每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。怎樣提高閱讀水平是每個(gè)閱讀愛(ài)好者都關(guān)心的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些提高閱讀能力的方法。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識(shí)，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
畢業(yè)論文案例找畢業(yè)論文案例找資料篇一
隨著電子商務(wù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，ais與企業(yè)的其他業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的融合越來(lái)越緊密。ais的控制題目不再是一個(gè)局限于會(huì)計(jì)部分的孤立的題目，而成為一個(gè)涉及到企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)的系統(tǒng)性題目。ais控制題目也不再是信息系統(tǒng)自身的題目，而應(yīng)該從ais體系結(jié)構(gòu)出發(fā)，從根本上改變ais控制的方法與范圍。ais體系結(jié)構(gòu)是指采集、存儲(chǔ)、處理、傳輸數(shù)據(jù)的步驟、方法或數(shù)據(jù)處理程序的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有學(xué)術(shù)研究成果大多是在堅(jiān)持傳統(tǒng)ais體系結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部控制制度與控制觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從信息技術(shù)的角度探討如何加強(qiáng)ais的控制。這種控制與電子商務(wù)、企業(yè)信息化的發(fā)展極不相適應(yīng)，并且大大限制了企業(yè)的運(yùn)行效率。筆者從事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)的角度，分析ais控制。
一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制的局限性。
（一）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程。
傳統(tǒng)ais是建立在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)體系結(jié)構(gòu)是指現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)之前，會(huì)計(jì)職員在處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)所采用的一系列步驟和方法，即會(huì)計(jì)循環(huán)和會(huì)計(jì)恒等式?；谶@種體系結(jié)構(gòu)的ais采集和存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)是有關(guān)業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)的一個(gè)子集，即只采集和存儲(chǔ)那些改變企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債或所有者權(quán)益構(gòu)成的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。圖1反映了基于傳統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的ais采集、存儲(chǔ)和處理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的流程。
（二）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制的局限性。
如圖1所示，傳統(tǒng)ais處理流程原封不動(dòng)地保存了原始的會(huì)計(jì)循環(huán)，只是使用信息技術(shù)往自動(dòng)化老式的會(huì)計(jì)工作流程。傳統(tǒng)ais控制也正是基于圖1所表示的傳統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)而形成的。
1.從原始數(shù)據(jù)錄進(jìn)到財(cái)務(wù)報(bào)表輸出，整個(gè)過(guò)程頻繁使用了大量的事務(wù)文件和工作文件對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行加工處理，終極財(cái)務(wù)報(bào)表的可依靠性取決于原始數(shù)據(jù)的可靠性。固然使用了大量的中間文件，但這些文件內(nèi)容大多來(lái)自于同一數(shù)據(jù)源。例如，應(yīng)收賬款總賬及其所屬明細(xì)賬數(shù)據(jù)都來(lái)自同一銷(xiāo)售發(fā)票。由于存在“垃圾進(jìn)，垃圾出”現(xiàn)象，當(dāng)業(yè)務(wù)過(guò)程發(fā)生了錯(cuò)誤時(shí)，不管記錄、維護(hù)及報(bào)告過(guò)程使用的技術(shù)如何，都將造成報(bào)告錯(cuò)誤。
2.分離職責(zé)和責(zé)任局限于使一個(gè)人的工作核查另外一個(gè)人的工作，著重于事后監(jiān)視，而忽視了事前預(yù)防。
3.沒(méi)有考慮到信息技術(shù)能夠減少業(yè)務(wù)活動(dòng)中的人為錯(cuò)誤，能夠?qū)I(yè)務(wù)與控制規(guī)則的符合程度進(jìn)行監(jiān)控，而對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)記錄，對(duì)重復(fù)數(shù)據(jù)做大量調(diào)整、核對(duì)。這樣，既和現(xiàn)代企業(yè)對(duì)ais的要求不相適應(yīng)，又影響系統(tǒng)的運(yùn)行效率。
專(zhuān)門(mén)從事收集和處理其他部分所創(chuàng)造的數(shù)據(jù)信息的工作，獨(dú)立于業(yè)務(wù)活動(dòng)，是反映性的和糾正性的，無(wú)法檢查、控制、杜盡業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤。
5.會(huì)計(jì)職員和審計(jì)職員在指導(dǎo)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和評(píng)估時(shí)，根據(jù)會(huì)計(jì)治理工作的需要而設(shè)定，局限于會(huì)計(jì)工作的范圍。控制程序是局部性的、階段性的，沒(méi)有考慮與可能跨越幾個(gè)職能部分的業(yè)務(wù)過(guò)程有關(guān)的種種風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)以外的其它活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制，而其他活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)往往間接或直接地導(dǎo)致了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。
二、事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程。
（一）業(yè)務(wù)過(guò)程與事件。
業(yè)務(wù)過(guò)程是完成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的一系列活動(dòng)。事件是表示業(yè)務(wù)過(guò)程中的單一活動(dòng)。一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)可分為業(yè)務(wù)事件、信息事件、決策與治理事件。業(yè)務(wù)事件是在業(yè)務(wù)過(guò)程中執(zhí)行的與向顧客提供商品和服務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)；信息事件是指對(duì)信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、維護(hù)、傳輸、報(bào)告等的處理活動(dòng)；決策與治理事件是治理者或其他人在計(jì)劃、控制和評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)過(guò)程時(shí)的決策活動(dòng)，包括治理資源（人力、物力及資金）和制定戰(zhàn)略規(guī)劃等。
（二）事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程。
事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)以業(yè)務(wù)過(guò)程和事件來(lái)構(gòu)造系統(tǒng)，它以各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)事項(xiàng)為中心組織數(shù)據(jù)，并獨(dú)立于應(yīng)用程序之外，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸進(jìn)一次，便可用于天生各種視圖驅(qū)動(dòng)應(yīng)用所能提供的全部視圖。edais是建立在事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)收集業(yè)務(wù)事件的所有數(shù)據(jù)（如時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任人和參與者、涉及到的資源與風(fēng)險(xiǎn)等），把業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)集成在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)里，同時(shí)利用信息天生工具對(duì)事件數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的。即按用戶需要產(chǎn)生各種報(bào)告視圖，如明細(xì)賬、分類(lèi)賬和財(cái)務(wù)報(bào)表等，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)的協(xié)同化處理。edais數(shù)據(jù)處理流程如圖2。
三、事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)。
edais的風(fēng)險(xiǎn)除了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)外，還有經(jīng)常直接或間接地給企業(yè)帶來(lái)財(cái)務(wù)損失的其他業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)可概括為：業(yè)務(wù)事件風(fēng)險(xiǎn)、信息事件風(fēng)險(xiǎn)及決策與治理事件風(fēng)險(xiǎn)。每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)波及到財(cái)務(wù)部分，帶來(lái)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)的控制必須貫串于各種事件之中，而傳統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)忽視了很多與財(cái)務(wù)資源有關(guān)的非財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（一）業(yè)務(wù)事件風(fēng)險(xiǎn)。
業(yè)務(wù)事件風(fēng)險(xiǎn)包括：業(yè)務(wù)事件發(fā)生在錯(cuò)誤時(shí)間和地點(diǎn)；業(yè)務(wù)事件沒(méi)有適當(dāng)?shù)氖跈?quán)、操縱順序錯(cuò)誤、涉及錯(cuò)誤的職員；業(yè)務(wù)事件涉及錯(cuò)誤的資源類(lèi)型與數(shù)目等。這些業(yè)務(wù)操縱風(fēng)險(xiǎn)用傳統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)ais是很難檢測(cè)出來(lái)的。
（二）信息事件風(fēng)險(xiǎn)。
信息事件中蘊(yùn)涵著信息收集、加工、存儲(chǔ)、維護(hù)、傳輸、報(bào)告等風(fēng)險(xiǎn)。信息收集風(fēng)險(xiǎn)是指對(duì)業(yè)務(wù)事件不能做出正確的判定，對(duì)數(shù)據(jù)采用了不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，從而導(dǎo)致事件數(shù)據(jù)記錄不完整、不正確或無(wú)效；信息加工風(fēng)險(xiǎn)是指不能對(duì)數(shù)據(jù)做出正確的選擇、排序、合并、更新、計(jì)算等；信息存儲(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)是指存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)多長(zhǎng)時(shí)間、采用什么樣的存儲(chǔ)方式等發(fā)生錯(cuò)誤；維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)是指未察覺(jué)或未記錄組織的資源、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)的變化；信息傳輸風(fēng)險(xiǎn)是指信息在ais內(nèi)部子系統(tǒng)間或ais與其他系統(tǒng)間傳輸時(shí)，發(fā)生誤傳、盜竊、刪除、被非法篡改等；信息報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)是指報(bào)告輸出數(shù)據(jù)形式不當(dāng)、或匯總錯(cuò)誤，或數(shù)據(jù)提供給未經(jīng)授權(quán)的單位或個(gè)人，或未及時(shí)提供數(shù)據(jù)。
（三）決策與治理事件風(fēng)險(xiǎn)。
決策與治理事件風(fēng)險(xiǎn)包括：未能對(duì)未來(lái)事件做出正確的猜測(cè)，致使計(jì)劃制定錯(cuò)誤或不完善；由于規(guī)章制度不完善，指揮、協(xié)調(diào)、控制失效，計(jì)劃或決策方案沒(méi)有得到有效的.執(zhí)行；由于對(duì)治理對(duì)象的狀態(tài)信息及治理決策目標(biāo)信息把握不全，未能對(duì)經(jīng)營(yíng)成果做出正確的評(píng)價(jià)。
四、事件驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)控制。
edais控制是根據(jù)事件驅(qū)動(dòng)體系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而提出的，它把風(fēng)險(xiǎn)的控制貫串于企業(yè)業(yè)務(wù)過(guò)程的各個(gè)事件中，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)活動(dòng)、信息處理、it與風(fēng)險(xiǎn)控制的集成。
（一）控制業(yè)務(wù)活動(dòng)。
1.控制交易風(fēng)險(xiǎn)。建立在傳統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)上的ais只能被動(dòng)地接收各業(yè)務(wù)部分產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，是反映性的。一旦業(yè)務(wù)部分的業(yè)務(wù)操縱出現(xiàn)題目而沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，必然要把錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)帶進(jìn)ais，而傳統(tǒng)ais卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤；edais基于業(yè)務(wù)活動(dòng)構(gòu)建系統(tǒng)，針對(duì)業(yè)務(wù)事件的各種可能風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)交易授權(quán)、操縱規(guī)程和業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程的控制規(guī)則。明確規(guī)定哪些人答應(yīng)執(zhí)行哪些活動(dòng)，接觸哪些資源，哪些事件應(yīng)在什么時(shí)間發(fā)生在何處。這樣，在業(yè)務(wù)發(fā)生之前便評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)，從會(huì)計(jì)信息的源頭上控制風(fēng)險(xiǎn)，防止業(yè)務(wù)事件、信息事件和決策與治理事件的錯(cuò)誤和舞弊。
