編寫(xiě)教案需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研究和分析，具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，可以幫助你提高教學(xué)水平。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇一
小班幼兒的`自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，況且在園的時(shí)間也不長(zhǎng)還沒(méi)有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個(gè)活動(dòng)。幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富幼兒各類水果名稱，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．準(zhǔn)備實(shí)物水果和水果胸卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。
2．個(gè)別提問(wèn)，邊出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么樣？你還吃過(guò)其他什么水果？
1.幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2.幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲。
3.不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。
4.提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
1．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2．幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正。
3．幼兒分組念兒歌玩游戲。
4．增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩游戲。
5．幼兒自由分組玩游戲。
將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。
1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂(lè)。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動(dòng)作（或其他交通工具、動(dòng)植物等）繼續(xù)表演。
4、美工區(qū)制作或繪畫(huà)各種水果。
游戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊谝淮卧诩w場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展。《水果蹲》是一個(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有的孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展，傾訴快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會(huì)出現(xiàn)的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以兩個(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變；如可變動(dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性?？傊處熯x擇游戲要讓孩子們得到快樂(lè)而滿足，使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣，在游戲中相互交流著，在游戲同發(fā)展著。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二
1.學(xué)習(xí)利用長(zhǎng)條制作成圈，再按物體排列的次序制作彩鏈。
2.感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2.小結(jié)：我們可以做美麗的彩鏈來(lái)裝飾我們的班級(jí)吧!
二、講解示范。
1.師：那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)一起幫助制作彩鏈，來(lái)裝扮我們的教室吧!
2.出示范例，提問(wèn)：這是老師制作好的彩鏈，看看有什么顏色?
3.小結(jié)：一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色。
4.講解示范。
(1)拿一個(gè)紙條，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個(gè)圈圈。再拿一張紙條穿過(guò)這個(gè)圈圈，在一頭涂上漿糊，然后把它的另一邊和這邊做好朋友，變成一個(gè)圈圈，兩個(gè)圈圈手拉手。
(2)記住，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求。
2.巡回組織幼兒制作彩鏈。
四、展示幼兒作品，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，談到如何打扮教室，孩子們的建議很多，有的說(shuō)貼上蝴蝶結(jié)，有的說(shuō)掛滿氣球……在我出示彩鏈的時(shí)候，小朋友都拍手叫起來(lái)，都說(shuō)好漂亮，這樣大大激發(fā)了他們參與活動(dòng)的`積極性。所以，在我示范彩鏈做法的時(shí)候，他們看得非常認(rèn)真，并能跟著我一起空手練習(xí)。在操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把紙的兩頭對(duì)粘，而不是重疊粘，這個(gè)也是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以我也及時(shí)進(jìn)行了提醒糾正。最后我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來(lái)，看到教室變得更漂亮了，他們都非常高興。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇三
1、練習(xí)在路沿上走、跳，發(fā)展幼兒的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。
3、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
游戲準(zhǔn)備： 小魚(yú)若干體育游戲：斗老虎玩法：
1． 兩名幼兒戴上老虎面具，兩手兩腳作四肢，手膝著地，后背的褲腰上塞上半截紙條尾巴。
2． 兩只老虎互相用前爪去抓對(duì)方的尾巴，抓住者獲勝。 準(zhǔn)備： 老虎的頭飾或面具、紙條制作的尾巴。 提示： 發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。...
小班體育游戲：老鷹踢罐準(zhǔn)備：易拉罐一個(gè)。
游戲規(guī)則：在場(chǎng)地的正中間放上一個(gè)空易拉罐，在空易拉罐外邊畫(huà)一個(gè)大圓圈。幼兒手心手背決定出老鷹后，老鷹來(lái)到場(chǎng)地中間，用力踢罐。參與者要趁老 鷹把踢出去的空罐放回圈內(nèi)的時(shí)機(jī)躲藏起來(lái)。然后老鷹開(kāi)始找人，老鷹一旦發(fā)現(xiàn)某人...
