引用是一種通過引述他人的觀點、論據或文獻等來支持自己的論述和觀點的引證手法。避免總結過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度。小編為大家精選了一些總結范文，供大家一起來學習和探討，希望對大家有所幫助。
多變的云六年級篇一
想知道我媽媽的性格嗎?告訴你吧，她的性格變化多樣，讓人摸不著頭腦。
我媽媽有時像一只兇猛的母老虎：
有一天，我玩了一天的電腦，讓媽媽知道了，她暴跳如雷地吼道：“你知不知道玩了一天的電腦對眼睛不利?你知不知道你的視力已經這么差了?你知不知道你的作業(yè)還沒完成?你知不知道媽媽在廠里干活干得死去活來?你像不像話啊?!你知不知道……”她滔滔不絕地說著，就像唐僧在念緊箍咒懲罰孫悟空一樣，姐姐則像八戒、沙僧一樣在幫我求情。可是“唐僧”不由分說，差點把“悟空”轟出家門。“悟空”經受不起“唐僧”的“折磨”，啞口無言，就向“唐僧”承認錯誤，才結束了這場**。
多變的云六年級篇二
為你不再有孤單的相伴。
關閉啦等待的夜晚。
為幸福來買單。
想把每一個晚安都綴上旋律。
染成第八種顏色。
使你夢中不再害怕。
看不見的約定。
期盼有星星劃向你許愿的天邊，編織成一串串音符。
載滿遺忘的信件告訴你。
最愛的女孩。
和情人節(jié)準備的禮物。
靜止在身旁哼著跑調。
那朵藏起來的秘密。
想盛開在你的身邊。
輕輕吻去你一天的累。
被風吹醒的花語散落啦一地。
偷偷埋進被窩的心里。
細數著自己的夢。
多變的云六年級篇三
無論春暖花開。
抑或酷暑嚴冬。
無論達官顯貴。
抑或平民百姓。
為心營造一個世外桃源。
天天有個好心情。
不計得失，不知年齡。
不計恩怨，不知疾病。
不計明爭暗斗為何物。
不知今夕是何年景。
時間花開花落。
日子月陰月晴。
臉上充滿笑意。
滿眼都是美景。
多變的云六年級篇四
一天早上，陽光明媚，空氣清新，太陽從東邊升起。
剛開始，天上的白云一朵一朵的，有的像大象，身體大大的，看起來很強壯。有的像小花狗，尾巴長長的，耳朵尖尖的，看起來非?？蓯邸?/p>
過了一會，云朵變樣了，大象的鼻子不見了，還把太陽藏了起來。小狗的尾巴不知道被誰剪掉了，光禿禿的一點都不可愛了。
接下來，各式各樣的白云變成了可怕的烏云，天黑沉沉的壓了下來，緊接著電閃雷鳴，什么都看不清了。
突然下起了大雨，北風呼呼的，像一頭可怕的獅子在風雨中狂叫。
這一天原本很好的天氣，卻變成了可怕的天氣呢！
云是一位魔術師，不斷向人們展示著自己的魔術。
今天，我去公園里玩，天氣晴朗。天空中，云變成了一只小狗和一頭大象。
然后，小狗的尾巴不見了，變成了一塊，一塊的，大象變成了高山，高山遮住了太陽的一半，天也陰了下來。
接下來，云全都遮住了太陽，云變成了黑色的烏云，天也漸漸的黑了，我意識到，快要下雨了，我就趕緊跑回家去。
突然，下起了大雨，我才跑了一半的路，我找到了一個可以避雨的地方，我趕忙跑進去躲雨，路上的行人也都紛紛把雨傘撐起來，過了一個多小時，雨才停了下來，我又連忙跑回了家，我到了家，發(fā)現(xiàn)天空中出現(xiàn)了一道彩虹。
我覺得云就像一個淘氣的孩子呀！
收獲的季節(jié)到了，秋高氣爽。天空的云真美麗，它變幻多端，各式各樣。晴天的時候，有時像小狗，小狗被一個人牽著，它正往后看呢；有時像大象的頭，它正伸著長長的鼻子在吸水喝。
云真是一個淘氣的小孩子，喜歡在天空中變來變去。你看，云又開始調皮了，風姐姐一來，那小狗的尾巴不見了，那大象的鼻子也不知跑哪兒去了，太陽公公也被它遮住了一點。
