可行的，輔導(dǎo)員通過掌握abc理論并能加以應(yīng)用，將會大大增強學(xué)校就業(yè)工作的力量。
大學(xué)生就業(yè)心理是指大學(xué)生在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)做準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象。大學(xué)生出現(xiàn)的不良就業(yè)心理，是由社會、家庭、學(xué)校和個人多種因素造成的，本文在這里不再論述不良心理出現(xiàn)的原因，僅僅針對大學(xué)生出現(xiàn)的普遍的就業(yè)心理不良現(xiàn)象以及輔導(dǎo)員如何運用abc理論進行教育和引導(dǎo)進行探析。
1、自卑
自卑主要表現(xiàn)為臉紅、低頭、出冷汗，這些大學(xué)生膽小、萎縮，面對就業(yè)單位不知所措。按照我國的學(xué)制，大學(xué)分為重點大學(xué)、普通本科、獨立學(xué)院、高職院校等，面對著激烈的市場競爭，很多大學(xué)生面對畢業(yè)院校比自己好的大學(xué)生或者條件比自己好的大學(xué)生容易出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，這些大學(xué)生勇氣不足，瞻前顧后，缺乏主動爭取的心理。這種現(xiàn)象在學(xué)歷相對比較低以及農(nóng)村的學(xué)生中出現(xiàn)的比較多，女性出現(xiàn)的比例也比較大。自卑的根本原因是大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識和評價自己。輔導(dǎo)員在面對這些大學(xué)生時，要通過引導(dǎo)幫助他們客觀地分析和評價自己，因為大學(xué)生的b（信念）出現(xiàn)了不客觀，所以他們的情緒和思維的結(jié)果c就出現(xiàn)了問題。面對這些大學(xué)生的b，輔導(dǎo)員要讓大學(xué)生認(rèn)識到，每個人身上都有自己的特點和長處，通過自我認(rèn)知，幫助大學(xué)生認(rèn)清楚自己的性格、特長、優(yōu)勢在哪里，不要拿自己的劣勢去比別人的長處；另外，還要認(rèn)清楚現(xiàn)實情況，對于應(yīng)聘的崗位自己符合的條件有多少，不打無準(zhǔn)備的仗，對于條件高的崗位不要貿(mào)然去應(yīng)聘，否則失敗的次數(shù)多了勢必打擊自信心，而對于符合條件的崗位要做好充分的準(zhǔn)備，全力出擊，并及時總結(jié)應(yīng)聘的經(jīng)驗，提升自己的自信心等。
2、焦慮
焦慮主要表現(xiàn)為大學(xué)生長期擔(dān)心、心煩氣躁、心神不寧，思想壓力大，睡眠不好等，嚴(yán)重的甚至對就業(yè)表現(xiàn)出恐懼心理。這種情緒的出現(xiàn)主要源于大學(xué)生無所適從，不知道應(yīng)該怎么面對就業(yè)形勢，也不知道如何去找工作等。輔導(dǎo)員面對這樣的學(xué)生應(yīng)該首先讓他們認(rèn)識到，焦慮的出現(xiàn)是正常的情緒反應(yīng)，適當(dāng)?shù)亟箲]可以讓大學(xué)生認(rèn)真對待自己的就業(yè)，促使大學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，但是過度焦慮就會影響大學(xué)生的情緒以及就業(yè)的熱情和積極性。在大學(xué)生過度焦慮甚至產(chǎn)生恐懼心理的情況下，輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生認(rèn)識到b（信念）的不合理之處，比如，有的大學(xué)生感覺自己沒有競爭的優(yōu)勢，肯定找不到合適的工作，進而焦慮。輔導(dǎo)員要針對大學(xué)生的信念b――“沒有競爭優(yōu)勢，肯定找不到合適的工作”進行糾正，通過自信心的塑造以及提高自身競爭力等方面糾正學(xué)生的認(rèn)知。
3、從眾
大學(xué)生普遍缺乏社會經(jīng)驗，在就業(yè)的選擇上，多數(shù)大學(xué)生都存在從眾心理，表現(xiàn)為：選擇大家都看好的熱門職業(yè)；就業(yè)地區(qū)選擇經(jīng)濟比較發(fā)達的東部或者大城市；趨向于選擇工資高的單位等。這是因為大學(xué)生很多人把別人的就業(yè)選擇作為自己的參考標(biāo)準(zhǔn)，不顧實際情況，盲目攀比，盲目從眾。這種從眾往往導(dǎo)致大學(xué)生扎堆找工作，造成很多人失利，找不到適合自己的工作等后果。輔導(dǎo)員針對這種情況，同樣要糾正大學(xué)生心中的b（不合理信念）――“別人的選擇就是我的選擇”。輔導(dǎo)員要通過引導(dǎo)讓大學(xué)生認(rèn)識到，每個人有自己的能力和性格特點，自己適合的工作和符合自己條件的工作每個人都是不一樣的，大學(xué)生在選擇工作的時候要結(jié)合客觀條件和主觀認(rèn)識來選擇職業(yè)，不要盲目追求金錢、大城市和工作輕松等條件。而且，每個人都有屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路，剛開始起點的不同并不決定了每個人的生活，只要自己努力，辛勤工作，早晚會得到相應(yīng)的回報。
4、自我定位過高
這種大學(xué)生也體現(xiàn)為自大的心理，他們認(rèn)為自身條件很好，自我估計較高，在職業(yè)的選擇上表現(xiàn)為職業(yè)取向太高，脫離現(xiàn)實，心態(tài)上自高、自傲，盛氣凌人。這種類型的很多大學(xué)生往往自己單向考慮自己的.就業(yè)理想，要求就業(yè)單位工資、福利、工作環(huán)境等十全十美，對于用人單位挑三揀四，但是卻忽視了自身的素質(zhì)，這種單位是否能夠招聘自己。而這種大學(xué)生一旦未能如愿，則容易出現(xiàn)失落、煩躁、抑郁等心理現(xiàn)象，這種好高騖遠的心理對于大學(xué)生的順利擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生的影響很大輔導(dǎo)員面對這樣的學(xué)生，利用abc理論糾正學(xué)生的不合理信念――“我的條件很好，我就應(yīng)該去那些大型企業(yè)”。糾正這種不合理信念的方法很多，輔導(dǎo)員可以利用清單法等方法讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，認(rèn)識到“人外有人”，幫助他們認(rèn)識到找工作不是要找所謂的“好”工作，而是要找自己適合的和適合自己的工作等。
