一個好的計劃應(yīng)該明確目標,合理分配時間和資源,并具備可操作性。計劃的可行性需要考慮個人的能力和資源的可利用性,避免過于理想化或過于樂觀的設(shè)想。以下是一些成功人士的計劃經(jīng)驗分享,希望能對大家有所啟發(fā)。
小學六年級英語教研計劃篇一
該年級學生從一年級開始使用北師大教材,所學知識具有較強的系統(tǒng)性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累,并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣,掌握了一定的學習方法,具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯,個別學生的英語基礎(chǔ)薄弱,對于教學內(nèi)容難以全部接受。所以作為教師應(yīng)該考慮學生的總體情況和個別情況,在注重提高全體學生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個別學生的學習情況進行分析,盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的,注重細節(jié),認真上好每一節(jié)課。
本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中,可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學順序,增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。利用教材上的多樣化的練習,適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上,本冊內(nèi)容沒有新增知識點,而是對過去時,一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習。在習慣用語上,主要體現(xiàn)在在特定的情景下,如何向人提建議或詢問等交流用語上。
本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。
1、根據(jù)教材內(nèi)容,將教學目標進行分級設(shè)定。全班學生掌握基本目標即一級目標,部分學生掌握二級目標。
2、布置適量的課堂及家庭作業(yè),要求學生聽讀課文,并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期,第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時抽查。
3、根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計少量課外活動,如英語角,就本單元學習的某一話題的內(nèi)容進行英語交流,單詞接龍競賽等等。
4、保持與學生和家長之間的良好溝通,及時表揚和幫助學生。
5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,所以在每個單元結(jié)束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫,學生當堂聽寫并評講改正,聽寫本也當堂回收,由老師檢查。
1.新課(48—50課時)。
2.復習(8—10課時)。
3.考試(4—5課時)。
4.機動(4—6課時)。
小學六年級英語教研計劃篇二
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞小學六年級英語下冊教學計劃。
2、能按四會要求掌握所學句型小學六年級英語下冊教學計劃。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
由于本學年教學時間相對較短,所以教學時間顯得十分緊張,因此對本學年的教學作如下安排:
總而言之,這半年是六年級學習小學英語的最后半年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎(chǔ),同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
小學六年級英語教研計劃篇三
本學期我仍繼續(xù)擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,擬定以下教學計劃:
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行
簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施:
1、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
由于本學年教學時間緊張,學習內(nèi)容多,因此對本學年的教學作如下安排:
教材共六個單元。每單元6課,其中5節(jié)新授課,計兩周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,力求達到最佳效果。
總而言之,這是六年級學習小學英語的最后一年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎(chǔ),同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
周次教學內(nèi)容
第一周、第二周unitone6課時
第三周、第四周unittwo6課時
第五周、第六周unitthree6課時
第七周、第八周recycleone6課時
第九周、第十周unitfour6課時
第十一、十二周unitfive6課時
第十三、十四周unitsix6課時
第十五、十六周recycletwo6課時
第十七、十八周總體復習6課時
小學六年級英語教研計劃篇四
六年級學生共有15名。學生性格比較好動,個性外向,但從學習情況來看,學生的.英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學習習慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。
為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、用日常交際用語,活用句型,進行口語交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
4、內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
(1)激發(fā)學習動機,培養(yǎng)學習興趣。課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務(wù);要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(2)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
20xx年2月24日。
小學六年級英語教研計劃篇五
以“英語課程標準”為宗旨,新課程改革的需要,面向全體學生,學生的人文素養(yǎng),實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點,倡導合作探究的`學習。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀,學生綜合素質(zhì)為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
