教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方面,幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫還需要注意教學(xué)時(shí)間的控制和課堂教學(xué)活動(dòng)的組織安排。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇一
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
老鼠和貓的布絨玩具。
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩教具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇二
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了,我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目,仔細(xì)看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái),還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次,引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí),平時(shí)不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附:童謠。
小老鼠。
偷油吃,下不來,
吱吱吱吱叫奶奶,
奶奶不肯來,
嘰里咕嚕滾下來。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇三
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。
燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一.產(chǎn)生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動(dòng)作。
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽到貓叫做滾的`動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?;顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái),手偶:小貓、小老鼠。
2、歌曲磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂。語言磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來?!睍r(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。
教師念到“喵喵喵,貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。
2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動(dòng)延伸:
教師講述:這首兒歌小朋友說的真不錯(cuò),歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒聽過吧!我們一起聽一聽、唱一唱吧!(田疆麗)。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇五
目標(biāo):1.感知兒歌的韻律感。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增加強(qiáng)幼兒的.參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動(dòng)作1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇六
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了,我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目,仔細(xì)看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái),還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次,引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí),平時(shí)不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇七
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的'樂趣。
1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái),手偶:小貓、小老鼠。
2、歌曲磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂。語言磁帶:《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來?!睍r(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。
教師念到“喵喵喵,貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。
2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
教師講述:這首兒歌小朋友說的真不錯(cuò),歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒聽過吧!我們一起聽一聽、唱一唱吧?。ㄌ锝悾?。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇八
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠,來到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來。"時(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵,貓來了"時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動(dòng)作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由的做模仿動(dòng)作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇九
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的'樂趣。
燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一.產(chǎn)生興趣。
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)??纯词鞘裁??
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的.參與性,滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮演老鼠,請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十
為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。
老鼠和貓的布絨玩具。
1.產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強(qiáng)幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演,如一只手做燈臺(tái),一只手扮老鼠(見附文),請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
請(qǐng)幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
1.通過直接的表演,幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運(yùn)動(dòng)說明。
小老鼠,食指相對(duì)。
上燈臺(tái),左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了,雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了,做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動(dòng)物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動(dòng)物?
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
(2)真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
(3)小老鼠,來到這么高的燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
(4)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)。
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來?!睍r(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵,貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由的做模仿動(dòng)作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動(dòng)延伸:
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十二
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首經(jīng)典的兒歌,孩子們非常喜歡,兒歌有節(jié)奏感,易于幼兒理解。在活動(dòng)中,我抓住幼兒興趣,請(qǐng)幼兒看手偶表演,念著每一句詩歌來表演著手偶,讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動(dòng)過程中,我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演,幼兒體驗(yàn)到了表演的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小老鼠和貓的手偶(玩具)。
【活動(dòng)過程】。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小老鼠上燈臺(tái)》,師生共同自由表演小老鼠的樣子。
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演,學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊用手偶演示,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、以提問形式,加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:上燈臺(tái),偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
(2)小老鼠來到燈臺(tái)上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
(3)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:嘰里咕嚕滾下來)。
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來。”時(shí),兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵,貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動(dòng)作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。
4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作,感受其中的樂趣。
5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受兒歌的韻律。
玩法:幼兒分成兩組,一組當(dāng)小老鼠,一組當(dāng)貓。師幼共同說兒歌,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是貓出現(xiàn)了,貓是用力走出來的,小老鼠趕快蹲下來。
【活動(dòng)延伸】。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十三
1.通過故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情,能用拓印結(jié)合添畫的手法表現(xiàn)小的動(dòng)態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫面,并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動(dòng)態(tài)范例圖等。
一、游戲?qū)搿?/p>
1.小朋友,小最怕誰?今天我們就來玩一個(gè)貓捉的游戲吧。
2.游戲:貓捉。
3.提問:小們,當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候,你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)。
二、出示課件,聽故事觀察小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情。
1.教師放課件,講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說說小的表情及動(dòng)態(tài)。
三、出示作畫工具,了解操作內(nèi)容。
1.出示范畫。
小朋友你們看,老師也把這些小畫出來了,但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆。
對(duì),土豆不但營養(yǎng)好,還能用來畫畫,今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例,討論小表情及動(dòng)態(tài)的畫法。如:躺著的小,蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟。
先用海綿印畫冬瓜,再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片,最后用土豆拓印小的身體,注意的方位,再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
五、講評(píng)重點(diǎn)講解小的表情與動(dòng)態(tài)。
講講自己畫的故事。
優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)中教師能用游戲引入課題,讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前,使孩子在故事傾聽中發(fā)現(xiàn)小們的各種動(dòng)態(tài)與表情,為下面的繪畫活動(dòng)做了很好的鋪墊。
缺點(diǎn):在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫技能了解不夠,因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)五官添畫時(shí)的指導(dǎo),因此孩子們?cè)诓僮魈懋嫊r(shí)有點(diǎn)無從下手,最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外,教師提供的紙有點(diǎn)小,還有畫面布局沒有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo),使畫面布局呈現(xiàn)單一化。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十四
1、通過觀察、想象,讀懂繪本內(nèi)容,體驗(yàn)小在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點(diǎn),提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中,感受父母對(duì)自己的愛。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn):通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話,體驗(yàn)小在漫長一夜中的不安心情,理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn):通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語言表達(dá)能力有限,還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
ppt《小的漫長一夜》。
(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
(二)欣賞畫面,猜測(cè)講述。
1.出示ppt課件“小”,通過讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情,從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小的動(dòng)作表情,進(jìn)一步體驗(yàn)害怕,更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去,進(jìn)而教師設(shè)置疑問“小為什么會(huì)這么害怕”,引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本ppt的形式,讓幼兒通過想象猜測(cè),理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述,在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過程中,用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽講述,學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話,體驗(yàn)小的不安心理,教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設(shè)置懸念,感受關(guān)愛。
當(dāng)上一環(huán)節(jié),故事講到小聽不到任何聲音的時(shí)候,會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會(huì)猜小睡著了,這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁拿到了這個(gè)地方,讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果,大之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小了,最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個(gè)個(gè)的提問,幼兒猜測(cè),到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求,這次為什么同意了。通過理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛之情,把這種大對(duì)小的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長會(huì)幼兒的愛,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,設(shè)計(jì)理念也來源于幼兒生活,在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式,設(shè)置懸念的形式,使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,讓孩子在活動(dòng)過程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
不足之處:
1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長一直存有顧慮,所以在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少,一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),我講得太多。
2.對(duì)于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個(gè)問題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問題同時(shí)拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點(diǎn),在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十五
1、仔細(xì)觀察圖片,依據(jù)日記進(jìn)程,大膽猜測(cè),連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、背景音樂、小筐、拼圖。
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是應(yīng)老師,現(xiàn)在給客人老師打個(gè)招呼吧!
