社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。每個(gè)人都可以通過(guò)總結(jié)不斷提升自己，我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作心得的過(guò)程。
快樂銀行說(shuō)課稿篇一
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂銀行說(shuō)課稿篇二
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無(wú)味，會(huì)使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計(jì)了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨(dú)立完成動(dòng)作的能力，并能直接對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生對(duì)籃球有著濃厚的興趣，平時(shí)都能積極地投身到籃球活動(dòng)之中。
通過(guò)原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng)，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動(dòng)參與游戲，感受拍球時(shí)的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)、師生問好。
2、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：一個(gè)大西瓜，十人拼命搶，看見對(duì)方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動(dòng)球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請(qǐng)動(dòng)作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動(dòng)作的學(xué)生出來(lái)示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽老師的謎語(yǔ)，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來(lái)表演耍球動(dòng)作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽取評(píng)價(jià)。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動(dòng)作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢(shì)練習(xí)。
b、兩人一組看誰(shuí)拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來(lái)提示學(xué)生來(lái)如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
c、行進(jìn)間拍球比賽。
教法：
1、請(qǐng)學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作；
3、組織各小組進(jìn)行比賽。
4、進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動(dòng)作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽。
4、認(rèn)真聽取評(píng)價(jià)。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個(gè)籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂銀行說(shuō)課稿篇三
2、我很愛當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂歌興起的原因能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩(shī)經(jīng)》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學(xué)堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國(guó)音樂史的分期中，常常把學(xué)堂樂歌看作是中國(guó)近現(xiàn)代音樂史的開端。
10、在中國(guó)近代學(xué)堂樂歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩(shī)經(jīng)》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國(guó)語(yǔ)言”向人們?cè)V說(shuō)最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂歌的永久魅力的來(lái)源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂歌”的興起，促使我國(guó)的普通音樂教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂歌作品，對(duì)研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國(guó)鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國(guó)婦女的音響被沒收。
23、中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過(guò)了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩(shī)經(jīng)》樂歌配樂的過(guò)程有四：一是詞、樂均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國(guó)人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說(shuō)課稿篇四
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過(guò)程中有沒有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說(shuō)課稿篇五
《快跳起來(lái)》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來(lái)的情緒。
設(shè)計(jì)思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
教學(xué)策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導(dǎo)法。
4、循序漸進(jìn)法。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。
(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺。
(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
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快樂銀行說(shuō)課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語(yǔ)，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。
2、通過(guò)童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。
3、通過(guò)演唱歌曲《快樂的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。
4、通過(guò)演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動(dòng)作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱?jiǎn)單的比較。
4、認(rèn)識(shí)2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標(biāo)。
1、結(jié)合本單元主題詩(shī)進(jìn)行綜合性音樂表演活動(dòng)。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型與情景進(jìn)行表演。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、主題詩(shī)朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩(shī)。
2、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、
