報(bào)告可以用于學(xué)術(shù)研究、商務(wù)溝通、項(xiàng)目管理等多種場(chǎng)合。報(bào)告可以運(yùn)用舉例、引用、比較等手法,以增加可讀性和說(shuō)服力。在下面的報(bào)告范文中,可以看到不同領(lǐng)域和主題的報(bào)告,可以給我們提供一些寫(xiě)作思路和參考。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇一
繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀繼電保護(hù)技術(shù)是隨著電力系統(tǒng)的發(fā)展而發(fā)展的,它與電力系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行可靠性要求的不斷提高密切相關(guān)。熔斷器就是最初出現(xiàn)的簡(jiǎn)單過(guò)電流保護(hù),時(shí)至今日仍廣泛應(yīng)用于低壓線(xiàn)路和用電設(shè)備。由于電力系統(tǒng)的發(fā)展,用電設(shè)備的功率、發(fā)電機(jī)的容量不斷增大,發(fā)電廠、變電站和供電網(wǎng)的結(jié)線(xiàn)不斷復(fù)雜化,電力系統(tǒng)中正常工作電流和短路電流都不斷增大,熔斷器已不能滿(mǎn)足選擇性和快速性的要求,于是出現(xiàn)了作用于專(zhuān)門(mén)的斷流裝置的過(guò)電流繼電器。本世紀(jì)初隨著電力系統(tǒng)的發(fā)展,繼電器才開(kāi)始廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)的保護(hù)。這個(gè)時(shí)期可認(rèn)為是繼電保護(hù)技術(shù)發(fā)展的開(kāi)端。
自本世紀(jì)初第一代機(jī)電型感應(yīng)式過(guò)流繼電器(1901年)在電力系統(tǒng)應(yīng)用以來(lái),繼電保護(hù)已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。在最初的二十多年里,各種新的繼電保護(hù)原理相繼出現(xiàn),如差動(dòng)保護(hù)(1908年)、電流方向保護(hù)(1910年)、距離保護(hù)(1923年)、高頻保護(hù)(1927年),這些保護(hù)原理都是通過(guò)測(cè)量故障發(fā)生后的穩(wěn)態(tài)工頻量來(lái)檢測(cè)故障的。盡管以后的研究工作不斷發(fā)展和完善了電力系統(tǒng)的保護(hù),但是這些保護(hù)的基本原理并沒(méi)有變,至今仍然在電力系統(tǒng)繼電保護(hù)領(lǐng)域中起主導(dǎo)作用。
50年代,我國(guó)工程技術(shù)人員創(chuàng)造性地吸收、消化、掌握了國(guó)外先進(jìn)的繼電保護(hù)設(shè)備性能和運(yùn)行技術(shù),建成了一支具有深厚繼電保護(hù)理論造詣和豐富運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的繼電保護(hù)技術(shù)隊(duì)伍,對(duì)全國(guó)繼電保護(hù)技術(shù)隊(duì)伍的建立和成長(zhǎng)起了指導(dǎo)作用。阿城繼電器廠引進(jìn)消化了當(dāng)時(shí)國(guó)外先進(jìn)的繼電器制造技術(shù),建立了我國(guó)自己的繼電器制造業(yè)。因而60年代是我國(guó)機(jī)電式繼電保護(hù)繁榮的時(shí)代,為我國(guó)繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
自50年代末,晶體管繼電保護(hù)已在開(kāi)始研究。60年代中到80年代中是晶體管繼電保護(hù)蓬勃發(fā)展和廣泛采用的時(shí)代。在此期間,從70年代中,基于集成運(yùn)算放大器的集成電路保護(hù)已開(kāi)始研究。到80年代末集成電路保護(hù)已形成完整系列,逐漸取代晶體管保護(hù)。到90年代初集成電路保護(hù)的研制、生產(chǎn)、應(yīng)用仍處于主導(dǎo)地位,這是集成電路保護(hù)時(shí)代。
國(guó)內(nèi)微機(jī)保護(hù)的研究開(kāi)始于70年代末期,起步較晚,但發(fā)展很快。1984年我國(guó)第一套微機(jī)距離保護(hù)樣機(jī)在試運(yùn)行后通過(guò)鑒定并批量生產(chǎn),以后每年都有新產(chǎn)品問(wèn)世;1990年第二代微機(jī)線(xiàn)路保護(hù)裝置正式投入運(yùn)行。目前,高壓線(xiàn)路、低壓網(wǎng)絡(luò)、各種主電氣設(shè)備都有相應(yīng)的微機(jī)保護(hù)裝置在系統(tǒng)中運(yùn)行,特別是線(xiàn)路保護(hù)已形成系列產(chǎn)品,并得到廣泛應(yīng)用。我國(guó)在2000年220kv及以上系統(tǒng)的微機(jī)保護(hù)率為43.99%,線(xiàn)路微機(jī)保護(hù)占86%,到2003年底,220kv以上系統(tǒng)的微機(jī)保護(hù)已占到70.29%,線(xiàn)路的微機(jī)化率達(dá)到97.6%。實(shí)際運(yùn)行中,微機(jī)保護(hù)的正確動(dòng)作率要明顯高于其他保護(hù),一般比平均正常動(dòng)作率高0.2~0.3個(gè)百分點(diǎn)。國(guó)產(chǎn)微機(jī)保護(hù)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際運(yùn)行,依靠先進(jìn)的原理和技術(shù)及良好的工藝已全面超越進(jìn)口保護(hù)。從80年代220kv及以上電壓等級(jí)的電力系統(tǒng)全部采用進(jìn)口保護(hù),到現(xiàn)在220kv系統(tǒng)繼電保護(hù)基本國(guó)產(chǎn)化,反映了繼電保護(hù)技術(shù)在我國(guó)的長(zhǎng)足發(fā)展和國(guó)產(chǎn)繼電保護(hù)設(shè)備的明顯優(yōu)勢(shì)。
微機(jī)繼電保護(hù)技術(shù)的成熟與發(fā)展是近三十年來(lái)繼電保護(hù)領(lǐng)域最顯著的進(jìn)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐,現(xiàn)在人們已普遍認(rèn)可了微機(jī)保護(hù)在電網(wǎng)中無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。微機(jī)保護(hù)具有自檢功能,有強(qiáng)大的邏輯處理能力、數(shù)值計(jì)算能力和記憶能力,并且具備很強(qiáng)的數(shù)字通信能力,這一切都是電磁繼電器、晶體管繼電器所難以匹敵的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,更高性能、更高精度的數(shù)字外圍器件的采用,一直是微機(jī)繼電保護(hù)不斷發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
2、微機(jī)繼電保護(hù)的主要特點(diǎn)。
微機(jī)保護(hù)充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)上的兩個(gè)顯著優(yōu)勢(shì):高速的運(yùn)算能力和完備的存貯記憶能力,以及采用大規(guī)模集成電路和成熟的數(shù)據(jù)采集,a/d模數(shù)變換、數(shù)字濾波和抗干擾措施等技術(shù),使其在速動(dòng)性、可靠性方面均優(yōu)于以往傳統(tǒng)的常規(guī)保護(hù),而顯示了強(qiáng)大生命力,與傳統(tǒng)的繼電保護(hù)相比,微機(jī)保護(hù)有許多優(yōu)點(diǎn),其主要特點(diǎn)如下:
1)改善和提高繼電保護(hù)的動(dòng)作特征和性能,正確動(dòng)作率高。主要表現(xiàn)在能得到常規(guī)保護(hù)不易獲得的特性;其很強(qiáng)的記憶力能更好地實(shí)現(xiàn)故障分量保護(hù);可引進(jìn)自動(dòng)控制、新的數(shù)學(xué)理論和技術(shù),如自適應(yīng)、狀態(tài)預(yù)測(cè)、模糊控制及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等,其運(yùn)行正確率很高,已在運(yùn)行實(shí)踐中得到證明。
2)可以方便地?cái)U(kuò)充其他輔助功能。如故障錄波、波形分析等,可以方便地附加低頻減載、自動(dòng)重合閘、故障錄波、故障測(cè)距等功能。
3)工藝結(jié)構(gòu)條件優(yōu)越。體現(xiàn)在硬件比較通用,制造容易統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);裝置體積小,減少了盤(pán)位數(shù)量;功耗低。
4)可靠性容易提高。體現(xiàn)在數(shù)字元件的特性不易受溫度變化、電源波動(dòng)、使用年限的影響,不易受元件更換的影響;且自檢和巡檢能力強(qiáng),可用軟件方法檢測(cè)主要元件、部件的工況以及功能軟件本身。
5)使用靈活方便,人機(jī)界面越來(lái)越友好。其維護(hù)調(diào)試也更方便,從而縮短維修時(shí)間;同時(shí)依據(jù)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)場(chǎng)可通過(guò)軟件方法改變特性、結(jié)構(gòu)。
6)可以進(jìn)行遠(yuǎn)方監(jiān)控。微機(jī)保護(hù)裝置具有串行通信功能,與變電所微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的通信聯(lián)絡(luò)使微機(jī)保護(hù)具有遠(yuǎn)方監(jiān)控特性。
3、未來(lái)繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展前景。
微機(jī)保護(hù)經(jīng)過(guò)近20年的應(yīng)用、研究和發(fā)展,已經(jīng)在電力系統(tǒng)中取得了巨大的成功,并積累了豐富的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益,大大提高了電力系統(tǒng)運(yùn)行管理水平。近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)在電力系統(tǒng)繼電保護(hù)領(lǐng)域中的普遍應(yīng)用,新的控制原理和方法被不斷應(yīng)用于計(jì)算機(jī)繼電保護(hù)中,以期取得更好的效果,從而使微機(jī)繼電保護(hù)的研究向更高的層次發(fā)展,其未來(lái)趨勢(shì)向計(jì)算機(jī)化,網(wǎng)絡(luò)化,智能化,保護(hù)、控制、測(cè)量和數(shù)據(jù)通信一體化發(fā)展。
統(tǒng)的繁瑣調(diào)試維護(hù)工作將轉(zhuǎn)變?yōu)闄z查網(wǎng)絡(luò)通信是否正常,這是繼電保護(hù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。微機(jī)保護(hù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化,將為繼電保護(hù)的設(shè)計(jì)和發(fā)展帶來(lái)一種全新的理念和創(chuàng)新,它會(huì)大大簡(jiǎn)化硬件設(shè)計(jì)、增強(qiáng)硬件的可靠性,使裝置真正具有了局部或整體升級(jí)的可能。
繼電保護(hù)的作用不只限于切除故障元件和限制事故影響范圍(這是首要任務(wù)),還要保證全系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。這就要求每個(gè)保護(hù)單元都能共享全系統(tǒng)的運(yùn)行和故障信息的數(shù)據(jù),各個(gè)保護(hù)單元與重合閘裝置在分析這些信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)微機(jī)保護(hù)裝置的網(wǎng)絡(luò)化。這樣,繼電保護(hù)裝置能夠得到的系統(tǒng)故障信息愈多,對(duì)故障性質(zhì)、故障位置的判斷和故障距離的檢測(cè)愈準(zhǔn)確,大大提高保護(hù)性能和可靠性。
3.2智能化進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái),人工智能技術(shù)如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、進(jìn)化規(guī)劃、模糊邏輯等在電力系統(tǒng)各個(gè)領(lǐng)域都得到了應(yīng)用,電力系統(tǒng)保護(hù)領(lǐng)域內(nèi)的一些研究工作也轉(zhuǎn)向人工智能的研究。專(zhuān)家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(ann)和模糊控制理論逐步應(yīng)用于電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中,為繼電保護(hù)的發(fā)展注入了活力。
人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(ann)具有分布式存儲(chǔ)信息、并行處理、自組織、自學(xué)習(xí)等特點(diǎn),其應(yīng)用研究發(fā)展十分迅速,目前主要集中在人工智能、信息處理、自動(dòng)控制和非線(xiàn)性?xún)?yōu)化等問(wèn)題。近年來(lái),電力系統(tǒng)繼電保護(hù)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(ann)來(lái)實(shí)現(xiàn)故障類(lèi)型的判別、故障距離的測(cè)定、方向保護(hù)、主設(shè)備保護(hù)等。例如在輸電線(xiàn)兩側(cè)系統(tǒng)電勢(shì)角度擺開(kāi)情況下發(fā)生經(jīng)過(guò)渡電阻的短路就是一非線(xiàn)性問(wèn)題,距離保護(hù)很難正確作出故障位置的判別,從而造成誤動(dòng)或拒動(dòng);如果用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法,經(jīng)過(guò)大量故障樣本的訓(xùn)練,只要樣本集中充分考慮了各種情況,則在發(fā)生任何故障時(shí)都可正確判別。其它如遺傳算法、進(jìn)化規(guī)劃等也都有其獨(dú)特的求解復(fù)雜問(wèn)題的能力。將這些人工智能方法適當(dāng)結(jié)合可使求解速度更快??梢灶A(yù)見(jiàn),人工智能技術(shù)在繼電保護(hù)領(lǐng)域必會(huì)得到應(yīng)用,以解決用常規(guī)方法難以解決的問(wèn)題。
3.3自適應(yīng)控制技術(shù)在繼電保護(hù)中的應(yīng)用自適應(yīng)繼電保護(hù)的概念始于20世紀(jì)80年代,它可定義為能根據(jù)電力系統(tǒng)運(yùn)行方式和故障狀態(tài)的變化而實(shí)時(shí)改變保護(hù)性能、特性或定值的新型繼電保護(hù)。自適應(yīng)繼電保護(hù)的基本思想是使保護(hù)能盡可能地適應(yīng)電力系統(tǒng)的各種變化,進(jìn)一步改善保護(hù)的性能。這種新型保護(hù)原理的出現(xiàn)引起了人們的極大關(guān)注和興趣,是微機(jī)保護(hù)具有生命力和不斷發(fā)展的重要內(nèi)容。自適應(yīng)繼電保護(hù)具有改善系統(tǒng)的響應(yīng)、增強(qiáng)可靠性和提高經(jīng)濟(jì)效益等優(yōu)點(diǎn),在輸電線(xiàn)路的距離保護(hù)、變壓器保護(hù)、發(fā)電機(jī)保護(hù)、自動(dòng)重合閘等領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛的應(yīng)用前景。針對(duì)電力系統(tǒng)頻率變化的影響、單相接地短路時(shí)過(guò)渡電阻的影響、電力系統(tǒng)振蕩的影響以及故障發(fā)展問(wèn)題,采用自適應(yīng)控制技術(shù),從而提高保護(hù)的性能。對(duì)自適應(yīng)保護(hù)原理的研究已經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,也取得了一定的成果,但要真正實(shí)現(xiàn)保護(hù)對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行方式和故障狀態(tài)的自適應(yīng),必須獲得更多的系統(tǒng)運(yùn)行和故障信息,只有實(shí)現(xiàn)保護(hù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化,才能做到這一點(diǎn)。
