最新防非心得體會(huì)(大全15篇)

心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

防非心得體會(huì)篇一

首先，放飛理想是一個(gè)生命中至關(guān)重要的部分。每個(gè)人都有自己的理想，人們的理想不同，取決于他們的愛好、個(gè)人背景、價(jià)值觀和身份認(rèn)同等因素。但是，有一個(gè)共同點(diǎn)：每個(gè)人都希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并變得更加完整。然而，理想之所以變?yōu)橐粋€(gè)偉大的目標(biāo)是因?yàn)樗哂刑魬?zhàn)性，促進(jìn)了人們的成長(zhǎng)和發(fā)展。放飛理想的過程實(shí)際上是一個(gè)關(guān)于探索自己并接受人生挑戰(zhàn)的旅程。

其次，放飛理想需要艱苦的努力和執(zhí)著的追求。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不容易，這需要無數(shù)次的嘗試和努力。每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的理想，而不是停留在愿望的階段。因此，放飛理想需要堅(jiān)定的信仰和不屈不撓的毅力來追求自己的目標(biāo)。

此外，放飛理想需要調(diào)整自己的思維。當(dāng)我們放飛我們的夢(mèng)想時(shí)，我們需要對(duì)自己的思維進(jìn)行修正并努力超越我們自己。這不僅涉及到我們自己的才華和能力，還涉及到那些可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人和資源。因此，我們需要尋找和利用有利條件來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

再者，要放飛理想，就需要團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)現(xiàn)一個(gè)偉大的目標(biāo)需要一支團(tuán)隊(duì)。當(dāng)我們開始實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想時(shí)，我們經(jīng)常需要各種各樣的幫助，特別是那些在夢(mèng)想方面具有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人。找到和加入合適的團(tuán)隊(duì)，可以使我們的努力更加有針對(duì)性。

最后，實(shí)現(xiàn)理想的過程是一個(gè)充滿困難和挫折的過程。人們放飛他們的夢(mèng)想是因?yàn)樗麄兿嘈抛约簳?huì)實(shí)現(xiàn)它。但這條路很不易走，充滿了挑戰(zhàn)和磨難。因此，每個(gè)人都需要具備堅(jiān)定的信仰和毅力，承擔(dān)著整個(gè)實(shí)現(xiàn)過程最后奪取勝利的責(zé)任。

總之，放飛理想是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過程，無論是在個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)層面上。只有堅(jiān)定的意志、不屈不撓的毅力和不斷拓寬認(rèn)知邊界的思維才能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì)資源、不斷調(diào)整自己的思維和積極尋找合適的團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)理想，并在過程中堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝其中的挑戰(zhàn)。

防非心得體會(huì)篇二

人生的道路上，有時(shí)我們會(huì)感到困頓和束縛，似乎被各種限制和壓力所困擾。但是，只有真正敢于放飛自我，才能夠體會(huì)到內(nèi)心的自由和快樂。放飛自我，意味著擺脫束縛和壓力，追求自己真正喜歡和向往的事物。放飛自我，并不是放縱自我的行為，而是建立在個(gè)人價(jià)值觀和正義準(zhǔn)則之上的追求自由的表現(xiàn)。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的熱情

要放飛自我，首先要深入思考和發(fā)現(xiàn)自己的熱情所在。每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，有些人喜歡藝術(shù)，有些人喜歡體育，還有些人喜歡科學(xué)等等。只有真正發(fā)現(xiàn)并追求自己真正的熱情，才能夠在追求過程中感受到內(nèi)心的快樂和滿足。例如，如果一個(gè)人熱愛音樂，那么他可以選擇學(xué)習(xí)音樂，參加音樂比賽，實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想。當(dāng)他真正投入到音樂中時(shí)，他會(huì)感受到前所未有的自由和成就感。

第三段：超越外界的評(píng)價(jià)和期望

在放飛自我的過程中，我們要學(xué)會(huì)超越外界的評(píng)價(jià)和期望。社會(huì)對(duì)每個(gè)人都有一定的期望，經(jīng)常會(huì)有人對(duì)我們說“你應(yīng)該這樣做”，“你不應(yīng)該那樣做”。然而，只有我們自己才知道什么是最適合我們的，什么才是真正能夠讓我們快樂的。因此，我們需要學(xué)會(huì)聽從自己的內(nèi)心聲音，不被他人的評(píng)價(jià)所左右。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)定自己的信念，不被外界的期望所束縛。只有這樣，我們才能真正地放飛自我，追求自己真正向往的生活。

第四段：克服困難和挑戰(zhàn)

放飛自我，并不是一條平坦的道路。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要克服這些困難，堅(jiān)持向前。首先，我們需要相信自己的能力，相信自己可以克服困難。同時(shí)，我們也需要保持耐心和毅力，不斷地努力和奮斗。當(dāng)我們能夠克服一次次的挑戰(zhàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的力量和潛力是無窮的。

第五段：放飛自我的重要性和收獲

放飛自我是一種追求真實(shí)自我的表現(xiàn)，但它不僅僅是為了個(gè)人的快樂和滿足，更是為了更好地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。無論是在工作還是生活中，放飛自我都能夠帶來積極的影響。當(dāng)我們真正投入到我們熱愛的事物中時(shí)，我們能夠展現(xiàn)出最好的一面，取得更好的成績(jī)和效果。同時(shí)，放飛自我還能夠幫助我們拓寬眼界，認(rèn)識(shí)更多的人和事物，從而提升自己的思維和見識(shí)。最重要的是，通過放飛自我，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，過上真正有意義和滿足的生活。

總結(jié)：

放飛自我是一種勇敢追求真實(shí)自我的行為，它不僅能帶來個(gè)人的快樂和滿足，更能使我們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。要放飛自我，我們需要發(fā)現(xiàn)自己的熱情，并堅(jiān)定地追求它；同時(shí)，我們也要超越外界的評(píng)價(jià)和期望，相信自己的能力和價(jià)值；在困難和挑戰(zhàn)面前，我們需要保持耐心和毅力，堅(jiān)持向前。通過放飛自我，我們能夠真正地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值，過上真正有意義和滿足的生活。讓我們敢于放飛自我，迎接更美好的未來。

防非心得體會(huì)篇三

在人生的旅程中，我們都會(huì)有自己的理想和夢(mèng)想，但是很多時(shí)候，這些理想和夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)，被現(xiàn)實(shí)的壓力所局限。在這樣的情況下，我們不妨試著放飛理想，讓它們自由地飛翔，這樣或許我們可以找到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑，也或許能更好地體驗(yàn)這個(gè)世界的美好。

第二段：勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)

