總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作目標。在寫總結時，要注重邏輯性和連貫性，確保文章的條理清晰，層次分明。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同類型總結的寫作風格和特點。
ps教學工作總結篇一
《photoshop》課程設計是系統(tǒng)的學習《photoshopcs4多媒體教學經典教程》之后，為加強對photoshop軟件應用的實踐性教學。通過本次課程設計，使學生進一步掌握圖像圖形的基本方法和技能，以達到加深、鞏固所學課程的基本理論知識，理論聯系實際，進一步培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決的能力。利用所學知識，調研查閱相關信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運用photoshop與其它相關設計工具的綜合應用的技能及獨立設計的綜合能力。
二、課程設計條件。
1、硬件環(huán)境。
（1）、主機要求cpu奔騰42.6ghz以上或雙cpu;內存128mb以上。
（2）、主機能與互聯網相連、以便學生能夠瀏覽優(yōu)秀網站，搜集相關材料等。
2、軟件環(huán)境。
windows2000或windowsxp系統(tǒng)，photoshopc2以上等軟件。
三、確定的課題、確定設想及所用素材。
我確定的課題如下：
課題。
7、為一本專業(yè)書籍或雜志設計并制作一出版封面，具體要求如下：規(guī)格：297mm×210mm。設計要求：主題明確，形式與內容密切結合，造型突出，色彩搭配合理。
【說明】課題7以下成品：作品。
確定課題的設想：將照片制成雜志封面使用的素材：
作品所使用素材。
四、設計作品（幅面為a4，將作品的jpg效果圖單獨打印并附后）。
五、主要設計思想。
本作品主要將個人照片制成雜志封面，選擇一張照片，通過調整畫面色調并添加文字的方式，增強畫面的雜志封面效果。
六、制作步驟。
1）執(zhí)行“文件打開”命令，打開素材文件。在通道面板中選擇“紅”通道，分別按下快捷鍵ctrl+a和ctrl+c全選并復制圖像。
2）切換至“圖層”面板并按下快捷鍵ctrl+v粘貼為“圖層1”。然后設置圖層的混合模式為“濾色”、“不透明度”為20%，以稍調亮畫面。3）按下快捷鍵shift+ctrl+alt+e蓋印圖層，生成“圖層2”，并設置圖層的混合模式為“柔光”、“不透明度”為40%，以稍增強畫面色調。4）新建一個群組并重命名為“文字”。單擊橫排文字工具，在畫面頂端輸入相應文字，并在“字符”面板中設置文字相應的屬性，填充顏色為紅色（r255、g52、b105）。5）繼續(xù)在剛才較大的文字右下方輸入其他的文字并設置其顏色為棕灰色（r187、g154、b99）。6）繼續(xù)按同樣的方法在畫面其他位置輸入相應的文字，以豐富畫面效果。7）新建一個群組并重命名為“圖形”。然后單擊矩形工具，在畫面底端繪制一個黑色的條狀矩形。
8）繼續(xù)在畫面右下角位置繪制一個白色的矩形，作為條形碼白底。
9）單擊矩形選框工具，在白色矩形上創(chuàng)建多個豎條狀的矩形選區(qū)，完成后新建一個圖層并填充為黑色，然后取消選區(qū)，作為條形碼。10）單擊橫排文字工具，在繪制的條形碼周圍輸入相應的文字，以豐富其效果。11）單擊自定形狀工具，選擇一個相應形狀的花紋并在畫面頂端的文字處進行繪制，以豐富該區(qū)域效果。
七、改進的方法及效果。
本作品總的來說主題明確，形式與內容密切結合，造型突出，只是顏色的效果不大好，應該運用一些工具進行處理，使作品的顏色更合理。
八、心得體會。
ps是一款很實用的處理圖形圖像的軟件，通過這段時間的學習，我覺得學習過程中應采用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發(fā)現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。ps的學問博大精深，我還只是了解了皮毛，以后會加強學習。
九、參考文獻。
1、photoshopcs4多媒體教學經典教程。
ps教學工作總結篇二
我所帶的課程是photoshop，所帶班級是xx班和xx班，時間轉瞬即逝，轉眼間一學期已在尾聲，學生們都在勤奮的準備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分數?；叵脒@一學期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機會，其次，感謝同學們的配合，都很認真的在聽講，并且有部分同學能獨立完成作品的制作，最后，我對本學期的工作總結如下：
一、增強學生的動手能力，在操作過程中學知識。
