倡議書是表達對特定議題或問題看法和建議的一種書面文體。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。
冷水與熱水的說課稿篇一
杭州市西湖區(qū)周浦中心小學(xué)鄭維慶在市科學(xué)新課程調(diào)研活動中執(zhí)教。
教材說明。
教材共3頁，由3個活動組成。
活動一：冷熱不同的水。
這個活動是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進行本單元學(xué)習(xí)的。活動分3層：1.用一壺?zé)崴鸵黄坷渌钩鏊谋煌瑴囟鹊乃?，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時觸摸更冷或更熱的水時的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發(fā)生燙傷的場合。這個內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗整理，不必強求和教材一致。
活動二：冷水和熱水還有什么不同。
教材是以提出一個新話題的方式轉(zhuǎn)入這個活動的，試圖以實驗的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個活動分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴散得快而在冷水中擴散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實，并嘗試著做出解釋。
活動三：研究熱水上浮的原因。
這個活動仍以觀察實驗的形式進行。首先提出觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化；水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。然后以實驗展開，用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學(xué)生們會收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實。教材中天平稱試管的插圖，是解決實驗中水的重量是否變化的提示。通過實驗學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發(fā)生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動還指向了下一個活動目標(biāo)：對水的體積變化的觀察。本課時活動內(nèi)容較多，可根據(jù)自己的教學(xué)實際適當(dāng)增加教學(xué)時間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的'冷熱試管、天平。
教學(xué)活動過程。
1.引入。
·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學(xué)習(xí)冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!
·請幾位同學(xué)摸摸冷熱兩杯水，說說觸摸的感覺。
·用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃?。并把四杯水排成從冷到熱一對整齊的隊伍。
·描述觸摸四杯水的感受，聯(lián)系教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
p60頁，看看我們平時你什么時候燙到過。
·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來研究嗎？
·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會有什么發(fā)現(xiàn)？說明要求。
·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？
·怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)。
4.研究熱水上浮的原因。
·觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
·交流觀察結(jié)果并進行解釋。
5、延伸活動，
玩一個有趣的玩具，會撒尿的小陶俑，課外想想是什么原理呢？
冷水與熱水的說課稿篇二
教材：河北省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《科學(xué)》五年級（上冊）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識：通過實驗操作活動，使學(xué)生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。
2、科學(xué)探究能力：通過實驗的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實驗的結(jié)果分析結(jié)論。
教學(xué)重難點：實驗條件的控制。
分組實驗材料：
鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入。
今天，我們繼續(xù)研究冷水和熱水。
開門見山，直接點題。
二、提出問題，進行猜想。
學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，進行猜想。
激發(fā)學(xué)生探究興趣，為下面實驗做好鋪墊。
三、明確思路，進行實驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗材料。
2、講解實驗方法。(播放課件)。
(1)測量兩個容器中水的初始溫度。
(2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中。
(3)把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調(diào)整溫度計的位置。
(4)用保溫板蓋住杯口。
(5)觀測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。
學(xué)生認識實驗材料，明確實驗方法。
小組討論分工情況。
學(xué)生根據(jù)教師提示，分組組裝實驗儀器，進行實驗。
認真觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄。
學(xué)生以小組形式組裝實驗?zāi)Ｐ?，做實驗，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，找結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生之間的情感。
實驗中培養(yǎng)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象、控制實驗條件進行實驗的能力。
四、整理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。