放飛理想并不等于逃避現(xiàn)實(shí)，而是希望在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)我們的想象力和創(chuàng)造力，為自己的理想和夢(mèng)想尋找更好的出路。有時(shí)候，我們需要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，才能夠更好地理解自己的夢(mèng)想，從而更好地去追逐它。切不可因?yàn)榉棚w理想而放棄現(xiàn)實(shí)，相反我們應(yīng)該更加勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是我們的基石，我們要在這個(gè)基石上鋪設(shè)我們的夢(mèng)想之路。

第三段：學(xué)會(huì)釋放自己

在放飛理想的過程中，我們需要學(xué)會(huì)釋放自己，去思考和探索，去接納自己的內(nèi)心和外在的環(huán)境，并想盡一切辦法來拓展我們的視界和知識(shí)面，不斷地為自己和自己的理想付出。但是，學(xué)會(huì)釋放自己也并不意味著瘋狂追求所謂的"自由"，而是通過對(duì)自己和夢(mèng)想的真實(shí)認(rèn)知，以及對(duì)外在環(huán)境的合理適應(yīng)，以達(dá)到理想和現(xiàn)實(shí)的平衡。

第四段：追求自己熱愛的事業(yè)

一個(gè)人追求自己熱愛的事業(yè)，不僅是一種體驗(yàn)生活的方式，更是一種生活方式的選擇。因?yàn)?，什么事業(yè)都需要改變世界、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力，而這些動(dòng)力往往來源于我們對(duì)事業(yè)的熱愛。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、堅(jiān)持，不斷發(fā)掘自己的潛能和價(jià)值，體驗(yàn)成功和失敗的滋味，才能夠更加完整地認(rèn)知并實(shí)現(xiàn)我們的理想和夢(mèng)想。

第五段：結(jié)語

放飛理想并不易，但這是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要途徑。我們需要在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，以真實(shí)的內(nèi)心、合理的規(guī)劃和科學(xué)的方法，不斷去拓展自己的視野和領(lǐng)域，去所向披靡的創(chuàng)造自己的人生。因此，當(dāng)我們?cè)诜棚w自己的理想時(shí)，不要忘記自己的方向，更不要拋棄自己的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀兯枰囊磺?，都在我們自己的?nèi)心和自己的努力中。

防非心得體會(huì)篇四

春姑娘邁著輕快的步子來了，喚醒了在整個(gè)冬天沉睡的小草，給公園的草地鋪上了一片綠色的大地毯。湛藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，這么好的天氣，我們迫不及待地拿著風(fēng)箏跑向公園的大草地。

你看，天上的風(fēng)箏就像一群動(dòng)物在比賽呢!有展翅高飛，勇爭(zhēng)第一的老鷹;有忽上忽下，想努力飛得更高的金魚;還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣，猶如一條巨蟒奮力追趕著老鷹，連我都忍不住為它們加油。

在草地的不遠(yuǎn)處，有一位小男孩一邊牽著風(fēng)箏線，一邊慢慢地后退，他的眼睛緊緊追隨著風(fēng)箏，口中喃喃自語道：“飛高點(diǎn)，再飛高點(diǎn)!”他的爸爸輕輕地把媽媽摟在懷里，一起為小男孩加油鼓氣，多么幸福的一家三口啊!

看著大家的風(fēng)箏越飛越高，于是我們也開始放風(fēng)箏了。小方開心地雙手舉起燕子風(fēng)箏做好準(zhǔn)備，小明右手握著線軸，左手拉著風(fēng)箏線快速地向前跑，我拿著蝴蝶風(fēng)箏激動(dòng)地說：“起風(fēng)了!起風(fēng)了!小方你趕快放手，我們的風(fēng)箏要飛起來啦!”小方馬上松開燕子風(fēng)箏，小明越跑越快，我們的風(fēng)箏搖搖晃晃，越飛越高，不一會(huì)兒就趕上了展翅高飛的老鷹，加入了這一場(chǎng)你追我趕的激烈比賽中。

天還是那么的藍(lán)，草還是那么的綠，在這春意盎然的時(shí)刻，越來越多的風(fēng)箏飛向藍(lán)天，加入了春天的大舞臺(tái)。我抬頭仰望天空中各式各樣的風(fēng)箏，心中不禁感嘆道：我多想變成天空中放飛的風(fēng)箏，自由自在地飛翔，即使掉下來也不怕，我還可以再飛起來，并往更高處飛去，面向陽光，沖向云彩!

防非心得體會(huì)篇五

當(dāng)我們面臨自己的夢(mèng)想和理想，有時(shí)會(huì)感到疑惑、迷茫和不知所措。但是，無論是十八歲的學(xué)生還是六十歲的退休人員，每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想和理想，并且，要有勇氣和信心去實(shí)現(xiàn)他們。本文將就“放飛理想”進(jìn)行探討和總結(jié)，從自我認(rèn)知、行動(dòng)力、堅(jiān)持和成長(zhǎng)等方面，分享一些小體會(huì)和心得。

第二段：自我認(rèn)知：找到自己的理想與夢(mèng)想

放飛理想的第一步是自我認(rèn)知。這意味著要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，深入了解自己的價(jià)值觀和興趣愛好，理解自己的優(yōu)劣勢(shì)和能力限制，認(rèn)清自己的目標(biāo)和愿景。有了深刻的自我認(rèn)識(shí)，就能夠更好的制定目標(biāo)和夢(mèng)想，同時(shí)也更容易在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中克服挑戰(zhàn)。因此，在追尋理想的路上，不管是什么時(shí)候，都要始終保持清晰的自我認(rèn)知。

第三段：行動(dòng)力：努力付出與堅(jiān)定信念

實(shí)現(xiàn)理想的第二步是行動(dòng)力。這意味著要付出努力，采取積極的行動(dòng)，不斷尋找機(jī)會(huì)和方法，不斷完善自己的知識(shí)和技能。行動(dòng)不僅僅是做事，也是為了改變生活。很多人都有夢(mèng)想，但只有少數(shù)人有勇氣去追求它們。這是因?yàn)樵谧非罄硐氲穆飞?，總?huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)定信念，即相信自己能做到，并付出足夠的努力去實(shí)現(xiàn)它。

第四段：堅(jiān)持：不斷進(jìn)步與自我成長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)理想的第三步是堅(jiān)持。這意味著要克服過程中的挫折和困難，不斷保持動(dòng)力和力量，不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，不斷提高自我，在追尋理想的路上不斷成長(zhǎng)。重要的是，作為一個(gè)有追求的人，需要時(shí)刻保持受挫時(shí)的勇氣和信念，并為每一步的進(jìn)步和成長(zhǎng)而感到自豪和自信。

第五段：總結(jié)：放飛理想，享受人生

總之，放飛理想是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要很多勇氣、努力和堅(jiān)持。然而，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和理想的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多新的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化自己的信念和動(dòng)力，更好的了解自己的內(nèi)心，獲得更富有意義的人生。