ps課程是從一年級第二學期開始學習，課程安排是從基礎開始學，內容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎方法后再進行案例的制作。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是教師展示效果---教師操作示范---學生練習---教師輔導---小結。這種模式的優(yōu)點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
所以，要適時盡快進入第二種教學模式，讓學生之間互相點評，以小組為單位頭腦風暴，在最短的時間內增強學習的效率，提高同學們的興趣，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給高職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎。
三、以比賽為切入口，促進學生主動學習。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合?，F階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。下學期會更加努力！
ps教學工作總結篇三
效果圖：
具體的制作步驟如下：
2、按ctrl+j把當前可選顏色調整圖層復制一次，不透明度改為：50%，效果如下圖。
4、創(chuàng)建漸變映射調整圖層，顏色設置如下圖。確定后把圖層混合模式改為“變亮”，不透明度改為：70%，效果如下圖。
5、創(chuàng)建曲線調整圖層，對綠色和藍色進行調整，參數及效果如下圖。
6、再創(chuàng)建曲線調整圖層，對rgb進行調整，參數設置如下圖。
7、為曲線調整蒙版使用漸變工具拉出黑白徑向漸變，提亮中間亮部，效果如下圖。
8、將原素材復制一層，放置在頂層，為其添加圖層蒙版，把蒙版填充玄色，使用白色柔角畫筆，調節(jié)不透明度，擦出需要的部分，如下圖。
9、人物膚色偏黃，羽化想處理淡雅風格，所以創(chuàng)建曲線調整圖層，適當調亮。
10、再次調整曲線，這樣畫面更亮。
11、新建一個圖層，蓋印圖層，適當把整體銳化一下，執(zhí)行：濾鏡銳化usm銳化，參數設置如下圖。
效果圖：
ps教學工作總結篇四
計算機教研組s.q.2010年10月，我正式入職梅州農業(yè)學校，成為一名人民教師。如今，一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：。
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從二年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
我們學校即將參與2011年的圖形圖像及廣告設計競賽，學校在賽前準備工作上給予了很大的關注和支持。作為培訓指導老師，我們有幸去佛山順德參加了賽前指導老師培訓，在課堂課后學到了很多優(yōu)秀的經驗。其中有一個模塊講到的是“競賽與教學的關系”。這是個容易被忽視的問題，我們參與競賽的目的到底是什么。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs8.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇五
其實剛開始就是抱著好奇的心理選了這個課程，因為我發(fā)現photoshop在今天的這個時代真的很受用，我自己有一個小小的愿望就是制作一個很精美的案例。但我多少還是有一些擔憂，因為對于零基礎的我來說想要學好photoshop多少都有點困難，但通過這學期學習的課程中，我忽然發(fā)現一門很有趣的課，有趣的同時還有很多實用性，學習photoshop我有點感觸吧!雖然還談不上有什么水平，在學習過程中(特別是在上課時)慢慢有了一些心得體會。原來ps是一款平面設計軟件，集圖文設計、圖像處理、照片合成于一體的處理軟件。在今后的工作還可以經常使用該軟件制作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓后期制作、合成照片等。在課上學習photoshop的過程中，就會發(fā)現能學到很多東西。比如說完成同一項任務經常有多種方法。photoshop中的導航工作區(qū)域能夠充分利用這些程序中的擴展能力。當想要搜索圖像文件收藏夾中的特定文件時，文件瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織文件的特性，使我們能夠直接查看和搜索所需的文件，不需要在photoshop中打開，從而節(jié)省了操作時間。
很多關于圖像的處理給我印象很深，比如學習獲取、調整和修飾照片供打印頁面使用的過程。具體學習了使用“自動顏色校正”來消除圖像的色偏，使用“海綿”和“減淡”工具來調整圖像某些單獨區(qū)域的飽和度和亮度以及調整圖像的色調范圍等等。剛開始的時候真的有點適應不過來，總是更不上老師的節(jié)奏。可能是剛剛接觸這門課的原因，做了前面忘了后面。其實這只是photoshop的入門要學的東西，搞成這樣挺悲劇的。自己在下面也動手操作了，雖然還沒有完全掌握竅門，但已經很不錯了。自我感覺photoshop越來越有趣了!
