人生就像一本書(shū)，每個(gè)階段都需要總結(jié)和回顧。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯嚴(yán)密，避免在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)跳躍和矛盾。在讀完這些總結(jié)范文后，我們可以自己動(dòng)手寫(xiě)一篇總結(jié)，將自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇一
今天，我學(xué)習(xí)了《蒙娜麗莎之約》的課文。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。文章先是描述了大家在紐約大都會(huì)排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》畫(huà)作的心情，后又摸寫(xiě)了作者在看畫(huà)作時(shí)的相象，并詳細(xì)描寫(xiě)了畫(huà)作的大小和尺寸、長(zhǎng)短，最后著重描寫(xiě)了蒙娜麗莎迷人的微笑和她的身姿。
我最喜歡的'一段是：蒙娜麗莎那微抿著的雙唇，微挑著的嘴角，好象有話要跟我說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人感覺(jué)很略含哀傷，有時(shí)又讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。因?yàn)檫@段寫(xiě)得是蒙娜麗莎那神密的微笑，而且生動(dòng)地描寫(xiě)了蒙娜麗莎的笑給人帶來(lái)了不同感想。
《蒙娜麗莎的微笑》是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。她的光輝照耀著每一個(gè)人有幸看到她的人。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇二
在這個(gè)星期三，學(xué)校要舉行“我與詩(shī)歌有個(gè)約會(huì)”的詩(shī)朗誦比賽。班級(jí)里選拔了八位朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)參加這次活動(dòng)，我也榮幸地加入其中。
經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，我們盼呀盼，終于盼到了這一天。早上，我們抽簽決定好比賽順序后，又是漫長(zhǎng)的等待。
終于熬到了下午放學(xué)后，我們八位參賽同學(xué)懷著緊張而又激動(dòng)的心情來(lái)到階梯教室參加比賽。主持人宣布了比賽規(guī)則，詩(shī)朗誦比賽拉開(kāi)了序幕。
首先上場(chǎng)的是三年級(jí)段的參賽選手。她們身著校服，落落大方地走上臺(tái)，站好隊(duì)形，繪聲繪色地朗誦起來(lái)。等三年級(jí)賽完后，就是我們四年級(jí)了。
大家的心一下子吊起來(lái)，生怕在比賽中出了差錯(cuò)。第一個(gè)上場(chǎng)的是四(2)班，他們朗誦的詩(shī)歌是《老樹(shù)》。只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)感情充沛，再加上那悠揚(yáng)的背景音樂(lè)仿佛真的讓人看到那挺拔蒼翠的老樹(shù)。，而我卻沒(méi)心思去聽(tīng)他們的朗誦，因?yàn)樾睦镎兄恍⊥米釉谂榕閬y跳呢!
沒(méi)想到后面的兩個(gè)班真是一個(gè)比一個(gè)好，大家可謂是棋逢對(duì)手，個(gè)個(gè)實(shí)力都很強(qiáng)，比賽進(jìn)入到了白熱化階段，真令人拭目以待。
快要到我們班了，但讓我們著急的是，班主任楊老師還沒(méi)來(lái)。望著別班都有老師加油助威，我們不禁有些泄氣。
終于該上場(chǎng)了，我無(wú)意地朝后面望了望。忽然，我發(fā)現(xiàn)楊老師站在門(mén)邊，正微笑著看著我們。我輕輕喊了一聲：“楊老師—”楊老師朝我們揮了揮手，她的目光里包含著信任與鼓勵(lì)。我們頓時(shí)勇氣倍增，邁著整齊的步伐走上臺(tái)，迅速排好隊(duì)形，開(kāi)始了聲情并茂的朗誦。在朗誦過(guò)程中，我們響亮、悅耳的聲音，配上幾個(gè)自然、和諧的動(dòng)作獲得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。在場(chǎng)的同學(xué)們，都為我們感到驕傲和自豪。
這次朗誦比賽，讓我受益匪淺。不僅讓我的朗頌?zāi)芰Φ玫搅隋憻捄吞嵘?，也讓我明白了朗讀的重要性。同時(shí)，我真希望我們班能在這次朗誦比賽中獲得優(yōu)秀的成績(jī)!
昨天，老師向我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們準(zhǔn)備材料，打算開(kāi)一次關(guān)于母親河的詩(shī)歌朗誦會(huì)，大家聽(tīng)了，都十分高興。
回到家后，我在網(wǎng)上找了許多關(guān)于母親河的詩(shī)歌，最后，和兩名同學(xué)一起討論，決定朗讀《黃河頌》這首詩(shī)，我們排練后，就信心十足的等待明天的朗誦。
第二天終于到了，大家早就等不急了。
我們第一個(gè)上場(chǎng)，既緊張又興奮?！拔艺驹诟呱街畮p……”我飽含感情地讀著，這時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬(wàn)丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。
接下來(lái)，又有同學(xué)朗誦了《母親河》、《來(lái)生一起走》、《長(zhǎng)江之歌》等詩(shī)歌，一個(gè)比一個(gè)出色，一個(gè)比一個(gè)精彩。
朗誦會(huì)之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個(gè)炎黃子孫我們應(yīng)該保護(hù)我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇三
每個(gè)人都有自己的朋友，我也有一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可是個(gè)跨越千古的“朋友”。讓我為你介紹一下吧!