2.職責(zé)分離。edais職責(zé)分離除了維持傳統(tǒng)的監(jiān)視與檢查功能外，更注重進(jìn)步效率與預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生。它能夠通過(guò)共同數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)整合、連接與協(xié)調(diào)各類(lèi)平衡的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)業(yè)務(wù)事件的相互牽制與自動(dòng)核對(duì)。例如，當(dāng)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)，可以把其數(shù)據(jù)直接輸進(jìn)到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，并直接與收款業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)核對(duì)，確保無(wú)誤后，再進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，而不必像傳統(tǒng)ais那樣，由會(huì)計(jì)部分分別接收各業(yè)務(wù)活動(dòng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行核對(duì)與處理，這樣，既進(jìn)步了組織運(yùn)行的效率和有效性，又進(jìn)步了系統(tǒng)控制的質(zhì)量。
（二）把控制嵌進(jìn)事件中，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)控制。
傳統(tǒng)ais作為收集與處理其他業(yè)務(wù)部分業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在，控制范圍局限于會(huì)計(jì)部分，控制時(shí)間滯后于業(yè)務(wù)事件；edais將業(yè)務(wù)事件與信息事件進(jìn)行整合，能把控制規(guī)則嵌進(jìn)到系統(tǒng)的記錄過(guò)程、維護(hù)過(guò)程和報(bào)告過(guò)程中，使控制程序和規(guī)則成為業(yè)務(wù)過(guò)程及信息過(guò)程中不可分割的職能，防止發(fā)生錯(cuò)誤或舞弊。在信息處理時(shí)，檢查和治理與事件相關(guān)的處理規(guī)則、控制程序和政策，實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)務(wù)與信息處理的實(shí)時(shí)控制。但是，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)控制的適應(yīng)性，控制程序和規(guī)則要隨企業(yè)戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)過(guò)程和使用的信息技術(shù)的變化而改變。
（三）審計(jì)監(jiān)視。
傳統(tǒng)ais是從手工ais中發(fā)展而來(lái)的，僅僅收集業(yè)務(wù)事件的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，還有一些重要的非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)被分割后，保存在各業(yè)務(wù)部分的子系統(tǒng)中。這樣，作為審計(jì)線索的業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)通常被分割存放在組織的各個(gè)不同的職能領(lǐng)域。審計(jì)與會(huì)計(jì)職員進(jìn)行審計(jì)監(jiān)視時(shí)，要到各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)查找信息，然后在數(shù)目巨大的電子憑證和電子文件之間進(jìn)行拼湊。這種事后的審計(jì)與監(jiān)視工作，難度大，可信度低；在edais中，每一個(gè)業(yè)務(wù)事件的有關(guān)資源、事件、參與者和地點(diǎn)的數(shù)據(jù)元素都通過(guò)記錄過(guò)程收集在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)里。采用并行審計(jì)技術(shù)在ais中嵌進(jìn)審計(jì)模塊，從數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中獲取業(yè)務(wù)事件的全息數(shù)據(jù)，既可測(cè)試系統(tǒng)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)規(guī)則的符合性，又可為審計(jì)與會(huì)計(jì)職員提供追蹤與監(jiān)視業(yè)務(wù)過(guò)程的全面、具體的電子審計(jì)線索，而且，還可答應(yīng)使用各種具體的聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行審計(jì)分析和評(píng)估。
（四）簡(jiǎn)化中間處理步驟，降低控制難度。
由圖1可知，傳統(tǒng)ais中間處理步驟和物理文件多，而且與企業(yè)其他系統(tǒng)間的耦合度低，系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性差，數(shù)據(jù)傳輸難度大；edais收集描述業(yè)務(wù)活動(dòng)的各種***數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，按照信息需求，建立信息報(bào)告工具，直接輸出各種信息報(bào)表，大大減少了中間的處理步驟和物理文件數(shù)目。既減少了物理文件被非法篡改、盜用、攻擊、刪除的機(jī)會(huì)，又降低了ais與其它信息系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的傳遞頻率，從而降低了控制難度。
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論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文畢業(yè)論文案例分析。
內(nèi)容要求：
(1)案由：對(duì)案例內(nèi)容的高度概括，如xx公司訴xx公司合同糾紛案、xxx故意傷害案、xxx不服xx局行政處罰訴訟案等。學(xué)生所選案例不得出現(xiàn)雷同。
(2)案情介紹：案情材料應(yīng)當(dāng)事實(shí)完整、要素齊備、行文簡(jiǎn)潔、層次清晰，并進(jìn)行必要技術(shù)處理，不得使用與案例原始材料相同的'當(dāng)事人名稱(chēng)、地名等具有明確指向性的內(nèi)容(如有案例原始材料應(yīng)當(dāng)隨附作品提交備查)。
(3)案件焦點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)根據(jù)案情歸納、提煉、列舉出案件焦點(diǎn)所在，如本案焦點(diǎn)在于：1關(guān)于合同的效力問(wèn)題;2關(guān)于合同的履行方式問(wèn)題;3......等。
(4)分析與結(jié)論：應(yīng)當(dāng)明確表明作者對(duì)于案件性質(zhì)及其處理意見(jiàn)的觀點(diǎn)和看法，并從法學(xué)理論和法律規(guī)定兩方面詳細(xì)闡明其理由和依據(jù)。
字?jǐn)?shù)要求：
案例分析字?jǐn)?shù)在4000---5000字以內(nèi)，其中案例介紹部分字?jǐn)?shù)要求600---1000字，分析與結(jié)論部分內(nèi)容不得少于2000字。
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以中學(xué)的教育角度出發(fā)，有如下題目：
1、中學(xué)xx探究學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的研究。
2、將研究學(xué)科性學(xué)習(xí)引入中學(xué)xx教學(xué)初探。
3、范例教學(xué)法在xx課堂中運(yùn)用的研究。
4、中學(xué)xx學(xué)科反思教學(xué)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的研究。
5、中學(xué)xx情景---體驗(yàn)教學(xué)法。
6、初高中xx學(xué)科銜接的研究。
7、初中xx活動(dòng)課的研究。
8、中學(xué)xx課堂情景教學(xué)模式的運(yùn)用研究。
9、常規(guī)教學(xué)中如何發(fā)揮好自學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)功能。
10、xx課程資源的開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)整合。
11、校本課程、地方課程的研發(fā)與應(yīng)用。
12、高效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)驗(yàn)。
13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)與效果檢測(cè)研究。
14、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果的方法、途徑研究。
15、教學(xué)環(huán)節(jié)的高效創(chuàng)新研究。
16、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑研究。
17、營(yíng)造班級(jí)良好xx學(xué)習(xí)氛圍的研究。
文,想引用一些經(jīng)典案例,。
1。愛(ài)崗敬業(yè)。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心規(guī)范。它要求財(cái)會(huì)人員充分認(rèn)識(shí)本職工作在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。同時(shí)，還要求財(cái)會(huì)人員在工作中自覺(jué)主動(dòng)地履行崗位職責(zé)，以積極向上的健康心態(tài)做好工作，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，要求財(cái)會(huì)人員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和核算規(guī)范，偶爾發(fā)生失誤，必須速查原因，拿出對(duì)策，杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤再度發(fā)生。
通過(guò)不同的角度入手會(huì)有不同的寫(xiě)法.沒(méi)有完美的論文,只有專(zhuān)業(yè)的理解和分析.
可以是某公司、某事業(yè)單位的具體案例。
也可以是廣為大家所熟知的案例。
無(wú)論哪種案例，數(shù)據(jù)必須充實(shí)詳盡……這樣才可以便于分析。
記??！案例本身必須真實(shí)！有案例才有說(shuō)服力這我們更能完成。
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第一，基本企業(yè)都會(huì)存在會(huì)計(jì)信息失真的問(wèn)題，這是普遍存在的。
第二，會(huì)計(jì)信息失真對(duì)于企業(yè)內(nèi)部而言，影響著企業(yè)的發(fā)展，方方面面。
希望能對(duì)你有幫助，如果搞不定，我樂(lè)意幫忙~。
祝新年快樂(lè)案例分析是鍛煉你的問(wèn)題思考方式和在信息不全的情況下做出判斷，這個(gè)建議你仔細(xì)思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)獨(dú)立完成論文后，你會(huì)很有成就感你好！
僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。
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2、自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，并向所有的面試人員（如果有多個(gè)面試考官的話）示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后才開(kāi)始。
3、注意掌握時(shí)間，如果面試考官規(guī)定了時(shí)間，一定要注意時(shí)間的掌握，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過(guò)于簡(jiǎn)短。
4、介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時(shí)間等東西上，因?yàn)檫@些在你的`簡(jiǎn)歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。
5、在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬(wàn)不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺(jué)。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。
6、在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時(shí)往往會(huì)因此影響考官對(duì)你的印象。
初學(xué)英語(yǔ)的各位人士，可以學(xué)著用一下；對(duì)于自認(rèn)為用英語(yǔ)作自我介紹已經(jīng)易如反掌的英語(yǔ)高手，不妨在平時(shí)也試試使自我介紹增添一些新意:)。
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這是我們?nèi)粘pt的設(shè)計(jì)方法，其中雖然運(yùn)用了表格這種方式來(lái)降低思考的復(fù)雜度。但因?yàn)槿俏淖?，不夠形象直觀，改成下面這樣，就要直觀很多，而且這里由于運(yùn)用圖形表示比例，一是直觀，二是增加了頁(yè)面的空白區(qū)域，使得頁(yè)面更方便閱讀。上面的比例是使用harveyballs字體，在這種字體下1，2，3，4數(shù)字分別對(duì)應(yīng)四分之一，二分之一，四分之三和全部也就是上例中的圖形。
這個(gè)必須是按照導(dǎo)師布置的去做，具體案例分析在這里因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的原因說(shuō)不清楚的，具體可以私信問(wèn)嘛。
會(huì)計(jì)工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
一、現(xiàn)代會(huì)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)。
二、我國(guó)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)狀。
三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的幾點(diǎn)建議。
4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)狀況和積極性調(diào)動(dòng)如何,直接影響會(huì)計(jì)工作水平的提高和會(huì)計(jì)改革的順利進(jìn)行。通過(guò)改革建立一個(gè)科學(xué)合理的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選拔會(huì)計(jì)人才的機(jī)制,調(diào)動(dòng)他們的積極性。抓好在職會(huì)計(jì)人員培訓(xùn),貫徹多形式、多渠道、多層次開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在職教育的方針,在財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)劃和保證質(zhì)量的前提下,支持各地區(qū)、各部門(mén)和多種辦學(xué)力量參與會(huì)計(jì)在職教育。同時(shí),研究制定會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范,加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育,全面提高人員素質(zhì)。
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最后就是按照框架去組織論文了。
需要參考資料我提供給你。
還有什么不了解的可以直接問(wèn)我，希望可以幫到你，祝寫(xiě)作過(guò)程順利。
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn)；
b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；
c.解決問(wèn)題-論證與步驟；
d.結(jié)論。
6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：
（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
案例一：民法案例。
案例二：刑法案例?
案例三：民事訴訟法案例?
