總結不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，也能找到新的解決辦法；寫一份完美的總結需要我們結合實際情況，采用恰當?shù)慕嵌群头椒ā？偨Y范文的內(nèi)容廣泛，包含了各個領域的經(jīng)驗總結。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇一
許多人都認為，“玩”是浪費時間的行為，是一種幼稚的行為?？墒俏覅s不這樣想。因為，列文虎克就是玩鏡片，制造的顯微鏡。記得去年某一天，小姨帶著三歲的小弟來我家。小弟把他的積木拿出來要我陪他玩，我心想：好吧，于是，我們開始“建樓房”了。我們一邊建一邊說說笑笑。我們的“樓房”越建越高，可是，忽然，積木房子倒下了，我發(fā)現(xiàn)：如果要建房子，地基沒建好，要建都高都是行不通的，就像學習一樣。記得小時侯，爸爸常對我說，學習就像建房子，如果你不把基礎知識掌握好，將來的知識你就永遠都學不好。我們又重新建起了房子。經(jīng)過一次教訓，我細心的把每個角落都搭好了。同時，我也從這次玩中得到了啟示：一步一個腳印，要想一步登天那是永遠不可能的。做什么事都要刻苦練習。失敗不要緊，站起來繼續(xù)來做，失敗就是成功之母。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇二
春天的斑馬湖是美麗的。茶花仙子唱著春天的贊歌;微風輕輕地吹，玉蘭花仙子跳起了優(yōu)美的舞蹈;桃花仙子像彩帶一樣飄落下來，好像在給它們加油。柳樹姐姐在湖邊清洗著她的頭發(fā)。小草弟弟從土里鉆了出來，鋪成了一塊嫩綠的地毯。雨姑娘來了，雨水掉入湖里，湖面上就蕩起一圈一圈的波紋，美麗極了，雨水落在花叢，草叢中，花兒和小草就像洗了一個澡一樣。雨姑娘累了，就回家了。太陽公公出來了，陽光射到湖面上，波光粼粼的好像灑滿了碎金。真美啊!
春天的斑馬湖是熱鬧的。小燕子從南方趕來，在斑馬湖的湖面上飛來飛去，還不時發(fā)出唧唧的叫聲?；ê托∶鄯涫掷痔嶂@子在花叢中采蜜，孩子們在這兒嬉戲。老人們在這兒下棋、散步。有一些阿姨在這兒跳舞。真熱鬧啊!
春天的斑馬湖既美麗又熱鬧，真是“人間仙境”啊!我愛春天的斑馬湖!
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇三
公元二零零九年七月二十二日，我懷著激動的心情，迎來了我有生以來第一次見到的自然奇觀——日全食。我看到日全食還沒有開始。就帶著自制的用蠟燭熏黑的玻璃片來到室外進行觀測。效果還不錯，太陽不再耀眼，橙黃色的太陽像個鴨蛋黃兒，圓圓的，橫完整。
八時二十四分，太陽的右上角出現(xiàn)了一個小缺口，像圓圓的月餅不知被誰偷吃了一口，傳說中太陽是被天狗咬去了一口，這時的情景被稱為“初虧”。
漸漸的，缺口越來越大，先是像一個缺了蓋的瓷罐，過了一會兒，又像扣在頭上的游泳帽，缺口到了一半兒，太陽多像一輪彎彎的月亮，多美呀!我的脖子酸了，眼睛疼了，連忙低下頭，閉上眼睛，休息一會兒。我看見樓上樓下有許多人在觀看，太陽缺少了一半的光線，我感覺周圍比剛才暗了許多。
好奇心促使我繼續(xù)觀看。太陽的面積越來越校它兩頭翹起，像彎彎的小船、像鋒利的飛鏢、還像橙黃色的香蕉，漂亮極了!
