教案的格式可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和教學(xué)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強(qiáng)。在編寫教案的過程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，以便采用合適的教學(xué)方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
《磁力可以穿過什么》。
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗(yàn)證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。
《磁力的大小》。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過木盒蓋使別針動(dòng)起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇二
目標(biāo)：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備：
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)。
4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。
課后反思：
首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的，它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工，可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)，如果是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。
再次，實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn)，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察事物的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
羽毛、報(bào)紙、糖紙、積木等。
三、活動(dòng)過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問：
――真的是這樣么，我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎？
――真的是這樣嗎？我們?cè)賮砜纯磩e的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實(shí)??。
提問：
――現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
――現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試看（請(qǐng)幼兒嘗試）。
――那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎？我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實(shí)驗(yàn)。
提問：
――老師這里有兩張一樣的紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團(tuán)，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個(gè)會(huì)先掉到地上。
――到底是那個(gè)會(huì)先落地呢？我們來試一試。
――現(xiàn)在，我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團(tuán)落的快。
――大家再來試試看（請(qǐng)幼兒嘗試）。
4、總結(jié)：
四、活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時(shí)往上扔，觀察對(duì)比其落下的不同速度。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇四
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動(dòng)。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住)。
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動(dòng)。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機(jī)展示水井打水原理)。
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的'方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會(huì)生??？傳染的禽流感？
幼：因?yàn)楦忻啊⑴吕?、缺少鍛?得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料。
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細(xì)菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
小結(jié)：
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）。
結(jié)束：
現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時(shí)有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關(guān)。
3、能用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆，白紙人手兩張。
活動(dòng)過程：
1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測(cè)如果同時(shí)放手，會(huì)發(fā)生什么。（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的回答，對(duì)幼兒的回答，教師不判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）。
2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。
（1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落）。
（2）引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）。
（3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？
（4）教師小結(jié)：所有的物體在空中都會(huì)下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。
3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
（1）請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
（1）出示相同的兩張紙，請(qǐng)幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團(tuán)的方法，但要求幼兒不能改變?cè)屑垙埓笮。?/p>
（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）。
（3）師幼共同將操作結(jié)果記錄下來。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇七
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）。
2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動(dòng)過程。
1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇八
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《物體移動(dòng)的秘密》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對(duì)，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細(xì)繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認(rèn)識(shí)的東西大家一起來告訴你。(重點(diǎn)介紹：滑輪)
2、布置任務(wù)。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)。(沒有)。今天老師就請(qǐng)你來想辦法，使這些物體移動(dòng)位置，看誰想的辦法最多。但有個(gè)要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會(huì)兒告訴大家。
(二)幼兒動(dòng)手操作，探索不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達(dá)，也可上來邊操作邊講)
(1)你是用什么方法移動(dòng)這些物體的?(幼兒回答)
小結(jié)：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動(dòng)，這說明要使物體移動(dòng)必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎?(幼邊操作邊表達(dá))
小結(jié)：對(duì)同樣一件物體，用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動(dòng)的慢，滾的也不遠(yuǎn)。
(3)移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動(dòng)它，用哪種方法移動(dòng)它最省力呢，請(qǐng)幼兒上來操作。最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結(jié)：移動(dòng)不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個(gè)大箱子很重，用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。(幼兒上來操作)
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)
小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動(dòng)物體更加省力方便。
小結(jié)：用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學(xué)了物理知識(shí)，就會(huì)懂的這個(gè)道理的。
(三)看錄像，進(jìn)一步了解使物體移動(dòng)的`省力工具。
幼兒自由討論。
(2)小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。放錄像起重機(jī)的搬運(yùn)過程;新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程;自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。
(3)結(jié)束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng);老師等著你們的好消息。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇九
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動(dòng)手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的`紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動(dòng)?！w演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記?。?。
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論（用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn)；用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動(dòng)。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）。
（隨機(jī)展示水井打水原理）。
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十
教學(xué)要求：
1、通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對(duì)，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細(xì)繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
