如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案范文(14篇)

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如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案范文(14篇)
時(shí)間:2023-12-14 07:52:09     小編:GZ才子

方案的成功實(shí)施需要有良好的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。方案的實(shí)施要跟蹤和監(jiān)控,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些方案實(shí)施的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能對(duì)大家有所幫助。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇一

小、中班幼兒(3——5)歲。

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作,不斷嘗試,體驗(yàn)自主探索,自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。

3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

(一)把紙芯對(duì)半切開(kāi),從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。

(二)沿著線用剪刀小心地剪開(kāi)。

(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛,剪下來(lái)。

(四)把吸管剪成小段,貼在章魚的臉上。

(五)涂上顏色,內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

(六)等顏料干了以后,給章魚安上眼睛,完成。

(一)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,看誰(shuí)疊的又高又穩(wěn)。

(二)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇二

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

圖書一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問(wèn):圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的想法)。

二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn):

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn):

1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論:

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇三

執(zhí)教人:李秋花。

l激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

l培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。

l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成,能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體,知道9添上1是10。

l花園背景圖,畫有9朵紅花、9朵黃花。

l小蜜蜂移動(dòng)卡片10張,紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。

l幼兒統(tǒng)計(jì)表。

教師出示花園背景圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?

教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認(rèn)讀數(shù)字10。

教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。

組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并集體想辦法讓物品一樣多。

教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇四

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。

1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。

輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

(1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)。

(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

1、觀看多媒體故事。

2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示春天圖卡,引出主題。

教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。

例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

附故事:

誰(shuí)松的土。

春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土?!?/p>

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲,給樹(shù)木看病,不會(huì)松土?!?/p>

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土?!?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?!?/p>

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、一幅畫有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.

2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).

3、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

1、教師:咦,這是哪里?噢,原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來(lái)這里,

你們看!誰(shuí)先來(lái)了?

2、出示蝴蝶。

它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))。

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,

啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來(lái)的,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

2、教師:除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái),它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

三、游戲開(kāi)始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了,我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,

做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!

(音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇六

執(zhí)教人:李秋花。

l激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。

l各種不同的花燈圖片。

l游戲音樂(lè)磁帶。

l火車頭的標(biāo)志。

教師將小椅子分成7組,縱向一字排開(kāi),每組7把椅子組成一列火車,帖有火車頭的標(biāo)志。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下,相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上,如:我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾,再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車去看燈”的游戲。

教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

日常生活,如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備“兒歌快樂(lè)讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下·《交通海陸空》)。

活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友,一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!要仔細(xì)聽(tīng)哦!不是蜻蜓不是鳥(niǎo),穿云破霧上藍(lán)天,萬(wàn)里行程一日到。(飛機(jī))——小朋友,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))——兒歌里說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo))1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。

——小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。

——飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

——小朋友,請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。

4、播放到結(jié)束。

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。

五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機(jī):一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則:幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。

活動(dòng)評(píng)估1、能夠流暢地朗誦兒歌。

2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

活動(dòng)延伸一、日?;顒?dòng)1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

二、區(qū)域活動(dòng)——語(yǔ)言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。

家園共育親子活動(dòng)建議1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇八

執(zhí)教人:韓文敬。

一、活動(dòng)名稱:《我說(shuō)你來(lái)學(xué)》。

二、活動(dòng)目標(biāo):

進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來(lái)的便利,喜歡探索和操作。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。

了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機(jī)、隨身聽(tīng)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)始部分:

請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺(jué)的情況下錄音。

基本部分:

1、教師:小朋友想聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?

――播放剛才的錄音,請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。

2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰(shuí)的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助)。

結(jié)束部分:在教師幫助下,請(qǐng)幼兒把自己最想說(shuō)的一句祝福的話錄下來(lái),送給其他小朋友。

五、活動(dòng)延伸:讓幼兒在家與家長(zhǎng)共同錄音并一起分辨聲音。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇九

1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料,初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說(shuō)時(shí),故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)。

(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說(shuō)。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié):

透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō),告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

"小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"。

二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示圖畫1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)。

2、出示圖畫2,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。

3、出示圖畫3,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。

4、出示圖畫4,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)。

5、出示圖畫5,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)。

三、引導(dǎo)幼兒完整講述。

四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。

五、聽(tīng)音樂(lè),一起到戶外尋找太陽(yáng)的顏色。

1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色,從中體會(huì)工作的快樂(lè)。

重點(diǎn):感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒、從中體會(huì)工作的快樂(lè)。

活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——分享體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、今天我?guī)?lái)了會(huì)發(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂(lè)的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭,但我覺(jué)得非??旎?,因?yàn)槲蚁矚g我的工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂(lè)工作歌》。

4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂(lè)的樣子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來(lái)了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂(lè)!

二、欣賞討論。

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒(méi)有請(qǐng)阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí),阿嘟是怎么說(shuō)的?

5、再講述故事一遍。

三.分享體驗(yàn)。

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠(yuǎn)快樂(lè)。

3、老師再次出事阿嘟形象,請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂(lè)工作歌》。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇十二

1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得“世上無(wú)難事,只怕有心人”的道理。

2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)

二、感知活動(dòng)

1、師流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!

3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

三、理解活動(dòng)

1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?

小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線索,了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái),并幫助幼兒理解這句話的意思。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣,說(shuō)出故事中的對(duì)話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇十三

一、設(shè)計(jì)意圖:

幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”,正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。

二、活動(dòng)目的;

1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。

3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子、

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。

難點(diǎn):聽(tīng)故事表演。用,我想~可能是~~~說(shuō)一句話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片。有關(guān)故事圖片。

2配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。

3烏龜殼,大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠頭飾。

四、活動(dòng)過(guò)程:

師;今天我們班里來(lái)了一些小客人,讓我們看看它是誰(shuí)?

師;一起和它們打聲招呼。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。

師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?

(請(qǐng)小朋友們用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)。

師;小朋友們說(shuō)的可真棒啊,那他們到底為什么會(huì)這么高興那?讓我們一起來(lái)看看。

二基本部分。

1教師出示圖幼兒觀察。

提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,

小烏龜怎么了為什么哭了那。

2看圖聽(tīng)故事。

圖1第一家店大象“。提問(wèn):“小朋友猜測(cè)一下,大象開(kāi)什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答,掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰(shuí),根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)。

圖2第二家店:長(zhǎng)頸鹿提問(wèn):滑梯游樂(lè)館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么?認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。

圖3弟三家店袋鼠提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。

3:再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店。

1)小烏龜也想開(kāi)一間店為引子。

提問(wèn);那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店。

講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法。

(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開(kāi)什么店?)。

小結(jié)、;教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂(lè)了別人,也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容(舉起字卡:揚(yáng)長(zhǎng)避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威,結(jié)束。

4活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng);情景表演,請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。

如何創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言角活動(dòng)方案篇十四

1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說(shuō)話,提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽,激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地(用小桌子和小椅子擺放而成)。

2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時(shí)使用。

3、記分牌一塊,記分筆一支。

4、獎(jiǎng)品。

1、教師把幼兒分成兩組,手執(zhí)不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則,包括觀看比賽的要求:

兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,提問(wèn)和回答都要事先舉旗示意,得到允許后表達(dá);幼兒回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒要安靜地聽(tīng),如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí),可鼓掌表?yè)P(yáng)。

3、正式比賽(答對(duì)一題得一個(gè)五角星)。

兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,問(wèn)題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。

4、計(jì)算各隊(duì)的總得分,宣布比賽結(jié)果,給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

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