由于所處地理位置的不同，我們地區(qū)今天只能看到日偏食，真有些遺憾啊!但現(xiàn)在電視正在直播，我急忙跑回家去。
屏幕上顯示現(xiàn)在是九時十分，安徽黟縣出現(xiàn)了“食既”的畫面。太陽只剩下了一個日牙兒，就像一彎新月掛在空中。快了、快了，快要全部覆蓋了!太陽、月亮、地球三姐妹就要站到一條直線上了，這真令我們拭目以待。太陽的最后一絲光線，又來越小，天空越來越暗，黟縣已經(jīng)進入黑夜狀態(tài)。路燈亮了起來，行駛的汽車也打開車燈，美麗的夜景展現(xiàn)在我們的眼前。鳥兒也產(chǎn)生了錯覺，成群結隊地飛回巢穴。太陽只剩一點點光亮，漸漸的，我們的肉眼看不到太陽的一點光亮，進入了全黑夜狀態(tài)，天空中的星星也能清晰可見，多奇妙啊!
終于，最壯觀的食甚出現(xiàn)了，剎那間，月亮全部擋住了太陽。中間是黑色的圓形，外面有一圈美麗的光環(huán)，十分耀眼，就像一位美麗的姑娘用面紗遮住了容顏，還有一圈美麗的金項鏈露在外面，這是多么美妙而壯觀的景象啊!多好看，真令人震撼!
大約過了五六分鐘，太陽開始生光了。先是從右上角出現(xiàn)了一個小亮點兒，十分耀眼，科學家們叫它“鉆石環(huán)”，真像一枚戒指上鑲嵌著一顆碩大的鉆石，漂亮極了。又像那位美麗的姑娘摘下了面紗，露出了自己嬌美的容顏。漸漸地，亮點越來越大，像一棵大珍珠，光芒四射，更加耀眼，這就是“貝利珠”，多么奇幻的景象啊!我們看到了百年不遇的自然奇觀，真是太幸運了，我們的心情無比激動。
過了一會兒，太陽漸漸地，漸漸地，像小船，像彎月，像游泳帽，像缺了蓋兒的瓷罐，像缺了口的月餅，太陽慢慢地復原了，露出了燦爛的笑臉。它把溫暖的陽光又灑向大地，灑向美好的人間。
歷經(jīng)兩個多小時的觀察，我們目睹了日全食帶來的神奇而迷人的景色。我們不在被天狗吃太陽的傳說所迷惑。而是親身體驗到地球、太陽、月亮三姐妹會面時的壯觀景象。啊!大自然是多么的神奇啊!而科學更讓我們?nèi)绨V如醉!
就到這里結束了，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的。
作文。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇四
文章中講述了小作者去玩的時候暈倒了，于是父母趕緊將小作者送到醫(yī)院，并且一起照顧小作者，關于內(nèi)容詳情如下。
金秋十月，一派豐收的景象。向遠處望去，大地母親穿上了一件金色的外衣。在如此美麗的季節(jié)里，我收獲到了幸福。
在國慶七天假中，我不小心從家門口摔倒了河岸上，摔得很嚴重。當時，父母驚呆了，手忙腳亂中把我送進了醫(yī)院。在我迷迷糊糊躺在床上時，聽見外公說：“老天哪，你怎么可以這樣。她還是一個孩子，這種磨難，為什么不讓我去承受?！?/p>
當時，我心里暖暖的，好想睜開眼安慰外公。但我做不到，感覺好累好累，眼睛怎么也睜不開，好想睡覺。
在大家?guī)滋鞄滓沟木恼樟袭斨校医K于醒了，回到這鳥語花香的世界當中來。
事后，我經(jīng)常聽到大家說：“這孩子，傷得那么嚴重，不僅沒留下上么后遺癥，還健健康康的。”只有我自己心里清楚，是大家?guī)滋鞄滓沟木恼疹?，使大家?guī)滋鞄滓沟暮魡荆虐盐覐纳肋吘墎砘刂篮玫氖澜?
今天，我深切的體會到了：我是幸福的!我有那么多愛自己的人，更有一個愛我勝過愛死機的外公!
