一個(gè)好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
西師版二年級(jí)語文教案篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)正確工整地書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，知道奧運(yùn)五環(huán)代表的意義。
3、讓孩子關(guān)心奧運(yùn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生課前收集奧運(yùn)知識(shí)。
2、教師在黑板上畫好田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
教師：(播放奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷)孩子們，請(qǐng)看大屏幕。剛才大家看到的是雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷。大家一齊說出這個(gè)圖案的名字吧。(生：奧運(yùn)五環(huán))奧運(yùn)會(huì)是全世界人民共同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，它把全世界一百多個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)健兒們都聚集在了一起，一起比賽，一起拼搏。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第25課：奧運(yùn)五環(huán)。(教師板書，學(xué)生齊讀課題)看了這個(gè)題目，你有什么問題嗎?帶著問題來學(xué)習(xí)吧!
二、初讀課文，檢測生字詞。
1、先請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，讀完課文后，別忘了把生字多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師：剛才，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來考考大家，好嗎?
(1)抽個(gè)別學(xué)生讀，齊讀。
(2)同學(xué)們，你覺得有沒有特別容易讀錯(cuò)的字詞，想為大伙兒提個(gè)醒?
(3)接下來，請(qǐng)大家看看會(huì)寫的字。有沒有哪些字特別容易寫錯(cuò)，想提醒大家呢?
(4)教師范寫“表”字。學(xué)生書空，描寫，教師巡視。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、抽生讀全文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)教師：文中的陽陽小朋友早就等在電視機(jī)前想看奧運(yùn)比賽，他首先看到的是什么?(奧運(yùn)五環(huán))請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第一自然段，把寫奧運(yùn)五環(huán)的句子勾出來。
(2)抽生讀，齊讀。
(3)陽陽看到奧運(yùn)五環(huán)，心情怎樣?你是從哪個(gè)詞看出來的?(早、等、看哪)。
(4)同學(xué)們自由地讀讀這一句，想想怎樣才能把陽陽激動(dòng)、興奮的感情讀出來。
(5)抽三、四名學(xué)生讀，齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
教師：陽陽是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，看到奧運(yùn)五環(huán)時(shí)問媽媽：“媽媽，這五個(gè)圓環(huán)是什么意思呢?”
(1)請(qǐng)同學(xué)們一齊回答。讀媽媽說的話，可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀長句子要換氣。
(2)你們能讀好陽陽和媽媽的對(duì)話嗎?請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)陽陽，一位同學(xué)當(dāng)媽媽，看誰的語氣讀得好。
(3)抽生對(duì)讀。
(4)抽學(xué)生評(píng)價(jià)讀問句時(shí)的語氣，可隨機(jī)請(qǐng)一學(xué)生讀。
(5)大家明白媽媽的話了嗎?(明白)。
展示世界地圖。邊看地圖，邊請(qǐng)學(xué)生接著教師說。
教師：五個(gè)圓環(huán)代表——，藍(lán)色代表——;黑色代表——;紅色代表——;黃色代表——;綠色代表——。(再點(diǎn)擊)五個(gè)圓環(huán)連在一起，意思是——。
(板書：友好相處)。
教師：奧運(yùn)會(huì)已在全世界人民中間播撒了團(tuán)結(jié)、友誼、和平的種子。
4、看五環(huán)圖，你想到了什么?(五個(gè)小朋友跳舞)。
5、陽陽做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了什么?夢(mèng)美嗎?抽一名學(xué)生讀。
6、想一想，通過今天學(xué)習(xí)，你都懂了些什么?