我的朋友名叫詩(shī)歌，他有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，也有許許多多的類型。有思鄉(xiāng)的;有抒情的;送別的;還有詠物的……說(shuō)也說(shuō)不完。
它帶給我許許多多不同的感受。每當(dāng)讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的時(shí)候，我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，一看到明月，就想起了故鄉(xiāng)。每當(dāng)讀到“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的時(shí)候，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一棵柳樹(shù)，好想是用碧玉做成的，萬(wàn)千柳條像絲帶一樣低垂著。每每讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”我都會(huì)聯(lián)想到：送別老朋友，心中是多么的不舍和留戀啊，詩(shī)人與朋友的情誼深厚，不忍分離。
每一句詩(shī)所表達(dá)的意境也是不一樣的。如：富有愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。描寫(xiě)事物的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一件事物的喜愛(ài)和贊美之情。送別的詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)往日朋友的留戀和不舍的情感。思鄉(xiāng)的詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離了已久的故鄉(xiāng)的思念之情。
讀每一句詩(shī)時(shí)的情感和語(yǔ)氣都不同。這源自于詩(shī)人想抒發(fā)的感情不同。我們?cè)谧x的時(shí)候，一定要用心體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，跟詩(shī)人的心相系。
所有的一切都是我這位神奇的“朋友”制造出來(lái)的，他不僅跨越了千古，更在我們的心里建起了一座與古代相聯(lián)系的橋梁。而詩(shī)則是這座橋梁的締造者!
今天想起了我最喜歡的詩(shī)，來(lái)自汪國(guó)真的詩(shī)《熱愛(ài)生命》，讓我覺(jué)得有必要寫(xiě)下來(lái)。還記得汪國(guó)真，我最喜歡的詩(shī)人，作家，剛剛接觸他是我高一的時(shí)候，再電視上看他有關(guān)的新聞。很多學(xué)生在上課傳抄他的一首詩(shī)《熱愛(ài)生命》，也讓我感到很好奇，究竟是怎樣的詩(shī)，讓學(xué)生寧愿走神抄詩(shī)，而我不久后機(jī)緣下買下了他的一本詩(shī)集，里面就有這一首詩(shī)，讀后不禁贊嘆!還記得汪國(guó)真他曾經(jīng)把這首詩(shī)先后寄到一家最權(quán)威的文學(xué)刊物和一家很有影響的省一級(jí)詩(shī)歌刊物，都遭到退稿的待遇。但他沒(méi)有放棄，懷著不平的心寄給了一家青年刊物《追求》最終發(fā)表了，而且很快就被1988年第10期《讀者文摘》作為卷首語(yǔ)刊載，同期《青年文摘》也以顯著位置轉(zhuǎn)載了這首詩(shī)，兩個(gè)月后又被中央電視臺(tái)搬上屏幕。如今甚至也已成了外文。
一個(gè)人，理當(dāng)熱愛(ài)生命，盡管前方滿布荊棘;一個(gè)人，理當(dāng)充滿希望，盡管連遭失敗挫折。汪國(guó)真的不放棄，更加以身詮釋了這首詩(shī)的意義。不是所有的人都有機(jī)會(huì)，來(lái)到這個(gè)世界上;更不是所有的人都有機(jī)會(huì)踏上峰頂，一生平步青云。但不管怎樣，只要還有明天，我們就不應(yīng)低下頭，只要還有一口氣，我們就應(yīng)邁步前方!《熱愛(ài)生命》這首詩(shī)，永遠(yuǎn)是我的最愛(ài)之作。
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候媽媽就教我背古詩(shī)，十幾年過(guò)去了，因?yàn)闈夂竦呐d趣，我對(duì)于詩(shī)歌的情感是日益深厚，不敢說(shuō)精通，但至少是略懂的'。沒(méi)有詩(shī)人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。
每當(dāng)在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，那詩(shī)人用那為數(shù)不多的字創(chuàng)造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩(shī)人同喜、同憂、同悲。并且迸發(fā)著一種從心底發(fā)出的創(chuàng)作欲望。所以從那時(shí)起，我已經(jīng)明白，詩(shī)歌在我心中已經(jīng)占據(jù)了一席之地。
并且，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我也不在知識(shí)在古詩(shī)方面涉獵了，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的勢(shì)頭也逐漸走向現(xiàn)代詩(shī)，體驗(yàn)現(xiàn)代詩(shī)的深?yuàn)W與美妙。
看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)?！蔽以谖羧盏目禈蛏舷硎軆?yōu)美的旋律;“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”我的夢(mèng)中還殘留著“你”這優(yōu)美的《斷章》;“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這有，大陸在那頭?！蹦阌萌詢烧Z(yǔ)寫(xiě)出了全國(guó)人民的期望。
詩(shī)歌就這樣在我的心中成長(zhǎng)著，不斷茁壯，陪伴我成長(zhǎng)的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩(shī)歌啊，請(qǐng)你一定要繼續(xù)相伴，給我更多的感動(dòng)!