3.4變電所綜合自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為改變變電站目前監(jiān)視、控制、保護(hù)和計(jì)量裝置及系統(tǒng)分割的狀態(tài)提供了優(yōu)化組合和系統(tǒng)集成的技術(shù)基礎(chǔ)。高壓、超高壓變電站正面臨著一場(chǎng)技術(shù)創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)和綜合自動(dòng)化的緊密結(jié)合,它表現(xiàn)在集成與資源共享、遠(yuǎn)方控制與信息共享。以遠(yuǎn)方終端單元(rtu)、微機(jī)保護(hù)裝置為核心,將變電所的控制、信號(hào)、測(cè)量、計(jì)費(fèi)等回路納入計(jì)算機(jī)系統(tǒng),取代傳統(tǒng)的控制保護(hù)屏,能夠降低變電所的占地面積和設(shè)備投資,提高二次系統(tǒng)的可靠性。
綜合自動(dòng)化技術(shù)相對(duì)于常規(guī)變電所二次系統(tǒng),主要有以下特點(diǎn):
1)設(shè)備、操作、監(jiān)視微機(jī)化。綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)全部微機(jī)化,其內(nèi)涵中還包括系統(tǒng)的功能軟件化和信號(hào)數(shù)字化的內(nèi)容,完全摒棄了常規(guī)變電所中各種機(jī)電式、機(jī)械式、模擬式設(shè)備,大大提高了二次系統(tǒng)的可靠性和電氣性能。操作、監(jiān)視完全微機(jī)化,且方便地通過(guò)人機(jī)聯(lián)系系統(tǒng)(mmi)對(duì)變電所實(shí)施監(jiān)視和控制。
2)通信局域網(wǎng)絡(luò)化、光纜化。計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光纖通信技術(shù)在綜合自動(dòng)化系統(tǒng)中得到普遍的應(yīng)用。因此,系統(tǒng)具有較高的抗電磁干擾的能力,能夠?qū)崿F(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳輸,滿(mǎn)足實(shí)時(shí)性要求,組態(tài)更靈活,易于擴(kuò)展,可靠性大大提高,而且大大簡(jiǎn)化了常規(guī)變電所繁雜量大的各種電纜,方便施工。
3)運(yùn)行管理智能化。智能化的表現(xiàn)是多方面的,除了常規(guī)自動(dòng)化功能以外,如自動(dòng)報(bào)警、報(bào)表生成、電壓無(wú)功調(diào)節(jié)、小電流接地選線(xiàn)、故障錄波、事故判別與處理等方面,還具有強(qiáng)大的在線(xiàn)自診斷功能,并實(shí)時(shí)地將其送往調(diào)度(控制)中心,即以主動(dòng)模式代替了常規(guī)變電所的被動(dòng)模式,這一點(diǎn)是與常規(guī)二次系統(tǒng)最顯著的區(qū)別之一。
競(jìng)爭(zhēng)的電力市場(chǎng)將促進(jìn)新的自動(dòng)化技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下,變電站將向集成自動(dòng)化方向發(fā)展。根據(jù)變電站自動(dòng)化集成的程度,可將未來(lái)的自動(dòng)化系統(tǒng)分為協(xié)調(diào)型自動(dòng)化和集成型自動(dòng)化。協(xié)調(diào)型自動(dòng)化仍然保留間隔內(nèi)各自獨(dú)立的控制、保護(hù)等裝置,各自采集數(shù)據(jù)并執(zhí)行相應(yīng)的輸出功能,通過(guò)統(tǒng)一的通信網(wǎng)絡(luò)與站級(jí)相連,在站級(jí)建立一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),進(jìn)行各個(gè)功能的協(xié)調(diào)。而集成型自動(dòng)化既在間隔級(jí),又在站級(jí)對(duì)各個(gè)功能進(jìn)行優(yōu)化組合,是現(xiàn)代控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的綜合應(yīng)用。所謂集成型自動(dòng)化系統(tǒng)是將間隔的控制、保護(hù)、故障錄波、事件記錄和運(yùn)行支持系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理等功能集成在一個(gè)統(tǒng)一的多功能數(shù)字裝置內(nèi),間隔內(nèi)部和間隔間以及間隔同站級(jí)間的通信用少量的光纖總線(xiàn)實(shí)現(xiàn),取消傳統(tǒng)的硬線(xiàn)連接??傮w來(lái)說(shuō),綜合自動(dòng)化系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)二次系統(tǒng)各專(zhuān)業(yè)界限和設(shè)備劃分原則,改變了常規(guī)保護(hù)裝置不能與調(diào)度(控制)中心通信的缺陷,給變電所自動(dòng)化賦予了更新的含義和內(nèi)容,代表了變電所自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的一種潮流。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,功能更全、智能化水平更高、系統(tǒng)更完善的超高壓變電所綜合自動(dòng)化系統(tǒng),必將在我國(guó)電網(wǎng)建設(shè)中不斷涌現(xiàn),把電網(wǎng)的安全、穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提高到一個(gè)新的水平。
4、結(jié)束語(yǔ)。
我國(guó)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了4個(gè)階段。隨著電力系統(tǒng)的高速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的進(jìn)步,繼電保護(hù)技術(shù)面臨著進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)。其發(fā)展將出現(xiàn)原理突破和應(yīng)用革命,由數(shù)字時(shí)代跨入信息化時(shí)代,發(fā)展到一個(gè)新的水平。這對(duì)繼電保護(hù)工作者提出了艱巨的任務(wù),也開(kāi)辟了活動(dòng)的廣闊天地。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二
《教育條例》規(guī)定,凡于任何一天向20人或多于20人或于任何時(shí)間同時(shí)向八人或多于八人以任何方式提供教育課程的學(xué)校(包括幼兒園),均須注冊(cè)或臨時(shí)注冊(cè)。根據(jù)該條例的條文,教育署署長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理有關(guān)學(xué)校、校董及教師注冊(cè)的工作,以及批準(zhǔn)適當(dāng)人選出任學(xué)校校長(zhǎng)及校監(jiān)。此外,教育署署長(zhǎng)或任何學(xué)校督學(xué)均可視察任何學(xué)校(包括幼兒園),以確定該學(xué)校是否遵守《教育條例》,以及其運(yùn)作是否令人滿(mǎn)意。
2.本年年初,本署已請(qǐng)教育署提供有關(guān)幼兒園的注冊(cè)及視察的數(shù)據(jù),并已進(jìn)行初步審研。審研的結(jié)果揭露了若干有關(guān)幼兒園運(yùn)作的問(wèn)題,包括:頗多幼兒園未經(jīng)注冊(cè)已營(yíng)辦多時(shí);有不少幼兒園超額收生,濫收學(xué)費(fèi),以及取錄未到入學(xué)年齡的學(xué)生。因此,申訴專(zhuān)員決定根據(jù)《申訴專(zhuān)員條例》第7(1)(a)(ii)條,就有關(guān)幼兒園的注冊(cè)及視察的事宜進(jìn)行直接調(diào)查。
調(diào)查的目的。
3.這項(xiàng)直接調(diào)查的目的,在于審研現(xiàn)行的幼兒園注冊(cè)及視察制度,以期:
(a)全面研究該制度;
(b)找出在辦理注冊(cè)的過(guò)程中出現(xiàn)延誤及/或協(xié)調(diào)不足的地方;
(c)確定視察及管制幼兒園營(yíng)辦的現(xiàn)行措施是否適切和有效;以及。
(d)基于辦學(xué)人、負(fù)責(zé)注冊(cè)及視察事宜的部門(mén)和公眾(包括學(xué)生及家長(zhǎng))的利益,研究能否改善及應(yīng)如何改善現(xiàn)行的幼兒園注冊(cè)及視察制度。
幼兒園的注冊(cè)。
4.幼兒園的注冊(cè)過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜,除涉及教育署外,還涉及政府其它部門(mén),包括屋宇署、房屋署(若幼兒園設(shè)于房屋署管理的樓宇內(nèi))、消防處、地政總署、規(guī)劃署及生署,目的是確保幼兒園符合有關(guān)樓宇安全、消防安全、土地用途、健康生及其它必要的規(guī)定,然后才準(zhǔn)予臨時(shí)注冊(cè),繼而正式注冊(cè)。學(xué)校(包括幼兒園)的注冊(cè)分為臨時(shí)注冊(cè)和正式注冊(cè)兩部分:(a)臨時(shí)注冊(cè)—申辦人申請(qǐng)營(yíng)辦的幼兒園符合有關(guān)樓宇安全、消防安全、教育及其它基本規(guī)定;(b)正式注冊(cè)—申辦人申請(qǐng)營(yíng)辦的幼兒園符合全部必要的規(guī)定,包括有關(guān)健康生、學(xué)校管理、樓宇/消防安全、土地契約、城市規(guī)劃等方面的規(guī)定。
一九九九/二零零零年度第三期。
訂出有關(guān)樓宇安全及消防設(shè)施的規(guī)定。教育署注冊(cè)組會(huì)詢(xún)問(wèn)地政總署/規(guī)劃署對(duì)該項(xiàng)申請(qǐng)有沒(méi)有異議,然后把地政總署/規(guī)劃署的意見(jiàn)告訴申辦人。教育署注冊(cè)組亦會(huì)請(qǐng)生署就校舍在生方面須符合的規(guī)定,以及每間課室最多可容納多少名學(xué)生提出意見(jiàn)。注冊(cè)組會(huì)根據(jù)生署意見(jiàn),向申辦人發(fā)出容額證明書(shū),并告訴申辦人該校舍須符合哪些有關(guān)生方面的規(guī)定。
6.教育署注冊(cè)組收妥全部必要的申請(qǐng)表格、文件及資料后,如認(rèn)為學(xué)校名稱(chēng)、校舍、校董、課程及收費(fèi)均符合要求,便會(huì)于25個(gè)工作天內(nèi),向申辦人申請(qǐng)營(yíng)辦的幼兒園發(fā)出臨時(shí)注冊(cè)證明書(shū),該幼兒園便可開(kāi)課。臨時(shí)注冊(cè)證明書(shū)的有效期為一年。在臨時(shí)注冊(cè)期間,申辦人必須采取行動(dòng),使幼兒園符合全部必要的規(guī)定,幼兒園方可正式注冊(cè)。
幼兒園的`視察。
7.教育署督學(xué)進(jìn)行的視察工作分為三類(lèi):(a)全面視察—評(píng)估學(xué)校的教學(xué)及學(xué)習(xí)水平,找出學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,提出意見(jiàn)和協(xié)助學(xué)校作出改善,并推廣良好的措施和創(chuàng)新的方法;(b)跟進(jìn)視察—確保校方按照督學(xué)在全面視察后所提出的意見(jiàn),以及配合在職幼兒園教師訓(xùn)練計(jì)劃,采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng);(c)其它視察—包括調(diào)查投訴個(gè)案、意外事故或轉(zhuǎn)介個(gè)案。
一九九九/二零零零年度第三期。
學(xué)通常會(huì)突擊視察幼兒園。分區(qū)辦事處的督學(xué)亦會(huì)進(jìn)行突擊視察,藉以點(diǎn)算學(xué)生人數(shù),或查看學(xué)校是否遵守《教育條例》。不過(guò),如果是為了與校長(zhǎng)商討關(guān)于學(xué)校本身的重要事務(wù),或征詢(xún)校長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前的教育事務(wù)等課題的意見(jiàn)而進(jìn)行視察,有關(guān)的助理分區(qū)教育主任便會(huì)預(yù)早向校長(zhǎng)發(fā)出通知,以確保在視察時(shí),校長(zhǎng)會(huì)在場(chǎng)。根據(jù)教育署提供的資料,助理分區(qū)教育主任通常一年視察每間幼兒園一次。然而,近日該署加強(qiáng)視察那些涉嫌未經(jīng)注冊(cè)的學(xué)校(包括補(bǔ)習(xí)學(xué)校),視察次數(shù)劇增,所以不能依照原定的時(shí)間表進(jìn)行視察。
管制幼兒園未經(jīng)注冊(cè)辦學(xué)、超額收生、濫收費(fèi)用及取錄未到入學(xué)年齡學(xué)生的工作。
9.根據(jù)《教育條例》,「幼兒教育」的定義是通常于兒童年滿(mǎn)三歲時(shí)開(kāi)始的一年制教育課程,「幼兒園教育」則是指通常于兒童年滿(mǎn)四歲時(shí)開(kāi)始的兩年制教育課程。該條例規(guī)定,無(wú)論何時(shí),幼兒園的校監(jiān)均須在注冊(cè)證明書(shū)內(nèi)所指明的每一所校舍中的顯眼處展示該證明書(shū)(或臨時(shí)注冊(cè)證明書(shū))或其副本。該條例亦規(guī)定,任何人如屬非注冊(cè)學(xué)?;蚍桥R時(shí)注冊(cè)學(xué)校的擁有人、校董或教員,即屬違法,一經(jīng)定罪,可處罰款及監(jiān)禁。
10.《教育規(guī)例》訂定了詳細(xì)的條文,載述關(guān)于學(xué)校的設(shè)計(jì)、建造、安全標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生、潔凈及其它營(yíng)辦事宜,以及有關(guān)費(fèi)用和收費(fèi)、每班人數(shù)的最高限額、每班實(shí)際人數(shù)等的詳細(xì)規(guī)定。此外,根據(jù)該規(guī)例第101及102條,若違反該規(guī)例若干條文,可被判處罰款及監(jiān)禁。
一九九九/二零零零年度第三期。
11.教育署印制的《新學(xué)校注冊(cè)指引》清楚指出,營(yíng)辦未注冊(cè)的學(xué)校即屬犯罪。教育署注冊(cè)組在其舉辦的學(xué)校注冊(cè)程序講座上,也將這一點(diǎn)告訴有意開(kāi)辦學(xué)校的人。教育署亦在其發(fā)出的批準(zhǔn)書(shū)、行政通告及通函中,提醒幼兒園的校監(jiān)遵守《教育條例》的規(guī)定。
12.關(guān)于檢控未經(jīng)注冊(cè)的幼兒園方面,若有人向教育署投訴或舉報(bào),指某幼兒園涉嫌向注冊(cè)組申請(qǐng)注冊(cè)后,未經(jīng)批準(zhǔn)便開(kāi)始營(yíng)辦,則有關(guān)分區(qū)辦事處屬下的助理分區(qū)教育主任便會(huì)視察該幼兒園的校舍,調(diào)查實(shí)情。若查明屬實(shí),助理分區(qū)教育主任會(huì)發(fā)出警告信給辦學(xué)人,然后會(huì)向注冊(cè)組提交視察報(bào)告。助理分區(qū)教育主任必須在發(fā)出警告信后一個(gè)月內(nèi),再到該校舍視察,以確定實(shí)況。倘若屆時(shí)發(fā)現(xiàn)該未經(jīng)注冊(cè)的幼兒園繼續(xù)營(yíng)辦,學(xué)校注冊(cè)組便會(huì)將事件轉(zhuǎn)交警方,由警方提出檢控。