請(qǐng)針對(duì)上述案例，制作一份案例分析報(bào)告（包括簡(jiǎn)述案例，指出本案焦點(diǎn)及其法律適用，并從案例所涉及的民事訴訟法學(xué)理論的角度對(duì)本案當(dāng)事人進(jìn)行分析）。
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其中有三種參考文獻(xiàn)格式可以選擇，中英文參考文獻(xiàn)格式都有。將你的標(biāo)題輸入，它就自然匹配相對(duì)應(yīng)的論文。選擇五到十篇論文，在標(biāo)題下方有批量引用的符號(hào)，點(diǎn)擊一下，就會(huì)出現(xiàn)在左下角的對(duì)話框中，選擇了十個(gè)左右你的參考文獻(xiàn)就算完成了，在左下角的對(duì)話框可以選擇格式，可以一鍵復(fù)制。你再也不用為參考文獻(xiàn)的格式發(fā)愁了！只是中文最大論文網(wǎng)你看看有你需要的嗎另外我還告訴你一種方法就是登錄cnki中國(guó)知網(wǎng)，這是全球最大的中問(wèn)論文網(wǎng)，里面收集中國(guó)所有期刊論文，幾乎每天都在更新，而且有核心期刊的論文，不過(guò)先要注冊(cè)，然后才能提供下載。像我們學(xué)校都是直接從里面找資料的，十分豐富。記住這個(gè)網(wǎng)站具體課題是什么呢？企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露研究我提供思路和框架。
然后再用具體事例來(lái)證明自己論點(diǎn)的正確性。
____________________。
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591代寫(xiě)論文。
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公共課：
政治：政治我就是用的大綱解析和大綱解析詳解。背誦也是用的這個(gè)。做題時(shí)買(mǎi)了一套基礎(chǔ)題。我覺(jué)得基礎(chǔ)題就夠了。平時(shí)我會(huì)看《南方周末》和《鳳凰周刊》。主要是看一些焦點(diǎn)新聞和自己感興趣的。關(guān)鍵也是培養(yǎng)自己那種政治神經(jīng)。呵呵……每天大概一到兩小時(shí)看政治。主要是記憶。
《公共管理學(xué)——一種不同于傳統(tǒng)行政學(xué)的研究途徑》。
因?yàn)槲也皇堑谝淮慰迹晕視?huì)把這本書(shū)和《行政學(xué)概論》這本書(shū)進(jìn)行比較?！缎懈拧穬?nèi)容相當(dāng)系統(tǒng)、明確，基本上筆記就可以直接謄抄書(shū)上的大條大目。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)課一有很多需要記憶。所以，相比較而言，《行概》會(huì)比較容易讓人抓住重點(diǎn)。《公管》這本書(shū)剛拿到的時(shí)候，感覺(jué)有些地方相較而言比較模糊，沒(méi)有明確定義，也沒(méi)有《行概》系統(tǒng)，條目清楚。很多東西需要理解記憶。但是，看過(guò)兩遍，做過(guò)筆記之后會(huì)感覺(jué)只要理解了之后就很好記憶，比《行管》那本書(shū)還要好記憶。《行管》可以說(shuō)有很多東西都是要死記硬背的。但是這本書(shū)就不會(huì)。
對(duì)這本書(shū)的復(fù)習(xí)，我采取以下方法：
1．先通讀。就是瀏覽一遍全書(shū)內(nèi)容，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有個(gè)大概了解。此時(shí)可以做一個(gè)大綱性的筆記。筆記就包括每一章的內(nèi)容和主要問(wèn)題，類(lèi)似于《政治學(xué)導(dǎo)論》里每一章的那個(gè)方框里面的問(wèn)題匯總。
2．做筆記。這時(shí)的筆記是相當(dāng)詳細(xì)的筆記。要對(duì)每一章的脈絡(luò)、知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)記錄。還要標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及以前考過(guò)的。這也會(huì)是最后背誦記憶的腳本。所以，有些例證、引證、以及可以省的都可以省略不記。對(duì)了，因?yàn)榭荚囍袝?huì)有名詞解釋這一項(xiàng)，很好拿分?？梢粤硗庾鲆粋€(gè)名詞解釋的筆記。
3．記憶+回憶。針對(duì)第一份筆記對(duì)每一章進(jìn)行回憶，能第一印象想起來(lái)的基本上就是不會(huì)忘的了，然后能回憶起來(lái)的就是記住的，剩下的就是記不住的，可以針對(duì)第二份詳細(xì)的筆記進(jìn)行第二遍（時(shí)間允許的話多幾遍也可以）記憶。（這時(shí)候我基本上就不用課本了）。
4．查缺補(bǔ)漏。最后考試之前，因?yàn)榭床贿M(jìn)去書(shū)，可以直接用筆記直接進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
專(zhuān)業(yè)課綜合的準(zhǔn)備。
《政治學(xué)導(dǎo)論》。
這本書(shū)的脈絡(luò)很清晰，而且每一章的前面都有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提示。不用全部掌握，畢竟只是專(zhuān)業(yè)課綜合中的一本書(shū)。抓重點(diǎn)，重在理解。每一章的重點(diǎn)基本上都很明確，要記憶的。的這次考試就有點(diǎn)讓人措手不及，把政治學(xué)導(dǎo)論這本書(shū)全重在理解了。不能肯定以后是不是還這樣。
《公共政策分析導(dǎo)論》。
這本書(shū)普遍反映翻譯很不通順，所以很難懂。雖然我不止一次考貿(mào)大，算上復(fù)試看的，也就看了3遍，前兩遍根本就看到一半看不下去。但是09年的考試，以及這幾次的題目趨勢(shì)可以看出來(lái)，這本書(shū)的比重又?jǐn)U大的趨勢(shì)。希望大家還是要看下去，一遍不行，放一放，看第二遍。其實(shí)看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的脈絡(luò)還是很清晰地，知識(shí)點(diǎn)也很明確。只是因?yàn)榉g的問(wèn)題，所有有很多地方很難懂。但是我的經(jīng)驗(yàn)是，有很多地方不懂得，就繞過(guò)去，基本上不會(huì)影響。但是名詞解釋的部分還是要死記硬背。對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么捷徑辦法。
《財(cái)政學(xué)》。
復(fù)試的時(shí)候，聽(tīng)一個(gè)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)他們上課的時(shí)候這本書(shū)也還是個(gè)難題。希望后來(lái)者能給大家一個(gè)更好的方法。
《行政法原論》。
這本書(shū)就是看著很亂，很雜，但是其實(shí)脈絡(luò)很清晰，知識(shí)點(diǎn)也很集中和規(guī)律。只要做出一個(gè)筆記，就很好搞定。我做的詳細(xì)筆記還不到50頁(yè)（16開(kāi)的那種）。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有指定書(shū)目。我將復(fù)習(xí)重點(diǎn)就放在專(zhuān)業(yè)性單詞的學(xué)習(xí)上了，對(duì)于財(cái)政學(xué)和公共政策導(dǎo)論書(shū)后面的英漢對(duì)照的部分我很好的利用了下，比較典型的詞匯進(jìn)行了記憶。
備注：
我這人不算聰明，所以我的方法是最笨的一種?；旧线€是和專(zhuān)業(yè)課一的步驟一樣，先通讀，再做筆記，針對(duì)筆記記憶，最后是根據(jù)筆記檢驗(yàn)鞏固記憶情況。
我就想提幾個(gè)我覺(jué)得很重要的幾個(gè)方面：
1．筆記一定要看完書(shū)做，或者邊看書(shū)遍做。但一定要自己做，至少要做一個(gè)簡(jiǎn)單的大綱性的。記憶用的詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)用別人的可以。但是以我這個(gè)從就關(guān)注貿(mào)大的觀點(diǎn)是，貿(mào)大越來(lái)越重視理解了，所以，光背是不行的，死記硬背，恐怕也要吃點(diǎn)虧。
2．專(zhuān)業(yè)課考試?yán)锩?，名詞解釋也占了不少的分，可以把每本書(shū)的名詞都集中到一個(gè)筆記中。
3．向我一樣邊工作邊考研的人，處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系這不必說(shuō)。此外，一定要有決心。不要給自己太多借口放棄學(xué)習(xí)把時(shí)間用在去忙別的事情。一定要對(duì)自己狠一點(diǎn)哦，既然決定要考研，一定要抱著一定會(huì)考上的決心去處理工作、家庭和學(xué)習(xí)的關(guān)系。其實(shí)有些事情你不去，一樣也可以解決。其實(shí)，有些應(yīng)酬你推掉也不會(huì)有你想的那么結(jié)果嚴(yán)重。
4．其實(shí)考研考得是人，考得是人的堅(jiān)持。。。一定要堅(jiān)持每天的英語(yǔ)和政治的學(xué)習(xí)，每天不用很多時(shí)間，比臨時(shí)抱佛腳的效果好的多。專(zhuān)業(yè)課方面也要堅(jiān)持看，這個(gè)專(zhuān)業(yè)好多是和我一樣跨專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，一定有最后占領(lǐng)領(lǐng)地的決心?。?/p>
堅(jiān)持就是勝利?。?！最后送我高中老師當(dāng)時(shí)的名言兩句，以勉大家：其實(shí)你離成功只差那么一小步，走過(guò)去，你就勝利了。學(xué)習(xí)要耐得住寂寞。
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備戰(zhàn)研究生入學(xué)考試的專(zhuān)業(yè)課，尤其是跨專(zhuān)業(yè)的考生，首先應(yīng)該通過(guò)關(guān)于考研的相關(guān)網(wǎng)站或者是學(xué)校官網(wǎng)了解自己報(bào)考專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課大綱，其中有參考書(shū)目等信息可以供考生參考，這樣把握考試范圍和復(fù)習(xí)要求才比較準(zhǔn)確。
但是目標(biāo)院校的招生目錄和考試大綱一般會(huì)要每年九月份左右才更新，所以考生在此之前無(wú)法了解到實(shí)時(shí)資訊，需要注意的是各專(zhuān)業(yè)每年的考試大綱和參考書(shū)目都不會(huì)有大的變動(dòng)，在新的大綱和目錄公布之前大可以參照往年，在最后時(shí)間再根據(jù)新大綱不同于以往的部分增加或減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容。所以當(dāng)年大綱未公布也是不影響復(fù)習(xí)計(jì)劃的。
2、目標(biāo)院校本科生的筆記或講義。
如果能得到專(zhuān)業(yè)課本科生的筆記和講義，那么對(duì)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)一定是事半功倍的，因?yàn)槠渲谐休d著許多專(zhuān)業(yè)課考試的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，考生們?nèi)绻艿玫竭@方面的參考材料，那對(duì)于復(fù)習(xí)一定是如虎添翼的。除了基礎(chǔ)的教材課本和學(xué)生的講義以外，老師的個(gè)人課件和平時(shí)的考試試卷都很重要，依據(jù)這些材料把握自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，相信一定能夠?qū)⒖键c(diǎn)逐個(gè)擊破。
3、歷年專(zhuān)業(yè)課初試真題。
對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課真題是比較輕易就能把握到的參考材料，尤其是對(duì)比幾年的真題，考生可以摸索出出題的模式、做題技巧和模擬實(shí)戰(zhàn)演練。
4、目標(biāo)院校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。
目標(biāo)院校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那里一定有你所需要的重要的考試“情報(bào)”，他們是經(jīng)歷過(guò)一線戰(zhàn)役的人，對(duì)考研這場(chǎng)戰(zhàn)役自然是再熟悉不過(guò)，關(guān)于備考經(jīng)驗(yàn)、復(fù)習(xí)規(guī)劃、一般常識(shí)、導(dǎo)師風(fēng)格，這些他們都要比你們更加了解。
5、舊貨市場(chǎng)。
各種書(shū)籍和講義如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段也無(wú)法得到，那就要你自己費(fèi)一番功夫了。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校的二手書(shū)店會(huì)有考上的.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們出賣(mài)自己的考研資料，備考經(jīng)驗(yàn)和考研筆記等，，還有一些舊貨書(shū)籍，當(dāng)然也需要你自己花時(shí)間去尋覓。另外復(fù)印店里通常有老師的講義和資料可以出售，也需要你自己留心去尋覓。
6、目標(biāo)一致的研友。
找到和自己目標(biāo)一致的研友對(duì)于考研這場(chǎng)漫長(zhǎng)旅程來(lái)說(shuō)尤為重要，一是有了一起努力的伙伴能夠自己增添一些堅(jiān)持的動(dòng)力，另一方面和伙伴之間的交流能夠?yàn)樽约簬?lái)重要的信息和資源，及時(shí)和小伙伴進(jìn)行交流能夠互相分享一些考研心得和考研資訊。
7、網(wǎng)絡(luò)資源。
現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)這么發(fā)達(dá)，各種社交平臺(tái)、電子銷(xiāo)售都能方便大家的生活，為各位的考研帶來(lái)價(jià)值，當(dāng)然最重要的大家要有耐心，要學(xué)會(huì)在茫茫網(wǎng)絡(luò)世界中尋覓和甄別對(duì)自己有用的關(guān)鍵信息，購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)同樣如此。