1、教師講解曲線圖的繪制。
2、從曲線圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的'？
學(xué)生繪制曲線圖。
觀察、分析曲線圖，進行全班交流。
學(xué)生根據(jù)對實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析，通過全班交流，得出結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用曲線圖整理實驗信息，分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論的科學(xué)探究能力。
五、鞏固運用。
解釋生活中的現(xiàn)象。
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識解釋這些生活中的現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，使學(xué)生意識到“科學(xué)服務(wù)于生活”。
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冷水與熱水的說課稿篇三
1、潔面時水溫以30℃為宜。
洗臉用熱水、溫水還是涼水，因人而異。簡單地說，非油性皮膚和混合膚質(zhì)的人，最好用高于30℃的溫水洗臉，但要低于體溫，用手試有溫?zé)岣?，不覺得燙即可。這種溫水不僅可以輕松洗去面部浮塵，還可使毛孔張開，利于皮膚的深層清潔。注意水溫不宜過熱，超過人體正常體溫時，面部血管壁的活力就會減弱，皮膚容易變得松弛無力、發(fā)干，出現(xiàn)皺紋。
2、潔面后用冷水洗臉。
資料。
徹底沖凈泡沫，最后用冷水洗臉。冷水可以增強血液循環(huán)，提高皮膚彈性。采用這種溫水和冷水交替洗臉的方法，既可清潔面部皮膚，也可使皮膚淺表血管擴張、收縮，有利于面部皮膚的美容保養(yǎng)。
3、油性皮膚的人不宜用冷水。
油性膚質(zhì)不宜使用冷水，冷水能使毛孔收縮，無法洗凈堆積于面部的大量皮脂、塵埃及化妝品殘留物等，不但不能達到美容的效果，反而引發(fā)痤瘡或加重痤瘡之類的'皮膚問題。
4、不要使用臉盆和濕毛巾。
洗臉時最好不使用臉盆，臉盆里的水不是流動的水，臉上和手上的臟東西都會洗到水中，再用這樣的水洗臉就起不到潔膚的作用。因此洗臉時應(yīng)使用流動的水，先把手洗凈后，再洗臉。洗臉后擦干時，應(yīng)使用干毛巾，因為濕毛巾可能會成為各種微生物的滋生場所，用這種毛巾揩臉，臉就等于白洗了。
冷水與熱水的說課稿篇四
科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價值觀”、“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”五個部分。本課是屬于“物質(zhì)世界”的范疇。
由3個活動組成:?“冷熱不同的水”、“冷水和熱水還有什么不同”（新角度）“研究熱水上浮的原因”
從學(xué)生的生活經(jīng)歷引入本單元的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生用兩瓶冷熱不同的水倒出4杯不同溫度的水，觸摸感覺它們的冷熱差異。描述：燙、熱、溫、冷。包括交流接觸更熱或更冷的水。然后是按觸摸感覺給水分類：關(guān)于記錄整理發(fā)生燙傷的場合，這部分的內(nèi)容可據(jù)學(xué)生經(jīng)驗靈活處理。
教材以用實驗的方式換一種新的角度和方向去研究冷水和熱水。先是冷熱水中分別滴上紅墨水，觀察擴散快慢的不同。再是觀察裝有冷水的塑料袋放入熱水中和裝有熱水的塑料袋放入冷水中的現(xiàn)象，并嘗試著加以解釋。
“研究熱水上浮的原因”以觀察實驗的形式進行，首先明確觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量變了沒有，體積變了沒有。對于氣球皮蒙試管口的方法，操作較難，應(yīng)加以指導(dǎo)。
二、學(xué)情分析。
冷水和熱水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，對于它們的溫度高低的探究是一摸了然的。學(xué)生理解的障礙在于導(dǎo)致熱水在冷水中上浮的原因是熱水的體積大。因此，在課上教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究這個問題。讓他們通過自己的探索找到科學(xué)答案。
三、說教學(xué)目標(biāo)?。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級學(xué)生的認知特點，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法的同時，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷倒四杯冷熱水和用觸摸的方法把水按冷熱程度分成燙、熱、溫、冷的過程。
2、經(jīng)歷從不同角度，用不同方法研究冷水與熱水的過程，并對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流綜合，初步明白熱水上浮原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生對周圍熟悉事物的探究熱情和好奇心。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
五、說教學(xué)過程。
新課程強調(diào)?：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。而且必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。本課時遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)?，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教育資源，是這樣開展教學(xué)的。
（一）?參與活動，導(dǎo)入。
請學(xué)生互相摸一摸裝水的水杯（有的學(xué)生倒的水比較熱，有的較涼），說說觸摸的感覺。教師直接導(dǎo)入新課。
出示一杯熱水，一杯冷水，讓學(xué)生討怎樣來倒出四杯冷熱不同的水。
接著分小組操作，并觸摸4個杯子和杯中的水，描述觸摸的感覺。并延伸到說說更冷或更熱的水，根據(jù)學(xué)生的交流把水分成燙、熱、溫、冷四種。教師打開裝滿熱水的熱水瓶的塞子，問學(xué)生敢不敢摸？并回答為什么不敢摸？引導(dǎo)說說發(fā)生燙傷的場合有哪些。（看到，聽到的，親身經(jīng)歷的）。
1、取出兩個杯子，分別倒入熱水和冷水，讓學(xué)生討論：往它們中各滴一滴紅墨水，會看到什么不同？然后教師做這個實驗，學(xué)生交流看到的結(jié)果。
（實驗驗證是科學(xué)探究方法的一個關(guān)鍵步驟。讓學(xué)生親自動手實驗驗證自己的假設(shè)，是最好辦法）。
學(xué)生實驗前引導(dǎo)說說實驗時應(yīng)注意什么。
注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。?。