13.一旦發(fā)現(xiàn)有幼兒園違反《教育條例》中的其它規(guī)定,例如超額收生等,助理分區(qū)教育主任便會(huì)向該幼兒園作出口頭警告或發(fā)出書(shū)面警告。若違規(guī)情況嚴(yán)重,則或會(huì)約晤該幼兒園的校長(zhǎng)或校董。在決定采取什么行動(dòng)對(duì)付違反《教育條例》規(guī)定的幼兒園方面,并沒(méi)有任何既定準(zhǔn)則可作依據(jù)。教育署人員會(huì)視乎情況,運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)判斷及專(zhuān)門(mén)知識(shí)處理個(gè)案。至于跟進(jìn)行動(dòng)方面,亦交由學(xué)校督學(xué)作出專(zhuān)業(yè)判斷后決定。嚴(yán)重違反《教育條例》的個(gè)案,則會(huì)轉(zhuǎn)交警方處理。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇三
通過(guò)一個(gè)寒假對(duì)我的家鄉(xiāng)一個(gè)人力資源公司的訪(fǎng)問(wèn)中,我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也深有感觸,日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)關(guān)于就業(yè)的調(diào)查報(bào)告。在與公司部門(mén)經(jīng)理的對(duì)話(huà)中我了解到大學(xué)生就業(yè)存在一定的問(wèn)題。從地區(qū)看,北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺,需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求,面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦,往往招不到合格的人才,出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去,有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限,難以吸納本地畢業(yè)生。而由于最近幾年金融風(fēng)暴的影響這些問(wèn)題也就值得人們關(guān)注。
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題暴露了一些教育體制、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度。具體看,當(dāng)前影響和制約大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
第一,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制有待改革,就業(yè)政策有待完善。
當(dāng)前,大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制還存在明顯問(wèn)題。國(guó)家已經(jīng)明確了大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式,但作為供給方,大學(xué)生所在學(xué)校仍然有派遣大學(xué)生到一些地區(qū)或者跨省的指標(biāo)限制,如某名牌大學(xué)的“留京指標(biāo)”為大學(xué)生總數(shù)的15%左右,這些指標(biāo)先滿(mǎn)足研究生,余下的才能夠分到本科生頭上,調(diào)查報(bào)告《日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)關(guān)于就業(yè)的調(diào)查報(bào)告》。作為需求方,大中城市接收大學(xué)生的單位也需要進(jìn)人指標(biāo),兩者合二為一才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的就業(yè),并通過(guò)派遣制度予以保證。大學(xué)生的檔案和戶(hù)口隨著派遣證轉(zhuǎn)移,任何一關(guān)出現(xiàn)了問(wèn)題,均不能夠保證大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施,但由于管理方面的脫節(jié),一些政策還“懸在空中”,得不到落實(shí)。從xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的情況看,一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在,突出表現(xiàn)在畢業(yè)生尤其是大學(xué)生跨省市流動(dòng)受到限制。
另外,雖然國(guó)家政策規(guī)定大學(xué)生畢業(yè)2年內(nèi)可以由學(xué)校保留檔案,但由于派遣指標(biāo)在當(dāng)年有效,過(guò)年就不再辦理派遣證,使得已經(jīng)找到工作的大學(xué)生,因?yàn)闆](méi)有指標(biāo)而不能夠派遣,仍然處于不確定的狀態(tài)。
第二,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。
目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃體制色彩,使不少缺位以待的用人單位受到限制。據(jù)調(diào)查,不少中小型私營(yíng)(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員,卻因沒(méi)有申報(bào)用人指標(biāo)的`途徑,解決不了大學(xué)生的派遣、落戶(hù)口、接檔案等問(wèn)題而招不到人,這也導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心自己的身份喪失而望而卻步。xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%、到國(guó)有企業(yè)為31.5%、到民營(yíng)三資企業(yè)為26.2%,其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況看,個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經(jīng)占60%。這中間的差距說(shuō)明,大學(xué)生的就業(yè)渠道亟待暢通。
當(dāng)前,基層和西部地區(qū)需要大學(xué)生擔(dān)任公務(wù)員和教師,但如果大學(xué)生去工作,他的戶(hù)口和檔案將一同被派遣到工作地,再想流動(dòng)就會(huì)碰到制度性障礙。不少大學(xué)生還擔(dān)心,后代在落后地區(qū)得不到好的教育,到時(shí)送子女到大中城市上學(xué),則要交納數(shù)量可觀的“借讀費(fèi)”。
在大中城市中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)較多,成功的概率也較大。但沒(méi)有戶(hù)口就進(jìn)行不了工商登記,也難獲得貸款的擔(dān)保支持。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇四
你知道是什么是調(diào)查報(bào)告嗎?你知道專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)嗎?以下是關(guān)于專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告模板,歡迎閱讀!
一、調(diào)查目的、內(nèi)容和范圍:
探索新形勢(shì)下加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新思路,市團(tuán)委于九月份至十一月份,組織中開(kāi)展了對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研。
調(diào)查主要采取走訪(fǎng)座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。
調(diào)查對(duì)象以涵蓋全市重點(diǎn)中、小學(xué),普通中學(xué)及職業(yè)中學(xué)為調(diào)查點(diǎn),按各自的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象機(jī)械抽樣500名中小學(xué)生(其中小學(xué)生100名、初中生200名、高中生200名;男生287名、女生213名)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
共收到有效答卷498份,內(nèi)容涉及學(xué)生理想與追求、法律意識(shí)、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)等方面。
(調(diào)查表附后)現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
調(diào)查結(jié)果表明,如今未成年人的優(yōu)點(diǎn)明顯,但缺點(diǎn)也非常突出。
優(yōu)點(diǎn)是思維活躍,能快速接受新鮮事物,有創(chuàng)新精神,法律意識(shí)普遍提高;缺點(diǎn)是依賴(lài)感強(qiáng),缺乏責(zé)任心,吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差,奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),個(gè)人主義嚴(yán)重,心理承受挫折能力弱等等。
主要表現(xiàn)在:對(duì)祖國(guó)的情感和態(tài)度正確的占77.1%;對(duì)信仰有正確認(rèn)識(shí)的占58.9%;對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀比較正確認(rèn)識(shí)的占54.5%;對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、人際交往、社會(huì)公德能正確對(duì)待的占63.6%;法制觀念比較強(qiáng)的占72.35%。
此次問(wèn)卷調(diào)查同時(shí)暴露出當(dāng)前未成年人思想道德也存在著不少令人憂(yōu)慮的狀況。
--每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)了2小時(shí)的占6.8%,不到2小時(shí)的占2.6%,從不上網(wǎng)的占0.6%等等。
二、調(diào)查內(nèi)容分析
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,對(duì)未成年人思想道德建設(shè)也將面臨著復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
盡管未成年人思想道德建設(shè)主流是好的,但仍還存在著許多不足之處。
總結(jié)起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面。
1、學(xué)習(xí)的目的更加務(wù)實(shí)
“人活著是為了什么?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重問(wèn)題,而調(diào)查顯示,將近半數(shù)的同學(xué)把“享受物質(zhì)生活”作為人生追求的目標(biāo)。
而在回答“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”只有很小一部分人選擇“報(bào)效祖國(guó),服務(wù)大眾”。
可見(jiàn),當(dāng)今學(xué)生更現(xiàn)代,更人性,也更加務(wù)實(shí)。
日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓他們?cè)缭绺惺艿缴畹膲毫Γ麄兡慷昧讼聧彽膲毫?,貧富差距的加大,更使得他們懂得金錢(qián)的重要性。
如問(wèn)題三,80%的學(xué)生都同意“沒(méi)有錢(qián),就談不上享受生活,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)精神追求”。
當(dāng)然我們不能把它做為個(gè)人主義來(lái)批判,應(yīng)該幫助他們更好的處理個(gè)人與金錢(qián)的關(guān)系。
但近年來(lái),各中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及升學(xué)率的壓力下,學(xué)生的分?jǐn)?shù)漸漸成了老師最重要的追求。
在這種社會(huì)背景和教育氣氛下,使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生困惑,這種困惑更體現(xiàn)在初中學(xué)生身上。
因此,作為教育工作者不能過(guò)分看中“分?jǐn)?shù)”,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻鄙視勞動(dòng)
在被問(wèn)及今后理想的職業(yè)時(shí),學(xué)生的選擇更傾向多元化。
希望成為機(jī)關(guān)工作人員和科技工作者的最多,排在第三位的是知識(shí)分子,而想當(dāng)老板的并不多,只占26%。
可見(jiàn),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)知識(shí)的苛求是越來(lái)越高,對(duì)收入穩(wěn)定、豐厚的職業(yè)也更青睞。
但選擇農(nóng)民和技術(shù)工人不到1%,事實(shí)上,國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)任何職業(yè),更加需要一批高素質(zhì)勞動(dòng)者。
所以,教師在注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。
3、信息網(wǎng)絡(luò)化的利與弊
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,游戲不僅被電子化,而且被網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍,既能促使學(xué)生健康成長(zhǎng),也能制約學(xué)生健康成長(zhǎng)。
中小學(xué)生由于自控能力弱,獵奇心強(qiáng),是非觀念尚未形成,由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,受到不良影響也最為嚴(yán)重。
當(dāng)然通過(guò)網(wǎng)絡(luò),中學(xué)生也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),了解國(guó)內(nèi)外大事。
但是,通過(guò)調(diào)查可以看出,8%以上的學(xué)生上網(wǎng)的目的就是玩游戲或聊天。
在調(diào)查中我們更了解到多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的黃色、暴力等不良內(nèi)容的缺乏抵制力,更有7%的學(xué)生期待著發(fā)生網(wǎng)戀。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),多媒體及網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)中學(xué)生的影響是存在的,中學(xué)生也無(wú)法抵御新生活、新色彩、新潮流的誘惑。
“學(xué)校課堂教育一個(gè)鐘頭,不頂電視和網(wǎng)絡(luò)一個(gè)鏡頭”,“五加二等于零”,反映了這一現(xiàn)狀。
由于多種影響,中學(xué)生群體中成為一種共性:飲食跟著廣告走,穿戴跟著名牌走,娛樂(lè)追著名星走,應(yīng)酬跟著大人走。
尤其是不健康的色情內(nèi)容已給中學(xué)生群體帶來(lái)負(fù)面影響,這是當(dāng)前德育工作面臨的新情況、新課題。
那么應(yīng)該如何加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)呢?
