每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
骨干教師教育心得篇一
暑假,我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn),雖然只有短短的六天,但收益頗大。
說其緊張高效,是因為這短短的六天,我們的時間被排得滿滿的,每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座,使我們每位老師重新認識自己,并且結(jié)合自己實際情況制定了專業(yè)成長計劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸,運用王化元校長報告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”,幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水,帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長海老師的《"數(shù)與代數(shù)"教學(xué)專題研究》,王化元校長的《做最好的自己》,吉林市一實驗閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》,王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座,他們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,特別是王化元校長的講座時而緊張嚴肅,還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言,時而詼諧幽默,加上他豐富的面部表情,逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn),真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,緊張的六天培訓(xùn),不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。
說其快樂,是因為這短短的六天,我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座,感受名師風(fēng)采,能參加骨干教師的培訓(xùn),我們無疑是幸運的。因為教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。學(xué)習(xí)期間,我們聽課專注,筆記認真,討論積極,我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!币氤蔀橐幻细竦墓歉山處?,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。
緊張高效地,將學(xué)習(xí)進行到底,我會勤奮,我會努力;幸??鞓返?,將收獲緊握手中,我會成長,我會成功。
骨干教師培訓(xùn)的心得體會三轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
骨干教師教育心得篇二
有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),聆聽培訓(xùn)專家鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論,深深打動著在座每位教師,使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計理念超前,課例非常精彩,極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過的很快,卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們:面對新課程改革,很多時候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花,抓不住學(xué)科真諦問題,我們很難解決,而此次教師培訓(xùn)班,猶如為我打開了一扇心窗,似有撥云見日,豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會:
一、提高了認識,凈化了心靈。
陶行知先生有句名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”,為我們做報告的張文娟老師,用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著這句話。我們了解到:這位和我們年齡相仿的教師,不怕逆境中的困難,如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程,感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,成為特級教師,很受教育,這讓我深刻地認識到:教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
二、加強學(xué)習(xí),做科研型的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,旁征博引,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。
鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”,讓我們和教育專家有了近距離接觸,領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”,讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字:敬業(yè)、樂業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個字的內(nèi)涵,更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座,再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識理論,為我們更好設(shè)計教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實踐。
三、交流學(xué)習(xí),共同進步。
培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的教師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能私下交流,陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定,從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受,使自己能博采眾長、開闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛榻處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,向?qū)<倚?、學(xué)者型的教師之路邁進。
骨干教師教育心得篇三
首先,我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會,讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。
你要問我這十幾天的收獲是什么,我感覺我收獲的是差距,是個人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟;讓我真正體會到重視理論的重要性。人常說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟”。
在一次次的專家講座中,讓我逐漸認識到了教師的重要。正如孫海洋老師說的;“要做一個內(nèi)在深刻,外在遼闊,內(nèi)外兼修型的好教師。
在這次培訓(xùn)中,讓我記憶深刻的是朱航老師講的:“如何進行有效的課堂教學(xué)”。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則:
一、“三個不講”原則:學(xué)生以會的不講,不講也會的不講,講也不會的不講。
二、“三個必講”原則:核心知識必講,思路方法必講,疑點問題必講。
三、“三個到位”原則:講練到位,點評到位,糾錯到位。
同時,在有效教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。專家們在教學(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想像力,為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景,要能做到“放得出去,收得回來”要明白“簡單的并不是不重要的,聽懂了并不等于聽會了,掌握了不等于會用了,你教了不等于他學(xué)了,教會了也不等于學(xué)會了。所以,師生之間的相互交流,相互理解即是保證有效學(xué)習(xí)的前提,也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味、有韻味。要設(shè)計符合自身條件的教學(xué)風(fēng)格,要有理、有例、有度、有序......這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕學(xué)生出錯,不要怕學(xué)生出問題,。正如金穎老師說的,教育不能回避問題,教育也不能回避矛盾,有問題有矛盾才能把教育推向前進,把學(xué)生推向完美。