學生應(yīng)有較的英語學習動機和的學習。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,克服。能計劃和安排學習任務(wù),適合的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
《新英語》六年級(下冊),全書共有十個模塊,另復習模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活。本冊書將學習的語法知識點有:將來時、時、現(xiàn)在時等。同最后了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,學生的閱讀量。
六年級共有學生人數(shù)34人,男生15人,女生19人。三年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但因素的,學生發(fā)展參差不齊。有學生基礎(chǔ)好,學習很吃力而自暴自棄,擾亂課堂次序,這給教學帶來不少。
一、面向全體學生,注重素質(zhì)教育。
二、以學生為主體,尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑,倡導體驗與。
四、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
來說:
1、專研教材和課標,精心備課,上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,不同層次學生的不同需求。
2、現(xiàn)現(xiàn)代化教學設(shè)備,直觀教學,課堂。
3、多與學生溝通,學生學習狀況和需求,改進教學中的問題和。
4、多彩的英語活動,學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。
5、注重輔導,在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。
小學六年級英語教研計劃篇六
國家《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求?;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗,實踐,參與,交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功,強調(diào)學生能用英語做事情。任務(wù)型教學法的理論基礎(chǔ)基于語言習得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言,學生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習得,并最終達到掌握語言的目的。
六年級的同學已經(jīng)學了五年英語了,有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語,大部分同學對英語學習興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性,自主學習能力比較強,課堂上積極參與到英語游戲,比賽,唱歌,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動中,合作學習能力也較強,能與其他同學團結(jié)協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學能做到天天堅持聽,讀英語半小時,鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎(chǔ)較差,心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,很難參與到有些活動中,但應(yīng)盡量保護他們對于英語學習的興趣。
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)——運用任務(wù)體系"為指導思想,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,本書共有10個模塊,每個模塊又分兩個小單元。
教材體現(xiàn)了以下教育理念:
1、題材為綱,功能,結(jié)構(gòu),運用任務(wù)為目的,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。
2、素質(zhì)教育。
3、跨文化教育。
4、學得與心得相結(jié)合理。
5、興趣第一。
6、現(xiàn)實與未來相結(jié)合理。
1,對物體長度進行問與答;。
2,用一般過去時描述過去的事情;。
3,談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝?。
4,能對美國的節(jié)日進行描敘;。
5,談?wù)撃芰?。
6,描敘自己或他人擁有某物;。
7,談?wù)搫游锏囊恍┎粸槿酥纳盍曅蕴卣?。
8,用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答;。
9,詢問某人是否想去某地;。
10,表達對做什么事情有興趣。
1、課堂教學組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習,四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,盡量避免單一,枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式,而進行多種練習形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。
2、課堂上精講多練,學生優(yōu)差搭配,合作達標。要努力做到教師精講,學生多練,學生邊學邊練,學用結(jié)合,使學生的英語交際技能,技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中,宜將有生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足。
3、提倡任務(wù)型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù),培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調(diào)查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關(guān)鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務(wù)并匯報結(jié)果,從而達到"用英語做事情"的目的。
4、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用cai課件,錄音,錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備,使英語教學變得生動,形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。
5、實施趣味性教學,精心設(shè)計游戲,競賽,猜謎,音樂,詩歌,扮演角色等活動,使教學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調(diào)動學生的積極性,促使學生向著目標不斷進取。
小學六年級英語教研計劃篇七
本學期我仍繼續(xù)擔任六年級上冊一、二班的英語教學工作。根據(jù)學生的實際情況,擬定以下教學計劃:
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點。
本冊教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調(diào)語言運用;
2.注重能力培養(yǎng);
3.突出興趣激發(fā);
4.重視雙向交流;
5.融合學科內(nèi)容;
6.重視靈活擴展;
7.實現(xiàn)整體設(shè)計。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行。
簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點。
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學六年級英語教研計劃篇八
一、指導思想:
全面貫徹市、區(qū)教研室小英學科新學期的工作部署,以實施素質(zhì)教育為中心,以教材編寫指導思想為核心,根據(jù)我校六年級學生的實際學情,有計劃有目的地開展英語教學,努力提高學生的英語綜合素質(zhì)。
二、學生分析:
六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的能力有了很大的提高,但是學生的聽力(聽句子填單詞)、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高,個別學生學英語的態(tài)度需要不斷端正,良好的學習習慣需要不斷加強養(yǎng)成。
三、第八冊總體教學目標。
對英語學習表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽、理解和復述本冊課文的語段和簡單的故事;能就所學的話題(如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等)與教師和同學交換簡單的信息;能讀懂與本冊課本知識水平相當?shù)男」适录捌渌捏w(如日記等)閱讀材料,完成相應(yīng)的閱讀理解練習;能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結(jié)構(gòu)比較準確的5個以上的句子;能進行簡單的交際性活動,形成有效的學習方法(如歸納、梳理等學習策略),克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在的文化差異。
四、第八冊教材主要內(nèi)容。
話題目標:
1、基本了解教材所學話題:變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等)。
2、能就以上話題進行簡單的交流。
語音目標:
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規(guī)則,能初步拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、語音清楚,語調(diào)自然(重讀與非重讀、升降調(diào)、停頓、連讀與失去爆破等)。
4、在日常生活會話中,語音語調(diào)基本正確。
5、根據(jù)簡單句的重音和語調(diào)的變化,理解和表達不同的意圖和態(tài)度。
6、運用音標讀出沒有見過的單詞。
詞匯目標:
1、在原有的基礎(chǔ)上,學習本冊共129個單詞(含詞組、習慣用語、固定搭配),其中四會90個,三會39個。主要有涉及到有關(guān)動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。
2、理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義,并能按要求正確拼寫所學詞匯。
3、運用所學詞匯描述事物、行為和特征。
功能意念目標:
1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形式;hopeandwishes/congratulation/mayi…?(musti…?cani…?)。
2、在日常交際中能有效的進行表達。
語法目標:
1、正確使用所學時態(tài)(一般過去時;小學階段時態(tài)總復習,共4種)。
2、虛擬語氣(用在wish后賓語從句,表示愿望,賓語從句中可用過去式,表示與現(xiàn)在事實相反。整體理解即可(iwishicould…),不作考核要求。
3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞。
五、本學期教學目標能力達標描述:
聽:
1、能識別語段中句子間的聯(lián)系,如連接詞when,and,then,or,but等引導的句子。
2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段。
3、能借助提示聽懂教師講述的故事。
說:
1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流。
2、能就所學知識描述有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息。
3、能運用正確的語音、語調(diào)進行口語活動。
4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事。
5、能用自然的語音、語調(diào)背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠,能唱一些英語歌曲。
讀:
1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文,語音語調(diào)基本正確,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
2、能理解教材中出現(xiàn)的簡短的書面要求或指令,并根據(jù)要求進行學習活動。
3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文(生詞不超過2%),并理解大意,能較準確地按要求做任務(wù)。
4、能使用簡單的工具書。
5、除教材外,課外閱讀量累計達到3萬詞以上。
寫:
1、能掌握規(guī)范的句子書寫(大小寫字母和標點符號)。
2、能模仿范例寫出或回復簡單的問候卡或邀請卡等文體。
3、能根據(jù)提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文,語法結(jié)構(gòu)比較準確的5個以上的句子,句式有所變化。
4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。
六、教學策略:
1、在平時的教學中重點關(guān)注對語言點的滲透、滾動,做到課課過關(guān),單元過關(guān),年級過關(guān)。及時解決教與學中存在的問題,及時發(fā)現(xiàn),集中解決;課后練習要及時批改、及時講解。注重測試后的試卷分析講評、反思、整理。對于不及格的學生進行輔導重測。
2、注意教材的特征,根據(jù)我校學生的實際情況對教學內(nèi)容進行整合,要靈活駕馭教材,用好教材;在第一、二周通讀熟悉教材,計劃好各單元的知識點。
3、抓住語言知識和語言技能兩條線,設(shè)計符合六年級學生身心特點的教學活動,確定教學方法;在英語課堂上開展“設(shè)疑、探索、評價、生成及應(yīng)用”的實踐研究,不斷探索,總結(jié),反思,以真正提高課堂的有效性。
4、利用好金太陽軟件和自制課件,優(yōu)化課堂教學。
5、實施形成性評價,每節(jié)課進行小組評比,每兩周后進行總評,調(diào)動學生的學習積極性,養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