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綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料活動(dòng)目的：1、對(duì)搜集資料的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣；2、讓學(xué)生了解并掌握?qǐng)D書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法；3、提高學(xué)生口頭交際表達(dá)能力和寫(xiě)作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、分小組：學(xué)生自愿組合，推選小組長(zhǎng)。2、定主題：以課文提供的“中秋節(jié)”“三峽”“電腦”三個(gè)專(zhuān)題為內(nèi)容，由學(xué)生自主選題，教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)提綱。3、提要求：各小組長(zhǎng)分配任務(wù)，學(xué)生根據(jù)主題需要，準(zhǔn)備工具。活動(dòng)步驟：（搜集資料是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。只有學(xué)會(huì)查閱資料才能走進(jìn)科學(xué)研究的大門(mén)，否則只能是門(mén)外漢。下面我們以“中秋節(jié)”“三峽”“電腦”為專(zhuān)題來(lái)展示你們的搜集成果吧。）一、走進(jìn)中秋――遙望明月共此時(shí)1、中秋傳說(shuō)――歡度佳節(jié)同相知學(xué)生1：中秋傳說(shuō)之一――嫦娥奔月。相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了，他想偷吃不死藥自己成仙。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無(wú)論怎樣也追不到跟前。后羿無(wú)可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。學(xué)生2：中秋傳說(shuō)之一――吳剛折桂。關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹(shù)永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。學(xué)生3：中秋傳說(shuō)之三――朱元璋與月餅起義。中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來(lái)，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來(lái)臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂(lè)，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大者如圓盤(pán)，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開(kāi)來(lái)。2、中秋起源――今夜月明人盡望學(xué)生4：說(shuō)法一――中秋源于帝王祭拜活動(dòng)。中秋的由來(lái)，據(jù)說(shuō)有二千多年的歷史了?！抖Y記》中記載：“天子春朝日，秋朝月。朝日以朝，夕月以夕?！边@里的.“夕月”即“拜月”之意。祭月原是帝王的禮制，后來(lái)達(dá)官文士也效仿，此風(fēng)逐漸傳到民間。形成一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)。到了后來(lái)賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。學(xué)生5：說(shuō)法二――八月節(jié)的起源與興盛都和南京有關(guān)。八月十五中秋節(jié)，江南又稱(chēng)八月節(jié)，八月節(jié)的起源與興盛都和南京有關(guān)。作為歲時(shí)節(jié)令，中秋節(jié)形成較晚，但玩月這舉卻由來(lái)已久，東晉時(shí)，在南京“牛渚玩月”，即是流傳至今影響最廣的賞月佳話，以至演化為千百年來(lái)廣大人民群眾樂(lè)以歡度的中秋節(jié)佳節(jié)。牛渚(今采石磯)，漢時(shí)即屬丹陽(yáng)郡秣陵(今南京)?！独m(xù)漢書(shū)郡國(guó)志》說(shuō)，秣陵縣“南有牛渚”。早在一千六百年前，東晉于南京(當(dāng)時(shí)叫建業(yè))建都，鎮(zhèn)守牛渚的謝尚月夜泛舟牛渚江上，聽(tīng)到有在運(yùn)租船上諷詠?zhàn)约旱摹对伿贰吩?shī)，大為贊賞，于是邀請(qǐng)過(guò)船，此人即是袁宏。他們一見(jiàn)如故，吟詩(shī)暢敘直達(dá)天明。當(dāng)時(shí)謝尚身為鎮(zhèn)西將軍，而袁宏只是個(gè)靠運(yùn)租為業(yè)的窮書(shū)生，由于對(duì)才能的尊重，他們這間打破了身份的地位壁障。袁宏因受到謝尚的贊譽(yù)，從此名聲大振。謝尚玩月聞袁宏詠史于前，文人雅士亦趨之于后，于是泛舟、登樓玩月者連綿不絕。唐朝大詩(shī)人李白游抵金陵聞知此事，即賦詩(shī)曰：“昔聞牛渚泳五章，今來(lái)何謝袁家郎？”感慨系之，登城西孫楚酒樓“玩月達(dá)曙”。唐歐陽(yáng)詹作《玩月詩(shī)序》也說(shuō)：“玩月古也，謝賦、鮑詩(shī)，眺之亭前，亮之樓中，皆玩月也”。唐明皇是夜游月宮，這些都是流傳至今的玩月佳話。八月十五，時(shí)屆三秋之中，故謂中秋。中秋時(shí)節(jié)，氣溫已涼未寒，天高氣爽，月朗中天，為玩月最佳時(shí)令，人們多愛(ài)此時(shí)玩月，自唐以下漸演為節(jié)令，這就是中秋節(jié)的由來(lái)。學(xué)生6：說(shuō)法三――中秋與時(shí)令有關(guān)。農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋報(bào)的遺俗。從時(shí)令上說(shuō)，中秋是“秋收節(jié)”，春播夏種的谷物到了秋天就該收獲了，自古以來(lái)，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收，這在我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就有描繪。從淵源上說(shuō)，中秋又是“祭月節(jié)”，它源于遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)自然的崇拜。古代帝王的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。最初祭月的日子在“秋分”這一天，“秋分”這個(gè)季節(jié)在八月內(nèi)每年不同，所以秋分這一天不一定有月亮，祭月無(wú)月是大煞風(fēng)景的，逐漸約定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。從科學(xué)觀察來(lái)看，秋季地球與太陽(yáng)的傾斜度加大，華夏大地上空的暖濕空氣逐漸消退，而此時(shí)，西北風(fēng)還很微弱。如此，濕氣已去，沙塵未起，空氣即顯得格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又大，是賞月的最佳時(shí)節(jié)。恰如古詩(shī)所云：“光輝皎潔，古今但賞中秋月，尋思豈是月華別?都為人間天上氣清澈。”學(xué)生7：說(shuō)法四――“中秋”的得名。根據(jù)我國(guó)的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱(chēng)為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱(chēng)“中秋”。中秋節(jié)有許多別稱(chēng)：因節(jié)期在八月十五，所以稱(chēng)“八月節(jié)”、“八月半”；因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱(chēng)“月節(jié)”“月夕”；中秋節(jié)月亮圓滿，象征團(tuán)圓，因而又叫“團(tuán)圓節(jié)”。在唐朝，中秋節(jié)還被稱(chēng)為“端正月”。中秋一詞始見(jiàn)于《周禮》：“中春晝，鼓擊士鼓吹豳雅以迎暑；中秋夜迎寒亦如云?！睋?jù)歐陽(yáng)詹《長(zhǎng)安玩月詩(shī)序》記載：“秋之于時(shí)，后夏先冬，八月于秋，季始孟終：十五于夜，又月之中。稽于天道，則寒暑均，取于月數(shù)，則蟾魂園。”這就是說(shuō)，舊歷八月十五日，是一年秋季八月的中間，故謂之中秋。據(jù)說(shuō)中秋節(jié)在兩漢時(shí)已初具雛形，其時(shí)在立秋日。至唐代已出現(xiàn)登臺(tái)觀月、泛舟賞月、飲酒對(duì)月等活動(dòng)。北宋太宗年間始定八月十五日為中秋節(jié)，節(jié)日里有祭月、拜丹、賞月、吃月餅之俗。明清以來(lái)的京師，此風(fēng)一直未衰。學(xué)生8：說(shuō)法五――中秋吃月餅的由來(lái)。中國(guó)很早就有在農(nóng)歷八月十五日中秋節(jié)那天吃月餅的習(xí)俗，這種習(xí)俗的來(lái)源說(shuō)法不一。普遍的說(shuō)法是：唐朝時(shí)，太宗李世民為征討北方突厥，平定其屢次的侵犯，令手下大將李靖親自率部出征，轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊塞，結(jié)果屢建奇功。八月十五這天凱旋歸京。為了慶祝勝利，京都長(zhǎng)安城內(nèi)外鳴炮奏樂(lè)，軍民狂歡通宵。當(dāng)時(shí)有個(gè)到長(zhǎng)安通商的吐蕃人，特地向皇上獻(xiàn)圓餅祝捷。太宗李世民大喜，接過(guò)裝璜華麗的餅盒，取出彩色圓餅，指著懸掛天空的明月說(shuō)道：“應(yīng)將胡餅邀蟾蜍即月亮?！彪S后，將圓餅分給了文武百官。從此，中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便流傳了下來(lái)。一說(shuō)始于宋朝。在北宋時(shí)的京都東京(今河南開(kāi)封)，每逢中秋之夜，人們均登高樓、爬高山，待月亮升起時(shí)開(kāi)始進(jìn)行祭月活動(dòng)，所用供品有月餅、瓜果、雞冠花之類(lèi)，但以月餅為主。宋代詩(shī)人蘇東坡詩(shī)云：“小餅如嚼月，中有酥和飴?！蹦菚r(shí)的月餅與現(xiàn)在的月餅已很相似了。今天，我們?cè)谥星锕?jié)吃月餅，不僅為了慶祝豐收，而且也是對(duì)親人團(tuán)圓的一種期盼。3、中秋習(xí)俗――月中霜里斗嬋娟學(xué)生9：日本的中秋節(jié)。日本的傳統(tǒng)的中秋節(jié)也叫芋明月，也叫栗明月?，F(xiàn)代日本人，已經(jīng)不過(guò)中秋節(jié)了。那天人們可以不工作，在家里呆著喝啤酒，不看月亮，看電視節(jié)目。由于傳統(tǒng)文化的衰退，年輕人都不知道節(jié)日的來(lái)源和意義，聽(tīng)到什么節(jié)日，只知道那天不用上班。學(xué)生10：越南中秋節(jié)兒童唱主角。隨著農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的臨近，商家之間展開(kāi)的“月餅大戰(zhàn)”、“玩具大戰(zhàn)”使越南各地的節(jié)日氣氛尤顯濃烈。與中國(guó)的中秋節(jié)有所不同，越南的中秋節(jié)是兒童唱主角。市場(chǎng)上口味各異的各式月餅、千姿百態(tài)的花燈、五顏六色的兒童玩具等節(jié)日食品、玩具應(yīng)有盡有，孩子們的臉上溢滿了對(duì)節(jié)日渴望。今年中秋節(jié)，首都河內(nèi)的大小街道沿街?jǐn)[賣(mài)月餅的店鋪披紅掛綠，上書(shū)“月餅”字樣的大紅燈籠高懸在店前的醒目位置，各種品牌的月餅擺滿了貨架。
畢業(yè)論文案例找畢業(yè)論文案例找資料篇十二
論文的結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有一成不變的模式，從一般的情況來(lái)看，大體上可以分作“引言”“正文”和“結(jié)論”三個(gè)部分。引言的作用，主要是說(shuō)明選題的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑難、爭(zhēng)執(zhí)，提出本文所要探討、解決的問(wèn)題;正文是分析、論證的過(guò)程;結(jié)論則是整個(gè)研究成果的總結(jié)性的表述。有的文章在引言之前，還有小標(biāo)題目錄和全文的內(nèi)容摘要。
2.2提綱的作用。
論題擬定，材料大致齊備，動(dòng)手寫(xiě)作論文之前，應(yīng)仔細(xì)擬出論文提綱。提綱也有個(gè)反復(fù)修改補(bǔ)充的過(guò)程。這步工作做好了，論文已大致成竹在胸。一個(gè)成熟的提綱，有助于樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，去考察每一個(gè)局部，并考慮個(gè)部分之間應(yīng)有的邏輯聯(lián)系。各部分所占的篇幅應(yīng)與其在全局中的地位和作用相稱(chēng)，避免不必要的重復(fù)。既要重點(diǎn)突出，又要照顧全面。
2.3要有正確而多樣的研究、分析方法。
初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的人，往往容易犯歸納多而分析少的毛病。要么是就事論事的材料羅列，要么是輕易而簡(jiǎn)單化地得出結(jié)論，不善于通過(guò)有層次、有根據(jù)的分析、論證，充分顯示其思想觀點(diǎn)的說(shuō)服力和深刻性。這里就需要注意研究方法或分析方法的改進(jìn)、提高。一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：
1)哲學(xué)的方法。
這是指如何根據(jù)唯物主義辨證法對(duì)于哲學(xué)基本范疇(現(xiàn)象和本質(zhì)，存在和運(yùn)動(dòng)，原因和結(jié)果……)的理解，正確解決具體研究工作中的本體論和一般方法論的問(wèn)題(比如，從認(rèn)識(shí)對(duì)象的現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì))。