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇五
晴朗的晚上，天上總會有一個東西陪伴著你、我、他，陪伴著整個大地。那就是月亮。每一天的月亮都是不一樣的，每天的不同時間，月亮也有著不同的變化。
一個晴朗的晚上，我坐在院子里看月亮。發(fā)現(xiàn)那月亮是白色的，斜掛在天上，由東向西、穿云破霧地走著。我看出它的美來。我突然有了一種蒙朧的感覺，我說不出口，但是是很舒坦、很愉快的感覺。
后來我又發(fā)現(xiàn)月亮上像是存在著山川。我問爸爸，爸爸告訴我：“那里長著一棵桂樹，樹下生長著一個能長生不老的玉兔。”
“這是真的嗎?”我睜大了眼睛問。
爸爸笑了，他拍拍我的頭說：“等你長大后，學到了更多的知識，你就知道了?！?/p>
晚上，我總在想爸爸講的那句話……。
我不知道。但我會知道的，等我長大了以后。
我喜歡月亮!
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇六
今天是爸爸媽媽結婚十周年的紀念日，我把自己昨天晚上做好的禮物送給媽媽時，媽媽感動的熱淚盈眶。
可想而知，我下了多大的功夫呀!早早寫完作業(yè)，花費了一個多小時的時間為爸爸媽媽做好了兩個“紙杯人”。一片樹葉被我剪成了兩半，一半是媽媽的，一半是爸爸的，兩片樹葉和在一起是一個完好無損的樹葉。因為在我心目中，媽媽和爸爸永遠是一對。還有一張全家留言冊，我們可以用它交流內(nèi)心的悄悄話。
但我最想說的是：爸爸，您不要再喝太多的酒了;媽媽，您不要再為雞毛蒜皮的事生氣了。讓我們和睦共處，成為一個快樂幸福的三口之家吧!
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇七
學情分析：通過三年多的學習，學生已養(yǎng)成了課前預習的好習慣，大多學生能夠在自學中掌握生字，運用多種方法理解新詞。我還鼓勵學生在自學中能夠針對課文中的某段話、某個詞發(fā)表自己有個性的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學生特別喜歡詩歌，因此在教學中不必給學生做過多瑣碎的講解，學生就能讀中感悟，讀中理解。學完后指導學生進行仿寫，然后組織展示，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教學目標：
1、準確認讀課文中的三個生字，掌握寫字表中的八個生字，重點指導“蕊”的寫法。
2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻的精神。
3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。
大地的話。
教材分析:。
《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩詞的同時更好地體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的對象說出自己想說的話。
授課時數(shù)：2課時。
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學難點：體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據(jù)關鍵詞，理解詩意并仿寫。
課前準備：多媒體電教。
第一課時。
教學目標：有感情地朗讀課文，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導學生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學生評價。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導。
3、全班交流。
四、總結升華。
1、學生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。
3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
第二課時。
教學目標:根據(jù)詩中的關鍵詞，結構和語文風范，訪寫第一小節(jié)。
教學過程:。
一、了解作者：
關登瀛1938年生，兒童文學家。兒童長篇小說《黃花谷》《西部流浪記》《小腳印》等，詩集《春天的魔術師》《花意》《四季》。
二、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
三、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。
四、課后小結。
板書設計：
呵護種子成長。
任憑小鳥飛翔。
大地的話給游魚足夠的水。
給小草一定的地位。
總結升華：愛一切生命，儲一切寶藏。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇八