教學(xué)過程：
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認(rèn)識(shí)的東西大家一起來告訴你。(重點(diǎn)介紹：滑輪)。
2、布置任務(wù)。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)。(沒有)。今天老師就請(qǐng)你來想辦法，使這些物體移動(dòng)位置，看誰想的辦法最多。但有個(gè)要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會(huì)兒告訴大家。
(二)幼兒動(dòng)手操作，探索不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的.關(guān)系。
1、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達(dá)，也可上來邊操作邊講)。
(1)你是用什么方法移動(dòng)這些物體的?(幼兒回答)。
小結(jié)：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動(dòng)，這說明要使物體移動(dòng)必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎?(幼邊操作邊表達(dá))。
小結(jié)：對(duì)同樣一件物體，用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動(dòng)的慢，滾的也不遠(yuǎn)。
(3)移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動(dòng)它，用哪種方法移動(dòng)它最省力呢，請(qǐng)幼兒上來操作。最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結(jié)：移動(dòng)不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個(gè)大箱子很重，用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。(幼兒上來操作)。
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)。
小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動(dòng)物體更加省力方便。
小結(jié)：用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學(xué)了物理知識(shí)，就會(huì)懂的這個(gè)道理的。
幼兒自由討論。
(2)小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。放錄像起重機(jī)的搬運(yùn)過程;新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程;自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。
(3)結(jié)束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng);老師等著你們的好消息。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十一
1、知道廣告為我們生活帶來的便利，進(jìn)一步喜歡廣告。
2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
廣告采訪短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程。
1、說說廣告。
提問：我們?cè)谀睦镆娺^廣告？是什么廣告？
小結(jié)：我們生活中有許多不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報(bào)紙上或者百貨商店和超市門口的廣告等。
提問：為什么要有廣告？廣告有什么作用？
小結(jié)：廣告會(huì)給我們傳遞很多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購買它們。
2、觀看廣告采訪短片。
（1）昨天，老師做了回記者采訪了幾個(gè)不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？
（2）觀看ppt。
（3）剛才我們采訪了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)其中的廣告語）。
小結(jié)：原來不一樣的人他們喜歡的廣告也是不一樣的。
3、統(tǒng)計(jì)廣告。
（1）廣告公司的老板拍了很多的廣告，想讓小朋友們幫忙統(tǒng)計(jì)一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。
（2）幼兒統(tǒng)計(jì)。
（3）討論交流。
提問：說說你是怎樣記錄的？（說出理由）。
小結(jié)：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。
4、延伸活動(dòng)。
剛才，我們都把他們喜歡的廣告找出來了，其實(shí)我們生活中還有許多廣告，我們可以回去再找一找，下次來告訴你的朋友。
活動(dòng)生成及建議。
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合，可以讓幼兒做采訪，設(shè)計(jì)一張表格讓幼兒去采訪“不同的人喜歡什么樣的廣告”，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。
2、此活動(dòng)還可和美術(shù)領(lǐng)域結(jié)合，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)計(jì)自己喜歡的廣告。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過程：
一、猜謎激趣。
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）。
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）。
請(qǐng)幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的'這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕重對(duì)比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。
活動(dòng)過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”
2、實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)（小結(jié)：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。
（二）、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2、幼兒動(dòng)手試一試3、小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上（三）、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十四
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動(dòng)問題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》。
一、第一次游戲：移動(dòng)小汽車。
1、關(guān)鍵提問：什么是移動(dòng)?
：物體從原來的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動(dòng)。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把(大考吧幼兒教育 )小汽車移動(dòng)了?
4、：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
二、第二次游戲：移動(dòng)小汽車。
1、游戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么?像什么?
3、：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
三、活動(dòng)延伸：欣賞視頻《生活中的移動(dòng)》。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過活動(dòng)感受物體的彈性。
2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，感受成功的愉悅。
活動(dòng)資源：
1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。
2、操作材料：各種型號(hào)的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具、飲料瓶等。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩，初步感知彈性――請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的`東西玩一玩，待會(huì)兒來介紹給大家。
幼兒操作：播放輕音樂，幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？（請(qǐng)部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家）。
歸納：像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、通過錄像讓幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性――請(qǐng)幼兒討論生活中看到過的彈性物品。
提問：小朋友，除了剛才我們玩過的這些彈性物品，生活中你們還看到過哪些彈性物品呢？（請(qǐng)幼兒討論交流）如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。
幼兒觀看錄像。
歸納：彈性物品可有用了，它在我們生活中的用處可真大，我們一起來看看哪些地方用到它了。
三、幼兒利用物體的彈性制作簡單的彈性玩具。
2、核心問題：老師為大家準(zhǔn)備了飲料瓶、小動(dòng)物和彈簧，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，用彈簧讓小動(dòng)物和飲料瓶跳起來，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）。
3、分享――請(qǐng)幼兒交流自制的玩具的玩法，互相欣賞。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十六
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《移動(dòng)》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動(dòng)的不同方法。
2.愿意用語言表述探索活動(dòng)的結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小碗人手兩個(gè)、乒乓球人手一個(gè)、圍裙、小勺、口杯、吸管、
夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。
一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動(dòng)。
1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么？
2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。
3.出示乒乓球，介紹移動(dòng)游戲的玩法及規(guī)則。
二、第一次探索活動(dòng)。
1.幼兒自主探索使乒乓球移動(dòng)的不同方法，教師指導(dǎo)幫助。
2.交流：你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的，教師幫助記錄。
3.教師小結(jié)幼兒探索結(jié)果。
三、第二次探索活動(dòng)。
1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。
2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動(dòng)的方法。
3.交流：你是用什么方法移動(dòng)乒乓球的，教師幫助記錄。
4.教師總結(jié)幼兒探索結(jié)果。
四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以移動(dòng)？
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十七
1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，大班科學(xué)教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動(dòng)過程]。
一、說說：生活中見到的影子。
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）。
3、擴(kuò)散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）。