2)歷史的方法。
這是強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)象本身的歷史具體性的方法。它要求研究工作者必須充分熟悉客觀對(duì)象歷史發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程，占有大量資料，從中尋找出客觀對(duì)象的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律性。
3)邏輯的方法。
這是要求我們必須正確運(yùn)用形式邏輯和辨證邏輯所揭示的關(guān)于人們思維的一般規(guī)律(概念、判斷、推理、分析與綜合、具體與抽象……)，對(duì)客觀事物的各種現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析，尋求它們之間的規(guī)律性聯(lián)系，并用理論的形態(tài)加以體現(xiàn)。
4)假說(shuō)的方法。
所謂假說(shuō)，并不是隨意的幻想和碰運(yùn)氣的猜測(cè)，而是以一定的文章事實(shí)材料為基礎(chǔ)，以一定的科學(xué)理論為依據(jù)，借助于研究者的活躍聯(lián)想或直覺(jué)感受，提出的一種富有預(yù)見(jiàn)性、然而尚待繼續(xù)驗(yàn)證的新觀點(diǎn)。它們雖然還不能稱(chēng)為科學(xué)的結(jié)論，但卻常常是新思想、新理論的萌芽。
科研成果的正確獲得，往往是和上述各種方法的另國(guó)而緊密地結(jié)合使用分不開(kāi)的。
2.4引用材料的方式。
材料是文章的血肉。但是，援引不當(dāng)，交代不清，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。引用材料的方式有這么幾種：
1)完整引用。照錄原文一句或一段話，不能任意刪削或添加別的內(nèi)容。前后要加引號(hào)。如果引文單獨(dú)成一段，每行均比其它文字往后空兩格。
2)概括引用。用作者自己的語(yǔ)言將引文的原意轉(zhuǎn)述出來(lái)。前后無(wú)須加引號(hào)，也不用其它格式或符號(hào)加以突出。
3)分析引用。將引文的內(nèi)容拆散、打碎，和論文作者自己的闡述分析文字自然地糅合在一起。這樣可以避免由于單獨(dú)的引文太多而使文章顯得累贅或影響風(fēng)格的統(tǒng)一。
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原宿（harajuku）是日本少男少女時(shí)裝流行的發(fā)源地。原宿處于東京兩大商業(yè)區(qū)新宿和澀谷之間，一度是寧?kù)o的住宅區(qū)。由于環(huán)境清幽，漸漸吸引了一些富藝術(shù)氣息的年輕人前來(lái)這里經(jīng)商，開(kāi)設(shè)服裝店和精品店。80年代，原宿兩次被時(shí)尚潮流巨浪卷襲。一是在原宿車(chē)站附近開(kāi)始出現(xiàn)一些年輕的音樂(lè)愛(ài)好者，在人來(lái)人往的行人道上以胡亂配搭的街頭裝扮表現(xiàn)他們的表演才華。他們的服飾，后來(lái)發(fā)展成另一派的街頭時(shí)尚。二是在那段時(shí)期，一些著名的時(shí)尚品牌紛紛在原宿一帶開(kāi)店，漸漸吸引對(duì)時(shí)裝敏感的年輕人涌向這區(qū)。以原宿車(chē)站為起點(diǎn)，出竹下口至竹下街、出表參道口至代代木公園、明治神宮直至表參道大街一帶，終日可見(jiàn)一群群男女學(xué)生。每逢周末，神宮橋附近便聚集許許多多的扮星族和追星族，身著奇裝異服來(lái)表現(xiàn)、發(fā)揮他（她）們所具有的“星族天賦”。由原宿至青山大道間的表參道，以日本的“巴黎”而著稱(chēng)。沿街的林蔭道，開(kāi)放式的時(shí)髦咖啡店和餐廳，高檔時(shí)裝店，優(yōu)雅而富有風(fēng)情。
形成過(guò)程。
東京的原宿成為年輕人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘著高級(jí)外國(guó)車(chē)的年輕人。他們最初是受了美國(guó)占領(lǐng)時(shí)帶來(lái)的美國(guó)文化的影響。70年代初，日本產(chǎn)生了時(shí)裝雜志，作為時(shí)裝雜志代表的《anan》上登出了專(zhuān)輯“東京街頭發(fā)現(xiàn)外國(guó)的原宿物語(yǔ)”，使原宿的形象傳遍了全國(guó)。那以后的10余年間，有關(guān)原宿報(bào)告經(jīng)常出現(xiàn)在代表性時(shí)裝雜志《anan》、《non-no》中，逐漸鞏固了領(lǐng)導(dǎo)潮流的地位。在70年代，原宿的流行通過(guò)時(shí)裝雜志介紹普及到了全國(guó)。進(jìn)入80年代，原宿流行開(kāi)始進(jìn)入成熟的時(shí)代。從原宿誕生的“原宿品牌”迎來(lái)了高潮，產(chǎn)生出了“竹筍族”，以竹下通為中心的“少年文化”漸漸開(kāi)花結(jié)果，出現(xiàn)了不少追夢(mèng)故事。
服飾特點(diǎn)。
“竹筍族”是79年夏天開(kāi)始在原宿的步行天國(guó)一帶出現(xiàn)的裝束獨(dú)特的少年群體，語(yǔ)源出自原宿原有的“裝飾竹筍”的風(fēng)俗。他們上身穿原色披風(fēng)式外套、下穿燈籠褲、身上掛著的姓名卡、各種徽章、法卡、布制玩偶，腳下穿著白色運(yùn)動(dòng)鞋。開(kāi)了男性裝飾的風(fēng)氣。當(dāng)時(shí)，有錢(qián)的成年人每天晚上可以到迪斯科舞廳跳宿竹筍族舞，而沒(méi)錢(qián)的的高中生們只能等星期天在馬路邊消散自己的過(guò)剩能量。他們把跳舞用的衣服裝在袋子里，到了表演場(chǎng)所附近的代代木公園再換上。后來(lái)路邊跳舞的少年中有人被媒體發(fā)現(xiàn)捧成了紅星，這種流行走到了最高潮。后來(lái)，竹筍族的流行終于開(kāi)始走下坡路，路邊演唱的傳統(tǒng)卻脈脈不絕。
原宿的流行多是青少年自愿組合樂(lè)隊(duì)的演出服，這些色彩夸張、式樣怪異的服裝，在自己的家附近穿出來(lái)，會(huì)被家長(zhǎng)伙鄰居斥責(zé)，但在原宿，無(wú)論多么夸張都沒(méi)有什么問(wèn)題，所以，在這里穿出的服裝，自然而然地帶有一種展覽或表演的性質(zhì)，服裝的搭配本身就反映著一種審美感、一種匠意。每個(gè)普通的人都可以任意參加，以獲得注目的多少為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這也是為什么原宿的服裝流行比起澀谷來(lái)，顯得色彩豐富而夸張的原因。到了90年代原宿的流行終于離開(kāi)了模仿的軌道，向著創(chuàng)造獨(dú)有的時(shí)裝文化邁開(kāi)新一步。
發(fā)展歷程。
群追捧它們的年輕人，所以街頭的行人就是時(shí)尚的載體，除了我?？梢栽诮诸^看到很多打扮成cosplay樣子的年輕人，他們?nèi)宄扇和现b有衣服箱子，在十字路口旁的街頭聚集著，不是為了商業(yè)活動(dòng)，而是自發(fā)的。有家店鋪打著“人類(lèi)歷史上最低價(jià)”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到兩塊錢(qián)的樣子，有的店鋪里面一塊破布要賣(mài)個(gè)上w日元，所以不能以外觀來(lái)判斷它們的身價(jià)。年輕人在東京，有趕不完的時(shí)髦，朝拜不完的時(shí)尚殿堂，走訪不完的個(gè)性小店。
根據(jù)年齡、口味劃分，東京時(shí)下最熱的兩大年輕時(shí)髦重地是原宿和代官山。國(guó)際聞名的青山區(qū)則是高級(jí)時(shí)裝的展示舞臺(tái)，且另作別論。
感覺(jué)較年輕活潑的原宿這一兩年擴(kuò)充版圖，發(fā)展出“里原宿”這片新天地。要找更新鮮的個(gè)性小店，嗅覺(jué)敏銳的時(shí)髦男女都往里原宿鉆，散布在代官山窄街小巷的時(shí)尚商店高貴優(yōu)雅中顯示獨(dú)特個(gè)性。
追求時(shí)尚。
原宿站只有一個(gè)進(jìn)出口，步出就是竹下通，竹下通的店鋪營(yíng)業(yè)時(shí)間大多是早上十一時(shí)至晚上八十。遇上怪人強(qiáng)拉你進(jìn)他們的店，堅(jiān)拒便可。
遇上原宿族，可邀他們拍照，他們大都來(lái)者不拒，還感到很自豪呢！
星期天最熱鬧，一定要到明治神宮和代代木公園的跳蚤市場(chǎng)看看，錯(cuò)過(guò)就很可惜。原宿是日本的潮流指標(biāo)，大街小巷都被“朝圣”的年輕人擠得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新裝，很多舊衣服也值得細(xì)看。買(mǎi)貨點(diǎn)有星期六日的跳蚤市場(chǎng)，更有不受天氣、時(shí)間限制的店鋪。二手風(fēng)早已吹到香港，但香港二手店的規(guī)模和款式當(dāng)然不及彼幫。
有人曾說(shuō)過(guò)在原宿，我們可以看到日本的傳統(tǒng)與先鋒在此和諧地交匯，彼此相安無(wú)事。是的每當(dāng)看到身穿和服前往明治神宮參拜的路人，跟星期天的原宿族，在我們面前交織而過(guò)時(shí)，我們總會(huì)對(duì)原宿這地方有另一種深刻的體會(huì)。日本青少年負(fù)荷著生活上、學(xué)業(yè)上的壓力，厭惡這個(gè)社會(huì)總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。原宿街頭正好成了她們標(biāo)新立異的場(chǎng)所。原宿是日本年輕人最為活躍的地方。在原宿地鐵站外不遠(yuǎn)的一隅，就在明治神宮外端入口處的神宮橋上，總會(huì)有成群結(jié)隊(duì)的年輕人，大多數(shù)為少女，在這里粉墨登場(chǎng)。每逢星期天的晌午，你總能見(jiàn)到一個(gè)個(gè)濃脂艷粉，打扮得花枝招展的少女紛紛到此亮相。這里的少女一身奇裝異服，有的打扮成醫(yī)生和護(hù)士，披上白色外套，頸項(xiàng)還懸著聽(tīng)筒，有的在發(fā)梢間系上顏色羽毛，令人聯(lián)想到了飛禽走獸，是藍(lán)鳳凰？抑或?yàn)貘f？有的染一頭紅發(fā)，著一身紅黑配搭，還穿引了繩線無(wú)數(shù)。有的則臉上縱橫線條，或故意在眼影下殘流幾道參差不齊色彩。有的涂著電掣似的唇膏顏色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅復(fù)活？難免使人思緒暢游宇宙人寰。藍(lán)與黑的飛毛走羽，不知金庸想像中的“藍(lán)鳳凰”形象是否如此？自由自在地趴在街道上，絲毫不需要顧及他人的眼光。
想像空間。
初時(shí)看到打扮得妖里妖氣，人不人鬼不鬼的，心里免不了帶點(diǎn)兒戰(zhàn)兢，感覺(jué)她們恍如兇神惡煞的模樣，擔(dān)心自己瞅多了幾眼會(huì)惹來(lái)“殺身之禍”！后來(lái)才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上她們并不可怕，而且還很友善，樂(lè)意讓人攝取她們的照片！這些青春少女，年齡介于12至16歲之間，大部分是中、高校女學(xué)生。這些少女們身上的服裝，大多數(shù)是自己親手制作的，只有一小部分的衣著是在原宿街上特別服裝店購(gòu)買(mǎi)的。在這里，一切就只有那么一個(gè)規(guī)則：沒(méi)有規(guī)則。參與者有那么自由的創(chuàng)作空間，任隨天馬行空！衣服可以繽紛七彩，頭發(fā)可以五顏六色，化妝可以五花八門(mén)，把自己的創(chuàng)作力發(fā)揮得淋漓盡致。有妖治的粉飾，也有較簡(jiǎn)單的搖滾打扮，任君鑒賞。
另類(lèi)文化。
日本報(bào)章上讀過(guò)如斯的報(bào)道，日本青少年負(fù)荷著生活上、學(xué)業(yè)上的壓力，厭惡這個(gè)社會(huì)總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。這里就是她們標(biāo)新立異的領(lǐng)域，是屬于她們自己的輕松地帶，絲毫不需要顧及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她們疲憊以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宮橋上，你不會(huì)錯(cuò)過(guò)那妖艷奪目的一群。無(wú)形中，這已是神宮橋上的一幕風(fēng)景，是游人的一個(gè)景點(diǎn)，是年輕人發(fā)揮創(chuàng)造力的一道途徑，也是女生們發(fā)泄煩悶的一項(xiàng)管道；更加重要的是，她們已塑造了日本新生代的另類(lèi)文化。
評(píng)價(jià)。
“跟澀谷的喧嘩和混亂相比，原宿是個(gè)可以懷著輕松心情消磨一兩小時(shí)的地方。
“只”要你步出模仿英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)格興建的原宿車(chē)站，便會(huì)看到已成原宿經(jīng)典標(biāo)記的一對(duì)惹眼招牌。穿過(guò)那條永遠(yuǎn)擠滿人的小徑，就是你在報(bào)紙雜志上，一定看過(guò)的人氣熱點(diǎn)竹下通。
原宿。
“幾”年前的竹下通，主要售賣(mài)明星照片和偶像精品，隨著明星精品店的沒(méi)落，取而代之的，是很多很有看頭的精品雜貨小店。當(dāng)然少不了為原宿族而設(shè)、售賣(mài)色彩極鮮艷夸張的奇裝異服和銀器的專(zhuān)賣(mài)店。普通人根本不敢穿在身上。
“來(lái)”到原宿，絕不可錯(cuò)過(guò)到laforet百貨公司吸收最新潮流信息。女孩子一頭栽進(jìn)去，就會(huì)如狼似虎地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，簡(jiǎn)直是一發(fā)不可收拾，簡(jiǎn)直是男人最痛。
畢業(yè)論文案例找畢業(yè)論文案例找資料篇十四
語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑和策略。
摘要：隨著課程的改革與發(fā)展，教育的現(xiàn)代化國(guó)際化終身化，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力對(duì)人的影響越來(lái)越大，因此語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越有意義，也越來(lái)越迫切。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的提高有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。本文主要從語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的意義，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力、搭建自主平臺(tái)、多角度評(píng)價(jià)abstract：keywords:前言：