春天來了，在一個陽光明媚的星期天，爸爸、媽媽帶我到大明湖公園游玩。
湖邊的柳樹剛剛發(fā)出嫩綠的新芽，柳條隨風擺動，像婷婷玉立的小姑娘在跳甩發(fā)舞。平靜、清澈的湖面像一面大鏡子，映出了藍藍的天空，白白的云朵。微風吹來，湖面上漾起一圈圈圓暈。有幾只鴨子在湖面上盡情地嬉戲，一群群魚兒在湖水里開心地玩耍。大明湖公園里隨處可見不同風格、大大小小的石橋，不時有游船從橋下駛過，翻起了一道道歡樂的浪花。
來來往往的游客絡繹不絕，大家在盡情地欣賞著春天的大明湖的美麗景色。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇九
畫角是在學生學習了角的度量之后進行教學的。學生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。
1、學習畫法時，以教師講解為主，放手不夠，學生是被動的接受知識，沒有經(jīng)歷知識的形成過程，課堂上來看學生好像已經(jīng)學會了，實際由于體驗不深刻，學生并沒有把知識很好的吸收并內(nèi)化，掌握得并不牢固，所以導致回家作業(yè)效果不好。
2、學生出錯最多的就是找不準數(shù)。這說明學生前面的基礎還是沒打好，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
基于以上的分析，我想有必要對自己的教學進行如下改進：
1、在學畫法之前，可以給學生一定的自主探索的時間，使他們有一定的學習體驗，經(jīng)歷學習的過程后，他們對知識的理解和掌握會更深刻。
2、學生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清楚的，這樣會更有利于量角和畫角的準確。
3、在認識量角器時，有必要讓學生知道內(nèi)刻度的數(shù)對應的是外刻度的哪個數(shù)，這一點在教學時確實有所疏忽。
4、畫角之前，一定要求學生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后一定要進行檢驗。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇十
春天，萬物復蘇的季節(jié)。若我問春天最明顯的特征時定有不少人回答：“小草發(fā)芽，百花爭艷，鶯歌燕舞等?！边@些是春的特征不錯，可在我心里，真正的春意來在那灣淺淺的春水。
我說的春水是村頭的小溪。春天，人們在關注小花小草時，它卻沉靜的用流水親切地告訴人們春的到來。不同冬的死氣沉沉，春喚大地第一聲時，它就醒了。解凍的河水散去了冬的涼意，只留下了春的絲絲暖意。小魚們睜開了朦朧睡眼，待裊裊晨霧褪去，它們就在水中你追我趕的嬉戲起來。哪個調(diào)皮鬼一擺尾，濺起了一串晶瑩的水花，給春的笑顏又添了一筆生機。
春水的動是孩子在玩鬧嬉戲，春水的靜則是一位少女的孤芳憐影。坐在岸邊，看那水中的倒影，任你心中有怎樣的的焦躁，都會像春風撫過心田，留下滿心平靜。你癡望那水，水變成了一塊勾人心魄的魔鏡，讓你平靜的心又無端蕩起一圈漣漪來。就是這樣令人捉摸不透的靜，令你想一探究竟，卻又怕驚擾了這份如夢似幻的美麗，怕驚擾了這份靜，只好悻悻收手，繼續(xù)沉浸在這春水之中。
調(diào)皮如頑童的春水，安靜如少女的春水，哪個是真實的你?我凝視你，你沉默依舊。絲絲小雨打破你的偽裝，偽裝下，春小姐正俏皮的對我眨眼睛。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇十一
1934年，賀龍帶領了一直紅軍隊伍進行了二萬五千里長征，由湘西朝貴州進發(fā)，蔣介石一面讓敵機轟炸，一邊派追兵。
那時天氣非常的炎熱，紅軍戰(zhàn)士雖然每個人都戴著草帽，但還是熱得汗流浹背，忽然，敵機飛來了，賀龍讓軍隊到樹林里躲避，敵機看沒有可疑的景象，便搖頭擺尾的走了，紅軍剛要走，偵察員說：“后面有追兵?！辟R龍讓隊伍繼續(xù)前進，翻過了一座山，來到了山場，賀龍看了看地形，說：“把草買扔下。”紅軍戰(zhàn)士們面面相覷，最后還是把草帽扔下了。
追兵沒有草帽，每個人都非常的熱，看見這個山場滿都是草帽，就去搶，天上的敵機來了，看見了地上的隊伍都帶有草帽，草帽上都印有紅五星，于是，就對這批“紅軍”進行轟炸，炸得白軍叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。
紅軍戰(zhàn)士們聽到了這個消息，個個稱贊賀龍的神機妙算。
北師大版七單元四年級搞笑紀念日篇十二
1、就在遙遠的天邊，在藍天與黃沙交界之處，我望見了一汪清粼粼的湖水（縮句）我望見了湖水。
2、聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
改為肯定句：聽了這一美麗的傳說，再看那好像雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。
三、課文星空。
