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人美版美術(shù)六年級說課稿篇一
欣賞·評述。
1課時。
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第十二課《神州風采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
（一）教材分析。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《神州風采》一課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習領(lǐng)域，即通過觀察、分析、探究等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
1、思想目標：提高民族自豪感，增進學(xué)生對中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護文化與自然遺產(chǎn)的活動中。
2、知識目標：知道我國現(xiàn)有的世界文化和自然遺產(chǎn)，了解其地理位置，歷史背景和藝術(shù)價值。
3、能力目標：學(xué)生在搜集資料、欣賞、分析、討論的過程中，感受大自然奇觀，評述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。
本課的重難點就顯而易見了：
1、教學(xué)重點是：搜集和整理相關(guān)資料，認識和了解我國的世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對其展開欣賞評述活動。
2、教學(xué)難點是：感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價值的保護建議，并做好宣傳工作。
（二）教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
（三）教學(xué)過程。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、尋找回憶，先出示一副地圖，讓學(xué)生們在地圖上尋找家鄉(xiāng)。我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——尋找家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始展示了一副地圖，為后面欣賞圖片做好鋪墊。
2、引入新課，以話引入，板書課題。
3、啟發(fā)新知，設(shè)疑問答，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、以點引面，由老師帶領(lǐng)學(xué)生賞析樂山大佛，知道樂山大佛的相關(guān)知識，并且知道怎樣組織語言介紹自然文化遺產(chǎn)，為接下來的步驟做鋪墊。
5、探究學(xué)習，由學(xué)生自主學(xué)習，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
6、引發(fā)思考，通過對世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)的認識知道我國現(xiàn)有的自然遺產(chǎn)及世界文化遺產(chǎn)，這些都是自然的，是大家的，讓學(xué)生們思考，我們應(yīng)該怎樣去保護它們。從這點激發(fā)學(xué)生愛護自然，保護自然。
7、實踐發(fā)現(xiàn)，結(jié)合實際思考問題，同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊，你認為還有那些地方可以申報世界文化遺產(chǎn)？說說你的申報理由，你認為應(yīng)該如何更好的保護他？通過思考問題讓學(xué)生從身邊開始保護我們賴以生存的環(huán)境。
8、拓展小結(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：以小組為單位創(chuàng)辦一期班級內(nèi)部的以“文化遺產(chǎn)我知道”為主題的手抄報展覽。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇二
本課是初中六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學(xué)習可以增強學(xué)生對后兩種元素的認知及運用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。康定斯基說：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素。”點可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑；點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光；現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學(xué)習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學(xué)生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
學(xué)生座位分為六組，每組七人，設(shè)立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務(wù)，達成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計營造一種學(xué)習氛圍，故我在設(shè)計時，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
（一）生活經(jīng)驗導(dǎo)入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
（二）解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
（三）欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
（四）圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
（五）評價互動，展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設(shè)計》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。
本課是屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學(xué)習插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習中學(xué)會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
為了更好的落實本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。
2、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學(xué)目的，我分兩步進行：(一)觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。
3、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球。基于這種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。
4、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。
拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
通過學(xué)習本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動學(xué)習，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學(xué)達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。
以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
人美版美術(shù)六年級說課稿篇四
1、教材內(nèi)容分析：
《畫扇面》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級下冊第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習內(nèi)容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞，制作開展教學(xué)活動，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個學(xué)段中學(xué)習的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進行的綜合運用。學(xué)習具有中國傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動，是對以前學(xué)段中水墨畫知識分類學(xué)習的延續(xù)性總結(jié)。
2、學(xué)情分析：
水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)精神的重要方式。通過在以前幾個學(xué)段中對以下幾個課題《水墨游戲》《鳥語花香》《畫山水畫》《畫水墨動物》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡單的中國畫作品。設(shè)計這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個學(xué)段中運用所學(xué)過的知識，與有趣的扇面畫工藝設(shè)計教學(xué)活動結(jié)合，綜合運用各種技能創(chuàng)作完整的國畫作品。感悟國畫的魅力和扇面藝術(shù)的實用性與裝飾性價值。