接下來，烏云密布，北風呼呼，看來雷公公和雨婆婆馬上要合作彈奏樂器了。
突然，電閃雷鳴，風雨交加，“嘩，嘩，嘩?！贝笥陙砹?，云朵黑壓壓的，感覺讓人喘不過氣來。雷公公和雨婆婆彈奏累了，它們想休息了，黑壓壓的云朵也漸漸散開，天空中萬里無云，太陽公公又露出了笑臉。
多變的云六年級篇五
老師多么神圣的字眼啊，有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。在千千萬萬人的心中，老師也許是嚴厲的、無私的、可愛的、善良的，那么我就來談談我眼中的老師吧。
嚴厲的老師。
曾記否，那年夏天我生病了，不能來校上課，媽媽打電話給你，原以為您會同意，但在電話的那頭銀行不留情地回絕了。我還記得你當時是這么說的：一點兒小病怎么能不來上學呢？身體固然主要，但也不能因為感冒就停課一天啊，落下的課程是補不回來的太多的話也不記得了，只記得我當時兩行淚嘩嘩的流了下來，不懂事的我還記恨著你，但在我的'人生道路上，你這一句話一直鞭策著我，不能因為一點小事就缺課，無論什么事。
無私的老師。
望著天空中淅淅瀝瀝的春雨，我犯愁了，這么大的雨怎么回去呀？這時一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，是年，我的班主任也笑著把傘遞給我，我當時疑惑的問那你呢，你說沒事，自己還有一把傘，我感激的拿著傘一路小跑跑回家了，而第二天上課時您總是擤鼻子，方才知道您把傘借給我，自己冒雨回去的，多么無私的老師?。∏а匀f語也道不盡我對您的感激。
上作文課時，您總是給我們講笑話，使我們在輕松快樂的氛圍中甲完成了寫作。您總是把自己的一些親身經歷講給我們聽，讓我們從兩個角度考慮這件事對不對，從而鍛煉了我們的口才和思維能力。您在我們閑暇時，總是講一些趣聞給我們聽，使我們在緊張的學習之余，求得一些放松。
善良的老師。
曾記否那天中午我和你一起吃粽子的情景？那天我去打飯，一不小心把剛打好的飯弄灑了，這十年走過來牽著我的手說走，去我辦公室，我們吃粽子去話并不長，但話中卻包含著你對學生的關心，粽子吃在口中，暖在心中，其實粽子也不是那么好吃，但我卻認為那是我吃過最好吃的粽子。
在我的眼中，老師是善良的，可愛的無私的嚴厲的變來變去，唯一不變的就是他們關愛學生的那顆心呀，這就是我眼中的老師。
多變的云六年級篇六
他，胖乎乎的臉蛋，微長的頭發(fā)，紅潤的嘴唇總是向外翻，一雙不大的眼睛隨心情而變化。他，就是我班的焦點人物——毛毛，人稱外號“多變貓”，這個外號他可是受之無愧的哦!
饞貓。
“西西大哥，給點吃的吧！您哪，可是天底下最最最大方的人了，給點兒牛肉醬我吧！”毛毛嗲聲嗲氣地說。西西可不吃這一套，說：“滾一邊！”無可奈何的毛毛摸了摸他餓著的肚子，兩眼閃出狡黠的光，他使出了令許多人都招架不住的.軟磨硬泡。西西招架不住，舍棄牛肉醬投降了。得到食物的毛毛扭著微胖的身軀回到位上，一口口扒著飯，享受著牛肉醬的美味。
慢貓。
傻貓。
“ァあ&ぜァク……”毛毛正在與別人講小話，嘰哩咕嘟不知道說什么。我雙眼瞪著他，想讓他知道老師正緊盯著他。他聊得正起勁，哪里理會，直到被老師“邀請”回答問題。“百分數的意義是什么？”并未聽講的他從何得知，只得裝裝樣子吧！毛毛仰起頭，雙眼瞇成一條小縫，瞅著天花板，嘴唇抿著，不時張開說幾個“嗯，表示，那個……嗯……”我看著這只傻乎乎的“貓”，忍俊不禁。
見識到我班這只傻乎乎、慢吞吞而又饞嘴的貓了吧?，F(xiàn)在毛毛可是我班的焦點人物，至于他日后能否成為社會乃至世界的焦點人物，讓我們拭目以待！
多變的云六年級篇七