photoshop中如何選擇圖像的區(qū)域是非常重要的，必須先選擇想要修改的對象，一旦確定了選區(qū)，那么只有選區(qū)內的地方才可以編輯，選區(qū)以外的地方是不可以更改的。photoshop還可以在圖層上分離圖像的不同部分，然后每個圖層編輯成單獨的作品，讓合成和修改圖像靈活自如，針對圖層設置組合所定義的圖層復合可以靈活自如的查看各種設計方案，利用蒙版可以隔離和操作圖像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替換，但是剪切周圍環(huán)繞區(qū)域受保護不改變，可以創(chuàng)建供一次性使用的臨時蒙版，也可以保存蒙版供重復使用。
photoshop中還包含了一套強大的仿制工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。由于對這些特性底層的技術支持，即使對人的臉部做了修飾也非常逼真和自然，以至于很難察覺一幅照片是否做過改動。即使是最好的工具，修飾照片以保證它們看上去完全是自然的一門藝術，它需要大量的實踐。用批評家的眼光檢查自己做的圖片，看著那些利用修復畫筆工具和修補工具所做的處理后區(qū)域可能太過光滑和相同。如果這樣還可以利用另一個工具來進行矯正。歷史記錄畫筆工具和仿制圖章工具非常的相似。它們的不同在于：歷史記錄畫筆工具沒有使用圖像中某個預先定義的區(qū)域作為“源”(正如仿制圖章工具所做的那樣)，而是利用了以前的歷史記錄調板狀態(tài)作為“源”。歷史記錄畫筆工具的好處在于可以恢復圖像中狹窄的區(qū)域。因而，可以在保留那些精心處理而達到了成功修飾效果的區(qū)域的同時，去恢復另外一些不成功的區(qū)域到它們早期的狀態(tài)，這樣就可以進行第二次嘗試了!當然photoshop還有很多處理圖像方面的技巧，要想深入理解還需要在網上搜索一些資料。其實photoshop的強大的圖像處理功能表現在很多方面，從修復數碼相機拍攝的照片到制作精美的圖片并上傳到網絡中，從工作中的簡單圖案設計到專業(yè)印刷設計師或網頁設計師的圖片處理工作，無所不能。說實話開始想要學習photoshop也沒想太多，就想處理一下照片，制作個相冊啥的?？僧斘医佑|之后，了解多了之后，我就不由自主的.想學的多一點，學的更深入點?，F在網上學習photoshop的教程很多，我當時一下子就下了好幾個教程，但看過后就全被我刪了，太枯燥了，內容不夠具體，根本看不下去，一個簡單的建立文件都要講個老半天，把我們也想的太笨了吧。于是就去找書看了，還是書上寫的比較清楚，當然網絡也是很有用的，當你書上看到什么不明白的名詞啊或則其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。
很多人想通過學習幾個實例來制作出漂亮的圖片，很多書也是這樣寫的，教你幾個固定的方法來處理圖片，其實根據我的學習，認為這樣的學習方法是不可取的，其實圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來，如果你只學習一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理另一張圖片碰到以前沒遇見的問題時，你就會覺得無助，于是就拼命的翻書查有沒有這樣的例子，這樣很浪費時間，也不一定能找到你想要的，心情也會變的很糟糕。因此，本人認為認真的全面的學習ps的各個工具，不斷地嘗試、探索，你會學的更多更全面，可以能靈活的運用各個工具，達到舉一反三，通過不同方法制作出你滿意的效果，而不是會問“我想得到什么什么效果需要哪個工具啊?”其實很多工具都能得到你想要的效果。
當然，在學習的時候一定要操作，也就是所謂的實踐，而不是只看書。還有就是，在操作的時候要思考，思考“為什么我用了這個工具，圖片產生了這樣的效果?是否其他的工具也能做到這點?這個工具還能產生怎樣的效果......”這就是我前面所說的不斷地嘗試，不斷地思考。通過對photoshop的進一步的學習和了解發(fā)現這門課程需要的動手能力還是很強的，這就在很大程度上考驗人的耐心和毅力。通過我自己在學習的過程中我覺得:首先，不能有畏難情緒，千萬不要被ps的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始于足下，只要你堅持不懈，循序漸進。