從小到大，我讀過(guò)許多詩(shī)，有李白的《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》，有杜甫的《絕句》、《春夜喜雨》，還有杜牧的《山行》……這些詩(shī)中，我最喜歡的一首詩(shī)是《游子吟》。
還記得，剛開(kāi)始我只會(huì)背誦這首詩(shī)，對(duì)它的意思并不太理解。后來(lái)，通過(guò)一件事，我對(duì)這首詩(shī)有了新的認(rèn)識(shí)。
一天下午放學(xué)，老天爺忽然下起了大雨。我和姐姐都沒(méi)有帶雨具，只好在學(xué)校門(mén)口等媽媽來(lái)接我們。等了好久，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我們面前了。是媽媽!媽媽穿著雨衣來(lái)接我們了。媽媽一到我們身邊，就讓我蹲在前面，姐姐坐在后面。我們就這樣準(zhǔn)備回家了。可是，雨下得太大，才一眨眼的功夫，姐姐就說(shuō)：“不好了，我的衣服都淋濕了?！?/p>
媽媽一聽(tīng)，立馬停下來(lái)，說(shuō)：“小峰，你下來(lái)，也去坐到后面吧?！?/p>
“那不是太擠了嗎?”
“擠就擠會(huì)吧，我把雨衣給你倆，你倆就不淋雨了?！?/p>
我和姐姐一聽(tīng)，異口同聲地說(shuō)：“不行，這樣的話，您全身就都濕了。”
“別說(shuō)了，快點(diǎn)坐到后面去?！?/p>
說(shuō)著，把雨衣一脫，蓋到我倆身上，就趕緊騎車走。
雨越下越大，媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。
到家后，我和姐姐趕緊接盆熱水，讓媽媽洗洗，換換衣服。媽媽卻非要我倆先洗。
聽(tīng)著媽媽的話，望著“落湯雞”似的媽媽，我的眼眶不由得紅了起來(lái)，淚水也在打著轉(zhuǎn)。這時(shí)，我想起了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們真得是怎么也報(bào)答不完的。
這就是我最喜歡的一首詩(shī)到，詩(shī)里不僅充滿著媽媽對(duì)我們的愛(ài)，而且還充滿著我們對(duì)媽媽的愛(ài)。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇四
每當(dāng)我看到那一件件建造出色的工藝品時(shí)，我老是萬(wàn)分戀慕，老是但愿自己有一天也能用我的雙手，建造出一件令自己感應(yīng)驕傲的作品。
終于，這個(gè)機(jī)緣惠臨了。上禮拜，我們黌舍組織我們?nèi)趧?dòng)基地，去體驗(yàn)基地的艱辛糊口。我們?cè)诨乩矬w驗(yàn)到了軍訓(xùn)的辛勞，剪紙藝術(shù)的有趣，最讓我感應(yīng)歡快的是終于靠自己做出了一件讓我感應(yīng)欣慰的工藝品。
記得那天早上，我們?cè)诮虇T的率領(lǐng)下，來(lái)到“工藝建造”的教室里，只見(jiàn)教員拿出一袋石膏粉和兩個(gè)杯子音及一個(gè)模具。教員先將水與石膏粉摻在一路攪拌，攪拌平均后，就把這些石膏倒在一個(gè)模具里，待到將模具填日常平常，再把模具輕輕搖擺，這樣，這些石膏就平均地遍布在這個(gè)模具里，過(guò)了大約4至5分鐘，就可以將這個(gè)工藝品從模具里掏出，這不，一件還沒(méi)有上色的工藝品就“出爐”了。
看了教員的示范后，我們就自己脫手作了起來(lái)，當(dāng)初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎么倒也沒(méi)法子讓杯子里的水不向外溢出去。后來(lái)我將水與石膏粉的比例調(diào)好后，我把水倒進(jìn)石膏中，這回，又碰著麻煩了——我若何攪拌也沒(méi)法子攪拌平均，這是怎么回事呢?我開(kāi)初還覺(jué)得是水倒得太快了，于是，我從頭試了一遍，獲得的結(jié)不美觀仍是與上回一樣。沒(méi)法子，我只好就教教員了，我向教員說(shuō)了然為什么會(huì)攪拌不平均的原因后。教員笑著告訴我說(shuō)：“你其中的`一個(gè)軌范做錯(cuò)了，你不應(yīng)該將水倒進(jìn)石膏粉里，而是應(yīng)該將石膏倒進(jìn)水里。”聽(tīng)了教員的講解，我恍然大悟，不美觀真，這樣一來(lái)，我很快將這些石膏攪拌好了，然后，我便將這些石膏倒進(jìn)模具里，最后把它搖平均，等了許久事后，我的作品“問(wèn)世”了。雖然還沒(méi)有涂上顏色，可我仍然是十分歡快。
下戰(zhàn)書(shū)，我們火燒眉毛地來(lái)到此外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等教員給我們放置好座位時(shí)，就手握毛筆，給這件作品上色，因?yàn)槲业倪@件作品描畫(huà)了兩條小魚(yú)在水中游來(lái)游去的畫(huà)面，所以必然要用淺藍(lán)色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒(méi)有淺藍(lán)色，怎么辦呢?這時(shí)，教員走了過(guò)來(lái)，我再次就教教員，教員仍然是笑著告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調(diào)配在一路，這樣，就渙有新的顏色呈現(xiàn)?！辈幻烙^真，我將白色與深藍(lán)色調(diào)配在一路，淺藍(lán)色不美觀真呈現(xiàn)了，后來(lái)我用了同樣的體例調(diào)出了良多繽紛的顏色，紛歧會(huì)兒，我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花邊陪襯著淺藍(lán)色的“海水”，水中兩只小魚(yú)自由安閑地游來(lái)游去，兩枚小海螺與一只小海星點(diǎn)綴在旁邊，給人一種心曠神怡的感受，看到這件作品，我不禁感應(yīng)十分孤高。
建造工藝品，只要把握體例，當(dāng)真詳盡，就必然能夠成功，怎么樣，你也來(lái)試試吧!
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇五
我們?cè)谝黄?190天。
我們?cè)谕粋€(gè)教室上課。
我們?cè)餐獬雎糜?2次。