四、拓展延伸，交流奧運(yùn)知識(shí)。
教師：孩子們，你們雖然小，但卻關(guān)心奧運(yùn)。讓我們共同期待2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦成功。
五、作業(yè)超市。
請(qǐng)選擇你喜歡的題做一做：
1、流利地朗讀課文。
2、制作一面奧運(yùn)五環(huán)旗。
3、抄寫生字詞。
西師版二年級(jí)語文教案篇二
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我在延安。那時(shí)，我還是個(gè)孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個(gè)籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個(gè)編法。正在這個(gè)時(shí)候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”
“要，要!”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動(dòng)起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個(gè)人都編了一個(gè)籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚(yáng)我們：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，學(xué)得挺快嘛!”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
西師版二年級(jí)語文教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課。
二、教材分析：
《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平，同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想：
為學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中，自由地放飛心靈。通過各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識(shí)字，主動(dòng)地讀書，感受閱讀的樂趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫，師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書：19銅板的響聲。
二、初讀識(shí)字，掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲，認(rèn)識(shí)、記憶生字。
(第一關(guān)：我會(huì)認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語，學(xué)生各種形式讀。出示圖片，了解銅板。
認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān)：我會(huì)讀)。
大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān)：我會(huì)說)。
大屏幕出示四字詞語。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn)，仿說。
三、精品細(xì)讀，體會(huì)人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文，選擇印象深刻的人物，勾畫表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動(dòng)交流：精讀重點(diǎn)句，展開想象，體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情，了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀，享受閱讀樂趣。
1.播放配字幕的無聲動(dòng)畫片《銅板的響聲》。
2.播放無聲動(dòng)畫片，學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文，練習(xí)給動(dòng)畫片配音。
3.指名給動(dòng)畫片配音，可以看書，也可以用自己的語言。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞，激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料，記在小本本上或講給大家聽。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師版二年級(jí)語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個(gè)詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。
重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個(gè)意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個(gè)詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結(jié)果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對(duì)某一件事個(gè)人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓(xùn)練。
什么時(shí)候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個(gè)人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動(dòng)很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結(jié)。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因?yàn)椤浴本涫秸f。(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)。
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導(dǎo)表演。
(1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評(píng)比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5。
西師版二年級(jí)語文教案篇五
在《一個(gè)都不少》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”般的情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考：看到小動(dòng)物們這樣，你想對(duì)它們說些什么?在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，發(fā)揮想象。
在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學(xué)生中間活動(dòng)、表演，完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。
上完這節(jié)“童話課”，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)_地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。
西師版二年級(jí)語文教案篇六
原文：
齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。
一天，他放?；貋恚剿吝呄词?，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
字詞：
句子：
從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
西師版二年級(jí)語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受自己的成長不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長凝結(jié)著父母的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請(qǐng)家長講述《愛的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)課前的小調(diào)查、小搜集的情況。
1、同學(xué)們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請(qǐng)來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時(shí)用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關(guān)小物品。
二、活動(dòng)：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動(dòng)，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動(dòng)：
比比看看活動(dòng)：
(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進(jìn)了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實(shí)物演示：收集自己出生是的身高體重，學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重，身高。
師述：除了個(gè)子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時(shí)候不會(huì)說話現(xiàn)在會(huì)說話了，小時(shí)候不會(huì)識(shí)字，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)看故事書了，還有......
生回答：
生回答：
板書：能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
三、幸福的回憶活動(dòng)：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請(qǐng)大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
4、學(xué)生相互交流，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講講自己的成長小故事。
5、總結(jié)。寫下你最想對(duì)父母說的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們?cè)趷壑谐砷L，也要學(xué)會(huì)去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個(gè)人的家!
板書設(shè)計(jì)：我在長大：
個(gè)子長高了。
能力增強(qiáng)了。
學(xué)會(huì)懂事了。
知識(shí)豐富了。
西師版二年級(jí)語文教案篇八
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。
西師版二年級(jí)語文教案篇九
1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫字(說記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]。
生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]。
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準(zhǔn)確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
西師版二年級(jí)語文教案篇十
1、通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
能力目標(biāo)。
通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。
西師版二年級(jí)語文教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。
2、通過對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入：
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳?。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字，不漏字，讀通句子。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡”的寫法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
3、解決詞語問題：的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
小結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固，說說練練：
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
西師版二年級(jí)語文教案篇十二
1、 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
一、揭題質(zhì)疑。
1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》，讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義。
（2）讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文，你知道了些什么？
三、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問題讀讀課文。
師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）
師：你能說說這荷花美在哪里嗎？
生：多個(gè)學(xué)生說（略）
四、指導(dǎo)學(xué)文。
生：第2段。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。
生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。
師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）
什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅？
生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）
師生：品讀句子。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好？為什么？
（2）出示插圖，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
（3）想象說話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說些什么？
（4）小結(jié)。是?。∵@些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做？
（1）理解“出神”。
（2）該怎么讀好這句話？
五、小結(jié)
西師版二年級(jí)語文教案篇十三
《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級(jí)語文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會(huì)讀、寫本課的生字，積累詞句，括展知識(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：
板書課題不用嗓子的歌手。
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問題提出來?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問題歸納成以下兩個(gè)問題：(出示課件，指名讀問題)。
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問題為理解課文做鋪墊。)。
二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。
誰來說說這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。
2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開火車讀、齊讀)。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?
4.指名回答，師板書：小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問題，用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果，師隨機(jī)板書。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
生回答：熱情、友好的語氣。生試著讀，師范讀、齊讀。
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答，師相機(jī)板書)。
師問：a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見，出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)。
四、拓展延伸，仿說訓(xùn)練：
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說)。
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說些什么呢?(指名回答)。
過渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。
12.讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫或口頭填)。
出示課件：(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說：------------------!
(2)、小黃鶯聽了-------的歌，稱贊說：------------------!
(3)、---------聽了-------的歌，稱贊說：------------------!
(4)、臺(tái)下的觀眾聽了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說：---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))。
五、展示交流，進(jìn)行小結(jié)：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))。
15.進(jìn)行小結(jié)：
大自然太奇妙了，我們大家要愛護(hù)大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
16.板書設(shè)計(jì)：
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19387342.html】
