不適用于已有分類(lèi)的內(nèi)容。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要充分準(zhǔn)備，先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。希望以下小編為大家整理的總結(jié)樣本能夠給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的靈感和方向。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱(chēng)“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）。
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：
（1）外婆家的石橋是什么樣子的？
（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、組成小組交流。
4、小結(jié)：
（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)?：
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.練習(xí)寫(xiě)讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程?：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿(mǎn)信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？
（母愛(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論：
（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程?：
一、講評(píng)怎樣修改：
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
（2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程?：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒?，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫(xiě)作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
（2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
（1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。
（2）文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)?：
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
4課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ)?：這六句話(huà)，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話(huà)？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話(huà)的意思。
3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ)?。
大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀(guān)感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話(huà)、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話(huà)。
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開(kāi)啟思路。
關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀。
膠片。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。
二、小組交流。
小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。
三、集體交流。
1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來(lái)，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。
2、學(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。
4、自擬提綱：同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫(xiě)出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。
四、明確寫(xiě)作要求（投影出示習(xí)作要求）。
同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來(lái)二字，并把題目補(bǔ)充完整。
2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。
3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。
4、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
五、試寫(xiě)初稿。
1、學(xué)生依綱習(xí)作。
2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議，指導(dǎo)修改。
【教學(xué)反思】：
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、激趣導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求。
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
（1）寫(xiě)信給長(zhǎng)輩。
（2）可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話(huà)……。
（3）說(shuō)話(huà)要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書(shū)信的格式。
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫(xiě)好信封，課外寄出去。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
4課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4、多種方式練習(xí)背誦。
1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
（口語(yǔ)交際）。
在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀(guān)摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀(guān)。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
（習(xí)作講評(píng)）。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話(huà)的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1）、讀對(duì)。佞ning。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過(guò)程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評(píng)，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評(píng)。
b、全班齊背。
二、閱讀——風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？
2、過(guò)程：
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說(shuō)，全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作——我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫(xiě)清楚寫(xiě)具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫(xiě)什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
b、怎樣寫(xiě)——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說(shuō)文交流。
2、書(shū)面完成習(xí)作。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。
閱讀，理解文章內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
5課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
(2)你從中受到什么啟發(fā)?
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
五、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、學(xué)生交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
作文講評(píng)：
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話(huà)。
1、過(guò)年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)？背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么？歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
（1）、課文講了哪些人？誰(shuí)是最主要的人物？
（2）、課文講了他的什么事？
（3）、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
（2）課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”（孫權(quán)、光武皇帝）。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”（即呂蒙語(yǔ)）展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語(yǔ)）。
（2）讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）。
（3）讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語(yǔ)）。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程?：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
（1）不給命題。
（2）不定范圍，自由表達(dá)。
（3）把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（4）不寫(xiě)錯(cuò)別字。
（5）寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材。
（1）小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
（2）派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)?。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里？有哪些不足之處？
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)?。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
一、教師談話(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語(yǔ)，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語(yǔ)言。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
三、鞏固生字，練讀詞串。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
四、自主識(shí)字，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
五、回憶課文，讀背古詩(shī)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
六、看實(shí)物，練說(shuō)話(huà)，發(fā)展思維。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
七、評(píng)一評(píng)，夸一夸。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話(huà)。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線(xiàn)?這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線(xiàn)。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。
3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀(guān)察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門(mén)立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來(lái)
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門(mén)立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過(guò)輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問(wèn)題記下來(lái)。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。
1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。
2.觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀(guān)察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、理解話(huà)題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話(huà)題作文的初步寫(xiě)作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話(huà)題引入。
1、愛(ài)心是全人類(lèi)的共同話(huà)題，是全世界的共同語(yǔ)言……。
2、解釋話(huà)題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話(huà)題：愛(ài)心。討論：
1、什么是愛(ài)心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫(xiě)草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話(huà)故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話(huà)故事。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的`辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話(huà)故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話(huà)故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話(huà)故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話(huà)就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話(huà)，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說(shuō)的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn)，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話(huà)的時(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話(huà)或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí)，要求學(xué)生把話(huà)連貫、說(shuō)通順，說(shuō)清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。
3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入課題。
你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。
師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。
舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
6、習(xí)作起草。
第三課時(shí)。
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。
3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。
三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。
四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。
五、評(píng)議。
六、延伸。
1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。
2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇，自導(dǎo)自演。
口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？
（1）內(nèi)容：
a、存在問(wèn)題；
b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問(wèn)題的建議。
（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。
a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；
b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；
d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。
1、向什么部門(mén)反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問(wèn)題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、背誦成語(yǔ)組成的反義詞。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)照片里的故事。
3、豐富構(gòu)成反義詞的成語(yǔ)。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)溫故知新。
語(yǔ)海拾貝。
口語(yǔ)交際。
指名讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
范讀詞語(yǔ)。
你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？
你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
講解詞語(yǔ)意思。
你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？
你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。
小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。
讀詞語(yǔ)。
自讀詞語(yǔ)。
這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。
自由發(fā)言。
自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。
利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。
自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。
小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、完成習(xí)作。
2、自主修改自己的習(xí)作。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)、鞏固積累。
指導(dǎo)習(xí)作。
指導(dǎo)修改。
聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。
指名讀題。
本次習(xí)作提出了哪些要求？
過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？
小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。
請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。
讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)寫(xiě)、互批。
反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
讀習(xí)作要求。
寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。
選擇照片。
自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。
小組為單位，討論、交流。
把交流的人、事、物寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。
寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。
自主修改。
互相評(píng)價(jià)。
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