寫一篇讀后感是對作者創(chuàng)作思想和藝術(shù)表達的理解和評價。讀后感的寫作要盡量避免主觀性過強，要注重客觀評價和實事求是的觀點。小編為大家挑選了一些精彩的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇一
今天，我讀了《地震中的父與子》，這篇文章寫了1994年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震。地震中，僅僅4分鐘就有30萬人受到了傷害。一位父親在廢墟中，正挖掘他兒子教室的石塊，他只有一個信念：“兒子在等我?！倍麅鹤右仓挥幸粋€信念：“我爸爸會來救我們的。”最后他們相聚了，他們緊緊地擁抱在一起。我覺得文中最感人的地方是：當父親正在清理挖掘時，許多人其實包括警員、救火隊長及其他同學的家長都來勸阻他，但他卻堅持著，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，挖掘了38小時，終于聽到了孩子的叫聲。
讀了這篇感人的文章，使我想到了我的父母對我的愛，雖然在我們身上不可能發(fā)生這樣震撼人心的故事，但是我的爸爸媽媽也跟文章中的父親一樣深深地愛著我：我的爸爸離開這個溫暖的家，到外地去工作，含辛茹苦地掙錢供我上學；媽媽起早貪黑地悉心照料我的生活，這其中都包含著他們對我無私而偉大的愛。我一定要腳踏實地地學習，長大了成為一個有用的人才，孝敬父母，報答他們的養(yǎng)育之恩。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二
《地震中的父與子》這篇課文譜寫了一曲父愛的贊歌。讀了之后，我們心靈有何觸動?下面是本站小編精心為你整理地震中的父與子課文讀后感，一起來看看。
父愛不僅體現(xiàn)在生活中的一點一滴中，他也有可能體現(xiàn)在一些百年難得一遇的災難之中。我想假如當我遇到了災難，我的爸爸也一定會來救我，來幫助我。我想這應該就是人們所說的信賴吧!“信賴，往往創(chuàng)造出一個個感人的瞬間”，在父親與孩子的愛中我能深深的體會到這份含義。信賴，這也是人與人之間最真摯的感情。難怪文中的孩子也就是通過這份對爸爸的信賴創(chuàng)造了一個生命的奇跡!
小時候人們都唱“世上只有媽媽好”，可現(xiàn)在我知道不僅媽媽好，爸爸也很好。這篇《地震中的父與子》就是一首歌頌父愛的贊歌!
今天，我學習了第17課《地震中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無法平靜，也使我更深切的了解父愛的偉大。
課文是這樣的:在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬人在同一時間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個小時，最終就出了在廢墟下的兒子和同學。這對了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺得這對父與子非常不可思議，他們靠著對對方獨有的信賴造就了不可想象的奇跡。父愛猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨有的感受、父愛猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛猶如一塊價值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全;父愛也許母愛那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會用同一種心去給予給我們不同的愛，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門鈴響了，我打開門，又進入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說:”寶貝，爸有點事，自己把飯吃了。”可我的”饞嘴”又發(fā)作了，非要讓爸爸給買漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來才知道爸爸晚上要開好幾個會，這漢堡是爸爸”長途跋涉”得來的，我哭了，我第一次才感受到父愛也是那么龐大。
我愛父親，勝過一切我最愛的東西。
這個故事主要講了一年美國洛杉磯發(fā)生大地震，以為父親安頓好妻子，去救兒子。38小時過去了，父親救出孩子和14個小孩。他們無比幸福的擁抱在一起。
文中最催人淚下的是這句：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”。它讓我想象出那位父親挖了36小時，而且不停歇，肯定非常疲勞，我們通常學習4小時就叫苦連天，而他為了完成諾言卻堅持了下來了，那是多么動人的場面。堅持創(chuàng)造出乎意料的奇跡，如果他當時放棄了，就不會再見到自己的兒子。
父親救出兒子，當然離不開兒子對父親的信任。他在廢墟下心中一定充滿信心：爸爸肯定在找我，他會遵守自己說過的諾言!只要他活著，一定會救我和同學出去的!他說過不論發(fā)生什么總會跟我在一起!接著他組織大家：“大家不要慌!總會有人救我們!只要我爸爸活著，就一定會救我們出去!在這里，不亂動，總會出去的!再堅持一會兒!堅持就是勝利，我們不能放棄!”
