夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心最深處的火種，只有燃起它，才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。在寫總結(jié)時(shí)，要全面考慮到自己的學(xué)習(xí)、工作、生活各個(gè)方面。以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時(shí)參考和借鑒。
沿著你走過的路篇一
當(dāng)年那群兒童團(tuán)員們因?yàn)榈洁l(xiāng)下宣傳勝利的喜訊而與紅軍走散時(shí)，不是又哭又鬧，而是下定決心沿著紅軍走過的路一路追趕，雖然他們?cè)缫阎缆吠镜倪b遠(yuǎn)、險(xiǎn)惡。你我或許會(huì)說；“換作我，我也會(huì)這樣！”可是，如果我們真遇到這樣的事情，也許就不會(huì)那么勇敢了。不信，你去試試！
他們――從小跟著紅軍行兵打仗，我們――從小捧在手心，不經(jīng)風(fēng)雨；他們――衣衫破爛，補(bǔ)了又補(bǔ)，我們――衣著光鮮，卻嫌老土；他們――遇到困難，樂觀面對(duì)，我們――碰到困難，立馬退縮……同樣是孩子，怎么差別這么大？他們小小年紀(jì)，吃苦耐勞，意志堅(jiān)定，志向遠(yuǎn)大，不愧是英雄少年；我們卻只顧玩樂，無所事事，活像“小皇帝”。他們一天到晚跟緊部隊(duì)艱難行軍；我們一年到頭輕松快樂。他們?nèi)币律偈?，但很樂觀；我們衣食無憂，然而稍有不順，就鬧個(gè)不停……1935年的的孩子和的孩子，差別竟是那么的`大啊??！
同是同齡人，他們是那樣地純樸勇敢，而我們卻總是刁蠻任性；同樣是孩子，他們出生在窮苦年代，饑寒交迫，食不果腹，而我們生在和平的年代，豐衣足食，生活富足。為此，我們要感謝先輩們用鮮血換來了今天的美好，要懂得珍惜來之不易的今天，更要繼承先輩們的革命傳統(tǒng)。我們要向當(dāng)年的兒童團(tuán)員們學(xué)習(xí)，樂觀地面對(duì)生活，勇敢地面對(duì)苦難。要知道生活有酸也有甜、有苦也有辣，有成功、也有失??！人生的道路也如此，坎坷不平、顛顛簸簸。只有樂觀，只有勇敢，才能戰(zhàn)勝困難！只有樂觀，只有勇敢，才能迎來希望！只有樂觀，只有勇敢，才能成就自我！
沿著你走過的路篇二
1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個(gè)勝仗。蒼溪縣兒童團(tuán)的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。
兒童團(tuán)員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個(gè)多月，等他們回來時(shí)，紅軍大部隊(duì)已經(jīng)開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀(jì)稍大的何連英想出了一個(gè)辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊(duì)?！贝蠹叶假澇蛇@個(gè)主意。
4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長(zhǎng)得很高，若在平日，他們一定會(huì)去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。
天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實(shí)在走不動(dòng)了。這時(shí)，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。
神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個(gè)個(gè)兇神惡煞。兒童團(tuán)員們一個(gè)緊挨一個(gè)，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團(tuán)員們一個(gè)個(gè)都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個(gè)干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會(huì)的。
菩薩看我們心誠(chéng)，坐了一夜，這是給我們的獎(jiǎng)賞呢！”話音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。
就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。紅軍戰(zhàn)士見到孩子們，都很高興。婦女部長(zhǎng)何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個(gè)個(gè)摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！
沿著你走過的路篇三
大部分學(xué)生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學(xué)們無法與紅小鬼進(jìn)行心靈交流，同學(xué)們無法體會(huì)到紅小鬼經(jīng)受的磨難，同學(xué)們的體會(huì)僅僅停留在表面，回答的都是套話、空話。如在教學(xué)紅小鬼夜宿神廟住宿這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)他們的害怕之情，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生想象：假如你在一個(gè)漆黑的夜晚，刮著著冷風(fēng)，面對(duì)一座座齜牙咧嘴的神像，你是什么樣的感受？沒想到他們卻異常興奮，故意作出怪叫，讓我很無奈。如有的學(xué)生覺得很刺激，有的學(xué)生覺得有月光照著，根本不用害怕，有的說他們有十三個(gè)人，相互講故事、說話，就不會(huì)害怕了……總之，對(duì)現(xiàn)在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經(jīng)歷，無法走進(jìn)他們的心理，經(jīng)歷他們的恐懼、饑餓。因?yàn)樗麄兩钤谛腋５默F(xiàn)代社會(huì)，過著豐衣足食的生活、有著長(zhǎng)輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當(dāng)作一種笑話來談。我只好推薦他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的`電視節(jié)目《長(zhǎng)征》、讀長(zhǎng)征中的感人故事，以后在進(jìn)行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個(gè)時(shí)代的人和他們的精神。
課文最后自然段有這樣一段話：“就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨……”，我啟發(fā)學(xué)生：“兒童團(tuán)員在追趕紅軍大部隊(duì)的路上遇到了許許多多的困難，你能不能通過想象，把他們遇到的一次困難寫具體？”學(xué)生的作品題材多樣：有的寫兒童團(tuán)員們遇到了一只熊，他們?cè)谀挲g大一點(diǎn)的兒童團(tuán)員的指揮下，裝死躲過了危險(xiǎn)；有的寫最小的兒童團(tuán)員生病了，別的兒童團(tuán)員精心照顧，伙伴們到處找草藥，終于把他的病治好了；有的寫他們沒有吃的，就共想對(duì)策、釣魚、打獵、找野藥，克服困難。雖然只有一個(gè)問題，卻啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，推動(dòng)他們?nèi)オ?dú)立思考。更好地體會(huì)了了兒童團(tuán)員們英勇、頑強(qiáng)，有志氣、有毅力，不怕困難的精神。
沿著你走過的路篇四
放到一半的時(shí)候邊上的吹風(fēng)機(jī)停了，原本嘈雜的環(huán)境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時(shí)候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發(fā)店很奇怪，都不像理發(fā)店了，像我三年級(jí)或四年級(jí)時(shí)候去吃過一次飯的那家店。
沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場(chǎng)雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節(jié)棍》和《東風(fēng)破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發(fā)如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。
已然泯滅在潮流中的聲音現(xiàn)在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。
沿著你走過的路篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉陷潑冽。
豌掐跋咧。
3、多音字填空。
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)。
干活調(diào)查供品。
4、思考填空。
四要素包括、和，其中事情又有、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、交流明確。
（1）這是一個(gè)長(zhǎng)句。先寫看到的景象，接著寫行動(dòng)，再轉(zhuǎn)折到今日的行動(dòng)。
（2）用“雖然……但是……所以……”說話。
（3）防句練習(xí)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4－6自然段，思考：
（1）兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2）交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
（1）理解長(zhǎng)句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
（什么時(shí)間）（什么地方）（誰）。
（結(jié)果）。
4、交流。
指名說——相互說——集體說——填寫。
三、朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點(diǎn)困難。
沿著你走過的路篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞;。
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)……那么這“光榮的'路程”到底是什么呢?今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉()陷()潑()冽()。
豌()掐()跋()咧()。
3、多音字填空。
干()饅頭調(diào)()皮供()應(yīng)。
干()活調(diào)()查供()品。
4、思考填空。
四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話?