6、關(guān)注學生的差異,安排互助小組進行互幫互學,并進行分層作業(yè),使各層次的學生學有所得;對能力弱的學生給予額外的幫助;對能力強的學生分配一些附加的任務(wù);設(shè)計一些不同層次的學生都能完成的任務(wù);鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務(wù)。
7、以學校少先隊和英語科組工作為指導,營造良好的英語學習氛圍,開展一系列有益于學生和檢查學生學習情況的活動,如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英語課本劇表演等。
8、滲透環(huán)境教育。在教授module2diariesunit4treeplantingday和unit5savingthebrokentree時,讓學生多認識植物,并介紹植樹的方法。教育學生多植樹、愛山愛林,愛護每一草每一木。
在教授module5hopesandfantasies時,讓學生搜索有關(guān)廣州這所城市的資料,以及承辦亞運會的資料,教育學生要做一名文明的亞運東道主,愛護廣州的美好環(huán)境,熱愛自己所居住的城市,從我做起,從小事做起,學好英語,為廣州亞運奉獻自己一份力量。
七、教學進度與復習考試安排。
上課時間共約19周。
授新課時間:第1—14周。
畢業(yè)總復習時間:第15—19周,約30課時左右。
畢業(yè)復習指導時間:第14周。
畢業(yè)考試時間:第20周。
本學期完成新授課約為14周,每周安排5節(jié),平均約14節(jié),大約兩周半完成一個“模塊(module)”。
本學期教材新課共5個模塊。每個module有三個unit,每個module的第一、二個單元各用4個課時,《活動手冊》和《目標測試》用4個課時,在每個模塊后還有一節(jié)課復習,每個module做《目標測試》測驗,再講評一節(jié)。即用兩周半的時間完成一個模塊的教學。在完成一個模塊的教學之后,進行一次相應(yīng)的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調(diào)整。
小學六年級英語教研計劃篇九
教學。
計劃”范文,希望對你有參考作用。
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務(wù)。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的`交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
三、
教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學六年級英語教研計劃篇十
一、本學期本學科的教學目的與具體要求:
(一)教學目的。
主要是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào),以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)具體要求。
1、能聽懂、會話12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽說認讀60個單詞和聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡單運用。
3、能聽做6個“tpr”活動。
4、能聽說吟唱8首歌謠。
5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、學生基本情況分析:
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。本班學生適合做些單一的題目,對于活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的學習基礎(chǔ)不好,加上學習習慣差,以致于學習成績一直上不去。所以在今后的教學中,教師應(yīng)該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項,而想提高學習成績,一定要保證學生的默寫質(zhì)量。在今后的教學中,可以對默寫一塊做一些強調(diào),并且在提高學生的學習積極性中多增加一些鼓勵。那些默寫有困難的同學,也能慢慢的跟上。加上本學期的學習任務(wù)較重,難度較大,學習時間很緊張,需要利用課余時間給后進生進行輔導。
三、提高教學質(zhì)量的主要措施:
針對上述情況,我主要從培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)學生參與熱情入手,打好學習英語的基礎(chǔ)。采用情境學習的方法,注重在情景中學習和運用對話,培養(yǎng)交際能力。恰當?shù)夭捎谜Z言表演的方式,促進學生主動的模仿。包括語言示范性表演,語言鞏固性表演,語言的.創(chuàng)造性表演。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、提高學生的知識儲量,在學習新知時,適當復習一下以前學過的知識,加深印象。
6、加強對學習困難學生的輔導。
小學六年級英語教研計劃篇十一
本學期,我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材,本書共3個模塊,10個單元,每個單元有4到5頁,其中光單詞就20多個,四會(聽、說、讀、寫)單詞也有17、18個,這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜,難點較多,大部分是必學內(nèi)容。因而本學期教學任務(wù)繁重。
二、學情分析。
本學期,我繼續(xù)擔任六年級1—5班的英語教學任務(wù)。通過兩年多的了解,學生和我有較深的了解。
這些學生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識,能夠做到主動學習;學困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神,做小動作,不完成作業(yè)等壞習慣;到了高年級,即使老師、家長對他們很重視,他自己也想學好,可就是聽課能力較差,不知道按老師的要求去做,聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè),于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識,形成合力,故在左右搖擺,老師抓不好就會變成后進生。
為此,好好關(guān)注學生動態(tài)很重要,取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措。
針對時間緊、任務(wù)重的情況,必須壓縮教材,撿重點上,先把課上完,保證進度。
學校要求最遲5月10號結(jié)束課程,而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。
這一點要求我們必須每節(jié)課都上好,一節(jié)課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象,在教學實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生,經(jīng)常督促;中等生非常需要關(guān)注,在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學生;對于學困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課,幫助他們完成作業(yè),于是小組合作是必須的。