1、默寫古詩《馬詩》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
2、《鞏乃斯的馬》借助對馬群奔跑的場面的描繪，表達了對不受羈絆的生命力的向往與渴求。
3、“浙江之潮，天下之偉觀也“在全文中起總領全文的作用。
4、《浙江潮》這一課中描寫浙江潮的句子是：方其出遠門，進入銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來。大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。這是由遠到近的順序，從形、色、聲、勢四個方面來寫的。
5、“海涌銀為郭，江橫玉系腰”這句話的意思是：海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。
第三、四單元。
一、根據(jù)句子的意思寫詞語。
1、形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。煥然一新2、趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）。出其不意。
3、用來比喻虛妄荒誕的言論。天方夜譚4、形容走路時腳步放得很輕。躡手躡腳。
1、他慈祥的眼睛平靜地望著我（縮句）眼睛望著我。
2、這么難聽的聲音一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。（改成反問句）。
這么難聽的聲音怎么可能沒有破壞了這位老人正獨享的幽靜。
三、補充句子。
1、空山不見人，但聞人語響。2、夕陽無限好，只是近黃昏。
3、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。4、暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
5、蜀道之難，難于上青天。6、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜生。
四、課文回憶錄。
1、《這兒，原來是一片村莊》中的“村莊”發(fā)生變化的原因是：改革開放給村莊帶來了翻天覆地的變化。
2、《我喜歡》一文中，我最喜歡的句子是：我喜歡冬日的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。
3、《唯一的聽眾》中，促使“我”每天清晨到樹林里去練琴的動力是：老婦人給“我”的鼓勵和愛護，是“我”有了信心。
4、《唯一的聽眾》中“我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈”的理解是：“我”的進步與自信都來自老人美好的心靈和善意的謊言，體現(xiàn)“我”的感激之情?！懊篮玫男撵`”指老人寬容的心靈。
5、《唯一的聽眾》中為什么“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是：因為“我”從老人的眼睛里讀出了對“我”的關心、鼓勵，讀出了老人為“我”的琴技的點滴進步感到欣慰，讀出了老人對“我”提出的更高要求。因此，“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”。
第五單元。
一、寫出近義詞。
滋潤---濕潤固執(zhí)---頑固奇妙---奇異照顧---照看。
二、補充詞語。
吐故納新質(zhì)優(yōu)廉價煥然一新奇花異草驚天動地翩翩起舞若隱若現(xiàn)臨危不懼難以置信。
三、默寫古詩《過分水嶺》溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲?！讹嫼铣跚绾笥辍匪怃贋嚽绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這兩首詩的共同特點是：都是些水的，其中《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！眱删涫怯昧艘粋€奇妙又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。
四、按要求寫句子。
1、水的作用很大。（改為感嘆句）水的作用真大??！
2、運輸員固執(zhí)地說：“我不吃，我在路上可以喝涼水。”（改為轉述句）。
運輸員固執(zhí)地說，他不吃，他在路上可以喝涼水。
3、如果沒有水時刻警惕守衛(wèi)，怎能把這些“入侵者”清楚？（改為陳述句）。
如果沒有水時刻警惕守衛(wèi)，就不能把這些“入侵者”清楚。
4、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？（改為陳述句）。
同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，我們就能吃掉這個蘋果。
4、《一個蘋果》怎么把蘋果沒有吃完是因為：大家舍不得吃，心中都想著身邊的戰(zhàn)友，都想自己再忍一忍，讓戰(zhàn)友多吃一點，這是一種高尚的階級友情，是無私的奉獻精神。