2、師:今天我給大家?guī)硪槐緯词鞘裁?,這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?
幼:日記。
師:日記是什么?幼:記東西的。
師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記。
師:他們帶的什么?原來是這些東西。
幼:照相機(jī)、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠(yuǎn)鏡。
觀看ppt課件大型野生動(dòng)物的影子,我們看到了什么動(dòng)物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險(xiǎn)就是為了去找大型的野生動(dòng)物,于是兩只小就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動(dòng)物,于是小的探險(xiǎn)日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天:它們爬上了一座懸崖。
第2天:它們?cè)谏缴献吡撕镁谩?/p>
第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。
第4天:它們拿著望遠(yuǎn)鏡,眺望遠(yuǎn)方,看看有沒有大型野生動(dòng)物的身影。
3、小朋友們,小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進(jìn)行猜測(cè)。
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天:兩只什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們?cè)诟吒叩膽已逻?,好險(xiǎn)。
第6天:降落傘幫助它們安全著地。
第7天:他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的的山洞。
第8天:他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱]發(fā)現(xiàn),餓極了,坐下來吃了東西。
第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。
第10天:它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕,上面會(huì)出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字,你們說停我就停,你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字,講述相應(yīng)發(fā)生的事情。
4.小結(jié):看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖。
1、師:10天探險(xiǎn),他們要回家了,它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼:去找大型野生動(dòng)物,但是它們找到了嗎?沒有。
它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小探險(xiǎn)日記的前四天,后面是6天,你和你兩個(gè)朋友三個(gè)人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來,準(zhǔn)確拼好以后你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動(dòng)手合作去拼圖。
拼完后看看小要找的大型野生動(dòng)物有沒有找到。
3.師:播放課件ppt,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容,組合成一張完整的犀牛的圖片。
這是一次完整的旅行,其實(shí)小的旅行在大型野生動(dòng)物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它們兩個(gè)就準(zhǔn)備回家了,它們沒有找到野生動(dòng)物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應(yīng)該回頭看一看。
四、結(jié)束離場(chǎng)。
好了孩子們,小們進(jìn)行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動(dòng),活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風(fēng)運(yùn)用水彩和彩鉛結(jié)合的方式,清新,自然,內(nèi)容采用日記的敘事形式,表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險(xiǎn),一路上天入地,好在有驚無險(xiǎn),整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理巧妙,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),注重合作性學(xué)習(xí),第一次是三個(gè)孩子記住六件事,培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),第二次讓幼兒三個(gè)-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容,還要?jiǎng)邮趾献?,?dāng)拼出來的時(shí)候,大家都明白了。事個(gè)過程寬松自然,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十六
音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的,整個(gè)音樂靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事?!缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】?,幼兒更告訴我怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突?,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。
二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰過橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料:
前期經(jīng)驗(yàn):
初步學(xué)習(xí)游戲:小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走。
能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂器:鼓、小鈴、雙響筒。
音樂:加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。
音樂伴奏:小和老貓。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一音樂游戲:小和老貓。
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來小和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來了,并說說理由。
2、模仿小動(dòng)物走路。
出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲。
提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?
小結(jié):這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。
聽音樂,認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。
提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲:過獨(dú)木橋。
聽音樂,個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨(dú)木橋。
聽音樂,根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過獨(dú)木橋。
三音樂游戲:拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十七
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂趣。
將客人請(qǐng)出來并說出他們的名字)。
通過看故事表演后提問,認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠,對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。(加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí))。
4、學(xué)習(xí)兒歌,文中找字。
5、游戲:去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過的),通過叫字寶寶的名字上火車,一起到字寶寶樂園玩。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十八
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的???(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后,感覺怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢?
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
舉著喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過來。
小班語言小老鼠上燈臺(tái)教案篇十九
本文是是本站小編為大家整理的小班音樂活動(dòng)課后反思《小老鼠上燈臺(tái)》,希望對(duì)大家有所幫助。
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來看,孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。
在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學(xué)。
活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash,應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
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