4、交流明確。
(1)這是一個(gè)長(zhǎng)句。先寫看到的景象，接著寫行動(dòng)，再轉(zhuǎn)折到今日的行動(dòng)。
(2)用“雖然……但是……所以……”說話。
(3)防句練習(xí)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4-6自然段，思考：
(2)交流明確。
兒童團(tuán)員(又餓又累又怕)，餓了，就();累了，就()，怕了就()。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
(1)理解長(zhǎng)句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn);二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
(2)討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年?”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
(什么時(shí)間)(什么地方)(誰)。
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沿著你走過的路篇七
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、揭題。
同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀讀寫寫。
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。
2、組詞。
婉陷潑冽。
豌掐跋咧。
3、多音字填空。
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)。
干活調(diào)查供品。
4、思考填空。
四要素包括、和，其中事情又有、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難。
五、課堂練習(xí)。
1、完成作業(yè)?本2.3兩題。
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說課文主要內(nèi)容。
二、緊抓重點(diǎn)詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、指名朗讀第一段。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一段的主要意思。
3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、交流明確。
（1）這是一個(gè)長(zhǎng)句。先寫看到的景象，接著寫行動(dòng)，再轉(zhuǎn)折到今日的行動(dòng)。
（2）用“雖然……但是……所以……”說話。
（3）防句練習(xí)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、默讀4－6自然段，思考：
（1）兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？
（2）交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅小鬼的心情。
6、齊讀最后一段。
（1）理解長(zhǎng)句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時(shí)間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊(duì)。
（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、學(xué)習(xí)“單元提示”
四、課堂練習(xí)。
完成作業(yè)?本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個(gè)復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個(gè)問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說說。
1、指名說主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、操作。
（什么時(shí)間）（什么地方）（誰）。
（結(jié)果）。
4、交流。
指名說——相互說——集體說——填寫。
三、朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點(diǎn)困難。
沿著你走過的路篇八
在上這一課的第三課時(shí)前，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：題目是不是還蘊(yùn)含著其它深義？還沒等我想好，上課鈴響了，我匆匆上課去了。
在上課時(shí)，我把這個(gè)問題提了出來，學(xué)生一時(shí)陷入了沉思。所作的回答也僅限于課文中兒童團(tuán)員們追趕大部隊(duì)的內(nèi)容?？磥韺W(xué)生還沒有發(fā)散思維聯(lián)系自己的生活實(shí)際。該怎么啟發(fā)他們呢？我也默默思考起來。
這時(shí)一個(gè)學(xué)生站起來說：“我覺得這個(gè)題目似乎還在告訴大家，要我們也像那些紅小鬼一樣，沿著紅軍走過的路，去體驗(yàn)一下那時(shí)艱難的生活……”
