教案是教師進行教學(xué)集束化管理和評價的重要手段，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行個性化調(diào)整。希望這些教案范例對你的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改進有所幫助。
玩具店分析教案篇一
1、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強游戲的集體性。
3、幼兒非常樂意參加游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
各種廢舊材料（飲料瓶、牙膏殼）等，信封（風(fēng)、云、雨、電、雷）圖文卡片。
胸飾（小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊）分別請個別幼兒扮演。
（二）引導(dǎo)幼兒用語言表達，參與表演游戲。讓幼兒找出自己喜歡的玩具，說說假如你想到老公公的玩具店買你想要的玩具你會怎么說？教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。引出故事《老公公的.玩具店》，你看誰來了？小狗蹦蹦跳跳的跑來了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒（小猴、小豬、小白兔、小羊）進行有表情的表演。
（三）組織幼兒進行表演游戲。教師：“小朋友你們說，她們表演的怎么樣？你也想上來表演嗎？”幼兒自由選擇自己喜歡的角色，其余幼兒扮演氣象袋。討論氣象袋里的白云會怎樣做，大雨會怎樣下，雷會發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。
（五）音樂游戲《芭蕉扇》。隨著音樂邊唱邊跳。
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時，能較完整進行。
中班語言《香噴噴的輪子》公開課視頻+ppt課件+教案+反思+說課ppt。
玩具店分析教案篇二
有一天早上，剛下了一陣雨。不知在什么時候，雨，悄悄地停了。到戶外活動時間了，我組織孩子們排好隊來到了室外。雖已經(jīng)放晴，但路上有些高低不平的地方還有積水。一個個小水洼攔住了孩子們的去路。看到地上的小水洼，可把孩子們興奮壞了。他們有的故意踏到水里，使勁地跺腳，濺起水花朵朵，有的站在水洼邊用小腳不停地踢著水玩，還有的停住了前進的腳步，等前面的孩子一走遠，就跳過水洼?？吹胶⒆觽円驗樾迈r和頑皮一個個加入到“踏水”的行列，我心里又愁又急，一遍又一遍地提醒：不要踏到水里，不然鞋子會濕掉的，雖然，有些聽話的孩子繞開了小水洼，但有幾個調(diào)皮鬼乘我不注意，又偷偷踏進了水洼，水濺到了別的孩子的褲子上，惹來了許多告狀聲?，F(xiàn)在是初冬，天氣冷了，如果孩子們的鞋子或褲子弄濕了可怎么辦？而且地上濺起的泥水也會把衣褲弄臟。
示范跳。只見他兩腳并攏，鼓足了勁，一蹦一蹦地連跳過了幾個小水洼，其他孩子看他跳著很有趣，都躍躍欲試。在跳之前，我又說：“剛剛這位小朋友跳得真好，他一點水也沒碰到，如果誰跳到水洼里去了，就是說明他跳不過水洼，本領(lǐng)不大！你們讓老師看看你們的本事吧！”接著，在我的指導(dǎo)下，孩子們興趣盎然，四個一排輪流跳著路上的小水洼，他們的臉上都洋溢著勝利和喜悅的神情。
這雖然是一件看似平常的小事，但讓我感受到：想讓孩子聽你的話，先抓住孩子的興趣點，然后再引導(dǎo)到想讓他們要遵循的規(guī)則上，這樣孩子們會很主動、很樂意去照做。作為一名幼兒園老師不僅要有愛心，還要具有豐富的想象力和隨機應(yīng)變能力，靈活巧妙地處理孩子們在日常生活中遇到的各種問題和難題，這將比勸阻或強行制止效果更好。
玩具店分析教案篇三
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。
3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是:蘋果，香蕉，西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識人民幣的面值?出示各種人民幣，請幼兒辨認(rèn)，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說:謝謝!6、分角色游戲。
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計)充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
玩具店分析教案篇四
本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識基礎(chǔ)上，將電和磁對立統(tǒng)一起來。本節(jié)課是初中物理電磁學(xué)部分的一個重點，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。
本節(jié)課主要包括三個重要的知識點：通過奧斯特實驗明確通電導(dǎo)線周圍存在磁場;通電螺線管的磁場;安培定則，是一節(jié)內(nèi)容較多、信息量較大的課。但是這節(jié)課的優(yōu)點是知識結(jié)構(gòu)上條理清晰、層次分明。
本節(jié)課有兩個實驗，并且都有著直觀的實驗結(jié)果，相對較為生動，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
初四學(xué)生是初中的畢業(yè)年級。學(xué)生的心智較為成熟，認(rèn)知水平比起剛接觸物理時有了很大提高，形象思維和抽象思維都與有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進步。
但是一分為二去看待，初四的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初一初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。
三、教學(xué)理念：
(1)實現(xiàn)教師、學(xué)生和教材的和諧發(fā)展。
