通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整方向?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺，要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。以下是小編為大家整理的最新熱門總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。
2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。
3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)所需課時(shí)。
兩課時(shí)。
課前幾分鐘和學(xué)生交流。
教師自我簡(jiǎn)介：
1、姓名：許睿。
2、單位：鄭州市教委教研室。
3、職務(wù)：語(yǔ)文教研員。
請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：
1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……。
2、入學(xué)后的感受……。
3、面對(duì)教師此時(shí)都想說(shuō)些什么……。
以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
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教學(xué)程序。
一、導(dǎo)入新課：
1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？
2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？
3、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字（出示字卡）。
4、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些漢字好不好？
5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）。
二、出示課文情景圖：
1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。
2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.
3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。
三、解釋每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：
1、先提問，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。
2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。
3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?/p>
4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）。
四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：
1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。
2、集體齊讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。
5、自己隨意朗讀。
6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。
教學(xué)程序。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）。
三、提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？
四、提問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說(shuō)一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）。
五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）。
誰(shuí)說(shuō)得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花或五角星。
車廂廠小學(xué)教育論壇。
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認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2.能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3.指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。
課時(shí)安排：1——2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、激趣。
2.激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)的字最多。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀。
1.看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。
2.借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。
三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字。
1.出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。
2.指名拼讀，集體正音。
3.開火車拼讀。
4.男生讀，女生讀。
四、學(xué)習(xí)剩余的生字。
1.如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。
2.余下的生字就有老師領(lǐng)讀。
3.在小組里練讀，互幫互助。
4.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。
5.開火車讀。齊讀。
五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字。
六、檢查。
1.去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。
2.說(shuō)說(shuō)這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？
3.齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說(shuō)話。
4.說(shuō)悄悄話。
（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）。
5.送字回家。
（方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。）。
七、指導(dǎo)誦讀。
1.先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來(lái)誦讀。
2.提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。
3.采蘑菇。
（方法：預(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：記住16個(gè)漢字的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。
教學(xué)時(shí)間：1。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、教師讀題。
2、說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
利用圖畫，通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，自由讀，個(gè)別讀，集體讀的形式，學(xué)習(xí)記憶16個(gè)漢字。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的.是什么？
2、范讀，指名讀：日。