小班體育游戲：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)材料投放：音樂(lè)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的？ （小白兔―跳、貓―輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
小班體育游戲:烏龜爬啊爬活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：探索爬的不同方法。
小班游戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌："切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。"與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
小班游戲：吹泡泡兒歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
體育游戲：捉螞蚱活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公雞頭飾一個(gè)。學(xué)習(xí)雙腳著地向前跳。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇四
1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。
2、樂(lè)意按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、動(dòng)畫(huà)課件，歡快的音樂(lè)。正方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的糖果、實(shí)物、小卡片（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
導(dǎo)入：出示ppt。師：小朋友，看，這是哪里呀？幼：形狀王國(guó)。
（一）、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：小朋友，今天老師從形狀王國(guó)請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）。
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角，并且每個(gè)邊都一樣長(zhǎng)。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
哪位小朋友認(rèn)識(shí)了三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣子嗎？
幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)，播放ppt）。
(二)、按糖的形狀進(jìn)行分類，把各種形狀的糖，放到相對(duì)應(yīng)的盒子里。
1、動(dòng)畫(huà)課件。
2、按糖的形狀分類。
師：那咱們看看形狀王國(guó)里還有什么，哦，原來(lái)是糖果屋啊，糖果屋里住著各種形狀的糖。
幼：不對(duì)不對(duì)，要到圓圓的家里邊。
師：送回家的時(shí)候，要和糖果寶寶說(shuō)話的哦。
小朋友真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看形狀王國(guó)里還有什么好東西？哦，原來(lái)是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。
（三）游戲，找朋友。
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？
讓相同形狀的幼兒站一組，共三組，再把相應(yīng)形狀的實(shí)物拿到手上。
看，那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞＃ǚ乓魳?lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家）。
我們和家里的朋友一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。
（四）結(jié)束。
結(jié)合《綱要》、《指南》精神，我深刻領(lǐng)悟到：幼兒的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲，尤其是數(shù)學(xué)這門抽象性、思維性很強(qiáng)的學(xué)科，老師更要注重教育的方式、方法。
從本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中，我積極探索，大膽創(chuàng)新，努力突破了以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動(dòng)以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地興趣，使原來(lái)抽象的形狀變得具體，易于理解。另外，本次活動(dòng)每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察、去思考、去嘗試，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵，我的理解是：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化，作為教師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)，游戲中學(xué)，生活中學(xué)”。
但在整個(gè)活動(dòng)中也存在以下問(wèn)題。
問(wèn)題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒(méi)有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來(lái)?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。
對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。
問(wèn)題2：在介紹三種寶寶的特征時(shí)，應(yīng)該更加形象一些。
問(wèn)題3：教具中，生活中常見(jiàn)的東西的形狀不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時(shí)，一定要選擇特征明顯的物品作為教具。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇五
目的：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)地排成縱隊(duì)和聽(tīng)信號(hào)走。
準(zhǔn)備：紅、綠旗若干面(與幼兒數(shù)相同，紅、綠旗各一半)。
玩法：游戲開(kāi)始，教師與幼兒一起念兒歌：“小朋友來(lái)游戲，手拿紅旗和綠旗，學(xué)走步，學(xué)排隊(duì)，看看那對(duì)站的快又齊."隨后老師吹哨，幼兒四散走或一個(gè)跟一個(gè)地走。當(dāng)老師高舉紅、綠旗并大聲說(shuō)：“快快站隊(duì)”時(shí)，幼兒馬上按自己手拿棋子顏色一個(gè)跟著一個(gè)地排成縱隊(duì)站在老師舉的旗的后面。以站的快的隊(duì)為優(yōu)勝者。游戲反復(fù)幾次結(jié)束。
規(guī)則：
1.排隊(duì)是要快走站好，不能跑。
2.必須按照手中的旗的顏色來(lái)排隊(duì)。
注意事項(xiàng)：
1.為防止擁擠，實(shí)現(xiàn)固定排頭。
2.哨聲可用鼓聲或音樂(lè)伴奏代替。
目的：練習(xí)輕輕走和跑
玩法：教師扮老貓，蹲在場(chǎng)地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。