采用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發(fā)現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足于停留在知道怎么用它的水平還遠遠不夠，我們得創(chuàng)新!其次，得想方設法提高自己的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發(fā)自己追求新的知識的欲望，何樂而不為呢?再次，學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統(tǒng)。最后，最好帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結技巧。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發(fā)現別人出色的地方，多多學習學習;也要善于發(fā)現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網絡資源來擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過分利用網絡資源，因為我總覺得上面沒什么特別優(yōu)秀的作品，沒必要浪費太多的時間在上面。
總之，很感謝曹老師對我們的虛心教導，在學習photoshop時，讓我懂得了很多專業(yè)方面的知識。對圖片的處理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了一門技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望!
ps教學工作總結篇六
教學過程中我先通過做一利用通道選擇復雜圖像的例題引入通道的概念，并詳細地介紹了通道的分類。并讓學生按教材步驟完成利用通道將黑色背景中的婚紗圖像摳選，觀察學生操作過程，將學生難以完成的步驟在講解過程中重點講授。
通道雖然大大地方便了圖像的選取，但也是在一定的條件下才能使用，比如背景顏色比較單純或是色差大的情況下使用，對于背景顏色復雜或是色差較小的情況不適合使用通道來選取圖像。
通道除了選取圖像還能制作圖像的特殊效果，通過例題利用通道制作浮雕效果說明通道結合濾鏡等命令完成特殊效果的制作。
最后完成作業(yè)使用通道摳像給圖像換背景圖案。
在第七章內容的學習過程中，學生很好的掌握了層的概念，對于通道的理解有一定的幫助，層是由一張張畫了圖像的透明紙疊加的概念，面通道是不同顏色同樣圖像的組合而形成五顏六色的'圖像。它是顏色的`結合，而我們可以充分地利用通道的這種特性達到我們編輯圖像的目的。
在整個教學過程中使用講練結合，教師起主導作用，通過實例和圖解來幫助學生理解通道的概念：通過顏色保存數據。并在講解中插入一些舊知識點讓學生在學習本節(jié)內容上達事半功倍的效果。而直觀演示、提問回答、例題講解、講練結合等各種教學方法激發(fā)學習興趣，增強知識點消化。整個單元結束布置練習以增強學生對這個單元內容學習的掌握。
美中不足，沒有使用一張比較復雜，利用通道不能達到選取目的圖片形成對比，使學生掌握和區(qū)分通道作用的范圍。在以后的教學過程中注意這項問題的解決。
ps教學工作總結篇七
根據往年的教學經驗，在今年的信息技術校本培訓教學過程中，我進行了一些調整，從學生的.學習情況來看，學習興趣及積極性相比以往有了一定的提高，并能在作品中表現自己的想法。下面就這段時間來的photoshop課堂創(chuàng)新教學進行小結、反思。
一、熟練掌握photoshop軟件的各種工具使用技巧是創(chuàng)新的前提。
1.趣味教學法提高學生學習興趣的同時，讓學生自發(fā)地去思考和學習課堂內容。
課堂上教師可以根據教學內容，靈活運用多種教學方法，如提問、引導、討論、鼓勵、總結等。在課堂教學時可以通過引導深入拓展課堂內容，也可以打破常規(guī)鼓勵創(chuàng)新，在意想不到時通過設疑激活發(fā)散思維，啟發(fā)學生自己領悟、思考和實踐。在安排教學內容時，可以選取一些趣味性實例，如路徑描邊這一知識點，可以通過設計運動鞋讓學生發(fā)揮創(chuàng)意設計自己喜歡的運動鞋的同時掌握課堂難點；圖層混合模式可以通過制作素描、個性水彩效果，高漲學生學習熱情，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識點。