3、齊讀，指名讀：日。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。
3、反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
熟讀16個(gè)漢字。
認(rèn)一認(rèn)。
云電風(fēng)雨。
衣食住行。
父母兒女。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（一）學(xué)習(xí)“日月星光”
1、猜謎：一個(gè)圓球，掛在空中，四季出現(xiàn)，冬天少見。（太陽(yáng)）。
（出示圖）古時(shí)候的人，看著太陽(yáng)的形狀，把它畫了下來(lái)，成了一個(gè)字。（出示象形字），后來(lái)慢慢地就變成了現(xiàn)在的——（出示日）。
出示生字卡片“日”，讀準(zhǔn)音，師范讀，開火車讀。
組詞。
2、過(guò)渡：白天，一輪紅日掛在天上，傍晚，太陽(yáng)落山了，誰(shuí)來(lái)了呢？
（出示圖）師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮）像什么？（像小船，像香蕉）。
師：我們的祖先，看著彎彎的月亮，也把它畫了下來(lái)，成了一個(gè)字。（出示象形字）后來(lái)慢慢地變成了現(xiàn)在的——（出示月）。
出示生字卡片“月”，師范讀，男生讀，女生讀。
師：除了彎彎的月亮，你還見過(guò)什么樣的月亮？（出示圖：圓圓的月亮）像什么？（像月餅，像玉盤）。
師：是呀，月亮有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，有時(shí)掛在半空，有時(shí)掛在樹梢，多美??！
齊讀“月”。
3、過(guò)渡：寧?kù)o的夜空中，還有誰(shuí)在調(diào)皮地眨著眼睛呢？
（出示圖）出示生字卡片“星”，借助拼音讀準(zhǔn)，師領(lǐng)讀x—ing—xing。
分析字形：看上面這部分，是個(gè)什么字？下面呢？老師告訴你，是小學(xué)生的生。合起來(lái)，就是“星”。齊讀，指名讀。
師：你還見過(guò)什么星？（五角星、五星紅旗、作業(yè)本上優(yōu)秀加星……）。
唱一唱《閃爍的小星》（音樂，課中操）。
4、過(guò)渡：星星一閃一閃的，還會(huì)發(fā)出“光”。
出示生字卡片“光”。讀準(zhǔn)拼音g—u—ang—guang。
師領(lǐng)讀，一二組讀，三四組讀，想讀的人讀。
你還知道什么光？（日光、月光、星光、燈光、激光、光明……）。
5、游戲：找朋友。隨機(jī)黑板貼圖：日月星光。
6、學(xué)兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪光芒照，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃閃真熱鬧。（配上音樂）。
（二）學(xué)習(xí)“云電風(fēng)雨”
1、（出示圖）師：認(rèn)識(shí)它嗎？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“云”。
師：天上的云真多??！像什么？
還見過(guò)怎樣的云？（烏云）。
2、過(guò)渡：烏云來(lái)了，天空會(huì)變得陰沉沉的，越來(lái)越黑，越來(lái)越暗，緊接著——。
（出示圖：閃電雷聲）說(shuō)說(shuō)，看到了什么？
讀準(zhǔn)“電”，d—i—an—dian，齊讀。電有點(diǎn)像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（龜）。
師：生活中，哪些地方要用到電？（電飯鍋、電筒、電視機(jī)、微波爐……）。
電的用處這么大，誰(shuí)來(lái)把它讀好？指名讀，分組讀。
師：電是一位威力很大的朋友，如果使用不得當(dāng)，會(huì)引起觸電，所以一定要當(dāng)心它的小尾巴。
3、過(guò)渡：電還有一位很厲害的朋友，聽聽，是誰(shuí)？
（出示圖：風(fēng)聲）重點(diǎn)讀準(zhǔn)“feng”，注意后鼻音。跟讀，齊讀。
指名讀“風(fēng)”，讓老師感受一下你讀的是什么風(fēng)？
4、過(guò)渡：風(fēng)給我們帶來(lái)了誰(shuí)呢？看！
（出示圖）讀準(zhǔn)“雨”。你是怎樣記住這個(gè)雨字的？有好辦法嗎？
5、游戲：找朋友。隨機(jī)黑板貼圖：云電風(fēng)雨。
6、學(xué)兒歌：烏云來(lái)了不得了，閃電一閃趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。（配上音樂）。
三、鞏固、拓展。
1、齊讀課文。
2、顯示圖文題：中央電視臺(tái)、大風(fēng)車（手風(fēng)琴）、雨傘、歡迎光臨、蘑菇云。
3、圈字題：
（1）花好月圓、電閃雷鳴、如日中天、群星閃耀、光明正大。
（2）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
只在此山中，云深不知處。
床前明月光，疑是地上霜。
4、生活中找字。
“清風(fēng)”餐巾紙盒、光明牛奶、市民卡、門票、報(bào)紙，等等。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)自學(xué)。
2.教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論。
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰(shuí)再來(lái)帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對(duì)，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來(lái)，我們一起再來(lái)讀一讀。
2.交流記字方法。
(1)教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
“日”像圓圓的紅日：
“月”像彎彎的新月；
“星星”反射著太陽(yáng)的光輝，仿佛是“日”所“生”：
“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽(yáng)躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒：
“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
“電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來(lái)表現(xiàn)；
“雨”借滴滴的水珠來(lái)襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。
2.教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來(lái)說(shuō)：“你的朋友在這里?！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
4.學(xué)生暢所欲言。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生自主識(shí)字。
1.教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。
3.教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
【點(diǎn)評(píng)】鼓勵(lì)學(xué)生充分利用母語(yǔ)環(huán)境，自主識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生課外更廣泛地識(shí)字。這符合新課標(biāo)提倡的讓孩子盡早多認(rèn)識(shí)漢字的精神。
4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過(guò)、看過(guò)這些字。
5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。
6.學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說(shuō)說(shuō)字的意思，可以組詞，可以說(shuō)句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)帶有這些字的詞語(yǔ)。
二、交流學(xué)習(xí)成果。
1.認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2.師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說(shuō)的帶有生字的詞語(yǔ)或句子最多。