快樂銀行說(shuō)課稿篇七
小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個(gè)快樂銀行把多余的快樂儲(chǔ)存起來(lái)，那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂請(qǐng)存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過(guò)森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風(fēng)一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂盒”和一張儲(chǔ)存申請(qǐng)單走向了銀行?！罢?qǐng)問，你需要儲(chǔ)存多少快樂？”小熊胖胖問到他?！拔乙獌?chǔ)存這么多，這是我的申請(qǐng)單。”小猴指著快樂盒說(shuō)。
“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)。”小熊胖胖說(shuō)，“別弄丟鑰匙啊。”
“好的。”小猴說(shuō)，“謝謝你啦！”說(shuō)完，小猴便把“快樂盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒存快樂一樣，仍然開心。
小兔聞?dòng)崳脖е粋€(gè)大大的快樂包疾馳而來(lái)，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂里，無(wú)法自拔。而快樂包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時(shí)，門口已經(jīng)大排長(zhǎng)龍，大家都想把快樂儲(chǔ)存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。
“請(qǐng)問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問。“不好意思，我想取出一部分快樂?！毙『锿蝗徊逶?，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫摹Ｄ莻€(gè)，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問?！皼]有忘帶?！薄班?，柜子的號(hào)碼是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f(shuō)，“那小兔，請(qǐng)把憑證單給我吧?！薄敖o，”小兔有禮貌的說(shuō)，“我要儲(chǔ)存這么多快樂，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲(chǔ)存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號(hào)，這是你的卡，記得保管好哦?！薄昂玫?，再見！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂的無(wú)法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來(lái)，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，現(xiàn)在十八分快樂是完全不過(guò)的。
也因此，他才會(huì)請(qǐng)人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲(chǔ)存的地方嗎？我要存很多快樂?！?/p>
“當(dāng)然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮?，“你的卡要保管好啊?！?/p>
“嗯！”
“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。
“再見！”小鳥說(shuō)。
不知道，快樂銀行接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂銀行說(shuō)課稿篇八
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說(shuō)課稿篇九
第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國(guó)的人都來(lái)存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來(lái)存快樂，他們可是動(dòng)物王國(guó)最快樂的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂銀行迎來(lái)的都是來(lái)儲(chǔ)存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來(lái)了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘?，比你·盜茨先生。因?yàn)樗诤蹂X，所以很長(zhǎng)時(shí)間都沒有快樂過(guò)了。他甚至忘了快樂是什么感覺?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個(gè)窮人。看到這個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂也越來(lái)越多了。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對(duì)快樂加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂做動(dòng)作、聽過(guò)《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會(huì)說(shuō)快樂的事。
教學(xué)過(guò)程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們?cè)诼牳璧臅r(shí)候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時(shí)候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興心情，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十一
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容。通過(guò)前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過(guò)攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個(gè)部分的內(nèi)容：
1.攪拌對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對(duì)于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
2．初步感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。
3．體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？
教學(xué)難點(diǎn)：感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實(shí)驗(yàn)材料）：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜測(cè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的過(guò)程與方法過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí),從而在探究方法與過(guò)程中建立和完善科學(xué)概念.同時(shí),讓學(xué)生親歷對(duì)比實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運(yùn)用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷”問題--假設(shè)--驗(yàn)證--證實(shí)"的科學(xué)探究過(guò)程,通過(guò)動(dòng)手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實(shí)驗(yàn)）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。
1、觀看肥皂溶解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料獲得物質(zhì)溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、探究活動(dòng)1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學(xué)生根據(jù)欣賞視頻資料獲得的實(shí)驗(yàn)方法做攪拌加快紅糖的溶解的實(shí)驗(yàn)：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時(shí)放入兩個(gè)盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十二