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）。
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）。
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學(xué)教案:光和影》。（引導(dǎo)孩子說一說）。
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化。
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）。
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）。
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）。
2、延伸體驗(yàn)：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
［活動(dòng)過程］。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）。
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
［活動(dòng)延伸］。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十八
1、通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會(huì)折紙船。
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀察幼兒操作活動(dòng)過程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的.樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受聲音帶來的樂趣。
2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)。
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
(猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)。
小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰的聲音?“出自:大;考.吧”(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)。
小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同。
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)。
(3)請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)。
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)。
小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)。
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。
(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作)。
(2)馬蹄聲。
(3)風(fēng)聲。
(4)笑聲。
(5)掌聲。
(6)打雷、下雨聲。
(7)牛叫聲。
(8)公雞報(bào)曉聲音。
(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子。
(11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了。
(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽。
(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)。
小小樂隊(duì)。
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇二十
1、通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)。
通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等。
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過程。
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀察幼兒操作活動(dòng)過程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇二十一
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動(dòng)，并能舉出例子。
2、教具準(zhǔn)備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動(dòng)過程。
1、引題，引起幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體合作的樂趣。
（先在教師的一側(cè)放一只重箱子）“小朋友們，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發(fā)現(xiàn)那只箱子）對(duì)，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，因?yàn)樗旁谶@里不方便大家活動(dòng)，可是就老師一個(gè)人，怎么也移不動(dòng)這只箱子，你們誰能幫老師想想辦法（啟發(fā)幼兒用集體的力量來推動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時(shí)，教師要適宜的進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理。”
2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒積極探索的習(xí)慣。
（1）提供給幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。
（2）提供給。
幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對(duì)剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節(jié)。
4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日常活動(dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的過程，鞏固幼兒對(duì)物體是怎樣移動(dòng)的`認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中，因?yàn)殇浵裰械闹黧w是幼兒，因此幼兒肯定會(huì)出現(xiàn)出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導(dǎo)。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)觀看后在操作的不同體會(huì)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒注意日常生活。
活動(dòng)建議：
如果時(shí)間不夠，活動(dòng)過程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗(yàn)，鞏固幼兒課內(nèi)的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、通過合作培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)的樂趣。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇二十二
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
［活動(dòng)過程］。
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸。
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象。
1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索。
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。
3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。
我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
觀摩意見和建議：
利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。
大班科學(xué)課物體的移動(dòng)教案篇二十三
1.通過幼兒的操作活動(dòng)感知物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要什么的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對(duì)，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。
3.粗細(xì)繩子若干，棒或木棍若干。
4.滑輪。
一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1.介紹物品
教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認(rèn)識(shí)這些東西嗎？
（重點(diǎn)介紹：滑輪）
2.布置任務(wù)
教師：這些都是物體，仔細(xì)看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動(dòng)？（沒有）
今天老師就請(qǐng)你來想辦法，使這些物體移動(dòng)位置，看誰想的辦法最多。
但有個(gè)要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會(huì)兒告訴大家。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索不同的力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1.幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2.提問：
（1）你是用什么方法移動(dòng)這些物體的？
（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）
這說明要使物體移動(dòng)必須要用力。
（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？
（幼邊操作邊表達(dá)）
小結(jié)：對(duì)同樣一件物體，用力大物體動(dòng)的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動(dòng)的慢，滾的也不遠(yuǎn)。
（3）移動(dòng)重的和輕的東西用的力一樣嗎？
小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3.出示大礦泉水瓶（圓形）
提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動(dòng)它，用哪種方法移動(dòng)它最省力呢，
請(qǐng)幼兒上來操作。最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結(jié)：移動(dòng)不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子
提問：這兒有個(gè)大箱子很重，用什么方法移動(dòng)它最省力、方便。
（幼兒上來操作）
（啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）
小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動(dòng)物體更加省力方便。
教師：用棍子來幫忙移動(dòng)大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，
學(xué)了物理知識(shí)，就會(huì)懂的這個(gè)道理的。
三、進(jìn)一步了解使物體移動(dòng)的省力工具。
幼兒自由討論。
2.小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動(dòng)。
了解起重機(jī)的搬運(yùn)過程；新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程；自動(dòng)吸塵機(jī)器人等。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望
教師：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進(jìn)的工具使物體移動(dòng)，老師等著你們的好消息哦。
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