3、教學(xué)目標與重難點分析：
根據(jù)課程標準對第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習要求：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。結(jié)合本課內(nèi)容，和學(xué)生學(xué)習需要的具體特點，我制定了如下教學(xué)目標：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點。這一目標是從對傳統(tǒng)扇面藝術(shù)知識的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性特點。2。運用中國畫水墨形式的表現(xiàn)方法，巧妙構(gòu)圖，構(gòu)思創(chuàng)作山水，花鳥等形式的扇面作品。這一目標從學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技能出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程技能性學(xué)習的特點。3。培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛的思想情感。從學(xué)生的情感出發(fā)，體現(xiàn)了讓學(xué)生通過學(xué)習能形成正確的價值觀的培養(yǎng)要求。因此以上目標的制定是基于三維目標的要求而制定的，體現(xiàn)了新課程教學(xué)的理念。
經(jīng)過對教學(xué)目標進行分析，為利于達成教學(xué)目標，我確定了以下幾個部分作為教學(xué)重點：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。
2、理解扇面畫的構(gòu)圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品。
教學(xué)中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學(xué)生體驗過程。針對六年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)中利用情境創(chuàng)設(shè)，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價激勵等不同的方法引導(dǎo)學(xué)生積極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。
根據(jù)教學(xué)需要課前做了充分的準備：教師準備各種有扇面畫的扇子和獨幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國畫繪畫工具和材料。
為能夠使學(xué)生在視、聽、說、做、思等學(xué)習行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，以順利達成教學(xué)目標，我把整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，既：激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學(xué)習技能，創(chuàng)作體驗——展示作品，交流評價。
（一）激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考。
《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?！北菊n開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計了一個有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺上來回走動吟誦古詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學(xué)生的興趣，并跟著老師朗誦古詩。讓一位學(xué)生到前臺體驗一下持扇吟詩的感受。這時提出問題：思考手中沒有扇子吟詩和持有扇子吟詩會有什么不同？說說扇子此時的作用是什么。通過對比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品，導(dǎo)入本課課題。
（二）欣賞作品，理解知識。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會扇面的實用價值與工藝裝飾的藝術(shù)價值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用?？偨Y(jié)：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進一步提出問題：你見過哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之（東晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問：為什么開始扇子賣不出去，而被王羲之題過字的扇子卻能高價買出？說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)價值和收藏價值。如此設(shè)計是為創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習過程中理解扇面畫的實用價值和藝術(shù)價值。
（三）學(xué)習技能，創(chuàng)作體驗。
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進行分析，分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進行取勢安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過對作品的分析，在欣賞作品的過程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識。展示幾個扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運用。
我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀地進行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構(gòu)圖布局。對畫面結(jié)構(gòu)作精心安排。
3、落墨繪制。畫出畫面中的形象。
4、題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式：（依斜線寫或依曲線寫），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)繪畫詩書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng)作實踐時教師提出一定的要求：嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式。在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上，自己動手作畫做到學(xué)有所得。
（四）展示作品，交流評價。
這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)計一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀念證書。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容的安排，板書設(shè)計分為三部分：課題，主要知識點，示范作品。要求目標明確，條理清晰。
（一）畫扇面。
1、基本功能——扇風納涼。
2、制作步驟：
（1）折紙剪裁。（扇子功能）。
（2）構(gòu)圖布局。（附加功能——工藝裝飾）。
（3）落墨繪制。
（4）題款蓋章。
（二）扇子分類：
1、材質(zhì)：紙扇、羽毛扇、木扇芭蕉扇等。
2、示范范作。
（三）形式：折扇、團扇。
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習與掌握。通過教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習真正達到知識能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維目標和諧發(fā)展。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇五
本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認真的，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標：
2.：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與目標：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。
根據(jù)以上教學(xué)目標，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。
難點是：運用物以致用的設(shè)計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：一是法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。