2.舉一反三法，可以讓學生學會歸納和比較所學的相似知識點。
photoshop教學過程中要達到某一效果，可以有許多不同的操作方法，例如摳圖，既可以使用套索工具、魔棒工具，又可以利用圖層蒙版、通道選取。所以，學習這一類知識點時，就要充分調動學生的思維，對不同的圖片采用不同的方法來摳圖，并分析各種方法適合的圖片有什么不同。讓學生學會根據要求，舉一反三。
二、模仿和美感的培養(yǎng)是photoshop創(chuàng)新的重點訓練過程。
1.模仿學習。
模仿學習的初級階段可以穿插在課堂教學中進行，多搜集一些經典的案例并輔以詳細的步驟和參數設置說明讓學生練習，讓學生對各個工具和命令能達到的效果心領神會；模仿學習的高級階段仍是讓學生進行案例模仿，但只給出最終的效果圖，而不再有任何步驟和參數說明。
當模仿學習達到一定的量以后，看到廣告、logo等，不需要提示，腦海中會自然地想到完成這個作品需要使用哪些工具、命令，應當先做什么后做什么。這樣做的好處在于：
能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用，為以后創(chuàng)造打下良好的基礎；
讓學生有一種成就感，能更好地樹立自信心，這對激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。同時，也是學生藝術創(chuàng)作的必經之路。
2.美感培養(yǎng)。
photoshop教學一個重要的環(huán)節(jié)是作品欣賞，在欣賞的過程中，點評好的效果圖在設計中需要注意色彩搭配和構圖設計。例如制作某一商品的廣告畫時，色彩的搭配要合理，不能過分單調，也不能雜亂無章；主題要鮮明，一幅廣告畫，展現在人們面前，第一眼就能明白你想要突出的是什么。這樣一而再，再而三，既能及時反饋教學效果，又能逐步培養(yǎng)學生的美感。
三、亟待解決的問題是學生的美術素養(yǎng)普遍不足。
具體表現為：
（2）學生缺乏對美術知識的主動運用意識。與學生交流中，我發(fā)現許多學生雖然在美術課中已學過一些畫面表達的知識，但在圖片處理時卻將他們拋在腦后，完全沒有想到去運用這些知識。因此，如何將美術知識融合在photoshop教學中仍需思考。
ps教學工作總結篇八
首先在photoshop中一個新的文檔，像500×300像素，填充漸變（使用＃c0cfcc和＃e2e5de的顏色）。
之后，風格化你的背景。
使用鋼筆工具（選擇的路徑，而不是形狀圖層），像我得出這樣的曲線：
選擇畫筆-調節(jié)成1個像素的白色圓形硬刷畫筆。然后激活“直接選擇工具”，
然后右鍵單擊曲線，選擇描邊路徑，如下面的圖片：
會出現一個小對話框的截圖。選擇畫筆，然后按“確定”。
在我下面的圖片查看結果。
好了，現在為當前圖層創(chuàng)建的陰影樣式。
現在看起來比之前好多了。
好了，下一個步驟。開始建立的標志。使用橫排文字工具寫下類似“superstara?與白色。
當然，你想使用什么字體顏色就使用什么顏色。
你可以打開你現有的樣式，或者到網上去找紋理素材，并使用編輯定義紋理圖案保存此圖片的格局。
回到我們的主要文件和應用漸變疊加和描邊圖層樣式的文本層。
現在的效果應該如下圖所示的圖像：
我覺得這是非常好的標志。但它是未完成的。缺了點什么呢？什么是什么呢？當然的明星！
選擇自定義形狀工具，選擇下一個預設標準的photoshop形狀：
然后填充大小不一的白色星星。當然你也可以填充你喜歡的圖案。
好了，然后合并文字和星星圖案圖層后添加新陰影圖層樣式：
現在，效果有點像我下面的圖片：
使用圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層樣式到新圖層，將其轉換與編輯變換扭曲一點點。
最后的圖片應該是下一個：
我喜歡它，你喜歡？希望你喜歡它！現在，時間的口號，我們的標志。選擇橫排文字工具，并繪制出底部的文本行。我喜歡，使用bickham腳本pro的字體，但如果你沒有?噸下跌自由使用另外一個。對于這個文本行，我用的顏色＃4f5e70：
為了完成本教程中，我認為，我們應該添加一些的小星星背景。選擇自定義形狀工具和繪制的星星。
合并所有圖層在一個有星星的形狀，然后去下的層，畫一點點黑星的形狀。