每當夏天的時候，太陽剛剛升起或傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云紅通通的一片，像火燒了一樣，于是，人們就把這一種云稱作“火燒云“。
火燒云是美麗多變的，尤其是它的顏色更是五顏六色，有紅色，金色，黃色，藍色，還有紫色。霞光萬丈，異彩紛呈，簡直難以用語言描繪它。而且火燒云還不是固定的，瞧，才沒過十分鐘就由紅色變成了藍色，還沒看清怎么回事又變成了金黃色。我不禁想到：天空就是一名高明的魔術師，它想怎么變就怎么變，而這天空中美麗的云朵不過是它手中的道具而已。
火燒云的形狀也是有趣多變的。瞧，它一會以一個小天使的面目出現(xiàn)，紅紅的臉，金黃的卷發(fā)披在腰間，頭發(fā)上還戴著幾朵小藍花，可是還沒有觀賞夠，這小天使便不知飛到哪邊去了，消失了，緊接著又蹦出來一只小白兔，雪白的皮毛，一雙紅通通的眼睛，加上一對尖尖的耳朵，好想月宮中的玉兔跑出來玩耍，一會兒又變成了一只暗紅色的狐貍，圓圓的鼻子，可愛極了。
天空如同一個大舞臺，美麗的火燒云扮演著各種角色，神氣的孫悟空，白胡子的老爺爺，調皮的小花狗，飛奔的駿馬。一會兒出來，一會兒又離去，真是有趣極了，如果夏天到了，你一定要觀察天上的火燒云哦。
多變的云六年級篇八
我有一個“多變貓”班長，他聰明機智，可有時也令人討厭。他還嘴饞，是一個不折不扣的“多變貓?！?/p>
“歷史貓”
有一次，在歷史課上，老師提問題，這個問題比登天還難，同學們個個皺著眉頭，愁眉苦臉，抓破了腦袋，急得直跺腳。正在同學們一籌莫展之際，班長舉起手，鶴立雞群。老師說:“大家都不會，你有把握嗎?”只聽見一句堅定干脆地回答:“我有把握，讓我來吧!”班長井井有條地回答了問題，老師對他贊不絕口，同學們心生敬佩之情，他用手推了推眼鏡，十分高興。
“饞貓”
一到了課余時間，班長搖身一變，成了一只“饞貓。”
他依靠著自己敏銳的“嗅覺”嗅到了“獵物”，立即以迅雷不及掩耳之勢飛奔過去。他不時流著口水，看著食物，雙手緊合，裝出一幅十分可憐的樣子。同學們看了不禁心軟，讓他自己拿一點，可他卻拿了一大把，馬上飛奔而走，當同學們發(fā)現(xiàn)，他早已溜得無影無蹤了。
這便是我的“多變貓”班長。
作者|解澤文。
公眾號：昆明小荷作文。
多變的云六年級篇九
編者按：《多變的教材》是一篇二年級敘事。
作文。
作者寫在新學期的學習中教材的多變轉換載這個過程中她去尋找相應的輔導書的事情。
我們這學期的教材可真是多變。本應該是s版的，結果變成了其他的版本，害的我費了九牛二虎之力才把s版的讀完，它居然又變了。
難道是白讀了嗎?我在不斷地思考著。
這幾天老師沒留作業(yè)，媽媽就抱起了平板，開始為我下載二年級下冊語文課本和二年級下冊的數學課本。
數學書倒是找到下載了，可是語文太多版本了。媽媽簡直看得是眼花繚亂，也不知道到底哪個是這學期的版本。媽媽一邊找，一邊在自言自語著：“你們的教材怎么不斷的更新，下載個書都找不到。哎!真是的。”
我們的教材怎么會變化這么快呢?是不是為了讓我們更好地學習知識呢?我心里默默地用自己。
媽媽就這樣一直在平板上翻來覆去地找。那纖細的手指不停地滑呀滑呀，看她手指都快被劃破了。但是還是不知道哪個是我這學期要學的語文書。
媽媽找了半天，還是沒找到。媽媽就打電話問賣平板的阿姨。賣平板的阿姨說二年級下冊新版的還沒有更新出來，你先不要著急，等出來了我一定第一時間告訴你。
教材呀，你怎么能這么多變呢!一會兒是s版，一會兒又人教版，一會又要更新，我都沒法預習了。哎!我心愛的教材，你能不能不要這樣多變啊!