四、教研方向。
我雖然是一名教齡10多年的教師,但還有很多差距,還需要不斷學習。一是學習專業(yè)知識。本學期還需要再學習《英語課程標準》;二是學習管理經(jīng)驗。本學期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》;三就是學會積累。
孔子云:“學而不思則罔,死而不學則殆”我在平時就要好好備課,上完課要及時記錄心得體會,并借助博客與大家分享和交流。
小學六年級英語教研計劃篇十二
小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經(jīng)結(jié)束,需要系統(tǒng)地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識,復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識,查缺補缺,讓學生順利完成本學期的學習任務(wù),在期末考試中取得好成績,為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中,要避免把復習課改成背誦課,這樣會讓復習失去真正的意義,變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發(fā),因地制宜,因材施教,有的放矢。以下是我的一些復習計劃。
1.認讀四會單詞,在學生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞,按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。
2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。
3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型,并用翻譯補充所學句子。
4.能夠閱讀教材中的短文,能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。
1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ),也是復習的重點。
1)根據(jù)詞類分類復習單詞。
2)根據(jù)詞匯復習單詞。
2.短語。短語是學習英語的關(guān)鍵,是復習英語的好方法,也是學習句子的基礎(chǔ)。對短語進行分類,并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。
3.句子。句子是學習英語的重點,也是本教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)指導學生根據(jù)句型對照復習句子,教給學生恰當?shù)?語法知識。
3)指導學生在表演中使用句子,這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難,但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復雜的英語短文。
1、加強單詞的閱讀和聽寫,給學生一個明確的任務(wù),讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結(jié)合起來。在復習過程中,要緊緊抓住教材中的短文,將精讀和導讀結(jié)合起來,在短時間內(nèi)達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體,在復習過程中緊密聯(lián)系,合理安排復習內(nèi)容,提高學生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生閱讀英語的習慣,在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,取長補短。學生基礎(chǔ)差,很少看到英語練習。老師要從練習入手,讓學生盡可能多的做練習,以 收集整理不會念錯的單詞,在閱讀課文的同時找出學生的意思,自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開。我們要以學生為主體,才能從實際出發(fā),讓所有的學生都能得到一定的提高和進步,不僅在考試中取得好成績,也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學六年級英語教研計劃篇十三
本學期將繼續(xù)推進“基于課程標準的教學與評價”的工作,關(guān)注學生學習基礎(chǔ)素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng),并結(jié)合“守護童心”的學校核心辦學理念和“會思慧玩”的學生培養(yǎng)目標,提升課堂教學效益,根據(jù)區(qū)教研室提出的工作目標,有序扎實地開展各項工作,以穩(wěn)步提升我校英語教研質(zhì)效。
二、教研目標。
1.進一步加強《課程標準》、《小學英語學科基本要求》和《小學英語學科教學評價指南》的學習與理解。
2.結(jié)合校本教研學習,開展“基于課程標準的單元整體設(shè)計”的專題研究,組織教師理論聯(lián)系實際,根據(jù)課標、教材和學情,有效研究單元整體教學模式,提高課堂教學工作的教、學、評的一致性和有效性。
(一)“基于課程標準的慧課堂教學模式”的專題研究。
1.理論學習。
繼續(xù)開展組內(nèi)學習《課程標準》、《小學英語學科基本要求》和《小學英語教學與評價指南》活動,尤其是對于今年新發(fā)布的《小學英語一年級教學基本要求》進行認真研讀。通過組內(nèi)研讀,了解知曉一年級第一學期學習準備期和m1~m4單元教學目標、具體內(nèi)容與要求,并根據(jù)此要求針對學情可做微調(diào)。
2.教案設(shè)計。
學習《20_年_市英語課堂教學與教師發(fā)展觀摩研討活動教案集》,尋找教案集中單元整體設(shè)計的應(yīng)具備的要素,即課時、單課話題、教學目標、核心語言、教學方法、語用任務(wù)和課堂評價,并選擇某個單元嘗試組內(nèi)合作完成一份基于課標、基于教材、基于學情的單元整體教學的教案設(shè)計。
3.觀摩課例。
觀摩《20_年_市英語課堂教學與教師發(fā)展觀摩研討活動》錄像,對于所觀摩的課例與教案圍繞“基于課程標準的教學與評價”以及精準指導的研討主題開展點評,并做好相應(yīng)的會議記錄。
4.主題研討。
根據(jù)教研組合作完成的教學設(shè)計以及共同觀摩的課例,嘗試開展組內(nèi)研討活動,以此加強教師的“基于課程標準的單元整體設(shè)計”與“教學與評價”的意識以及提高教師課堂教學能力。
(二)“1+x”慧童心課程項目的完善。
1.“1+x”慧童心英語閱讀內(nèi)容的調(diào)整。
2.“1+x”慧童心英語閱讀方案的確定。
3.“1+x”慧童心英語閱讀活動的開展。
4.“1+x”慧童心英語閱讀活動的總結(jié)。
四、其他工作。
(一)抓好教學五環(huán)節(jié),提高課堂教學的有效性。
1.備課。
根據(jù)學校制定的備課《巨一教師備課評價標準(20_試用版)》,英語教研組一至五年級的教案設(shè)計應(yīng)具備“單元目標”、“分課時目標”、“重點與難點”、“教學過程”、“板書設(shè)計”和“作業(yè)設(shè)計”,并以表格的形式呈現(xiàn)。每位教師再應(yīng)結(jié)合《課標》、教材和學情對教案進行課前調(diào)整。
2.作業(yè)。
(1)書寫習慣培養(yǎng):教師應(yīng)關(guān)注學生作業(yè)的書面整潔、字跡端正。