堅持，創(chuàng)造奇跡。如果父親不堅持救出兒子，兒子不堅持等待父親，他們就不會在39小時候相見和擁抱。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇三
今天，我學習了第17課《地震中的父與子》，令我沉思不已，心靈久久無法平靜，也使我更深切的了解父愛的偉大。
課文是這樣的:在1987年的一天，洛杉磯發(fā)生大地震，使十幾萬人在同一時間收到了不同的傷害，一位父親不顧他人的勸阻，靠著對兒子許下的承諾，不顧自身，勇往直前，足足挖了36個小時，最終就出了在廢墟下的兒子和同學。這對了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。
看后，大家有何感想?是否覺得這對父與子非常不可思議，他們靠著對對方獨有的信賴造就了不可想象的奇跡。父愛猶如一片汪洋大海，總是帶給我們獨有的感受、父愛猶如大山，總是帶給我們永恒的力量、父愛猶如一塊價值不菲的瑪瑙，總是帶給我們一種安全；父愛也許母愛那樣含蓄，卻是那樣的深沉，天底下的父親一樣的，他們總會用同一種心去給予給我們不同的愛，我的父親也是那樣的偉大，卻又是那么凡塵。
記得那是一個傍晚，我津津有味的享受著帶給的愉快，“叮咚”門鈴響了，我打開門，又進入了多彩的游戲世界里，爸爸急匆匆的做下飯就急匆匆的走了，走前說:”寶貝，爸有點事，自己把飯吃了?！笨晌业摹别捵臁庇职l(fā)作了，非要讓爸爸給買漢堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回來了，手里拿著漢堡，我心安理得的吃著漢堡，后來才知道爸爸晚上要開好幾個會，這漢堡是爸爸”長途跋涉”得來的，我哭了，我第一次才感受到父愛也是那么龐大。
我愛父親，勝過一切我最愛的東西。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇四
我的爸爸很疼我，當我遇到什么煩心事，他都會和我聊聊。我以前一向不太了解父愛的珍貴?？墒亲x了美國作家馬克。漢林寫的《地震中的父與子》后，我被深深震撼了。
1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位年輕的父親安頓好自我受傷的妻子后，就立刻趕到兒子的學校，此時學校已經(jīng)變成一片廢墟，他頓時眼前感到一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自我常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一齊！”他堅定的站起身，向那片廢墟走去。這位父親相信兒子還活著，不論遇到什么危險，都要拯救自我的兒子。這一段對我震撼很大，這是多么偉大而無私的父愛啊！
之后向下讀，我很氣憤，因為許多孩子的親人都覺得自我的孩子沒有期望了，大哭一陣后就走了，可是這位父親沒受到人們的影響，還在繼續(xù)尋找自我的兒子。人們都認為，這位父親是因為不能承受失去孩子的悲痛而精神失常了?？墒沁@位父親心里僅有一個念頭：兒子在等我。最終，在廢墟里挖了三十八小時后，他聽到了兒子的聲音，并且兒子還解救了自我的14個同學。在出口打開時，兒子還讓伙伴先走，他相信父親在等自我。
讀完這篇課文，我深受啟發(fā)：父愛是偉大而無私的，我們應當珍惜每一份父愛。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇五
“慈母手中線，游子身上衣，“古今中外，贊頌母愛的詩篇很多，但是贊頌父愛卻其少。其實父愛如母愛一樣偉大而無私，而且，他比母愛更深沉。
《地震中的父與子》這片課文講述了1994年，美國絡杉磯發(fā)生大地震，一為副請不顧自己的生死，克服重重困難，救出自己的兒子及其同伴的事。這位兒子為什么能夠戰(zhàn)勝一切困難，耐心地等待爸爸來救他？這有是什么原因使他們父子這么堅強？這樣想著想著，眼前便出現(xiàn)一幅悲傷的畫面：一位父親在黑沉沉的夜晚用雙手挖開眼睛的障礙物，舍命救兒子，而在的地層底下的兒子卻告訴自己的同伴爸爸回來就他們，沒有絲毫害怕的樣子這一切別人都未能做到的事，而這對斧子卻能夠耐心堅持的做下去。表達了這為父親一種“不放棄‘“責任感‘的人，而這為兒子是一個對爸爸充滿自信“有責任感‘的人。
讀了《地震中的父與子》這篇課文，我就不時想起過去我和爸爸之間的事。記得去年的時候，爸爸從老師那得知我的作文水平下降了，就馬上到郵局訂購一年的xx給我看，我卻只看笑話而那優(yōu)美的文章我也只不過是囫圇吞棗地看一遍罷了，根本不知道里面的中心是什么。當爸爸問我時我就張冠李戴的亂說一氣，使爸爸非常傷心。