我們?cè)黄鹦?，一起哭，一起玩，一起唱歌，一起上課，一起。
但這些，都即將成為我們的過(guò)去。
看，49顆不同的心靈。
看，49個(gè)不同的愿望。
看，49個(gè)不同的面貌。
他們都深深的印在我們的腦海中，永志不忘。
我們6年來(lái)的童年時(shí)光，就像是個(gè)放映帶。
這個(gè)放映帶正在播放最后的影像。
1秒、2秒、3秒。
放映帶正在迅速地放映中。
也許，現(xiàn)在我們還不懂得珍惜，珍惜相遇的每一秒，每一刻，每一鐘。
如果今天是畢業(yè)的最后一天。
如果是放映帶放映的最后一天。
我們還不懂得珍惜嗎。
其實(shí)，我們不用等到最后一天。
我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要好好珍惜。
不要浪費(fèi)放映帶每放映的每一秒。
牢牢記住我們的笑聲，我們的聲音，我們的面容。
我想放映帶能重新倒流。
讓我的童年重新開(kāi)始。
讓我再好好記住陪伴我年以來(lái)度過(guò)那么多難題的朋友。
還記得嗎。
二零一二年的教師節(jié)是什么樣度過(guò)的嗎。
還記得嗎。
“六一”是什么樣一起度過(guò)的嗎。
還記得嗎。
上數(shù)學(xué)課時(shí)的歡笑嗎。
還記得我們之間的歡笑快樂(lè)嗎。
在畢業(yè)那天。
我們不掉眼淚。
用我們最真誠(chéng)的笑，最后一次互相道別。
最后一次說(shuō)聲“再見(jiàn)”
最后一個(gè)擁抱。
最后一次握手。
最后一聲?！暗绖e”
還剩下1月零9天。
時(shí)間在飛訊留失。
好好珍惜每一天，每一位同學(xué)吧。
也許以后再見(jiàn)，已經(jīng)成為夢(mèng)了。
我的心。
是個(gè)孵化場(chǎng)。
溫暖潔凈的地方。
每一天。
都會(huì)有幾只。
愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
從這里起飛。
有的唱著快樂(lè)。
有的唱著哀傷。
有的唱著過(guò)往。
有的唱著盼望。
和憧憬。
它們能飛到。
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
一路歌唱著。
我的心。
我給我的這些小朋友。
起了個(gè)好聽(tīng)的名字。
它們都叫作詩(shī)歌。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇六
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2．初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4．體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
皇帝的新裝2課時(shí)。
七顆鉆石1課時(shí)。
語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)1課時(shí)。
天上的街市2課時(shí)。
寫(xiě)作：想像3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)。
單元小結(jié)1課時(shí)。
學(xué)習(xí)資源：
1．圖書(shū)資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛(ài)麗思漫游仙境》《愛(ài)的教育》。
2．網(wǎng)絡(luò)資源：
/zwid/。
/
3．影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺(jué)上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫(xiě)于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶廂澹但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺(jué)感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫?托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的.童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛(ài)心飽蘸激情地描寫(xiě)了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂(lè)、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛(ài)情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛(ài)情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)，敘寫(xiě)了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見(jiàn)的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思。
1明確任務(wù)。導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導(dǎo)。
4確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思。
1談感受（自己最感。
[4][5]。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇七
它是件老黃牛工藝品，出自我外婆之手，我把它擺我家窗臺(tái)上，它就默默地陪伴。一頭小型的膘肥的黃牛。近看，那烏黑發(fā)亮的大眼睛炯炯有神，透過(guò)它那真誠(chéng)的.目光能到它是最忠誠(chéng)的朋友。紅色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是可愛(ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的牛角長(zhǎng)在頭頂，看上去可愛(ài)，還神氣呢!