1、要強(qiáng)化學(xué)校育人的主渠道作用。
學(xué)校教育是未成年人接受教育最主要的渠道,學(xué)校在加強(qiáng)未成人思想道德中發(fā)揮著不可替代的作用。
因此,學(xué)校要樹(shù)立起科學(xué)育人的觀念,以培育“四有”人才為根本目的,充分認(rèn)識(shí)到未成年人思想道德建設(shè)的重要性,注重未成年人綜合素質(zhì)的提高。
要注意預(yù)防德育教育中“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”現(xiàn)象的出現(xiàn),把未成年人思想道德建設(shè)放在關(guān)系國(guó)家命運(yùn)前途的政治高度來(lái)切實(shí)抓好。
在現(xiàn)實(shí)的具體生活場(chǎng)景中提高未成年人的思想道德素養(yǎng)。
要循循善誘,使思想道德教育入心、入腦。
2、尊重未成年人的主體性地位。
要大力開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng),充分尊重未成年人的主體地位,讓未成年人在體驗(yàn)中受到教育。
要多組織學(xué)生參加一些公益性勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生多了解社會(huì),關(guān)注社會(huì),了解民生。
要化解安全教育和開(kāi)展德育活動(dòng)的矛盾,讓學(xué)生走出校門(mén),親近自然,感受祖國(guó)富饒的自然資源和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文明的同時(shí),不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感,豐富他們的知識(shí)。
要從學(xué)生的日常行為抓起,注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
要深化雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),教育小學(xué)生們?cè)诩耶?dāng)好家庭小幫手,在校當(dāng)好好同學(xué),小伙伴,在社會(huì)當(dāng)好文明小標(biāo)兵,在公共場(chǎng)所當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士,獨(dú)處時(shí)當(dāng)好自律小主人。
要繼續(xù)開(kāi)展“手拉手”行動(dòng),倡導(dǎo)互助友愛(ài)精神。
要深入開(kāi)展志愿者行動(dòng),激發(fā)小學(xué)生的奉獻(xiàn)熱情和社會(huì)責(zé)任感。
3、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
老師的素質(zhì)如何,直接影響到每個(gè)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,因此建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。
要培養(yǎng)教師教書(shū)育人的自豪感,把職業(yè)道德作為政治學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,使老師信任、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生,以高尚的情操、淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇五
21世紀(jì),是人類(lèi)社會(huì)由工業(yè)文明向信息文明整體飛躍的偉大時(shí)代,在這樣的時(shí)代,信息化已成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。
信息化對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技和社會(huì)管理等領(lǐng)域,以及人們的生活方式和工作方式產(chǎn)生了重大而深刻的影響。同時(shí),信息化水平也成為了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn),時(shí)代呼吁信息化,信息化是各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,加快現(xiàn)代化步伐的必然趨勢(shì)。
對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng),故名思議就是包括信息管理和信息系統(tǒng)。
信息管理是指在整個(gè)管理過(guò)程中,人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱(chēng)。信息管理的過(guò)程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。信息收集就是對(duì)原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時(shí)間和空間上的轉(zhuǎn)移,因?yàn)樾畔⒅挥屑皶r(shí)準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。信息加工包括信息形式的變換和信息內(nèi)容的處理。信息的形式變換是指在信息傳輸過(guò)程中,通過(guò)變換載體,使信息準(zhǔn)確地傳輸給接收者。信息的內(nèi)容處理是指對(duì)原始信息進(jìn)行加工整理,深入揭示信息的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)信息內(nèi)容的處理,輸入的信息才能變成所需要的信息,才能被適時(shí)有效地利用。
而信息系統(tǒng)從技術(shù)上說(shuō)就是為了支持決策和組織控制而收集(或獲?。?、處理、存儲(chǔ)、分配信息的一組相互關(guān)聯(lián)的組件。除了支持決策、協(xié)作和控制,信息系統(tǒng)也可用來(lái)幫助經(jīng)理和工人分子問(wèn)題,使復(fù)雜性可視化,以及創(chuàng)造新的產(chǎn)品,從商業(yè)角度看,一個(gè)信息系統(tǒng)是一個(gè)用于解決環(huán)境提出的挑戰(zhàn)的,基于信息技術(shù)的組織管理方案。我們用“信息系統(tǒng)”這個(gè)詞時(shí),特指依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息系統(tǒng)。一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的信息系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)軟件、硬件、存儲(chǔ)和電信等技術(shù)為核心的人機(jī)系統(tǒng)。
信息管理與信息系統(tǒng)這個(gè)名詞在國(guó)外已經(jīng)有一段歷史了。
我們可以看到影響組織結(jié)構(gòu)的主要因素,除了目標(biāo)與戰(zhàn)略、工藝和術(shù)、環(huán)境和人際關(guān)系以外,還有信息管理方式和手段的因素。管理信息系的發(fā)展是與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)的。自從1946年美國(guó)賓夕法尼亞大穆?tīng)柟W(xué)院研制成功世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)(eniac)以來(lái),計(jì)算機(jī)技術(shù)經(jīng)歷了三代革新。與此相應(yīng)的,管理信息系統(tǒng)的發(fā)展也大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。
第一階段(1953—1958年)。第一代計(jì)算機(jī)開(kāi)始進(jìn)入大企業(yè)。大企業(yè)計(jì)算機(jī)看作企業(yè)先進(jìn)的標(biāo)志,當(dāng)時(shí)流行的觀念認(rèn)為:要先進(jìn),就得有計(jì)算機(jī)。這一代計(jì)算機(jī)的硬件是由電子管和磁帶記錄器組成的,軟件很少,因而功能有限,多用于企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén),從事單項(xiàng)數(shù)據(jù)處理。第一代計(jì)算機(jī)對(duì)管理策和企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響還是潛在的。
第二階段(1958—1966年)。計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入了第二代,晶體管代替電子管,磁芯存貯器取代了磁帶存貯器,計(jì)算機(jī)的內(nèi)存擴(kuò)展了,運(yùn)算速度快了,輸入—輸出功能更強(qiáng)了,特別是軟件的進(jìn)步是這一代計(jì)算機(jī)的重要志。第二代計(jì)算機(jī)在管理應(yīng)用方面最顯著的成果是發(fā)展了聯(lián)機(jī)系統(tǒng),例如航空公司預(yù)訂機(jī)票系統(tǒng)、旅館預(yù)訂房間系統(tǒng)以及股票市場(chǎng)行情系統(tǒng)等。管理息系統(tǒng)的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入數(shù)據(jù)的綜合處理階段。第二代計(jì)算機(jī)對(duì)組織的影響要是開(kāi)始改變中層事務(wù)管理的方式,原有的大量核算、登帳、查找、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等工作逐步交由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。但業(yè)務(wù)人員并未因此而大量減少,多情況反而增加了業(yè)務(wù)人員,例如系統(tǒng)分析人員、程序設(shè)計(jì)人員、數(shù)據(jù)錄入員和計(jì)算機(jī)維護(hù)人員等。
等計(jì)算機(jī)知識(shí),還要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),甚至還要學(xué)習(xí)行為學(xué)、管理學(xué)等管理知識(shí),兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)小型信息系統(tǒng)或大型信息系統(tǒng)中的某一子系統(tǒng),要求具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力,并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文,最后一個(gè)學(xué)期還應(yīng)安排響應(yīng)的管理軟件上機(jī)實(shí)習(xí)。掌握系統(tǒng)思想和信息分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與技能。
信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域很廣,它涉及到管理、信息處理、計(jì)算機(jī)及辦公網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、通信交流等不同的行業(yè)門(mén)類(lèi),包括國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén),還有從事信息管理、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)工作的單位.。
因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本理論和方法。通俗地講,就是從信息中發(fā)掘財(cái)富?,F(xiàn)代社會(huì)正是信息化社會(huì),大量紛繁的信息如何管理,并且從中獲得有效的信息,正是信息管理科學(xué)的研究重點(diǎn)。與計(jì)算機(jī)結(jié)合,使計(jì)算機(jī)作為工具,信息管理更加有效和實(shí)用。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的現(xiàn)代化,對(duì)信息管理的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。例如鐵路訂票系統(tǒng),就是對(duì)車(chē)票這種信息的查詢(xún)和管理系統(tǒng)??梢哉f(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的最主要面向的客戶(hù)就是幫助企業(yè)制作良好的信息管理系統(tǒng)。信息管理涉及咨詢(xún)、服務(wù)、物流等很多行業(yè),有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
了解自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)職業(yè)崗位能力要求有利于為自己的工作打下良好的基礎(chǔ),而對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位能力要求的最好最有效的途徑那就是查看相關(guān)的招工信息。以下是一些企業(yè)對(duì)信息管理崗位的要求:
【1】欣悉管理經(jīng)理:崗位職責(zé):
1、負(fù)責(zé)信息庫(kù)各cp及合作方的接入及管理。
2、負(fù)責(zé)信息庫(kù)信息存儲(chǔ)持續(xù)性?xún)?yōu)化及管理。
3、負(fù)責(zé)信息庫(kù)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)及應(yīng)用優(yōu)化。
4、信息庫(kù)內(nèi)容規(guī)范落地實(shí)施與跟蹤管理。
5、與業(yè)務(wù)部門(mén)及技術(shù)部門(mén)進(jìn)行日常溝通與協(xié)調(diào)。
技能要求:
1、有2年以上內(nèi)容或信息管理相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);
2、溝通能力強(qiáng),邏輯思維強(qiáng),擅于計(jì)劃及項(xiàng)目管理,有較強(qiáng)的組織與資源協(xié)調(diào)能力;
3、具備坦誠(chéng)的態(tài)度。
【2】健康管理部信息管理崗位主要職責(zé):
(1)負(fù)責(zé)收集、分析本地區(qū)醫(yī)療服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)等信息;
(2)維護(hù)客戶(hù)健康檔案;維護(hù)和更新醫(yī)療服務(wù)及合作網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息。
資歷要求:
(1)計(jì)算機(jī)、信息管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷,40歲以下;
(2)掌握信息系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)和保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)。
(3)醫(yī)學(xué)、醫(yī)院管理、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、產(chǎn)品、醫(yī)療服務(wù)提供流程和方式、服務(wù)評(píng)價(jià)方法;。
【3】集團(tuán)信息化管理主管:
1、精通linux操作系統(tǒng);
2、熟悉unix操作系統(tǒng);
3、精通windows操作系統(tǒng)(以上三項(xiàng)為必備條件,不符合條件者勿投遞簡(jiǎn)歷);
4、有良好的文字編輯能力,能夠獨(dú)立編輯信息化規(guī)章制度;
5、負(fù)責(zé)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理;
6、負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)網(wǎng)安全管理;
7、負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的運(yùn)維;
8、負(fù)責(zé)相關(guān)辦公軟件、操作系統(tǒng)的安裝與調(diào)試;
9、本崗位是集團(tuán)信息化管理主管,有集團(tuán)化管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)......
【4】操作系統(tǒng)管理員崗位職責(zé)。
1、負(fù)責(zé)公司pc服務(wù)器、小型機(jī)、虛擬服務(wù)器的管理。
2、負(fù)責(zé)windowssever/linux/unix操作系統(tǒng)的安裝、配置、系統(tǒng)監(jiān)控和維護(hù)、問(wèn)題處理、軟件升級(jí)。
3、負(fù)責(zé)linux上常用軟件(如apache,tomcat,mysql,perl?)的安裝及日常維護(hù)。
4、負(fù)責(zé)windowssever/linux/unix的系統(tǒng)維護(hù)、優(yōu)化。
5、會(huì)編寫(xiě)常用的shell腳本。
6、能獨(dú)立完成新軟件的安裝和配置.....
【5】建立部門(mén)各專(zhuān)業(yè)文檔管理,第三方咨詢(xún)報(bào)告文件庫(kù),建立信息共享檔案進(jìn)行國(guó)際風(fēng)電行業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)向跟蹤協(xié)助戰(zhàn)略主管和分析師搜集準(zhǔn)備基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并開(kāi)展初步分析和總結(jié)工作協(xié)助完成年度業(yè)務(wù)報(bào)告,包括內(nèi)外環(huán)境分析和判斷,主要業(yè)務(wù)問(wèn)題辨別,以及業(yè)務(wù)偏差量化分析協(xié)助完成年度戰(zhàn)略建議,重點(diǎn)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)和子公司細(xì)分戰(zhàn)略和戰(zhàn)略一體化統(tǒng)籌,并觀察執(zhí)行過(guò)程中的新問(wèn)題向,學(xué)歷要求:碩士,工作年限:三年以上.