話還沒說完，底下就有學(xué)生在輕聲嘀咕：“難不成也讓我們?nèi)プ邆€(gè)二萬五千里長(zhǎng)征？”
顯然學(xué)生的思維正從課內(nèi)延伸到了課外的邊緣，他們最需要老師輕輕的一個(gè)指點(diǎn)。該怎樣讓他們突破這個(gè)思維的死角呢？我默讀著課題，有了主意。
我首先表揚(yáng)了那個(gè)學(xué)生，說：“如果有可能，沿著紅軍走過的路，去走一遍當(dāng)年紅軍曾經(jīng)走過的二萬五千里長(zhǎng)征也未嘗不可啊。其實(shí)我們的隊(duì)歌已經(jīng)告訴我們了一切?！?/p>
“隊(duì)歌？”學(xué)生們一片驚疑。已有人在下面哼起了隊(duì)歌，漸漸的聲音響了起來，整齊了起來，等兩段歌唱下來，下面的小手已成林。我不禁喜上眉梢，發(fā)現(xiàn)同樣喜形與色的還有我的學(xué)生。
“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)，愛人民，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮昌盛的理想而向前進(jìn)！”
至此，學(xué)生已能完全了解題目的深意，可是我總覺得少了些什么，想起早上學(xué)生做操時(shí)，我默誦的掛在教室外墻上的名人名言來，為何不結(jié)合這個(gè)呢？我微微一笑，對(duì)學(xué)生說：“如果在你們剛才的發(fā)言中再加入掛在我們教室外面的革命偉大的先驅(qū)孫中山先生的至理名言的話，會(huì)更完美?！?/p>
學(xué)生又是一次驚訝，還有點(diǎn)疑惑。我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到外面把這句話大聲地讀給大家聽：“吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲！”我請(qǐng)學(xué)生融合他們的回答與這段話，于是很快就有人說：“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)，愛人民，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮昌盛的理想，一往無前，不怕困難，愈挫愈勇，再接再厲！”臺(tái)下的學(xué)生紛紛鼓掌，我也為他喝彩。
沿著你走過的路篇九
曾聽說“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，其實(shí)隨著時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的不同，一個(gè)讀者也有一千個(gè)哈姆萊特。任教六年級(jí)語文我不是第一次，但每次都有新的感受，有新的收獲。就這兩天的教學(xué)經(jīng)歷淺談以下兩點(diǎn)：
一、抓基礎(chǔ)。一直以為高段的語文對(duì)于生字、新詞的教學(xué)總不是什么大問題，所以對(duì)此我一直不怎么在課堂內(nèi)作強(qiáng)調(diào)，總讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己解決。但從上學(xué)期的情況看，聽寫的效果并不十分理想，所以這學(xué)期我對(duì)生字、新詞的教學(xué)作了一些調(diào)整。在上《沿著紅軍走過的路》這一課時(shí)，我在第一課時(shí)花了近5分鐘給學(xué)生對(duì)生字、新詞稍作教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這些生字、新詞有初步了解。隨著教學(xué)進(jìn)程的深入，學(xué)生的記憶理解也更深一步，最后我在家作時(shí)讓學(xué)生抄2遍詞語以作鞏固，結(jié)果待到聽寫時(shí)，全班居然滿堂貫，個(gè)個(gè)是優(yōu)，看來對(duì)生字新詞的教學(xué)采取這三步曲是正確而有效的，也是不可少的。
二、抓主線。文章的主線好比是一張網(wǎng)的綱，抓住了綱就能把整張網(wǎng)拉起來，問題是這個(gè)綱較難把握，在執(zhí)教《沿著紅軍走過的路》這一課時(shí)，在備課中我充分準(zhǔn)備，抓出題目就是文章的主線，于是我讓學(xué)生抓住這個(gè)主線展開。理解了這條主線表面和深層的意思也就學(xué)懂了文章，抓住了中心：兒童團(tuán)是沿著紅軍走過的路徑追趕紅軍大部隊(duì)的，在追趕的過程中他們更是發(fā)揚(yáng)了紅軍那種不怕困難、勇于前進(jìn)、積極樂觀的精神。這種教學(xué)是事半功倍的。
大部分學(xué)生都能讀文思考回答這些問題，但讓我感到棘手的是，同學(xué)們無法與紅小鬼進(jìn)行心靈交流，同學(xué)們無法體會(huì)到紅小鬼經(jīng)受的磨難，同學(xué)們的體會(huì)僅僅停留在表面，回答的都是套話、空話。如在教學(xué)紅小鬼夜宿神廟住宿這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)他們的害怕之情，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生想象：假如你在一個(gè)漆黑的夜晚，刮著著冷風(fēng)，面對(duì)一座座齜牙咧嘴的神像，你是什么樣的感受？沒想到他們卻異常興奮，故意作出怪叫，讓我很無奈。