課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學(xué)生準備：鉛筆、、圖畫本。
下面我將說一下重點部分：
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
(解決知識目標，攻克重難點，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)。
1：情境交流。
教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標。
2：探索發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的，讓學(xué)生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實踐，主動學(xué)習，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點。
3：深入積累。
我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的和能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進后期的設(shè)計創(chuàng)作。
教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計理念，運用問題，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進行書包設(shè)計，針對學(xué)生的，教師進行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計圖的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的。
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計的書包，同學(xué)之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。
設(shè)計意圖：不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改造身邊的事物。
(題目)。
實用美觀。
以人為本。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
人美版美術(shù)六年級說課稿篇六
大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：
本單元屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。
在第一單元“走進美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設(shè)計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計”作為欣賞內(nèi)容。
本單元從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學(xué)生最為常見的少量品類的設(shè)計作品供學(xué)生欣賞學(xué)習。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設(shè)計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學(xué)。
六年級學(xué)生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計用品不是很多，所以要選用學(xué)生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學(xué)生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學(xué)生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計出比較有新意的作品，而六年級學(xué)生，剛從小學(xué)上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學(xué)生的思維，不要給學(xué)生太多的提示，盡量全部以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動腦。
了解什么是產(chǎn)品設(shè)計；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。
教學(xué)重點：使學(xué)生基本掌握教材提供的幾類設(shè)計作品的欣賞方法，認識產(chǎn)品設(shè)計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。
教學(xué)難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學(xué)習前人的經(jīng)驗，做到融會貫通。讓學(xué)生習慣于運用設(shè)計術(shù)語并正確地對設(shè)計作品進行語言評述。
根據(jù)本班的實際情況，結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)重難點我采用演示法，談話法，討論法，實習作業(yè)法來完成本次課程。
課前準備：
教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。
學(xué)具：平時攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。
（一）上課。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
走下來從學(xué)生那拿兩個筆袋。
師問：
如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答。
生答：
喜歡這一個，因為喜歡它的顏色。
生答：
喜歡那一個，因為喜歡它能裝很多的東西。
師總結(jié)：
2、發(fā)展認知、講授新課。
我們一起來看多媒體。
下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學(xué)給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學(xué)生來給大家讀一下：
攻玉設(shè)計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復(fù)推敲。
您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧。
《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”
生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源。
師：好，我們同學(xué)說的都非常好，列舉的也非常全面。
那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學(xué)習目標，什么是產(chǎn)品設(shè)計。
下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學(xué)起來回答，可以寫在紙上。
學(xué)生討論中……。
討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計，看看我們同學(xué)是怎么總結(jié)的？
設(shè)計的原則主要包括哪兩個方面？
學(xué)生起來回答，老師將這些列在黑板上。
我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？
學(xué)生一個一個起來說，重點給學(xué)生介紹一下維納·潘頓的椅子。
老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎。
3、學(xué)生練習。
學(xué)生開始設(shè)計制作。
4、作業(yè)展示評價。
結(jié)束，找學(xué)生上來展示自己的設(shè)計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌。
5、課堂小結(jié)、課后拓展。
最后送同學(xué)們一句話：
回歸生活尋找設(shè)計靈感。
6、板書設(shè)計。
2、設(shè)計的原則｛產(chǎn)品的實用性。
產(chǎn)品的美觀性。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇七
情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學(xué)生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。
情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動學(xué)習放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。
1．認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。
1．觀察人的表情激發(fā)學(xué)習興趣。
2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。
3．圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。
4．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、教學(xué)過程的設(shè)計：
出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學(xué)生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。