讀了這篇課文，我真是受益匪淺。是它讓我明白了父愛的偉大而無私，今后，我要認真的學習，以優(yōu)異成績來報答爸爸對我的愛。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇六
《地震中的父與子》這篇課文主要講了：美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親堅持挖掘廢墟38小時，終于救出了他的兒子和兒子的13位同學。
一位父親的兒子在一次地震中被埋在地里了，父親知道后，傷心悲痛，他挖掘廢墟8、12、24、36小時，終于功夫不負有心人，把兒子和兒子的13位同學救了出來。就因為父親相信兒子的一句話：“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起?！本蛻{這句充滿愛的話，兒子和父親度過了難關(guān)。這也告訴我們父親和兒子的愛是信念上的精神之柱，是生命之柱。還可以像課文上的句子一樣，父親救出兒子和兒子的同學，兒子還讓同學們先出去，體現(xiàn)出兒子是那么善良，父親的言行，體現(xiàn)出他有堅定的信念。
就是這件事，譜寫了一首父愛的頌歌。父親的挖掘，是愛的力量，能創(chuàng)造奇跡。想到這里，我知道了父親和兒子都是意志堅強、有愛心、有責任感的人。我們應該學習父親和兒子的信念，相信我們的親人，我們也橡課文中的父與子那么堅強，也像他們那樣有堅定的信念。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇七
1994年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到四分鐘的時間里，成千上萬的人受到傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左后角處，便疾步走到那里，開始動手挖。
在他清理挖掘的時候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！?/p>
“這樣做無濟于事，回家去吧！”
“冷靜些，你要面對現(xiàn)實?！?/p>
這位父親雙眼直直地看著這位好心人，問道：“你是不是來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖了起來。
消防隊長擋住他：“這里太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒離開！”
這位父親說道：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可以理解，但這樣干很危險，請馬上回家去吧！”
這位父親說道：“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子，過于悲痛而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了十二小時，二十四小時，三十六小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”
“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。我們又餓又渴又害怕，現(xiàn)在好了?！?/p>
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個小孩，都活著！快來人！”
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達?！?/p>
“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！?/p>
這對了不起的父與子，在經(jīng)歷了這場巨大的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇八
《地震中的父與子》講述了一個令人感動的故事。事情發(fā)生在1994年的洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的安危，救出了兒子。譜寫了一首父子情深、相互信任的頌歌。
這篇課文中的父子是多么情深，父親相信兒子沒有死，兒子就相信父親會來救他，最后，他們團聚了。這就是父愛。