它望著你，有話要說(shuō)，卻說(shuō)不。它是希望一頭真正的牛，那樣能幫耕地，還能在陽(yáng)光下自由地玩耍。不過(guò)它不為的命運(yùn)感到悲哀，它也不說(shuō)，靜靜地站在窗前，凝望著窗前，凝望著窗外的藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒……把銘記在心。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇八
從小到大，我聽(tīng)過(guò)許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲……可你要問(wèn)我最喜歡的是哪一首，我則會(huì)驕傲地說(shuō)：我喜歡《我的中國(guó)心》！
望著祖國(guó)日新月異、日漸富強(qiáng)的景象，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著國(guó)外那一臺(tái)臺(tái)印著“中國(guó)制造”字樣的電視、電腦，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著奧運(yùn)會(huì)金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著老外們對(duì)著中國(guó)豎起的一根根大拇指，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心！
聽(tīng)吶！國(guó)歌響徹四方；看哪！國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)！“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時(shí)，不論何地，心中一樣親！”
請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有四點(diǎn)要求：
1.寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。
2.也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，
3.或?qū)懸淮嗡囆g(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展，參觀美術(shù)館。
4.會(huì)用課文中表達(dá)作者感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
想寫(xiě)哪一個(gè)都可以的。本次習(xí)作，我們重點(diǎn)注意兩方面的內(nèi)容，一是寫(xiě)學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受，二是寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品。只要同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)各種感官，用整個(gè)身心去觀察、去體驗(yàn)，你的作文一定會(huì)寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。你一定能把自己的感受生動(dòng)地描述出來(lái)的。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇九
請(qǐng)到郊外去走走。
到處都是白茫茫的一片，
大地披上了銀色的衣裳，
樹(shù)上盛開(kāi)著白色的花朵。
戶戶家家的門(mén)都打開(kāi)了，
活潑的孩子們沖了出來(lái)，
大地上充滿了歡聲笑語(yǔ)，
雪團(tuán)飛來(lái)飛去，
雪球滾來(lái)滾去，
成千盈百?gòu)埫婵紫窕▋旱男δ樢粯釉诖蟮厣暇`放。
松柏依舊聳立著，
碧綠的嫩葉上蓋了一層暖暖的雪被，
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地出來(lái)覓食，
孩子們一直嬉戲著，直到天黑。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十
民以食為天，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的地方特產(chǎn)。下面就來(lái)介紹一下你喜歡的風(fēng)味食品吧。
俗話說(shuō)的好，“民以食為天”，現(xiàn)在的人不僅睡得好，吃的也不例外，還講究一定的風(fēng)味。像麻婆豆腐、甩餅、肉醬三絲，而且現(xiàn)在的生活也越來(lái)越好了，我喜歡的一種風(fēng)味食品那就是——“水果煎蛋餅”。
當(dāng)我第一口咬上它的時(shí)候，那是滿嘴留香?！八宓帮灐笔且环N美味的點(diǎn)心，我無(wú)法忘記它那獨(dú)特的味道。而水果煎蛋餅也深受大家喜愛(ài)，也許當(dāng)你將包在口中的煎蛋餅吞下去以后，一股水果的清香味仍在口中。
這日，我剛吃完午飯，舒適地躺在沙發(fā)上，可肚子脹脹的，不大舒服，我頓時(shí)心血來(lái)潮，想還是自己親手制作水果煎蛋餅。既可以試試我的廚藝，還可以有利于消化。我先從冰箱里拿了蘋(píng)果、葡萄、香蕉、還有橘子及一些葡萄干，隨后，有從柜子里拿出了一小袋的面粉，我的材料就準(zhǔn)備好了。
我先在鐵的小盆子里放入一些面粉，再參入一小部分水，將它攪勻，我又把雞蛋打了進(jìn)去，還放了一小把葡萄干和香蔥，再攪勻后，只見(jiàn)面粉在雞蛋的襯托下，看起來(lái)金燦燦的，而那些小兒有飽滿的葡萄干則像是大海中的一葉孤舟。
我盡情的享受著美食給我?guī)?lái)的快樂(lè)，我真想中國(guó)成為一個(gè)“美食之國(guó)”!