通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。才能高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。
其實,人生的真諦不是抓到一副好牌,而是打好一副差牌。所以,不要抱怨你的學(xué)生有多差,你的命運有多壞,你的人生有多坎坷。無論面對什么樣的學(xué)生,教師都要通過自身的修養(yǎng),氣質(zhì),潛移默化的去影響他們,正所謂,“學(xué)高為師,身正為范”。
總之,今后我要堅決反對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)——農(nóng)村怎么了——我們的孩子智力沒有城里的孩子高,但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和信心,我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍天,我們一樣可以讓我們的學(xué)生接受良好的教育。
十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會審視自己......不要得過且過,不要自暴自棄,不要渾渾噩噩。有句話說的好,“是金子總會發(fā)光的,懷才跟懷孕一樣,早晚是會被別人發(fā)現(xiàn)的?!?/p>
骨干教師教育心得篇四
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標準精神,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作
以閱讀教學(xué)為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
1、融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
(一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
1、獻給母親的歌
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。
2、尋覓春天的蹤跡
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標準,滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
中心校一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5、舞曲這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育教學(xué)中,注重對教材的運用,滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學(xué)習(xí),主動接受,愛學(xué)、樂學(xué)。
本期音樂每兩周學(xué)習(xí)一課。復(fù)習(xí)一周。提前備課,有計劃,有反思,認真準備了教具,課后有小結(jié),期末有總結(jié)。
音樂骨干教師教育心得【篇5】
骨干教師教育心得篇五
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的.感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。
骨干教師教育心得篇六
20__年__月__日,__市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在__縣實驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動,看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽著老師們精心準備的課,領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時,也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如__老師精心設(shè)計的《認識周長》的導(dǎo)入,她是以__和__等學(xué)生喜愛的小動物來引入話題,并使之貫穿于全課,以此拉近了學(xué)生的距離,學(xué)生的向師性更強,他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,她通過“猜一猜,考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲。于是,在這種自然、愉快的氣氛中,師生們共同進行下一輪的“看一看,考一考你的觀察力”活動,學(xué)生興趣大增,這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進行有效引導(dǎo),做到收放自如,讓學(xué)生自己動手操作,在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如,__小的__老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時,讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,學(xué)生自己先動手擺一擺,接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,在這一連串自主動手操作的過程中,學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a。”的結(jié)論,輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,指一指它們的周長并用手摸一摸,感知圖形的周長,在頭腦中建立周長的概念,以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,教師讓學(xué)生利用提供的材料,自己想辦法解決,學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),再把繩子拉直,然后用直尺量出繩子的長度,即是這些圖形的周長,在動手操作、自主探索的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有__老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,她著手讓學(xué)生自己探究,完全放手讓學(xué)生動手計算,又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,找到了規(guī)律。
新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。__老師就很好的詮釋了這一點,她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的`大小并把它運用到生活中,李老師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點,通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實際生活的游戲活動,促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如__老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,以“快餐店中的套餐。每份12。5元,售出10份,100份,1000份,分別是多少元?”這一實際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識,把生活問題數(shù)學(xué)化,接著__老師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去,把數(shù)學(xué)問題生活化,從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題。
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,__老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動態(tài)的變化過程,激發(fā)了學(xué)生的思維,收到非常好的效果。又如__老師上課伊始,就使用flash動態(tài)演示__不沿操場跑一圈和它中途停止,沒跑完一圈的過程,讓學(xué)生指出其錯誤,學(xué)生更容易理解和接受,深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之,這次的聽課,使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗,來自于對問題的好奇與思考,來自于對知識的猜想與驗證,來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,我想在今后的教學(xué)中,我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程,從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),我相信自己會以更加飽滿的熱情,全身心投入到教育教學(xué)中去!