如有的學(xué)生覺得很刺激，有的學(xué)生覺得有月光照著，根本不用害怕，有的說他們有十三個(gè)人，相互講故事、說話，就不會(huì)害怕了……總之，對(duì)現(xiàn)在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經(jīng)歷，無法走進(jìn)他們的心理，經(jīng)歷他們的恐懼、饑餓。因?yàn)樗麄兩钤谛腋５默F(xiàn)代社會(huì)，過著豐衣足食的生活、有著長(zhǎng)輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當(dāng)作一種笑話來談。我只好推薦他們?nèi)タ聪嚓P(guān)的電視節(jié)目《長(zhǎng)征》、讀長(zhǎng)征中的感人故事，以后在進(jìn)行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個(gè)時(shí)代的人和他們的精神。
課文最后自然段有這樣一段話：“就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨……”，我啟發(fā)學(xué)生：“兒童團(tuán)員在追趕紅軍大部隊(duì)的路上遇到了許許多多的困難，你能不能通過想象，把他們遇到的一次困難寫具體？”學(xué)生的作品題材多樣：有的寫兒童團(tuán)員們遇到了一只熊，他們?cè)谀挲g大一點(diǎn)的兒童團(tuán)員的指揮下，裝死躲過了危險(xiǎn)；有的寫最小的兒童團(tuán)員生病了，別的兒童團(tuán)員精心照顧，伙伴們到處找草藥，終于把他的病治好了；有的寫他們沒有吃的，就共想對(duì)策、釣魚、打獵、找野藥，克服困難。雖然只有一個(gè)問題，卻啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，推動(dòng)他們?nèi)オ?dú)立思考。更好地體會(huì)了了兒童團(tuán)員們英勇、頑強(qiáng)，有志氣、有毅力，不怕困難的精神。
沿著你走過的路篇十
我來到你的城市，走過你來時(shí)的路，想象著沒我的日子，你是怎樣的孤獨(dú)。
——題記。
站在熟悉而又陌生的門前回望，長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子已經(jīng)淹沒在夜的盡頭，喧囂的世界也似乎漸行漸遠(yuǎn)，只剩下璀璨星光映照下我已經(jīng)走過的古老青石路——那也是你來時(shí)的路。
閉上眼睛，腦海中又浮現(xiàn)出你的輪廓，人生總是這樣，當(dāng)我真心接受你并且已經(jīng)習(xí)慣有你在身邊時(shí)，你卻要離開了。記得你曾用手指指著遠(yuǎn)處的天際線說，老姐你看，那是我來時(shí)的路，我就要離開，記得一定來看我，不然我會(huì)寂寞的！我注視著你渴望的眼神用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，淚似乎成了決堤的江水永無止境。我默默地發(fā)誓，傻瓜，不管你走多遠(yuǎn)我都會(huì)沿著你來時(shí)的路找到你！
“老姐？你怎么自己來了？讓我去接你呀！”望著月光下出類拔萃的小伙子，我不由笑了“走吧我冷了。”最后看了一眼我走過的你來時(shí)的路，走過的我們共同擁有的美好記憶。那都已經(jīng)是過去了，我仰起頭，大踏步地向著溫暖的房間走去，只要我們都擁有信念，只要我們都足夠堅(jiān)定，只要我們都擁有夢(mèng)想，只要我們保持著單純的友誼，只要我們都努力的活在這世間，未來的路還長(zhǎng)，我們的友情也永遠(yuǎn)未完待續(xù)。
沿著你走過的路篇十一
黃河的水，靜時(shí)似遲暮之人安祥，動(dòng)時(shí)勝壯年之子熱烈。像不同階段的人生，總能給不同境遇的看客以啟發(fā)。
人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寢食難寧，請(qǐng)你放下沉重，到乾坤灣來，看一看黃河。
看九曲黃沙的桀驁不馴，如何被兩岸綿綿青山安撫，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安靜？渾濁的浪流在轉(zhuǎn)彎處交匯，映不出千山萬水的秀麗，偏給你一股豪邁的寂靜。似一頭半瞇著眼睛的雄獅，明明安靜地讓你聽不到一丁點(diǎn)兒聲響，可那渾勁的身影還是叫人望一眼便心潮翻涌。
他何曾在意過觀景臺(tái)上的過客？無論人群多么聒燥，無論人們?cè)鯓臃Q贊，乾坤灣的濁流依舊不急不徐地向遠(yuǎn)延伸著，仿佛沒有誰能驚動(dòng)這悠悠之水。
天空是透徹的藍(lán)，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的綠，似乎純凈地沒有一絲雜質(zhì)；水并不澄澈，渾濁的波緩慢地翻滾，讓靈動(dòng)的`山水美景平添幾分穩(wěn)重與平靜。
在這樣的黃河邊走一走，問誰不會(huì)心曠神怡，豁然開朗呢？
若你不為沉重乏味的生活而煩惱，只是昏昏噩噩，苦于毫無作為。也請(qǐng)你扔掉無奈，到壺口來，看一看黃河。
看一路波瀾不驚的濤濤之流，如何在壺口澎湃，如何在絕壁之間浩蕩奔騰——你看它，哪里這么激昂過？“嘩嘩”作響的濁流之聲，劃破夜的安寧，喧囂著，咆哮著，拍打兩岸的蠻石。似金龍出海，非要攪得整個(gè)壺口都不得安寧！又似千軍萬馬，從遠(yuǎn)方一路藏匿而來，終于到了戰(zhàn)場(chǎng)，誓要贏一場(chǎng)漂亮的戰(zhàn)績(jī)。于是每一朵浪花都從石壁上躍下，每一顆金沙都跨過宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，將一陣又一陣冰冷的水滴毫不留情地從旅客頭上貫下！
