教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學活動，還可以方便教師的備課和復(fù)習。教案的評價方式要科學合理，能夠全面評價學生的學習成果。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
人教版六年級復(fù)習教案篇一
【教學目標】：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>
【教學重點】：了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
【教學難點】：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)摹?/p>
寫作方法。
【教學準備】：教學幻燈片。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)。
2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文。
(1)把自然段標出來。
(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的春節(jié)，)。
2、理清脈絡(luò)。
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。
(2)交流匯報。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束?
3、分清文章詳略。
老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。
三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。
在老舍老生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流。
四、總結(jié)拓展，升華感情。
人教版六年級復(fù)習教案篇二
教法建議。
教學目標。
1、使學生初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征．。
2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念．。
教學重點。
掌握能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念．。
教學難點。
靈活運用能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷．。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏（課件演示：能被2、5整除的數(shù)）下載。
8267697218675625。
（板書：能被2、5整除的數(shù)）。
二、探究新知（繼續(xù)演示課件：能被2、5整除的數(shù)）下載。
（一）教學能被2整除的數(shù)的特征．。
1、新課導(dǎo)入：寫出20以內(nèi)（包括20）2的倍數(shù)。
2、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察并討論）。
3、引導(dǎo)學生明確：右邊的數(shù)是左邊的數(shù)的倍數(shù)，都能被2整除．。
右邊的數(shù)個位上是0、2、4、6、8．。
（教師板書：個位上是0、2、4、6．8的數(shù)都能被2整除）。
4、反饋練習：
（1）判斷：下面這些數(shù)能否被2整除．。
102、718、900、96、34。
（2）學生相互舉例并判斷：能被2整除的數(shù)。
人教版六年級復(fù)習教案篇三
教學目的:。
1了解基本事件、等可能性事件的概念;。
教學重點:等可能性事件的概率計算公式。
教學難點:等可能性事件的概率計算公式。
授課類型:新授課。
課時安排:1課時。
教具:多媒體、實物投影儀。
教學過程:。
一、復(fù)習引入:。
1事件的定義:。
隨機事件:在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件;。
必然事件:在一定條件下必然發(fā)生的事件;。
不可能事件:在一定條件下不可能發(fā)生的事件。
說明:三種事件都是在一定條件下發(fā)生的,當條件改變時,事件的性質(zhì)也可以發(fā)生變化。
2.隨機事件的概率:一般地,在大量重復(fù)進行同一試驗時,事件發(fā)生的頻率總是接近某個常數(shù),在它附近擺動,這時就把這個常數(shù)叫做事件的概率,記作.
人教版六年級復(fù)習教案篇四
一、學情分析：
六(3)班學生數(shù)31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。
針對目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復(fù)習內(nèi)容。
(一)、按話題劃。
1.話題。
(1)字母：(大小)辨認、書寫順序。
(2)數(shù)字：基數(shù)詞運用，如計算、購物等。
(3)顏色：實物的顏色。
(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。
(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品。
(6)服裝：服裝的顏色;人對服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系。
(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。
(9)動物：家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關(guān)系。
(10)植物：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。
(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。
(12)身體：特點。
(13)個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好。
(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系。
(15)學校：學校建筑和學校生活。
(16)社交禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。
(17)國家與城市：地理位置;特點。
(18)天氣：氣候特征。
(19)節(jié)日：節(jié)日的特點;節(jié)日的活動。
(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。
(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。
(22)日常生活：日常生活、工作、學習的活動。
(23)計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。
(24)能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。
2.每個話題復(fù)習可包含的內(nèi)容。
(1)話題與任務(wù);。
(2)話題中常用詞匯;。