這只是其中的一小部分,因此從理論上講信息管理是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),能培養(yǎng)出管理與技術(shù)交叉的“復(fù)合型人才”??蓪?shí)際上,信息管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生再擇業(yè)過(guò)程中,卻很難找到明確的職業(yè)定位與方向。這里面的原因主要有兩點(diǎn):第一點(diǎn)、這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)覆蓋面很廣,除了必要的必修課程之外,這專(zhuān)業(yè)的課程可以分為三大模塊;即經(jīng)濟(jì)管理模塊、計(jì)算機(jī)模塊和信息管理模塊。這三個(gè)模塊又細(xì)分為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等等的核心或主干模塊。眾多的課程要在短短的幾年里面學(xué)會(huì)并熟練的運(yùn)用是不大可能的。第二點(diǎn)、我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)多地停留在理論上,從而在很大的程度上弱化了實(shí)踐運(yùn)用的能力。比如,對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域來(lái)說(shuō),我們很少將c程編到100行以上,因此,對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)我們并不能說(shuō)我們很懂。這也是為什么在企業(yè)面試的時(shí)候企業(yè)問(wèn)我們“你能做什么”的時(shí)候我們只能回答“我曾經(jīng)做了什么”。
那么如何做才可以憑借自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的今天或者是以后的職場(chǎng)上占據(jù)一個(gè)有力的地位呢?我想我們絕大部分的人都會(huì)說(shuō)“一定要努力學(xué)習(xí),掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能?!边@句話(huà)沒(méi)有錯(cuò),但這不全面,努力學(xué)習(xí),掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能這只能解決廣而不精的問(wèn)題,這問(wèn)題雖然可以得到解決,但另一個(gè)問(wèn)題將變得更加的突出,更加的嚴(yán)重。那就是實(shí)踐運(yùn)用的能力或者說(shuō)是社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題。在人際關(guān)系如此復(fù)雜的職場(chǎng)上,一個(gè)人如果沒(méi)有良好的人際交往能力,沒(méi)有豐富的社會(huì)實(shí)踐能力的話(huà)那無(wú)論他的技術(shù)多么的精湛多無(wú)濟(jì)于事。說(shuō)以實(shí)踐運(yùn)用的能力是一個(gè)十分重要的問(wèn)題,盡管現(xiàn)在我們沒(méi)有意識(shí)到。要培養(yǎng)良好的人際交往能力與豐富的社會(huì)實(shí)踐能力這就需要我們走出校園,走向社會(huì),多去做一些與經(jīng)濟(jì)與信息管理有關(guān)聯(lián)的工作,畢竟我們所處的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的社會(huì),可以說(shuō)絕大部分的活動(dòng)都與經(jīng)濟(jì)有關(guān),了解一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)是有必要的,這也能促進(jìn)我們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),有助于我們掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能。
我們?cè)趯?duì)信息管理與信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,從中體會(huì)到它在我們社會(huì)中廣大用途,但對(duì)于不足之處身為學(xué)生的我們還要更進(jìn)一步去探討和學(xué)習(xí),交流。掌握扎實(shí)的技能,是至關(guān)重要的,我們只有在能力之上去學(xué)習(xí)體會(huì)它在社會(huì)中的作用和用途。不管在以后的學(xué)習(xí)中,還是在社會(huì)實(shí)踐中都少不了自己的技能的發(fā)揮,信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)在近幾年發(fā)展很快,它在逐漸步入需要綜合性人才的21世紀(jì)日益發(fā)揮這的它的作用,簡(jiǎn)單的說(shuō)它的前景廣闊,所培養(yǎng)的人才與社會(huì)接軌,所以在學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的同時(shí),我們要更注重它自身的優(yōu)缺點(diǎn),慢慢的去了解去發(fā)現(xiàn)去解決,這樣就可以行之道,用其行。
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音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇六
音樂(lè)是用來(lái)傳達(dá)感情的,所以人們常說(shuō)音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的,這句話(huà)很有道理。在中國(guó)這片大地上,數(shù)千年的歷史積淀中,我們也形成了很多各具風(fēng)格的音樂(lè),這不僅是一種財(cái)富,更多的是一種責(zé)任。而位于河北省淶水縣的高洛古音樂(lè)就是其中的一個(gè)代表。淶水縣高洛村古名“高樂(lè)”,屬保定市。高洛音樂(lè)會(huì)是村民自愿參加、義務(wù)排練、義務(wù)演出的民間器樂(lè)演奏花會(huì),全名“高樂(lè)藍(lán)旗音樂(lè)圣會(huì)”,也稱(chēng)“音樂(lè)大善會(huì)”。
“淶水高洛音樂(lè)”是一個(gè)傳承很久的民間樂(lè)種。高洛音樂(lè)會(huì)有一條“不準(zhǔn)增加新曲目,不準(zhǔn)增加樂(lè)器種類(lèi),不準(zhǔn)改變演奏方式,嚴(yán)格按老藝人傳下來(lái)的規(guī)矩進(jìn)行演奏(表演),不準(zhǔn)走樣”的會(huì)規(guī),因此,盡管經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,高洛音樂(lè)會(huì)仍保留著“奏、打、舞、唱”的遺風(fēng)。
淶水高洛音樂(lè)會(huì)以淶水、易縣所在的“后土文化圈”為中心,呈輻射狀向京南保北延伸,越是靠近中心,這種花會(huì)就越多。據(jù)中華人民共和國(guó)成立初期統(tǒng)計(jì),當(dāng)時(shí)淶水縣有47個(gè)音樂(lè)會(huì)在活動(dòng),高洛村音樂(lè)會(huì)是其中的重要代表。
儀式及春節(jié)祭神儀式,節(jié)假日期間也自?shī)驶恃莩觥,F(xiàn)在,國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),20xx年5月20日,高洛音樂(lè)會(huì)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
據(jù)傳南高洛古樂(lè)(又名音樂(lè)會(huì)、藍(lán)旗音樂(lè)圣會(huì)、北樂(lè)會(huì)、佛會(huì)、京音樂(lè)、宮廷音樂(lè)、燕趙北樂(lè)、大善圣會(huì))已有1500年的歷史,它的職能是:世世代代義務(wù)服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中,不收任何報(bào)酬。其服務(wù)范圍是:祭祀、祭神、拜佛、超度亡靈、凈街、凈宅、求雨、祈福,每逢不同的節(jié)日有不同的“法事”活動(dòng),如古樂(lè)會(huì)每年正月開(kāi)壇時(shí)的專(zhuān)用對(duì)聯(lián)是:“佳節(jié)迎春增福增壽,元宵逛燈丟病丟災(zāi)”,添補(bǔ)了過(guò)去農(nóng)村貧乏的文化生活,其宗旨是:凈化人心、無(wú)私奉獻(xiàn)。
古樂(lè)會(huì)分文武兩壇,文壇負(fù)責(zé)誦經(jīng)、念佛、宣卷、捅表等事宜,其內(nèi)容是勸人向善,祈求國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順,世界和平,百姓安居樂(lè)業(yè)。武壇是吹打演奏,有兩種形式,一是以笙、管、笛、鑼四種“樂(lè)器”演奏;二是以鐃、鈸、鼓、板為主的“法器”演奏?,F(xiàn)保留的演奏古曲有五十三首支曲,中外專(zhuān)家認(rèn)為他們保留的曲子是最傳統(tǒng)、最原始、最完整、最多的古樂(lè)“活”化石、吹、打、念、唱是古樂(lè)會(huì)的必備課,從內(nèi)容上演奏方式方法上,祖宗怎么傳的就怎么演,不做任何改飾,是原汁原味的古樂(lè)。
(1)無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論是做道場(chǎng)(超度亡靈、做祈福、吉祥法會(huì)等)還是出會(huì),在本村或外出都是義務(wù)的,不收取任何報(bào)酬,更不能向人家索要,紅白二事有請(qǐng)必到,絕不推辭。
(2)凡是進(jìn)入到古樂(lè)會(huì)的人就如同受到佛的教育與熏陶,自己就是佛的弟子。要謙虛、謹(jǐn)慎、規(guī)矩、熱情、善良,接人待物要一律平等,尊老愛(ài)幼是必須的,每逢過(guò)節(jié),對(duì)上了年紀(jì)不能再參加古樂(lè)會(huì)活動(dòng)的老會(huì)員要慰問(wèn),病后要組織探視。會(huì)里的首領(lǐng)對(duì)新入會(huì)的會(huì)員要特別的關(guān)愛(ài),吃飯時(shí)先叫新會(huì)員入坐,分發(fā)施主贈(zèng)送的禮品時(shí)要先發(fā)給新會(huì)員,有時(shí)還多給他們。
(3)自有會(huì)以來(lái),會(huì)與會(huì)的往來(lái)、接送會(huì)頭甚至是全體會(huì)員要跪接跪送,同時(shí)還要奏樂(lè),無(wú)論有多少道會(huì)聚在一起,古樂(lè)會(huì)讓其它的會(huì)先走,古樂(lè)會(huì)總是在最后。
(4)會(huì)員們必須衣著整潔,坐行端正,在做道場(chǎng)或者做壇期間,絕對(duì)不允許敞胸露懷、吸煙、飲食、說(shuō)話(huà)等,多熱的天也不允許光膀,坐要威儀,行要莊嚴(yán)。在行街時(shí),會(huì)員行走的前后位置是固定的,很講規(guī)矩。
(5)無(wú)論任何法事活動(dòng),開(kāi)壇“請(qǐng)神念贊”前要凈手焚香,上供,宣卷前要漱口,事畢收壇時(shí)要焚香送神。
名字亦很有古風(fēng),如:五善佛、琵琶論、金字經(jīng)、寄聲草、鵝郎子、小喊、罵玉郎、打周倉(cāng)、放驢、柳寒煙、對(duì)答平、醉太平、清天歌、高音鵝郎子、三歸贊、粉蝶大套曲等。而樂(lè)器則是頗有古韻的司鼓、管、笙、笛子、云鑼、板(小镲)、鐺子、大鐃、大?等。
佛樂(lè)、古樂(lè)、宮廷樂(lè)、祭祀樂(lè)......許多業(yè)已成為了歷史書(shū)上慘淡無(wú)可考證的的文字,而在此,北高洛音樂(lè)會(huì)卻靜靜而平淡地堅(jiān)守著我們祖先留下的遺跡,無(wú)論是宮廷皇帝大典還是抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略,以及義和團(tuán)的斗爭(zhēng)史,抑或是民間慶典中,高洛古樂(lè)都是其間甚為重要的角色,也有著無(wú)數(shù)可歌可泣的歷史故事。
但是,就是這樣一個(gè)有著深刻歷史含義的樂(lè)種現(xiàn)在卻面臨著巨大的困難,南高洛古樂(lè)現(xiàn)有會(huì)員23名,且年齡較大,大者80有余,小者已48歲。后繼無(wú)人,五個(gè)會(huì)頭傷感的說(shuō):“只要有人學(xué),我們死了也心甘,誰(shuí)學(xué)會(huì)一首曲子,我們自己掏腰包給20元,只要古樂(lè)不失傳?!北M管如此,還是沒(méi)有人學(xué),南高洛古樂(lè)的發(fā)展為何這樣難,原因有三:
1、古樂(lè)的基本樂(lè)譜是古老的“工尺”譜,但與工尺譜不同的是“只能口授不能筆記,”筆記只能傳其骨不能傳其肉??谑陔y度大,必須死記硬背,曲目繁多,難以記憶。因此,必須要從十幾歲學(xué)起,一點(diǎn)點(diǎn)學(xué),最快三年才能出班。
2、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益。世世代代屬于群眾自發(fā)組織的義務(wù)服務(wù),沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障。人們說(shuō):“挺難學(xué)的,學(xué)會(huì)了又不能養(yǎng)家。”
3、添制樂(lè)器“法物”等都是會(huì)員們自己集資,古樂(lè)會(huì)使用的樂(lè)器市場(chǎng)上難以買(mǎi)到,必須定做或自己制作。因?yàn)樗麄冇玫氖前胝{(diào)。
20xx年4月3日,來(lái)自英、德、日、韓等亞歐21個(gè)國(guó)家的30多名傳統(tǒng)音樂(lè)保護(hù)與研究專(zhuān)家學(xué)者以及文化部、中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所等國(guó)內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家學(xué)者齊聚河北省淶水縣南高洛村,對(duì)南高洛村的民間器樂(lè)組織音樂(lè)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。這些中外專(zhuān)家學(xué)者們大開(kāi)眼界,興奮不已,他們對(duì)南高洛村的音樂(lè)會(huì)情有獨(dú)鐘,認(rèn)為這個(gè)音樂(lè)會(huì)的歷史久遠(yuǎn),其樂(lè)風(fēng)更加古樸,流傳下來(lái)曲目、樂(lè)譜、經(jīng)卷等原始資料也比較豐富,具有很高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值,堪稱(chēng)音樂(lè)古化石。
音樂(lè)文化的多樣性,使中華民族的傳統(tǒng)音樂(lè)文化在世界上占據(jù)其應(yīng)有的地位,發(fā)揮出重要作用。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇七
20xx年對(duì)于書(shū)法專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)委員多年呼吁要在全國(guó)中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法課,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。20xx年9月廣東省在新學(xué)期開(kāi)學(xué)全省中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。結(jié)果書(shū)法專(zhuān)職教師缺口多名(全省需要3000名書(shū)法專(zhuān)職教師。)而且上海市,北京市和浙江省在中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課也即將啟動(dòng),全國(guó)性中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法課將在幾年內(nèi)陸續(xù)實(shí)現(xiàn)。
第一大學(xué)教育崗位。
隨著中小學(xué)陸續(xù)實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育,師資缺口相當(dāng)大。而大學(xué)為滿(mǎn)足中小學(xué)師資必然要增加書(shū)法專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)和增加書(shū)法專(zhuān)業(yè)。相對(duì)于現(xiàn)狀,大學(xué)書(shū)法教師相當(dāng)緊張,書(shū)法專(zhuān)業(yè)生相當(dāng)一部分能夠獲得大學(xué)教師崗位。
第二中小學(xué)教育崗位。
按照廣東省的中小學(xué)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀,全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課,書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師需要八九萬(wàn)人,而按照現(xiàn)有大學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)書(shū)法教師規(guī)模需十幾年才能完成,那么在今后幾年書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是一個(gè)相當(dāng)緊俏的行業(yè)。
(二)教育之外的行業(yè)。
第一報(bào)社,出版社,電視臺(tái)。
我國(guó)有相關(guān)書(shū)法專(zhuān)業(yè)報(bào)刊,需要有懂得書(shū)法專(zhuān)業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士從事工作。而且除此以外的報(bào)刊也需要有了解書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)人士去辦文藝副刊。
我國(guó)現(xiàn)有美術(shù)出版社40余家和也出版書(shū)法美術(shù)圖書(shū)的非美術(shù)出版社幾十家,而出版書(shū)法字帖和書(shū)法圖書(shū)必須有書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí),書(shū)法編輯是書(shū)法專(zhuān)業(yè)生就業(yè)一個(gè)很好的渠道。
電視臺(tái)也需要懂得書(shū)法藝術(shù)的人去辦相關(guān)的節(jié)目。
第二文化部門(mén)。
當(dāng)前文化部門(mén)有專(zhuān)門(mén)從事書(shū)法研究的專(zhuān)業(yè)部門(mén)如:文化館、文聯(lián)、博物館、藝術(shù)館都急需書(shū)法專(zhuān)門(mén)人才來(lái)搞鑒定、識(shí)別工作。當(dāng)前黨政機(jī)關(guān),各企事業(yè)單位發(fā)展迅速,但文化的東西必然永遠(yuǎn)存在。文字材料用“筆寫(xiě)”仍舊是機(jī)關(guān)部門(mén)永遠(yuǎn)不能刪除的存在。
第三企事業(yè)單位。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化越來(lái)越受到重視,企事業(yè)單位在企業(yè)文化建設(shè)中也需要書(shū)法藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生。
第四專(zhuān)職書(shū)法家也成為一種受人尊敬的自由職業(yè)。
部隊(duì)文藝兵在服役其間得到晉升和轉(zhuǎn)干的機(jī)會(huì)也多。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇八
從某種意義上說(shuō)我國(guó)音樂(lè)教育的主要陣地在農(nóng)村,農(nóng)村音樂(lè)教育的好壞直接影響著我國(guó)音樂(lè)教育的整體水平,小學(xué)音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。發(fā)展音樂(lè)教育,提高學(xué)校音樂(lè)教育的水平是時(shí)代的需要,無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村,發(fā)展音樂(lè)教育都是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù),但就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的形勢(shì)來(lái)看,卻令人不容樂(lè)觀。
農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)工作存在著共性問(wèn)題,主要在以下幾個(gè)方面:
