在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財富，它可以幫助我們更好地成長。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點。以下是一些總結(jié)的要點和注意事項，希望能給大家一些啟示。
語文七色光二的教學設計篇一
“語文七色光”是根據(jù)單元主題設計的一些相關(guān)的語文學習活動內(nèi)容，它共分四個部分：語文基礎知識和基本技能的練習、“日積月累”、“知識窗”、語文綜合學習活動，旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生學生良好的語文素養(yǎng)和自學能力。
本次語文七色光七安排了四項語文實踐活動?！熬殹笔菍懗銎韵嗤淖趾徒M詞迷宮，教學時要引導學生明確每個偏旁的含義，注重學生對相同偏旁漢字的積累和組詞練習；“日積月累”是通過學生自讀自悟找出使用不恰當?shù)某烧Z，讓學生學會積累、正確使用成語；“知識窗”從學生喜愛、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使學生從迪尼斯的故事中受到啟發(fā)；最后的“開心一笑”由教師說繞口令激發(fā)學生說好普通話的興趣。
1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。
2、積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。
3、閱讀只是短文，擴展知識面。
4、增強語感，讀好繞口令，訓練普通話。
一、設境激趣，揭示課題。
（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》那美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光七吧?。ò鍟n題——圖片）。
二、自主學習、合作探究。
第一版塊：字詞訓練。
（一）字。
1、同學們，我們要想幫助小白鴿，首先要明白信的含義，那么每個部首代表什么意思呢？小組里說說，匯報結(jié)果。
2、信的意思清楚了，我們比比看，誰能幫小白鴿寫的信最多？
教師總結(jié)答案，學生自查。
（二）詞。
1、小白鴿帶著信飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給難住了。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）。
2、同學們可以試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。
指出“少”字是多音字，可進行適當?shù)臄U詞練習。
3、學生獨立完成，匯報結(jié)果。
第二板塊：日積月累。
小猴兄弟終于摘到桃子送給媽媽做生日禮物了，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信想作為禮物，信中用了一些成語，但有的不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）。
1、自由讀信的`內(nèi)容。
2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。
3、交流匯報，說說這些成語使用不當?shù)脑颉?/p>
4、師生共同修改這封信。
5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。
第三版塊：知識窗。
同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片看，好不好？（播放動畫片《米老鼠》）同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？這部動畫片有意思嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？誰能說說它長的什么樣？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀？那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀我們的知識窗吧！
1、學生自由讀文。
2、說說讀了這個故事受到了什么啟發(fā)？
3、你還知道哪些有關(guān)這類的故事講給同學聽聽。
第四版塊：開心一笑。
1、自由讀。
2、同桌讀，比賽。
3、小組里讀，小組里比。
4、全班范圍里比賽。
5、說給同學聽聽你知道的其他繞口令。
6、教師小結(jié)：同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發(fā)音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說的還好。
總結(jié)：同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學有所獲！
語文七色光二的教學設計篇二
引導學生在具體的語言環(huán)境中體會意思相反的詞，積累和運用這些意思相反的詞。
準確書寫漢字的筆畫。
積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。
學習辦“剪貼報”，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和團隊合作精神。
教學重點：積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。
教學難點：準確書寫漢字的筆畫。
教學準備。
多媒體課件（牛頓圖片）。
導入：同學們，語文學習是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學習，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。
一、練一練。
1、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。
（1）學生讀一讀例句，再自讀其他3個句子，自主發(fā)現(xiàn)每個句子中意思相反的詞，并填入括號里。
（高——低）（遠——近）（有——無）。
（暖——寒）（南——北）。
（2）拓展例句，讓學生練習和感受。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
（虛心——驕傲）（進步——落后）。
早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。
（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）。
（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。
（自主發(fā)現(xiàn)、自主學習是《語文課程標準》中倡導的學習方式，能激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習達到會表達會運用的目的。）。
2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點連起來，看看會出現(xiàn)什么圖形。
（1）生讀題中的漢字，并把每個字筆畫數(shù)出來。
（2）按從少到多的順序連一連。
（3）仔細觀察連好的圖形，想象這個圖形像什么？（一件無領上衣）。
二、日積月累。
1、生自讀。（不認識的字查字典或請教老師、同學。）。
2、同桌互讀，正音。
3、小組合作朗讀，讀通順。
4、老師示范讀。
5、練習背誦。
6、交流課前收集的.諺語或名言。
（設計多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習慣，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成日積月累的好習慣，達到人文教育的目的。）。
導入：上節(jié)課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環(huán)境中反義詞的運用，同時又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語和名言。這節(jié)課我們要接著進入閱讀園地和合作實踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。
一、閱讀園地。
1、教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。
2、學生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。
3、小組交流讀書感受。
4、小組匯報讀后的見解，感受和收獲。
5、學生介紹課前搜集的有關(guān)牛頓的故事。
6、擴展閱讀：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵學生向他們學習。
（了解科學家的事跡，引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表達出來，使其從中受到啟示與教育。）。
同學們的故事講得真棒，個個都是個出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報”吧！
語文七色光二的教學設計篇三
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
4.學做讀書卡，培養(yǎng)學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
學做讀書卡，培養(yǎng)學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。
2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。
1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
一、基本練習。
1.給下面多音字的另一個讀音組詞。
2.下面加點的詞是打比方時常用的'一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
（3）我會用。
（4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累。
1.毛主席不僅是偉大的無產(chǎn)階級革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評一評，誰背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩詞？
三、知識窗。
1.讀一讀：了解長征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進行長征？
3.說一說：紅軍長征的起止時間、經(jīng)過了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結(jié)合學過的有關(guān)長征的課文，體會并學習紅軍長征精神。
四、大家一起來。
本次綜合實踐活動的內(nèi)容是做好讀書卡。課前可布置學生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動內(nèi)容。