(3)話題所涉及的句型。
(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。
(二)、按語法劃分：
1.詞類與用法。
(1)名詞。
1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)。
2)不可數(shù)茗詞。
3)專有茗詞。
4)茗詞所有格。
(2)代詞。
1)人稱代詞(主格、賓格)。
2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)。
3)指示代詞(thishathesehose)。
4)不定代詞(some、any)。
5)疑問代詞(who、whose、what)。
(3)形容詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
(4)副詞。
1)在句子中的位置。
2)反義詞。
3)頻度副詞(alwaysusllyoftensometimesever)。
4)疑問副詞(wherewhen)。
(5)數(shù)詞。
基數(shù)詞(1—100)。
(6)介詞：
1)介詞(組)表示時間(如atinonfor)。
2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)。
3)習慣用語(如listentoegoodat…)。
(7)冠詞：aanthe的用法區(qū)別。
(8)連詞：andorbut的意思和用法。
(9)動詞：
1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
2)系動詞：be。
3)助動詞：dodoeswill。
4)情態(tài)動詞：canshouldmaycould。
5)時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時;b.現(xiàn)在進行時;c.一般將來時;d.一般過去時。
三、復(fù)習方法。
1.注意復(fù)習的全面性;。
2.要特殊關(guān)注后進的學生;。
3.按系統(tǒng)復(fù)習;。
4.注意重、難點;。
5.注意密度、合理分佩時間;。
6.以練為主、綜合練習為主;。
7.重視學生的反饋信息。
四、復(fù)習步驟。
(一)、加強復(fù)習計劃性，不要盲目施教。
在復(fù)習前，教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
(二)、留意復(fù)習的針對性，不能走馬觀花。
復(fù)習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。
假如說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習代詞的時候，我蔑晟以連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習中，教師要防止簡樸的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。
第三階段的復(fù)習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預(yù)備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式，發(fā)揮學生學習的主動性。
上復(fù)習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，老師再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復(fù)習項目上。有時，我在復(fù)習前仙要求學生復(fù)習內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復(fù)習，通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復(fù)習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四、復(fù)習要注意趣味性，營造寬松的復(fù)習氛圍。
1、教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設(shè)計復(fù)習課也應(yīng)和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復(fù)習效率。
1.對所學的內(nèi)容作一個回顧和鞏固;。
2.對所學的內(nèi)容作歸納和總結(jié);。
3.提高綜合運用語言的能力;。
人教版六年級復(fù)習教案篇五
教學目標：
2、使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展學生思維能力和初步的空間觀念。
3、讓學生在知識的主動建構(gòu)過程中掌握一些數(shù)學的思想方法，發(fā)揮學生學習的主動性、獨立性、合作性，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
教學重點：認識圓、掌握圓的特征，會畫圓。
教學難點：準確認識、掌握圓的特征并理解其在生活中的運用。
教具學具：圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學生自帶一個輪廓為圓的物體。
教學過程：
課前談話：
認識我嗎?了解我嗎?能給同學們介紹一下我這個人有什么特點嗎?看來認識一個人、一件事物，都應(yīng)通過“觀察——接觸——研究——歸納”，才能達到真正認識!
討論“套圈兒”游戲的規(guī)則引出“圓”
(宣布上課!)。
一.情景引入、激發(fā)探究興趣。
圓在生活中太常見了!許多物體的形狀與圓有關(guān)。你能舉個例子嗎?
古人最早是從日月的形狀認識圓的，直到現(xiàn)在人們?nèi)匀幌矚g用日月來形容一些圓的東西，古今中外的建筑設(shè)計以及各種平面圖案的設(shè)計中，由于用到了圓而格外漂亮!請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓!
課件演示——最后抽象出數(shù)學的“圓”。
人教版六年級復(fù)習教案篇六
教學目標：
1、在讀古詩的過程中讀準“雪、滅、獨、寒”4個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀這4個生字。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。
3、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。
4、認識部首“雨字頭”。練習描寫“雪、滅”2個字。
教學重點難點：
能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨釣的情景。
教學過程：
一、欣賞“江雪”圖，學習“雪、寒”2個生字。
2、交流反饋，適時出示生字卡片“雪、寒”。
3、總結(jié)，板書古詩題目，學習“雨字頭”。師：同學們觀察得很仔細，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學習一首古詩，題目是——板書——江雪寫“雪”時，用紅色標注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤;這一點一點的多像——小雨點啊!
