教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學(xué)資源，為教學(xué)提供有效支持。如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案是每位教師都需要探索和實踐的問題。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇一
（一）傾聽故事，體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
（二）運用多種色彩設(shè)計美麗的'衣裳。
活動準備。
《幼兒用書》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示范畫一幅。
活動過程。
（一）紅黃藍綠分清楚（讓幼兒通過觀察，感受多種顏色的美）。
1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請幼兒觀察。
2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？
4.聽故事1-5段，提問：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？
5.四個孩子分別叫什么名字？
6.后來，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？
（二）五顏六色好開心（傾聽故事，了解原來多種顏色還有很多的作用）。
1.幼兒繼續(xù)閱讀畫面，教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？
3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過想象，運用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳）。
1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？
3．在衣服形狀上的畫紙上，幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來的美感。
5．教師總結(jié)：現(xiàn)在，每個人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇二
教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進跳，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
重點難點。
培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進跳，以及彈跳能力。
活動準備。
人手一個紅蘿卜，沙盤四個。
師，生均戴兔子頭飾。
活動過程。
開始部分。
教師：今天老師當兔媽媽，小朋友當什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
小兔找朋友結(jié)伴游戲：推小車，拉大鋸，搖小船，翻餅等。
基本部分。
全體幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。教師示范，講解動作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習3”4遍。在幼兒聯(lián)系時，教師注意糾正幼兒的錯誤，并注意個別教育。
游戲“種蘿卜”。教師交代玩法：幼兒分成4隊，每隊7“8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側(cè)條過后再做種蘿卜，澆水等動作，然后跑回來。游戲2”3遍。
結(jié)束部分。
教師作簡單評價，表揚條得好的幼兒。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇三
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、體驗樂于助人的快樂。
活動準備。
1、認識了解蘿卜的基本特征。
3、錄音機、歡快的音樂。
活動過程：
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了。”這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。
（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。
（4）（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的.是什么辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）。
（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。
（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）。
5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。
提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）。
二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。
提問：”請大家給這個故事取一個好聽的名字？“。
三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）。
提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
故事：
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到”噶吱“一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇四
1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準備】。
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
t：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）。
二、表述蘿卜特征。
幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開來、看一看。
1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了?！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）。
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）。
五、欣賞蘿卜插花。
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇五
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
教學(xué)重點、難點。
1、理解內(nèi)容，敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備。
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?
師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
教學(xué)反思。
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇六
設(shè)計意圖：
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點提問：
a、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？
b、蘿卜兔怎么過溝？
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的'欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇七
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。
：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
1、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習拉、幫、拔等詞語。
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧！
幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力
運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇八
拔蘿卜（中班）。
一、活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具：1―7數(shù)字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
1、師：聽！什么聲音？
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。
3、師：你聽到了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）。
師：猜猜會是什么東西拔不動呢？
（二）基本部分。
1、出示大蘿卜圖片。
師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的.呢？
2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）。
3、教師范唱歌曲第1―6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
師：他有沒有拔動呢？
4、教師范唱歌曲7―10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
師：他會請誰來幫忙呢？
師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。
6、依次學(xué)唱歌曲第2―7段。
（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。
（2）依次出現(xiàn)小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。
7、教師小節(jié)。
（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來幫忙吧！
（3）幼兒角色表演。
9、教師總結(jié)，活動結(jié)束。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇九
活動目標：
1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會給客人準備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)。
2、提問：我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，看看下面的幼兒中班拔蘿卜教案吧！
一、活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具：1—7數(shù)字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
1、師：聽！什么聲音？
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。
3、師：你聽到了什么？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）。
師：猜猜會是什么東西拔不動呢？
（二）基本部分。
1、出示大蘿卜圖片。
師：原來是一顆大蘿卜。這么大的'蘿卜會是誰種的呢？
2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）。
3、教師范唱歌曲第1—6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
師：他有沒有拔動呢？
4、教師范唱歌曲7—10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。
師：他會請誰來幫忙呢？
師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。
6、依次學(xué)唱歌曲第2—7段。
（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。
（2）依次出現(xiàn)小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。
7、教師小節(jié)。
（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來幫忙吧！
（3）幼兒角色表演。
9、教師總結(jié)，活動結(jié)束。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十一
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準備】。
1、玩具動物列車一輛。
2、火車頭掛件兩個。
3、方向盤兩個。
【活動過程】。
1、設(shè)置游戲情境?？蓪ⅰ皠游锪熊嚒蓖婢卟卦谏砗?，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”（如小狗汪汪汪）。
逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結(jié)合的`方式，重復(fù)練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交待游戲規(guī)則。
可先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？
接著向幼兒講解游戲規(guī)則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開了，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐”；火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！被卮鹫_者方能乘動物列車；火車繼續(xù)向前開，沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開了，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚——”聲音，在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進行。
在這一環(huán)節(jié)中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范，從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。
4、可請1—2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發(fā)生碰撞。
【課后反思】。
開展活動時規(guī)則的交代教師說教太多，形式呆板，沒有發(fā)揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學(xué)習興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略，運用語言與動作相結(jié)合進行示范，交待游戲規(guī)則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師（或保育員阿姨）扮小動物一起分角色進行游戲，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習游戲語言及規(guī)則。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十二
教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進跳，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進跳，以及彈跳能力。
人手一個紅蘿卜，沙盤四個。
師，生均戴兔子頭飾。
開始部分。
教師：今天老師當兔媽媽，小朋友當什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
小兔找朋友結(jié)伴游戲：推小車，拉大鋸，搖小船，翻餅等。
基本部分。
全體幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。教師示范，講解動作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習3"4遍。在幼兒聯(lián)系時，教師注意糾正幼兒的錯誤，并注意個別教育。
游戲“種蘿卜”。教師交代玩法：幼兒分成4隊，每隊7"8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側(cè)條過后再做種蘿卜，澆水等動作，然后跑回來。游戲2"3遍。
結(jié)束部分。
教師作簡單評價，表揚條得好的幼兒。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十三
1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習有表情地朗誦詩歌。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的`想象力。
【活動準備】。
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
【活動過程】。
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。
（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。
（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。
2、利用圖示學(xué)習詩歌。
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。
（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。
（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。
（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？
3、學(xué)習創(chuàng)編詩歌。
（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）。
（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。
教學(xué)反思。
本節(jié)課準備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應(yīng)該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習朗誦詩歌時，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應(yīng)該注意運用語言表達出詩歌的意境。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十四
活動目標：
一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
四．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
五．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程：
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內(nèi)容。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三．學(xué)念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）。
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四．念兒歌炒蘿卜。
2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。
五．活動結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
附兒歌：蘿卜謠。
拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
切蘿卜，切蘿卜，切切切，
炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．。
教學(xué)反思。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十五
1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
《拔蘿卜》伴奏音樂。
（一）、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）。
（二）、展開部分。
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>
（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）。
（三）、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
（四）、活動延伸。
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復(fù)述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰?。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十六
設(shè)計意圖：
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
活動目標：
1.喜歡參加游戲活動。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動準備：
1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個，“水果屋”四個。
活動過程：
（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。
師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師：小朋友，這是什么水果？
3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。
師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？
（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。
6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創(chuàng)編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
7.幼兒完整使用響板表演一次。
（三）表演游戲：找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
（1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。
（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）。
如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動。
師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！
（四）延伸活動：
在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌：
水果歌。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
活動目標：
1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動準備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程：一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準備招待客人。
表演內(nèi)容。
主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）。
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）。
小兔，我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“***，我請你吃***”
提問：
1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
2、姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？
（幼兒練習對話）。
三、自由活動，鞏固說“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認識一下它們。
（幼兒每人抱回一個小動物玩具）。
老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo)，要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動。
小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
幼兒園中班語言教案蘿卜兔的故事篇十七
目標：
1.學(xué)習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的'判斷。
準備：
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
過程：
指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個“種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：“我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。”然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念“種蘿卜”兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
附兒歌：《種蘿卜》。
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
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