1、 學(xué)生的識(shí)譜能力普遍較低。國(guó)運(yùn)興衰系于教育,教育成敗系于教師。 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師是支撐我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育事業(yè)的重要力量。我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)師資的來(lái)源基本上是高等師范院校。中等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。但由于一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不原去農(nóng)村任教。許多農(nóng)村學(xué)校,都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師,教學(xué)水平低下,相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育,識(shí)譜能里較差。一些學(xué)生讀了幾年書(shū)還不知道上音樂(lè)課是怎么一回事。這樣一來(lái),不可避免地造成了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,也自然兒然地將音樂(lè)課當(dāng)成是副科,是茶余飯后的甜品。音樂(lè)教師素質(zhì)低下,缺少正規(guī)培訓(xùn)。小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè)教師尤其需要經(jīng)過(guò)特別的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐,于是許多能唱兩首歌的音樂(lè)愛(ài)好者便成了音樂(lè)教師。教師音樂(lè)素質(zhì)低,是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此,重視對(duì)音樂(lè)教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育,是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂(lè)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的首要問(wèn)題。首先,有效合理地利用現(xiàn)有師資,要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處,為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?,F(xiàn)有師資的適度使用,既不能濫用,也不能放任。同時(shí),音樂(lè)教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中與其他學(xué)科的教師一視同仁,只有這樣才能提高音樂(lè)教師的工作積極性。其次,面對(duì)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師不足的情況,學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師,如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對(duì)兼職教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度,提高音樂(lè)教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括:第一,音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能。讓教師熟練掌握音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和常見(jiàn)結(jié)構(gòu)以及體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)基本功。第二,教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)秀成果和國(guó)外著名的教學(xué)形式和方法,發(fā)展教師的創(chuàng)造性。第三,文化素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)不僅包括音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透,還包括與音樂(lè)藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透。加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng),使教師對(duì)教材掌握得更深、更精,理解得更透徹。
2、教學(xué)觀念落后,領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前,我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠,沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念,不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn),跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此,忽視音樂(lè)教學(xué)、占用或“砍掉”音樂(lè)課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然,這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué),鄉(xiāng)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育、教學(xué)知之甚少,且本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認(rèn)為音樂(lè)是人人都可教的課,所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂(lè),音樂(lè)教師當(dāng)然就低人一等,于是紛紛改行,使本來(lái)就缺乏的音樂(lè)教師就更加缺乏。因此,加強(qiáng)和提高鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育,徹底改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念,真正使鄉(xiāng)村小學(xué)重視音樂(lè)教學(xué)。這就需要領(lǐng)導(dǎo)和教師們更新教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況,首先應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí),大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念。各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),尤其要更新教育思想觀念,激活思維,將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂(lè)教育,建立正確的教師評(píng)估機(jī)制,徹底消除“正課”與“副課”的偏見(jiàn),讓農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái),把歡樂(lè)和美的感受還給孩子們,讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)利。同時(shí),教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度,擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來(lái),使音樂(lè)課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。
3、教育經(jīng)費(fèi)投入不足,教學(xué)設(shè)備不完備 教育經(jīng)費(fèi)投入不足是農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育中的一個(gè)重要問(wèn)題。教育經(jīng)費(fèi)不足,在農(nóng)村小學(xué),不僅低年級(jí)的音樂(lè)唱游活動(dòng)難以開(kāi)展,就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來(lái)的班級(jí)教室上課,受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響,學(xué)生在音樂(lè)課上的活動(dòng)空間受到束縛,有時(shí)需要練聲、唱歌,全班學(xué)生站起來(lái)都很困難。更重要的是,在原來(lái)的班級(jí)教室上音樂(lè)課,發(fā)出的聲響,勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課。可見(jiàn),沒(méi)有專(zhuān)用音樂(lè)教室會(huì)有許多不便。缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備,但極少用在音樂(lè)教學(xué)上。由于沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室,也就使得音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性,教學(xué)條件得不到保障。最突出的就是沒(méi)有從事音樂(lè)教學(xué)的多功能講臺(tái)。需要指出的是,音響、音像資料也需要不斷地豐富,特別是有些音樂(lè)教材的配套磁帶都沒(méi)有,使得音樂(lè)欣賞無(wú)法進(jìn)行。改變這一現(xiàn)狀,要加大音樂(lè)教育投入,增加音樂(lè)設(shè)施。在小學(xué)音樂(lè)教育中,音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是制約音樂(lè)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),也是感官聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教學(xué)首先是感官聽(tīng)覺(jué)的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂(lè)圖書(shū)、唱片、光盤(pán)等資料,在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的。因此,各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入,改善辦學(xué)條件,修建音樂(lè)專(zhuān)用教室,盡快解決音樂(lè)教師短缺的問(wèn)題并拿出大量資金添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)備,從而豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容只有教學(xué)環(huán)境的改變,音樂(lè)教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn),音樂(lè)教師忠誠(chéng)音樂(lè)教育的信念才能堅(jiān)定,從而使我國(guó)的農(nóng)村音樂(lè)教育得到開(kāi)拓和發(fā)展。同時(shí),音樂(lè)教學(xué)設(shè)備是完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的保證,是確保音樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件,因此,應(yīng)努力完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專(zhuān)用資金,逐年添置必備的教學(xué)用具,如鍵盤(pán)、音像器材以及常用的打擊樂(lè)器、民樂(lè)器及西洋樂(lè)器,修建專(zhuān)用的音樂(lè)教室等。而且要加大音樂(lè)方面的圖書(shū)、相關(guān)期刊與教輔資料的投入,這樣可以讓老師吸取更多的音樂(lè)最新消息,也豐富了學(xué)生的視野。
4、教育觀念陳舊、滯后。在較偏遠(yuǎn)地區(qū)一些農(nóng)民的生活還有問(wèn)題,不會(huì)有太多的心思和多余的錢(qián)去學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。即便是想讓孩子學(xué),也是心有余而力不足。對(duì)于音樂(lè),他們覺(jué)得不能創(chuàng)造財(cái)富,所以他們不會(huì)花費(fèi)太多的精力和財(cái)力讓孩子去學(xué)習(xí)。只有文化課成績(jī)好的孩子才是好孩子,學(xué)生家長(zhǎng)更看重學(xué)生文化課的成績(jī),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,這就在一定程度上忽略了音樂(lè)在孩子全面發(fā)展中的重要性,忽視了對(duì)孩子美感、審美素質(zhì)的培養(yǎng)。由于學(xué)生家長(zhǎng)的期望,以及應(yīng)試教育的影響,社會(huì)上對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)。所以,學(xué)校一方面考慮升學(xué)率帶來(lái)的影響,另一方面又受家長(zhǎng)的“重望”之托,它們以抓學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?。在這樣的狀況下,一些學(xué)校就會(huì)為了升學(xué)率放棄,甚至犧牲一些看似與成績(jī)無(wú)關(guān)的課程和活動(dòng),音樂(lè)課就是其中一個(gè)犧牲品。一些學(xué)校拿教學(xué)成績(jī)作為老師的考核標(biāo)準(zhǔn),一些老師用考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名,這一連串的排名不由自主地會(huì)讓學(xué)校、教師、學(xué)生都覺(jué)得走到哪里都是文化課最重要。音樂(lè)教育在一些農(nóng)村的基礎(chǔ)教育中基本是處于可有可無(wú)的地位。因?yàn)樯龑W(xué)考試不考音樂(lè),所以平時(shí)可能還有音樂(lè)課,而一到臨近期末,音樂(lè)課就會(huì)被其他課程占去。因此,在農(nóng)村,家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生,對(duì)音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位和在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至是模糊的。
5、音樂(lè)教材內(nèi)容偏深?,F(xiàn)在的有些音樂(lè)教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來(lái)吃力,學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。在此情況下,不少學(xué)校雖然訂了教材,但無(wú)法按教材的要求施教,以至不得不拋開(kāi)教材。許多教師不講樂(lè)理知識(shí),不滲透五線(xiàn)譜常識(shí),沒(méi)有音響資料,更談不上如何去欣賞各類(lèi)體裁的音樂(lè)作品,致使音樂(lè)課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性,從而破壞了音樂(lè)教學(xué)的整體。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)不管是對(duì)農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),必須因地制宜,改編適合農(nóng)村音樂(lè)教育的教材。編寫(xiě)教材上,要多選用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂(lè)。這些優(yōu)秀民間音樂(lè)藝術(shù)最純樸動(dòng)人,最有生活氣息,最容易使學(xué)生聯(lián)想到周?chē)氖挛铩涓杏H切,引起更大的學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,增加一些音樂(lè)游戲,來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使音樂(lè)教學(xué)生動(dòng)活潑,更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。例如:可以增加一些鄉(xiāng)土內(nèi)容。在音樂(lè)教材中,可以增加一些有地方特色的歌曲,比如當(dāng)?shù)氐拿窀瑁€可以增加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的少兒歌曲等,這些歌曲既可弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化,又能開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí),刪除教材中超出農(nóng)村學(xué)生接受能力和認(rèn)識(shí)水平內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)新教材中的某些內(nèi)容很難接受。這種超出農(nóng)村學(xué)生實(shí)際水平的內(nèi)容會(huì)增加學(xué)生害怕音樂(lè)、厭煩音樂(lè)的情緒,因此,要適當(dāng)?shù)膭h除不適合農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)容,增加一些他們熟悉的內(nèi)容。
音樂(lè)教育是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段,是實(shí)施美育的重要手段和途徑,音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生智力的啟迪,人格的塑造,想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。然而,在農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)??傊?,時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,文化在繁榮,全社會(huì)的審美需求也在提高,因而農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀必須盡快改變,才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)為此共同努力。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇九
為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我收獲了很多。在這期間,我通過(guò)整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。
現(xiàn)在的初中音樂(lè)課本的編寫(xiě)很?chē)?yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,無(wú)可否認(rèn)課本很適合學(xué)生用。但是,我所在的是一個(gè)小縣城,在音樂(lè)課的投入上,不太可能有很多,對(duì)音樂(lè)課的重視程度,可能也無(wú)法與市中心相比。所以音樂(lè)課本對(duì)他們來(lái)說(shuō),拿到手時(shí),可能很感興趣,翻看完后,會(huì)有一種挫敗感,因?yàn)楹芏鄸|西都不懂,書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對(duì)癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)槭畮讱q的孩子,這個(gè)年齡階段,好奇心理很?chē)?yán)重,我們抓住這一點(diǎn)來(lái)讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。
在授課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂(lè)教師,無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好,或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂(lè)課中是很有必要的。比如說(shuō),在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞想象力,來(lái)讓孩子表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話(huà),不僅學(xué)習(xí)起來(lái)更快,而且效果更好。
其實(shí)在我看來(lái),如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)成是固定的知識(shí)用來(lái)死記硬背的話(huà),那音樂(lè)課本身的存在意義就沒(méi)有了。
在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂(lè)老師很“可愛(ài)”,她老實(shí)說(shuō),“同學(xué)們,今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽(tīng)聽(tīng)歌,好嗎?”她所說(shuō)的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂(lè)器,其實(shí)現(xiàn)在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因?yàn)檫€是有很多老師是這樣的,在這里我沒(méi)有埋怨的意思,只是覺(jué)得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂(lè)器才能完成的,我們可以找個(gè)樹(shù)枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開(kāi)闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)是無(wú)處不在的。
上面的三點(diǎn),我都在說(shuō)要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問(wèn)題。但是,我們更要注重的問(wèn)題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來(lái),估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結(jié)構(gòu),沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè)、實(shí)踐音樂(lè)、提高音樂(lè)審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂(lè)能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿(mǎn)。
教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣,但是,無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè)課的設(shè)計(jì),都有是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技能和提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。