在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
接下來讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學(xué)生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。
生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學(xué)生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學(xué)，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。
每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！
最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學(xué)生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。
最后我想對學(xué)生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇八
各位老師：
下午好，今天我說課的主題目是《提高學(xué)生審美能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力》，內(nèi)容是湘美版第十二冊教材第六課《畫壇巨壇》的活動二——比加索。
可能在座的老師們和我有著相同的感受，低年級的孩子想象力豐富，易于接受一些造型夸張、表現(xiàn)獨特的美術(shù)作品，但是隨著他們年齡的不斷增長，孩子們的眼光也“增長了”，到了五六年級，他們更喜愛、更易于接受一些寫實類的美術(shù)作品，每當他們看到一些類似于照片的作品時便會發(fā)出驚嘆聲，并予以模仿。當然，孩子們追求造型的準確并沒有錯，但他們的造型能力卻沒有與日益增長的眼光形成正比，許多孩子造成了挫敗感，離繪畫越來越遠，并誤解只有畫得像才是最好的。所以我想，做為老師，這個時候應(yīng)該給予孩子們更多的引導(dǎo)，讓他們接受、理解更多的繪畫方式與表現(xiàn)形式，走進藝術(shù)，理解藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。
畢加索是當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。他一生都在不斷變化藝術(shù)手法，嘗試了現(xiàn)代藝術(shù)的幾乎所有風格，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠的立體畫派。就是這樣一位讓我們老師視為偶像的畫家，卻很難讓學(xué)生理解和接受。教材第一頁的下半部分為畢加索的肖像照片和作品《坐著的瑪麗泰雷茲》，旨在讓學(xué)生了解畫家的生平，為多角度欣賞作品提供可能。“活動二”選用了畢加索的立體主義時期的油畫代表作品《格爾尼卡》，立體主義時期油畫作品《曼陀鈴和吉他》及文學(xué)插圖《和平鴿》。畢加索一生藝術(shù)風格分為童年時期、藍色時期、玫瑰時期、原始時期、立體主義時期、古典主義時期、超現(xiàn)實主義時期、蛻變田園時期等九個階段，教材主要選用了其最具代表性的立體主義時期的作品，重點讓學(xué)生了解立體主義繪畫的藝術(shù)風格。教師可選擇其代表作《格爾尼卡》作為重點欣賞描述對象，有選擇地引導(dǎo)學(xué)生從作品美術(shù)語言的角度或從傳記的角度或從歷史研究的角度或從美術(shù)史的角度來進行認識，做到有的放矢?！盎顒佣苯滩某尸F(xiàn)的活動是嘗試對靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫，目的是讓學(xué)生體驗立體畫派的表現(xiàn)方法，教師可根據(jù)實際情況合理安排活動，除按教材活動要求外，也可讓學(xué)生選擇作品局部臨摹體驗。
我將這一課的教學(xué)目標定為。
1．通過學(xué)習讓學(xué)生初步認識比加索，并了解立體主義畫派的繪畫特點。
2．能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其作品。理解《格爾尼卡》的創(chuàng)作意義，并能用語言進行描述、分析和評價。
3．嘗試用剪紙拼貼的方式將物象分解后組合成一幅畫。
4．培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
1．了解比加索的生平，并能從多角度欣賞、評價其作品。
2．用剪紙拼拼貼的方式將物象進行分解、組合。
畢加索是當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。這位讓我們老師視為偶像的畫家卻很難讓學(xué)生接受和解理，因此如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受、理解比加索的作品成為了教學(xué)的難點之一，另外，如何將物象進行分解后再組合成一幅具有立體主義畫派特點的畫成為了本課的教學(xué)難點之二。
1、上課伊始，我給學(xué)生觀看一小段視頻，并提問：通過視頻你看到了男孩的哪幾個面？因為視頻是動態(tài)的，所以我們可以在一個平面上看見男孩多個角度的面部，如果是靜態(tài)的呢？還能讓男孩的多個角度的面部呈現(xiàn)在一個平面上嗎？看見正面的同時也能看見側(cè)面嗎？給學(xué)生兩分鐘熱議的時間，并由此引出比加索，板書課題。課前學(xué)生收集了比加索的相關(guān)信息，所以我請學(xué)生介紹比加索的生平，說說你對他的了解。
2、比加索可以將同一個事物的多個角度同時呈現(xiàn)在一個平面上，他是怎么做到的呢？我們一起來看看，給學(xué)生欣賞比加索立體主義時期的人物作品，并說說你的感受。通過欣賞、評述、討論，讓學(xué)生知道立體主義畫派的特點。
3、在比加索的立體主義時期創(chuàng)作了一幅巔峰之作——《格爾尼卡》（屏幕出示《格爾尼卡》），說他是巔峰之作，同學(xué)們有什么質(zhì)疑嗎？畫面是破碎的嗎？你在畫面當中看到了什么？畫面中的牛頭、馬頭、燈光等等是什么意思？這幅畫的創(chuàng)作背景是怎樣的？通過反復(fù)的質(zhì)疑、提問、分析讓學(xué)生理解格爾尼卡的價值所在。
4、比加索開創(chuàng)了立體派畫風，為現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，也為許多畫家打開了創(chuàng)作的思路，啟發(fā)了許多畫家的靈感?，F(xiàn)在我們也來嘗試像比加索一樣進行創(chuàng)作（課件）。請學(xué)生上臺來進行組拼，將學(xué)生臨時組拼的畫另存后再放到一起進行評價，加深學(xué)生對立體主義畫派的了解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、剛剛給同學(xué)們欣賞的都是立體主義時期的人物畫，其實比加索對各種靜物也進行了這樣的創(chuàng)作，欣賞比加索立體畫派的靜物作品。通過欣賞觀察比加索的作品，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)他的很多畫中會出現(xiàn)很多類似于紙片的元素，問：你能中猜測出比加索在進行創(chuàng)作時是用的什么方法嗎？（剪婚拼貼的方法），師大至介紹比加索的創(chuàng)作方法。并請同學(xué)們課后可以試一試，可以拼出很多有創(chuàng)意的作品來。
6、比加索有如此的杰出成就，起源于他扎實的基本功，和他不斷創(chuàng)新、爭取進步的精神，除了立體立義畫風比加索還創(chuàng)作很多其他風格的美術(shù)作品，我們一起來看看（課件）。通過欣賞讓學(xué)生全方位的了解比加索。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇九
本課是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課旨在使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要以人為本的原則。本課的筆的設(shè)計要體現(xiàn)美觀與實用相結(jié)合，對造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進行綜合性的設(shè)計，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能而進行設(shè)計的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。對于學(xué)生而言，設(shè)計的概念有些陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學(xué)會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
知識目標：了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。
能力目標：學(xué)會觀察和分析筆各部的特點和功能，學(xué)習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。
情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。
重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一支新穎的筆。
難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。
直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結(jié)合的方法。
通過以課件為主直觀欣賞的方法，讓學(xué)生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據(jù)不同功能進行設(shè)計的。了解以人為本的設(shè)計理念。