如果說母愛是無微不至的，那父愛就是執(zhí)著的，相信兒子的。我們的父親是多么愛我們，所以我們也要懂得感恩，和父親相互信任。才能像課文中的父子那樣幸福。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇九
摘抄一：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定的站起身，向那片廢墟走去。
賞析一：從“他頓時感到眼前一片漆黑”可以看出，那位父親的絕望，當然，還有一絲絲若有若無的希望，從“猛”這可字可以看出他的突然想起來的，這里也體現(xiàn)出他的急促和驚訝，還有他對兒子的愛，他甚至不惜自己生命來換兒子的生命，這種愛只有在父母的身上才會體會到的，是我們每一個人有體會到的的愛，它包含著父母對我們永遠不變的情感。
摘抄二：他挖了8個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人來阻擋他，他滿臉塵灰，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，挖到第38個小時，他突然聽到瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
賞析二：從“他滿臉塵灰，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪”可以看出父親挖的時候是不吃不喝的，只顧埋頭挖，從“突然”可一看出父親的興奮和驚訝，那時一種既高興有吃驚的心情，美妙極了，是我從沒感受到的心情，父親竭力的挖，是為了救出自己的兒子，也就是他為了自己的兒子，可以先出自己的一切，他們甚至是毫不猶豫的。
賞析三：可以說這種災難里的謙虛，是非常少有的，只有堅強的信念和美麗的心，才會有這樣的選擇，因為那畢竟是廢墟，完全有可能崩塌，可他卻因為有爸爸的一句話，“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起，”而讓他的同學們想出去，這時讓人們感動的，也是很可貴的，當然，也有堅強的信念包含在里面，也是原由與父親。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十
課文主要講了美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于從廢墟中救出孩子們的故事。
這篇文章歌頌了偉大的父愛，贊美了深厚的父子之情。從這一句話中，是我想起了一次關(guān)于我與爸爸的事情。記得那一年秋天，我剛放學，爸爸就帶我去了南山公園。南山公園人山人海，我和爸爸好不容易才擠到了里面去。走進南山公園不遠處，天上突然烏云密布，緊接著就是幾聲響雷。我想：是不是要下雨呀，我們可沒拿傘呀！只聽“滴嗒”，“滴嗒”，真的要下雨啦，快跑！我和爸爸邊跑邊看有沒有買雨傘的，結(jié)果一家也沒有。雨越下越大，爸爸怕我感冒了，把一件厚厚的外套披到我身上，我一看，原來是爸爸的外套，我想把外套脫下來，但爸爸卻死死地按住我的肩膀。
父愛是偉大的，一個父親可以用自己最后的生命去救自己的孩子，例如：《地震中的父與子》中的父親，他寧可挖38個小時，也要救出孩子。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十一
愛的感受“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。”我們在父母的愛中長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。
《地震中的父與子》這篇課文，講述了：有一年發(fā)生在美國洛杉磯的大地震中，一位父親冒著生命危險去救自己的兒子，經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出了兒子與兒子的同學，歌頌了偉大的父愛與濃濃的父子之情。這篇課文的作者是馬克漢林，他是一他是一個專業(yè)性演講者，在過去20年，他在32個以上的國家對200萬人演講了4000次，他的講座包括優(yōu)秀的銷售策略，個人的能力和發(fā)展等等，主要作品《地震中的父與子》。在突如其來的災難面前，父愛進發(fā)出巨大的力量。盡管父親滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，但他心里總是想著“不管發(fā)生什么我總要和你在一起?！边@種念想使它救出了，他的兒子與兒子的同學。