3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說(shuō)邊畫些簡(jiǎn)筆畫。)。
“衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交*；
“食”：上面像糧倉(cāng)頂，下面像米在器具中；
“住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；
“行”：最初是十字路口的圖像，后來(lái)是指由左腳和右腳表示行走；
“父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
“母”是女子手臂抱在胸前的形象；
“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
“女”是低下身子很恭順的人的形象。
4.師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5.教師組織“打擂臺(tái)”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.指名讀書上的16個(gè)生字。
2.男生齊讀16個(gè)生字。
3.女生齊讀16個(gè)生字。
4.全班齊讀16個(gè)生字。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）。
1、能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。
3、象形字的引入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字意理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、音形結(jié)合，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、讀準(zhǔn)“關(guān)”“臥”“立”的字音。
三、教法簡(jiǎn)述。
部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這些字之前已認(rèn)識(shí)了部分漢字，因此課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：
1.直觀演示法。
通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，有效認(rèn)字。
2.多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了動(dòng)畫課件，采用多媒體輔助教學(xué)，融入音樂，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)欣賞法。
四、設(shè)計(jì)理念和反思。
課的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生們切實(shí)感受識(shí)字是快樂的，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”，而不是在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上去“炒冷飯”。
依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)制定了以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從教材和學(xué)生出發(fā)：
（一）以教材為本。
1、有目的復(fù)習(xí)。
在新授課前，對(duì)這八個(gè)字中出現(xiàn)的聲母和韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行“找朋友”的游戲，即和這八個(gè)字有關(guān)的音節(jié)，請(qǐng)生進(jìn)行拼讀。這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生后面的認(rèn)字突破難點(diǎn)，也是滲透了借助拼音識(shí)字法。
2、發(fā)揮插圖的作用。
學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，讓生可以看圖，一方面有助于理解字義，另一方面也滲透了借圖識(shí)字法。
3、有目的地“動(dòng)”。
在學(xué)完“出、入、立、走”之后，本課的內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)行了一大半了，
與熏陶作用，這首歌中也蘊(yùn)含了接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“坐、臥、立、走”，寓教。
于唱，何樂而不為？
學(xué)完這四個(gè)字之后，又安排了“舉牌子”的師生互動(dòng)，在鞏固字音的同時(shí)，滲透和初步強(qiáng)化基本行為動(dòng)作的要求。
4、依托教材，引入象形字。
（二）以學(xué)生為本。
1、以點(diǎn)帶面，“授之魚不如授之以漁”
老師們都知道，教學(xué)生認(rèn)字，不如教會(huì)學(xué)生們認(rèn)字的方法。所以在學(xué)習(xí)八個(gè)字之前，讓學(xué)生自己先去讀一讀這些字，看看有沒有自己認(rèn)識(shí)的，再提示如果有困難的可以借助拼音或是看圖，再請(qǐng)生讀字和講一講自己是如何認(rèn)識(shí)的，師再適時(shí)肯定和總結(jié)，讓學(xué)生明白原來(lái)識(shí)字的方法多種多樣，可以根據(jù)實(shí)際情況去選擇，去運(yùn)用。
2、課堂的精彩源于生活。
在學(xué)習(xí)出、入、開、關(guān)幾個(gè)字時(shí)，我都會(huì)問學(xué)生在日常生活中，你在哪見過(guò)或說(shuō)過(guò)這個(gè)目的是讓學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到這些字就在我們身邊，大家經(jīng)常在用著，再根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞，讓他們配合做做動(dòng)作，如“出門和入門”，又加深了他們的理解。
3、游戲的使用。
游戲的安排，旨在所創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的氛圍中，突破識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂識(shí)字。如“汽球飛呀飛”游戲，只要學(xué)生讀準(zhǔn)上升的汽球身上去拼音的字，汽球就會(huì)變成煙花，這也是一種新的肯定、表?yè)P(yáng)方式。
4、關(guān)注學(xué)生。
這里的關(guān)注主要是指關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，特別是那些想發(fā)言又怕錯(cuò)，眼光閃爍的學(xué)生，其實(shí)他們的內(nèi)心是很渴望老師、同學(xué)的肯定與贊賞的，可也正因這樣，怕錯(cuò)，怕出丑也成了他們的心頭大敵，所以有的選擇了沉默，有的選擇了舉起手又放下。這時(shí)，作為老師，就要給他們暗示，可以是微笑的鼓勵(lì)，可以是肯定性的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如有些簡(jiǎn)單的問題可以適時(shí)的請(qǐng)這些同學(xué)，這才能讓課堂成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的樂園，共同成長(zhǎng)的樂園。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！】。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4。
今天我們要認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)字，也是我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說(shuō)話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北”、“前后左右”。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀。