“快樂銀行”是一個(gè)新興的在線銀行，近年來(lái)備受關(guān)注，因其輕松、簡(jiǎn)便的用戶體驗(yàn)和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認(rèn)可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗(yàn)了它所提供的各種服務(wù)，無(wú)不感受到了這個(gè)平臺(tái)所蘊(yùn)含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢(shì)在于它的便捷和易用性。通過(guò)快樂銀行，用戶可以在家中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、存款、理財(cái)?shù)纫幌盗薪鹑诜?wù)，無(wú)需前往實(shí)體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財(cái)產(chǎn)品，根據(jù)不同用戶的需求和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，對(duì)用戶進(jìn)行全方位的金融投資和管理。
歸根結(jié)底，快樂銀行的優(yōu)勢(shì)在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務(wù)需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗(yàn)。提供了多種多樣的貼心服務(wù)，比如為用戶設(shè)置了自動(dòng)通知，實(shí)時(shí)為用戶提供財(cái)務(wù)狀況等信息。通過(guò)這種方式，用戶可以隨時(shí)掌握自己的經(jīng)濟(jì)狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機(jī)制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個(gè)頗具人性化設(shè)計(jì)的在線金融平臺(tái)，通過(guò)“用戶至上”的理念，將用戶體驗(yàn)推向了新的巔峰。
第四段：對(duì)快樂銀行的改進(jìn)建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務(wù)和方便的金融服務(wù)，但是在業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)中，仍存在很多改進(jìn)的空間。比如，快樂銀行可以改進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數(shù)據(jù)處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財(cái)產(chǎn)品更加個(gè)性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯(lián)系和交流，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出更多的個(gè)性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網(wǎng)站，更是一種文化、一種生活方式。通過(guò)快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質(zhì)量。在未來(lái)日子里，我們相信，“快樂銀行”將會(huì)不斷完善，給我們的金融生活帶來(lái)更多美好和愉悅。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十三
作為一個(gè)金融行業(yè)的新生兒，快樂銀行一經(jīng)推出就引起了廣泛的關(guān)注和討論。從網(wǎng)上的評(píng)價(jià)來(lái)看，銀行的服務(wù)非常好，顧客滿意度也居高不下。那么，我作為一位顧客，就來(lái)談?wù)勎业氖褂皿w驗(yàn)和感受。
一、服務(wù)親切，效率高。
在設(shè)柜臺(tái)和自助機(jī)上，操作員都會(huì)主動(dòng)向我問好，并細(xì)心解答我的問題。他們會(huì)耐心詢問我的需求并根據(jù)我的情況推薦合適的服務(wù)。不僅如此，快樂銀行的工作效率也非常高。在我的體驗(yàn)中，完成一個(gè)復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，只需要不到半小時(shí)的時(shí)間。
二、服務(wù)透明，信用度高。
快樂銀行的服務(wù)很透明，不會(huì)出現(xiàn)任何隱蔽收費(fèi)或耍弄花招的現(xiàn)象。賬戶信息和額度等都可以隨時(shí)查看，電子化信息的處理也非常方便?？鞓枫y行突出了其信用度的高度，與他人共享信用以降低風(fēng)險(xiǎn)的服務(wù)讓我覺得很有創(chuàng)意，很貼心。
三、安全性高，風(fēng)險(xiǎn)控制好。
快樂銀行的安全性非常高。在我取款、轉(zhuǎn)賬的時(shí)候，系統(tǒng)都會(huì)發(fā)送短信給我，及時(shí)提醒我操作的狀態(tài)；同時(shí)如果有預(yù)警異常交易，系統(tǒng)也會(huì)及時(shí)提示和反饋信息。銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制非常穩(wěn)健，以科技手段提升防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。這不僅是區(qū)分優(yōu)劣的重要標(biāo)志，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
四、產(chǎn)品多樣，定制化服務(wù)強(qiáng)。
快樂銀行的產(chǎn)品線也非常豐富多樣,比如信用卡、存款、貸款、投資等各個(gè)方面涵蓋。同時(shí)，這些產(chǎn)品的種類和形式在銀行內(nèi)部也不斷地進(jìn)行體系化和集成化。此外，銀行的定制化服務(wù)很強(qiáng)。工作人員會(huì)在網(wǎng)點(diǎn)或加油站等場(chǎng)景設(shè)定目標(biāo)客戶，然后提供個(gè)性化服務(wù)，提高了用戶使用體驗(yàn)。
五、社區(qū)共建，品牌效應(yīng)好。
快樂銀行積極參與社區(qū)活動(dòng)建設(shè)，發(fā)揮在財(cái)務(wù)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于公共福利和社會(huì)事業(yè)，營(yíng)造了良好的品牌效應(yīng)。我也意識(shí)到，這種不斷積極地回饋社會(huì)，增加社會(huì)責(zé)任感的做法，更能夠引發(fā)消費(fèi)者的共鳴和認(rèn)同，更能夠提升品牌的感知度。
總之，快樂銀行具有相當(dāng)高的用戶滿意度。在我使用快樂銀行過(guò)程中，無(wú)論是服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效率或者產(chǎn)品質(zhì)量等方面，都非?？孔V。銀行對(duì)客戶的需求非常關(guān)注，并且提供多種金融服務(wù)，讓用戶覺得心服口服。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的發(fā)展，快樂銀行將有更好的表現(xiàn)，讓人們更加快樂地享受金融服務(wù)。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十四
樂樂熊是個(gè)開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說(shuō)：“咱們開一家‘快樂銀行’吧。”紅狐貍拍著巴掌，說(shuō)：“好主意，好主意！”
乖乖兔來(lái)了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說(shuō)：“我語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都考了100分，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說(shuō)：“祝賀你！”乖乖兔說(shuō)：“我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里?！薄皻g迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個(gè)小紅本子，上面印著一個(gè)笑臉。
頑皮猴來(lái)了，他喜笑顏開地說(shuō)：“開心果，我寫的作文在《動(dòng)物報(bào)》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來(lái)了20元的稿費(fèi)呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個(gè)小紅本，上面印著一個(gè)笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來(lái)了，他們高興地說(shuō)：“兒子，我們也來(lái)存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂?！?/p>