放飛理想不易，但是迎接新的挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)給我們帶來的快樂和滿足是無可比擬的。因此，無論你的理想是什么，都要勇敢去追求它，無論過程中走過多少彎路，都要相信你的努力和堅(jiān)持最終會(huì)帶來成功。

防非心得體會(huì)篇六

孩子考試前幾天就對(duì)我說，讓我?guī)退I一本《笑貓日記――小白的選擇》。孩子喜歡讀書，我自然是支持，可是一是因?yàn)檫@段時(shí)間一直很忙，沒時(shí)間，二是怕耽誤孩子的考試，所以事情就擱淺了。

昨天，孩子的考試結(jié)束了，買書的事情又被提了起來。

兒子一臉的渴望。但是我要上班，真的沒時(shí)間，可是兒子說，他非常想要?？紤]再三，我建議兒子自己去買，兒子點(diǎn)頭說可以。但是一旁的老公提醒我，從我們家到圖書城要倒兩班車，坐十幾站。

于是我對(duì)兒子說：“小宇，要不你給七院的姥姥（我的姑姑）打電話？問問姥姥明天有沒有時(shí)間？要是姥姥有時(shí)間，你就自己坐車去姥姥家，然后讓姥姥帶你去買書，好嗎？”

兒子一聽，是一個(gè)很好的主意，就屁顛屁顛的去打電話了。

一會(huì)兒，兒子高興的跑過來對(duì)我說：“媽媽，買書的事情搞定了！”

今天一早，孩子六點(diǎn)就醒了，說：“媽媽，我想《小白的選擇》了。”可我還沒睡醒，就說：“那也得等等，因?yàn)閳D書城還沒有開門營(yíng)業(yè)呢？”

六點(diǎn)半，我起來洗漱完畢，給孩子弄了些吃的，就開始給孩子準(zhǔn)備：公交卡、錢和裝書用的袋子。一旁的老公有些不放心，“要把孩子弄丟了怎么辦？”又轉(zhuǎn)頭對(duì)孩子說：“小宇，要不，你把我的電話帶上？找不到姥姥家的時(shí)候給姥姥打電話？”

兒子說：“無所謂??？”于是老公開始教兒子怎么使用自己的手機(jī)的快捷方式找到要打的電話。過了一會(huì)兒，兒子看的著急，就說，“算了，我還是不帶電話了，麻煩?！崩瞎荒樀臒o奈，擔(dān)心寫在臉上。

剛好我要上班，孩子對(duì)我說：“媽媽，要不，您送我到站牌兒那兒？”反正也是順路，我點(diǎn)點(diǎn)頭。

出了大門，發(fā)現(xiàn)站牌就在馬路邊，于是我對(duì)孩子說：“站牌兒就在這里了，那我上班了??？自己要小心，別把自己弄丟了，也別把卡和錢弄丟了……”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭了，我上班了。

還是有些放心不下，到了單位，我就給孩子的姥姥家打電話，孩子的姥爺接的，說孩子已經(jīng)到了，姥姥已經(jīng)帶他去圖書城了。

哦，有驚無險(xiǎn)，我的擔(dān)心是多余的。

現(xiàn)在的`孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的寶貝，很多的家長(zhǎng)都害怕孩子這樣、那樣，而不愿意放開孩子。而我覺得孩子從生下來的那一天就成了一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們不是我們家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，終歸有一天他們要離開我們，所以，我覺得適當(dāng)?shù)姆攀?，?duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)都是必要的。

鷹之所以能翱翔藍(lán)天就是因?yàn)辁棆寢尩倪m當(dāng)鍛煉和放手，所以我們要想自己的孩子成長(zhǎng)，就應(yīng)該在他們成長(zhǎng)的路上，多鋪一些路，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自由的成長(zhǎng)！

所以，這個(gè)暑假，我放飛孩子！

防非心得體會(huì)篇七

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！弊咴谏舷聦W(xué)的路上，我們常常是思緒飛揚(yáng)，遐思無限，渴望與春風(fēng)一起飛。

溫和的春風(fēng)，總會(huì)撥動(dòng)心中的'琴弦。不經(jīng)意間，總有一種向往從心靈深處涌出，若閑暇，便更為強(qiáng)烈起來，約幾個(gè)伙伴，到東白山上放風(fēng)箏去!

終于有一個(gè)周日的早晨，換上潔白的運(yùn)動(dòng)裝，我們一起覓春去了。焦急中，一小塊蔥綠呈現(xiàn)于眼前，那是一片綠色中點(diǎn)綴著幾朵黃花的芳草地，欣喜之余，大家便張開手臂飛入。

迎風(fēng)、放線，風(fēng)箏悠悠飄起，徐徐上升，心中的渴望也不斷升高?！帮w起來了!”我們齊聲歡呼。綠色的蝴蝶風(fēng)箏扶搖升空，線軸上的線所剩無幾，底端那小錐狀的墜子旋轉(zhuǎn)著，似音樂響起而翩翩起舞的小天使。

天是晶藍(lán)的，風(fēng)是和煦的，目視天空中飄動(dòng)的各種圖案的風(fēng)箏，便產(chǎn)生一種欲飛的感覺，女孩的心便也放飛了。仰視高遠(yuǎn)而湛藍(lán)的天空，女孩的心膨脹到說不出的大了。

風(fēng)箏與白云相伴，飛得那么高，它想尋找彎彎的小溪還是連綿的青山?風(fēng)箏飛得這么高，比風(fēng)箏飛得更高的是什么?那就是我們的理想與希望!

風(fēng)起的日子，給心靈放個(gè)假，放風(fēng)箏去吧!尋找春天的足跡，留下春天的憧憬，放飛春天的希冀，好不愜意!