請學(xué)生嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，提出自己的假說。
四、研究熱水上浮的原因。
1、影響水在變熱過程中沉浮發(fā)生變化的因素可能有那些？?。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考水在變熱的過程中重量、體積是否發(fā)生變化。?。
3、請學(xué)生設(shè)計驗證方法，并說出驗證過程中的注意點。?。
4、學(xué)生實驗。?。
5、根據(jù)觀察結(jié)果分析熱水上浮的原因。?。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了水在變熱過程中重量沒有增加但體積增加了。根據(jù)我們在“沉和浮”單元里所學(xué)的知識，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。
冷水與熱水的說課稿篇五
從中醫(yī)的角度來看，秋天適當(dāng)凍一凍是有好處的，用冷水洗臉可以增強皮膚的抵御能力，降低冬天凍瘡的發(fā)生率。而且，用冷水可以驟然收緊毛孔，改善面部血液循環(huán)。另外，從預(yù)防感冒的角度考慮，經(jīng)常用冷水洗臉，可以鍛煉人的耐寒能力，有不同程度預(yù)防感冒的作用。值得提醒大家的是用冷水洗臉的水溫也不能太低，最好是10℃左右為好。
但長期用冷水洗臉，會引起皮膚血管收縮，使皮膚變得蒼白、枯萎，皮脂腺、汗腺分泌減少，彈性喪失，出現(xiàn)早衰，對皮膚滋養(yǎng)不利。尤其是對于油性皮膚，如果長期采用冷水洗臉，不但不能達到美容的.效果，反而容易引起痤瘡之類的皮膚病，影響美容。
2、溫水洗臉：對皮膚有鎮(zhèn)靜作用。
最護膚的水溫應(yīng)在34℃左右，略高于皮膚溫度，但低于體溫，用手試，有溫?zé)岣?，但不會覺得燙。這種溫水，既能潔膚，又對皮膚有鎮(zhèn)靜作用，有利于皮膚的休息和解除疲勞，對皮膚無傷害。對于油性膚質(zhì)的人來說，其實最適合的是用溫水，不要太冷也不要太燙。洗臉的水溫，應(yīng)該控制在40℃左右，以人體感覺舒適為佳。
水溫過熱（38℃以上）對皮膚有鎮(zhèn)痛和擴張毛細血管的作用，但經(jīng)常使用會使皮膚脫脂，血管壁活力減弱，導(dǎo)致皮膚毛孔擴張，皮膚容易變得松弛無力、出現(xiàn)皺紋。
3、冷熱交替的洗臉法：有助去除黑頭。
黑頭是愛美人士最討厭的東西，去除黑頭有個低成本的辦法，就是用冷熱交替法洗臉。
方法很簡單：先用稍有點燙手的熱水浸濕毛巾，再將毛巾輕輕敷在臉上，兩三分鐘后拿掉毛巾，這樣可以促進臉部的血液循環(huán)，也是為了讓毛孔打開。然后打一盆冷水，憋氣，將臉浸到水里，用手指輕輕地按摩臉部，洗出毛孔里的油脂和污垢，長期堅持的話還能去除黑頭。
4、總結(jié)：根據(jù)體質(zhì)選擇洗臉?biāo)疁囟取?/p>
年老體弱者用冷水洗臉時難耐冷刺激，可將毛巾由浸水后再擠至半干擦臉，過一會兒再洗，皮膚就會適應(yīng)。毛巾要柔軟，肥皂要選中性，否則將會導(dǎo)致臉皮粗糙，降低皮膚的光澤和彈性。當(dāng)然，不耐冷水時也可選擇溫水。女性特殊生理期也不宜用太冷的水，以溫水為好。
秋冬季洗臉次數(shù)不用太多，一天洗一兩次臉就可以了。臉上長痘痘或臉部皮膚有炎癥的人，適合用偏涼的水洗臉，同時洗臉的動作要輕柔。
洗臉時最好不使用臉盆，臉盆里的水不是流動的水，臉上和手上的臟東西都會洗到水中，再用這樣的水洗臉就起不到潔膚的作用。因此洗臉時應(yīng)使用流動的水，先把手洗凈后，再洗臉。洗臉后擦干時，應(yīng)使用干毛巾，因為濕毛巾可能會成為各種微生物的滋生場所，用這種毛巾揩臉，臉就等于白洗了。
使用洗面奶也一定要根據(jù)自己的膚質(zhì)挑選洗面奶，比如秋季最好不要用泡沫型洗面奶，因為泡沫型洗面奶作用在臉上后，雖然可以深層清除皮膚毛孔里的臟東西，但是會造成皮膚緊繃，最好使用一些溫和無泡沫的洗面奶，同時可以使用前可以先把洗面奶涂抹在手上試試效果。
洗好臉后，油性膚質(zhì)的人，冬季也不適合用面霜，最好用乳液；而干性膚質(zhì)的人，需要多用一些滋潤型面霜。如果還是覺得干，可以用一點100%純凡士林（護膚專用型）薄薄地打一層底，再涂面霜（之前最好在身體別的部位試一下，看看會不會過敏）。
1、油性皮膚：洗臉時在“溫?zé)崴敝械吸c白醋，能有效地清潔皮膚上過多的皮脂、脫屑和塵埃，使皮膚光潔美觀，并減輕毛孔阻塞。
2、干性皮膚：玫瑰浸泡的水中加幾滴蜂蜜，蘸濕整個面部，用手拍至干燥。這樣每晚反復(fù)2－3次，能使面部滋潤、光滑、細膩。
3、中性皮膚：晚上用冷水洗臉后，再用熱一點的水蒸汽蒸臉片刻，然后輕輕抹干。
4、衰老皮膚：早晨用冷水洗臉，可加些食鹽，最好是海鹽；也可用冷的濃茶洗臉或在洗臉?biāo)屑尤膈r果汁。
冷水與熱水的說課稿篇六
2.科學(xué)技能。
通過學(xué)生的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，大膽設(shè)計實驗的精神，提高學(xué)生動手操作實驗的能力；聯(lián)系生活實際，能運用身邊的材料展開實驗研究；以實驗的形式，讓學(xué)生變換角度，變換方法去研究，認識冷水與熱水。
3.情感態(tài)度與價值觀。
經(jīng)歷熱水會燙傷皮膚的生活經(jīng)驗整理，提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗的科學(xué)意識；經(jīng)歷生活知識的延伸，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動。
研究重點：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程；并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。
研究難點：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水。
分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙。
（一）激趣引入，直切重點。
老師出示一杯水。
上學(xué)期我們研究過水，發(fā)現(xiàn)水有什么特點？今天老師也用水來做一個實驗——。
1.小實驗。
（1）.小瓷豬身上倒1號杯水，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？再倒2號杯水，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）.什么原因呢？
（3）.師生交流。
兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，看來冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯?。出題。
（1）.從這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣？
（2）.再觀察，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣？你是怎么知道的？
3.選擇問題，研討實驗。
我給大家準(zhǔn)備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問題去研究、實驗，討論一下需要什么材料，工具。做好分工，科學(xué)記錄。