感動不了自己的演員就演不出感動觀眾的戲，同樣感動不了自己的老師也感動不了自己的學(xué)生。教師不是千人一面，也都有自己各自的風(fēng)格。教師的多樣性會給學(xué)生新鮮的感覺，但是不管是什么風(fēng)格的教師都要有自身的魅力。一個有魅力的教師首先要品德高尚、業(yè)務(wù)精通，鉆研教材，學(xué)識廣博，熱愛學(xué)習(xí)和生活，喜歡和學(xué)生的交流和思想碰撞;如果能夠做到這些，不管這位教師是慈愛的還是嚴(yán)肅的、是幽默的還是平易的，都會受到學(xué)生的歡迎。
現(xiàn)在很多的教育者都能夠意識到學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生才是課堂的主人。但是，落實到實際當(dāng)中，很多學(xué)生依然還是學(xué)習(xí)的奴隸。為什么這樣說呢?因為班級教學(xué)的模式依然還在，考試和作業(yè)的壓力依然還在，老師的框框依然還在，學(xué)生被逼迫學(xué)習(xí)的往事記憶還在。如果老師一味做秀，強迫學(xué)生非要表現(xiàn)的很活躍，也是不現(xiàn)實的。那些有創(chuàng)造性的學(xué)生即便處在填鴨教學(xué)中，他們也是敢于發(fā)表自己見解的。那些不愛思考不愛表現(xiàn)的學(xué)生，即便處在民主的環(huán)境中，也不愿大膽提出自己的見解。這不是說課改無益，只是說明了個體之間是存在差異的。尊重人與人之間的差異，才是更好的尊重人性。因材施教才是為師的根本。
教材作為一種學(xué)習(xí)的必要資源和導(dǎo)航，是人類很好的朋友。教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是經(jīng)過很長時間的積累和實踐證明科學(xué)有效的?！白x書千遍，其意自現(xiàn)”雖是一句古話，但是在現(xiàn)代教育中也還是適用的。一些時髦的教育者常常讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資源，很少看到公開課中教師讓學(xué)生看書。其實教師給學(xué)習(xí)必要的閱讀指導(dǎo)恰好體現(xiàn)在對教材的閱讀指導(dǎo)上。至于網(wǎng)上查找資料應(yīng)該是雪中送炭而不是錦上添花的環(huán)節(jié)。盡管如此，根據(jù)不同班級不同學(xué)生的特點，教學(xué)過程的設(shè)計也可以不必完全遵照教材的設(shè)計。同時也要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教材，深入思考，不去盡信。
有的教師常常覺得要好好珍惜課堂四十五分鐘，一定要盡力多說一點，把自己知道的全都告訴給學(xué)生，這樣心理才會塌實。學(xué)生探究一節(jié)課沒探究出個結(jié)果來，有的老師就會想這節(jié)課上的失敗了，還浪費了時間。其實，學(xué)生真的學(xué)會了多少和老師說了多少是不成正比的。結(jié)果并非不重要，但是過程永遠是重于短期結(jié)果的。過程會有更長期的影響。
另一種類型的教師會讓學(xué)。
教師、學(xué)生和教材的和諧發(fā)展十分必要。苛求結(jié)果不見得就會得到好的結(jié)果，和諧自然的課堂才是理想的課堂。
(2)優(yōu)化教學(xué)過程，用教學(xué)反饋調(diào)節(jié)課堂。
結(jié)構(gòu)決定功能。教師對課堂的設(shè)計是對教學(xué)結(jié)果的無形的力量。同一節(jié)課，同樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將順序調(diào)整就會有不同的教學(xué)效果，學(xué)生的反應(yīng)可能就是截然不同的。本人曾經(jīng)很精心地設(shè)計了一堂課，后來又聽取老教師建議根據(jù)試講的情況進行了修改，覺得設(shè)計的比較完美了。正式講課那天，學(xué)生們很緊張，失去了往日的活躍。我依然按部就班著那套幾經(jīng)修改“比較完美”的教學(xué)過程，最后的效果是完全背離了我“快樂物理”的初衷。這節(jié)課的失敗讓我知道，化的教學(xué)過程指的就是獲得教學(xué)效果的過程，化的教學(xué)過程體現(xiàn)的也許是教師的理性智慧但是更體現(xiàn)的是臨時對教學(xué)過程的運籌帷幄。
教學(xué)反饋是課堂教學(xué)里重要的一環(huán)。好比打鐵，高溫加熱，然后鍛打出一個需要的形狀來，只有淬火才知道真成敗。打鐵不是打給圍觀的人看，而是真的要打出好鐵器。及時的反饋，及時的評價，及時的糾錯，這樣才會讓學(xué)生從一團混沌中撥云見日，同化知識，加深理解，聯(lián)系生活，學(xué)會運用。
(3)教學(xué)評價在課堂教學(xué)中的作用。
蘇霍姆林斯基說過“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界”。萬物莫不相異。孔子對他的學(xué)生有這樣的評價“柴也愚，參也魯，師也辟，由也唁”。每個人都有自己的特點，也就有自己的長處。有的學(xué)生喜歡回答問題，有的學(xué)生喜歡做計算，有的學(xué)生擅長實驗，有的學(xué)生擅長作圖。抓住學(xué)生的閃光點，給以及時的鼓勵。一個積極正面的評價，很可能就是一個重要的契機。
(4)實驗和教學(xué)媒體在物理課堂中的作用。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多結(jié)論的得來都是在實驗的基礎(chǔ)上。比如通電導(dǎo)線的周圍有磁場，比如通電螺線管周圍的磁場，都需要做實驗。教學(xué)媒體如實物投影儀在物理課堂教學(xué)中也有重要的應(yīng)用。比如通電螺線管的磁場，是用鐵屑排步的形式給學(xué)生以直觀的視覺效果的。如果沒有實物投影儀，那么學(xué)生只能是到實驗操作臺參觀一下(容易造成混亂)，否則就看不清楚。所以實驗和教學(xué)媒體都是教學(xué)的得力助手。
(5)給學(xué)生以思想教育。