防非心得體會(huì)篇八

放飛自我是一種心靈的自由，是一種積極的生活態(tài)度。在現(xiàn)代社會(huì)，人們時(shí)常被各種壓力和限制所束縛，無法真正地表達(dá)自己的個(gè)性和追求內(nèi)心的夢(mèng)想。而放飛自我，正是為了解放內(nèi)心真正的自我，追求自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

第二段：放飛內(nèi)心，釋放激情

人們常常因?yàn)楣ぷ?、學(xué)習(xí)等瑣事而忽略了內(nèi)心真正的想法和激情。放飛自我，就是要讓內(nèi)心真正的夢(mèng)想和激情得到發(fā)泄和釋放。只有做自己真正喜歡的事情，追求自己內(nèi)心的快樂，才能夠真正滿足自己的內(nèi)心。比如，某人的夢(mèng)想是成為一名畫家，但是他卻因?yàn)楦鞣N原因而迷失了自己。在經(jīng)歷了一段艱難的工作之后，他毅然決然地選擇了放飛自我，追求自己的夢(mèng)想，最終成為了一名優(yōu)秀的畫家，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

第三段：放飛心靈，追求自由

無論是外界的壓力還是內(nèi)心的限制，都是阻礙人們放飛自我的束縛。然而，只有找到解脫的方法，才能真正擺脫束縛。放飛自我，就是要追求內(nèi)心的自由。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，不應(yīng)該被他人的期望所束縛。比如，某人一直被父母期望成為醫(yī)生，但是他內(nèi)心真正熱愛的是音樂。他經(jīng)歷了一段時(shí)間的迷茫和掙扎之后，最終選擇了放飛自我，追求自己內(nèi)心真正的夢(mèng)想，成為了一名出色的音樂家。他的成功也證明了追求內(nèi)心的自由是多么的重要。

第四段：放飛天性，發(fā)揮潛能

每個(gè)人的內(nèi)心都有著巨大的潛能，只有經(jīng)過放飛自我，才能夠真正地發(fā)揮出來。人們常常受制于自己的惰性和固步自封，而無法挖掘和發(fā)揮自己的潛能。只有放飛自我，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的無限可能。比如，某人在現(xiàn)實(shí)生活中一直沒有得到他人的認(rèn)可，但是他卻有著極高的智商和創(chuàng)新能力。在放飛自我之后，他開始充分發(fā)揮自己的潛能，最終在事業(yè)上取得了巨大的成就，獲得了他人的認(rèn)可。他的經(jīng)歷告訴我們，只有發(fā)揮自己的潛能，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值。

第五段：放飛夢(mèng)想，追尋幸福

放飛自我最終的目的是為了追尋幸福。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，只有站在內(nèi)心的角度去追求，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)幸福。無論夢(mèng)想是什么，只要是真實(shí)的，只要是自己想要的，都值得去追求。比如，某人一直以來都追求著財(cái)富和地位，在實(shí)現(xiàn)了一定的物質(zhì)滿足后，他卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的空虛和失落。在經(jīng)歷了一次意外之后，他放棄了過去的追求，開始追尋內(nèi)心真正的幸福。最終，他找到了自己真正的夢(mèng)想，成為了一名鄉(xiāng)村教師，過上了簡(jiǎn)單而幸福的生活。他的故事告訴我們，只有放飛自我，才能真正追求到內(nèi)心的幸福。

總結(jié)：放飛自我是一種追求內(nèi)心自由和幸福的態(tài)度。只有當(dāng)我們放下壓力和限制，堅(jiān)持追求內(nèi)心真正的夢(mèng)想和價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生。放飛自我給了我們無限的可能性，讓我們的人生變得更加精彩豐富。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該相信自己，敢于放飛自我，迎接人生的一切。

防非心得體會(huì)篇九

放飛孩子不是不引導(dǎo)孩子，而是讓孩子學(xué)會(huì)理性的思考方式。孩子的獨(dú)立思考能力是其走向成功的關(guān)鍵一步。孩子理性而全面的思維可以讓孩子遇事不驚，遇難不怕，遇到挑戰(zhàn)敢于應(yīng)對(duì)，也善于應(yīng)對(duì)。下面是本站整理的放飛孩子

心得體會(huì)

放飛孩子

從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何知雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。

并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨勵(lì)，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛，對(duì)孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“定劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!

有人說：國(guó)家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

縱觀目前的課堂教學(xué)，依舊存在著以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受的普遍現(xiàn)象。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主宰者，學(xué)生的思維都在教師無形的嚴(yán)格控制中，如此形式下的教育學(xué)生會(huì)缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性。孩子的想象力與創(chuàng)造力是不可估量的。近年來我們學(xué)校進(jìn)行了創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的研究，深刻體會(huì)到打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維在課堂上自由的飛翔是多么的重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為課堂引導(dǎo)者的教師，必須善于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人地位，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自我主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)揮主體效能的去學(xué)習(xí)。

放飛孩子的思維。只有教師善于引導(dǎo)而少作結(jié)論，學(xué)生才有無限的空間去思索去領(lǐng)悟。人本主義心理學(xué)家羅杰斯說：“沒有人能教會(huì)任何人任何東西。”也就是說學(xué)生對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終要靠自己對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，靠自己對(duì)知識(shí)的感悟，只有內(nèi)化了，感悟了才能真正變成自己的知識(shí)。這個(gè)內(nèi)化的過程是老師代替不了的。也就是說，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取更需要的是教師的指引、點(diǎn)撥，而切切不是教師的結(jié)論。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種要求特別強(qiáng)烈?！?，我們的教師就要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，以取得教育的主動(dòng)權(quán)。教師不應(yīng)只是單純的給學(xué)生以知識(shí)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在教學(xué)中，我喜歡把任務(wù)分解成問題支架，雖說面對(duì)的是一年級(jí)小學(xué)生，但我還是教會(huì)和鼓勵(lì)學(xué)生自己從書上、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)合作中尋找答案的方法，并把答案大聲地說出來。這種經(jīng)過學(xué)生自己思考和重組的知識(shí)比教師直接講授更能讓學(xué)生接受和掌握。如在教《荷葉圓圓》時(shí)，有好幾個(gè)動(dòng)詞“躺”、“?！薄ⅰ傲ⅰ?、“蹲”、“捧”。根據(jù)這幾個(gè)主要?jiǎng)釉~，課前布置學(xué)生回家做一做這幾個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作。這樣能讓學(xué)生形象的了解到每一個(gè)動(dòng)詞，從而幫助學(xué)生能快速記得幾個(gè)比較難的二會(huì)字。我就抓住這幾個(gè)詞深入課文：小水珠( )在荷葉上;小蜻蜓( )在荷葉上……最后讓學(xué)生說一說為什么小水珠不是站在荷葉上而是用躺呢?等一系列問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。老師再適時(shí)加以點(diǎn)撥。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的句子“我從心底知道，‘精彩’極了也好，‘糟糕’透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?！蔽視?huì)問道：“為什么作者會(huì)這么說呢?同學(xué)們你們是怎么理解這句話的?”這樣把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生跳一跳吃到蘋果，教師才算是真正的扮演好了自己的課堂角色——引導(dǎo)者。