師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書。)。
二、欣賞配樂古詩誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。
1、播放媒體，學生賞聽。
師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要仔細看圖，認真聽錄音。
2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。師：請大家仔細聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么?師：寒冷的冬天到了，大學紛紛揚揚，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個人影。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。師：在這冰天雪地里，有一個老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、交流聽明白了什么。先自己說說，再同桌交流。
三、指導(dǎo)朗讀古詩。
1、出示整首古詩，明確學習任務(wù)。
2、老師一句一句范讀，學生跟讀。
四、自由練習朗讀，多種形式反饋朗讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、全班交流讀。
4、打擂臺背誦古詩。
五、復(fù)習鞏固認讀生字，指導(dǎo)有意識記憶字形。
1、抽讀生字。
2、交流記字好方法。
六、鞏固了解詩意。
1、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩句。
2、根據(jù)畫面選擇詩句。
七、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個字。
人教版六年級復(fù)習教案篇七
1回顧本單元的學習內(nèi)容，形成支識網(wǎng)絡(luò)。
2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。
復(fù)習概念。
什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？
什么叫解比例？怎樣解比例，根據(jù)什么？
什么叫呈正比例的量和正比例關(guān)系？什么叫反比例的關(guān)系？
什么叫比例尺？關(guān)系式是什么？
基礎(chǔ)練習。
1填空。
六年級二班少先隊員的人數(shù)是六年級一班的8/9一班與二班人數(shù)比是（）。
小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（）。
甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（）。
2、解比例。
5/x=10/340/24=5/x。
3、完成26頁2、3題。
綜合練習。
1、a×1/6=b×1/5a：b=（）：（）。
2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應(yīng)減去多少？
3用5、2、15、6四個數(shù)組成兩個比例（）：（）、（）：（）。
實踐與應(yīng)用。
1、如果a=c/b那當（）一定時，（）和（）成正比例。當（）一定時，（）和（）成反比例。
板書設(shè)計：整理和復(fù)習。
比例的意義。
比例比例的性質(zhì)。
解比例。
正反比例正方比例的意義。
正反比例的判斷方法。
比例應(yīng)用題正比例應(yīng)用題。
反比例應(yīng)用體題。
人教版六年級復(fù)習教案篇八
教學目標：
1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
2.認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
教學難點:弄懂他們這樣做的原因。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學習。
1.請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學習所得。
2.學生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結(jié)：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學展示你們的學習成果吧!
三、學生匯報。
1.缺淡水。
主要從以下幾方面匯報：
(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。)。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
(4)自己蓄水。
2.缺蔬菜。
3.生活單調(diào)。
出示：訓練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行?！?/p>
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福!”
五、總結(jié)延伸。
1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學分享。
板書設(shè)計：
南沙衛(wèi)士。
困難南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學生匯報時填寫)。
()()()()。
缺淡水。
缺蔬菜。
生活單調(diào)。
…………。
人教版六年級復(fù)習教案篇九
日常的新授課，我基本圍繞“先學后教，當堂訓練”的教學模式完成教學任務(wù)，先學和當堂訓練都體現(xiàn)了學生一節(jié)課的自主性，教師只需要“點”。不過我個人認為教學模式不是一塵不變的，比如數(shù)學有計算教學新授課、空間與圖形教學新授課、統(tǒng)計與概率新授課等，不同的課型有時模式也是靈活多變的，這樣才能把一節(jié)課上實、上好?！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式在課堂上呈現(xiàn)為“五個環(huán)節(jié)”。
1.導(dǎo)入新課，板書課題環(huán)節(jié)。一般是開門見山進入新課并板書課題，也經(jīng)常采用設(shè)問激疑法起動新課，引出課題并板書課題。
2.揭示目標，明確任務(wù)環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現(xiàn)。要求簡明扼要，具體明確，實實在在。
3.先學環(huán)節(jié)。一般包括學生看書和動態(tài)檢測兩個小環(huán)節(jié)。學生需要是小組合作先學，要手腦并用，積極思考。動態(tài)檢測是對看書自學效果進行檢查測驗的手段，一般有提問、板演、書面練習等形式。動態(tài)檢測中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中出現(xiàn)的問題、錯誤，并積極思考備課，為進入“后教”環(huán)節(jié)做好準備。
4.后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補充、總結(jié)幾個小環(huán)節(jié)。方式上通過訂正、討論，各抒己見，會的教不會的，必要時教師出面幫助學生補充、訂正、歸納、總結(jié)、完善，目的是讓學生加深對所學內(nèi)容的理解和鞏固，最終形成分析問題和解決問題的能力。
5、當堂訓練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)“堂堂清”。在訓練設(shè)計上要特別講究，如低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題目、選做題目、思考題目等等，讓不同學習狀況的學生都達到不同的訓練目的。
本節(jié)復(fù)習課我主要采用“揭示課題、明確目標——回顧整理、形成體系——基本訓練、查漏補缺——綜合應(yīng)用、融會貫通——評價小結(jié)、提升學力”的復(fù)習課課堂教學模式。