我有很多喜歡的食品，但我最喜歡吃的那就要數(shù)家鄉(xiāng)的風(fēng)味食品---煎堆了，煎堆是每年過(guò)年時(shí)家家戶戶都吃的其中一種風(fēng)味食品。下面就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)煎堆的故事吧!
記得在某個(gè)快過(guò)年的前幾天，我坐公交車回到老家，爺爺說(shuō)叫我做煎堆，我高興的一蹦三尺高。
于是，爺爺拿出面粉和白糖，將它們倒入一個(gè)大盆子里，再加上一些水，用手將他們反復(fù)攪拌，攪拌均勻后，爺爺便讓我把它們?nèi)喑汕蝮w，爺爺先做了一個(gè)示范，將調(diào)和的粉放入手心，再用雙手輕輕揉動(dòng)，直到揉出一個(gè)球體為止。我按爺爺?shù)淖龇ㄗ觯饶昧艘稽c(diǎn)調(diào)和好的粉放入手心。于是，爺爺便在上面撒了一層白芝麻。
全都準(zhǔn)備好了，下一步時(shí)放入鍋里炸，爺爺將油放入鍋里，等油沸騰時(shí)，再將它們一個(gè)一個(gè)放入鍋里炸，剛開(kāi)始煎堆還沒(méi)有任何變化，慢慢的變成淡黃色，到最后便變成金黃色，這時(shí)，煎堆便可以吃了，我迫不及待拿起一個(gè)剛要放入嘴里吃時(shí)，“哇，好燙?！睜C得我手上起了一個(gè)小泡泡!”爺爺見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“別那么急嘛，心急吃不了熱豆腐，呢，這里有一雙筷子，用筷子夾著吃吧!”我接過(guò)筷子，夾起一個(gè)咬了一口，“嗯，真好吃，有點(diǎn)甜但又很松軟，很香?！蔽页粤艘粋€(gè)真想再吃第二個(gè)，但是不行，剛出鍋的煎堆不能吃太多，不然會(huì)上火的喲!
我愛(ài)吃家鄉(xiāng)的風(fēng)味食品，但我更愛(ài)吃爺爺做的煎堆!
作文。
每天放學(xué)經(jīng)過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)我都會(huì)聞到一股烤羊肉串的香味。聞到那隨風(fēng)飄來(lái)的烤羊肉串獨(dú)特的香味時(shí)，我的腿就像灌了鉛似的邁不動(dòng)了，口水不由自主的往外溢。望著那青煙繚繞的烤爐和考的金黃流油的.羊肉串，我垂涎欲滴，真想去美餐一頓!
我買了好幾串，不一會(huì)就被我給消滅干凈了?？粗墙瘘S的羊肉串，我在想：“到底羊肉串是怎樣制成的呢?”帶著這樣的疑問(wèn)，我走到了燒烤攤面前，又買了兩串烤羊肉串，邊等待邊看羊肉串的制作過(guò)程：那位大伯現(xiàn)將羊肉串羊肉串排放在烤爐上。一串緊挨著一串，然后又均勻地撒上了鹽、辣椒面和孜然。過(guò)了一會(huì)，他又抽出其中的一串，看到有焦黃的顏色并且油光泛亮之后，就把其他的羊肉串一起翻面。翻面后又均勻地撒上鹽、辣椒面和孜然。等羊肉串全都焦黃油亮?xí)r，把羊肉串相互擦抹后輕輕敲打一下，去掉焦糊的辣椒和孜然后，把羊肉串遞給了我。
品嘗了這美味的羊肉串后，我想：“烤羊肉串既然是新疆美味，那么新疆又是怎樣創(chuàng)造出這樣的美食呢?”我把這個(gè)問(wèn)題拋給了那位大伯，大伯友好地對(duì)我說(shuō)：“烤羊肉串是一種美味，能夠做出烤肉串的不僅限于牛肉和羊肉。漢代墓葬中出土的《遺策》中，就有好幾種肉類燒烤。而在山東則出土過(guò)一塊畫(huà)像石，上面有好些殺牲、劈柴、燒火、汲水、釀造等圖形。就在畫(huà)像石上有一副烤肉圖。畫(huà)中有四個(gè)男子，一個(gè)串肉，一個(gè)燒烤，另外兩個(gè)等待取食肉串。這幅畫(huà)像出圖后，新疆人民就開(kāi)始模仿燒烤。新疆烤羊肉就是這樣流傳出的?！甭?tīng)了這段話，使我受益匪淺?！霸瓉?lái)羊肉串在以前就有了。”
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十一
今天是第八屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)賽的第四天，我們采荷二小的同學(xué)們也來(lái)到了比賽場(chǎng)地：黃龍?bào)w育中心，準(zhǔn)備見(jiàn)證這賽場(chǎng)上一次次“生命奇跡”的.發(fā)生。