再如在人教版第三冊(cè)課文《風(fēng)娃娃》的教學(xué)中，我問道：“同學(xué)們，你們說風(fēng)娃娃是個(gè)好孩子還是壞孩子?”這個(gè)問題的提出馬上在學(xué)生中間引起了爭(zhēng)論，有的學(xué)生說：“風(fēng)娃娃是個(gè)好孩子，因?yàn)樗o禾苗澆水，還幫纖夫拉船?！庇械膶W(xué)生說：“風(fēng)娃娃是個(gè)壞孩子，你看，它把小朋友的風(fēng)箏都吹跑了，還把新栽的小樹折斷了?！庇行┖⒆觿t認(rèn)為，風(fēng)娃娃雖然是做了壞事，但它的本意是想幫助人們，只是好心辦了壞事，說到底，只要風(fēng)娃娃注意了方法，還是好孩子。學(xué)生們的答案都緣自書本，但不是由老師直接告訴他們，而是他們自己思考問題，通過充分閱讀之后得到的答案，這就比老師直接講授來得深刻。但，這節(jié)課只到這里，離我設(shè)想的目標(biāo)還有一段距離。于是我接著問道：“你喜歡風(fēng)娃娃嗎?為什么?你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?”在學(xué)生暢所欲言之后，我知道，他們是真的理解課文編排的本意了。

總之，課堂提問是語文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師正確把握課堂提問，師生的交往活動(dòng)會(huì)顯得更加積極，學(xué)生的思維也會(huì)有更大提高，遵循“問題”教學(xué)的這一路線，既有利于教師的教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，而且，教師在正確把握教學(xué)提問原則后的問題教學(xué)法，對(duì)于改革和優(yōu)化課堂教學(xué)，都會(huì)收到很好的實(shí)效。

我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是“疑而不問”，那些不善于質(zhì)疑的人，一般學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，知識(shí)面狹窄，而樂于發(fā)問的人卻思維活躍，解決問題能力比較強(qiáng)。大文學(xué)家巴爾扎克說：“打開科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號(hào)。”一般地說，大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于“如何”二字。質(zhì)疑就是刺激學(xué)生積極思維的誘因，也是促其發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了質(zhì)疑，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求?！耙啥軉?，已得知識(shí)之半”。學(xué)生由疑而問，也是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的過程。因此我們要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，哪怕是一些幼稚、膚淺的問題。例如在教學(xué)人教版第三冊(cè)課文《地球爺爺?shù)氖帧窌r(shí)，我先把課文有感情的朗讀了一遍，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，接著我問道：“同學(xué)們，讀過課文，你有什么問題想知道呢?”學(xué)生們紛紛舉手提出了自己的疑問，我發(fā)現(xiàn)他們提的問題的答案在課文中基本能找出，正想鼓勵(lì)他們帶著問題自主讀課文時(shí)，一個(gè)孩子把手舉起來，問道：“老師，地球爺爺真的有手嗎?和我們的手一樣嗎?怎么我們都看不到呢?課文里也沒告訴我們呀?！边@突如其來的問題使我沉思了一下，確實(shí)，課文對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來講并沒交待得很清楚，我該怎樣把這個(gè)問題比較形象化的解決呢?從而讓學(xué)生清楚明白當(dāng)中的奧妙。孩子們的眼睛都看著我。情急下，我靈光一閃，決定讓學(xué)生們通過自己讀課文去尋找問題的答案，于是我說道：“這位同學(xué)提的問題真不錯(cuò)，把我們都難住了，可是我知道，我們班的同學(xué)從來都不怕困難的，對(duì)不對(duì)?”學(xué)生們情緒高昂地回答：“對(duì)!”“那好，就請(qǐng)你們拿起課本，看看細(xì)心的你們能不能通過讀課文，找到問題的答案?！睂W(xué)生們立即行動(dòng)起來，有的小組合作讀書，有的在書上寫寫畫畫，那認(rèn)真的模樣很讓我感動(dòng)。經(jīng)過反復(fù)讀課文后，終于有幾個(gè)孩子舉起了小手，有個(gè)學(xué)生說：“老師，我知道地球爺爺是有手的，但它的手是我們看不見的，而且還有一個(gè)名字叫地心引力”他的回答得到了部分學(xué)生的認(rèn)可，接著一個(gè)學(xué)生又說道：“老師，我覺得應(yīng)該是這樣的，我們的叫手，地球爺爺?shù)牟唤惺侄凶龅匦囊?，和我們的叫法不一樣?！表樦@樣勢(shì)我覺得老師此時(shí)的引導(dǎo)是非常重要的，于是我激情高揚(yáng)的說：“看來同學(xué)們都能做小老師了，理解得真好!說得真棒啊!不過大家可能對(duì)地球爺爺?shù)脑掃€有不明白的地方，比如什么是地心引力，大家知道嗎?這樣吧!我們來做一個(gè)生活小實(shí)驗(yàn)。第一步：拿出回形針、磁鐵。第二步：用磁鐵去接近回形針，多試幾次。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道什么是“引力”，讓學(xué)生自由說一說。通過學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，老師一步一步地去引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過一篇課文，讓學(xué)生們尋找答案，他們解答問題的過程，也使我這個(gè)老師興奮不已。

蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手是腦得到發(fā)展，使它更明智;腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，就在于往往是用口頭講解，而不是實(shí)際操作開始語文教學(xué)。從此可得學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要性。思維是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)時(shí)發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口，而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面，也是健全人格的特征之一。談到這，我想說說我的

作文

總之，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。凡是學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué);凡是學(xué)生自己會(huì)做的，讓學(xué)生自己去做，不要替他做;凡是學(xué)生自己會(huì)講的，讓學(xué)生自己去講，不要替他講。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索，放飛孩子的思維。

防非心得體會(huì)篇十

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的'麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何知雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子。

并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨勵(lì)，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛，對(duì)孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“定劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!

有人說：國(guó)家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

防非心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（200字）

放飛自我，是指用自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己，追求內(nèi)心真實(shí)的追求與夢(mèng)想。這是一個(gè)個(gè)體與自我對(duì)話的過程，是個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)同的重要階段。在這個(gè)緊張而充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)人都需要找到屬于自己的方法和機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的個(gè)性和才華。在放飛自我的過程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：培養(yǎng)興趣和愛好（200字）

在放飛自我的過程中，培養(yǎng)興趣和愛好是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)通過追求自己感興趣的事物，并將其變成自己的愛好，我能夠不斷地提升自己的能力和技能。例如，我喜愛音樂，因此我學(xué)習(xí)了吉他和鋼琴。通過不斷練習(xí)和探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在音樂方面的天賦與熱情。這不僅提升了我在音樂方面的能力，也讓我更加自信和滿足。

第三段：追求個(gè)人夢(mèng)想（200字）

放飛自我也是為了追求個(gè)人的夢(mèng)想。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生目標(biāo)和夢(mèng)想，并且這些夢(mèng)想往往與內(nèi)心深處的渴望和價(jià)值觀緊密相關(guān)。就像格言所說：“如果你想要飛翔，那么不要限制自己的選擇?！痹趯?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的過程中，我們需要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并且要有持之以恒的毅力。只有不斷嘗試并堅(jiān)持不懈，我們才能夠擁有一個(gè)令人自豪的成就。