作者|nhl。
多變的云六年級篇十
我的姐姐叫劉雨佳，別看比我大不了幾歲，本領可大啦，她會“七十二變”，所以家里人都叫她“多變貓”。
有一次午飯時，姐姐說十分想吃骨肉相連，可是被大姑拒絕了。當時姐姐也沒再多說什么，安安靜靜地吃起飯來。但我知道，姐姐的心里一定在打著什么“鬼主意”。
吃過午飯，全家開始了午睡。睡夢中我突然卻聞到了一種莫名的香氣，于是迷迷糊糊爬起來，順著香味的方向，一路來到了廚房。呵呵，不看不知道，一看真想笑：只見姐姐正在爐灶旁煞有介事地做著骨肉相連，動作是那么的小心翼翼，生怕發(fā)出任何響聲。肉串在油鍋里嗞嗞地響著，姐姐好像有些等不及了，夾起一串張嘴就想咬，結果太燙無從下口，只好猛勁吹涼氣。吹了幾下后，終于咬進了嘴里，卻又被燙的猛吸涼氣。她那股認真的吃相使我忍俊不禁?！敖憬?！”我輕聲地呼喚她，可她吃得太專注了，居然沒聽見！于是我只好走向前輕拍了她一下。“哇！”她受驚般跳了起來，猛回頭，一見是我，立刻生氣地壓低嗓門：“你干嘛？不嚇死我不甘心是不是？”我委屈地看著她，她也瞪著我，又看看鍋里的肉串，忽然露出一副可憐相：“好妹妹，千萬別告訴你大姑，不然我可就慘了！來，姐姐請你吃肉串！”我終于憋不住笑起來。于是她就有了一個外號——“饞嘴貓”。
到了下午，姐姐看起了她那最心愛的書——《稻草人》，那叫一個如癡如醉，一看就是一下午，到了晚飯開始她還在看，我叫姐姐吃飯的'時候，順便問了她一句：“姐姐你為什么那么喜歡看書？”姐姐用詩一般的語言回答說：“我熱愛讀書，書讓我如癡如醉，我在里面乘風破浪，收取寶貴的知識，”我似懂非懂，到了晚上睡覺的時候，姐姐睡不著，便打開燈，又讀起了那本《稻草人》，這時大姑看到姐姐房里的燈還亮著，便朝屋門走了過來，姐姐聽見了急促的腳步聲，迅速的鉆到了桌子底下，大姑進屋沒有看見姐姐，以為出了事，便連忙把我叫醒，我睜開睡眼惺松的雙眼，問：“怎么了？”大姑驚慌失措地說：“你姐姐怎么不見了？”姐姐看到我們這樣，急忙從桌子底下鉆了出來。大姑生氣的大喊大叫，姐姐連忙把事情的來龍去脈都說了一遍，大姑說：“你真是不讓人省心?！庇谑?，我又給姐姐起了一個外號——“書迷貓”。
第二天一早，我們去了公園，公園的景色把我們深深地吸引住了，尤其是姐姐聽到公園里有游樂場，更是喜出望外，可爸爸說：“必須爬完山，才可以去?！苯憬愕男那橛谑且宦淝д?。我倒是拍手叫好，因為我最喜歡爬山，也最擅長爬山，在爬山的路上，姐姐一直喊這兒不舒服那兒不舒服。終于爬完了山，姐姐立刻飛奔向游樂園，這時的她所有的不舒服都忘記了，直到心滿意足地玩了個遍，才高高興興地回家了。所以我又再次給姐姐起了一個外號——“貪玩貓”。
看，我姐姐的“七十二變”是那么靈通，在短暫的時間里有多種變化，多么神奇呀。
多變的云六年級篇十一
多么像人啊，竹林的心情，一天都在多變。
清晨，常常很安靜，安靜得沒有一絲漣漪。就像催眠曲，把人們動植物都躺下入睡。
當風兒姐姐拎著裝滿清水的籃子，竹林頓時變得很高興，再把清水向它們?yōu)⑾?，竹林立刻變得活潑起來，像一群活潑可愛天真的孩子?/p>
我喜歡溫柔的竹林。
我喜歡活潑的竹林。
我還喜歡多姿多彩的'竹林。
我喜歡美麗的竹林，喜歡有著豐富感情的竹林。
風兒輕輕來到竹林，踏著綠色的腳步，急匆匆的，用雙手掀起竹林的美麗的綠色的連衣裙，用雙手打開竹林多姿多彩的內心世界。
于是，小草探出了腦袋。
于是，蝴蝶飛走了。
于是，孩子們跑來享受春天的氣息。
我永遠永遠都看不厭這個美麗的竹林。
我在河邊聽見黃色小魚喋喋歡叫的聲音，這聲音，多好聽，多美妙，多清脆。我喜歡這聲音，這聲音在我的一生中流過。
我家門口有一幅畫，從門口一直延伸到天邊。畫面有動有靜，顏色有深有淺。
這幅畫很美很大，早有太陽，鳥兒；晚有螢火蟲，月亮……。
這幅畫每天都在變化：變得奇，變得美，變得動畫版的引入……。
林上人，都是美中人。
林上人，又都是畫師。
當我拎著籃子摘竹筍的時候，當我享受大自然氣息的時候，當我和朋友玩耍嬉戲的時候……我便也在這幅美麗高貴的畫中了。
我永遠永遠都看不厭這幅畫。
我相信，這幅畫會越來越美。
多變的云六年級篇十二
此時的世界，
遠離白日的喧鬧，
剩下的，
只有黑暗濃罩，
飄零的枯葉，
無法打動眸中的木然，
掠過的冷風，
不能激起心湖的波瀾，
天生的孤獨，
注定一個人走一生，
喜歡在寂寞無人的角落，
與世隔絕，
獨自品嘗著孤獨的.滋味，
舔抵胸口撕裂的傷，
心中無言的吶喊，
等到黎明時分，
厭惡光，悄然離去，
無人知曉，
亦然沒有人發(fā)現(xiàn)這里殘留的傷痕，
躲在小小角落，
難言而語的恐懼，
在滄海波瀾中，
逐漸成了夢魘……。
多變的云六年級篇十三
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
教學重難點。
重點:。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點:。
人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
教學過程。
一、導入情景。
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關心天氣的變化狀況,也經常用到反映天氣或者反映天氣變化的術語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產和生活有什么樣的關系?
學生活動:積極思考,自由回答。
活動2【講授】二、理解天氣的含義及其特點。
1、請學生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經常從電視、廣播、網絡、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學將頭一天聽到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學做一個預報。(學生活動:預報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學設計)。