都說(shuō)“臺(tái)上一刻鐘，臺(tái)下十年功?！苯裉靵?lái)到了這殘運(yùn)會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我才算是真正體會(huì)到了這句諺語(yǔ)的含義。望著運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上颯爽的英姿，我再一次想到了英姿的背后，是無(wú)數(shù)的汗水、淚水，甚至血水。在我眼里，殘疾人能夠頑強(qiáng)地活下來(lái)就已是十分不容易，現(xiàn)在他們竟然還來(lái)到了賽場(chǎng)，去進(jìn)行追求“更高、更快、更強(qiáng)”的體育競(jìng)技，這種自強(qiáng)不息的精神，深深的震撼了我!
賽場(chǎng)上再次響起熱烈的掌聲，想必又是有什么激動(dòng)人心的畫(huà)面出現(xiàn)了，讓我們一起，再一次為拼搏進(jìn)取的朋友們喝彩!
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十二
今天，我學(xué)習(xí)了第25課《山坡羊·潼關(guān)懷古》，里面有一首元曲寫(xiě)的`很好。
元曲：繼唐詩(shī)宋詞之后，又一文學(xué)史上的巔峰，它有著唐詩(shī)宋詞所沒(méi)有的獨(dú)特魅力。
一方面，元曲繼承了詩(shī)詞的清秀婉轉(zhuǎn);另一方面，元代社會(huì)使讀書(shū)人位于“八娼九儒十焉”的地位，政治專權(quán)，社會(huì)黑暗，因而使元曲放射出極力奪目的戰(zhàn)斗光束，透出反抗的情緒;鋒芒直指社會(huì)弊端，直斥“不讀書(shū)最高，不識(shí)字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會(huì);直指“人背嫌命窘，誰(shuí)不見(jiàn)錢(qián)拿”的世風(fēng)。
元曲中描寫(xiě)愛(ài)情的作品也比歷代詩(shī)詞來(lái)得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆亓藝術(shù)魅力。
元曲有雜劇，散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過(guò)曲之別。
我除了知道什么是元曲之外還懂了其中它所表達(dá)的詩(shī)人的所感所想。
在這首元曲中，作者吊古抒懷，表達(dá)了悲憤傷感之情，從而揭示了人民悲慘命運(yùn)所在。
其中，我喜歡最后一句：
興，興百姓苦;亡，百姓苦。
這兩句為全曲之眼。如果此曲僅僅停留在一般的撫今遣昔的歷史感嘆上，就顯得十分平常，缺乏震動(dòng)人心的藝術(shù)力量，作者并非如此，而是從一，兩個(gè)朝代的興亡史事件概括出一個(gè)歷史發(fā)展中的普遍規(guī)律，把封建王朝的興亡與民生疾苦緊密地聯(lián)系起來(lái)，明確指出任何一個(gè)朝代的興也好，亡也好，受苦的都是黎民百姓。這一主題的提出，表現(xiàn)作者高出常人的歷史見(jiàn)識(shí)和高超的藝術(shù)概括能力。
此曲絕對(duì)為好曲。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十三
海子。
從明天起,做一個(gè)幸福的人。
喂馬,劈柴,周游世界。
從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜。
我有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi)。
從明天起,和每一個(gè)親人通信。
告訴他們我的幸福。
那幸福的閃電告訴我的。
我將告訴每一個(gè)人。
給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。
陌生人,我也為你祝福。
愿你有一個(gè)燦爛的前程。
愿你有情人終成眷屬。
愿你在塵世獲的.幸福。
我只愿面朝大海,春暖花開(kāi)。
《天問(wèn)》。
余光中。
水上的霞光呵。
一條接一條，何以。
都沒(méi)入了暮色了呢?
地上的燈光呵。
一盞接一盞，何以。
都沒(méi)入了夜色了呢?
天上的星光呵。
一顆接一顆，何以。
都沒(méi)入了曙色了呢?
我們的生命呵。
一天接一天，何以。
都?xì)w于永恒了呢?