第四段：創(chuàng)新與突破（200字）

放飛自我也需要在創(chuàng)新與突破中不斷成長(zhǎng)。在追求個(gè)人夢(mèng)想的過程中，我們常常需要打破傳統(tǒng)和常規(guī)的束縛，敢于嘗試新的事物。創(chuàng)新和突破是放飛自我的重要組成部分。每個(gè)人都有潛能超越自我，成為更好的自己。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，尋找獨(dú)特的解決問題的方法，將自己的才華與時(shí)代的需求相結(jié)合，可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出。

第五段：表達(dá)與分享（200字）

放飛自我還需要有表達(dá)和分享的渠道。通過在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中展示自己，我們可以獲得他人的認(rèn)可與贊賞，從而提升自信和價(jià)值感。分享自己的成果和所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也可以啟發(fā)他人，并與他人建立更加深層次的聯(lián)系。外界的認(rèn)可與支持能夠鼓勵(lì)和促進(jìn)我們繼續(xù)放飛自我，不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。

總結(jié)（200字）

放飛自我是一個(gè)追求夢(mèng)想和個(gè)性的旅程，需要勇氣和毅力。通過培養(yǎng)自己的興趣和愛好，追求個(gè)人夢(mèng)想，創(chuàng)新與突破，以及表達(dá)與分享，我們能夠真實(shí)地展示自己，并激發(fā)自身的潛能。放飛自我不是一帆風(fēng)順的，但在每一個(gè)挫折和困難中，我們都能獲得成長(zhǎng)和收獲。相信自己，堅(jiān)持追求內(nèi)心的渴望，放飛自我可成為我們?nèi)松淖毅憽?/p>

防非心得體會(huì)篇十二

而我的夢(mèng)想就是成為一名救死負(fù)傷的“白衣天使”。幫助正在受病魔困擾的.病人遠(yuǎn)離病痛!讓他們重新走向健康之路!

小時(shí)候，很怕去醫(yī)院，因?yàn)橐蝗メt(yī)院就肯定免不了要打針或吃藥，打針很痛，吃藥也很苦，每次去打針我都是忍著的，說不痛，從此，怕去醫(yī)院的陰影一直困擾著我。因此，小小的我在心中暗暗發(fā)誓：長(zhǎng)大一定當(dāng)一名醫(yī)生，穿著白大褂，看著經(jīng)過自己醫(yī)治的病人恢復(fù)了健康，那將會(huì)是我最幸福的時(shí)刻”

而這個(gè)夢(mèng)想緣于小時(shí)候的一件事情：就是南濱中學(xué)的一位大姐姐，她好不容易才考上了一所好大學(xué)?？墒蔷驮谌胄ｓw檢的時(shí)候，她被查出患有癌癥，必須馬上動(dòng)手術(shù)。因此，大姐姐的家人好不容易湊前替她做了手術(shù)，但是沒想到，這手術(shù)不但沒能給大姐姐帶來光明，反而給她帶來了無盡的痛苦!由于手術(shù)的失敗，她的左側(cè)喉返神經(jīng)被切斷，導(dǎo)致左側(cè)聲帶難以發(fā)音，她幾乎失聲，再也不能重返校園上課了。因手術(shù)的失敗斷送了她美好的前程，令人無比痛惜!在這個(gè)世界上有許多這樣的事情發(fā)生!因?yàn)檫@些事例，就更加激發(fā)了我要成為“白衣天使”的決心!我深知：這個(gè)夢(mèng)想不是三天兩夜就能實(shí)現(xiàn)的。所以從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，我相信：自己一定能為受病人騷擾的人敞開光明的大門，成為一名真正的“白衣天使”。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓夢(mèng)想的種子在我的心中生根發(fā)芽，帶著夢(mèng)想一路披荊斬棘，到達(dá)成功的彼岸!

防非心得體會(huì)篇十三

自由是我們向往的狀態(tài)。放飛自由，更是一種內(nèi)心豁然開朗、暢所欲言的想象。對(duì)于每個(gè)人來說，放飛自由都意味著不同的東西。例如，對(duì)于一個(gè)夢(mèng)想成為音樂家的人來說，放飛自由是能夠找到自己的音樂風(fēng)格并創(chuàng)作出屬于自己的音樂。而對(duì)于一個(gè)被命運(yùn)磨練過的人來說，放飛自由，也許就是不再為了生活而拼命地工作，而是選擇追尋自己的興趣愛好。那么，放飛自由究竟是什么呢？在本文中，我們將從五個(gè)不同的角度來闡述放飛自由的含義。

首先，放飛自由是每個(gè)人最真實(shí)的表達(dá)自我。無論是個(gè)人樂器演奏、油畫創(chuàng)作，還是獨(dú)立思考、演說辯論，這一切皆是表達(dá)自身的方式。放飛自由不僅是一件快樂的事情，更是一種認(rèn)識(shí)自己的方法。如果你一直被束縛在常規(guī)、習(xí)慣性的行為中，很難發(fā)現(xiàn)自己想要的是什么。所以，放飛自由是一個(gè)獲得自我認(rèn)知的過程，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。

其次，放飛自由是探索未知的態(tài)度。我們生活在一個(gè)充滿變化和不確定性的世界，因此，放飛自由是面對(duì)未知的一種態(tài)度。你可以在前方陰霾的天空中看到一片晴朗，這是放飛自由，你可以在硬生生的挫敗中看到美好的未來。對(duì)于不確定的未來，我們有兩種選擇，一是逃避，二是迎接和挑戰(zhàn)。前者是自閉和拖延的表現(xiàn)，而后者則是探索未知的態(tài)度。

第三，放飛自由是面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。即使你再努力做好萬事準(zhǔn)備，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)也可能會(huì)有裝不下的砝碼。然而，放飛自由是一種堅(jiān)信自己的勇氣。在處理挑戰(zhàn)時(shí)，你要相信你有足夠的能力去克服困難。放飛自由，意味著你不再飛在舒適區(qū)的四周，而是選擇勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。

第四，放飛自由是對(duì)過去的釋放。很多人被過去的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的事件所困擾，想要從當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷中解脫出來，需要放飛自由的力量。放飛自由意味著你不再被過去束縛，而是學(xué)會(huì)釋懷。無論是一段失敗的經(jīng)歷、一個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)想，還是與某個(gè)人之間的糾紛，如果你放棄對(duì)過去的埋怨、歸咎和悔恨，你會(huì)感到輕松自在。

最后，放飛自由是探索及創(chuàng)建美好世界的偉大精神。任何偉大的時(shí)刻，都有人做出偉大的事情。放飛自由不僅給了你自選的空間，更為創(chuàng)造美好世界掃清了道路。如果你從自由中找到自己最真實(shí)的呼喚，你就有了頭腦的創(chuàng)造力和心靈的感知能力，你就可以做出改變自己、他人和整個(gè)世界的大事。