這時(shí)，森林之王獅子急匆匆地趕來(lái)了。樂樂熊說(shuō)：“爸爸媽媽，對(duì)不起，我要招呼客人，請(qǐng)你們等一等。”
獅子說(shuō)：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說(shuō)：“獅子大王，謝謝您也來(lái)捧場(chǎng)！”獅子說(shuō)：“是這樣的，今天我表演了一個(gè)絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說(shuō)我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點(diǎn)狗，大嘴鴨都來(lái)存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說(shuō)：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說(shuō)：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說(shuō)我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說(shuō)：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個(gè)‘快樂’，三天內(nèi)要還回來(lái)兩個(gè)‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說(shuō)：“放心吧，我會(huì)做到的?！?/p>
小螞蟻安安爬上了桌子，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我的好朋友生病住院了，我想借一個(gè)‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的?？梢詥幔俊睒窐沸苷f(shuō)：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過(guò)，你一定要把‘快樂’還回來(lái)呀。”
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲(chǔ)戶。大家都及時(shí)把自己的“快樂”存進(jìn)銀行，需要的時(shí)候再取出“快樂”。這個(gè)森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個(gè)地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十五
今天我懷著無(wú)比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準(zhǔn)備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識(shí)。
首先，銀行的阿姨帶領(lǐng)我們和家長(zhǎng)一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂伙伴卡”，我決定要把我的零用錢和壓歲錢存到里面。接下來(lái)阿姨帶領(lǐng)我們對(duì)銀行的各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行了參觀了解，讓我收益最大的就是學(xué)會(huì)了在atm機(jī)上存取款。除此之外，阿姨還結(jié)合著各種游戲讓我們認(rèn)識(shí)了各種面額的紙幣，通過(guò)這些有趣的游戲，我知道了各個(gè)面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時(shí)也明白了如何躲避風(fēng)險(xiǎn)、合理理財(cái)?shù)鹊?。我們個(gè)個(gè)都仔細(xì)的看、認(rèn)真的學(xué)，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來(lái)了。
在活動(dòng)的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個(gè)人臉上的笑容更像外面的陽(yáng)光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會(huì)用它每天記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十六
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂銀行熱誠(chéng)為您服務(wù)?？鞓枫y行的服務(wù)項(xiàng)目有：一、快樂存取業(yè)務(wù)，你快樂時(shí)，可以把快樂存進(jìn)去；你悲傷時(shí)，可以把快樂取出來(lái)，每次收費(fèi)一元。二、快樂借貸業(yè)務(wù)：本銀行可以為缺少快樂的朋友提供快樂借貸服務(wù)，每次收費(fèi)一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長(zhǎng)大為質(zhì)疑，“快樂是抽象的東西，怎么能物質(zhì)化？如此炒作不是牟取暴利就是太無(wú)聊！”為了全面了解真實(shí)情況，他決定親自到快樂銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂小姐在銀行門口向胡克部長(zhǎng)問好。胡克部長(zhǎng)走進(jìn)大廳，對(duì)著鏡子一看，發(fā)現(xiàn)只有自己過(guò)于嚴(yán)肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開口道。
“我要提取兩份快樂！”一位帥氣的先生快樂地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂！”快樂的老爺爺拄著拐杖說(shuō)。
突然，胡克部長(zhǎng)聽見一個(gè)稚嫩的童音從二號(hào)窗口傳來(lái)：“阿姨，我可以借一份快樂嗎？”“小朋友，你要把這份快樂給誰(shuí)呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了?？墒俏摇瓫]有錢?！薄澳闶俏覀冦y行開業(yè)以來(lái)年齡最小的客戶，所以可以免費(fèi)獲得一份快樂?！薄耙?！太棒了！”胡克部長(zhǎng)定睛一看，啊，原來(lái)是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂后，胡克部長(zhǎng)高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個(gè)大大的擁抱。胡克部長(zhǎng)感覺自己從來(lái)沒有像今天這么快樂過(guò)，他對(duì)快樂銀行的偏見也消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十七
小熊胖胖天天十二分地快樂，她想：十分快樂就足夠了，要是有個(gè)快樂銀行，把多余的快樂儲(chǔ)存起來(lái)那該多好?。滋旌?，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行幾天開業(yè)。如果你有多余的快樂請(qǐng)存到這里。在你不愉快時(shí)也可以隨時(shí)取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂銀行，看著歡樂流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開門，笑著說(shuō)：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來(lái)存快樂的吧？”小動(dòng)物們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然，小猴問：“小熊小熊，你說(shuō)快樂怎么存??？你有存嗎？”小熊點(diǎn)了點(diǎn)頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說(shuō)：“這就是我的快樂，我們一起分享吧！”小動(dòng)物們吃下了小熊的“快樂蜂蜜”，心里充滿了快樂。
小熊說(shuō)：“你們可以把自己的快樂物品存在這兒，也可以把快樂寫在紙條上，以后你們就可以來(lái)存取快樂啦！”小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。小猴寫下了自己的一個(gè)快樂——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂的撒著水。
小動(dòng)物們每天都興致勃勃的道“快樂銀行”取出自己的快樂，或者儲(chǔ)存自己的快樂。從此，每一天，動(dòng)物們都過(guò)著快樂的生活。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十八