5、我對“水是生命的搖籃”的理解是：沒有水，就沒有生命，也沒有我們?nèi)祟悾侨祟愘囈陨娴纳袷ノ镔|(zhì)。
6、《水就是生命》是一篇說明文，作者介紹了關于水的常識，水的作用，講究飲水衛(wèi)生。說明了人體與水關系非常密切，人類離不開水的道理。
第六、七單元。
一、日積月累。
挺身而出舉一反三一箭雙雕氣急敗壞一飲而盡懊悔不已小心翼翼刪繁就簡見微知著。
二、瓦特發(fā)明蒸汽機愛迪生發(fā)明電燈泡貝爾發(fā)明電話萊特兄弟發(fā)明飛機惠特尼發(fā)明標準化。
三、解釋。
1、舟止，從其所契者入水求之。止：停求：找。
句子的意思是：船停下來后，他便從自己刻記號的地方跳進水里找劍。
2、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不已惑乎！行：走惑：糊涂。
句子的意思是：船已經(jīng)向前走了，而劍沒有走，這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎！
3、鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。履：鞋度：量。
句子的意思是：鄭國有個想買鞋的人，先量好自己的腳，順手把良好的尺寸放在座位上。
4、人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！弊悖耗_度：尺寸。
句子的意思是：有人問他：“你為什么不用自己的腳試試呢？”他回答說：“我寧肯相信自己的尺寸，也不相信自己的腳?！?/p>
四、按要求寫句子。
1、今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學了。（改成疑問句）今天已經(jīng)晚了，我還要去上學？
2、成吉思汗的手腕上站著他最喜愛的鷹。（縮寫句子）手腕上站著鷹。
3、氣急敗壞的成吉思汗用弓箭射死了鷹（改為把字句和被字句）。
改為把字句：氣急敗壞的成吉思汗用弓箭把鷹射死了。
改為被字句：鷹被氣急敗壞的成吉思汗用弓箭射死了。
五、課文回憶錄。
1、《刻舟求劍》選自《呂氏春秋》，故事諷刺了：辦事愚蠢、不知事物會發(fā)生變化的人。
2、《鄭人買履》中的鄭人買不到鞋的原因是：只相信尺碼，不相信自己的腳。故事諷刺了：墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實的人。給我們的啟示是：要尊重客觀事實，不要墨守成規(guī)。
3、《成吉思汗和鷹》一文告訴我們的道理是：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。
4、“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤“這句話的理解是：犯了錯誤是常事。沒有什么可怕的，可怕的是沒有認識到錯誤的嚴重性，沒有去改正，任其發(fā)展。
5、《遲到》一文中，為什么“我”一看見爸爸，“我剛安靜下來的心，又害怕起來了！”？的理解是：因為爸爸很厲害，我剛剛挨了打，所以怕看見爸爸。
6、《遲到》一文中，當爸爸給我穿上花夾襖，我接過兩個銅板時，我是一種什么心情？“我”會想到什么？的理解是：“我”是一種非常感激的心情，原來爸爸是愛“我”的，他打“我”是為了讓“我”按時上學，“我”的確做錯了?！拔摇睍氲剑骸拔摇睕Q心以后不再遲到，按時到校，好好學習。
第八、九單元。
一、寫出近義詞。
二、根據(jù)意思寫出詞語。
3、比喻事情臨近眼前，十分緊迫。迫在眉睫4、形容昏暗的沒有一點光彩。暗淡無光。
三、按要求寫句子。
1、她的丈夫被德軍俘虜了。（改為“把”字句）德軍把她的丈夫俘虜了。
2、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕塑徐徐沉進大海。（縮句）人們凝視著雕像沉進大海。
3、她難道不是一位英雄嗎？（改為陳述句）她是一位英雄。
四、句子回憶錄。
1、默寫《微笑》一文中你最喜歡的一小節(jié)：永遠微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。
3、學習了《生死攸關的燭光》，“生死攸關”指的是什么？從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了什么？的解釋是：“生死攸關”是指關系到生存和死亡。形容非常緊要的關鍵所在。從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到：母子三人為保護情報在德軍點燃蠟燭的緊要關頭，挺身而出，沉著、冷靜，用智慧度過了生死關頭。
4、我們能從《“諾曼底”號遇難記》中的哈爾威船長身上學到些什么？我們會學到：船長的這種沉著、冷靜、無私忘我、大無畏的精神。
5、《獻你一束花》中，“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力”的意思是什么？的理解是：她真正失敗的原因了，是自己打敗了自己。