2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關(guān)革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。
語文七色光二的教學設計篇四
1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。
2、日積月累這個環(huán)節(jié)讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。
3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。
4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養(yǎng)收集資料的能力。
使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。
一、結(jié)識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。
出示例句找不同。
1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設計成填充題。
（）云在飄。
（）云在（）飄。
（）云在（）（）飄。
3、小組試說，然后全班交流。
4、師小結(jié)：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當。加在句中的.位置要適當，擴充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學名言。
小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。
2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。
3、找學生匯報讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權(quán)？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎？
四、開心一笑。
1、讓學生自由讀這個小笑話。
問：你感覺好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業(yè)：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（滿天的）星星撒在夜空。
（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（滿天的）星星（像無數(shù)顆珍珠）撒在夜空。
語文七色光二的教學設計篇五
知識目標：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功。
教學重點：使學生在量詞運用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學會辨析近義詞，能準確運用。
教學難點：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。
1、練。
（1）學生獨立完成第一題，然后回報。
一（挺）機槍一（粒）玉米。
……。
（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）。
2、日積月累。
（1）指導學生讀懂名言警句。
（2）談談自己對名言的理解。
（3）讓學生把名言背下來。
3、知識窗。
（1）自由讀《毛遂自薦》。
（2）談談自己的感受。
4、大家一起來。
小組討論后組織全班同學交流。
語文七色光二的教學設計篇六
2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。
3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
一課時。
小黑板。
引入：
一、直接引入本次訓練。
出示目標：見教學目標。
自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。
學生自學：學生自學，教師巡視指導。
學生匯報，檢查自學效果（含討論）。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己收集到的諺語。
請學生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。
互相學習。
看誰一口氣背的'多。
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
從中你學到了什么？了解了什么？
四、收集資料。
收集謎語，諺語，歇后語。
五、當堂作業(yè)：
基礎練習。
a形近字組詞。
第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成。
b讀兩組句子給句子排序。
要在語境中體會詞語的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
語文七色光二的教學設計篇七
通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習歸類、識記漢字。
：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。
：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。
：通過讀句子，調(diào)動自己詞語積累，學出相應的詞語。
：了解對比描寫的好處。
：有關(guān)植物的描寫片斷。
：練習鞏固。學法：自主探究。
一、組織教學。
1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。
（1）學生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導，歸類識字。
（3）拓展練習。
2.根據(jù)意思寫詞語：
（1）學生獨立思考，同桌交流。
（2）匯報、訂正。
（3）體會詞語的.妙處。
3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。
討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。
二、日積月累：
1.學生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。
2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？
四、大家一起來：
1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。
五、作業(yè)：
預習第五課《知識改變了我》。
語文七色光二的教學設計篇八
目標：
知識：讀準字音，了解標點符號的作用，了解與臺灣相關(guān)的資料。
能力：積累以“愛國”為主題的語言材料。
情感：準確擁詞語表達自己的真情實感。
重、難點：
1.體會如何準確擁詞語表達自己的真情實感。
2.培養(yǎng)搜集、整理資料的`能力。
課時：2課時。
教具：課件、圖片。
教法：練習法。
流程：
一、練。
1.劃掉加點字的錯誤讀音。
練習時要求學生以認準字音，注意區(qū)別普通話和方言。
2.“按課文填標點符號，并想一想理由”
教師適當補充一些練習。
3.體會如何用詞語表達真情實感。
二、日積月累。
1.引導學生反復朗讀名言，仔細體會每句話的含義。
2.學生聯(lián)系實際，交流體會，背誦并默寫下來。
3.交流愛國的其他名言警句。
三、知識窗。
1.學生讀短文了解鄭成功收復臺灣的歷史事件。
2.交流與臺灣相關(guān)的歷史資料與圖片。
四、大家一起來：
語文七色光二的教學設計篇九
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續(xù)訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關(guān)練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好?！敝噩F(xiàn)學生的`書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
語文七色光二的教學設計篇十
“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的?！熬殹惫灿袃傻李}：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！叭辗e月累”是積累有關(guān)愛科學、學科學的名人名言。“知識窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關(guān)知識。“大家一起來”是語文實踐活動，引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。
設計理念。
以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源，構(gòu)建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。
教材處理。
變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發(fā)學生的學習興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學模式。
教學目標。
1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。
2積累有關(guān)愛科學、學科學的名人名言。
3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
教學重、難點。
1結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關(guān)知識。
2正確辨析同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學準備。
1多媒體課件。
(1)同音字、形近字課件。
(2)信息高速公路的示意圖。
2搜集關(guān)于愛科學、學科學的名人名言。教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。
(創(chuàng)設情境導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習作好鋪墊。)。
二、積累知識，進入“練一練”
1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。
“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏?？矗S多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)。
(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)。