父愛如山。母愛如水。太陽般的執(zhí)著月亮般的清澈。各自有各自的語言和疼愛方式。給孩子創(chuàng)造一個家營造一個幸福締造一個未來。大樹般的偉岸花枝般的溫柔。沉默地話語藏著深沉的愛。芳香的'惦記藏著無私的情。微風般的和煦白云般的輕繞。拍卻孩身上的塵土漂洗孩身上的的污點。緩緩柔情戀戀親情。捂暖一顆受冷的心。拯救一個遠離軌道的靈魂。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十二
父愛不僅體現(xiàn)在生活中的一點一滴中，他也有可能體現(xiàn)在一些百年難得一遇的災難之中。我想假如當我遇到了災難，我的爸爸也一定會來救我，來幫助我。我想這應該就是人們所說的信賴吧！“信賴，往往創(chuàng)造出一個個感人的瞬間”，在父親與孩子的愛中我能深深的體會到這份含義。信賴，這也是人與人之間最真摯的感情。難怪文中的孩子也就是通過這份對爸爸的信賴創(chuàng)造了一個生命的奇跡！
小時候人們都唱“世上只有媽媽好”，可現(xiàn)在我知道不僅媽媽好，爸爸也很好。這篇《地震中的父與子》就是一首歌頌父愛的贊歌！
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十三
作者講了美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位年輕的父親為了救出被埋在瓦礫堆里的兒子，在瓦礫堆上挖了38小時，終于就出了兒子阿曼達和其它13個孩子。
讀完這篇文章后，我掩卷深思，我想起了我和我的爸爸發(fā)生的一件事。事情是這樣的：在寒假里，我和我的爸爸步行去商店買東西，到了商店門口，誰知商店關(guān)門了，因為我們是去買體育器材，只好步行去紅太陽商店，因為紅太陽商店離我們家很遠很遠，我和爸爸又是步行去，所以走了一段路，我就嫌累了，我的嘴撅起來，生氣地對爸爸：“爸爸！我累了，算了，我們回家騎自行車吧！”爸爸笑了笑說：“寶貝啊！我們就當散步吧！”但是人算不如天算，天有不測風云，老天爺和我們過不去，下起了鵝毛般的大雪，雪紛紛下，像一朵朵白梅花，而我卻無心欣賞這雪景，凍得腿發(fā)麻，全身凍得瑟瑟發(fā)抖，爸爸看我凍得發(fā)抖，脫下一件大衣，給我穿上，像媽媽一樣關(guān)心的問：“小寶貝??！還凍得慌嗎?如果冷，跟爸爸說??！”雖然我穿上了爸爸的大衣，可還是冷，說話都哆哆嗦嗦，爸爸看此情況，又脫下一件皮外套，給我套上大衣，我頓時覺得很溫暖，而爸爸卻只穿著一件保暖內(nèi)衣，一個小毛衣，和一件襯衫，爸爸凍得也發(fā)抖，我毫無察覺，不一會，爸爸凍得臉發(fā)青，手發(fā)紅，不一會兒，我又嫌累了，爸爸用凍得像冰塊的手托起我，扛在他的肩上，我心里還美滋滋的，心想：哈！哈！這回也暖和了，也不用自己走路了，有爸爸扛著我，真是太舒服了。當時，我并不知道爸爸非常冷，我看見爸爸的樣子卻無動于衷，現(xiàn)在想起來，陣是非常后悔，爸爸給我衣服穿，自己寧可凍著，爸爸非常冷，還扛著我，讓我騎在他的肩上，這是發(fā)自內(nèi)心的對子女的責任感啊！我卻不管爸爸的痛苦很高興，想起來，我恨不得把自己撕成兩半，后悔極了。
《地震中的父與子》中的父親對兒子充滿了責任感，兒子也對父親信賴，才讓父親救出，如果世界上的人都像地震中的父親和兒子那樣，我們世界會變成多么美好的人間?。?！
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十四
《地震中的父與子》這篇課文，讓我感受很深。作者他是通過一件事情表達了偉大的父愛。課文寫的是1994年，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，在大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服了重重困難，救出了自己的兒子和幾個伙伴的故事。
在文章中，父親常對兒子說的一句話：無論發(fā)生什么事，我總會和你在一起。正是這句話，使父親堅定了救兒子的信念，在其他人認為沒有希望的情況下，父親不顧一切，終于救出了他的兒子以及其他伙伴。父親對兒子的責任感使我深深受感動了。并且讓我懂得了，我們無論做什么事都要有堅定的信念，我們作為子女的應要尊重父母。在這個世界上，沒有一位父母不關(guān)心和愛護自己的兒女的，雖然，現(xiàn)在的父母工作繁忙，沒有好好地跟孩子談話，玩。但，你知道嗎?我們的父母卻默默地為我們付出了很多心血!