合并所有層，一層黑星的形狀和改變這層不透明度為10％。
好吧，我們就大功告成了！我們的標志看起來像真正的超級巨星的標志！
希望你喜歡這個photoshop教程！
ps教學工作總結篇九
一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從一年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的。課題，不僅需要學校的`支持，還要有老師及學生的配合?，F階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇十
2,點擊樣式面版右邊的小三角形，會看到一排下拉菜單，選擇載入樣式如圖2。
圖2。
3,選擇你下載并解壓的樣式文件，點載入。
圖3。
4,載入后就可以在樣式面板上看到剛才載入的樣式如圖4。
圖4。
5,選擇你要加樣式的圖形或文字等，點樣式圖案就可以應用效果。
圖5。
6,如果你覺得不好的樣式效果你可以直接在樣式上面按鼠標右鍵選擇刪除樣式。
圖6。
7,你還可以把自己樣式面版的樣式保存起來只要選擇圖7上面的存儲樣式。
圖7。
[ps樣式怎么安裝]。
ps教學工作總結篇十一
1．新建文件，1000*600像素，300像素，執(zhí)行確定。
2．新建一個圖層，將前景色設置為黑色。執(zhí)行alt+delete填充顏色。
3．新建一個圖層，使用【矩形選框工具】，畫出一個矩形，點擊右鍵選擇描邊，設置顏色為紅色，寬度為3像素。
然后用魔棒工具選擇，使用漸變工具，填充漸變色，用ctrl+t變形，調到適合大小與位置。效果如下：
4．新建一個文件，在文件中新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“元”，并移到合適的位置，點擊右鍵，選擇柵格化圖層，執(zhí)行【選擇】|【修改】|【擴展】的命令。參數如圖：
5．新建一個空白圖層（注意圖層順序），使用漸變工具，填充漸變顏色。效果如下：
對“元”進行圖層樣式設置：參數如圖：
效果如圖：
6．新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“宵”，使用同做“元”的方法，效果如下：
7．打開素材1用魔棒工具，選擇白色部分，然后點擊右鍵選擇“選擇反向”，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換，按住alt移動可復制圖層，將復本移動到下面鏈接，選擇兩個圖層，點“鏈接圖層”，效果如下：
8．打開素材2，用【魔棒工具】選擇黑色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小及旋轉角度，用橡皮差工具吧多余的部分差掉。效果如圖：
9．新建一個圖層，使用【橢圓工具】選擇【填充像素】畫出一個橢圓，使用【魔棒工具】選擇橢圓，點擊右鍵選擇變換選區(qū)，上下左右個向內移動3個像素。按delete刪除選區(qū)內的顏色，使用【油漆桶】填充紅色，執(zhí)行【編輯】|【填充】|【使用圖案】：
設置【圖層樣式】，參數如圖：
用【魔棒工具】選擇內橢圓，在設置前景色為黃色，執(zhí)行【油漆桶】，填充黃色。效果如下：
10．打開素材3，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】。效果如下：
11．新建一個文件夾，命名為長形框，新建圖層，使用【鋼筆工具】選擇【路徑】。
立工作路徑，使用【轉換點工具】將轉角處弄平滑，移到路徑中點擊【填充路徑】，建，刪除路徑，按住ctrl點下圖層可選擇剛才填充的路徑，ctrl+v將其變形，用【油漆桶】填充淺藍色，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，再次執(zhí)行【編輯】|【變換】|【垂直翻轉】，將兩圖層的兩頭重合。效果如下：
12．打開素材4，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】ctrl+t變換大小。效果如下：
【畫布】|【旋轉畫布】|【逆時針90度】，執(zhí)行【濾鏡】|【液化】，將文字上端的拉的更像火苗。復制圖層，在復本上，使用ctrl+u，勾上著色，色相：34，飽和度：100；在副本2上使用ctrl+u，勾上著色，色相：0，飽和度：60。將燈移到最上層，按住ctrl點擊燈圖層，使用【漸變工具】漸變顏色；使用【圖層樣式】“投影”、“斜面和浮雕”、“圖案疊加”、“描邊”效果如下：