現(xiàn)實中，大學(xué)生的就業(yè)不良心理現(xiàn)象不僅僅只有以上分析的四種，但是筆者認(rèn)為以上四種是受大學(xué)生認(rèn)知因素影響比較大的心理現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知因素是指由于大學(xué)生在就業(yè)過程中對主客觀因素推理與判斷是否正確導(dǎo)致的心理問題的影響因素。而abc理論是認(rèn)知療法的一種，針對以上四種心理現(xiàn)象最為妥當(dāng)，因此本文不對其他心理現(xiàn)象進行分析。abc理論本身是心理咨詢方法的一種，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中仍然要注意以下幾個方面：
1、心理咨詢講求建立良好的咨詢關(guān)系，輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員一定要把自己和學(xué)生放在平等的地位，逐步建立學(xué)生對自己的信任。只有這樣的前提下，輔導(dǎo)員進行的關(guān)于認(rèn)知等的溝通和交流才能產(chǎn)生效果。當(dāng)今國內(nèi)眾多學(xué)者對輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的角色定位進行了研究，普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)心理困惑的疏導(dǎo)者，但是具體怎么疏導(dǎo)談之甚少，輔導(dǎo)員還是要經(jīng)過實踐總結(jié)掌握方法。
2、abc理論是通過糾正學(xué)生的認(rèn)知來達到調(diào)整學(xué)生心態(tài)的目的。輔導(dǎo)員在開展工作前要認(rèn)識到大學(xué)生自身已經(jīng)具備的一些客觀現(xiàn)實條件等的不可改變性。如，大三下學(xué)期或者大四進行心理教育工作，這時大學(xué)生的基本素質(zhì)和能力經(jīng)過大學(xué)將近三年或者四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本確定，每個人的素質(zhì)是不同的；大學(xué)生的性格經(jīng)過社會化的過程也已經(jīng)是基本穩(wěn)定的狀態(tài)等。只有認(rèn)識到這些，輔導(dǎo)員在開展工作中遇到瓶頸或者分析問題時才能比較全面和客觀，如一位輔導(dǎo)員在進行一名自卑學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作，他要通過交談?wù)J識到這名學(xué)生的自卑到底是因為什么，是家庭、自身素質(zhì)還是其他原因，而家庭條件等是老師不可改變的，這時在利用abc理論進行疏導(dǎo)時應(yīng)該把分析的重點轉(zhuǎn)移，而不應(yīng)該局限于不能改變的現(xiàn)實情況。
3、雖然本文研究的是abc理論對于輔導(dǎo)員就業(yè)工作的幫助，但是就業(yè)工作是一個復(fù)雜的工作，輔導(dǎo)員在運用這個理論的過程中，還可以和其他的一些方法結(jié)合起來使用。該理論的使用也是因人而異，不一定所有的輔導(dǎo)員都適合使用本理論，輔導(dǎo)員在與大學(xué)生交流前，務(wù)必要做好準(zhǔn)備工作，不要生搬硬套理論，注意根據(jù)學(xué)生情況隨機應(yīng)變。
輔導(dǎo)員利用心理學(xué)知識對大學(xué)生的就業(yè)心理進行干預(yù)，可以有助于培養(yǎng)大學(xué)生在就業(yè)過程和人生過程中的抗挫能力，可以使大學(xué)生在逆境中，控制負(fù)面影響，進而提高大學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)，切實提高大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。本文僅僅對心理學(xué)理論在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用進行了探析，這些就業(yè)心理的教育和指導(dǎo)需要和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系的其他工作如就業(yè)心理講座，團體輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)課程等有效結(jié)合起來，才能發(fā)揮良好的作用。
國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十四
摘要:文化創(chuàng)新有助于今后我國的發(fā)展。就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是我國當(dāng)今面臨的嚴(yán)重問題。我國的經(jīng)濟當(dāng)前處在轉(zhuǎn)變過程中。就當(dāng)今來講，文化勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾很嚴(yán)重。