游戲開(kāi)始，“老貓”裝睡著了?！靶∝垺币黄疠p聲念兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去?！蹦钔陜焊?，小貓才能輕輕走到場(chǎng)地周圍藏起來(lái)。老貓聽(tīng)到小貓走開(kāi)后，撐開(kāi)眼說(shuō)：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了?！蓖瑫r(shí)站起來(lái)四處張望，尋找小貓，嘴里叫“喵喵”小貓聽(tīng)到老貓的叫聲，才能一邊“喵喵”地叫著，一邊趕快跑到老毛的身邊。
注意事項(xiàng)：
1.要制定幼兒的活動(dòng)范圍，防止走得太遠(yuǎn)。
2.幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。
目的：練習(xí)圍著場(chǎng)地周圍跑和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
準(zhǔn)備：用紙制作的紅、綠燈各一個(gè)，交通警帽子一頂。
玩法：幼兒扮小司機(jī)，沿著場(chǎng)地周圍站好。教師頭戴交通警帽子，手持紅、綠燈站在場(chǎng)地中央。
游戲開(kāi)始，大家一起念兒歌：“大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行?！蹦钔旰笥變簝墒帜７路龇较虮P開(kāi)車的動(dòng)作，口中發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，沿著場(chǎng)地周圍跑步，邊跑邊注意看教師手中的紅綠燈的變換。教師舉起紅燈說(shuō)：“紅燈!”幼兒必須慢慢的停止跑步，老師舉起綠燈說(shuō)：“綠燈!”幼兒繼續(xù)向前跑。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
注意事項(xiàng)：
1.幼兒跑的速度不宜太快，停止時(shí)腳步逐漸放慢停下。
2.幼兒熟悉玩法后，幼兒可扮警察叔叔，也可改換信號(hào)(如用小 旗)。
目的：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
準(zhǔn)備：小火箭若干枚(數(shù)目與幼兒數(shù)相等，用衣架和彩帶做成。)
玩法：幼兒成一列橫隊(duì)站在場(chǎng)地一端，每人手持一枚小火箭。
游戲開(kāi)始，大家一起念兒歌：“小火箭，真好看，小朋友，來(lái)比賽，看看誰(shuí)的小火箭飛得快?！苯又侄凑战處煹目诹?，手持小火箭，向指定方向跑去。游戲反復(fù)進(jìn)行。
注意事項(xiàng)：
1.玩前應(yīng)向幼兒講清拿小火箭的方法：應(yīng)正面向前迎風(fēng)。并在玩前教會(huì)幼兒兒歌。
2.場(chǎng)地小的，可分組進(jìn)行。防止幼兒互相碰撞。
目的：聯(lián)系按信號(hào)向指定方向跑
玩法：皮球數(shù)個(gè)。
玩法：全體幼兒坐在場(chǎng)地一端的小椅子上，椅子前畫(huà)一條起跑線，老師將皮球一個(gè)個(gè)拋到場(chǎng)地的另一端，請(qǐng)6-10名幼兒(以球多少定)站在起跑線后。當(dāng)教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒跑到場(chǎng)地的另一端把球撿回來(lái)，然后坐在小椅子上休息。全體幼兒輪完為止。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1.幼兒聽(tīng)到信號(hào)后，才能跑去撿球。
2.每人只拿一球回來(lái)。
注意事項(xiàng)：
1.場(chǎng)地距離5-6米為宜。
2.游戲熟練后，可讓幼兒練習(xí)雙手拋出大皮球，再跑出去撿回來(lái)的游戲，做法上同。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇六
1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)重難點(diǎn)：
一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好
二、
1.老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)乙遍。
2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:"剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大，小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上，下下(雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前，后后(身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指)哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)(自由動(dòng)作)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。
4.全體幼兒一起做動(dòng)作
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇七
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會(huì)繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動(dòng)作一模一樣，能通過(guò)觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)觀察細(xì)節(jié)找到相對(duì)應(yīng)的鏡子小豬。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬頭飾、ppt、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗(yàn)。
（一）開(kāi)始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對(duì)著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對(duì)著鏡子跳舞，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一模一樣）
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
（二）基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
（1）展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問(wèn)：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動(dòng)作？
幼兒回答。
（2）翻至豬哥哥笑的動(dòng)作。
提問(wèn)：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的？ 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
（3）依次翻第二、三幅圖。
小結(jié)：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑；豬哥哥 xxx，鏡子小豬 xxx……原來(lái)，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥（連線）。
教師：現(xiàn)在豬哥哥又找不到調(diào)皮的鏡子小豬了，我們來(lái)幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來(lái)吧！。
3、出示第四幅圖。（豬哥哥長(zhǎng)胡子）
（1）教師：接著，豬哥哥又會(huì)怎么照鏡子，還會(huì)遇到什么有趣的事？讓我們一起來(lái)看看。
（2）請(qǐng)幼兒從教師提供的 3 個(gè)胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。 5、集體從頭閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖（豬哥哥戴眼鏡）。