14．制作“會”圖層與制作“燈”圖層相視。效果如下：
15．使用【文字工具】輸入“元宵”，并移到合適的位置，使用圖層樣式“投影”、“內陰影”、“外發(fā)光”、“內發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“漸變疊加”、“圖案疊加”、“光澤”、“描邊”。效果如下：
16．輸入文字。
“正月十五”
“農歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，新春期間的節(jié)日活動在這一天達到一個高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結彩，人們點起萬盞花燈，攜親伴友出門賞月亮、逛花市、放焰火，載歌載舞歡度元宵佳節(jié)?！安聼糁i”又叫“打燈謎”，是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動。每逢農歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛，所以響應的人眾多，而后猜謎逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目?！罢率宄栽保鳛楣?jié)日特色食品，在我國也由來已久，最初稱為“湯圓”，后因多在元宵佳節(jié)食用，所以也稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。常見的元宵用糯米粉包成圓形，餡料豐富多樣，如白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等等，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，象征紅紅火火，團團圓圓?！?/p>
“元宵風俗”
“送孩兒燈。
簡稱“送燈”，也稱“送花燈”等，即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。。
迎紫姑。
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。
走百病。
也叫游百病、散百病、走橋等，是一種消災祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
摸門釘。
襄陽城墻門上有大鐵圓釘，古人每逢元宵夜，出來觀燈外，走到城門順手摸一下門釘，以求吉祥避邪，門丁旺盛。
偷菜節(jié)。
流行于貴州省黃平一帶苗族的偷菜節(jié)也是在每年農歷正月十五日舉行。。
巴烏節(jié)。
彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)在農歷正月十五。
元宵訂情。
元宵節(jié)也是一個浪漫的節(jié)日，元宵燈會在封建的傳統(tǒng)社會中，也給未婚男女相識提供了一個機會元宵燈節(jié)期間，又是男女青年與情人相會的時機。”
“四川元宵的習俗”
“四川元宵有“四偷”的習俗：“一偷湯圓二偷青，三偷檐燈四偷紅?！背送登嗍菫榱藦娚硗猓溆嘟詾榍笞拥牧曀?。開縣有“對罵”的習俗。元宵節(jié)時人們搬板凳到戶外去，將平日之怨氣，盡皆罵出，被罵之人不得回罵?！?/p>
ps教學工作總結篇十二
我們看到過許多photoshop教程教大家如何創(chuàng)建鉻文字效果。在本教程中，我們將更進一步學習如何創(chuàng)建一個彩色鍍鉻的文字效果。首先，我們需要一個粗的圓形字體。然后創(chuàng)建一個新文件，尺寸為500pxx500px。深灰色的背景就不錯。不要選擇黑色的因為我們稍后要調整這部分。用大約190pt大小的字體在新圖層上寫出big。如下圖所示：
雙擊字體圖層打開圖層樣式窗口。單擊漸變疊加，創(chuàng)建漸變，設置如下圖：
現在我們就能得到下圖的效果：
回到圖層面板，點擊光澤，使用如下設置：
現在我們得到的效果應該像這樣：
現在我們將應用以下風格：內發(fā)光，外發(fā)光，內陰影和投影，
讓我們看看它們的設置：
內發(fā)光：
外發(fā)光：
內陰影使用自定義設置的等高線，如下圖：