圓的整理和復(fù)習說課材料。
人教版六年級復(fù)習教案篇十
1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的意義和計算方法的理解。
2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。
3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復(fù)習的方法。
重點難點。
重點:概念和計算法則的整理。
難點:運用所學概念,靈活解決問題。
教具學具。
練習題投影片。
人教版六年級復(fù)習教案篇十一
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準備：課件。
學生準備：預(yù)習課文、收集資料。
一課時。
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）。
4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？
5、介紹《長江之歌》的來歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）。
二、初讀課文。
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。
2、聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）。
無窮的源泉。
母親的情懷。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
（一）精讀第一節(jié)。
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）指導(dǎo)朗讀：深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
（二）精讀第二節(jié)。
（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業(yè)：練習寫詩句。
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
背誦《長江之歌》。
廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖。
16、長江之歌。
雪山東海。
是無窮的源泉。
遠古未來。
哺育挽起。
有母親的情懷。
灌溉推動。
人教版六年級復(fù)習教案篇十二
教學目標：
1、知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的.方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能靈活、正確的計算連加、連減的題目。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應(yīng)用的意識。
3、情感態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學與日常生活的密切練習，在個性化及交流中獲得成功的體驗。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：
掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。
教學難點：
能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。
教學工具：
課件。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境：
第一組28人。
第二組34人。
第三組22人。
二、新課學習。
1、教師：三組一共摘了多少個？
學生：28+34+23。
小組討論：怎樣計算？
匯報：先算什么，再算什么？如何計算？
教師：這個算式該怎么算呢？
同樣是加法，它和我們前面學習的進位加法有什么相同和不同的地方呢？
引導(dǎo)學生說出：
前面我們學習進位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。
引導(dǎo)學生觀察比較后回答出：
兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已。
教師：那它們的計算方法是否一樣呢？
引導(dǎo)學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。
教師：同學們的猜測是否正確呢？
下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！
引導(dǎo)學生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。
主要引導(dǎo)學生從以下幾種算法進行匯報：
整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：
先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：
先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：
學生匯報后教師整理在黑板上并追問：
除了這些算法，我們可不可以用我們前面學過的豎式來計算呢？
用豎式又該怎么算呢？
引導(dǎo)學生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學投影展示。
主要引導(dǎo)學生列出右面的豎式：
286228。
+34+22+34。
628462。
+22。
84。
如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo)：
教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？
引導(dǎo)學生看書自學后再抽一學生投影展示。
教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？
學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。
要注意些什么問題呢？
引導(dǎo)學生說出三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。
2、教學例2。
多媒體課件出示例2情景圖。
教師：同學們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？
引導(dǎo)學生列出算式：
教師：這是一個什么算式？
學生：連減算式。
教師：這個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同？
引導(dǎo)學生說出：以前學的連減算式是20以內(nèi)的，85—40—26是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。
教師：根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？
教師放手讓學生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學生盡量指導(dǎo)學生用豎式進行計算。
學生嘗試計算后匯報：
教師根據(jù)學生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學生列出以下兩種豎式計算：學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程。
教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學提個醒嗎？
讓學生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。
教師：在做連加連減的計算時要注意什么？
引導(dǎo)學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。