其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo),對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊,通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來(lái)。
而作為即將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的我們,如果將來(lái)能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂(lè)才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十
1.專(zhuān)項(xiàng)能力熟練掌握一般具備大致了解。
2.計(jì)算機(jī)基本組裝與維護(hù)。
3.計(jì)算機(jī)基本操作。
4.常用辦公軟件。
5.計(jì)算機(jī)軟件編程與開(kāi)發(fā)。
6.計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的管理與維護(hù)。
7.網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
8.網(wǎng)站管理維護(hù)。
9.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。
10.數(shù)據(jù)庫(kù)管理。
11.英語(yǔ)閱讀。
12.其他。
(3)企業(yè)招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求.。
2.對(duì)師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十一
音樂(lè)教育實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力,幫助發(fā)展情感和提高語(yǔ)言技巧,有著獨(dú)特的教育功效。音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力、陶冶人的情操和激勵(lì)人們奮進(jìn)的一種工具。中小學(xué)音樂(lè)教育是我國(guó)普及教育的一個(gè)和重要組成部分,是啟蒙教育。
學(xué)生通過(guò)對(duì)廣西壯族自治區(qū)、百色市、田陽(yáng)縣音樂(lè)教育的調(diào)查得出以下情況;。
田陽(yáng)縣位于桂西南地區(qū),東鄰田東縣,西連右江區(qū),南接德??h,北與巴馬縣接壤。全縣轄9個(gè)行政鄉(xiāng)鎮(zhèn),總?cè)丝?3萬(wàn),有小學(xué)50所,初中10所,普通高中2所,其中有小學(xué)生20000名、初中生3200名、高中生6000名,教師總?cè)藬?shù)有2700人,專(zhuān)職音樂(lè)教師有20人,占教師總?cè)藬?shù)的千分之7.4。
以上的數(shù)據(jù)及教育模式表明了該縣的音樂(lè)師資仍不能滿(mǎn)足音樂(lè)教育向前發(fā)展的需求,音樂(lè)教育的普及仍受到許多客觀因素的阻礙,主要有以下幾個(gè)原因。
1.受經(jīng)濟(jì)制約,音樂(lè)教學(xué)設(shè)備極其貧乏。
受經(jīng)濟(jì)、政策等客觀因素的影響,辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋等成了音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。同時(shí),使得具有音樂(lè)天賦和音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生沒(méi)有得到好的教育和鍛煉。
2.農(nóng)村音樂(lè)師資嚴(yán)重缺乏。
加工作。同時(shí),多數(shù)學(xué)校辦學(xué)資金緊缺,音樂(lè)教師的招聘遇到困難。因此,目前該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)師資嚴(yán)重缺乏。
3.受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響比較嚴(yán)重。
各級(jí)教育部門(mén)對(duì)中小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求,教學(xué)目的不明確。.政府、學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠,片面追求升學(xué)率、音樂(lè)教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課,但很多時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí),一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課。因此,也沒(méi)有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)存在較大差距,教育程度也隨之受到影響。城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高,多數(shù)中小學(xué)的音樂(lè)師資比較充足,音樂(lè)教材比較齊全。許多熱愛(ài)音樂(lè)和有音樂(lè)天賦的學(xué)生受到較好的教育。特別是高中的音樂(lè)教育,師資力量比較雄厚,音樂(lè)教材也比較齊全,學(xué)校經(jīng)常舉行文藝演出,學(xué)生還可以利用假期或考前外出交流學(xué)習(xí),得到了很好的教育和鍛煉。
針對(duì)以上調(diào)查的情況,我認(rèn)為教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)等都應(yīng)就“中小學(xué)音樂(lè)教育”給予高度重視和大力支持。
1.高度重視、增加投入、改善辦學(xué)條件。各級(jí)政府和學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教材和音樂(lè)器材的投入,保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺的問(wèn)題,要加大對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè),保證學(xué)生得到良好的教育和鍛煉。
3.鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到農(nóng)村,而高校音樂(lè)畢業(yè)生自身也應(yīng)該主動(dòng)到農(nóng)村工作,為國(guó)家的教育事業(yè)作貢獻(xiàn),同時(shí)也傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂(lè),為祖國(guó)和民族的未來(lái)培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才。
田陽(yáng)縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)源地,是百色市周?chē)鷰讉€(gè)縣中最有名的壯族文化中心。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂(lè)遺產(chǎn),有多個(gè)文化館和藝術(shù)團(tuán)體,并隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的不斷向前發(fā)展,將對(duì)該地區(qū)的民族音樂(lè)的傳承和音樂(lè)教育的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用,因此,該地區(qū)音樂(lè)教育的前景是樂(lè)觀的。
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音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十二
在民族音樂(lè)學(xué)課題研究中,為了體現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值,音樂(lè)調(diào)查報(bào)告比較注重調(diào)查目的、過(guò)程、方式、方法的概括介紹以及調(diào)查結(jié)果的分析歸納,絕大多數(shù)調(diào)查報(bào)告都相應(yīng)地在標(biāo)題之下采用常見(jiàn)的“前言(緒論)——正文——結(jié)語(yǔ)(總結(jié))”這樣的格式(或最后再帶一個(gè)“附錄”)。
第一部分“前言(緒論)”
首先陳述調(diào)查目的,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明此次調(diào)查的原因、對(duì)象、需解決的問(wèn)題、意義和方式方法,其次介紹此次調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍和過(guò)程。
第二部分“正文”
是調(diào)查報(bào)告的主體。此部分一般將調(diào)查結(jié)果分析歸納為若干方面,每一方面突出一個(gè)中心內(nèi)容,用數(shù)碼或小標(biāo)題分段,逐項(xiàng)加以陳述。各項(xiàng)內(nèi)容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應(yīng),文字、圖表和樂(lè)譜根據(jù)內(nèi)容要求可以并用。在寫(xiě)法上,每項(xiàng)內(nèi)容可先列舉事實(shí),后予以歸納總結(jié);也可先歸納總結(jié),后列舉事實(shí)。
第三部分“結(jié)語(yǔ)(總結(jié))”
是全篇報(bào)告內(nèi)容的概括總結(jié),展示對(duì)這次調(diào)查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調(diào)查的問(wèn)題。
“附錄”部分。
可列亦可不列,視調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的需要而定。凡是與調(diào)查報(bào)告內(nèi)容相關(guān)的但又不在正文出現(xiàn)的文件、文獻(xiàn)、參考書(shū)目、注釋等,一般都應(yīng)在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調(diào)查報(bào)告》,文體格式即為這種不帶附錄的三部結(jié)構(gòu)。報(bào)告前有一段緒言,其后有三個(gè)題為“法事科儀的.內(nèi)容與規(guī)?!?、“法事科儀的結(jié)構(gòu)和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落,這是用三個(gè)小標(biāo)題為目來(lái)逐項(xiàng)加以陳述的正文;最后一段是結(jié)語(yǔ)。全文為純客觀的文字描述,不作考證、研究和評(píng)論,在正文中另列有圖表和樂(lè)譜。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十三
20xx年9月,在學(xué)校的組織下,我在湖南省通道侗族自治縣進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)習(xí)我深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn),了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成,可以說(shuō)這次實(shí)習(xí)教育活動(dòng)對(duì)我各方面的成長(zhǎng)起到重大的促進(jìn)作用。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí),班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——通道一中作為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作。在此,我介紹一下自己的實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)歷史教與學(xué)的一些看法。
首先,在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué),歷史的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的史學(xué)功底,歷史課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外因,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。如果學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二,老師在課堂提問(wèn)方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象:教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn),但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說(shuō)都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三,教師的課堂點(diǎn)評(píng)。
給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng),不管問(wèn)題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付。看似課堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
第四,教師的講課內(nèi)容。
我好疑惑,中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō):中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的歷史素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒(méi)有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。
然后,在做班主任代理過(guò)程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績(jī),讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
然而,這里也有一些不可忽視的問(wèn)題:
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
擔(dān)的確過(guò)重了。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)所感,也是這周我調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十四
藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展,形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面,具有獨(dú)特的功能和不可替代的作用。但是,由于各種原因,藝術(shù)教育在我國(guó)高中階段,一直沒(méi)有得到很好的落實(shí)。1997年高中新課程改革,國(guó)家教育部頒發(fā)的普通高中新課程方案,首次將“藝術(shù)欣賞(包含音樂(lè)、美術(shù)兩科)”課程列入普通高中必修課程,制定了《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》(試驗(yàn)),規(guī)定“藝術(shù)欣賞”總學(xué)時(shí)為68學(xué)時(shí),音樂(lè)、美術(shù)各34學(xué)時(shí);20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃,將“藝術(shù)欣賞”課時(shí)增加為96學(xué)時(shí)。這足以說(shuō)明國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視。
為了全面了解通山縣高中音樂(lè)課教學(xué)狀況,20xx年7月26日至8月4日,我利用在xx縣職業(yè)教育中心高中部見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì),圍繞高中音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)、師資、教學(xué)設(shè)備配置、教學(xué)效果,以及如何檢測(cè)程教學(xué)質(zhì)量等方面,采取隨堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、談話(huà)、觀察等一系列方法,對(duì)xx縣職業(yè)教育中心高中部、xx一中、xx二中等高中的音樂(lè)課教學(xué)情況進(jìn)行了為期11天的調(diào)查。
xx縣高中音樂(lè)教育,緊跟國(guó)家教育教學(xué)改革的步伐,從無(wú)到有,從零開(kāi)始發(fā)展到今天各類(lèi)高中都在開(kāi)設(shè),大多數(shù)高中生在接受藝術(shù)教育的熏陶。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué),也培養(yǎng)建立了一支良好的教師隊(duì)伍,音樂(lè)欣賞教學(xué)正逐步走向正規(guī)。
通過(guò)調(diào)查和以往掌握的情況,我深感xx縣高中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)狀況不容樂(lè)觀,在各學(xué)校普遍未得到應(yīng)有的重視:
1、課程開(kāi)設(shè)沒(méi)有達(dá)到部頒要求,課時(shí)得不到保證。
按照20xx年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計(jì)劃,“藝術(shù)欣賞”課時(shí)為96學(xué)時(shí),音樂(lè)、美術(shù)各為48課時(shí),如果按每周一節(jié)藝術(shù)課計(jì)算,普通高中應(yīng)在高一、高二開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。但是,由于師資、設(shè)備、教材及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在應(yīng)對(duì)高考等原因,無(wú)心也無(wú)力來(lái)抓,通山縣高中音樂(lè)課實(shí)際開(kāi)課率不足50%。學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格按照部頒要求開(kāi)課或課時(shí)未開(kāi)足,如xx縣職業(yè)教育中心高中部只是在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)班開(kāi)了課;xx二中只在文科班開(kāi)設(shè)了課,理科班則沒(méi)有開(kāi)課;xx一中只在高一年級(jí)開(kāi)了一學(xué)期音樂(lè)課,只完成部頒課時(shí)要求的一半。絕大部分學(xué)校只在高一年級(jí)每周安排一節(jié)藝術(shù)課,音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)根本無(wú)法完成,很多教學(xué)內(nèi)容都只能是走馬觀花、一帶而過(guò)。
2、教學(xué)資料少、設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。
我所到的學(xué)校,用于音樂(lè)課的教學(xué)資料很少,設(shè)備簡(jiǎn)陋,致使教師無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。音樂(lè)教師大都提個(gè)錄音機(jī)到教室里上課,不可能做到視聽(tīng)結(jié)合,就是想把音樂(lè)放大聲一點(diǎn)又怕干擾隔壁班的教學(xué),錄音機(jī)小聲點(diǎn),學(xué)生一吵就幾乎聽(tīng)不到聲音了。學(xué)生不喜歡上課本內(nèi)容,有些老師就遷就學(xué)生放些流行歌曲,學(xué)生一窩蜂地跟唱,聲音大又影響隔壁班級(jí)上課,更沒(méi)有完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)無(wú)檢查、無(wú)考核,放任自流,檢測(cè)不統(tǒng)一、不規(guī)范。
由于藝術(shù)科目不納入考試,有些學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)平時(shí)無(wú)檢查、期末也無(wú)考核,放任自流。有些學(xué)校或教師自己對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢測(cè),也是無(wú)從下手,不知道考查什么內(nèi)容合適,所以檢測(cè)不規(guī)范、不統(tǒng)一。
有的老師認(rèn)為:“我還是覺(jué)得進(jìn)行筆試好,高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,筆試比較好!”,“我平時(shí)上課的主要內(nèi)容有傳統(tǒng)歌曲、流行歌曲、名曲欣賞、基本音樂(lè)常識(shí)等內(nèi)容,考試的形式主要有:(1)歌曲考試;(2)名曲欣賞筆試,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲子的名字、曲作者等;(3)基本音樂(lè)常識(shí)筆試?!被颉皩?xiě)一篇關(guān)于對(duì)自己感興趣音樂(lè)的評(píng)論或感想,字?jǐn)?shù)要求300字以上?!被颉拔以O(shè)計(jì)一份學(xué)生音樂(lè)成績(jī)單,采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng),任課教師評(píng)定相結(jié)合的辦法填寫(xiě)”。總之,方法五花八門(mén),良莠不齊。