如果我有快樂銀行，我會(huì)讓全國(guó)的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因?yàn)樗粫?huì)象我那樣會(huì)畫畫，只有六分快樂，恩嬋來(lái)到快樂銀行借出了四分快樂，不會(huì)畫畫沒什么，還會(huì)寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說(shuō)課稿篇十九
在第26課《快樂銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們?cè)谡n堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實(shí)一個(gè)人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個(gè)意思。小雞原來(lái)不快樂，因?yàn)樗荒芟蛐▲喣菢釉谒镉斡?。?dāng)她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因?yàn)樗氲阶约弘m然不會(huì)游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實(shí)小雞不會(huì)游泳這個(gè)事實(shí)并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓?，改變了的是她自己的想法。于是我把這個(gè)意思說(shuō)給學(xué)生聽后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來(lái)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來(lái)開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來(lái)到處張望。我接著說(shuō)：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請(qǐng)存進(jìn)來(lái)，如果你不高興，請(qǐng)到這里來(lái)借快樂吧！
李楊名說(shuō)：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會(huì)給我買好多好多東西，還和我說(shuō)很多話，這時(shí)我就非?？鞓?，我的快樂就可以存起來(lái)。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂了！”李揚(yáng)名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說(shuō)：“那好，你爸媽回來(lái)了，你就有萬(wàn)分的快樂，到我們銀行來(lái)存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時(shí)候就天天來(lái)支取吧！”
來(lái)說(shuō)：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長(zhǎng)了一個(gè)好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過(guò)，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說(shuō)了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來(lái)孩子們開心與不開心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們?cè)诓豢鞓返臅r(shí)候，能多想些快樂的事情，每時(shí)每刻都開心快樂！
快樂銀行說(shuō)課稿篇二十
小熊要開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣穿過(guò)森林，傳進(jìn)每一個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
這個(gè)消息很快傳到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)村里的笨笨豬聽到了這個(gè)消息，心想：前天，我偷摘果子時(shí)摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點(diǎn)兒也不開心，真想去快樂銀行借幾分快樂呀。
過(guò)了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來(lái)到了快樂銀行，對(duì)小熊胖胖說(shuō)：“你好，我現(xiàn)在很不高興，可以借一些快樂給我嗎？等我快樂了，一定也會(huì)來(lái)存快樂的。”
小熊胖胖微微一笑說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)過(guò)身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂。他對(duì)笨笨豬說(shuō)：“你要誰(shuí)的快樂呢？”笨笨豬想：小兔平時(shí)蹦蹦跳跳，看起來(lái)很開心。“那就要小兔的快樂吧。”笨笨豬說(shuō)道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂，高高興興地走了。
沒過(guò)多久，城里來(lái)了一個(gè)叫壞壞狼的搶劫犯。他聽到了這個(gè)消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮?lái)到了快樂銀行。壞壞狼走到柜臺(tái)前大喝一聲：“搶劫，都不許動(dòng)！”小熊胖胖一眼就認(rèn)出了壞壞狼，因?yàn)樗陔娨暲镆娺^(guò)這個(gè)壞壞狼。胖胖老實(shí)地拿出了一份快樂交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂吞進(jìn)了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒過(guò)多久，壞壞狼就一頭栽進(jìn)了馬糞里。原來(lái)，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂。
一天，胖胖熊看見象妹妹有些不高興，就問她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了?！毕竺妹秒y過(guò)地說(shuō)。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂。”
象妹妹拿著快樂頓時(shí)變得開心起來(lái)：“下次我一定要努力，考出好成績(jī)?！?/p>
就這樣小熊用它的快樂銀行幫助了一個(gè)又一個(gè)人。
快樂銀行說(shuō)課稿篇二十一
小熊開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說(shuō)：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來(lái)。”
“好啊，好?。 ?/p>
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來(lái)到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機(jī)器說(shuō)出你的快樂，機(jī)器會(huì)把你的快樂變成巧克力儲(chǔ)存起來(lái)?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說(shuō)著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で颍曳浅？鞓贰！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬叮乙哺械胶荛_心?！?/p>
消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來(lái)到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說(shuō)。
“那么，”小熊激動(dòng)地說(shuō)：“你想要誰(shuí)的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?/p>
“好的，給你?！毙⌒苷f(shuō)著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來(lái)。
快樂銀行說(shuō)課稿篇二十二
星期六一早我迎著冬天的`陽(yáng)光，我到快樂銀行去儲(chǔ)存快樂，我有三十分快樂想存入三十快樂。因?yàn)橛泻芏嘈∨笥讯疾豢鞓罚驗(yàn)樗麄儧]有溫暖的家庭和生長(zhǎng)在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂分給他們。
我要拿我的三十分快樂，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂起來(lái)，這樣我也就快樂了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
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