（二）引領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、操作。
給大家十分鐘左右進行實驗，注意做實驗的時，一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水里才能比較。
（三）組織學(xué)生表達與交流。
請哪個小組說說你們的實驗情況，其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同，等會補充。
（四）聯(lián)系生活，了解冷熱不同的四杯水。
1.出計策。
2.實驗???在小組長帶領(lǐng)下進行操作。
3.交流。
你是怎樣做的？調(diào)出了四杯怎樣的水？你是怎么知道的？
有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？
碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會燙傷？所以我們要注意安全。
好，冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切，只要留心注意，生活中的科學(xué)知識會時刻被你發(fā)現(xiàn)。
冷水與熱水的說課稿篇七
液體加熱的速度取決于液體本身和其周圍環(huán)境之間的溫度差。根據(jù)這一原理得出的結(jié)論是：冷水吸收熱量的速度更快。一旦它變成了熱水，升溫的速度就會慢下來，而此時它要達到沸點所需的時間就與開始加熱時溫度就比較高的水一樣了。因為冷水要經(jīng)過一段時間的加熱才會變成熱水，所以很明顯冷水達到沸點所需的時間比熱水長。由于上面提到的冷水吸收熱量更快的原因，所以在心理作用的影響下，人們可能會覺得冷水沸騰得比預(yù)計的快。
對于問題前半部分的回答是“通常并不是，但在某些特定的條件下有可能出現(xiàn)這種情況。”1克水蒸發(fā)需要540卡路里的熱量，而將1克水從0攝氏度加熱到100攝氏度只需100卡路里的'熱量。當(dāng)水溫超過80攝氏度時，迅速的蒸發(fā)帶走很多熱量。這些熱量與正常的冷卻條件下，1克水溫度降低1攝氏度所失去的1卡路里熱量相比是非常巨大的。
水結(jié)冰的快慢完全取決于冷卻的速度，一般來說，熱水結(jié)冰不會比冷水快，但是卻比溫水快。這種現(xiàn)象在水蒸發(fā)的表面積與水的總量相比很大的時候(如你在寒冷的冬日用熱水洗車的時候)特別明顯。
冷水與熱水的說課稿篇八
在晚上的時候很多的家庭都喜歡吃粥，這是因為在晚上的時候吃完飯沒有多久就睡覺了，所以吃一些粥有利于消化，不至于晚上積食。但是在熬粥的時候每個家庭都有一些區(qū)別，有的家庭喜歡使用冷水來熬粥，有的家庭卻喜歡食用熱水來熬粥。那么到底使用什么樣的熬粥方法比較好呢？下面就給大家簡單的介紹一下。
1、浸泡：煮粥前先將米用冷水浸泡半小時，讓米粒膨脹開。這樣做的好處是：熬起粥來節(jié)省時間，攪動時會順著一個方向轉(zhuǎn)，熬出的粥酥，口感好。
2、開水下鍋：大家的普遍共識都是冷水煮粥，而真正的好方法卻是用開水煮粥，冷水煮粥要糊底，開水下鍋就不會有此現(xiàn)象。而且它比冷水熬粥更省時間。
3、火候：先用大火煮開，再轉(zhuǎn)小火熬約30分鐘，火的大小轉(zhuǎn)換直接關(guān)系到粥的味道的好壞。
4、攪拌：原來我們煮粥之所以要攪拌，是為了怕粥糊底，用熱水煮粥就沒有了了糊底的擔(dān)憂。還要攪是為了“出稠”，也就是讓米粒顆顆飽滿，粒粒酥稠。攪拌的技巧是：開水下鍋時攪幾下，蓋上鍋蓋至文火熬20分鐘時，開始不停地攪動，一直持續(xù)約10分鐘，到呈酥稠狀出鍋為止。
5、點油：煮粥還要放油，粥改文火后約10分鐘時點入少許色拉油，就會發(fā)現(xiàn)煮出來的粥不光色澤鮮亮，而且入口別樣鮮滑。
6、底、料分煮：大多數(shù)人煮粥時習(xí)慣將所有的東西一股腦全倒進鍋里，好的煮粥方法并不是這樣做。應(yīng)該粥底是粥底，料是料，分頭煮，煮的煮，焯的焯，最后再擱在一塊熬煮片刻，且絕不超過10分鐘，這樣熬出的鍋品清爽不渾濁，每樣?xùn)|西的味道都熬出來了又不串味。特別是輔料為肉類及海鮮時，更應(yīng)粥底和輔料分開。
上面就是關(guān)于正確熬粥的順序。為了粥的口感更加的好，所以還是建議大家在熬粥的時候使用開水熬粥，這樣不僅僅能讓粥熟的更加的快還能讓口感更加的粘稠。所以建議大家在熬粥的時候還是使用開始口感更加的好。
冷水與熱水的說課稿篇九
教材說明。
教材共3頁，由3個活動組成。
活動一：冷熱不同的水。
這個活動是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進行本單元學(xué)習(xí)的。活動分3層：1.用一壺?zé)崴鸵黄坷渌钩鏊谋煌瑴囟鹊乃?，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時觸摸更冷或更熱的水時的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理發(fā)生燙傷的場合。這個內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗整理，不必強求和教材一致。
活動二：冷水和熱水還有什么不同。
教材是以提出一個新話題的方式轉(zhuǎn)入這個活動的，試圖以實驗的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個活動分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴散得快而在冷水中擴散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實，并嘗試著做出解釋。
活動三：研究熱水上浮的原因。
這個活動仍以觀察實驗的形式進行。首先提出觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化；水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。然后以實驗展開，用氣球皮蒙住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學(xué)生們會收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實。教材中天平稱試管的插圖，是解決實驗中水的重量是否變化的提示。通過實驗學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發(fā)生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動還指向了下一個活動目標(biāo)：對水的體積變化的觀察。本課時活動內(nèi)容較多，可根據(jù)自己的教學(xué)實際適當(dāng)增加教學(xué)時間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、扎好的有水的冷熱試管、天平。
教學(xué)活動過程。
1.引入。
·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學(xué)習(xí)冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!