4、教師數(shù)量不足,教學(xué)水平亟待提高。
(1)藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。
由于xx經(jīng)濟(jì)較為落后,藝術(shù)教育還未形成良好氛圍,從事藝術(shù)教育工作的教師也較少;專(zhuān)業(yè)師范院校畢業(yè)的.學(xué)生寥寥無(wú)幾,能分配回來(lái)的更少。加之藝術(shù)教育在學(xué)校的地位較低:一般高中音樂(lè)教師10-14節(jié)為規(guī)定課時(shí)量,有的藝術(shù)教師反映,上學(xué)期一周上16節(jié)課,在學(xué)校還不算滿(mǎn)工作量,課時(shí)津貼也只是文化課的0.6或0.7,感到很郁悶。音樂(lè)教師在政治榮譽(yù)、生活待遇等方面都受冷落,嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性,一些原本在校任教的藝術(shù)老師或調(diào)走或轉(zhuǎn)行。有些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好的音樂(lè)教師也遠(yuǎn)走高飛,到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工去了。由于上述等原因,xx縣音樂(lè)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。如果按部頒要求嚴(yán)格開(kāi)課,每校需至少應(yīng)增加高中音樂(lè)教師2名。
(2)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平亟待提高。
xx縣高中音樂(lè)教師第一學(xué)歷為本科的鳳毛麟角,絕大多數(shù)都是通過(guò)在職進(jìn)修提高學(xué)歷。加之近年來(lái)沒(méi)有開(kāi)展高中音樂(lè)教師上崗培訓(xùn),多數(shù)教師不知道怎樣上好音樂(lè)課。有些剛畢業(yè)的教師,把大學(xué)里的教學(xué)方法完全照搬到中學(xué)里來(lái),面對(duì)學(xué)生現(xiàn)在只喜歡“老鼠愛(ài)大米”等流行歌曲的狀況,不知道如何正確引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課的!只是需要各位音樂(lè)教師做好充分的準(zhǔn)備(包括教研、培訓(xùn)、備課等),充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,把學(xué)生的視與聽(tīng)結(jié)合起來(lái),播放歌曲時(shí)候不只是有聲音,而且還有畫(huà)面,給學(xué)生多欣賞現(xiàn)代風(fēng)格演繹的作品,象欣賞女子十二樂(lè)坊、音樂(lè)之聲、交響動(dòng)畫(huà)、演唱會(huì)等。當(dāng)然教師要講解一些必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),但不能講得太煩太多,不能完全按照書(shū)本內(nèi)容讀,讓學(xué)生基本了解就行了。有條件要多上視聽(tīng)課,這就要求教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),而音樂(lè)教師的計(jì)算機(jī)水平的確亟待培訓(xùn)提高。
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,高度重視藝術(shù)教育。
音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。加強(qiáng)藝術(shù)教育、提高學(xué)生審美情趣,對(duì)于貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育發(fā)展觀具有重要的意義。各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視音樂(lè)教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的督導(dǎo)和評(píng)估,將音樂(lè)教育作為考核學(xué)校和校長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容。教學(xué)研究部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的研究,舉辦各種形式的音樂(lè)教育研究活動(dòng)和藝術(shù)教育教學(xué)比賽,促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為根本的素質(zhì)教育觀,開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)教育課程,改善音樂(lè)教育設(shè)施,提高音樂(lè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)音樂(lè)教育宣傳,讓學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都重視音樂(lè)教育,營(yíng)造音樂(lè)教育的良好氛圍。
2、切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè),提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平。
鑒于xx音樂(lè)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,借鑒外地的一些經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從這幾方面加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè):
(1)學(xué)校應(yīng)聘任專(zhuān)職高中音樂(lè)教師;
(2)提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課;
(4)聘請(qǐng)符合教師任職資格的藝術(shù)工作者到校兼課;
(5)縣教育局不定期地組織高中音樂(lè)課教學(xué)培訓(xùn)班,幫助教師提高教育教學(xué)水平;特別是要提高音樂(lè)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平,教會(huì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,尤其是充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
3、加大投入,添置必需的教學(xué)設(shè)備。
(2)教科書(shū)由文字、樂(lè)譜、圖片和視聽(tīng)材料共同組成,各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套,缺一不可。視聽(tīng)材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作,以獲得良好的視聽(tīng)效果。
4、將高中音樂(lè)學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評(píng)估體系。
加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的行政管理,將高中音樂(lè)學(xué)科建設(shè)納入高中教學(xué)管理評(píng)估體系,并形成制度,長(zhǎng)期有效地督促學(xué)校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)、公正平等地對(duì)待音樂(lè)教師、積極改善音樂(lè)教學(xué)條件、切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生素質(zhì)。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十五
近日,《法制晚報(bào)》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費(fèi)者關(guān)于商場(chǎng)背景音樂(lè)感受的調(diào)查,結(jié)果顯示:絕大多數(shù)消費(fèi)者都喜歡商場(chǎng)有些背景音樂(lè)。但是,由于背景音樂(lè)聲音過(guò)大、節(jié)奏過(guò)快等原因,有接近80%的消費(fèi)者都表示曾對(duì)商場(chǎng)的背景音樂(lè)感到煩躁不安,甚至有很多消費(fèi)者因?yàn)楸尘耙魳?lè)過(guò)于吵鬧而離開(kāi)商場(chǎng),放棄了消費(fèi)。
盡管很多消費(fèi)者對(duì)多數(shù)商家的背景音樂(lè)不滿(mǎn)意,但事實(shí)上,有86%以上的消費(fèi)者還是希望商場(chǎng)播放背景音樂(lè)的,而且近96%的消費(fèi)者認(rèn)為商業(yè)背景音樂(lè)的質(zhì)量對(duì)商場(chǎng)檔次、形象有影響。
播放背景音樂(lè)是烘托賣(mài)場(chǎng)氣氛的一項(xiàng)有效的措施。背景音樂(lè)的適合與否不僅會(huì)影響營(yíng)業(yè)員的工作態(tài)度,還會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)情緒,進(jìn)而會(huì)影響到我們賣(mài)場(chǎng)的銷(xiāo)售。因而,背景音樂(lè)的效果不容忽視。對(duì)于具體播放時(shí)間也有相應(yīng)的管理制度。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,有的賣(mài)場(chǎng)卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn),認(rèn)為賣(mài)場(chǎng)中只要有音樂(lè)就行了,至于播放什么類(lèi)型的音樂(lè)則完全沒(méi)有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個(gè)人喜好,想放什么音樂(lè)就放什么音樂(lè),孰不知這樣往往會(huì)適得其反。我們應(yīng)當(dāng)了解音樂(lè),并好好利用音樂(lè),讓它更好地為我們服務(wù)。
首先來(lái)看一下不同的音樂(lè)類(lèi)別對(duì)消費(fèi)的影響:人們往往會(huì)將古典高雅的西洋音樂(lè)與歐洲的貴族或高社會(huì)階層人士聯(lián)想在一起。因此,在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂(lè),可以烘托出商品或服務(wù)的價(jià)值,使顧客想當(dāng)然地認(rèn)為商店內(nèi)商品的品位也高,附合賣(mài)場(chǎng)的定位。相反,流行音樂(lè)或鄉(xiāng)村音樂(lè)更加貼近大眾,播放這種音樂(lè)時(shí),消費(fèi)者會(huì)認(rèn)為店內(nèi)的商品價(jià)位會(huì)比較平實(shí),貼近自身生活,因而適宜在大賣(mài)場(chǎng)內(nèi)播放。
其次是音樂(lè)的節(jié)奏快慢:慢節(jié)奏的音樂(lè),能夠使人放松、沉靜,可以使人靜下心來(lái)輕松購(gòu)物。因而在顧客不是很多的情況下,播放慢節(jié)奏的音樂(lè)可以相對(duì)延長(zhǎng)顧客在賣(mài)場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間,增加顧客的消費(fèi)。相反,節(jié)奏稍快的音樂(lè),會(huì)加快人的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏,同樣也會(huì)提高人的購(gòu)買(mǎi)欲,所以在客流高峰時(shí)適當(dāng)播節(jié)奏放快的音樂(lè),可以鼓勵(lì)顧客加速消費(fèi)或采購(gòu)動(dòng)線(xiàn),縮短顧客在店內(nèi)的停留時(shí)間。
最后是聲量大?。阂魳?lè)的聲量大,雖然可以襯托出熱鬧的氣氛,但是小聲量的音樂(lè),卻可以鼓勵(lì)顧客與銷(xiāo)售人員進(jìn)行對(duì)話(huà),并作進(jìn)一步的互動(dòng)。因此,當(dāng)商店需要人潮時(shí)(如大拍賣(mài)或遇節(jié)日慶典時(shí)),便可以播放稍大聲量之音樂(lè)。相反地,如果銷(xiāo)售已完成,需要顧客向服務(wù)人員進(jìn)行多次咨詢(xún)溝通時(shí)(如古董字畫(huà)、家具、或高級(jí)服飾等),則小聲量的音樂(lè)要來(lái)得恰當(dāng)。
此外,早晨開(kāi)始營(yíng)業(yè)播放歡快的迎賓樂(lè)曲,打烊時(shí)播放輕緩的送別曲;在氣候變化時(shí)播送音樂(lè)給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿(mǎn)意度,提高顧客的購(gòu)買(mǎi)量,樹(shù)立起賣(mài)場(chǎng)的形象。因而,我們要利用好背景音樂(lè)這一無(wú)形的武器,為我們的工作服務(wù),真正做到音樂(lè)響起來(lái),銷(xiāo)售提上來(lái)。
根據(jù)每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購(gòu)物時(shí)刻播放不同種類(lèi)的音樂(lè).這是賣(mài)場(chǎng)的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時(shí)放慢節(jié)奏的`音樂(lè),高峰時(shí)放快一點(diǎn)的。基本以純器樂(lè)為主,以輕音樂(lè)為主為好.節(jié)假日更要用音樂(lè)配合.
音樂(lè)的分類(lèi)大體如下:
1、音樂(lè)按風(fēng)格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂(lè);俗方面的如廣東音樂(lè)、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據(jù)這些歌曲改編的器樂(lè)曲。
2、音樂(lè)的形式按器樂(lè)和聲樂(lè)分為兩大類(lèi)。按演奏的樂(lè)器分類(lèi)有管弦樂(lè)器、民族樂(lè)器、流行樂(lè)器分類(lèi);按人聲分類(lèi)有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類(lèi);各類(lèi)樂(lè)器又有獨(dú)奏、重奏、合奏之分。人聲有獨(dú)唱、重唱、合唱之分。超市應(yīng)盡量多播放器樂(lè)曲。
3、按地域分類(lèi)有中國(guó)樂(lè)曲(歌曲)和外國(guó)樂(lè)曲(歌曲)之分。
4、按樂(lè)曲(歌曲)的情緒可分為:舞曲、進(jìn)行曲、抒情曲、歡快樂(lè)曲、悲傷樂(lè)曲等等。
一般來(lái)說(shuō),不管是超市還是購(gòu)物中心,播放的音樂(lè)都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂(lè),會(huì)減少顧客在超市的逗留時(shí)間,從而減少營(yíng)業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品,減少堆集客流的效果。
音樂(lè)播放要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮:
1、賣(mài)場(chǎng)的定位及環(huán)境:如百貨有高中低三種分別,購(gòu)物中心抑或超市等。
2、每天的時(shí)段:開(kāi)店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來(lái)定。
3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別;
4、季節(jié)。
5、當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的習(xí)慣、素質(zhì)等;
總之是要顧客感到舒服愿意花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)享受購(gòu)物所帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十六
在民族音樂(lè)學(xué)課題研究中,為了體現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值,比較注重調(diào)查目的、過(guò)程、方式、方法的概括介紹以及調(diào)查結(jié)果的分析歸納,絕大多數(shù)調(diào)查報(bào)告都相應(yīng)地在標(biāo)題之下采用常見(jiàn)的“前言(緒論)——正文——結(jié)語(yǔ)(總結(jié))”這樣的格式(或最后再帶一個(gè)“附錄”)。
第一部分“前言(緒論)”
首先陳述調(diào)查目的,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明此次調(diào)查的原因、對(duì)象、需解決的問(wèn)題、意義和方式方法,其次介紹此次調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍和過(guò)程。
第二部分“正文”
是調(diào)查報(bào)告的主體。此部分一般將調(diào)查結(jié)果分析歸納為若干方面,每一方面突出一個(gè)中心內(nèi)容,用數(shù)碼或小標(biāo)題分段,逐項(xiàng)加以陳述。各項(xiàng)內(nèi)容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應(yīng),文字、圖表和樂(lè)譜根據(jù)內(nèi)容要求可以并用。在寫(xiě)法上,每項(xiàng)內(nèi)容可先列舉事實(shí),后予以歸納總結(jié);也可先歸納總結(jié),后列舉事實(shí)。
第三部分“結(jié)語(yǔ)(總結(jié))”
是全篇報(bào)告內(nèi)容的概括總結(jié),展示對(duì)這次調(diào)查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調(diào)查的問(wèn)題。
“附錄”部分。
可列亦可不列,視調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的需要而定。凡是與調(diào)查報(bào)告內(nèi)容相關(guān)的但又不在正文出現(xiàn)的`文件、文獻(xiàn)、參考書(shū)目、注釋等,一般都應(yīng)在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調(diào)查報(bào)告》,文體格式即為這種不帶附錄的三部結(jié)構(gòu)。報(bào)告前有一段緒言,其后有三個(gè)題為“法事科儀的內(nèi)容與規(guī)?!?、“法事科儀的結(jié)構(gòu)和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落,這是用三個(gè)小標(biāo)題為目來(lái)逐項(xiàng)加以陳述的正文;最后一段是結(jié)語(yǔ)。全文為純客觀的文字描述,不作考證、研究和評(píng)論,在正文中另列有圖表和樂(lè)譜。
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十七
就業(yè)前景看好的綠牌專(zhuān)業(yè)多為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè),而在現(xiàn)實(shí)的招聘中,理科生的就業(yè)前景普遍要比文科生好,究其原因主要有三方面:一是文科如管理類(lèi)、文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較弱,可替代性強(qiáng),理工科的'就業(yè)崗位文科生做不了,而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應(yīng)。二是近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速,尤其是基礎(chǔ)建設(shè)飛速發(fā)展,對(duì)理工科畢業(yè)生需求量增大,而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足,新增崗位不足。三是隨著高校擴(kuò)招,教學(xué)成本相對(duì)較低的文科專(zhuān)業(yè)招生增幅較大,加劇了文科類(lèi)就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。
紅牌專(zhuān)業(yè)主要指失業(yè)量較大,就業(yè)率持續(xù)走低,且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)。
本科專(zhuān)業(yè)中,被亮紅牌的有:動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。
高職專(zhuān)業(yè)中,被亮紅牌的有:臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理、法律事務(wù)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。
黃牌專(zhuān)業(yè)是指失業(yè)量相對(duì)較大,就業(yè)率走低,且薪資較低的專(zhuān)業(yè)。
本科專(zhuān)業(yè)中,被亮黃牌的有:美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)。
高職專(zhuān)業(yè)中,被亮黃牌的有:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)電算化。
綠牌專(zhuān)業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高,失業(yè)量較小的需求增長(zhǎng)型專(zhuān)業(yè)。
本科專(zhuān)業(yè)中,被亮綠牌的有:地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程、過(guò)程裝備與控制工程、水文與水資源工程。
高職專(zhuān)業(yè)中,被亮綠牌的有:道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)。
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