他不怒而威，憑那銳不可當(dāng)?shù)某鳖^，滾滾而去；給躍過的石、岸、人一個(gè)遙不可及的身影，讓人只能攀其項(xiàng)背，卻達(dá)不到巔峰。
他不會(huì)在意走過的波折，更不會(huì)因看客的喝彩而駐足。他就是他，無須停下好讓人看清楚他的威容，他只要向前奔，達(dá)到他的目的地，就夠了。
他不分晝夜，不認(rèn)曦月，不管一路上哪里斷流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固執(zhí)著，一心從石頭上跳下，一心向遠(yuǎn)方奔馳。
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沿著你走過的路篇十二
這條古樸的街道現(xiàn)在就像是一條青苔板鋪成的地毯，舒展在我的眼前，迎面鵝卵石鑲嵌著的“平江小路”幾個(gè)大字，撲入我的眼簾。我不由自主地邁開腳步，去感受那小路起起伏伏的氣息。
起先難以抑制住的興奮，在我踏入小路的時(shí)候便煙消云散了，取而代之的是一種靜謐、一片安寧。一條小河固執(zhí)地依附著小路，河水綠得楚楚動(dòng)人，隨著曲曲折折的河岸流動(dòng)著。蹲踞在小河中央的石塊，頑皮地將這絕美的綠綢緞拉皺。小河不過三五米寬，隔水探去，兩三面大墻截住了我往前拓展的目光――木質(zhì)花雕的圓窗，細(xì)碎重疊的磚瓦，這正是頗具代表性的蘇州老磚屋。這種房屋無論在鄉(xiāng)下還是城里都不多見了，它們僅僅躲藏在這樣的隔絕了城市喧囂的小角落。墻受盡了風(fēng)雨的剝蝕，墻面上的漆早已被雨水浸透成淺灰色，龜裂在水印尚未消失殆盡的墻壁上。也有墻漆脫落的地方，灰褐色的墻磚悄然探出身來，斑駁殘缺，卻隱隱透露出素雅端莊，像是一幅渲染開來的老水墨畫。屋頂上，斜拴著一根根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿子，仿佛要抓住時(shí)光，留住這個(gè)夏天。
蘇州的太陽雖亮堂得有些刺眼，但它只是斜斜地把光芒揮灑到這條小路上。只覺得天氣明媚的藍(lán)天里看不到一絲白云。夏日卻并沒有耍著潑辣的性子，驅(qū)逐我們這些外來的旅人。在我左手邊的店鋪，高矮不齊地鑲嵌成了一條婉轉(zhuǎn)回旋的音譜，隨著店內(nèi)飄出的古典音樂在我們心中律動(dòng)，這些小小的建筑也被賦予了神奇的生命力。我小心翼翼地?fù)崦鴪A木制成的柱子，順著精致的紋路細(xì)膩地感觸它的平滑，享受年代已久的古木的`香味。走著走著，一路倉(cāng)促的馬蹄聲漸漸地由遠(yuǎn)而近了。漸漸地，我望見一輛馬車不慌不忙地駛來，老舊的輪胎咕嚕咕嚕地碾過石板路，一會(huì)兒又與鵝卵石小道磕磕碰碰，為行人演奏了一場(chǎng)清脆的蘇格蘭“踢踏舞”。接著，橋洞那邊緩緩漂來了一葉小舟，系著藍(lán)紫色頭巾的大媽悠悠地?cái)[著船槳，任憑水面泛起層層漣漪。她站在船頭，用蘇州人的方言唱著蘇州人的歌。“嘿哦――”音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，很是嘹亮。我靜下心來，專心地聆聽。小店里濃郁的奶茶香乘著一縷清風(fēng)鉆入鼻中，懶洋洋地醉倒了店門口蜷著尾巴懨懨欲睡的小貓。
平江小路的古樸和清澈扣動(dòng)著我的心弦，在我癡景癡人癡情的一秒或兩秒間，很多煩惱一下子釋放了，我一下子明白了我該做些什么。我收獲的不僅僅是畫一般的平江景致，更有對(duì)詩人們千萬感想欲藏匿于詩中的理解。至少在我看來，跑到蘇州園林里爬爬假山賞賞奇木，不如來到平江小路上靜下心聆聽你心中的聲音。
沿著你走過的路篇十三
你是杳杳人聲中的回眸一笑，你是點(diǎn)點(diǎn)星光下的葳蕤燈火，你是聲聲春溪里的遙聞青鯉。你是文學(xué)，陪我走過成長(zhǎng)的路。
驚蟄谷雨，海棠三生漫紅塵。
初來乍到的我，未曾見你一顰一笑，舉手投足之間，盡是柔情，幾許悠悠。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！蹦愕鸵髦也黄鹋d致；夜里，你舉著高燭照紅妝，是一棵高高的海棠花樹。你極恐這更深的花睡去。海棠花蓬了一樹，無法道盡的嫣紅，盡數(shù)在這枝頭上笑言春寒料峭。你將一朵花夾進(jìn)我的心扉，蘭亭旁的溪水漾起了波紋。懵懵懂懂，你陪我走過了春光爛漫的花季，草長(zhǎng)鶯飛，紙鳶煙雨。
夏至仲夢(mèng)，荷香十里搖船槳。
寓言里千年的雨如約而至，無法忘卻。你執(zhí)手遂至荷畔，看那“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。紛紛的緒飛向了仲夏的流光里，宛如一夢(mèng)十年，一葉扁舟駛向客方。你帶我引向藕花深處，驚起一灘嬉戲的鷗鷺。記憶的美像是光陰的珠子，你在不經(jīng)意之間穿起一串，珍藏在手心中，不讓這美好輕易溜走。而此時(shí)，不知哪兒唱起幾支歌謠。稍縱即逝，你陪我走過了多情溫柔的雨季，在水一方，漁歌晚唱。
秋分霜降，清秋木樨歌闌珊。
我在三秋的木樨旁駐了步，這四言小花，精巧雅致地舞動(dòng)著枝干與枝頭，宛若《詩經(jīng)》，巧笑倩兮，美目盼兮。你聽罷輕笑，卻深入百花凋零的世界里不見蹤影，我記得你說清虛宮外也有木樨花，猜你許是去抱了寒衣的白玉鈴，天際中央的望舒正散著清輝。我于是一路追去了遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，燦若織錦的楓紅過了二月的花，我也是。跌跌撞撞，你陪我走過了不再蕭索的落葉，良宵盈月，青瓦白墻。
大雪未至，茶梅細(xì)雪掠熙攘。