而當(dāng)我走時(shí)呵。
把我接走的，究竟。
是怎樣的天色呢?
是暮色嗎昏昏?
是夜色嗎沉沉?
是曙色嗎耿耿。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十四
在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個(gè)醒目的橙色南瓜。這個(gè)南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個(gè)大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車!
這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛(ài)不釋手，就像捧著一個(gè)聚寶盆。那深綠色的花把有點(diǎn)透明，給人們想象的空間，同時(shí)也增添了幾分活力。一個(gè)南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀!這個(gè)南瓜構(gòu)造較為簡(jiǎn)單，跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的;這個(gè)南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機(jī)盎然、心曠神怡。這簡(jiǎn)單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的'陶塑南瓜好得多它以簡(jiǎn)樸、素氣而引人注目。
玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開(kāi)的。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因?yàn)椴Ａ账嚬と素S富的想像力，必定會(huì)有更多人得到更美的藝術(shù)享受!
【例文二】。
今天早上，一件奇特的事出現(xiàn)在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態(tài)。最普遍的應(yīng)該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細(xì)致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實(shí)、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠(yuǎn)，獨(dú)處深林的感覺(jué)。當(dāng)然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術(shù)的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我國(guó)民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時(shí)又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫(xiě)的淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)的紅火富麗，喜氣洋洋。
我喜歡窗花，但我更愛(ài)給我?guī)?lái)歡樂(lè)的冬天!!!
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十五
赤裸裸地蒞臨人間。
人為的那一小塊遮羞布。
她深感不安與愧疚。
尖刀一般。
呼呼地西北風(fēng)。
是她。
為蒼生傾力奏響的警鐘。
覬覦她的美。
火爆性子的太陽(yáng)。
居然溫情脈脈起來(lái)。
河流也捧出冰心一顆。
雪花更是一往情深。
一下子扎入冬天的懷抱。
冬天是靜默的季節(jié)。
爺爺總是獨(dú)自坐在冬天的墻邊。
默默無(wú)言。
陽(yáng)光用溫和的手。
撫摸著他核桃一樣蒼老的'臉。
像慈祥的母親。
撫摸著自己心愛(ài)的孩子。
冬天是落雪的季節(jié)。
雪花像神秘的白蝴蝶。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)來(lái)自遙遠(yuǎn)的天國(guó)。
我的爺爺在靜靜的雪夜里。
講起他小時(shí)候的故事。
他快活得也像一個(gè)小孩子。
心里充滿了無(wú)限溫暖。
就像我們?cè)趹n愁的日子里。
突然想起了郊游的春天。
其實(shí)誰(shuí)也不知道。
爺爺在冬天想著什么。
但他的故事告訴了我。
他離開(kāi)自己的童年和老家。
已經(jīng)非常非常的遙遠(yuǎn)……。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十六
到處是藍(lán)的……。
到哪去找這么多藍(lán)：
淡藍(lán)、淺藍(lán)、深藍(lán)、
湖藍(lán)、海藍(lán)、瓦藍(lán)、
蔚藍(lán)、湛藍(lán)、黑藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)光，藍(lán)得出奇；
長(zhǎng)的頭發(fā)最藍(lán)的，
喝的水是藍(lán)的，
下的雪是藍(lán)的，
宇宙也是藍(lán)的。
所有的藍(lán)混在一起，
抱在一起，
站立在一起，
開(kāi)心地排列在一起。
突然一道閃電，
好像警察在指揮，
所有的藍(lán)就飛快地分散在了大街小巷……。
六年級(jí)上單元人教版我喜歡詩(shī)歌篇十七
心無(wú)交規(guī)，路有坎坷。
狹路相逢，讓字當(dāng)頭，
禮讓禮讓，人車無(wú)恙。
違章超速，危機(jī)四伏，
違章超載，得不償失。
酒后駕車，拿命賭博，
一次車禍，一生痛苦。
處罰違章，毫不留情，
遵守交規(guī)，關(guān)愛(ài)生命。
居安思危，有備無(wú)患，
生命一次，平安一生。
幸福的美麗。
在家園溫馨的氛圍里。
綻放出芬芳的花朵。
幸福是一曲甜蜜的歌。
幸福是一份。
追求和創(chuàng)造的宣言書(shū)。
仰望幸福。
一束親切而又熾熱的陽(yáng)光。
總能給我們?yōu)⑾律陌邤獭?/p>
于是我們踏著。
被警示鑄就的步伐。
轟轟烈烈一往無(wú)前的走向幸福。
仰望幸福。
我們必須牢牢抓住規(guī)律的韁繩。
讓生活之馬在生命的疆場(chǎng)上。
平安的馳騁。
用快意的安全體驗(yàn)。
去輝煌的開(kāi)拓幸福鑄造幸福。
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