1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的意思的。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓學(xué)生知道這些都是我們學(xué)過(guò)的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓學(xué)生觀察這些字的字形，再對(duì)照?qǐng)D畫，了解字義。
2、教師按順序領(lǐng)讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。
3、出示字卡指名認(rèn)讀。
4、打亂順序開火車認(rèn)讀。
5、做“找朋友”游戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來(lái)，鞏固識(shí)字效果。
6、請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演是怎樣識(shí)記“東南西北”、“前后左右”的。
四、誦讀指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生自己試讀。
2、幫助學(xué)生邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。
以小組為單位比一比，看誰(shuí)誦讀得好。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！】。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4。
今天我們要認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)字，也是我們平常生活密切相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說(shuō)話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北”、“前后左右”。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。
二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀。
1、仔細(xì)觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的意思的。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓學(xué)生知道這些都是我們學(xué)過(guò)的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右”字音。讓學(xué)生觀察這些字的字形，再對(duì)照?qǐng)D畫，了解字義。
2、教師按順序領(lǐng)讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。
3、出示字卡指名認(rèn)讀。
4、打亂順序開火車認(rèn)讀。
5、做“找朋友”游戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來(lái)，鞏固識(shí)字效果。
6、請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演是怎樣識(shí)記“東南西北”、“前后左右”的。
四、誦讀指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生自己試讀。
2、幫助學(xué)生邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。
以小組為單位比一比，看誰(shuí)誦讀得好。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
準(zhǔn)備：字卡16張。
教學(xué)過(guò)程：
1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來(lái)的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！
2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢。
（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁(yè)找一找。
（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？
（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。
（4）過(guò)渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以?shī)^勇殺敵，保衛(wèi)祖國(guó)啦！
3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟。
（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。
（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？
（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中操。
4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革。
（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰(shuí)最快把四個(gè)字記牢！
（2）集體交流。
羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被。
角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。
齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
（4）開火車認(rèn)讀游戲。
5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆。
（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？
瓜：認(rèn)讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？
果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié)圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”
豆：認(rèn)讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？
（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
（3）開火車練讀這四個(gè)字。
三、鞏固識(shí)字。
1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來(lái)就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。
2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。
1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！
【教后反思】。
猜謎語(yǔ)是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語(yǔ)學(xué)習(xí)漢字“刀”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說(shuō)話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。
原來(lái)一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來(lái)，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
一、復(fù)習(xí)?。
1.學(xué)過(guò)的24個(gè)生字。
2.出示本課16個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生。
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這16個(gè)生字，已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字的同學(xué)，在課堂中可要爭(zhēng)當(dāng)小老師哦!