教師：一會(huì)兒你們來(lái)戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。 提問(wèn)：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么顏色的`？ 幼兒回答。
（三）結(jié)束部分：
提問(wèn)：你覺(jué)得下回照鏡子，豬哥哥還會(huì)想出什么有趣的點(diǎn)子呢？ 小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請(qǐng)你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書(shū)，你一定會(huì)喜歡上這個(gè)愛(ài)玩會(huì)想的豬哥哥。
八、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
在上完這節(jié)繪本活動(dòng)以后，我也有許多思考：
在一開(kāi)始的引入環(huán)節(jié)，我耗時(shí)太久，反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)幼兒給豬哥哥設(shè)計(jì)帥帥的動(dòng)作，這些都與我的目標(biāo)沒(méi)有很大的關(guān)系，僅僅是個(gè)激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點(diǎn)上浪費(fèi)很久的時(shí)間，以至于孩子們整節(jié)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后幾個(gè)環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導(dǎo)致我的活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時(shí)，如果由教師扮演豬哥哥做動(dòng)作，建議一定要考慮到鏡像問(wèn)題。為了避免不必要的認(rèn)知問(wèn)題出現(xiàn)，我在做動(dòng)作一定不要分左右，可以雙手同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，避免出現(xiàn)這類問(wèn)題。
在一個(gè)課時(shí)中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗(yàn)，這是需要我們斟酌的，我們要根據(jù)自己班級(jí)孩子的真實(shí)需求去調(diào)整，去實(shí)踐。
中，發(fā)現(xiàn)更多鏡里鏡外的秘密。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇八
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班游戲公開(kāi)課搶位教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
平衡凳10個(gè)
一、幼兒坐成一行，面對(duì)教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。
4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
二、幼兒仍保持原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲
1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1)每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的`凳面上坐下來(lái)。
2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋
2開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試
2適度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試
2提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙
1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙
2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙
3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙
四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇九
1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗(yàn)1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多。而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十
3．意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
2.小糖果若干。
3.糖果魔盒。
4.圓形糖盒、方形糖盒各一個(gè)。
5.錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
回憶吃過(guò)的各種糖果。
重點(diǎn)：能按照形狀分類擺放物品，并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入：
1.師：這是哪里？（糖果屋）你吃過(guò)糖嗎？（幼：吃過(guò)）你吃過(guò)什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）咱們一起來(lái)看看你認(rèn)識(shí)的糖果，有沒(méi)有來(lái)到我們的教室里！出示幻燈片，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
二、感知體驗(yàn)。
1、師：那么多的糖果寶寶都來(lái)了，和糖果寶寶交朋友開(kāi)心嗎？可是糖果寶寶遇到了一個(gè)小麻煩，它找不到家了。聽(tīng)：（播放錄音：哎呀，我找不到家了，我的家在哪里呀？）。
2、師：小朋友們，怎么辦？咱們幫糖果寶寶找家吧！誰(shuí)想幫助它？請(qǐng)你想個(gè)辦法送它回家！（鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行嘗試，從嘗試結(jié)果找經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)）你是怎么知道糖寶寶家在這里的？哦，他說(shuō)糖是圓形的，家也是圓形的！他的觀察真仔細(xì)，可是他找的對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)糖寶寶說(shuō)什么：“哈哈哈，我找到家啦！我是圓圓的，我家也是圓圓的！”
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：還有許多糖果寶寶在后面的桌子上，他們也找不到家，請(qǐng)小朋友送它回家！每位小朋友每次只幫助一個(gè)糖果，小朋友不要爭(zhēng)搶，送糖寶寶回家時(shí)要大聲的敲門：圓圓（方方）的糖寶寶，我送你到圓圓（方方）的家里去！
小結(jié)：這是小朋友送回家的糖寶寶，圓的、圓的、都是圓的！小朋友們都送對(duì)了，糖寶寶說(shuō)謝謝你們！
三、糖果盒游戲。
2、請(qǐng)你摸一個(gè)，輕輕捏一捏、按一按，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果軟、一邊的糖果硬）。
3、請(qǐng)你摸一個(gè)，試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果大、一邊的糖果?。?/p>
4、請(qǐng)你摸摸糖果紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果紙粗糙、一邊的糖果紙光滑）。
5、請(qǐng)你把所有糖果抓到手里，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果多、一邊的糖果少）。