(2)、其他同學做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學生活動:時間短)。
(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結論?(學生活動:不相同。得出結論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)。
3、引導學生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結論?(學生活動:自由發(fā)言,得出結論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
活動3【講授】三、天氣對人類的生活、生產的影響。
1、引導提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產的影響)。
2、請幾位同學上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學生活動:幾位同學上臺扮演,其他同學作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關,對不同職業(yè)人員的生產和生活都會產生極大的影響。同時請大家結合課本活動題總結一下:天氣對我們的生產和生活會產生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導學生結合這項活動,結這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
活動4【活動】四、課堂活動：
地理填充圖完成。
活動5【導入】板書設計。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點。
2、天氣對人類的生活、生產影響。
3、閱讀天氣預報。
多變的云六年級篇十四
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解從而形成自主探究、合作學習的意識。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而運用到自己的日?；顒?。學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。在師生的`共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
優(yōu)點：本節(jié)課師生互動頻繁，真正讓學生參與到了教學過程中。學生回答問題積極，多以生活中實際感受來參與到教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到學地理就是為生活而服務的。教學結構安排合理，整個教學過程課堂氣氛比較活躍，充分調動了學生的積極性。
缺點：在學生回答完問題后，對學生的評價不到位，評價比較單一，在以后的教學中對學生的評價要有指導性及深度。板書在書寫時字寫的不太好，以后要加強這方面的練習。語速還是有一些快，以后上課時間把握要靈活。最后課堂小結時不能流于形式，以后上課要慢一點說，語言要精煉些。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。
多變的云六年級篇十五
1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2.了解天氣預報的制作過程。
3.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標。
1.初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。
2.初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標。
1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2.通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重難點。
1.天氣和氣候術語的正確使用。
2.收看電視天氣預報。
教學難點。
風向標——風桿、風尾、風旗及風向。
教學工具。
課件。
教學過程。
導入新課。
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
[講授新課]。
板書：一、天氣及其影響。
教師：引導學生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。
學生：略。
教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W生根據散文節(jié)選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略。
板書：1、天氣的概念;一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：(1)時間短(2)時刻變化。
現(xiàn)在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴)。
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛?