骨干教師教育心得篇七
一、課堂教學(xué)活動具有整體性和綜合性。
在具體的課堂教學(xué)中,各個要素?zé)o法獨立存在,每個要素都必須以其他要素的存在為前提。也就是說,課堂教學(xué)是一個整體,各個要素只有綜合地發(fā)揮作用,才能形成高質(zhì)量的課堂教學(xué)。各個要素的高水平,并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的效果。相反,只要能夠使各個要素有機地融合在一起,即使某一個要素沒有達到高水平,也有可能實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
二、課堂教學(xué)的效果具有動態(tài)生成性和發(fā)展性。
●學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
●確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求,有效地達到預(yù)期的教學(xué)目標。
●為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在自主探索與合作學(xué)習(xí)的過程中建立豐富的情感體驗。
●關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)。
●尊重學(xué)生需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心,恰當(dāng)處理學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不同類型的反饋信息,注意傾聽各種學(xué)生的回答,即使知道學(xué)生可能回答不對,也應(yīng)讓學(xué)生表達。
●運用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生實際和內(nèi)容的要求。如新概念、新方法的內(nèi)容需要學(xué)生去探索,有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的教學(xué)方法。
●為學(xué)生留有思考的空間,學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會。為學(xué)生留有思考的空間,最簡單的一個評價指標是教師提問以后是否給學(xué)生一定的思考時間,至少有幾秒鐘的時間讓學(xué)生去想。
《標準》中明確指出:評價的主要目的“是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標多元化、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心”。
根據(jù)《標準》所闡述的評價目的以及對課堂教學(xué)的評價建議,課堂教學(xué)評價的基本要素應(yīng)該包括:教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)心理環(huán)境、教師行為、學(xué)生行為、教學(xué)效果。而在這些要素中,學(xué)生行為和教師行為是評價的核心因素。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的評價,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否是在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中進行,是否是生動活潑的、主動和充滿個性的學(xué)習(xí)。對教師的教學(xué)行為的評價應(yīng)當(dāng)注重教師是否向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,是否幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此我們對課堂教學(xué)的評價,應(yīng)整合這些基本的評價要素,其中應(yīng)特別關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師行為的評價。
課堂教學(xué)是課程改革實施的關(guān)鍵,課堂教學(xué)評價是制約課堂教學(xué)能否真正實施改革的瓶頸。認真搞好課堂教學(xué)評價,實施在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)評價,就能使評價真正成為學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與技能的激勵機制,為學(xué)生形成能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)建構(gòu)堅實的平臺。因此正確認識數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價,是實施數(shù)學(xué)新課程中的每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的一個至關(guān)重要的問題。
骨干教師教育心得篇八
一、參賽內(nèi)容“全”,自身受益多:
這次優(yōu)質(zhì)課評選活動內(nèi)容全,此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括:音樂與人的情感世界——別情、親情,在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,步伐之歌——進行曲,走進西部——山西,民族音樂花環(huán)——新疆,乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課,我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進的方向,自身受益頗多。
二、課上展示“亮”,課下體會多:
學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù),尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù),那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處,就在教師也有一顆金子般的童心,善于揣摩學(xué)生的心理,使教學(xué)充滿了童趣,激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
低年級學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動物樂曲采集在一起,通過對比,去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象,去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法,增強了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開始,教師以故事和簡筆畫吸引學(xué)生傾聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動作,這是一種很好的情緒體驗方式。通過表現(xiàn)音樂的高低、強弱、快慢,使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的認識。此為特點之二。第三個特點是讓學(xué)生在課堂上“動起來”。隨著音樂的流動,調(diào)動學(xué)生聽覺的動,視覺的動,思維的動,手動、交動、全身動。學(xué)生在動中感受音樂,在動中找到了情趣,在動中發(fā)展了想象,在動中愉悅了身心。
三,教師評價及時到位并且多方位。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認為“對于學(xué)生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準確的評價?!辈拍茏寣W(xué)生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
通過聽課,我清楚了一節(jié)課要上好,首先要:
1、要有新的教學(xué)理念
的教學(xué)理念。只有這樣,才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時,適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。
3、中肯地分析
通過耐心細致又合理的分析,讓學(xué)生明白一個道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時,明確的告訴她,她的其它方面比別人強,鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機會
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的惡快樂。
5、設(shè)計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度,增大成功的機率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂,找尋快樂元素,在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?!翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細細地聽下來后,每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
音樂骨干教師教育心得【篇2】
骨干教師教育心得篇九
緊張而又繁忙的實習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個多月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實習(xí)是我大學(xué)最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí),使我們在社會實踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實際工作,把理論和實踐結(jié)合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
從9月15日我們一行14人來到松滋實驗中學(xué)到11月6日我們離開,近兩個多月地時間是快樂而充實的。我們14個人,這個集體從最開始的互不熟識,到最后親如一家,很懷念大家一起備課,一起聊天說笑的日子,這將是我寶貴的回憶。
下面我們主要從三方面進行介紹我們的實習(xí)情況:
一、教育實習(xí)
一個月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實習(xí)的工作,從開始來的一個星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準備。來學(xué)校的第一天確實很興奮,必定這是我們第一次實習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下校長和教學(xué)主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。
第一二個星期我們組成員都是跟各個老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個過程中我也體會到了一個老師在教學(xué)時確實應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節(jié)的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對待教材。第一個星期我們在愉快而充實的情況下度過了!