教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習慣。
對簡單設(shè)計圖進行講解，使學(xué)生了解設(shè)計圖畫法。
欣賞課件，觀察分析作品，體會以人為本的設(shè)計理念。
通過對范畫的分析了解簡單設(shè)計圖的畫法。
通過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”來導(dǎo)入課題。
“交流一下”：讓學(xué)生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。
1、你認識這些筆嗎？
通過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點的筆提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對筆進行細致的觀察和分析，讓學(xué)生進一步了解形象與功能的關(guān)系、進一步了解以人為本的設(shè)計理念、進一步了解美觀與實用相結(jié)合的設(shè)計原則。從而讓學(xué)生學(xué)會分析、思考的方法，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2、細致分析。
通過“以人為本的設(shè)計理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“美觀與實用的設(shè)計原則”等板塊，讓學(xué)生學(xué)會觀察和分析，并逐漸理念以上設(shè)計原則。
3、賽前熱身。
讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，并了解簡單設(shè)計圖的內(nèi)容及畫法。
4、大顯身手。
讓學(xué)生來比一比，誰的設(shè)計圖畫的好，誰更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂為背景，讓學(xué)生享受創(chuàng)作的快樂。
5、新產(chǎn)品發(fā)布會。
讓學(xué)生展示并闡述自己作品的設(shè)計意圖，師生之間進行互評，對優(yōu)秀作品進行鼓勵。
6、夢想成真。
7、總結(jié)：
希望同學(xué)們不僅能夠設(shè)計筆，而且能夠為自己的設(shè)計一個美好的未來，并在學(xué)習和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢想成真！
板書除課題外，為學(xué)生提供作品展示的平臺，將學(xué)生的作品貼于板前，并進行評選。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十
本課是六年級美術(shù)書畫版教材的第一單元《點和線》的第一課《點的集合》。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學(xué)習可以增強學(xué)生對后兩種元素的認知及運用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮?？刀ㄋ够f：“點是最簡潔最堅強的主張，因此點是繪畫最初的要素?！秉c可以是圓的，可以是不規(guī)則的，可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點的美感。
二、學(xué)情分析。
這是六年級新生進入初中階段所上的第一節(jié)美術(shù)課，對于陌生的老師、新鮮的學(xué)習內(nèi)容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學(xué)生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng)意豐富。
三、教學(xué)目標。
認知與技能：
知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法：
通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
四、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺,揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。
五、教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生座位分為六組，每組七人，設(shè)立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務(wù)，達成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計營造一種學(xué)習氛圍，故我在設(shè)計時，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
六、教學(xué)過程。
(一)生活經(jīng)驗導(dǎo)入，揭示課題。
在這個環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述概念。
在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
(三)欣賞作品，感受魅力。
這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。
電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。
中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。
民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。
凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。
(五)評價互動，展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十一
教學(xué)目標：
認知：通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。
情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。
教學(xué)準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、感知與體驗。
1.今天我們來學(xué)習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒。
2.情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。
3.你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1.哪些色彩、點線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？進行討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地。
2.欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？
3.畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）。
4.情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預(yù)感。
5.教師師范技法。
6.學(xué)生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）。
三、反思與評價。
1.作業(yè)展示，師生共同評價。
2.作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？
拓展：
1.來自大自然的色彩、點線面。[課件]。
2.嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。
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人美版美術(shù)六年級說課稿篇十二
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習的情境，切合學(xué)生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞（感知）制作（實踐）展示（評價）游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。
本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想。
（一）導(dǎo)入階段。
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
設(shè)計意圖：運用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級學(xué)生的心理特點。
2、鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累。
設(shè)計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
（二）發(fā)展階段。
1、分析鞋子的組成與作品欣賞。
教學(xué)意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學(xué)生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習動力。
（三）實踐階段。
教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一只有趣的、用料獨特的鞋子作品。
（四）作業(yè)展評：（觀摩欣賞，表演購買鞋的情景）。