學生：不是，是表示氣候。
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學生：略。
板書：2、氣候的概念;一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點：(1)長期(2)變化不大。
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)。
(1)狂風暴雨(天氣)(2)多云轉晴(天氣)。
(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)。
(5)夜來風雨聲，花落知多少(天氣)(6)一場秋雨，一場寒(氣候)。
(7)春風又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)。
(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無嚴寒，夏無酷暑(氣候)。
板書：3、天氣的影響。
教師：現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生：略。
教師：引導學生閱讀課本p47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢?(a說明了天氣與交通的關系，b說明了天氣與日常生活的關系;c說明了天氣與農業(yè)生產的關系;d說明了天氣與軍事活動的關系)再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。
板書：二、明天的天氣怎么樣。
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現(xiàn)在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地。
藍色表示海洋。
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢?
學生：看云識天氣……。
教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略。
過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣。
學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動。
板書：影響空氣質量的因素：(1)自然因素(2)人類活動。
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。(學生討論回答)。
課后小結。
同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。
多變的云六年級篇十六
蠶蛻變，很痛，但它會成長;人的成長也是一種蛻變，它會使人遍體鱗傷。
——題記。
蛻變，雖痛，但它是成長所必須經歷的，它象征著我們的成熟、穩(wěn)重，但是它也象征著我們從青澀懵懂的小朋友成為可以獨當一面的少年啊!
前幾天，媽媽去西安出差，正趕上爸爸臨時加班，家中空無一人，毫不知情的我饑腸轆轆地回到了家，但家中無人，能吃什么呢?我想，要是在小的時候，我一定會委屈地哭了，但是我很快意識到，自己已經成為一名中學生了，要自己想辦法解決問題，就煮面吧。我到了廚房，取出掛面，這時我可犯了愁，煮多少面才合適呢?還有天然氣開關，怎么弄才好呢?無奈之下，我只好打電話咨詢爸爸。好不容易弄好，我才發(fā)現(xiàn)忘了給鍋中放水，匆匆忙忙關了開關，放了半鍋水，但火怎么才能打開呢?我有點喪氣了，左擰擰右轉轉地想打開火，終于，“呼”地一聲，明亮的火苗躥了上來，太好了!現(xiàn)在只要等水開了，“呼嚕呼嚕”水已經開了，我湊上前，想把面放進去。突然，一滴迸濺而出的沸騰的水落在了我的手上，我“呀”地一聲大叫，急忙把手伸到水龍頭下面，“嘶……”好了，又想起面，不由得嚇了一跳：“媽呀，面煮膿了!”我心急火燎地跑過去，關火，關煤氣開關，低頭一看，部分面已經粘在鍋底上下不來了，沒辦法，我把還能吃的面撥到碗里，倒了些面湯。面可能不香，但我吃得津津有味，因為那是我第一次做飯的成果啊!它象征了我的獨立，我的蛻變。
今年我過生日時，姐姐送給我一枚精致的書簽，那是她從外地帶回來的。我一直對它愛護有加，平常也舍不得用，就在上個星期天吧，我的書簽被弄折了。那一天，妹妹來我家玩，不小心把我的書簽玩壞了，我剛準備大發(fā)雷霆，但看到妹妹那宛若受驚的小鹿的面孔，再轉念一想，我已經是一位中學生了，再不能依著自己的性子辦事了，我應該學會寬容，而不是大發(fā)脾氣。想到這里，我安慰妹妹說：“沒事，就是一個書簽罷了，沒事兒!”從媽媽贊許的眼光中，我覺得，我長大了。