三、結(jié)論總結(jié)。
1、整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來；
2、先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加；
3、先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加。
四、全課小結(jié)。
教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？
人教版六年級復(fù)習教案篇十三
圓的復(fù)習不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。從這個角度上來說，整理和復(fù)習課應(yīng)該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。在復(fù)習整理這一塊的學法上，學生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學生在復(fù)習過程中沒有計劃，沒有目標，對于自己的學習狀態(tài)也不太了解。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學，應(yīng)追求的是教法和學法的統(tǒng)一，在處理教法與學法的關(guān)系中，教是為了不需要教。顯然，這樣的“教”，就得教到點子上，也就是要教學生摸到“學習”的門徑，從而達到自己學習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應(yīng)該會讓學生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學生復(fù)習整理的學法指導(dǎo)上。而事實證明，當學生通過自己整理得到的復(fù)習方法印象非常深刻，學生愿意并且重視相互之間的學習。
人教版六年級復(fù)習教案篇十四
1.發(fā)揮學生的主觀能動性。
練習過程中，盡量放手讓學生去想、去做、去評。若有疑問，則與同桌或在小組內(nèi)自由討論交流，最后集體訂正。
2.重視學生的情感體驗。
學生在思考、交流的過程時，一直處于問題的解決過程中。在這個過程中，教師應(yīng)讓學生不斷積極主動地表現(xiàn)自我，也鼓勵學習較弱的學生勇于提出問題，同時用積極的言語對他們的思路給予肯定，使學生有很好的情感體驗。
人教版六年級復(fù)習教案篇十五
1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點。
2.展示學生的知識結(jié)構(gòu)圖。
二、復(fù)習分數(shù)除法的意義和計算法則。
1.回憶。
分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。
2.根據(jù)學生的匯報整理成下表。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
四、思維訓練參考答案。
人教版六年級復(fù)習教案篇十六
一、揭示課題同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復(fù)習。
板書：百分數(shù)單元整理和復(fù)習二、整理復(fù)習，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。
請同學們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯(lián)系。
學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導(dǎo)。
（2）小組交流。
整理好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。
2、匯報展示，交流評價。
3、師根據(jù)學生的回答，小結(jié)。
三、復(fù)習鞏固：
1、練習六第2題。
(1)說一說：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。
(3)指名匯報，全班交流。
2、練習六第3題。
學生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習六第5題。
(1)說一說：上座率指什么？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。
(3)指名匯報，全班交流。
4、練習六第6題。
(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
(2)學生獨立完成，指名匯報，全班交流。
(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：
(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
(2)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。
6、練習六第7題。
(1)學生讀題，引導(dǎo)學生理解題意，強調(diào)“一成”表示的含義。
(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。
四、全課小結(jié)：
人教版六年級復(fù)習教案篇十七
單元復(fù)習課要怎么講?需要準備什么內(nèi)容?下面是人教版六年級語文下冊單元復(fù)習課教案設(shè)計，為大家提供參考。
第一單元及單元測試。
1、復(fù)習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。
3、引導(dǎo)學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的`道理。
4、復(fù)習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。
5、第一單元測試題。
1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、按要求背誦課文，積累詞句。
3、第一單元測試題。
復(fù)習過程：
一、讀課文。
學生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。
二、復(fù)習課文中的生字詞語。
1、讀詞語。
2、聽寫詞語。
3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀詞語盤點中的詞語。
五、背誦課文。
1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復(fù)習第一單元要求背誦的課文。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自改正。
人教版六年級復(fù)習教案篇十八
1、基礎(chǔ)目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容。
(3)培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標：
(1)憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2)使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學習的快樂。
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
(一)、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
2、板課題，讀課題。
3、看題質(zhì)疑。
(二)、自主學習課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?
2、學生讀書，自學，教師巡視。
3、學生匯報讀懂的地方。
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