(2)抄寫作業(yè)格式:作業(yè)格式應(yīng)各年級統(tǒng)一,注重日期和課題的呈現(xiàn)。
(3)教師的作業(yè)批閱應(yīng)及時,并注重批閱正確率。
3.質(zhì)量管理。
扎實推進“減負工作”,改變教學觀念,關(guān)注練習量的控制,加強關(guān)注學習習慣的培養(yǎng)。根據(jù)教導處下發(fā)的《_市課程計劃》的文件中提出有效的課時數(shù)量,我組對于單元練習卷、周末卷和低年級的口試卷次數(shù)進行調(diào)整,同時,根據(jù)《課程標準》對于書面練習中的題目難度進行適當?shù)恼{(diào)整。
4.評價工作。
(1)繼續(xù)學習解讀《課標》和《評價指南》本學期,繼續(xù)組織英語教師開展學習《課標》和《評價指南》活動,讓教師們再次學習領(lǐng)會其中精神,嚴格按照規(guī)定開展英語教學工作,并在學習活動中讓大家暢所欲言,交流彼此教學工作中的心得和困惑。
(2)繼續(xù)開展關(guān)注一年級學生學習準備期中的評價工作。
在9月份的學習準備期活動中,將培養(yǎng)一年級學生英語學習興趣、學習習慣為作為教學工作的首要任務(wù)。根據(jù)《一年級英語學科教學基本要求》,設(shè)計一份學習準備期學習內(nèi)容以及與此相應(yīng)的評價環(huán)節(jié)。
(3)繼續(xù)開展期中多元化評價活動。
結(jié)合“1+x”慧童心英語閱讀活動和牛津英語教學,組織組內(nèi)教師設(shè)計20_學年第一學期各年級英語期中多元化評價方案、開展評價活動以及撰寫評價活動小結(jié)。
(二)參加學科市區(qū)研討活動,提高教師的研究能力。
根據(jù)區(qū)英語學科工作計劃,組織部分教師參加觀摩20_年_市中青年教師教學評比、“_市小學英語課堂教學與教師發(fā)展觀摩研討活動”和“_市外語類及外語特色校教研聯(lián)盟”專題研討觀摩活動;組織全組教師參加“基于課程標準的小學英語教學與評價”_市小學英語學科網(wǎng)絡(luò)教研活動和“區(qū)域視野下小學英語教研論壇”第四輪。
小學六年級英語教研計劃篇十四
一、課標要求:
1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標:基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態(tài)度:動機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野。
學習策略:誰知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略。
語言技能:聽說讀寫。
語言知識:語音,詞匯,語法,動能,話題。
文化意識:文化知識,文化理解,跨文化交際,意識和能力。
3、對本冊課本的要求:對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法,克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二、學情分析:
學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習,他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。
三、教材分析:
1、教學目標:
本套教材旨在幫助中國學生學說英語,強調(diào)交際和會話,重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會,學生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對話,這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的能力,促進靈活的語言運用,使其在各種情景中都能自如地使用英語。
2、教學重點:
a、交互式會話。
b、各種情景下的靈活的語言運用。
c、理解和表達完整的意思。
d、真實可信的生活情景。
e、英語為母語者所講的日常用語。
3、教學方法:
a、制作和利用手偶。
b、制作和利用張貼畫。
c、歌曲,游戲,故事書等輔助教學。
d、浸入式教學。
4、教具準備:
a、相關(guān)圖片,詞匯卡片。
b、課文投影片。
c、錄音機和磁帶。
d、手偶。
四、教學進度。
本冊教材共計四個單元,每單元八課,共計三十二課。需要三十二個課時完成,共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務(wù)。
五、德育滲透:
1、第一單元:愛國主義教育,愛惜糧食,珍惜生活,熱愛勞動,講究衛(wèi)生。
2、第二單元:熱愛大自然,與他人和睦相處。
3、第三單元:鍛煉身體,熱愛大自然。
4、第四單元:尊敬他人,與他人和睦相處。
:給作者好評。
小學六年級英語教研計劃篇十五
以新鄭市教研室、學校和教導處為依據(jù);圍繞教研室和學校中對英語教學工作的要求,以“121”簡約課堂為主要教學形式,以學校特色發(fā)展為引領(lǐng),以新課程理念指導教研工作,反思和總結(jié)在課程實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,積極推進課堂教學改革,提升教師的質(zhì)量觀,為進一步提高我校六年級英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。
1、以“121簡約課堂”為指導,認真開展日教研、周教研和集體備課活動,提高英語教學質(zhì)量。
2、積極開展聽課、評課活動,促進每位教師的課堂教學。
3、穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓實英語學科教學常規(guī)。
4、與信息技術(shù)整合,運用白板技術(shù)和一起作業(yè)網(wǎng)站輔助教學。
5、加強專業(yè)理論學習,提高教師自身素質(zhì)。
1、加強理論學習,提高教師專業(yè)素養(yǎng)
組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》等精神,充分認識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,積極開展教學改革實踐,根據(jù)小學六年級學生的學習特點探討英語課堂教學,并用這些理念來指導平時的課堂教學,努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。
2、落實常規(guī)教學,提高教學效益
(1)有效地組織好教研組常規(guī)工作,抓實業(yè)務(wù)學習、建立“個人初備――集體研究――個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學。在各年級的備課中,做到教學資源共建、共享。
(2)規(guī)范作業(yè)的布置與批改,嚴格按照我組制定的`“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。
3、教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查工作,帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研,切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課、學習、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力,以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上,促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