成長路上，有歡笑，有狂喜;也有哀傷，有憤怒。但是我相信，有父母的陪伴，有老師的教誨，有同學的幫助，我會一路茁壯成長。
這，或許就是蛻變的成長吧。
多變的云六年級篇十七
自上周馬牧池中學學習以后，接著本周學校舉行了聽評課活動，這一次分抓教學的王校長和教導主任趙主任下大決心要改變學校目前的現(xiàn)狀，把老師們帶到課改的前沿中去，王校長說：“用半年的時間，盡一切努力，讓楊坡中學的老師個個都成為教學的好手。爭取讓兄弟學校的老師來我校學習?！蓖跣ｉL還說：“經過半年的努力，如果不換思想，就換人。”這使老師們都感到了緊迫感和使命感。都暗暗下決心，使自己在教學上摸索出自己的一條路子，形成楊坡中學的獨特教學思路。
周二下午第一節(jié)我試講了一節(jié)，本想帶著學來的“馬牧池教學法”讓老師們點評點評，可是由于對地理學科理解的.不夠透徹，教法尚且接近，可是由于地理剛開始學生難以接受，大多數同學自主學習的能力不夠，對教材的把握不夠準確。有時啟而不發(fā)，學生也很難在小組內交流完成。但是我并沒有感到灰心，萬事開頭難嗎。我想在今后的努力中，我會讓自己形成自己的一套，讓學生養(yǎng)成學習的習慣，培養(yǎng)好學生的自主學習的意識和合作學習的習慣。讓學生在不斷學習中掌握一定的學習方法和思路。盡最大努力讓自己讓學生讓學校都得到進一步的發(fā)展。
多變的云六年級篇十八
人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對于正在成長的四年級孩子更是對大自然充滿了好奇，不論是旭日和風還是狂風暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風、雷電等自然現(xiàn)象，對于知識儲備還很有限的孩子們來說，又顯得那么緊張和恐懼。我是根據課程標準第二學段，“造型·表現(xiàn)”領域的教學要求而設立的。目的是通過一系列課題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造愿望。
選取“多變的大自然”這一課，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學生創(chuàng)作的欲望。
本課的主體課文語言生動，圖片典型，可以很好地提示和調動學生已有的生活感受和經驗，應該充分的加以利用。但是我所忽略的是學生的造型能力，我應該在學生作品欣賞的時候更具體著重的說一說各種天氣的各種造型和畫法，比如《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時，強烈奔放的感受?！犊耧L暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨有的一份感受。
《沙塵暴來了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場景。其中《沙塵暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來時那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動，有助于打開學生的思路，能起到拋磚引玉的作用。
在接下來的教學中，我會更注意學生造型能力和動手能力的培養(yǎng)，以提高他們的欣賞美，鑒賞美，和創(chuàng)造美的素質。他們用線條，色彩來抒發(fā)了他們四年級的孩子們對大自然的理解。
多變的云六年級篇十九
夏天是多變的，一會晴空萬里，一會陰雨綿綿，讓人捉摸不透。帶給大家，希望大家認真閱讀。
天陰沉沉的，像塌下來一般，樹偶爾搖上幾下，樹葉被搖得嘩嘩作響。螞蟻成群結隊慌亂地跑著，街上的行人匆忙地找尋躲雨的建筑。
天越來越熱，一絲風也沒有;天越來越低，直到“啪”地一聲，一只豆大的雨點砸在地上。繼而是傾盆大雨，劈頭蓋臉地打下來，一道紫色的閃電蜿蜒地劃過天際，遠方傳來沉重緩慢地“隆隆”聲，雨點落在池塘里，蕩起一圈圈漣漪，雨點落在車窗上，落在門上，落在地上，“咚咚”、“噠噠”、“鐺鐺”，一個個音符構成了一曲美妙的“雨之歌”旋律。樹葉在雨水沖刷下露出鮮嫩的綠色。
雨勢越來越小，直到遠遠的湛藍不添一絲雜質的天空現(xiàn)出一道七彩彩虹。天晴了，地上的水洼數不勝數，樹葉上凝聚了許多水珠，攢多了，支持不住了，便掉下來。
