教案的編寫還需要考慮課堂教學的靈活性和適應性，以應對各種教學環(huán)境和教學困境。寫教案時應注意明確教學目標，確保學生能夠達到預期效果。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。大家一起來看看吧！
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇一
課題教時（32）。
學習。
目標在復習的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運算與生活的聯(lián)系。
正確計算不進位不退位加減法的運算方法，并能正確運算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題的過和，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
學習。
重點正確計算100以內不進位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數(shù)后再進行比較，也可以根據(jù)左右兩式關系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應用題。
26頁第6題，7題。
總結：說說本節(jié)課你又有了哪些收獲？學生活動。
學生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學生獨立填寫，指名匯報。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數(shù)學信息？
在小組內練習用這些信息提出數(shù)學問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學生自己寫算式，向信箱內投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據(jù)問題列式計算。
板書設計。
練習二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個）教學反思。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇二
教學內容：
教學目標：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。
教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備：觀察校園，身邊的事物。
教學方法：情境教學法。
教學過程：
一、導入新課。
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學。
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。
4、自己解決問題。
5、組織學生交流自己的想法。
6、提出問題給予評價。
7、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動。
讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇三
20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。
2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇四
教學目標：
1.通過估一估、量一量，進一步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。
2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
3.為學生營造一個探究學習的環(huán)境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發(fā)他們學習的興趣。
教學重難點：
通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
教學準備：
尺
教學過程：
(一)活動一：創(chuàng)設情境，實際測量教室的物品。
師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?
師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。
(學生分頭測量。)。
師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?
師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?
師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。
師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?
師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。
師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?
師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進行選擇。
(師生一起測量。)。
師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。
師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!
師：現(xiàn)在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。
(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。
師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。
(2名學生同時上臺。)。
師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學生測量。)。
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。
(三)活動三：練習。
師：那就自己完成吧!
(學生獨立完成。)。
(四)活動四：總結。
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書設計：
簡單的估測和測量。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇五
1．讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學重點掌握比較高矮的方法。
教學難點掌握比較高矮的方法。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注。
一、圖片出示，創(chuàng)設情景。
二、引導操作，探究新知。
三、拓展性學習。
四、小結。
學生獨立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報數(shù)數(shù)的方法。
學生獨立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請各組同學討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請一名學生上臺和老師比高矮，然后學生自己選擇高矮的對象。
小結：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
哪跟繩子最長，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業(yè)設計：
作業(yè)設計：
獨立完成課后的練習題。
板書設計：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標準來衡量。
備注：
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇六
新知識點：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
2、
教學重點：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初步的統(tǒng)計知識。
教學目標：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教學過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內容：統(tǒng)計的知識。
教學目標：1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點：進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點：觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教學過程：
一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍色；
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
整理和復習（二）xkb。
教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：新課標第一網(wǎng)。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計算下面各題：
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇七
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學重點。
能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結果也不相同。
教學難點。
學會按不同分類標準進行分類。
教學（具）準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、整理書包，學習別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類。
3、匯報分類結果。
按退的多少分。
按生活習性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學具核分為一類。
我分了五類，課內書是一類，作業(yè)本是一類，練習冊是一類，課外書是一類，文具盒、學具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標準分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作。
兩名學生按顏色分類。
三名學生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標準和結果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學生匯報分類結果。
1、組織學生進行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學生匯報整理方法及結果。
3、出示教材主題圖，引導：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標準？可以怎樣分？
課對學生進行必要指示。
創(chuàng)設生動活潑的情景,讓學生分類,初步體會分類標準不同分類的結果也不相同。
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標準下的分類過程，體會統(tǒng)一標準下的確。
定性和不同標準下的多樣性。
鞏固新知，進一步體會不同分類標準下結果的多樣性。
四、全課小結。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設計：
板書設計：整理書包。
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習性分；根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。
備注：
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇八
1.使學生學會比較100以內數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。
比較100以內數(shù)的大小。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣。
老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？
學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。
請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。
二、創(chuàng)設情境，探究新知。
1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。
小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）。
你從動物樂園了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？
學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結果。
小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。
2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？
怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？
3.學生組內討論，探究比較大小的方法。
請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。（小組交流）。
誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？
學生組內交流，可能找到的方法有：
方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）。
方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。
方法3：借助中間數(shù)比較。
方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）。
方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）。
4.寫一寫，比一比。
觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。
三、鞏固練習。
1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學過的比較大小的方法進行比較。
2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答案，教師及時及鼓勵。
四、：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？補評：
誰的紅果多。
21﹥18。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。上面這11篇北師大版一年級數(shù)學下冊教案全冊就是為您整理的北師大版一年級數(shù)學下冊教案范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇九
教學要求：
1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學目標：
a：知識技能性目標。
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
b：過程性目標。
1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
重點難點：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。
教學準備：
課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣。
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法，解決問題。
1、觀察主題圖，提出問題。
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)。
點擊電腦出現(xiàn)畫外音。
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?