“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。根據(jù)馮忠良的學(xué)習(xí)分類(lèi)，語(yǔ)文自主能力的培養(yǎng)可以歸納為技能的學(xué)習(xí)，不僅包括對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還包括活動(dòng)的操作過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終要解決會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。文中著重闡述了在習(xí)慣養(yǎng)成、語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。
一、轉(zhuǎn)變思想，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生1教師讓權(quán)。
學(xué)生是語(yǔ)文自主實(shí)踐的主體，學(xué)生應(yīng)該重視語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)。
2、教師是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)者。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的引路人，教師首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要交給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，尤其是如何自主學(xué)習(xí)，比如說(shuō)語(yǔ)文課堂中的做筆記，不能只是單純的讓學(xué)生做筆記，同時(shí)也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生那哪些地方做筆記，什么時(shí)候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對(duì)于作業(yè)的評(píng)講與反饋，要教給學(xué)生如何整理錯(cuò)題，怎樣運(yùn)用錯(cuò)題集。教師的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視是會(huì)傳遞給學(xué)生的，因此教師在學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣作用，給學(xué)生傳遞科學(xué)的符合語(yǔ)文時(shí)代發(fā)展意義的信號(hào)，在現(xiàn)實(shí)就教育實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公桌整齊的老師和關(guān)注講桌整齊的老師往往會(huì)影響班上的學(xué)生，班上的學(xué)生也可能會(huì)將自己的課桌收拾整齊。
3、家長(zhǎng)是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的助推器。
生都應(yīng)該科學(xué)全面的看待課外輔導(dǎo)班，不依賴課外輔導(dǎo)班。
4、在語(yǔ)文課程中拾得自主學(xué)習(xí)能力。
5、創(chuàng)建平臺(tái)，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)情的分析，在教學(xué)過(guò)程中教師可以考慮讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，后者及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。不妨考慮在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的想法和意見(jiàn)，弄清楚學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，容易掌握的內(nèi)容和較難掌握的內(nèi)容，參考學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出的意見(jiàn)，讓學(xué)生講自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋設(shè)計(jì)并落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在平常的作文訓(xùn)練中總是教師給出一定的題目或者材料讓學(xué)生按照一定的要求寫(xiě)文章，有時(shí)候還必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。長(zhǎng)此以往可能會(huì)挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不妨考慮讓學(xué)生參與到寫(xiě)作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中，題目不一定是教師給定?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生設(shè)計(jì)作文材料或者題目，教師收集起來(lái)整理，和學(xué)生達(dá)成共識(shí)自己設(shè)計(jì)的題目可以讓別人寫(xiě)，或者選出最難寫(xiě)或者最好寫(xiě)的，這樣增添寫(xiě)作訓(xùn)練的趣味性同時(shí)也讓學(xué)生主動(dòng)參與。那在寫(xiě)作訓(xùn)練中教師也可以參考學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生先自評(píng)作文先自我完善；再互評(píng)作文，同桌、小組之間相互評(píng)價(jià)批改，教師再總結(jié)完善。
4、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)站在講臺(tái)上成長(zhǎng)。
刃劍，好的習(xí)慣受益終身，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中好的習(xí)慣的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如說(shuō)：
物理定理也是解決物理問(wèn)題的鑰匙，那么對(duì)知識(shí)的記憶是掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，要求初中學(xué)生能夠掌握3500個(gè)生字，首先得記憶。古詩(shī)詞也是有記憶有運(yùn)用。常說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，首先得裝東西有內(nèi)在，因此記應(yīng)該是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)記憶。
讀的習(xí)慣。主動(dòng)讀書(shū)，讀好書(shū)，到養(yǎng)成一種讀好書(shū)的習(xí)慣。課本上的文章可以誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感，也可以通過(guò)讀理解文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中傳遞的思想感情。古今中外的經(jīng)典文章可以讀，讀經(jīng)典陶冶情操滋養(yǎng)心靈。讀經(jīng)典可以與大師對(duì)話，洗滌靈魂，凈化心靈，拾得為人處世或者求學(xué)成長(zhǎng)的方法。
寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記寫(xiě)周記等是常見(jiàn)的事，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，記錄下學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不僅能夠豐富生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持也是對(duì)毅力的考驗(yàn)，同時(shí)也能夠提高寫(xiě)作水平。
聽(tīng)的習(xí)慣。善于聽(tīng)取別人的想法，對(duì)于自我成長(zhǎng)具有重要意義。在課堂上，如果教師請(qǐng)了同學(xué)讀文章，此事的傾聽(tīng)既是對(duì)課堂的尊重又是自我檢測(cè)的好時(shí)機(jī)。在閱讀理解中，可以聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的見(jiàn)解，及時(shí)的補(bǔ)充拓展。
定計(jì)劃定目標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)命運(yùn)目標(biāo)就像航行命運(yùn)方向，學(xué)習(xí)亦要學(xué)會(huì)定計(jì)劃設(shè)置科學(xué)可行的目標(biāo)，課堂上搗亂或者注意力嚴(yán)重分散的學(xué)生常常是不知道在課堂上應(yīng)該做什么的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較糟糕的學(xué)生學(xué)習(xí)常常是隨意隨性無(wú)目標(biāo)可言，因此在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)的能力，如樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)短期目標(biāo)甚至課堂目標(biāo)，像課堂要效率，而不是在課堂上無(wú)所事事。
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有效的學(xué)習(xí)常常從預(yù)習(xí)開(kāi)始，預(yù)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課前先查閱相關(guān)資料既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱整理資料的能力，課前預(yù)習(xí)課文并且做好批注，也能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
既分解了期末考試的壓力又更好的掌握運(yùn)用了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
從基礎(chǔ)做起的習(xí)慣。萬(wàn)丈高樓平地起，凡是都要打好基礎(chǔ)。經(jīng)常說(shuō)基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，學(xué)習(xí)倘若沒(méi)有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，那學(xué)習(xí)能力的提高又如何保證。因此從基礎(chǔ)做起，從小事做起，從寫(xiě)好一個(gè)字，寫(xiě)好一個(gè)句子，讀通一句話做起，從細(xì)節(jié)做起，從正確書(shū)寫(xiě)，從每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)堅(jiān)持讀書(shū)開(kāi)始。
自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況有所不同，作為學(xué)生應(yīng)該在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己學(xué)習(xí)的情況本著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的中心自己給自己留作業(yè)，比如說(shuō)書(shū)寫(xiě)比較糟糕的同學(xué)就要注意自己讓自練字，有的同學(xué)可能朗讀水平不佳，就要學(xué)著多練習(xí)朗讀。
整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。比如說(shuō)將做錯(cuò)的題收集整理歸類(lèi)反復(fù)練習(xí)，找出做錯(cuò)的原因，是答題習(xí)慣、思維定式，還是對(duì)知識(shí)的掌握欠火候。
及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣?？梢砸粋€(gè)星期進(jìn)行一次反思總結(jié)，總結(jié)自己這一個(gè)星期的得與失，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，在自我反思與總結(jié)中提高自我完善自我。
充分利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。工具書(shū)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的自主能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和問(wèn)題需要工具書(shū)。學(xué)生自學(xué)的過(guò)程離不開(kāi)工具書(shū)和語(yǔ)文資源。
善于質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。學(xué)起于思，思源于疑。
多角度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)。
等提出的。這一理論認(rèn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種意志控制過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為主體的一面,是行為活動(dòng)的執(zhí)行者。corno將自主學(xué)習(xí)過(guò)程分為內(nèi)隱的自我控制(包括認(rèn)知監(jiān)控、情緒監(jiān)控與動(dòng)機(jī)監(jiān)控)和外顯的自我控制(包括學(xué)習(xí)環(huán)境中的事物控制與任務(wù)控制)。