晴天，太陽無情地烘烤著大地，花兒無精打采地垂下了頭，樹蔭下花兒卻五彩繽紛，個個爭奇斗艷，樹下花團錦簇，樹上葉子郁郁蔥蔥，青翠欲滴，投下斑斑點點的影子。操場上，男生在打籃球，盡管一個個大汗淋漓，卻不減他們青春的活力;女生在樹蔭下打著羽毛球，白色的球飛舞在黑色球拍之間，劃過一道道白色的弧線。
公園里，塔松那歷盡滄桑的樹干上爬上了知了，聒噪的叫聲抱怨著夏天的炎熱，松針由里到外越來越綠，有一種獨特的清苦味?；▋杭墼跇涫a下，微風佛過，花兒美麗婀娜的舞姿惹來金黃色的蜜蜂，在陽光下一閃一閃。螞蟻成群結對地搬運食物，浩浩蕩蕩的走過。綠地上花匠們用管子澆灌著草坪，幾棵被花匠剪成球狀的冬青顯得鶴立雞群。池塘邊荷葉平鋪在水面上，粉嫩的蓮花孩子般露出了笑臉，許多金色、紅色的鯉魚嬉戲在荷葉周圍，頗有江南水鄉(xiāng)的味道。
“隆隆”遠方傳來幾聲悶雷，出現(xiàn)了幾道閃電，一場滂沱大雨又要來臨……。
多變的云六年級篇二十
我的媽媽有一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，個子比較矮。雖然她的相貌非常普通，但是她的特點卻十分與眾不同。
節(jié)約的媽媽。
我的媽媽是一位非常節(jié)約的人，就算是只省下一分錢，她也要省下來。她每次去菜市場買菜，都會省掉一些錢，比如說，兩塊錢的土豆，她都能讓賣家賣一塊五。而且還有更夸張的呢！每次我一寫完作業(yè)，她都會把屋里的燈關了，打開窗簾。我非常不明白媽媽為什么這么做，太陽都落山了，天也黑了，打開窗簾，又有什么用，還不如打開燈呢！況且，我們家又不是沒錢，連電費都交不起了嗎？燈又不用耗費很多電，開著燈又有什么大礙，在我看來她就是很小氣。不過，我還是挺佩服媽媽的，因為有一次她陪著別人一起去買手機的時候，硬生生把原價2200多的手機，用1800多塊錢買了過來。所以，我覺得媽媽節(jié)約也不是一件壞事，能幫我們家省掉很多冤枉錢。
大方的媽媽。
雖然媽媽非常節(jié)約，但是對人還是很大方的。有一次，姐姐的衣服丟了，媽媽二話不說就帶著她去商場買衣服，而且買的還是名牌的呢！還有一次，姐姐期末考試完放暑假回來，媽媽就去買了一些羊肉回來，要知道羊肉會是非常昂貴的??！因此，可想而知媽媽待人是有多么的大方。不過大方歸大方，沒什么用的東西媽媽還是不會去買的。
愛干凈的媽媽。
雖然，很多人都愛干凈，是我的媽媽愛干凈已經愛到了一種境界。不論地臟不臟，她總是喜歡去拖一拖，因此她每天大多數時間都在忙著打掃衛(wèi)生，我也不理解她為什么這么愛干凈。這樣說吧，有一次，我剛回到家不知道媽媽剛拖完地，就不小心踩了上去，因此媽媽還大發(fā)雷霆，還讓我把剛才踩臟的地拖干凈呢！像這種事情，可不止發(fā)生一兩次了，不過，我早已習慣了愛干凈的媽媽。
心靈手巧的媽媽。
我的媽媽不僅愛干凈，還是一位心靈手巧的媽媽。無論是洗衣做飯，還是畫手抄報，她都是樣樣精通。就算是不會，也會慢慢地去學習。有時間的時候，她還會給我和姐姐織毛衣和圍巾。雖然，媽媽織的那些毛衣已經小得穿不下了，但是至今還保留著，因為那都是媽媽一針一針地織出來的，所以我要好好保存。
這就是我獨一無二、與眾不同的媽媽！
多變的云六年級篇二十一
一、成功之處：
本節(jié)課根據教學內容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多媒體手段優(yōu)化教學過程，突出一個“用”字。
采用分組競賽法，符合初中學生的年齡特點，是本節(jié)課教學設計的一大亮點。同學們在相互協(xié)作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學的地理知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
在鞏固新課階段，讓學生模擬電視節(jié)目主持人，進行天氣預報，組織辯論會把整堂課推向一個新的高潮，是該課教學設計的又一大亮點。這一環(huán)節(jié)的設計進一步加深了學生的印象，培養(yǎng)了學生活學活用地理知識的能力。
整堂課教學設計嚴謹，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問，源自學生的生活經驗，以感性上升到理性，符合學生的`認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力。
二、不足之處：
1.仍有“一問一答”模式的痕跡，學生探究問題不夠，缺乏廣度。不能兼顧全體學生。
2.教師評價方法、方式還應多樣。不能只是簡單地說“不錯”、“真棒”，還要具體一點。
三、今后措施:。
努力提高自身素質,虛心向別人學習,為自己早日成為名師而努力奮斗。
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