二、學(xué)習(xí)“出”、“入”
1.(1)教師走出教室，又走進(jìn)教室。
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)。
(3)（出示）出、入。
——（出：出去??進(jìn)來(lái)就是“入”）。
（指名讀??去拼音讀??打亂順序）。
(4)組詞。
——“出”和“入”（反義詞）。
2.辨析形近字“人”、“入”
(1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區(qū)別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
1、 出和入意思相反：再學(xué)兩個(gè)意思相反的字 。
——請(qǐng)大家看我動(dòng)作（關(guān)燈開燈）。
2、老師剛才把電燈怎摸拉？
——還可以“關(guān)”什么?“開”什么?（組詞）。
3、（出示：開關(guān)）——根據(jù)拼音讀？（指名、開火車、齊）。
三、學(xué)習(xí)坐臥立走。
1、書本45頁(yè) 看四幅圖 。
——根據(jù)拼音來(lái)試著拼讀一下這四個(gè)字。
（四人小組:每人讀一個(gè)字，組詞，別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)。
2、 檢查自學(xué) 。
（1）分組找代表 。
——提問：拼讀音節(jié) 讀生字 （請(qǐng)孩子上臺(tái)表演）。
（2）老師范讀。
3、組詞。
4、游戲：老師點(diǎn)字學(xué)生做動(dòng)作！
四、鞏固生字。
1、按順序誦讀八個(gè)生字。
2、出示生字卡片——各種形式輪讀。
(1)誦讀指導(dǎo)。教師范讀。（指名、自讀）。
(2)誦讀比賽。八個(gè)字連讀?。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說(shuō)字同時(shí)能指字說(shuō)圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、通過(guò)示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說(shuō)字，據(jù)字說(shuō)圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。
人金前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
1、教學(xué)光盤。
3、ppt連連字與圖。
四、板書設(shè)計(jì)。
1、橫和豎的范寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。
二、圖片導(dǎo)入。
（一）人口手足。
1、人。
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過(guò)，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）。
2、口。
這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、手。
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）。
4、足。
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音。
5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀。
（二）舌牙耳目。
1、舌。
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀。
3、牙。
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)?牙疼蛀牙）。
跟讀，齊讀。
4、耳。
誰(shuí)會(huì)讀，耳朵的耳，?。
5、目。
誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀。
6、分小組讀舌牙耳目。
齊說(shuō)。
（三）金木水火山石田土。
1、金。
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）。
2、木。
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）。
4、水。
水，誰(shuí)會(huì)讀。齊讀。
5、火。
誰(shuí)會(huì)讀，指名讀，齊讀。
6、山，石。
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀。
7、田土。
圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀。
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀。
（四）筆畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)。
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）。
三、小結(jié)與作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)下一課。
2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“日月星光云電風(fēng)雨”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，以及它們?cè)谏钪械挠猛?，?huì)使用漢字。
一、自學(xué)。
1、（出示：謎語(yǔ)）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來(lái)，天氣要好少不了。
謎底：太陽(yáng)。
看象形字演變圖，認(rèn)識(shí)“日”。日指的就是――太陽(yáng)。
組詞，理解相關(guān)詞義。
2、當(dāng)太陽(yáng)漸漸西落，誰(shuí)出現(xiàn)在天空？（月亮）。
看圖，由演變圖認(rèn)識(shí)“月”
了解和月亮的有關(guān)知識(shí)（圓月，滿月，月牙等）。
3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰(shuí)？（星星）。
認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌。
4、“日、月、星”都會(huì)發(fā)出耀眼的――光（認(rèn)讀）。
還有什么會(huì)發(fā)光？
5、出示四個(gè)字，一起認(rèn)讀，記憶。
我的十分鐘：
二、互學(xué)。
1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝。
說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫的是什么？
2、借助拼音，自己讀讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示圖的意思的。
四人小組成員圖文對(duì)應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
小組活動(dòng)：
（1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
（2）說(shuō)一說(shuō)每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對(duì)他們有什么了解。
（3）給每個(gè)漢字找一找詞語(yǔ)朋友。
三、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了云，請(qǐng)大家跟我讀――云。
2、你對(duì)云有哪些了解？
你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
四、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。
3、齊讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“衣食住行父母兒女”八個(gè)漢字。
2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。