·請幾位同學(xué)摸摸冷熱兩杯水，說說觸摸的感覺。
·用一瓶冷水和一壺?zé)崴钩鏊谋錈岵煌乃?。并把四杯水排成從冷到熱一對整齊的隊伍。
·描述觸摸四杯水的感受，聯(lián)系教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
p60頁，看看我們平時你什么時候燙到過。
·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什么不同？能換一種方法來研究嗎？
·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會有什么發(fā)現(xiàn)？說明要求。
·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么？
·怎樣解釋以上現(xiàn)象？提出自己的假設(shè)。
4.研究熱水上浮的原因。
·觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
·交流觀察結(jié)果并進行解釋。
5、延伸活動，
玩一個有趣的玩具，會撒尿的小陶俑，課外想想是什么原理呢？
冷水與熱水的說課稿篇十
人拿出燒水壺，準(zhǔn)備燒水。過了一會兒，熱騰騰的誰就迫不及待地要蹦出來。人將熱水倒在杯子里，準(zhǔn)備涼一下再喝。
冷水正悠閑地乘涼，它看見了正在睡覺的`熱水，就跑去炫耀自己一翻。
冷水一拍胸脯，吹噓說：“你瞧我多自在，哪像你，熱呼呼的直冒煙?！?/p>
“哼，你有什么了不起?！睙崴荒蜔┑卣f。
“我夏天可供人們解熱，而你呢，還不是要涼成我？”
“我冬天可以供人們保暖，人要是喝你，還不冷死？再說了，人要是喜歡你，早就喝你了，還用的著燒我，你就是沒用！”
“你……”
正在它們誰也不理誰時，人來解圍了說：“你們兩別吵了，你們都各有長處，也各有短處，你們都是有用的，都能幫助我們。”
熱水和冷水聽了，都羞愧的低下了頭。
冷水與熱水的說課稿篇十一
科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價值觀”、“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”五個部分。本課是屬于“物質(zhì)世界”的范疇。
由3個活動組成: “冷熱不同的水”、“冷水和熱水還有什么不同”（新角度）“研究熱水上浮的原因”
從學(xué)生的生活經(jīng)歷引入本單元的學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生用兩瓶冷熱不同的水倒出4杯不同溫度的水，觸摸感覺它們的冷熱差異。描述：燙、熱、溫、冷。包括交流接觸更熱或更冷的水。然后是按觸摸感覺給水分類：關(guān)于記錄整理發(fā)生燙傷的場合，這部分的內(nèi)容可據(jù)學(xué)生經(jīng)驗靈活處理。
教材以用實驗的方式換一種新的角度和方向去研究冷水和熱水。先是冷熱水中分別滴上紅墨水，觀察擴散快慢的不同。再是觀察裝有冷水的塑料袋放入熱水中和裝有熱水的塑料袋放入冷水中的現(xiàn)象，并嘗試著加以解釋。
“研究熱水上浮的原因”以觀察實驗的形式進行，首先明確觀察目標(biāo)：水在變熱過程中重量變了沒有，體積變了沒有。對于氣球皮蒙試管口的方法，操作較難，應(yīng)加以指導(dǎo)。
冷水和熱水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，對于它們的溫度高低的探究是一摸了然的。學(xué)生理解的障礙在于導(dǎo)致熱水在冷水中上浮的原因是熱水的體積大。因此，在課上教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究這個問題。讓他們通過自己的探索找到科學(xué)答案。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級學(xué)生的認知特點，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法的同時，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷倒四杯冷熱水和用觸摸的方法把水按冷熱程度分成燙、熱、溫、冷的過程。
2、經(jīng)歷從不同角度，用不同方法研究冷水與熱水的過程，并對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流綜合，初步明白熱水上浮原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生對周圍熟悉事物的探究熱情和好奇心。
新課程強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。而且必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。本課時遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教育資源，是這樣開展教學(xué)的。
（一）參與活動，導(dǎo)入
請學(xué)生互相摸一摸裝水的水杯（有的學(xué)生倒的水比較熱，有的較涼），說說觸摸的感覺。教師直接導(dǎo)入新課。
（二）觀察冷水和熱水的不同
出示一杯熱水，一杯冷水，讓學(xué)生討怎樣來倒出四杯冷熱不同的水。
接著分小組操作，并觸摸4個杯子和杯中的水，描述觸摸的感覺。并延伸到說說更冷或更熱的水，根據(jù)學(xué)生的交流把水分成燙、熱、溫、冷四種。教師打開裝滿熱水的熱水瓶的塞子，問學(xué)生敢不敢摸？并回答為什么不敢摸？引導(dǎo)說說發(fā)生燙傷的場合有哪些。（看到，聽到的，親身經(jīng)歷的）
（三）冷水與熱水的不同
1、取出兩個杯子，分別倒入熱水和冷水，讓學(xué)生討論：往它們中各滴一滴紅墨水，會看到什么不同？然后教師做這個實驗，學(xué)生交流看到的結(jié)果。
（實驗驗證是科學(xué)探究方法的一個關(guān)鍵步驟。讓學(xué)生親自動手實驗驗證自己的假設(shè)，是最好辦法）
學(xué)生實驗前引導(dǎo)說說實驗時應(yīng)注意什么。
注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
請學(xué)生嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，提出自己的假說
四、研究熱水上浮的原因
1、影響水在變熱過程中沉浮發(fā)生變化的因素可能有那些？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考水在變熱的過程中重量、體積是否發(fā)生變化。
3、請學(xué)生設(shè)計驗證方法，并說出驗證過程中的注意點。
4、學(xué)生實驗。
5、根據(jù)觀察結(jié)果分析熱水上浮的原因。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了水在變熱過程中重量沒有增加但體積增加了。根據(jù)我們在“沉和浮”單元里所學(xué)的知識，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。
冷水與熱水的說課稿篇十二
煮元宵我們要掌握方式方法，那么煮元宵應(yīng)該是冷水下鍋還是熱水?下面是小編用心整理的煮元宵應(yīng)該是冷水下鍋還是熱水，如果大家喜歡的話，歡迎大家收藏并積極分享喲!