四、糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
本次教育活動(dòng)基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，實(shí)施過(guò)程順利，課堂氣氛活躍，幼兒參與程度較高，但通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有活動(dòng)準(zhǔn)備的問(wèn)題，常規(guī)訓(xùn)練的問(wèn)題及習(xí)慣培養(yǎng)等問(wèn)題，現(xiàn)進(jìn)行具體分析，如下：
一、常規(guī)訓(xùn)練問(wèn)題。
在教育活動(dòng)的過(guò)程中，可以看到幼兒日常常規(guī)的訓(xùn)練成果。本節(jié)教育活動(dòng)中，第二大環(huán)節(jié)感知體驗(yàn)，是邀請(qǐng)幼兒參與將糖果寶寶送回家，在幼兒離座送糖果寶寶時(shí)活動(dòng)室內(nèi)秩序混亂，有的幼兒跑到老師的講桌上，有的幼兒跨椅子，有的幼兒推椅子，既不安全，也暴漏了日常常規(guī)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。應(yīng)提前訓(xùn)練幼兒有序參與，在擺放椅子時(shí)留有過(guò)道，方便幼兒通過(guò)；還可以分組尋找操作桌子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備問(wèn)題。
當(dāng)幼兒送糖果寶寶回到家里時(shí)，由于需要檢驗(yàn)和幫助幼兒鞏固圓形寶寶找圓形家，方形寶寶找方形家，所以進(jìn)行了成果交流。但在交流時(shí)直接將盤子放在桌子上，幼兒身高低，盤子顏色較淺，都是平面的，幼兒看不清楚?？稍跍?zhǔn)備教具時(shí)準(zhǔn)備一把椅子，將盤子房子椅子上，方便幼兒觀察，或者使用投影，保證每個(gè)幼兒都能看清楚。
三、習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題。
在請(qǐng)幼兒送糖果寶寶回家時(shí)，要求幼兒敲門，敲門的口令是：我是圓圓的，我家也是圓圓的。但許多幼兒都沒(méi)有敲門就急著送糖寶寶回家了。應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，多詢問(wèn)，集體提問(wèn)與個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合?！澳懵?tīng)清楚了嗎？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，近距離的互動(dòng)強(qiáng)化等。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十一
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
(一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。
(1)、打開(kāi)紅色的魔法書(shū)：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。
2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃色的魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。
3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黑色的魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。
5、教師小結(jié)。
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十二
1.對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2.練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
呼啦圈若干、音樂(lè)八段活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜各種動(dòng)物聲音，和幼兒一起模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作來(lái)活動(dòng)上肢、腰和下肢的肌肉及各個(gè)關(guān)節(jié)。
二、基本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒嘗試圈的一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
1.教師對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，感知小圈圈顏色和形狀，激發(fā)幼兒玩圈的興趣。
2. 探索圈的玩法，嘗試一物多玩，教師、幼兒之間分享、交流圈的多種玩法。
3. 通過(guò)模仿游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)的平衡、跳、鉆、爬等技能，體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。
(1)引導(dǎo)幼兒變成小風(fēng)車在圈里轉(zhuǎn)，訓(xùn)練幼兒的平衡能力。
(2)引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物，利用圈練習(xí)跳的技能。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物，利用圈練習(xí)鉆的技能。
三、結(jié)束活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十三
1、使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康。
2、知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。
1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開(kāi)窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
2、請(qǐng)幼兒觀看蒙頭睡覺(jué)的圖片，并討論這樣睡有什么不好。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十四
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。
2.歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動(dòng)過(guò)程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。
幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束。
2、在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3、體會(huì)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、會(huì)唱跟著老師走走歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/p>
1、師：今天，老師請(qǐng)你們坐上小火車去森林動(dòng)物園看看2、教師隨歌曲分別3次邀請(qǐng)幼兒上火車，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
二、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
幼兒自由回答。
2、請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
要求：不可以撞到其他小動(dòng)物。