(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)。
(3)同桌互查，訂正。
(4)指名交流，評價。
2組詞語。
你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?
同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!
(課件出示形近字)。
(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。
(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)。
(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)。
(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。
(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的'探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)。
三、品讀激趣，步入“日積月累”
1品讀感悟，引導記憶。
(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。
(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)。
(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識，儲備起來。
2拓展延伸，匯報交流。
這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)。
例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！R克思(德國)。
(2)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領域占有一席之地?！?*(中國)。
(在“日積月累”教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)。
四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進“知識窗”
我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。
1板書“信息高速公路”。
2讀文解疑。
學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關(guān)語句，用筆畫出來。
3匯報交流。
指名交流，其他同學補充。
4直觀感受。
教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。
(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結(jié)合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)。
五、小結(jié)。
第2課時。
教學內(nèi)容。
動手實踐，“大家一起來”。教學準備。
1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。
2閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。
教學過程。
一、激趣導入。
上節(jié)課，我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。
二、展示自我。
1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關(guān)書籍名稱向小組同學展示。
2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。
3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內(nèi)容。
4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。
(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)。
三、拓展延伸。
教師利用多媒體課件補充我國的科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)。
(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)。
四、總結(jié)全課，升華情感。
(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)。
2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!
語文七色光二的教學設計篇十一
教學目標：
1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。
2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。
3、善于交流和評改，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學重點、難點：
抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。
教學準備：
觀察、收集家鄉(xiāng)的風光圖片資料。
教學方法：
練習法。
教學流程：
1、練。
（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的'，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進行鞏固訓練。
（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓練。
2、日積月累。
本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。
3、知識窗。
（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。
（2）簡要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，擴寬學生的知識面。
（3）建議讓學生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風光的圖片或文字資料。
4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計,。
教學活動的思路是：
學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內(nèi)交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。
語文七色光二的教學設計篇十二
本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設計的一些相關(guān)的語文學習活動內(nèi)容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合。
設計理念。
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學?！鄙鷦?、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們的學習欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認知規(guī)律，教學設計力圖體現(xiàn)兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。
教學目標。
1.填詞訓練，了解語言的某些規(guī)律，夯實語言文字基礎。
2.積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。
3.積累名人名言，使學生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習慣。
4.了解“國際盲人節(jié)”的有關(guān)知識，用愛心去幫助盲人。
5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
教學時間。
1課時。
教學重、難點。
1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。
2.理解名人名言所蘊涵的內(nèi)容。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M《語文七色光二》。
二、一起練一練。
1.智填詞語。
（1）情境創(chuàng)設。
（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。
（2）拓展應用。
小白兔用的耳朵，聽到了。
小花貓用()的眼睛，看到了。
小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。
(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生獨立思維的品質(zhì)，引導學生學會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)。
2.巧學成語。
（1）過渡談話。
（出示書中的成語）心中無數(shù)知難而退三心二意。
心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意。
（2）啟發(fā)引導。
響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的.一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。
預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）。
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）。
瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）。
成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。
(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)。
三、學習“日積月累”
1.過渡談話。
走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2.誦讀感知。
咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發(fā)討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!