投影：
這是設置完之后的效果：
看起來不錯，但我們還可以改進它。實際上它還并不像鉻。我們必須去應用下圖的斜面和浮雕風格。讓我們看看這些設置。自定義的等高線也可以在下圖找到：
我們會得到這樣的效果：
這樣看效果就更好了。顏色深一些會更好不是嗎？去圖層新建調整圖層曝光度，并輸入以下設置：
這就是我們的最終結果：
ps教學工作總結篇十三
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優(yōu)秀的學生可以做優(yōu)秀的作品，有的學生組成小組在網上開如給人修圖。現把教學工作從以下幾方面進行總結。
一．教學模式總結―――學生變被動為主動。
在教學的過程中要學生認真學習，上課積極發(fā)言，參與度高，在師生關系上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收獲了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關領導的認可。
二．要學生了解學習課程作用。
本學期講的是后期數碼師，學習后可以從事設計師工作。
三．教學出現問題。
在教學的過程電腦出現問題時有發(fā)生，也有小數幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課后練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。
ps教學工作總結篇十四
這篇教程教的朋友們用ps去除皺紋,教程屬于比較簡單的ps照片處理教程，在ps的后期處理中比較常用，轉發(fā)過來和的朋友們一起學習了，我們先來看看原圖和最終的效果圖對比：
原圖最終效果。
具體的制作步驟如下：
1、復制背景層。在新層中進入“濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”。半徑設為10。點擊確定。2、設置層的混合模式，為“顏色”。雙擊層右邊的名稱以打開混合選項。在高級混合，取消r與g的高級通道。
3、下面將利用曲線平衡色彩的形象，參數自定。4、創(chuàng)建一個新的空白層略高于圖層1，選擇修復刷（j），并確認是選中“對所有圖層取樣”。對大的雀斑或污點，仿制去除。（一個好的經驗是永遠不會以任何方式修改您的源圖像。為什么使用一個新的層。就是讓你永遠知道原圖是什么樣子的）要去除的地方如下圖籃圈位置：5、在所有的圖層最上面最新層！按ctrl+shift+ale+e蓋印所有圖層效果！用鋼筆勾出皮膚部份，這時你可以選擇適合自己的方法，我個人比較喜歡鋼筆工具，當然你也可以使用多邊形套索工具，要注意的是，我們要處理的是皮膚，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。然后反選（ctrl+shift+i）刪除除皮膚，多余部份。6、進入濾鏡模糊高斯模糊。設置半徑為20。設置層的透明度為75％。7、按ctrl+j復制圖層3。在新層中進入“濾鏡”--“其他”--“高反差保留”。數值參考下圖，確定后設置混合模式為“線性光”，并設置不透明度為40%。最終效果：
ps教學工作總結篇十五
光陰似箭，日月如梭。一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F把本學期的教學工作從以下兩個方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是20xx級第二學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟同行交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs5.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會針對其版本創(chuàng)新而適當添加內容。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其針對性的開設在商務班其他軟件之前效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
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