1、推銷鞋：
教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2、鞋的展示：
教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買鞋，并說明購買的理由。
教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學(xué)生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，激勵學(xué)生小斷努力，不斷進步。
（五）課后拓展，加強學(xué)科輻射，注重學(xué)習延伸。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十三
1、認真學(xué)習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、改進學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
3、堅持進閱覽室學(xué)習，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學(xué)。
4、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
（二）教材分析。
本年級的美術(shù)教材大多。
多以動手能力為主，以符合現(xiàn)代少年兒童成長為特征的教育教學(xué)。初步學(xué)習素描，掌握素描基礎(chǔ)技法，進一步加強造型能力。進一步學(xué)習標志設(shè)計，增強設(shè)計制作能力。
（三）教學(xué)難點。
1、用油畫棒、廣告顏料表現(xiàn)郊區(qū)、城市風景。
2、巧妙創(chuàng)意，運用不同材質(zhì)的物品進行組合，進行造型設(shè)計。
3、利用卡紙、紙殼及其它廢舊物品進行立體構(gòu)成制作。
4、欣賞名人名作，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。學(xué)畫國畫山水、人物。
5、學(xué)習制作印章。
二、學(xué)生基本情況分析。
六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)方面有潛能、認識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力。有個別學(xué)生學(xué)習美術(shù)有困難，要開展一幫一的活動。
三、改進教學(xué)的具體措施。
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、深鉆教材，制作好范畫，手工范品及ppt教學(xué)課件。
3、做好課前師生的各項準備活動。
4、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，以求達到最佳教學(xué)效果。
四、課時安排。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十四
美術(shù)學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。編輯了人美版六年級美術(shù)教學(xué)計劃，希望能為建設(shè)美術(shù)有效課堂提供有效借鑒。
一、對學(xué)生情況的分析：
六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術(shù)教材的認識和分析：
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的.品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標和要求：
目標：
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、學(xué)習簡單的構(gòu)圖知識。
4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。
6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。
7、運用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。
9、運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習。
五、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、改進學(xué)習、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學(xué)。
4、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
人美版美術(shù)六年級說課稿篇十五
本學(xué)期我教的是六年級二班的美術(shù)課，隨著學(xué)生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學(xué)生們對美術(shù)的要求有所不同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。
這學(xué)期是他們邁入初中的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學(xué)生的初中知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析。
【造型·表現(xiàn)】運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，浙美版六年級美術(shù)教學(xué)計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
【設(shè)計·應(yīng)用】學(xué)習對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
【欣賞·評述】欣賞、認識自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
【綜合·探索】結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
三、教學(xué)目標。
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
1、學(xué)習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務(wù)形象。
2、綜合運用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術(shù)（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識。
四、教學(xué)重難點。
了解現(xiàn)代設(shè)計的特點。學(xué)習色彩基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明度與色相對比。學(xué)習設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計要素，能設(shè)計出精美的火花、賀卡和書籍作品。學(xué)習構(gòu)成漸變知識，抓住形或色有規(guī)律的變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
掌握色彩的明度、色相對比基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習掌握設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計要素設(shè)計賀卡或其他作品。掌握漸變原理，抓住形或色的規(guī)律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
五、教學(xué)措施。
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認識。
2、深入鉆研教材，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
3、加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的.幾位學(xué)生，找出學(xué)習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
4、利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強競爭意識。
5、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
六、培優(yōu)和轉(zhuǎn)困措施。
1、給優(yōu)生以“講解員”的身份幫助需要幫助的同學(xué)，更好的體現(xiàn)其價值。
2、在課堂中多表揚差生，增強他們的自信心，同時為他們尋找“講解員”，做到一幫一，有問題先找講解員解決。
3、對進步的同學(xué)做相應(yīng)的獎勵，來激勵他們繼續(xù)前進。
七、課時進度安排。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時。
第一周。
教材講解。
第二周。
流動的風景線。
第三周。
公共汽車站。
第四周。
手繪校園招貼。
第五周。
請柬。
第六周。
我的小學(xué)生活。
第七周。
畫展設(shè)計。
第八周。
畫家故居。
第九周。
墻
第十周。
祖國美景知多少。
第十一周。
美無處不在。
第十二周。
竹
第十三周。
奇思妙想。
第十四周。
紙雕塑。
第十五周。
包裝盒設(shè)計。
第十六周。
中國的世界遺產(chǎn)。
第十七周。
復(fù)習。
第十八周。
期末測試。
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