[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們?cè)诟墒裁矗ㄇ?幅圖）。
讀圖，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思。
我的十分鐘：
小組活動(dòng)：
說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)圖上的人們?cè)诟墒裁础?/p>
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思。
想一想：我們的生活為什么離不開他們。
二、交流所學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽。
示范：我認(rèn)識(shí)了衣，衣服的衣，請(qǐng)大家跟我讀――衣。
2、生活中能少了它嗎？為什么？
不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）。
你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？
（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
三、學(xué)習(xí)后4個(gè)字。
生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）。
認(rèn)讀：父母，理解意思。
我們都是爸爸媽媽的――兒女。
三、檢查識(shí)字情況。
1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個(gè)漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)???。
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過(guò)的10個(gè)生字。????。
多種形式讀。
二、學(xué)習(xí)16個(gè)漢字。
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過(guò)的紅色音節(jié)。
小黑板出示：
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
2、小黑板出示本課16個(gè)生字。
（1）師范讀。
（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形。
（3）檢查讀。
3、運(yùn)用游戲鞏固。
（1）第一組詞語(yǔ)（做游戲識(shí)字）。
過(guò)渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€送字游戲，根據(jù)老師的動(dòng)作，找一個(gè)字送給我。
a、教師走出教室。
指名說(shuō)，領(lǐng)著大家讀。
b、老師出去后進(jìn)來(lái)。
學(xué)生齊說(shuō)入，齊讀。
c、老師打開燈。
指名說(shuō)：開開火車讀。
d、關(guān)上燈。
指名讀。
e、練習(xí)用開關(guān)說(shuō)話。
我們還可以說(shuō)開關(guān)什么？
（2）第二組詞語(yǔ)（運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字）。
a、運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字。
看老師做動(dòng)作找字，和可以說(shuō)字請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
b、多種形式讀。
（3）第三組詞語(yǔ)（運(yùn)用兒歌識(shí)字）。
過(guò)渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌：早晨起床，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）。
a、小朋友們，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎？
用手指著東的方向讀東。
b、到了傍晚，太陽(yáng)從哪邊落下？
老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北。
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀。
d、學(xué)生比賽讀。
（4）第四組詞語(yǔ)（聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字）。
a、指名前后兩人說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，生拿卡片讀。
b、練習(xí)說(shuō)話：我的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？
d、生舉卡片讀，多種形式讀。
4、打亂順序檢查讀。
齊讀、開火車讀、指名讀。
三、寫音節(jié)。
過(guò)渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個(gè)音節(jié)來(lái)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮。
1、師生同做寫字操。
2、寫音節(jié)。
3、評(píng)價(jià)。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思。
3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
1、從開學(xué)以來(lái)，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？
二、新授。
2、當(dāng)日下山，誰(shuí)出來(lái)了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀--指讀--分組讀。
3、老師這里還有一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的字？你認(rèn)識(shí)嗎？
誰(shuí)能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星。
4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個(gè)別讀——開火車讀。
光，光線的光，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？
三、游戲。
同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲放松一下吧？
1、我說(shuō)你來(lái)猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)字的音——日月星光）。
2、碰球游戲：每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號(hào)，老師是33號(hào)，我說(shuō)我的33號(hào)碰1號(hào)，1號(hào)要馬上站起來(lái)說(shuō)你的1號(hào)碰幾號(hào)，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。
3、每個(gè)小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。
哪個(gè)小組把你們貼的拿上來(lái)展示一下，貼得對(duì)嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個(gè)小組展示領(lǐng)讀）。
誰(shuí)和這個(gè)小組貼的一樣，請(qǐng)舉起來(lái)互相看一看。
誰(shuí)還想上來(lái)展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個(gè)小組組詞領(lǐng)讀。）。
四、練習(xí)鞏固。
1、比賽：老師在每個(gè)小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個(gè)詞，請(qǐng)每個(gè)小組在卡片上的兩個(gè)成語(yǔ)中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。