進入第三個星期基本上大家都在準備新課,我也同樣準備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請教征得指導(dǎo)老師同意,我從函數(shù)的`奇偶性開始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問學(xué)生的情況,講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點點緊張,盡管事先仔細研讀了教材并根據(jù)自己的理解認真寫了教案,可以說胸有成竹,講課過程中根據(jù)自己的思路力爭一點一點讓學(xué)生理解概念的來龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順,也越來越成功。我努力從最簡單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無論的再簡單的問題我也會親自演算給他們一個規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認真的講一遍。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們!我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考,從另一個側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時調(diào)整我授課的進度和重難點。
二、班主任實習(xí)
班主任實習(xí)也是我們此次實習(xí)工作的重要組成部分。班主任實習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。我們剛到實習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作,并且一直到實習(xí)結(jié)束。根據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求,我們每天早上跟早自習(xí),所以我們每天早上七點之前就到班,組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,記載遲到學(xué)生名單,維持紀律,使到校學(xué)生有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí),下午第四節(jié)自習(xí)課,到班上解答學(xué)生疑問,并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí),但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會自覺留下,協(xié)助老師工作。
在對學(xué)生有了一定的了解后,我們有選擇的對班上學(xué)生進行個別教育,根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn),從思想,目標,學(xué)習(xí),生活多方面的進行教育,使他們認識到自己的不足,及時改正,并在班上做好的表率。我們小組有教高一的,有教高二的,所教班級中有教重點班的,有教平行班的,因為我們接觸到了各類學(xué)生,通過實習(xí)使我們對不同類型的班級應(yīng)該帶有了切身體會。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題,比如不敢主動和學(xué)生交流,不聽話的學(xué)生該怎樣管理,活動不知道該怎樣舉行等等。對于這些問題我們小組專門在一起討論,一起尋找解決問題的方法,每位同學(xué)受益匪淺。
實習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會,從實習(xí)開始到實習(xí)結(jié)束的一個半月時間里,我們每周都組織班會,其主題新穎且有教育意義,比如“迎國慶樹新風(fēng)”,“高中生活一個月來的反思”,“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生主動參與,取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽,吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。
三、宣傳工作
在宣傳方面,總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求,做了宣傳板報及簡報,宣傳稿的數(shù)量很多,質(zhì)量也還好,簡報在沙市中學(xué)辦了兩期,在我們數(shù)院也辦了一期,很好的完成了宣傳工作,我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿,達到了要求。
通過這次實習(xí),我們在教學(xué)實踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實際工作。增強了感性認識,培養(yǎng)了綜合運用所學(xué)知識,教學(xué)理論,技能來獨立分析問題,解決問題的能力,也把教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合起來,親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個月的教育實習(xí)工作,讓我們在各個方面的能力都有了鍛煉,讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實的一步。實習(xí)的經(jīng)歷雖即將過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。
骨干教師教育心得篇十
時光荏苒,忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。的確,我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開始,在這里,我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況的做一個回顧和反思,以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面:
1、 認真?zhèn)湔n:本學(xué)期我.用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè))。
反思:在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分和把握,對學(xué)生活的動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的的'分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、 認真制定教學(xué)計劃:在對各年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標準》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實際情況的,教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細一點。
3、 認真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學(xué)活動,完成教學(xué)目標,本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。
反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標和詳細的過程,但是,學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進行,這給教師提出了新的要求,要及時、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價,這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方;另外,在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點上,要結(jié)合學(xué)生實際情況的,不能過難或者過于簡單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。
4、 認真考核:按照《20__學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進行考核。
反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價的方式較單一,不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、 課后反思:本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽、評課的效率不高,聽課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上,做的還不夠,特別是教學(xué)隨筆,沒能及時地記錄下來,對自己進行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來,本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí),多參與聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對學(xué)生和教材的把握得到進一步提高。
二、 教育工作
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué),開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課,并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中,編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽,在我的精心準備下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲,而且還認識了大音樂家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學(xué)期,我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》,雖然結(jié)果代定,但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中,能夠與不同學(xué)科的老師進行交流合作,能向他們好好地學(xué)習(xí),以提高自己各個方面的視野和能力,加快自己的成長和進步。
音樂骨干教師教育心得【篇4】
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