4、注重發(fā)揮“幫帶”的作用,促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī),并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學英語的教學要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺。近年來,網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進了我們的教學生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺,使我們能夠共享教學資源,更好地適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺,通過學習、交流、探討,形成研討氛圍,促進學習、實踐、反思相結(jié)合。
二、本組特色教研工作計劃
新課程二級目標中要求小學生能根據(jù)圖片,詞語或例句的提示,寫出簡短的描述,作為六年級的學生,經(jīng)過三年的英語學習,兩極分化較為明顯,其中以書寫的失分率較高,差距最大,鑒于這種現(xiàn)狀,近年來又出現(xiàn)新題型的看圖寫話、仿寫類作文,所以我們將寫作的提高作為本學期的特色教研內(nèi)容。
(一)研究本問題的目的及意義:
通過詳細、系統(tǒng)的書寫練習,從而縮小小學生們在英語學科兩極分化的現(xiàn)象,全面提高小學生的書面表達能力及綜合語言運用能力,同時也為小學生各種外語大賽做好鋪墊。
(二)研究的方式和途徑:
1、解決問題的方式
問題的解決需放在我們平時的常態(tài)課上,根據(jù)教學進度,即每單元的教學內(nèi)容,抽出主句型,進而進行適當?shù)耐卣咕毩暎瑸橹芷谛缘脑掝}作文練習打下基礎(chǔ)。
2、解決問題的途徑
解決的途徑需要落實在平時的工作中,由每節(jié)課的主句型練習開始,扎實主句型,即聽說讀寫;在此基礎(chǔ)上進行小范圍內(nèi)的替換練習,如漢英互譯,出示圖片寫句子,或根據(jù)簡單的動作寫句子等練習拓展形式,由淺入深,扎實沒一步。
小學六年級英語教研計劃篇十六
該年級學生從一年級開始使用北師大教材,所學知識具有較強的系統(tǒng)性。高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累,并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣,掌握了一定的學習方法,具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生的分化情況明顯,個別學生的英語基礎(chǔ)薄弱,對于教學內(nèi)容難以全部接受。所以作為教師應(yīng)該考慮學生的總體情況和個別情況,在注重提高全體學生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個別學生的學習情況進行分析,盡量縮小兩極分化。以提高學生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的,注重細節(jié),認真上好每一節(jié)課。
二:教材分析。
本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中,可根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學順序,增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。利用教材上的多樣化的練習,適當增加學生的讀寫練習。在語法知識上,本冊內(nèi)容沒有新增知識點,而是對過去時,一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習。在習慣用語上,主要體現(xiàn)在在特定的情景下,如何向人提建議或詢問等交流用語上。
三:教學方法。
本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作。
1、根據(jù)教材內(nèi)容,將教學目標進行分級設(shè)定。全班學生掌握基本目標即一級目標,部分學生掌握二級目標。
2、布置適量的課堂及家庭作業(yè),要求學生聽讀課文,并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期,第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時抽查。
3、根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計少量課外活動,如英語角,就本單元學習的某一話題的內(nèi)容進行英語交流,單詞接龍競賽等等。
4、保持與學生和家長之間的良好溝通,及時表揚和幫助學生。
5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,所以在每個單元結(jié)束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫,學生當堂聽寫并評講改正,聽寫本也當堂回收,由老師檢查。
四:教學時間安排。
1.新課(48—50課時)。
2.復習(8—10課時)。
3.考試(4—5課時)。
4.機動(4—6課時)。
小學六年級英語教研計劃篇十七
通過一學期的教學,大多數(shù)學生英語學習有進步,英語字寫得漂亮了,學習態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結(jié)合的方法,他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期,學生的學習負擔會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力,會把更多的精力放在語文和數(shù)學上,因為考中學不考英語,所以家長和學生會更加不重視英語,大多數(shù)會放棄英語,干脆不學了。
針對學生的具體情況,我將采取以下措施:
1, 注重情景教學,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2,結(jié)合學生的年齡特點,結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計適合六年級學生的課堂教學活動,調(diào)動學生的學習積極性。
3.針對學生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段,也為自學鋪路。
5,加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6,滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語 。
7,進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作,做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
本學期六年級普通班英語課所使用教材是: 河北教育出版社的《learning english》第八冊,本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗,注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,努力為學習者營造語境,精心設(shè)計內(nèi)容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕松,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內(nèi)容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。