(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)。
四、走進“知識窗”
1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。
2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。
3.引導擴充：你還知道哪些國際節(jié)日，和同學們一起交流一下。
五、總結(jié)提升。
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語言文字太神奇了。
成語里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語的內(nèi)涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。
六、布置作業(yè)。
回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。
(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創(chuàng)設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)。
語文七色光二的教學設計篇十三
教學目標：
1.習給多音字組詞和改寫成短句子。
2.累關(guān)于動腦筋方面的名言警句。
3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。
4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。
教學重、難點：
1.練習縮寫句子。
2.積累名言警句和動腦筋的方法。
教具準備：班班通課件。
教學過程：
一、激趣導入：
播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。
二、基礎知識板塊。
1.練。
（1）給多音字組詞。
學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。
（2）改寫句子練習。
生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。
師生共議長句變短句的規(guī)律。
生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。
拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。
2.日積月累。
（1）學生先自瀆，再集體討論。
（2）學生展示課前搜集的相關(guān)資料。
3.知識窗。
（1）學生試著講圖中的故事。
（2）教師總結(jié)知識窗內(nèi)容。
4.想。
（1）看圖作文，提出要解決的問題。
（2）小組合作，討論怎樣解決問題。
（3）匯報討論結(jié)果，師生共同評議。
語文七色光二的教學設計篇十四
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達恰當?shù)氖褂迷~語及修辭方法。
2、積累背誦有關(guān)風雨雷電的主題的四字詞語。
3、了解《為什么下過雨后空氣會新鮮》的故事。
4、開展以氣象為主題的諺語收集活動，豐富學生科學知識，增加知識含量。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關(guān)聯(lián)詞語訓練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：
讓學生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《下雨后空氣為什么會新鮮的》的知識。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請學生在小組內(nèi)熟讀這些四字詞語。
互相用兩個詞各寫一句話。
看誰一口氣背的多。
展示自己收集的與風雨雷電相關(guān)的四字詞語。
3、基礎練習。
a多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的.讀音。
小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
b解釋詞語。
要在語境中體會詞語的意思。
c體會生動傳神的描寫。
哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？
4、氣象諺語展示活動。
展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以美景為題寫一首小詩。
語文七色光二的教學設計篇十五
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的.生活熱情與愉悅。
2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進行表演，表達歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。
教學重點：
自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
難點：
感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進行表演。
教學準備：課件。
課時：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
2、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
生：
引導學生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授內(nèi)容：
1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。
2、復聽歌曲并回答問題：請學生說說歌曲的情緒是什么？
3、反復聆聽、跟著演唱，練習準確演唱歌。
三、課堂小結(jié)：
通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。
第二課時。
教學內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
一、聆聽并演唱歌曲。
活潑歡快的演唱歌曲表達歌曲積極向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。
歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。
休止拍節(jié)奏對表現(xiàn)情緒有什么意義？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？
三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。
四、我來跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用學會的動作進行表演。
表演時注意旋律與節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。板書設計：
語文七色光二的教學設計篇十六
本次“語文七色光”共安排了四項實踐活動。第1項包括兩道語文知識練習，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓練。第2項是積累有關(guān)科學的格言警句；第3項是閱讀知識短文，了解關(guān)于人類交通工具的變遷；第4項是綜合性學習——小制作。
設計理念。
為了激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，體現(xiàn)《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的要求，在教學設計中突出了教學情境的創(chuàng)設，注重合作學習，倡導自主探究。教學過程中調(diào)動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現(xiàn)語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構(gòu)建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1.完成本課中的兩道語文基礎知識練習。
2.增加名言警句的積累。
3.閱讀知識窗里的短文，擴展學生的知識面。
4.使學生養(yǎng)成收集整理資料、圖片的習慣，鼓勵學生合作交流。
5.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識。激發(fā)學生對科學的熱愛之情，學科學、用科學。
教學準備。
制作多媒體課件。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創(chuàng)設情境，進入“練一練”
1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。
同學們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因為他們要結(jié)伴到科學大世界去旅行。現(xiàn)在一切已經(jīng)準備就緒，飛船已經(jīng)啟動，出發(fā)?。úシ耪n件）。
科學大世界里景色優(yōu)美，蘊涵著豐富的知識寶藏。同學們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個漢字）。
（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。
（2）教師指名讀。
（3）中國的常用漢字有3000個左右，大都是合體字，這些字換一個偏旁就可能變成另外一個字。下面同學們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個你認識的字，然后再組一個詞。看哪組同學組得多？（小組合作探究）。
（4）各小組派一名代表匯報討論結(jié)果。
（5）請同學們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號里。
同學們真聰明，不但說出了我們學過的漢字，還找到了許多我們沒學過的。這樣我們就可以認識更多的漢字，來豐富我們的知識了。
2.照樣子寫句子。