三、歌詞創(chuàng)編并表演：
1、師：森林里的小動(dòng)物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教師扮演小兔子，幼兒回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。
2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。游戲結(jié)束后提問(wèn)："森林里的動(dòng)物可多了誰(shuí)還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來(lái)？你還會(huì)得到相應(yīng)的入門貼，可以繼續(xù)玩這個(gè)游戲到更多的小動(dòng)物家。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《跟著老師走走》這是一首有趣的`歌曲，既可以讓孩子學(xué)習(xí)歌曲又可以讓孩子們間進(jìn)行互動(dòng)小游戲，使孩子們更加的熟悉親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲他們很感興趣，也很積極的參與。對(duì)于小班的孩子而言他們的注意就在短短的15分鐘。所以在教學(xué)中我得抓住15分鐘的黃金時(shí)間，更加注意時(shí)間的掌控，以便更好地調(diào)動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子的情緒，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十六
1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)冬瓜、南瓜、黃瓜、西瓜和它們的主要特征。
2、喜歡與同伴一起參加活動(dòng)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1、各種瓜果實(shí)物及圖片。2、切成小片的哈密瓜、西瓜等。
1．回憶交談：出示圖片，“這是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種瓜的名稱及特征。
2．指認(rèn)瓜果：“這些瓜看上去一樣嗎？你可以來(lái)摸一摸、抱一抱。感覺(jué)怎樣？”
3．引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你吃過(guò)這些瓜嗎？怎么吃的？什么味道？”
4．品嘗瓜果：
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜、哈密瓜的明顯不同點(diǎn)。
（2）幼兒自由品嘗、分享。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十七
關(guān)于小班的糖果的活動(dòng)《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專門為你收集整理的小班公開(kāi)課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！
1、學(xué)習(xí)將糖果按圓、方兩種形狀分類。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤子、圓盤子。
3、ppt。
師：“小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?都吃過(guò)什么糖呢?”
1、師：“老師今天也帶來(lái)好多糖，糖果寶寶說(shuō)啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來(lái)看一看都有什么糖?！?/p>
出示ppt，分別介紹糖果。
教師小結(jié)：糖果的形狀不一樣，有的.是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。
2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來(lái)了，可是他們說(shuō)我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放到不同形狀的盤子里。拿出圓盤，方盤。
我還是不認(rèn)識(shí)我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說(shuō)錯(cuò)，小朋友們幫助改正，強(qiáng)化正確的方法。
3、示范把糖寶寶送回家，并請(qǐng)每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。
當(dāng)幼兒的面檢驗(yàn)是不是全送對(duì)了，鼓勵(lì)寶寶們。引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，謝謝你，不客氣。
師：“原來(lái)糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告訴老師說(shuō)你們本領(lǐng)很大的，要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢，現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型，并在敲擊樂(lè)器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件，木魚(yú)樂(lè)器一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
(1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人?！?/p>
（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
（5）幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方?！?/p>
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?/p>
活動(dòng)反思。
首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)游戲的動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對(duì)比較簡(jiǎn)單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)幫助幼兒記憶規(guī)則。對(duì)游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。
2、通過(guò)觀察，明確自己的裝飾想法敢于用簡(jiǎn)單的圖案裝飾塑料袋。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。
1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。
2、用各色油畫(huà)棒為其添色。
3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機(jī)組合，裝飾樹(shù)葉拼圖。
4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。
5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。
1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒借助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。
2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹(shù)立他們的自信心。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二十
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。
2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.