第十單元。
一、按要求寫句子。
1、爸爸馴服了那匹頑劣的駿馬。（改為“被”字句）那匹頑劣的駿馬被爸爸馴服了。
3、地球上的礦產(chǎn)資源豐富。地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話）。
雖然地球上的礦產(chǎn)資源豐富，但是地球上的礦產(chǎn)資源不會再生。
4、千島湖是一首與大自然合寫的詩。（縮句）千島湖是詩。
二、課文精彩回放。
1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源等，變得不可再生的原因有：人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意破壞自然資源，再生的速度和數(shù)量趕不上使用的速度和數(shù)量，生態(tài)平衡已經(jīng)失去。
2、《鳥兒的偵察報告》中的四份報告反映的主題是：環(huán)境污染帶來的危害。
3、“大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡?！边@句話在全文中所起的作用是：總結全文，點名主題，寫出了：人類要和自然保持和諧。
第一至十單元綜合。
一、按要求寫成語。
1、帶“馬”字的成語：走馬觀花單槍匹馬一馬平川招兵買馬汗馬功勞馬不停蹄馬到成功。
3、含有寓言故事的成語：畫蛇添足掩耳盜鈴亡羊補牢買櫝還珠守株待兔開卷有益杯弓蛇影。
二、按要求改句子。
1、我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠。（縮句）我看見淚珠。
2、可怕的是錯誤的對待錯誤。（改為反問句）難道可怕的不是錯誤地對待錯誤嗎？
3、鷹在天空盤旋。（擴句）雄鷹在藍藍的天空中自由的盤旋。
4、我被這種出自戰(zhàn)友間的關懷友愛激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。（改為“把”字句）。
這種出自戰(zhàn)友間的關懷友愛把我激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。
5、我希望有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔！（縮句）我希望鳥兒飛翔。
6、他屹立在劍橋上。（擴句）他巍然屹立在劍橋上。
7、我們可以犯錯誤。我們不能重復犯錯誤。（用恰當?shù)年P聯(lián)）我們雖然可以犯錯誤，但是不能重復犯錯誤。
8、他對我說：“總理叫你去?！保ǜ臑檗D述句）他對我說，總理叫我去。
9、成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士。（縮句）成吉思汗是君王和勇士。
10、爸爸一下把我從床上拖起來。（改成“被”字句）我被爸爸一下從床上拖起來。
11誰都不能避免失敗。（改為反問句）難道有人能避免失敗嗎？
12、地球被破壞了。我們別無去處。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞連起來）如果地球被破壞了，我們就別無去處。
三、課文回憶錄。
1、《鞏乃斯的馬》一文中你最喜歡的句子是：我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可無替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷。
2、對“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”的理解：遇事先不要發(fā)怒，要冷靜地思考一番，這樣才能處理好事情。
3、寫出一句有關“馬”的古詩：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
4、《鄭人買履》給我的啟發(fā)式：要尊重客觀事實，不要墨守成規(guī)。
5、《飲湖上初晴后雨》中把西湖比喻成古代美女西施，其中描寫她無論什么時候都很美麗的詩句是：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
7、《綠色千島湖》這一課以“綠色千島湖”作為題目是因為：千島湖指湖上有千余個島，綠色是因為千島湖水綠、島翠、山青，因此叫“綠色千島湖”。
8、《刻舟求劍》這則語言告訴我們：事物是不斷變化的，所以我們辦事情要考慮到這種變化，要懂得變通。
11、《遲到》爸爸那“一個字的命令”是：起。父親打“我”的原因是：我因為賴床不起，不去上學。但后來父親到學校給“我”送花夾襖和兩個銅板，從這一細節(jié)可以看出：父親對“我”既嚴格又疼愛。
[五年級上冊一、二單元復習要點導學案(北師大版五年級上冊)]。
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