我國高校的畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力持續(xù)增長。在前幾年的時候，我國高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強。高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國學(xué)校培養(yǎng)的人才能否為國家所懂動用，以自己的聰明才智服務(wù)社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定;計劃經(jīng)濟體制下“一次就業(yè)定終身”，造成畢業(yè)生擇業(yè)時顧慮重重，生怕入錯行誤終生。如今職位競爭激烈、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個艱辛過程，大學(xué)生要以平常心對待第一次就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。即使初次就業(yè)不是很樂觀，以后也可以重新選擇喜歡的職業(yè)。我國高校畢業(yè)生也在隨著社會發(fā)展而改變一些對社會的態(tài)度和觀點，文化創(chuàng)新于高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)引起國家的重視。怎樣看待文化創(chuàng)新有利于大學(xué)生就業(yè)難的狀況，對此，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。
大學(xué)生畢業(yè)量逐漸增多，這是個驚人的數(shù)字，文化創(chuàng)新應(yīng)對這樣的就業(yè)形勢，是我們整個社會都值得深思的問題。有的人認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，有足夠的社會歷練，而且工作會穩(wěn)定些，工資也沒有很大浮動。應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展趨勢決定是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)。大學(xué)生在畢業(yè)時遇到困難、挫折和沖突時，理性的分析自我與現(xiàn)狀，應(yīng)該把自己的崇高理想和當(dāng)代經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要結(jié)合起來，有效地解決思想矛盾，因而讓自己保持激昂、穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，達到自己所期望的目標(biāo)和社會上的地位。我國高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強。就更應(yīng)該文化創(chuàng)新，這樣才符合當(dāng)代世界觀，價值觀，有利于今后的發(fā)展就業(yè)。進入新世紀(jì),無論是發(fā)展中國家還是發(fā)達國家,都面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展問題。樹立“文化創(chuàng)新意識，先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。
大學(xué)生應(yīng)把自己與社會相結(jié)合，創(chuàng)新新的文化形式。這個行業(yè)競爭激烈的年代，我能從事的職業(yè)與我的理想中的職業(yè)之間存在多少區(qū)別啊?如果有，差距有多大?我怎樣去彌補這個差距呢?理性地回答了這些問題，選定自己喜歡的職業(yè)。要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多。僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，更需要創(chuàng)業(yè)精神。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。為促進就業(yè)，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面能力，文化創(chuàng)新，破除大學(xué)生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。計劃經(jīng)濟體制下“一次就業(yè)定終身”，要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗造成畢業(yè)生擇業(yè)時顧慮重重，害怕選錯職業(yè)。如今競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，以后也可以重新?lián)駱I(yè)。我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的。誠信是做人的基本，也是職業(yè)上不可缺少的德性?！罢\信”對于我們的要求不僅是短時間內(nèi)能夠做到的，大學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)是經(jīng)過長時間的篤行才能得以體現(xiàn)。我們做事要認(rèn)認(rèn)真真，切切實實，不偷懶，能吃苦，做善事，不推諉，不逃避;增強學(xué)生進行文化創(chuàng)新的意識和能力;初步具備認(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、本民族文化與外來文化的關(guān)系的能力，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢。大學(xué)生要吃苦耐勞，文化創(chuàng)新，讓自己保持激昂、穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，達到自己所期望的目標(biāo)和社會上的地位。樹立文化創(chuàng)新意識，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。文化創(chuàng)新社會的改革和建設(shè)，不能沒有文化改革和建創(chuàng)新。國家的強盛，民族的振興，人民的幸福，都離不開文化的建設(shè)與創(chuàng)新。我們要以文化創(chuàng)新為動力，以根本上的創(chuàng)新、理論依據(jù)上的創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等來實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮和社會的全面進步。文化創(chuàng)新已經(jīng)成了成了和諧社會的重要組成部分，文化創(chuàng)新是21世紀(jì)最為核心內(nèi)容。