在總結(jié)中，放飛自由涉及到了我們生活的方方面面。這是一種個(gè)人成長(zhǎng)的態(tài)度，也是了解自身內(nèi)心和面對(duì)未知的勇氣。放飛自由甚至影響到我們的歷史、我們的內(nèi)心自由和建立美好世界的愿望。換言之，放飛自由不僅關(guān)乎個(gè)人的修行，更為全球的和平與進(jìn)步服務(wù)。讓我們更多地關(guān)注自由，讓自由成為我們的價(jià)值觀和行動(dòng)方向。

防非心得體會(huì)篇十四

前幾天，李老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

一路上，樹上的粉花姑娘向我們招手，柳樹婆婆用她柔嫩的綠手撫摸著我們一個(gè)個(gè)紅撲撲的、興奮的小臉蛋。江邊所有的植物都跳起了舞，好像在歡迎我們這一群“小淘氣”。

到了目的地一看，啊!真是人山人海。我趕緊找了一塊人煙稀少的地方放起了風(fēng)箏。我先把線拉長(zhǎng)，再拿起線軸，跑了起來?！耙蝗?、二圈、三圈……”跑了五圈后，好不容易，我的“史努比”才飛上了藍(lán)天。我四下一看，別的同學(xué)都還沒把風(fēng)箏放上去呢，我洋洋得意起來。就在這時(shí)，一只“大老鷹”惡狠狠的向我的史努比沖來，我靈巧的把風(fēng)箏往下一拉，躲過了這一擊，可大老鷹不甘示弱，繼續(xù)向史努比發(fā)起了猛攻。我把線往左一拉，不料大老鷹飛到了史努比面前，用力踢了史努比一腳，頓時(shí)，史努比向后倒去，險(xiǎn)些掉入江中。我喘了口氣，心想終于躲過了這危險(xiǎn)的一擊，誰知那大老鷹趁我不注意時(shí)用最快的速度沖向史努比。不好，史努比被撞在了樹上，下不來了!我心急如焚，使出渾身解數(shù)，也未能把我的史努比救下來。我想：這可怎么辦呢?我好不容易在把史努比放上空，而現(xiàn)在卻……我看看玩的正高興的同學(xué)，急的都快哭了。就在這緊要關(guān)頭，頑皮的春風(fēng)小弟一推史努比，它又活蹦亂跳的飛上了藍(lán)天。我咽不下這口氣，趁大老鷹正在沾沾自喜時(shí)，沖向大老鷹，用飛毛腿狠狠的“回敬”了大老鷹一腳，大老鷹被打下了天空。大老鷹終于被我打敗了，我沉浸在勝利與歡樂之中。

防非心得體會(huì)篇十五

把教育孩子比喻成放風(fēng)箏可能并不妥當(dāng)，但真要想把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，那么學(xué)學(xué)老鷹是如何訓(xùn)練小鷹則是非常貼切的。下面是本站整理的放飛孩子

心得體會(huì)

接到幼兒園老師通知，讓我以自己對(duì)eric的教育經(jīng)歷寫教育案例。于是，腦海里縱然浮現(xiàn)了那天晚上的情景：當(dāng)時(shí)，我們正在討論宇航員留在月球上的足跡。eric問：“媽咪，你可以坐宇宙飛船嗎?”我想借此機(jī)會(huì)教育他這個(gè)吃飯不乖愛看電視的家伙：“坐宇宙飛船首先要身體好，所以你要多吃飯菜，身體棒棒的，才能坐宇宙飛船哦。此外，坐宇宙飛船還不能近視，不然怎么看太空里的星星啊?所以你也不能看太久的電視，要保護(hù)好眼睛哦?！彼戳宋乙幌拢骸澳銘?yīng)該不可以，你近視?！比缓笙萑氤了紶睿骸皨屵?，我正在邊緣上?”“什么?”“邊緣!”他邊說邊用手指在空氣中劃了道弧形，像是與什么劃清界面似的，邊看著我試圖解釋。我意會(huì)了：“你是說，你正在‘變好’的邊緣上?”他目光堅(jiān)定又若有所思地說：“嗯!我就是在這個(gè)邊緣上?！蔽掖笮Γ骸澳悄憧爝M(jìn)來吧!”

這個(gè)經(jīng)歷，可以看到這個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)：首先具備一定的邏輯思維能力，比如，我說近視了就不能坐宇宙飛船，他能從“媽媽近視”推斷出“你應(yīng)該不可以”。其次，想象力豐富，并且能很好地把文字信息轉(zhuǎn)化為畫面理解。如我們正在探討人類在月球上留下的足跡，他已經(jīng)能通過自己豐富的想象力，想象出宇航員是如何通過宇宙飛船來到月球了，然后，他的想象力停留在了自己很好奇的一個(gè)點(diǎn)上：什么樣的人可以坐宇宙飛船?這也從某種側(cè)面反映，他具備很強(qiáng)的好奇心，并且能獨(dú)立思考。第三，從他引用“邊緣”這個(gè)詞匯，到他試圖通過形象的動(dòng)作對(duì)這個(gè)詞匯進(jìn)行解釋，可見，他的確理解了這個(gè)詞匯，并且能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。而從整個(gè)事態(tài)上講，我是很欣慰的，他的眼光中透露出了自信和期盼，這是彌足珍貴的，這說明，有顆小小的理想的種子，已經(jīng)悄悄在他的心中落地生根。

對(duì)于孩子的教育，我認(rèn)為，沒有什么強(qiáng)硬的訓(xùn)練方法，只有順著孩子的性格和愛好的方向走，并適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，所謂的“能力具備”便是自然而然的事。比如，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)父母提出這樣那樣的要求，父母如果簡(jiǎn)單地答應(yīng)或者拒絕，這就不會(huì)有什么教育效果，但如果父母俯下身，細(xì)心地問孩子“你能告訴我為什么嗎?”有的孩子語言組織能力這時(shí)可能跟不上，滿腦子的話卻無從說起，這時(shí)，父母應(yīng)該用言語進(jìn)行引導(dǎo)“因?yàn)槭裁茨?”讓孩子明白，說明原因要用“因?yàn)椤边@樣的詞匯。久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成自我表達(dá)的習(xí)慣，且思維會(huì)慢慢變得縝密且有邏輯，同時(shí)能幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，與此同時(shí)，不可忽略的是，孩子的詞匯因此而變得豐富且正規(guī)化。