結(jié)語(yǔ)：本文主要在前人理論指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)踐，針對(duì)如何提高學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治霾⒖偨Y(jié)了部分方法論，對(duì)于如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一課題還希望更多的同行參與。
參考文獻(xiàn)。
后記。
范學(xué)院文學(xué)院的劉川江老師，劉老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；劉老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。一直努力成為一個(gè)合格的老師，積極像劉老師這樣優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
致謝。
大學(xué)生活即將結(jié)束，在整個(gè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)老師內(nèi)江師范學(xué)院的劉川江老師給予了我極大的幫助，劉老師學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)術(shù)和教育教學(xué)上都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在劉老師的指導(dǎo)下，我的論文課題才能夠開(kāi)展。在此，我向她表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝。
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)做好自己的本職工作，努力提升自己的學(xué)士和文化素養(yǎng)，成為一名合格的教育工作者。本文撰寫(xiě)過(guò)程中，我曾參閱了許多資料，在此，對(duì)這些相關(guān)文獻(xiàn)的作者或單位，一并致謝。
最后，由衷感謝各位專(zhuān)家、老師在百忙中審閱拙作。
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知已知彼，百戰(zhàn)不殆。面試之前，你一定要廣泛收集各方面的資料與信息。有了充分的資料準(zhǔn)備，即便“臨場(chǎng)發(fā)揮”也會(huì)是相當(dāng)精彩和出色的。但呢？首先，看看自己有什么不足之處。做好，這樣就更好的展現(xiàn)自己了！
a、收集招聘單位的資料：
盡可能了解清楚招聘單位的性質(zhì)和背景，搞準(zhǔn)確它是哪一種行業(yè)、生產(chǎn)何種產(chǎn)品；是獨(dú)資企業(yè)還是合資企業(yè)，它的文化牲（包括口號(hào)和形象）是什么；同時(shí)還要盡可能了解清楚招聘單位的業(yè)務(wù)情況，比如：過(guò)去的業(yè)績(jī)好不好？業(yè)務(wù)往來(lái)的對(duì)象有哪些？現(xiàn)在該單位在做什么工作？如果是工廠，該廠產(chǎn)品的注冊(cè)商標(biāo)是什么？該單位的發(fā)展前景如何？另外，對(duì)招聘單位的內(nèi)部組織、員工福利、一般起薪、工作地點(diǎn)等也應(yīng)該盡可能了解清楚。
以上資料信息從何處可以獲得？你可以向父母、朋友、同學(xué)或親戚打聽(tīng)，也可以向在該用人單位工作的`熟人咨詢，還可以通過(guò)電話、新聞報(bào)道、廣告、雜志、企業(yè)名錄及其它書(shū)籍找到。
b.收集主試人的有關(guān)情況：
首先要打聽(tīng)到主試人的姓名并且要會(huì)正確地說(shuō)出他們的姓氏。如果主試人是外籍人員有時(shí)候他們的名字很不容易發(fā)得準(zhǔn)確宜在詞典中查出其準(zhǔn)確的發(fā)音。然后要盡可能了解到主試人的性格、為人方式、興趣、愛(ài)好他的背景如何在近期生活中有什么重大變故在變故中他是什么心境？你和主試人有何共同之處？你們是否有共同認(rèn)識(shí)的人？只有對(duì)主試人的情況了如指掌你才能在面試是易守易攻自始至終立于不敗之地。
c、把自己的資料準(zhǔn)備妥當(dāng)：
有些行業(yè)在學(xué)歷、能力、年齡各方面都有限制，事先要核查一下自己的資格是否符合條件，千萬(wàn)不要存在著碰碰運(yùn)氣的念頭。如果你覺(jué)得自己符合應(yīng)聘條件，還得確定自己可以勝任哪種職位。然后要準(zhǔn)備好自己的畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、專(zhuān)業(yè)資格任職證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、身份證、推薦信等材料。去面試時(shí)，應(yīng)把這些資料有條不紊地放在一個(gè)公文包里隨身帶去，以便主試人隨時(shí)查看。準(zhǔn)備一個(gè)井然有序的公文包會(huì)使你看上去辦事得體有方，值得信賴。公文包里除了放置上述個(gè)人資料外，還可以裝一些有關(guān)工作或有助于談話的資料，說(shuō)不定這些資料在面試中會(huì)發(fā)生驚人的效果。假如主試人提些你意想不到的問(wèn)題，你可以拿出自己的筆記本回答：“我前些時(shí)候也看到一篇和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的文章，尤感興趣，因而作了筆記，您是否有興趣翻一下?！边@樣，主試人便會(huì)對(duì)你另眼相看。
另外，你還可以準(zhǔn)備一本大一點(diǎn)的書(shū)或雜志放在公文包里。通常面試前總有一段時(shí)間要等候，如果應(yīng)試人數(shù)較多，而你又是被安排在較后，那么你等待的時(shí)間就較長(zhǎng)。等候使人心情煩躁，無(wú)端生些猜測(cè)，打亂早已準(zhǔn)備好的步驟。遇到此種情況，你便可以把書(shū)或雜志拿來(lái)出來(lái)看。看書(shū)可以讓人安靜鎮(zhèn)定。如果主試人遲到了，你手上有書(shū)或雜志，正好可以全神貫注地看，顯出絲毫沒(méi)注意的樣子。如果主試人有意涼曬你，讓你久等，以便顯示顯示威風(fēng)，你正好可以借著看書(shū)，表示你視若無(wú)睹，這樣就避免了和主試人的正面沖突。和主試人發(fā)生哪怕是細(xì)微的不愉快的沖突，應(yīng)試人是決不可能被錄用的。
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畢業(yè)論文案例找畢業(yè)論文案例找資料篇十六
摘要：園林綠化施工工程中資料的編制是保證工程順利進(jìn)行的重要條件，本文將從園林綠化工程資料編制的重要性、目的以及存在的問(wèn)題等方面展開(kāi)論述。
關(guān)鍵詞：園林綠化；資料編制；重要性。
園林綠化工程資料的編制，是對(duì)整個(gè)綠化建設(shè)工程以及施工階段實(shí)際發(fā)生的各種技術(shù)性文件真實(shí)的記錄和詳細(xì)的匯總。園林綠化工程資料編制是城市建設(shè)增加后備資源的重要組成部分，對(duì)城市建設(shè)、城市改造和城市維護(hù)等能起到一定的指導(dǎo)作用，從而為工程施工減少或避免不必要的損失。園林綠化工程資料編制是一個(gè)將綠化建設(shè)工程主要施工過(guò)程及現(xiàn)狀，具有保存價(jià)值的各種載體文件進(jìn)行收集、整理、立卷、歸檔的過(guò)程。在資料編制的過(guò)程中，按照技術(shù)、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量管理等不同內(nèi)容、屬性和特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)、歸檔、保存，以便管理。工程資料編制是記錄原始資料的過(guò)程，對(duì)工程中的質(zhì)量評(píng)定、計(jì)量支付、索賠處理、合同爭(zhēng)議解決等有著重要的意義。對(duì)于隱蔽工程、重要部位、關(guān)鍵工序等施工過(guò)程工程資料編制應(yīng)該靈活采用照相、攝像等技術(shù)手段，予以記錄并妥善保管好各類(lèi)原始資料。
二、園林綠化工程資料編制的相關(guān)要求。
真實(shí)、有效、正確、完整是工程資料編制的明顯特點(diǎn)；一般來(lái)說(shuō)要采用制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的編制方式，園林綠化工程的資料編制也不例外。在資料編制的過(guò)程中一律按規(guī)定的表格，格式和要求進(jìn)行編制，達(dá)到完整性、準(zhǔn)確性及系統(tǒng)性的統(tǒng)一，真正的做到字跡清晰、項(xiàng)目齊全、內(nèi)容完整。
以政府有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的建設(shè)文件為前提；必須嚴(yán)格按照國(guó)家或地區(qū)各項(xiàng)工程建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范來(lái)執(zhí)行；園林綠化工程建設(shè)的相關(guān)法律、法規(guī)及項(xiàng)目審批文件；園林綠化工程項(xiàng)目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件、技術(shù)資料以及承包工程的規(guī)范的合同；《城市綠化條例》《城市綠化和園林綠地用植物材料》（cj/t34-91）；《城市園林綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》db11/t212-也是園林綠化工程資料編制的重要依據(jù)。
四、園林綠化工程資料編制內(nèi)容。
園林綠化工程資料的編制是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，包括資料收集、統(tǒng)計(jì)加工以及各種與之相匹配的保密制度、借閱制度和庫(kù)房管理制度、檔案管理人員遵守管理?xiàng)l例等等。園林綠化工程資料編制具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
1.規(guī)劃設(shè)計(jì)資料。
包括建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同、總體規(guī)劃書(shū)、說(shuō)明書(shū)、成套圖紙、設(shè)計(jì)預(yù)算書(shū)等、
2.招投標(biāo)文件。
包括中標(biāo)通知書(shū)、建設(shè)工程施工合同、施工圖紙及說(shuō)明書(shū)、工程的報(bào)價(jià)表等。
3.開(kāi)工審批資料。
包括設(shè)計(jì)、施工企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、企業(yè)資質(zhì)等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)許可證；負(fù)責(zé)人的名單以及工作證上崗證；圖紙的審查記錄表、交底表、工程施工方案的申報(bào)表以及審批報(bào)告等等。
4.施工及驗(yàn)收資料。
包括現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)記錄由建設(shè)單位主持，設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、審計(jì)單位共同參加的施工現(xiàn)場(chǎng)情況介紹，水、電、道路等設(shè)施交接的書(shū)面材料；各種符合開(kāi)工條件的書(shū)面材料；施工單位編寫(xiě)項(xiàng)目資料、構(gòu)配件等；施工單位編寫(xiě)的施工報(bào)驗(yàn)表及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理簽發(fā)的通知單，見(jiàn)證記錄，中間交驗(yàn)書(shū)、驗(yàn)收記錄；隱蔽工程驗(yàn)收記錄；工程圖紙變更記錄；設(shè)計(jì)變更洽商記錄；工程質(zhì)量保修書(shū)等。
5.財(cái)務(wù)審批文件。
建設(shè)工程施工合同、設(shè)計(jì)變更、洽商或協(xié)議書(shū)；國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)、規(guī)定及規(guī)范。本地區(qū)工程概（預(yù)）算定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)價(jià)格信息；有關(guān)定額、費(fèi)用調(diào)整的文件規(guī)定；工程變更費(fèi)用報(bào)審與簽證；施工索賠費(fèi)用；工程竣工結(jié)算報(bào)告等。
五、園林綠化工程編制中存在問(wèn)題及解決方法。
1）合同中會(huì)出現(xiàn)承發(fā)包方工程施工范圍界定、數(shù)據(jù)不明確，合同內(nèi)容不詳細(xì)。解決方法：一是查看招標(biāo)文件中招標(biāo)范圍；其次是以施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的簽證為準(zhǔn)。
2）合同中合同價(jià)含糊不清，采用何種計(jì)價(jià)方式不明確。解決方法：實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)的工程，應(yīng)采用固定單價(jià)合同。
3）物價(jià)上漲引起的計(jì)劃外成本增加。解決方法：（1）當(dāng)工程量清單項(xiàng)目工程量的變化幅度在10%以內(nèi)時(shí)，其綜合單價(jià)不作調(diào)整，執(zhí)行原有綜合單價(jià)。（2）當(dāng)工程量清單項(xiàng)目工程量的變化幅度在10%以外，且其影響分部分項(xiàng)工程費(fèi)超過(guò)1%時(shí)，其綜合單價(jià)以及對(duì)應(yīng)的措施項(xiàng)目費(fèi)（如有）應(yīng)作調(diào)整。調(diào)整的方法是：由承包人對(duì)增加的工程量或減少后剩余的工程量提出新的綜合單價(jià)和措施項(xiàng)目費(fèi)，經(jīng)發(fā)包人確認(rèn)后調(diào)整。