在生活中，我們要學會愛別人，要有做人應有的責任感。在現(xiàn)在的生活中要珍惜別人對你的關(guān)愛，尊敬父母?！兜卣鹬械母概c子》讓我更明白了這個道理。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十五
1994年，一場大地震發(fā)生在美國洛杉機，在不到四分鐘的時間里成千上萬人收到了傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好了受傷的妻子，立刻沖向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊到：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站了起來，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里，開始動手挖了起來。
在他清理挖掘的時候，不斷有學生的父母急匆匆地趕來，一看到這片廢墟，他們便痛哭并且大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。其中有些人上來拉住這位父親，說到：“太晚了，他們沒有希望了?！@么做已經(jīng)沒有意義了，回家去吧。冷靜些你要相信現(xiàn)實呀！。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“你們誰來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭繼續(xù)挖。
救火隊長擋住他：先生這里“太危險了，隨時都有可能起火爆炸，請你趕快離開。”
這位父親說到：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：先生“你很難過，難以控制自己我能理解，但這樣干，很危險，馬上回家去吧。”
“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“爸爸！我就知道。我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”
“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著，就是又餓又渴又害怕，現(xiàn)在好了。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”
過路的人趕緊跑過來幫忙。
50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達?！?/p>
“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！?/p>
這對了不起的父與子在經(jīng)歷了這場巨大的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十六
地震，是一種很可怕的自然災害，常會使許多人死亡、受傷，會使許多人失去家庭、親人。
文章中地震發(fā)生在1989年，在美國洛杉磯一帶的大地震：在不到4分鐘的時間，就有30萬人受到傷害。一位年輕的父親，他安頓好妻子，便沖向他兒子的學校。他首先做的是和每個失去孩子的人一樣大喊“我的兒子”跪在地上哭。然而，他想起了他曾對兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！边@句話，就讓父親下定了決心：把孩子找出來。他就大致找到兒子教室的位置，開始挖了。在他挖掘時，許多人都來喊過、哭過，但沒有人愿意幫他，因為他們認為這位父親因失去孩子而精神失常了。父親挖了38個小時，他聽到了孩子說：“爸爸，是你嗎?我們這兒還有14個同學。”爸爸找來人幫忙，父親就這樣找到了孩子，這就是了不起的父親。
一句簡單而普通的話，就使一位偉大又了不起的父親和他的孩子救了14個孩子。這句話我永遠記著——“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！?/p>
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十七
今天我們學了《地震中的父與子》這篇課文，讓我感觸很深的是，在那昔日歡聲笑語的孩子被學校的廢墟所埋，這位父親不顧一切救出自己的孩子。文章寫了當?shù)卣鸢l(fā)生后，在混亂中，這位父親以第一時間沖向兒子的學校，可發(fā)現(xiàn)那個三層教室樓已經(jīng)變成廢墟，便在地上大哭一陣后，想起自己對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起!”于是他不停地挖掘，在他挖掘的過程中，不斷有其他孩子的父母來到這里，痛苦的喊“我的兒子!”“我的女兒!”喊過后便絕望的離開。有些人過來拉他說：“太晚了，沒希望了，可被他拒絕了。但這位父親的心中只有一個念頭：兒子在等著我。他不停的挖掘了38小時后，聽見了兒子的聲音，并開辟了一個安全出口，救出了兒子和兒子的14個同學。說明了父親偉大、堅定、和臨危不懼精神。
讀完文章后，我想到了我遇到學習中和生活中的困難，我就會退縮，比如說應用題吧，有時老師布置的比較難，我就叫爸爸教，自己不動腦筋，總是依賴爸爸，自從讀了《地震中的父與子》后我絕不會叫爸爸教我，有自己動腦筋。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十八
《地震中的父與子》是一篇虛構(gòu)的短篇小說，作者是馬克·漢林。文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經(jīng)過38小時的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。贊揚了父愛的偉大與崇高。
后被收錄于滬教版七年級下學期語文課本第八課（文章名改為《父與子》）、人教版小學語文課本第九冊第十七課。但故事本身為作者虛構(gòu)，因而真實性一直遭受質(zhì)疑，入選課本后對細節(jié)進行了多次模糊處理。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇十九
讀完《地震中的父與子》，我不禁流下了感動的熱淚。那深深的父愛，父親為了兒子堅強、堅定的精神使我感動。
以前，母親關(guān)切地照顧我;父親細心地教導我，我都不在意。但是在這個時候，我才真正體會了母愛的偉大，父愛的堅強!