大學(xué)生要有敢于文化創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的勇氣，雖然一路很艱辛要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗。不但要有創(chuàng)業(yè)的思想，更要有創(chuàng)業(yè)的勇氣和耐心。要投很多資，也沒有多大風(fēng)險;有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗為促進就業(yè)，各個院校應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，破除大學(xué)生的依賴心理和害怕，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢。
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國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)論文篇十五
剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與策略“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀(jì)后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。
一、當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢。
（一）是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移“三碰頭”，使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。
（二）是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對勞動力的需求呈下降趨勢。
（三）是隨著改革的深化，農(nóng)民進城的門檻不斷降低，進城農(nóng)民工日益增多，從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。
（四）是近年以來，美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前，全球金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
（五）是全國高校大規(guī)模擴招太急促，一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
（一）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。
大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策。
（二）就業(yè)信息獲取不及時。
用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學(xué)生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。
（三）自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。
（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃。
（五）期望和實際現(xiàn)狀不符。
大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。
（六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入。
（一）對當(dāng)前就業(yè)政策的了解。
大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。
（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)。
大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。
（三）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力。
大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社會的進步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：
1、不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。
2、提高職業(yè)操作技能。
3、掌握職業(yè)生活技巧。
（四）以低姿態(tài)進入就業(yè)市場。
大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。
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