2、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書在黑板上。
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)。
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法，進行計算。
(出現(xiàn)畫外音)。
(電腦演示分氣球的過程)。
你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?
板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。
三、熟練算法，進行應用。
1、看圖列算式(第12頁)。
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正。
2、圈一圈，算一算(第13頁)。
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)。
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習。
如：學生a：13-9學生b：4。
五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十
1、在已有經(jīng)驗的基礎上認識加法的含義。
2、能正確計算5以內的加法。
3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。
教學重點。
初步感知加法的意義。
教學難點。
根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
學生一起回答：鉛筆。
學生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學生回答：對。
學生回答：能。
上黑板表示。
仔細思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內交流、談論，并匯報本小組的學生成果。
學生可能會回答：可以用加法來進行計算。
學生回答：同意。
3枝。
學生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學生一起數(shù)。
3枝。
是
等號。
會
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？
那根據(jù)咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？
找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認識加法（板書課題）。
新課標第一網(wǎng)。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？
孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個算式，咱們就稱之為加法。
咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號連接？
在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)。
非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？
用什么方法計算？
現(xiàn)在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。
用什么方法計算？
那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復習前邊所有的知識。
引出本課課題讓學生初步體會“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對前面所有等號的概念引出復習。
根據(jù)算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習，加深理解。
四、全課小結。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？
加法。
學會了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲。
找一找生活中有關加法的問題。
培養(yǎng)學生的表達能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學生對本堂課所學知識的理解。
鞏固本堂課所學。
聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設計：
板書設計：認識加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十一
1、會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
花生米，計數(shù)器。
活動一：估豆子。
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動二。
1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數(shù)器上撥一撥、再請同學在老師的大計數(shù)器上撥出來。
2、小組同學說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三。
1、計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四。
請同學們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)、（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）。
1、出示圖片：寫一寫1。
2、出示圖片：寫一寫2。
3、出示圖片：寫一寫3。
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十二
各位評委，各位老師：
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學教師張賀，今天我說課的題目是華東版數(shù)學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學的開篇，在此之前，學生習慣于數(shù)字運算，從本章開始由數(shù)量轉入到空間形式，從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習。而本節(jié)又是幾何教學的入門課，如何使學生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣，是學習本節(jié)的關鍵，為今后系統(tǒng)學習幾何知識做好心里準備。
2教學重點。
使學生初步了解幾何研究的對象，結合實例激發(fā)學生學習幾何的興趣是本節(jié)的教學重點。
3教學難點。
學生在小學已經(jīng)學過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手，不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節(jié)課的難點。
二學生情況。
初一學生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的階段，也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統(tǒng)學習幾何知識的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開始進行幾何教學是切實可行的。
我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班，通過前階段的教學，學生已經(jīng)初步具有自學能力和分組討論的經(jīng)驗，這為我本節(jié)課的教學提供了保障。
三教學目標。
初一幾何課的教學，是培養(yǎng)學生良好思維素質的關鍵，在教學中教師應充分運用現(xiàn)代教學方法和教學手段，把傳授知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)結合起來，為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此，結合本節(jié)教材，我制定以下教學目標：
知識目標：使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標：初步培養(yǎng)學生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學。
習幾何的方法。
情感目標：激發(fā)學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活，又服務于生活，
進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論，
培養(yǎng)學生合作交流的集體觀念。
四活動設計。
為了使學生獲得知識的同時，能力目標和情感目標更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學觀，采用自學、討論、精講相結合的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體精神，使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。
五教學過程。
教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。
1回顧。
內容。
方式。
師生活動。
1本學期前三章知識要點：
第一章有理數(shù)的性質與運算。
第二章整式的概念與加減運算。
第三章一元一次方程的解法與應用。
小結：這些知識屬于數(shù)與式的運算，像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體，正方形，三角形等)，像這類與圖形有關的知識，我們稱為幾何知識。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十三
聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。
教學目標。
1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。
教學難點。
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備。
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備。
每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、猜謎語。
同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?