4）因不可抗力事件導(dǎo)致的費(fèi)用，發(fā)、承包雙方應(yīng)按以下原則分別承擔(dān)并調(diào)整工程價(jià)款。
解決方法：工程本身的損害、因工程損害導(dǎo)致第三方人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失以及運(yùn)至施工場(chǎng)地用于施工的材料和待安裝的設(shè)備的損害，由發(fā)包人承擔(dān)；發(fā)包人、承包人人員傷亡由其所在單位負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用；承包人的施工機(jī)械設(shè)備的`損壞及停工損失，由承包人承擔(dān)；承包人應(yīng)發(fā)包人要求留在施工現(xiàn)場(chǎng)的必要的管理人員及保衛(wèi)人員的工費(fèi)用，由發(fā)包人承擔(dān)；工程所需清理、修復(fù)費(fèi)用，由發(fā)包人承擔(dān)。
5）合同中會(huì)出現(xiàn)承發(fā)包雙方的權(quán)利義務(wù)不明確、風(fēng)險(xiǎn)如何分?jǐn)偟膯?wèn)題。解決方法：發(fā)承包雙方各自應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容、風(fēng)險(xiǎn)范圍及幅度，采用以下分?jǐn)傇瓌t：對(duì)于法律、法規(guī)、規(guī)章或有關(guān)政策出臺(tái)導(dǎo)致工程稅金、規(guī)費(fèi)、人工發(fā)生變化，并由省級(jí)、行業(yè)建設(shè)行政主管部門(mén)或其授權(quán)的工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)上述變化發(fā)布的政策性調(diào)整，承包人不應(yīng)承擔(dān)此類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)按照有關(guān)調(diào)整規(guī)定執(zhí)行。對(duì)于承包人根據(jù)自身技術(shù)水平、管理、經(jīng)營(yíng)狀況能夠自主控制的風(fēng)險(xiǎn)，如承包人的管理費(fèi)、利潤(rùn)的風(fēng)險(xiǎn)，承包人應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)情況，根據(jù)企業(yè)自身實(shí)際合理確定、自主報(bào)價(jià)，該部分風(fēng)險(xiǎn)由承包人全部承擔(dān)。
6）合同中會(huì)出現(xiàn)預(yù)付工程款的數(shù)額、支付時(shí)限及抵扣方式、付款期限以及違約責(zé)任不明確，工程拔款手續(xù)不健全、延期付款的問(wèn)題。解決方案：工程預(yù)付款支付的時(shí)間和金額應(yīng)按（財(cái)建[]369號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。包工包料工程的預(yù)付款按合同約定撥付，原則上預(yù)付比例不低于合同金額的10%，不高于合同金額的30%，對(duì)于重大工程項(xiàng)目，按年度工程計(jì)劃逐年預(yù)付。在具備施工條件的前提下，發(fā)包人應(yīng)在雙方簽訂合同后的1個(gè)月或不遲于約定開(kāi)工時(shí)間前7天內(nèi)支付，如發(fā)包人不按期支付，承包人應(yīng)在10天內(nèi)向發(fā)包人發(fā)出支付要求，發(fā)包人仍未支付的，可在要求發(fā)出14天后，停止施工，發(fā)包方應(yīng)從約定應(yīng)付之日起向承包人支付應(yīng)付款的利息。
總之，園林綠化工程的資料編制是園林綠化工程建設(shè)的重要前提和組成部分，只有認(rèn)真對(duì)資料進(jìn)行編制，才能減少或避免施工中的問(wèn)題，達(dá)到施工效果的最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
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畢業(yè)論文案例找畢業(yè)論文案例找資料篇十七
-05-1516:03匿名|分類(lèi)：商務(wù)文書(shū)|瀏覽2599次各位老師好！我利用業(yè)余時(shí)間自己申請(qǐng)了一個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利?，F(xiàn)在收到了第一次補(bǔ)正通知書(shū)。因?yàn)椴皇菍?zhuān)門(mén)弄專(zhuān)利的，所以有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教：
3.因?yàn)橥ㄖ獣?shū)要求我把權(quán)利要求的6項(xiàng)改為5項(xiàng)，這樣以來(lái)申請(qǐng)書(shū)里面的權(quán)利要求項(xiàng)數(shù)是不是也要修改？（原始的項(xiàng)數(shù)是6）。
謝謝大家??！菜鳥(niǎo)向您致意！
對(duì)于后來(lái)修改的文件牽扯到日期的是填原始的日期還是填修改日期？
1.補(bǔ)正書(shū)一份按要求填寫(xiě)，替換文件，就是你修改后的專(zhuān)利在重新提交下。
2.就是你提交的資料所有的詳細(xì)目錄，名稱(chēng)及編號(hào)。
3既然要求你吧權(quán)利要求改為5項(xiàng)，那你就把其中兩項(xiàng)合并下，并成5項(xiàng)。
補(bǔ)充，就填修改的日期就行了。之前申請(qǐng)的日期已經(jīng)給你記錄在案了，這是補(bǔ)正的日期。
詳情可可百度hi我。
實(shí)用新型專(zhuān)利第一次補(bǔ)正通知書(shū)的問(wèn)題。
回答你這是沒(méi)看明白通知書(shū)上的意見(jiàn)啊，他是讓你必須增刪權(quán)利要求，否則沒(méi)法克服缺陷。
沒(méi)看到實(shí)質(zhì)。
內(nèi)容，沒(méi)法給意見(jiàn)，這是專(zhuān)利代理人的工作。
第一，可以。
第二，可以不修改說(shuō)明書(shū)（只要專(zhuān)利局審查員認(rèn)可），也可以根據(jù)修改后的權(quán)利要求對(duì)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行適應(yīng)性修改，但不能超范圍。至于與權(quán)利要求無(wú)關(guān)的說(shuō)明書(shū)內(nèi)容，建議不修改，意義不大。
問(wèn)題一提及到“我最初提交的實(shí)用新型權(quán)利要求書(shū)時(shí)有5項(xiàng)，補(bǔ)正通知書(shū)說(shuō)，存在些缺陷，經(jīng)修改后可能只有4項(xiàng)或6項(xiàng)權(quán)利要求了”
回答專(zhuān)利請(qǐng)求書(shū)不需要重新提交。
需要提交補(bǔ)正書(shū)和權(quán)利要求修改替換頁(yè)，需要的話還可以提交意見(jiàn)陳述書(shū)，均以電子方式提交。
我受到了專(zhuān)利補(bǔ)正通知書(shū)。
審查員對(duì)上述實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)進(jìn)行了初步審查。經(jīng)審查，本申請(qǐng)存在下列缺陷：
權(quán)利要求l中包含不規(guī)范用語(yǔ)，如“普通香煙”，使得保護(hù)范圍不清楚，不符合專(zhuān)利法第二。
十六條第四款的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)使用統(tǒng)一規(guī)定的科技術(shù)語(yǔ)。
涉及到權(quán)利要求技術(shù)內(nèi)容的修改的，應(yīng)對(duì)說(shuō)明書(shū)相應(yīng)部分進(jìn)行修改，以符合專(zhuān)利法第二十六條第四款的規(guī)定。
根據(jù)專(zhuān)利法第三十三條的規(guī)定，申請(qǐng)人對(duì)申請(qǐng)文件的修改不得超出原說(shuō)明書(shū)(包括說(shuō)明書(shū)。
件一式一份、以及修訂格式的替換文件一份，注意補(bǔ)正書(shū)中應(yīng)當(dāng)具有簽字或蓋章。
根據(jù)專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則第五十一條第三款的規(guī)定，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)通知書(shū)中指出的缺陷進(jìn)行。
內(nèi)對(duì)上述缺陷陳述意見(jiàn)或補(bǔ)正，申請(qǐng)人期滿未答復(fù)的，該申請(qǐng)被視為撤回。
問(wèn)題：
2.在我遞交申請(qǐng)書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)了在說(shuō)明書(shū)，權(quán)利要求書(shū)中有多處錯(cuò)別字，但是對(duì)方只給我指出權(quán)利1中有不規(guī)范用語(yǔ)，我是只改審查員說(shuō)的，還是將錯(cuò)字都改過(guò)來(lái)。
我是做專(zhuān)利的。
首先恭喜你的專(zhuān)利是即將授權(quán)的，因?yàn)閷彶閱T是全面審查指出你的形式缺陷了。
建議你將審查。
實(shí)用新型專(zhuān)利第一次補(bǔ)正通知書(shū)。
2。還有說(shuō)明書(shū)摘要我也想這樣改，這樣可以嗎？
2、說(shuō)明書(shū)摘要更沒(méi)修改了，審查員會(huì)歸納的；
4、這是絕對(duì)不能自行修改的，明顯超范圍了。至于“語(yǔ)句能否稍微的修改”請(qǐng)參考第一點(diǎn)。
請(qǐng)按補(bǔ)正通知書(shū)的要求逐一修改就行了。
關(guān)于實(shí)用新型專(zhuān)利補(bǔ)正問(wèn)題。
我的實(shí)用新型專(zhuān)利補(bǔ)正通知內(nèi)容：從屬權(quán)利要求2對(duì)技術(shù)特征“****”作進(jìn)一步限定，但在該從屬權(quán)利要求所引用的權(quán)利要求1中并不存在相應(yīng)的引用基礎(chǔ)，所以該從屬權(quán)利要求并不是對(duì)引用的權(quán)利要求1作進(jìn)一步的限定，不符合專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則第二十條第三款的規(guī)定。
您好：建議您不要改動(dòng)您的權(quán)利要求一，因?yàn)閷?zhuān)利保護(hù)是保。
護(hù)您的權(quán)利要求書(shū)，如果您的權(quán)利要求1增加了2的特征，無(wú)異于把您原本比較寬泛的保護(hù)范圍增加了一個(gè)限定，縮小了您的保護(hù)范圍。
如果您的權(quán)利要求2與1沒(méi)有相同的技術(shù)特征，您可以考慮是否有相應(yīng)的技術(shù)特征，也就是說(shuō)這兩個(gè)是否屬于同一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的思路，如果有，建議您把權(quán)利要求2寫(xiě)成并列權(quán)利要求，如果沒(méi)有的話，建議您在此申請(qǐng)中刪掉權(quán)利要求2，單獨(dú)將它提出分案申請(qǐng)。
無(wú)論如何，刪掉權(quán)利要求2相當(dāng)于您自己放棄了對(duì)權(quán)利要求2的保護(hù)要求，不建議您這樣做。
希望答案對(duì)您有幫助。
實(shí)用新型專(zhuān)利補(bǔ)正。
權(quán)利要求書(shū)中的名稱(chēng)引用關(guān)系不正確，也就是說(shuō)上下文的名稱(chēng)不統(tǒng)一。補(bǔ)正通知書(shū)中只指出了權(quán)利要求書(shū)中的錯(cuò)誤，但是說(shuō)明書(shū)中的錯(cuò)誤跟權(quán)利要求書(shū)中的一樣，請(qǐng)問(wèn)我要不要修改？急求專(zhuān)家解答，謝謝！
1、根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，權(quán)利要求書(shū)中的引用關(guān)系錯(cuò)誤，直接修改引用關(guān)系就好；
2、說(shuō)明書(shū)中只是體現(xiàn)多個(gè)實(shí)施例，沒(méi)有具體的引用關(guān)系；你可以檢查一下修改引用關(guān)系后的權(quán)利要求的方案是否在說(shuō)明書(shū)中體現(xiàn)，一般情況下，修改引用關(guān)系是不會(huì)導(dǎo)致超范圍的，即只需要修改權(quán)利要求中的引用關(guān)系，不用動(dòng)說(shuō)明書(shū)。
以上信息，希望能夠幫到你！
紙件提交的話，沒(méi)有代理機(jī)構(gòu)，上國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站下載補(bǔ)正書(shū)表格，根據(jù)填表說(shuō)明填寫(xiě)基本信息，在附件清單中勾選第二個(gè)框，寫(xiě)上，“說(shuō)明書(shū)附圖替換頁(yè)，一式1份，每份？頁(yè)”，？根據(jù)你的頁(yè)數(shù)填寫(xiě)，最后在簽章處簽申請(qǐng)時(shí)同樣的章或字即可。
把補(bǔ)正書(shū)和替換的說(shuō)明書(shū)附圖一起寄送專(zhuān)利局受理處。
專(zhuān)利申請(qǐng)補(bǔ)正問(wèn)題。
非常感謝！
(2)除了補(bǔ)正書(shū),還要提交修改文件的修改參照頁(yè)(也就是讓審查員知道修改了什么地方,刪除的用刪除線,增加的用下劃線)。
以及修改后的干凈版本(替換頁(yè),沒(méi)有修改的部分不用提交,要注意如果你的修改導(dǎo)致頁(yè)面內(nèi)容出現(xiàn)不同,都要提交的,如你只修改了說(shuō)明第2頁(yè)的第三段,并沒(méi)有引起第四段以及后面內(nèi)容的變化,如頁(yè)面有內(nèi)容跑到第3頁(yè)了,則僅需要提交第2頁(yè),但如果頁(yè)面內(nèi)容跑到第3頁(yè)了,那你就要提交第2頁(yè)和第3頁(yè),最保險(xiǎn)的方法就是提交修改后的整份文件)。
請(qǐng)求書(shū)不用再提交,除非請(qǐng)求書(shū)也有修改.
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