元宵應(yīng)該熱水下鍋，一般煮元宵時水開了再放入元宵，待元宵煮至漂浮起來，就可以準(zhǔn)備撈出了。元宵本身比較容易熟，如果冷水下鍋的話，會將元宵表面的糯米皮煮融化掉，影響元宵的口感。
元宵是中國漢族傳統(tǒng)小吃之一，屬于節(jié)日食俗。元宵的做法是以餡為基礎(chǔ)，先拌餡料，和勻后攤成大圓薄片，晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。把餡塊放入像大篩子似的機器里，倒上江米粉，“篩”起來，隨著餡料在互相撞擊中，江米沾到餡料表面變成球狀，就成了元宵。
元宵，原意為“上元節(jié)的晚上”，因為正月十五“上元節(jié)”主要活動是晚上的吃元宵賞月，后來節(jié)日名稱也演變?yōu)榱恕霸?jié)”。
以下是煮元宵的正確方法：
開水下。
水燒開后，把元宵放入鍋內(nèi)，用勺子輕輕推開，讓其旋轉(zhuǎn)幾周便不粘鍋壁。
慢水煮。
待元宵浮起后，迅速改用慢火。否則，元宵不斷翻滾，外熟內(nèi)硬不好吃，吃了也不消化。
點冷水。
煮的過程中，每開一次鍋加少量冷水，使鍋內(nèi)的元宵保持似滾非滾狀態(tài)。水沸兩三次后，再煮一會兒，即可食之。這樣煮出的元宵質(zhì)軟不硬，甜黏好吃。
一般浮起來就是熟了。
湯圓浮起來，就意味著它成熟了。因為生湯圓密度大，密度比水高，由于重力和浮力強，會沉在鍋底。餃子放入鍋中后，隨著水溫的升高，餃子的餡和皮在裝滿熱水后會逐漸膨脹，餃子的體積增大，開水的體積增大，浮力增大。湯圓完全膨脹后，浮力大于重力，湯圓就會浮起來。所以看起來煮熟的餃子比生的大。
另外，由于餃子是在滾燙的水里煮的，所以餃子的皮先熟了，餡也熟了。這時，餃子里的空氣變熱了。加熱時，空氣會膨脹，餃子的胃也會膨脹。餃子的胃會膨脹，變得比水輕，所以餃子會從鍋底浮到水面。
速凍湯圓煮幾分鐘。
煮餃子要10分鐘左右。當(dāng)餃子飄浮的時候，它們就快熟了。
具體步驟：
1、把一些冷水(取決于你煮了多少)放進鍋里燒開。
2、把餃子或元宵放入沸水中煮。
3、當(dāng)水再次沸騰時，加入一匙冷水，讓它繼續(xù)沸騰。
三次之后，當(dāng)水重新開放，餃子或元宵都浮在水面上時，火就可以熄滅了。
煮湯圓有什么技巧。
1、烹飪前在室溫下放置5-10分鐘。
如果是剛從冰箱里拿出來的速凍水餃，建議在室溫下放入鍋內(nèi)幾分鐘，待水開后，再逐一輕輕放下。
2、輕輕攪拌勺子。
餃子放進鍋里一段時間后，用勺子輕輕推開，朝同一方向輕輕攪拌，使餃子旋轉(zhuǎn)幾圈，不粘鍋。不要用勺子或筷子立即推，很容易折斷。
3、文火煮。
餃子浮到水面后，迅速變高火為低火。如果你繼續(xù)用高熱量烹調(diào)，餃子如果繼續(xù)搟，就會破皮。另外，由于加熱不均勻，容易導(dǎo)致成熟變硬，影響口感。
冷水與熱水的說課稿篇十三
洗面奶是我們在清潔臉部肌膚的時候，都會使用的到的，而且使用起來也比較方便一些，但是有一些人會疑問，使用洗面奶洗臉的時候應(yīng)該是用熱水還是冷水的問題，那么下面就為大家具體介紹一下，用洗面奶洗臉的正確方法，因為只有方法正確了，那么才可以達到最好的，清潔肌膚的功效。
正確洗臉方法。
第一步：用溫水濕潤臉部。既能保證毛孔充分張開，又不會使皮膚的天然保濕油分過分丟失。
第二步：使?jié)嵜嫒槌浞制鹉?。如果潔面乳不充分起沫，不但達不到清潔效果，還會殘留在毛孔內(nèi)引起青春痘。
第三步：輕輕按摩15下。把泡沫涂在臉上以后要輕輕打圈按摩，不要太用力，以免產(chǎn)生皺紋。大概按摩15下左右，讓泡沫遍及整個面部。
第四步：清洗潔面乳。用濕潤的毛巾輕輕在臉上按，反復(fù)幾次后就能清除掉潔面乳，又不傷害皮膚。
第五步：檢查發(fā)際。清洗完畢，還要照照鏡子檢查一下發(fā)際周圍是否有殘留的潔面乳，這個步驟也經(jīng)常被人們忽略。有些女性發(fā)際周圍總是容易長痘痘，其實就是因為忽略了這一步。第六步：用冷水撩洗20下。最后，用雙手捧起冷水撩洗面部20下左右，同時用蘸了涼水的毛巾輕敷臉部。這樣做可以使毛孔收緊，同時促進面部血液循環(huán)。
對肌膚的一個清潔護理工作，大家都很重視，但是有很多人往往忽略了他的一些方法，所以就希望通過上述這些內(nèi)容了解之后，大家能夠注意正確的使用洗面奶洗臉，清潔我們的肌膚就可以有效地避免各種肌膚問題出現(xiàn)。
冷水與熱水的說課稿篇十四
湯圓是南方常吃的一種節(jié)慶食品，那么我們在煮湯圓冷水下鍋還是熱水下鍋?下面是小編為大家整理的湯圓冷水下鍋還是熱水下鍋，如果喜歡請收藏分享!