我奉上一盞清茶，你在案上煎茶，你挑剔著不足。許久，你我席地而坐，閑看中庭的茶梅花。風(fēng)褪盡溫度與顏色，一切覆在深深的白雪。你言即千年的前的笛聲三弄，梅心驚破，道我慵懶。我提筆在素箋上留下墨跡，一字一句皆為心中所向。折心沐火，你陪我走過了銀裝素裹的深雪，倚欄言歡，笑把琴?gòu)棥?/p>
“愿此間山有木兮，昨夜星辰恰似你?！?/p>
感謝你文學(xué)，陪我走過一個(gè)又一個(gè)的四季，一個(gè)又一個(gè)的十年，一步又一步的路。
沿著你走過的路篇十四
你，是誰？是“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士？或是“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅人？還是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農(nóng)夫？或許，只有你才能將心澄靜到如此境界，以至于只剩下飲酒采菊，我在書墨中與你邂逅，這千年的時(shí)光仿佛凝聚得只剩一面鏡子，我們倆隔著有形但似無形的阻礙，我感覺著你手心熾熱的溫度和那顆仍然充滿激情的心靈。
記得初識(shí)你時(shí)，只覺你渾身酒氣，我看著你聞著酒缸里有酒味時(shí)，便急不可耐地扯下自己頭上的葛巾當(dāng)起了過濾的工具，酩酊大醉的你又再一次把沾滿酒渣的葛巾戴回頭上去了。心想，你也不過只是一個(gè)愛酒的凡夫俗子罷了，可等再一次目睹你拒絕達(dá)官貴人的好酒名酒時(shí)，才明白史家筆下的你原來不僅僅只是嗜酒如命的落魄詩人，看到你眼里的不拘和灑脫，我也羞愧地漲紅了臉，分隔古今的我們?cè)谧鋈俗鍪聲r(shí)，卻相差甚遠(yuǎn)，我是否少了一絲如你的淡然，卻多了一分蕓蕓眾生熱衷功祿的心，我，終究成不了你。
我被你摔碎酒杯的聲音吵醒，揉著惺忪的睡眼，我看見你對(duì)著宮殿拂袖而去，眼里依舊是那份不屑與清高，但我分明看見，白雪爬上了你的雙鬢，我也陪著你，走上了辭官回鄉(xiāng)的路。我留戀繁華夢(mèng)中的一切，那副精美的琴不是你最心愛的嗎？你也只是微微一笑，說著“無官一身輕”，留下迷惑的我在拂面的微風(fēng)中回味，我，終究成不了你。
早晨，霧色漸漸散去，透著微薄的陽光，我跟隨你拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去，我愛你屋前的菊花，雖然它們不像公園里的那么多姿多彩，卻徒有一股不畏風(fēng)雪的骨氣，我知道，那也是你。
你帶我走入桃源仙境，我被這美麗的景象所折服，驚嘆不已，我望了一眼身旁的你，你正捻須微笑，殊不知，這只是夢(mèng)境，我，終究成不了你。
我沒有你的灑脫，你的清高，但我會(huì)沿著你走過的路，去尋找屬于我自己的桃源，但是，請(qǐng)放心，我不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)逃避，我不會(huì)在岔路口猶豫，前方的太陽會(huì)代替你引領(lǐng)我走向彼岸，我不會(huì)懼怕途中的荊棘，因?yàn)槲疑钪?，既然做不了你陶淵明，還不如就做自己！
沿著你走過的路篇十五
想象中，豎行的文字，總是一條小巷，在歲月里平平平仄仄地延伸著，延伸向歲月的那邊，延伸向五千年歲月的碼頭。想象中，在書中穿行，我們，都是一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬的書生，騎著蹇驢，嗒嗒的蹄聲，在青石板上叩過，在板橋上留下蹄痕。
對(duì)于這些文字而言，我們是游子，更是歸客。
有雨，在書中煙一把霧一把地飄，細(xì)細(xì)薄薄，散發(fā)著翰墨的清香，散發(fā)著古典的氣息，也散發(fā)著杏花春雨江南的韻味。
這兒有斷橋，有柳，有青年男子的敦厚，有多情女子的柔媚和聰明多情；這兒有黃梅調(diào)，在婉轉(zhuǎn)的簫音中響起，在咿咿呀呀笛聲中飛揚(yáng)；有董永，陪著七仙女走向他們的寒窯，走過傳說和愛情的小路；梁山伯與祝英臺(tái)化作一對(duì)美麗的蝶兒，撲閃著翅膀，飛入尋常百姓家，飛入一個(gè)個(gè)多情男子和女子的心中，生長(zhǎng)出一地春草，一地露珠，一地星星似的花兒。這兒的每一個(gè)文字，都有著生命，都有著感情，都那樣柔腸百轉(zhuǎn)珠淚盈然，讓今天的我們面對(duì)著她們，仿佛能聽見細(xì)細(xì)的氤氳的呼吸，能感受到每一個(gè)文字都仿佛有一顆別別跳動(dòng)的心，從未止息。
這兒有笑聲，在荷葉叢中傳來，這兒的女孩總會(huì)“芙蓉向臉兩邊開”，可是那臉兒比芙蓉還潤(rùn)，還白，還水靈。這兒的女子，自然雅致，絕不做作，如風(fēng)之清，云之白，水之亮，玉之透明。她們或浣衣歸去，竹林深處，笑聲隱約；或是站在船上，三兩同伴，相依相伴；或者月下獨(dú)立，思念遠(yuǎn)人，“梨花一枝春帶雨”，珠淚將落未落，讓人斷魂。
她們總是那么美，美得刻骨，美得醉人，美得讓人戀戀不舍，寤寐思服。
走在小巷里，走在漢字的小巷里，總能聽到她們?cè)谝鞒?，在彈琴；或者?dú)立那兒，捻著衣帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，站成一道絕世的風(fēng)景。
她們彈琴時(shí)，心里，總有珍藏著一個(gè)小小的秘密，為了心儀的人回頭一瞥，她們會(huì)“時(shí)時(shí)誤拂弦”，然后頑皮一笑；她們那么韻致，以至于好像不沾染人間煙火，冰清玉潔，在明月夜，在二十四橋，讓一縷簫音響起，裊裊一縷，散入歲月的角角落落；她們會(huì)坐在樓頭，脈脈含情，等待著遠(yuǎn)行的人，即使“過盡千帆皆不是”，可她們?nèi)圆换倚?，日日在望江樓上，等待那人歸來。