2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個(gè)字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個(gè)字嗎？你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞嗎？（生讀或師讀）。
五、小結(jié)。
1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但認(rèn)識(shí)了八個(gè)字，很會(huì)組很多的詞，并且，還認(rèn)識(shí)了很多的成語(yǔ)朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細(xì)聽，你能想象出一幅什么圖畫：
天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。
月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來(lái)了不得了，閃電一道趕緊跑。
風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。
2、我們一起來(lái)表演一下好嗎？可以加上你自己的動(dòng)作！
3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)要求：
1、能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)音，初步了解意思。讀準(zhǔn)“星”“風(fēng)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示單韻母、聲母。
誰(shuí)知道讀單韻母時(shí)有什么要求？讀聲母呢？男女生讀單韻母和聲母。
2、我們還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)呢，誰(shuí)能帶大家讀？
3、拼音是識(shí)字的小幫手，學(xué)好拼音就能獨(dú)立識(shí)字了。老師考考你們，前面學(xué)過(guò)的字還記得嗎？看哪列小火車開得最快。
[漢語(yǔ)拼音的工具性很明確，因此在拼音階段復(fù)習(xí)是持之以恒的一件事，
二、新課。
1、認(rèn)字。
（1）出示8個(gè)生字，看一看，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？生交流。
（2）有一些小朋友還不認(rèn)識(shí)這些字呢，我們可以怎么認(rèn)字？
小結(jié)識(shí)字的方法：借助拼音，讀準(zhǔn)音；看圖了解意思；聯(lián)系生活實(shí)際；向別人請(qǐng)教。
（3）分小組自學(xué)互學(xué)。挑你喜歡的，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字教身邊的小伙伴。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（4）誰(shuí)能當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
（5）老師也想讀呢，誰(shuí)愿意帶我讀。老師想知道誰(shuí)的耳朵最靈，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師和他讀的哪個(gè)字不一樣就舉手。
（6）“星風(fēng)”是最難讀的，糾正字音，暗示后鼻音的發(fā)音方法。反復(fù)讀，多種形式讓每個(gè)孩子都讀一讀。
（7）連起來(lái)能讀好嗎？注意一口氣讀完四個(gè)字才能停頓。
（8）讀書。讀書，讀生字表上的所有學(xué)過(guò)的字。
2、識(shí)字。
（1）你能記住這些字的樣子嗎？你是怎么記的？
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋，提示記字的方法：利用圖或?qū)嵨?，利用學(xué)過(guò)的字等。
3、理解字的意思。
（2）他們帶了一首兒歌給小朋友，你們想學(xué)嗎？
（3）出示兒歌：紅日?qǐng)A圓咪咪笑，月亮婆婆笑彎腰，
星星眨眼真熱鬧，光芒萬(wàn)丈天邊照。
咱們還可以加上動(dòng)作念兒歌。你能找到兒歌中我們今天學(xué)過(guò)的字嗎？
[云：你們看過(guò)云嗎？它像什么？
風(fēng)：你能猜出四季的風(fēng)的特點(diǎn)嗎？
暖洋洋的，令人感到溫暖的是——春天的風(fēng)。
熱辣辣的，令人感到炎熱的是——夏天的風(fēng)。
涼絲絲的，令人感到——秋天的風(fēng)。
冷冰冰的，令人感到刺骨的是——冬天的風(fēng)。
雨；你見過(guò)什么樣的雨？
三、復(fù)習(xí)鞏固。
小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字，下面我們要比一比，誰(shuí)把這些字記得最牢。
1、找朋友。一生讀字，問：我是云，誰(shuí)是我的好朋友。其他孩子拿卡，找出這個(gè)字，并說(shuō)：我也是云，我是你的好朋友。
2、猜字。同桌互相猜。
3、聽音拿字。師讀，生拿。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
床前明月光，疑是地上霜。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
只在此山中，云深不知處。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.課前熱身：
師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)。
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)。
師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請(qǐng)你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))。
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)。
師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。
生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)入游戲”我指你找“。
師指身體的某一部位，學(xué)生找出相應(yīng)的名稱卡片。(2-3人)。
金光閃閃木塊方方河水清清火苗紅紅。
山連著山石靠著石一方方田一堆堆土。
問：這段兒歌里寫了哪些東西？師問生答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：這些字都出現(xiàn)在課本第9頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多！
2.同學(xué)們讀的不錯(cuò)，我要考考你們啦。
(1)出示”金“圖片，小朋友們看看這幅圖上畫的是什么呀？
金光閃閃的金。師范讀，生跟讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀，小組讀。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的圖片，用上述類似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識(shí)字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。
區(qū)分”木“與”目“。在課本上畫”山“，增加學(xué)習(xí)興趣。
3.出示所有圖片，生齊讀，分組賽讀。
4.去掉漢字認(rèn)一認(rèn)圖。
5.圖文連線。
三、找朋友游戲，鞏固提升。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫”找朋友”
師打亂順序出示本課時(shí)8個(gè)漢字，與生互動(dòng)，加深認(rèn)字印象。
四、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們下課后和小組同學(xué)繼續(xù)玩“找朋友游戲”，認(rèn)字最多、最熟練的小朋友可以到班長(zhǎng)處領(lǐng)取一顆小星星，貼在雛鷹爭(zhēng)章墻上哦。
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