第一，如果是冷凍湯圓。
現(xiàn)在的生活節(jié)奏特別快，很多的人都沒有時間去做純手工湯圓，我們平日里面首選更多的還是超市里面的冷凍湯圓，餡兒的種類也比較豐富，有紅豆餡兒，芝麻餡兒，肉餡兒等等非常多。
冷凍湯圓，如果你開水下鍋很容易因為內(nèi)外溫差過大而導(dǎo)致爆裂，煮著煮著有可能這個湯圓的餡兒就都露出來了，等到出鍋那就可能爛成糊糊。
冷凍湯圓，如果你冷水下鍋，這樣就是一個逐漸解凍的過程，也就說明湯圓在水中浸泡的時間非常長，這樣的表面容易泡化不容易煮熟也會變形。
所以說冷凍湯圓最好的主法就是水再沸而不騰的時候下鍋。差不多水溫在80度左右，湯圓不會因為泡水時間太長而爛，也不會因為溫差大爆裂。這樣煮出來的湯圓是個個飽滿的。
第二，如果是現(xiàn)做的純手工湯圓。
純手工湯圓，現(xiàn)包現(xiàn)煮，不存在冷凍的過程，這樣呢就和我們平時煮水餃?zhǔn)且粯拥模_水下鍋煮開之后加一點涼水煮沸騰，再次開鍋的時候再來補一次冷水，等到再次煮開湯圓都浮起來就熟了。
最后我們來和大家講兩個煮湯圓的小技巧，第一就是要多攪動，湯圓剛剛下鍋的時候非常容易粘鍋底，如果不攪動的話，湯圓最后出鍋之前，鍋底就會留下一個一個小疙瘩，非常的不好看，有的時候呢也會把湯圓搞壞了，煮出來的湯圓不夠圓潤。第二就是要多點水。意思就是說水燒開了就要加一點冷水進來，不讓水沸騰，在煮湯圓的過程中，我們加冷水2~3次，湯圓浮起來就可以了，這樣煮出來的湯圓比較的有形，不容易破，不容易露餡兒，也不會出現(xiàn)夾生的情況。
3要。
1.最好要用溫水來煮。
用涼水下鍋煮肯定是不對的，此時煮的時間比較久，容易將湯圓煮得軟爛不成型，影響食欲。用開水煮可以增加成功率，但是建議大家最好用溫水來煮，冷熱應(yīng)激小一點，可以減少湯圓破損的概率，也不容易粘鍋。
建議大家先把水燒至滾開，然后準(zhǔn)備一碗涼水倒進去，待鍋底出現(xiàn)密集的小氣泡的時候就可以把湯圓下鍋了，此時的溫度恰到好處。
2.用勺子推動。
湯圓下鍋后要用勺子的后背，沿著鍋邊慢慢地推動湯圓，這樣可以防止湯圓粘鍋，如果發(fā)生粘鍋了，則就會有破損露餡的情況發(fā)生，所以這一步必須做好。
3.用“點水”的方法。
煮湯圓時可以把煮餃子的“點水”方法借過來用一用，在湯圓下鍋后煮至微微漂浮起來后，此時準(zhǔn)備小半碗涼水倒進鍋內(nèi)，迅速的降溫可以避免湯圓被滾水打破，如此反復(fù)兩次“點水”，煮至湯圓完全漂浮起來即可以出鍋了，整個煮至?xí)r間大約在7分鐘左右。
1不要。
需要注意的是，煮好的湯圓切莫圖省事用漏勺來撈，因為煮好的湯圓很軟，容易從漏勺的小洞洞里漏出來，不容易保持湯圓的完整，最好用勺子慢慢的額盛出來放入碗中即可。
煮湯圓步驟。
食材準(zhǔn)備：冷凍湯圓，清水。
第一步：鍋中燒開水至沸騰，然后準(zhǔn)備一碗的涼水倒進去，此時溫度下降不再沸騰，在鍋底出現(xiàn)小氣泡的時候，把冷凍湯圓倒入鍋內(nèi)。
第二步：用勺子輕輕地推動湯圓，防止湯圓粘鍋。
第三步：待水再次沸騰，湯圓煮至微微漂浮起來的時候嗎，往鍋內(nèi)點第一次涼水。
第四步：待水再次沸騰，煮1分鐘左右，第二次點入涼水適量，待再次沸騰，湯圓煮至完全漂浮起來后就可以出鍋了。
湯圓寓意著合家團圓，象征著喜慶。湯圓的名稱與“團圓”字音相近，因此有團圓之意。湯圓象征著合家團圓美滿，吃湯圓意味著在新的一年里合家幸福、團團圓圓，也表達了人民對于幸福生活的一種向往和期盼。
湯圓，別稱“湯團”“浮元子”，是漢族傳統(tǒng)小吃的代表之一。同時，也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)所最具有特色的食物。
據(jù)傳，湯圓起源于宋朝。當(dāng)時的明州(現(xiàn)浙江省寧波市)所興起的一種新奇食品，即用黑芝麻、豬板油做餡、加入少許白糖，外面用糯米粉搓成圓形，煮熟后，吃起來香甜軟糯，回味無窮。同時，湯圓象征合家團圓美滿，吃湯圓也意味著在新的一年里合家幸福、團團圓圓，所以是正月十五元宵節(jié)必備美食。
正月十五吃湯圓是全國各地共同的風(fēng)俗。煮湯圓時，因為它開鍋之后漂浮在水面上，讓人聯(lián)想到圓圓的月亮，天上明月碗里湯圓，家家戶戶團團圓圓。因此湯圓象征了團圓吉利，吃湯圓表達的是人們期盼闔家團圓的美好愿望，也同時顯示中國人對傳統(tǒng)節(jié)日的傳承和熱愛。
冷水與熱水的說課稿篇十五
“冷水灌汗，有形之水郁遏皮毛。閉其汗?jié)?。所以身熱疼重?！闭f的是因為人在出汗時，皮下血管擴張，毛孔放大，血液循環(huán)加快，如果這時突然用冷水澆身，皮下血管會立刻收縮，汗毛孔也隨即閉住，汗腺的分泌也立即停止，身上散熱的渠道便堵死了，體內(nèi)的熱量不能繼續(xù)散發(fā)，使人感到皮膚發(fā)熱，所以并不涼快，還容易患感冒或其他疾病。
夏天用涼水洗臉的危害。