走在豎行的文字里，稍不注意，就會(huì)聽見“吱呀”一聲門響，就會(huì)伸出一張白嫩的臉兒，與桃花一樣，笑對(duì)著春風(fēng)，讓你愣怔半響，一直到那人關(guān)上門，一直到“笑漸不聞聲漸悄”時(shí)，你才悵然若失，轉(zhuǎn)身慢慢離去。
這兒的女孩，如水，柔美溫婉。
這兒的男人，如竹，青蔥俊爽。
他們一身長(zhǎng)衫，騎著馬，或者蹇驢，坎坎地踏過江南的青石板，那是三月的下午，“跫音不響”，“三月的柳絮不飛”，可是，閣樓的木窗一響，一張?jiān)铝烈粯迂S盈的臉兒，還有青鮮鮮的笑聲，總會(huì)牽絆住他們的馬蹄，牽引住他們的目光，讓他們留戀不舍，讓他們一步三回頭。
于是，他們會(huì)找個(gè)借口，走累了，找口水喝。喝過之后，走了，他們?nèi)陨岵幌滦闹械膲?mèng)，寫一首詩“去年曾經(jīng)此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”害得女孩相思欲絕，望眼欲穿。終于在又一個(gè)三月下午，等來了那個(gè)人，等來了他的馬蹄，還有他的微笑。
和心愛的女孩相識(shí)，他們會(huì)興奮不已，難以自己。
和心中的女孩相別，他們會(huì)悲傷，會(huì)潸然淚下。長(zhǎng)亭外，古道邊，他們會(huì)和心愛的人“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，難舍難分，淚眼相望。離別之后，景色依舊，可花色慘淡，月光淡然，“今夜酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，景物雖好，可總會(huì)增加他們的無限憂傷。他們想入非非，會(huì)讓鯉魚捎信，會(huì)讓鴻雁傳書，把自己的愁思，自己的愛情，回環(huán)曲折，一唱三嘆地寫出，讓接到信的人流淚，也讓后世讀到這些話的人淚下沾襟。
一個(gè)個(gè)方塊字，如一塊塊磚，砌成了一條歲月的小巷，也砌成一條文化的.小巷，一條歷史的小巷。在這條小巷中，行走著平凡夫妻，多情男女，“人歌人哭水聲中”，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，讓我們隔著墻頭聽去，或者望去，一顆心飄飄悠悠，飄向遠(yuǎn)方，飄向那個(gè)充滿著美，充滿著詩情畫意的歲月。
這兒，是人性的后花園，更是英雄逐鹿的賽場(chǎng)。
這兒有“大漠風(fēng)塵日色昏”的浩浩無邊，有“千樹萬樹梨花開”的雄奇，有“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的無邊，有“回樂峰前沙似雪”的廣闊無垠，有“甲光向日金鱗開”的駭目驚心，有“將軍白發(fā)征夫淚”的無奈，有“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的悲壯。這兒有鼙鼓聲聲，有號(hào)角連天，有戈矛映日，有鐵甲如水，有將軍的呼喊，有健兒的嘯叫。
走在這樣的文字中，我們的血，總會(huì)沸騰，總會(huì)呼嘯，總會(huì)掀起十二級(jí)風(fēng)暴。
當(dāng)我們聽著《陽關(guān)三疊》的樂音，聽著“大江東去“的怒吼，聽著詩人草堂長(zhǎng)嘆，塞上低吟；聽到牧童的笛聲，采蓮女的歌唱。我們就會(huì)迷醉，迷醉在這樣的文字中，迷醉在這樣的文字所負(fù)載的感情中，也迷醉在這樣的文字所塑造的意境中。
當(dāng)我們?cè)谏驈奈南嫖鞯纳礁柚?，朱自清清華園的荷香中，周作人筆下淡淡的茶香中，徘徊往復(fù)，捻須佇立時(shí)，我們總會(huì)傾倒，傾倒在這樣的語言中。
這是怎樣的文字啊，她滋潤(rùn)著我們，如三月的細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，淅淅瀝瀝潤(rùn)澤著我們的心，我們的精神。
這是怎樣的音節(jié)啊，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，每一個(gè)都含著韻律，帶著平仄，秀而有骨，光而圓潤(rùn)，落在地上，滴溜溜打著轉(zhuǎn)，折射著一縷縷七彩，不沾染一絲灰塵。
這是怎樣的精靈啊，她輝映著我們，如十五的月亮，圓圓滿滿清清白白，沒有一星渣滓一點(diǎn)污穢，高掛在我們思想的高空，皓皓千里，流霜無限。
沿著歷史的豎行文字，沿著文化的巷道，我們一步步走來，我們高雅如月，柔韌如竹，純潔如梅，潔白如雪，多情如春天的細(xì)雨，熱情如秋日的紅葉。這些，都是因?yàn)橛羞@樣的文字，有屈原的文字，有李白杜甫的文字，有蘇軾的文字文天祥的文字，在潤(rùn)澤著我們。
這些文字，一個(gè)個(gè)融入我們的血肉中，流淌在我們的血管里，深入到我們的靈魂深處，無論漂泊孤島之上，無論置身天涯海角，醒中夢(mèng)中，須臾不離。
沿著你走過的路篇十六
放下回憶，看到你微笑的臉龐，微笑帶動(dòng)著絲絲皺紋，泛黃的牙齒已不再閃亮，但我將沖刷走過的遺憾，去迎接新的道路。
你陪我走過的路，不長(zhǎng)，卻閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。從我呱呱落地，你便陪我走在這漫漫人生長(zhǎng)路上。剛才還是牙牙學(xué)語的小屁孩，此時(shí)已是一個(gè)知書達(dá)理的小伙子?；厥走@條我們共同走過的道路，回憶著這點(diǎn)點(diǎn)光芒。
小時(shí)候，我拿著柚子對(duì)你說：快看，我有一個(gè)大橘子”。你慈愛地微笑著，輕輕地。