另外，每個(gè)孩子都充滿著想象力與探索未知的好奇心，這個(gè)也是父母應(yīng)該細(xì)心觀察恰當(dāng)引導(dǎo)的。想象力讓孩子的語言充滿著詩意，比如，某個(gè)雨天，撐著藍(lán)色小雨傘的eric會(huì)說：“媽咪，天空是藍(lán)色的，雨傘是藍(lán)色的，雨水滴落到雨傘上，雨水也是藍(lán)色的。”想象力讓孩子的語言特別的夸張且形象，比如，某個(gè)陰雨天，eric突然大叫“媽咪，天空不見了!”因?yàn)樗劾锏奶炜諔?yīng)該是藍(lán)色的，陰沉沉灰蒙蒙的天空并不是他的“天空”。他還會(huì)通過畫畫、搭積木來編故事，故事的內(nèi)容大多是發(fā)生在他身上或聽到過、看到過的事情。豐富的想象力配上語言的講解，讓孩子的自我表達(dá)與思維能力得到了全方位的發(fā)展，而這期間，少不了父母的恰當(dāng)引導(dǎo)。如果當(dāng)孩子拿著自己的“杰作”興沖沖跑來與家長(zhǎng)分享，得到的卻是“這畫的是什么呀?”(語氣挑剔且不滿)或者，僅僅是以應(yīng)付的方式來對(duì)待，那么，估計(jì)這個(gè)小孩子下次不會(huì)再干這種“蠢事”了。父母的態(tài)度極大地影響著孩子對(duì)事物的態(tài)度，所以，父母應(yīng)以感興趣的神情，配上適當(dāng)?shù)难哉Z來引導(dǎo)孩子對(duì)畫面的表述，比如“這是什么呢?”“還有這個(gè)，看起來很好玩?！?/p>

另外，探索未知的好奇心也值得家長(zhǎng)用行動(dòng)和言語鼓勵(lì)，比如，當(dāng)孩子想玩水時(shí)，大部分的父母都是呵斥制止，并配上冠冕堂皇的理由“會(huì)把衣服弄濕的”，“會(huì)著涼的”，“會(huì)把地板弄濕的!”這樣直接扼殺了孩子探索世界的好奇心和勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子在安全的前提下去做“實(shí)驗(yàn)”。eric在廁所里就有一個(gè)屬于自己的“實(shí)驗(yàn)基地”，他會(huì)把一些東西如紙張、顏料等放在水里，觀察它們是否可以融解;會(huì)做噴泉實(shí)驗(yàn);會(huì)把各種顏料調(diào)配在一起觀察顏色的變化。父母需要做的就是提前對(duì)一些安全常識(shí)的灌輸，或進(jìn)行言語引導(dǎo)：“這個(gè)放在水里會(huì)怎么樣呢?”并隨時(shí)暗中觀察，必要時(shí)提供幫助和引導(dǎo)。這樣，在有條件的“寬松”環(huán)境下，孩子的好奇心、想象力和動(dòng)手能力都能得到健康的發(fā)展。

最后談?wù)労⒆诱Z言的發(fā)展。eric的語言能力從小就發(fā)展得不錯(cuò)，從他還是小嬰兒的時(shí)候，他就會(huì)被媽媽繪聲繪色的故事所吸引，記得當(dāng)時(shí)他最愛的是一本叫《愛唱歌的小鴨子》的繪本，每當(dāng)念到小鴨子第一次上臺(tái)時(shí)的感受：“呀，自己的聲音真的很好聽呢!”(媽媽笑著看孩子，語調(diào)上揚(yáng))這時(shí)，他那胖乎乎的臉蛋總是情不自禁樂開了花，小眼睛瞇成一條線。到十二個(gè)月大時(shí)，已經(jīng)在呀呀學(xué)語了，我拿著洪恩英語教材給他看，并念著“daddy, mummy”，他居然就模仿著我叫起來“daddy mummy”。于是，從那天起他就開始叫我們daddy mummy，三歲前還不知道爸爸媽媽是什么意思?？焓齻€(gè)月的時(shí)候，他能用標(biāo)準(zhǔn)的語音清晰的模仿我叫他的方式“寶貝”!上幼兒園之前的eric，每天是幾乎是在唱歌中度過的，我跟他一起唱各種中英文兒歌：兩只老虎，小兔子乖乖，teddy bear, butterfly, five little indians等等，從聽我唱，到跟我哼，到模糊跟著發(fā)音，到發(fā)音清晰,他每天都在進(jìn)步著，我們主要通過角色扮演的方式，或者把這些歌曲與現(xiàn)實(shí)生活和動(dòng)作聯(lián)系起來，如我們會(huì)邊走路，邊唱：walking walking walking walking hop hop hop…我們還會(huì)一起扮演大灰狼和小兔子唱小兔子乖乖。在角色扮演中，在對(duì)歌詞的動(dòng)作詮釋中，我們都體會(huì)到歌詞的真正意思，并享受音樂帶來的快樂。

語言是表達(dá)的工具，可以用來自我表達(dá)，也可以通過語言了解別人要表達(dá)的意思。孩子們對(duì)語言的接受能力是無可限量的，他們往往能非常形象到位地模仿他們聽到的聲音，這就是為什么我們會(huì)擁有跟著我們一輩子的“地方腔”，為什么孩子給誰帶，孩子的講話方式和神情就會(huì)像那個(gè)帶他的人。因此，孩子的語言啟蒙人特別重要。作為潮汕人，年輕的父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子語言時(shí)有很多疑問：“該不該同時(shí)教孩子講普通話?會(huì)不會(huì)造成混亂?什么時(shí)候讓孩子接觸英語比較好?”我們一家都是本土潮汕人，但是，eric從小就被我們有意地進(jìn)行潮汕話和普通話兩種語言訓(xùn)練，主要由我來跟他講普通話，他爺爺奶奶避免跟他講普通話，因?yàn)樗麄儼l(fā)音不準(zhǔn)，就這樣，eric從會(huì)開口講話就一直能講兩種語言。而英語方面，我則通過唱歌玩游戲的方式讓他感受，到四周歲開始，正式進(jìn)行英語語言方面的啟蒙教育，如通過玩游戲?qū)W講日常英語句子，唱更多的英文兒歌。實(shí)踐表明，他的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，英語很有語感，能用非常自然的語調(diào)講英文句子，并能在意群間自然提頓換氣，也具備一定的英語聽力水平。而最關(guān)鍵是，他喜歡用他所能夠的方式進(jìn)行自我表達(dá)。

孩子們的潛能是超乎我們想象的，而對(duì)他們各方面潛力的挖掘，則有賴于父母?jìng)儗?duì)他們的細(xì)心觀察和得當(dāng)?shù)摹⒛托牡囊龑?dǎo)。愿我們的孩子們能在寬松而有方向的環(huán)境下插上想象的翅膀，在經(jīng)歷與體驗(yàn)中自由翱翔!

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