夏天臉上出油現(xiàn)象比較嚴重，如果盲目用冷水洗臉的話，臉上的油和冷水遇到后會凝固。當(dāng)臉上全是汗水、油膩和灰塵的混合物時，再用冷水來洗臉則相當(dāng)于沒洗，甚至可能會引發(fā)粉刺。
其實用涼水洗臉好還是用熱水洗臉好是要根據(jù)不同的時節(jié)來決定，因為不同的時節(jié)水的性質(zhì)不一樣，而人體的皮膚也會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，因此，用涼水洗臉好還是用熱水洗臉好一定要在適合的時間選擇適合的溫度才行。
冷水與熱水的說課稿篇十六
可憐的同桌，只能等老師批評了，眼看老師就要來了，我看了看，我只帶了一本書，那怎么辦呢？我想：我們可以一起看?。∥液屯酪黄鹩糜⒄Z書，老師居然沒批評我們，我們真是幸運的一天，我還是幫了同桌一把。
同學(xué)們，你們也要跟我一樣，做一個會幫助朋友的人吧！
302班30號胡思潔。
冷水與熱水的說課稿篇十七
愛或許不需要過多言語，沉默地守候也是一種愛。
——題記。
陽光灑向大地，溫暖了我的身軀;熱水含著父愛，溫暖了我的心田。
早晨，我從床上猛地坐起，頭感到一陣暈眩，想要昏過去一樣，于是我立馬重新躺下。腦子里什么也沒有想，便喊了聲：“媽，我頭暈?！眿寢屄牭皆?，走了過來，摸了摸我的額頭，然后把溫度計遞到了我的手里。我把溫度計放到衣服里。過了一會兒，我拿出溫度計，媽媽也走到了我的身旁，接過溫度計，放到眼前一看，有點吃驚地讀了出來：“39度!”聽完這聲驚嘆，我頓時感覺房間像變成了一個火爐，窗外的落葉好似一個個火球敲打著我的窗戶。，然后，我隱隱約約聽到媽媽跟爸爸嘀咕了幾句，媽媽說完，我就聽到了爸爸的請假聲。
爸爸的請假聲，讓我感到舒適。
我慢悠悠地走向沙發(fā)。我在房間里扶著一切能扶到的東西，因為頭腦的眩暈，我感到所有東西好像都在動一樣。出了我的房間，我一點能扶著的東西都沒有了，剛想“呼救”，爸爸就走到了我的身旁，扶著我，一步一步地、慢慢地走向沙發(fā)。
爸爸的攙扶，讓我感到溫暖。
躺在沙發(fā)上，我仍然感覺頭暈?zāi)垦?。于是，爸爸說要帶我去打吊瓶。聽到這個，我又想起針扎到肉里的畫面，不禁心一顫，哀求道：“可以不去打嗎?”“不行?！卑职謭远ǖ脑捳Z讓我立馬斷了這個念頭。到了診所，我趴進爸爸的懷抱，把手伸到護士阿姨的面前，任針扎。
爸爸的懷抱，讓我感到安心。
我爸扎上真的瘦放到一邊，不敢動彈，生怕鼓針，要再扎一遍。我緊張得一動不動。這時，爸爸說：“別緊張。喝口水吧?！闭f著，把水瓶擰開蓋遞到我面前。我接過水杯，喝了口熱水。然后又把水杯遞給爸爸。
爸爸的那瓶熱水，然我感到父愛。
陽光依舊溫暖著我，熱水也依舊溫暖著我。從這瓶熱水中，我嘗到了爸爸對我無以言說的愛。
滿滿一瓶熱水，滿滿一瓶愛……。
冷水與熱水的說課稿篇十八
我們早已過了那個“發(fā)消息必須要人回我們的年齡”，其實我常常在想，有個人能聽你嘮叨已經(jīng)是很優(yōu)質(zhì)的待遇了，還想著回應(yīng)，是不是過份了，而且回應(yīng)能說什么呢?說贊同還是反對?贊同不需要，反對也不是你愿意贊同的。成人的世界每個人都有自己的生活和煩惱，算了，良人不擾，各自安好。
所有此刻的不確定、不安，皆是我們曾經(jīng)慌忙的、惶恐的、急于想尋找一個可以將自己安藏的地方而置于的某種境遇，而后又意識到這是對自己的不負責(zé)任而產(chǎn)生的正常反應(yīng)。所有不聽從自己內(nèi)心的聲音，而行之事，皆會讓自己不安。
冷水與熱水的說課稿篇十九
鑒賞一副好的書畫作品，絕非單單你讀過多少理論，目數(shù)過多少大家的創(chuàng)作。
亦絕非你自覺的懂與不懂，書畫通靈，你所要感覺的是它所帶給你靈魂的共鳴以及帶領(lǐng)你進入的某種神來之意境，它是一種靈性的東西，沒有好與不好，只有通達不通達。我認為所謂大師藝術(shù)，不過是他把人類內(nèi)心里所具有的種.種感受與性情通過書畫表現(xiàn)出來，至于它所給予這個社會與人類多少勇氣與力量，那就是仁仁者見，未仁者同了。
“夫畫者，從于心者也?！辈恍嘤谀恍嘤谠姇嫼弦?。
冷水與熱水的說課稿篇二十
不要逞自己年輕就那么任性，不要血氣上頭就覺得世界末日似的不管不顧，每個不謹慎的錯誤都是以后日子里無法抹滅的傷，而有的錯就是個坑，哪怕你已深深認識到它的錯誤，想要改正，可是已經(jīng)有人給坑里點燈了。
人無論如何還是要依循自己的內(nèi)心，不要被社會亂象蒙蔽了好。
魔鬼經(jīng)常是以佛陀的模樣在你身邊，而佛陀多以魔鬼的形象顯現(xiàn)。敵人的謀劃比朋友的教誨更加意味深長。
書法作品，洋溢、飄灑、靈動而收放有度，張揚絕不張狂，字里透著字的性格，行間亦見生氣。貧乏源于苦境，苦境卻是最珍貴的富饒之地。
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