親情是人間至高無上的寶貝，一個人如果沒有了親情，就像失去鳥巢的雛燕，也像沒有根的小草。這時，對他來說，生活根本沒意義。因此親情是寶貴的，是多少金銀財寶都換不回來的東西，所以我們應該去珍惜它，愛護它。
親情是我們值得用一輩子去珍惜的，我們每個人都不應該忽略了它。
我曾看到過這樣一則感人的故事：
在大地震的混亂之中，年親的父親安頓好受傷的妻子，就沖向兒子的學校，他堅信兒子會與他在一起。
兒子的學校成了雜亂無章的瓦礫堆。年親的父親不顧他人勸阻，用手不停地挖瓦礫堆，堅信能找到兒子。
在父親的不斷努力下，三十八小時后，兒子與同學雙雙獲救。兒子在離洞口最近的地方，但他先讓其他同學出來，自己最后出來。兒子出來的那一刻，父親拉住他的手，說出了自己常常對兒子說的一句話“不管發(fā)生什么，我總會與你在一起”
這是一對用愛創(chuàng)造奇跡的了不起的父與子。兒子的了不起在于團結(jié)謙讓，父親的了不起在于信守諾言?？偠灾@巨大的精神力量來自對父親的真誠諾言;奇跡的出現(xiàn)來自于偉大的父愛。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二十
《地震中的父與子》是人教版教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點是讓學生感受父母之愛的深沉與寬廣，通過認真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
在本節(jié)課的教學中，我是這樣設(shè)計的：
導入部分，為了讓學生體會到地震給大家?guī)淼臑碾y，給下文做好鋪墊、我讓學生觀看洛杉磯發(fā)生地震時的圖片，一邊出示圖片一邊由我講述地震在瞬間造成的橋梁受損，道路癱瘓，失去親人的悲痛。讓學生猶如身臨現(xiàn)場去感受地震的可怕和毀滅性。然后引入入在這樣可怕的地震中演繹了一幕父親救兒子得動人情景，讓我們?nèi)プ哌M他們。在引導學生深究為什么說“這是一對了不起的父與子”?理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”這一句話時，我著重抓住描寫父親外貌、動作描寫的重點句的品讀，如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他?！蔽易寣W生思考作者為什么不直接寫挖了36小時?孩子們在反復品讀、感悟的基礎(chǔ)上理解父親為了救兒子，整整挖了36小時，突出了挖的時間之長，之艱難?！笆鞘裁戳α孔尭赣H如此這樣辛苦，不顧生命安全去救自己的孩子呢?”學生順勢就會說出是這一句話的力量，這時父愛的力量。最后，通過出示汶川地震中那一幕幕父親、母親和孩子感人事跡的圖片，進一步讓學生感受愛的力量。
整節(jié)課就在我這樣的教學設(shè)計中接近了尾聲，從學生眼睛中我看到了他們的投入與熱情，但同時也看到了我們班個別孩子那綻開的笑臉。我的第一反應就是我失敗了，學生在我的引導下，雖然理解了文章，但并沒有真正走人文本，去真正的感受父愛的偉大。思索了許多，反思了好久，我覺得我的投入激情，一名優(yōu)秀的教師她不但是一個語言家，而且還是一個表演家。我們不但要把它說出來，更重要的是我們要把它“演”出來，這種“演”是面部的激情高漲，是語言的抑揚頓挫、是肢體的一起一伏，是跟文本一起哭，是跟文本一起樂。我想只有這樣，學生才和我們能達到情感的共振。只有這樣的課堂，才是充滿生機的課堂。其次，在引導學生時總覺害怕學生說不到，做不到，從而用自己的思想左右學習，用自己的語言代替了學生語言。學生失去了展現(xiàn)自己的機會，教師呢也不能做的從容自如。
我們應深刻的了解到，在課堂這個大舞臺上，我們并不是主角，真正的主角應該是我們可親可愛的學生，我們是這個舞臺的策劃者，我們的目的是要我們的孩子跳出絢麗多彩的舞姿。
地震中的父與子課文原文及讀后感篇二十一
上學至今，我學了許多受益匪淺的課文，其中對《地震中的父與子》這篇文章，我感觸尤為深刻。
這篇短文記敘了1994年美國洛杉機發(fā)生大地震，一位父親擁有堅定的信心才使兒子獲救。為什么發(fā)生大地震后這位父親十分鎮(zhèn)定呢？因為這父親看到兒子的學校變成了廢墟時，本想象他人那樣失聲痛哭，卻想起對兒子的承諾：“無論發(fā)生什么事，爸爸總會和你在一起。”便來到兒子教室的位置挖掘，在他挖掘的時候，不斷有人說這位父親神經(jīng)失常了，但父親不在意，他想的是兒子正了口渴，堅持不懈地挖掘，無論結(jié)果是什么，哪怕是兒子的尸體，父親也無怨無悔，當一個安全出口開辟出來以后，阿曼達雖然又餓又渴，但他還是讓自己的同學先出來，把危險留給了自己，把安全留給別人，我沒想到7歲的阿曼達也懂得謙讓。我們卻覺得這樣是讓自己吃虧。
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