撫摸著我的頭，說：寶貝，這不是‘大橘子’哦！這是柚子呀！”我蠻不講理地嚷著：這就是‘大橘子’呀！”但在心里已承認(rèn)了它是柚子，你溺愛地抱著我，用手指輕輕一頂我的腦袋，說：好好好，它是‘大橘子’，你是個(gè)小蠻子。”我又咯咯地笑起來。
我一笑，在笑我當(dāng)時(shí)的幼稚，也在笑你對(duì)我的寵愛。放下這一顆，撿起另一顆。
小學(xué)時(shí)，當(dāng)我拿著一百分的試卷向你奔來時(shí)，你露出了甜美的笑容，潔白的牙齒閃著光芒。你我結(jié)伴回家，在路上，你看著我的眼睛，說：這次考滿分，不表示下一次還能考滿分，你要繼續(xù)努力，不能自滿。記住，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！蔽也蛔灾鞯匕蜒劬σ崎_了，嘴中糊涂地答應(yīng)著。
現(xiàn)在的我卻看到你眼中的鼓勵(lì)和期盼，在眼中發(fā)誓要再次奪冠，讓你開心。看完這一顆，眼睛不由瞟向另一顆。
初中時(shí)。天都亮了，怎么還不起來?！蹦銣?zhǔn)時(shí)的鬧鐘又在耳邊響起。
我還不想馬上起來，便不假思索地說：今天是周末，我還要再多睡一會(huì)兒。”
不行，不行，那么多的作業(yè)，趕快起來?！?/p>
被逼無奈，我極不情愿地起床了。穿好衣服來到客廳。端起桌上已經(jīng)涼了的檸檬茶，咕嚕咕嚕地喝了下去。雖然已經(jīng)涼了，但我依然能感覺到茶的溫度。
到了中午，肚子不爭(zhēng)氣地叫了起來。我來到餐廳，看到餐桌上的菜，我驚喜地問你：今天怎么煮這么多菜？”你用圍裙擦著手，說：你平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，多吃一點(diǎn)，可以增加營(yíng)養(yǎng)?！痹瓉砟赣H連周末都起了個(gè)大早，就是為了準(zhǔn)備這桌豐富的菜肴。原來愛就在這桌菜肴里。
晚上躺在床上，我回想著你白天說的話。原來這段時(shí)間，我都很忽視你，覺得你只知道叫我做作業(yè)，不考慮我的感受，那一次忍不住朝你大吼一聲，我似乎看到了你失望又驚訝的眼神，卻當(dāng)沒有看到?，F(xiàn)在想起來，覺得很羞愧。
你的腳步聲打斷了我的思緒，我忙做出熟睡的樣子。你輕輕推開門，走了進(jìn)來，又輕輕走了出去，關(guān)上門。原來你每天都在為我做著一些微不足道的事情。
放下回憶，看到你微笑的臉龐，微笑帶動(dòng)著絲絲皺紋，泛黃的牙齒已不再閃亮，但我將沖刷走過的遺憾，去迎接新的道路。
你若不動(dòng)，風(fēng)又奈何；你若不傷，歲月無恙。感謝你陪我走過的道路。感謝你，母親！
沿著你走過的路篇十七
我的媽媽在遙遠(yuǎn)的城市，我想念她。于是，隨著鐵鍬叮當(dāng)，卡車?guó)Q笛，我被人類從故鄉(xiāng)運(yùn)到了城市里。
就這樣，我成了一片掛在城市中的葉子。
春天，我和樹根一起使勁，艱難的收集來自深深土壤下的營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)硬的石頭，一度成為阻擋我們前進(jìn)的障礙，我們精疲力盡卻從不言棄。我懂得我們沒有脫逃的權(quán)利，我們背負(fù)生命給予的責(zé)任。
我正在走母親的路：作為一片小小的葉子，用心凈化這個(gè)城市。我抬起頭吸收太陽的光照，用油嫩的綠意來回報(bào)我的大地。我不能浪費(fèi)任何時(shí)間來空想虛無，我要認(rèn)真凈化污濁的空氣。我的存在不比任何一個(gè)人類來的渺小，我與這個(gè)城市有著千絲萬縷的聯(lián)系。
夏天，城市的人們異常忙碌，而我總能用自己的身軀為這些煩躁的人帶來些許慰藉。而人類總是無休止的增加我的負(fù)擔(dān)，汽車飛馳過后，飛揚(yáng)起的塵土重重地壓在我的身上。我因?yàn)榱胰蘸宛嚳薀o數(shù)次的暈倒，但我一直覺得有股力量在鼓勵(lì)著我，成為我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
我多么渴望抓住那片南來的云，可恨我沒有力量，可恨我異想天開，可恨我只能依附大地，向更深處的土地索取水分，可恨我無法高飛遠(yuǎn)走，我怕離開之后是永遠(yuǎn)的消逝。無奈之下，我堅(jiān)持，我忍耐。直到重新探索到了生命之水。
終于到了秋天，熬過夏日煎熬的我，更加珍惜這得來不易的時(shí)光。那重獲新生的心情卻是遭到了新生葉子的恥笑，而我就是為這“微不足道”的小事而歡呼雀躍。我寬恕他們的恥笑因?yàn)樗鼈儧]有經(jīng)歷這樣的一番徹骨磨煉。它們只是不懂得我追求的心，我也不必用他們的尺度來衡量自己的值得與否，信仰就在這里，道路就在腳下。
最后的冬日，我是那風(fēng)中之燭，卻無謂自己即將逝去，我的一生無悔，我像母親為人類付出所有。我在寒風(fēng)中微微發(fā)抖，雪花輕輕飄過我的身旁。我終于有時(shí)間來欣賞這個(gè)世界，雪花是美麗的，原來也是有溫度的。哦，停在我身邊的這只小鳥，你叫什么？你是多么令我欣慰，你可以聽聽我的故事吧？一個(gè)短暫且平淡的故事，一個(gè)偉大且意義非凡的故事，見證了時(shí)間流逝和執(zhí)著道路的故事……我輕輕閉上眼睛，等待風(fēng)再起之時(shí)，將我?guī)ё摺?/p>
我突然感覺十分溫暖，我是什么時(shí)候到了她的掌心里，那是個(gè)漂亮的姑娘，她說我十分美麗。我跟隨她的腳步來到了一間書房。我住進(jìn)了一本叫字典的東西里，我竟然遇見了媽媽！
媽媽說：“為生命和理想拼盡全力的葉子，老天是不會(huì)讓它消逝掉的，它們永遠(yuǎn)會(huì)被城市記在心中。”也許，會(huì)有更多樹葉在走我和媽媽的路吧。
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