這道題是對學生進行抓句子主要意思的訓練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導學生多讀，在理解的基礎上，引導學生抓出句子主干。
例：華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。
句子里說的是誰？達成共識后板書：華生。
華生做什么？達成共識后板書：撥彈簧片。
改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導學生自己發(fā)現(xiàn)縮句的方法)。
讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發(fā)現(xiàn)興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會中，讓學生照樣子寫句子：貝爾興奮。
讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的'是誰?它在干什么？引導學生思考體會后讓學生照樣子寫句子：蝙蝠撞。
讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。
引導學生思考：誰是什么？照樣子寫句子：“多利”是復制出來的。
3.擴展練習。
（1）科學家又研制出一種保密電話。
（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。
（3）10歲的小彼得是一個商人的兒子。
二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”
龍龍和文文通過我們也認識了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續(xù)前行，飛船駛向了“日積月累”。
1.課件出示3人的簡單介紹和肖像插圖，學生自由閱讀。
2.出示3句名言，指名讀這3句話。結(jié)合簡介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學聽。（大概意思對即可）。
3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識，儲備起來。（鼓勵學生背誦，教師提問）。
4.將這3句名言收集在積累本中。
三、鏈接歷史，走進“知識窗”
1.請同學們自由閱讀《遠行靠什么》。
2.小組內(nèi)互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談談感受，并派代表匯報。
3.你在網(wǎng)上還查到了哪些有關(guān)交通發(fā)展的資料或照片，給大家描述一下。
第2課時。
一、動手操作，大家一起來。
在知識窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發(fā)展過程，體會到了科學與生活的密切聯(lián)系，其實科學無處不在，只要我們動腦思考，動手實踐，就會發(fā)現(xiàn)許多科學規(guī)律。
（一）準備。
1.請把你的小制作準備好放在桌子上；
（二）交流、匯報。
1.將回憶的內(nèi)容按一定的順序自己說一說。（只要順序合理就可以）。
2.小組同學之間互相交流、介紹，并提出修改意見。
3.組內(nèi)選派代表到黑板前匯報，師生指出其優(yōu)缺點。
4.以組為單位評選優(yōu)秀小制作，每組評出一名最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎，要說出評選理由。
5.分類登記，教師下發(fā)登記表冊，學生以組為單位將小制作分類登記。
小制作登記表。
類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優(yōu)點〖獲獎情況6.師生檢查分類是否合理，登記內(nèi)容是否準確。（實物投影）。
二、課堂總結(jié)。
同學們，科學的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識等待我們?nèi)W習、開發(fā)！
語文七色光二的教學設計篇十七
教學目標：
1、區(qū)別幾組形近字。
2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。
重難點：
積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
時間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進關(guān)系，知道學生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進行親切的對話。
藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞展開，讓學生在生活中切實地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。
2、交流學生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網(wǎng)形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
語文七色光二的教學設計篇十八
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續(xù)訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
一、練：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關(guān)練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好?！敝噩F(xiàn)學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
二、日積月累：
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
三、知識窗：
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
四、開心一刻：
1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
語文七色光二的教學設計篇十九
教學要求：
1、通過綜合練習了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經(jīng)及古詩等語言材料。
3、通過綜合實踐活動，使學生進一步了解學校，使本單元學習的知識得到應用。
教學重、難點：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
教學準備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、激情導入：
師：同學們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。
師：這節(jié)課讓我們一起走進語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。ye！
二、趣味闖關(guān)：
師：首先讓我們進入第一關(guān)，練。（板貼練的標致）。
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。ye！
師：同學們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始?。ㄉ鷮?、讀，并把花貼到黑板上）。
師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起??！我們來看看小魔術(shù)師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領同學們讀一讀你們變出的這些字？（生領讀）。
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學們聽啊？（生讀）。
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學們變出了那么多的字，現(xiàn)在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學們可真是了不起的魔術(shù)師啊！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進知識窗去看一看吧?。ò遒N知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據(jù)東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據(jù)它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現(xiàn)在的漢字，再后來經(jīng)過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現(xiàn)在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學們是不是學到了一些知識??？你們想不想再多認識幾個象形字朋友??？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學生嗎？）（生略）。
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學聲音真宏亮，女同學也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現(xiàn)有的同學都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：同學們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關(guān)順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結(jié)：
同學們，今天通過闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節(jié)課，我們就上到這，下節(jié)課接著來學習。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19408663.html】