老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。
老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚?，爬呀爬呀不?jiàn)了?！币龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。
二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。
“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三.感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。
“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽?！?/p>
四.老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2-|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1-||(第一段）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了。
動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)d雙手向前一攤，了d立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二十一
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)，嘗試仿編兒歌。
ppt，常見(jiàn)水果若干。
寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？
a、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）。
師：它是什么顏色的？（紅色）。
師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
b、出示香蕉。
師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？
同上。
c、出示葡萄。
同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音??？（火車聲），原來(lái)是西瓜寶寶開(kāi)著火車去旅行啦！
1）“西瓜寶寶開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜寶寶開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開(kāi)動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動(dòng)作）“西瓜寶寶還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊？”
出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的`蘋果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧！黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽(tīng)啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了?。?。
3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦??？”
4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢？那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧！
a、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開(kāi)火車?yán)?，音?lè)起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧！）可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳?lè)）我們?nèi)ヂ眯欣?！開(kāi)者火車離場(chǎng)。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察"泡泡"能用肢體動(dòng)作模仿出"泡泡"的特征，同時(shí)區(qū)別大小、高低；
2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲；
3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)過(guò)"吹泡泡"歌曲；
2.已有玩體育游戲"吹泡泡"的經(jīng)驗(yàn)；
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察老師"吹泡泡"，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿"吹泡泡"。
1.觀察泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。
幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見(jiàn)了，捉不住……。
2.鼓勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿"吹泡泡"。
師：你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動(dòng)作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動(dòng)作；模仿泡泡飛起來(lái)，大膽、自由做；試做泡泡不見(jiàn)了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的，最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。
師:請(qǐng)出參與熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲。
2．師:下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊用自己喜歡的動(dòng)作表演一下歌曲吧。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演）。
1.利用"串泡泡"游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做"吹泡泡"游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：我們來(lái)玩一個(gè)"串泡泡"游戲，小朋友每人做一個(gè)漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開(kāi)火車一樣一個(gè)接一個(gè)站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）。
師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動(dòng)作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點(diǎn)點(diǎn)頭，下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開(kāi)下蹲（表示找不著泡泡）。
2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。
3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)唱歌做游戲。
4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。
四、延伸活動(dòng)。
幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化游戲玩法。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二十三
開(kāi)心果果教案--理論依據(jù)：
皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，透過(guò)同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，帶給可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
開(kāi)心果果教案--實(shí)施策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的構(gòu)成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、資料、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、做中學(xué)。帶給可操作性的材料，讓幼兒透過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒潛力。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知4的構(gòu)成。
2、感受招待客人的快樂(lè)。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知4的構(gòu)成。
開(kāi)心果果教案--活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的構(gòu)成做好知識(shí)鋪墊。
3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的構(gòu)成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”
4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的構(gòu)成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))。
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種構(gòu)成。
(1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)。
(2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的構(gòu)成的感知。
游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束。
歡送小猴子一家。
小班游戲公開(kāi)課螃蟹寶寶搬瓜教案篇二十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)公開(kāi)課教案《蛋寶寶》，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各種各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn)，也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開(kāi)了。
在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。（孩子們聽(tīng)了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按螅u蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破?！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的?！便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×?，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的。”沖沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！保ê⒆觽兓ハ嗫纯?，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒展開(kāi)討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的'相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦?。。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒(méi)捏碎。）沖沖：怎么回事??？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見(jiàn)整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。
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