(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。
2、逛鐘表超市。
師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課。
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
板書課題：認識鐘表。
二、合作學習，探究新知。
1、認識鐘面。
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么?
指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。
根據(jù)學生的回答師板書：時針短粗。
分針長細。
(2)生認學具鐘的時針和分針。
生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。
(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)。
每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時。
(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。
師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。
請個別學生上臺展示自己撥的結果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學整時的兩種寫法。
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。
(2)用數(shù)字表示法。
點擊電腦出現(xiàn)8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3：00、6：00。
(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習。
1、游戲：找朋友。
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)p92頁。
小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活，讓學生說自己一天的時間安排。
四、引導回顧，總結評價。
1、今天，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調查。
(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。
板書設計。
認識鐘表。
時針短粗。
分針長細。
找朋友。
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十四
1、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
3、進一步體會生活中處處有數(shù)學。
單元教學建議：
1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學。
目標。
通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學。
重難點。
經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學。
準備水彩筆、各種學具、課件課時。
安排1。
教學過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3：我覺得應該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。
學生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結：
師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導學生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學生練習。
（2）匯報，小結。
三、小結：
師：這節(jié)課，你學到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學站起來。
生：按學習認真的和不認真的分。
師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。
師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。
板書設計。
整理房間。
修改及補充內容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學。
目標。
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學。
重難點。
按照確定好的標準進行分類。
教學。
準備學習用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學過程。
一、活動導入。
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐。
1、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設計。
修改及補充內容。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十五
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
線段大小比較，線段的性質是重點。
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
棉線、中國地圖等。
創(chuàng)設情境。
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十六
要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。
(二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。
(三)重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價。
對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十七
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。
二、教學目標。
在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：
(一)結合生活經(jīng)驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
三、重難點。
通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
四、教學過程。
(一)預習反饋。
師：今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡?！?/p>
生：鬧鐘。
師：對，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認識鐘表”。
(二)合作探究。
1、認識鐘面。
(1)師：請同學們觀察學具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。
指名匯報：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(認識完分針，讓生在學具上找出分針)。
(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個方向向前跑，他們是朝哪個方向轉動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面，生觀察。)。
師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉的這個方向叫順時針方向。
師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時間安排得妥妥當當，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師：你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間。
師：請同學們認真觀察，你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認讀整時。
(1)認讀“7時”
師：我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認讀7時)。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們真會看時間，那誰來做小老師，說說你是怎么看出這個時間的?
師小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”，認識“7時”的另一種表示方法7:00)。
(2)認讀8:00、12:00、4:00。
讓學生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時間做什么?
(3)練一練。
a.生說時間，師撥鐘。(讓學生對老師做出評價)。
b.師說時間，生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
2、認讀半時。
(1)認讀9時半。
師：小明正在做廣播操呢，這時是……。
師：你是怎么認出來的?
誰還會認?
(2)認讀“8時半”
師;一天的時間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時睡覺的。
(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學生觀察時針，明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。
(4)師小結：分鐘指著6，時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)。
(6)練一練。
a.出示半時鐘面，讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價)。
b.師說時間，生撥鐘。
(教師對學生做出評價)。
c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計時法。
師：小明10時就__睡覺了，可我們10時還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準確的表達時間。
(五)訓練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學，想知道他的時間是怎么安排的嗎?
(出示練習“認一認”的4幅圖，讓學生認讀相應的時刻。要讓學生完整表述：幾時誰在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學習小結。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學會了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開始，做個珍惜時間的人。
北師大版一年級數(shù)學全冊教案篇十八
教學目的。
1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.
3.對學生進行環(huán)境保護教育。
教學重點。
通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能。
在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
教學難點。
初步體會計算方法的多樣化.
教學步驟。
一、情境引入，進行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖。
2.教師談話。
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.
(一)教學“8+?”
1.根據(jù)問題，同學自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。
(二)比較。
1.計算對比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結.
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.
4.全班交流小結.
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練習.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、實踐應用，拓展延伸。
(一)出示圖片：擺一擺，算一算。
(二)出示圖片：蝴蝶。
(三)出示圖片：蜻蜓。
(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()。
有什么辦法計算更快?
教學點評：
本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯(lián)系。
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