全書共四個單元,每單元包括8課,共 32課。全書包括單詞 100多,句型50個。
五,總體教學目標:
1,堅持快樂英語教學法,調(diào)動學生學習英語的積極性。
2,巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。
3,引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知識,感悟語言功能。
4,在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。
5,結(jié)合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
六,教研專題
怎樣培養(yǎng)六年級學生的英語綜合能力?
小學六年級英語教研計劃篇十八
本學期我擔任六年級的英語教學工作。經(jīng)過三年時間的英語學習,大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎(chǔ),對英語的學習懷著濃厚的學習興趣,上課認真聽講,積極舉手發(fā)言,學習的積極性高,語言模仿的能力強,并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差,學習英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業(yè)。再加上本學期教材改版,本屆學生3-5年級學的是pep老教材,教材重難點清晰,句型簡單,較易掌握,改版后難度增大,有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過,所以本年度的教學任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時做好后進生的輔導工作,盡量讓他們從思想上重視英語,加強對英語學習的興趣。
二、教材分析。
本冊教材是pep改版的新教材,該教材注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際,把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中,充分體現(xiàn)了交際教學的思想,但是let’stalk部分難度加大,課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元,其中有2個復習單元。
三、指導思想。
為貫徹落實國家的教育方針,學習并實踐習的“中國夢”重要思想,為孩子的終生發(fā)展奠基,圍繞學校的中心工作,結(jié)合實際,力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求,以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教具、媒體。
單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。.
五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排。
略
六、采取措施。
a)遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中。b)激發(fā)學習動機,培養(yǎng)學習興趣。c)加強語言實踐,著重能力培養(yǎng)。d)聽說訓練為主,視聽說相結(jié)合。e)努力創(chuàng)設(shè)情景,盡量使用英語。f)發(fā)揮主導作用,創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。g)優(yōu)化課堂教學,提高課堂效率。h)指導學習方法,養(yǎng)成良好習慣。
七、培優(yōu)補差計劃。
本年級學生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成,中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成,而后進生占了學生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎,甚至無法完成。學習態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法,對不懂的知識點常常不理不睬,對知識的應(yīng)用較差,所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作:
(1)、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,掌握英語基礎(chǔ)知識。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
(2)、制定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
(3)、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固,還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀,安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓練后進生,讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。
(4)、具體措施:
a.培優(yōu)措施。
1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。
2.反復操練3到6年級的各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每節(jié)課課前朗讀,深入課堂進行指導訓練。
4.在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。
5.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
6.利用課余時間進行指導訓練,落實每一個知識點。培優(yōu)對象:每個班級80分段的學生。
b.補差措施。
1.對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,課前朗讀時帶讀,對于后進生首先從26個字母開始,要求會讀背寫;后進生關(guān)于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎(chǔ)的知識開始輔導,激起他們學習英語的信心。
2.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成就感。
3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4.增加與家長聯(lián)系的次數(shù),請家長協(xié)助解決后進生的學習問題。
總之,對于后進生反復抓,多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲自滿情況的出現(xiàn),如出現(xiàn)要及時處理。
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