楊振寧教授曾經(jīng)說過物理的極至是哲學(xué)。物理教材中滲透著許多辨證唯物主義思想，諸如世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是發(fā)展變化的，事物之間是普遍聯(lián)系的，運動和靜止的相對性，以及實踐的觀點，真理的客觀性，物質(zhì)的可知性等。而這些深刻的思想并不是通過形象的描繪而是通過邏輯思維，通過推理，通過實驗的出的。然后這些深刻的思想通過抽象、概括上升到理論。
尋求科學(xué)之路是去粗取精去偽存真的過程，旨在揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。同時，對科學(xué)的追求也喚起了人們的蒙昧，激發(fā)了人們的情感，使人更加高尚。如果教材中沒有思想教育的因素也不必牽強附會畫蛇添足。但是如果有思想教育的因素，教師就應(yīng)該深層發(fā)掘，并且潛移默化潤物無聲地對學(xué)生進行思想道德教育。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：1.知道電流周圍存在磁場。
2.知道通電螺線管對外相當(dāng)于一個磁體。
3.會用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。
過程與方法：通過探究性實驗的方法培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點：1.奧斯特實驗。
2.通電螺線管的磁場。
3.安培定則。
難點：安培定則的使用。
教具：實物投影儀、奧斯特實驗器材、通電螺線管。
6)。
玩具店分析教案篇五
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
玩具店分析教案篇六
1.學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。
1.感知10以內(nèi)的數(shù)量。
(1)教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具!(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。
(2)請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。
(3)教師提出操作要求，幼兒操作。
要數(shù)清楚記錄;圓點記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2.教師評價。
對記錄結(jié)果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。
3.比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的.多少。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較玩具的多少。
4.玩具上架。
玩具數(shù)量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。
玩具店分析教案篇七
1．學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2．能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。
1．感知10以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具?。?種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。
（2）請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。
（3）教師提出操作要求，幼兒操作。
要數(shù)清楚記錄；圓點記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2．教師評價。
對記錄結(jié)果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。
3．比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較玩具的多少。
玩具數(shù)量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。
數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
玩具店分析教案篇八
情況描述一：
現(xiàn)在，孩子們在玩玩具也不像開始那么亂了。但是在玩的時候活動室里還是比較吵鬧。拼搭時，總愛把自己喜歡的積木顏色挑出來，放在自己面前堆成一座“小山”。有搶積木的情況出現(xiàn)。玩一會，就坐不住了。開始離開位置在活動室里跑來跑去。
1、孩子們習(xí)慣了以自我為中心，想說什么就大聲的說出來，考慮到這樣會影響別人不。
2、孩子們的占有欲比較強，喜歡什么就要得到，還不愿意讓別人拿，所以才會出現(xiàn)搶積木或者把自己要的小積木堆成“小山”的情況。
3、孩子在玩積木或插塑的時候，沒有目的性，搭了一會自然就覺得沒意思了，離開位置也是正常的。
4、孩子還沒有具體的規(guī)則意識，所以才會出現(xiàn)以上的情況。
措施：
1、開展了“堆積木”這個小分題，使孩子進一部認(rèn)識了積木的`特征和玩法。通過活動，孩子們能象征性的搭建一些自己想搭建的東西了。對積木的興趣也增加了不少。
3、師幼一起商量，制定玩玩具的具體要求。
（1）（玩具寶寶們喜歡和有規(guī)則的小朋友游戲）將玩具放在中間的筐子里，需要用一塊就拿一塊，用完了要拆開放回去。
（2）保護玩具寶寶們，不讓它們掉地上，如果看見玩具寶寶掉地上了，要及時的揀起來。（否則玩具寶寶會很傷心的）。
（3）（玩具寶寶們愛和小朋友一起玩，玩具寶寶門不喜歡小朋友大聲嚷嚷，所以）要保持安靜，有了好玩的新發(fā)現(xiàn)，可以小聲的和小朋友或者老師說。
（4）可以將自己的小作品放在玩具區(qū)角里進行展示，比比誰的創(chuàng)作做漂亮。（這樣，玩具寶寶也很開心呢）。
執(zhí)行后狀況：
現(xiàn)在孩子們在桌面玩具時，有了明顯的進步。感覺變化最大的時候孩子們的桌子上除了自己在搭建的玩具，剩下的積木全在中間一個小筐里裝著，孩子們能用一塊拿一塊了。由于在活動中引發(fā)了孩子對于積木還有其他桌面玩具搭建的興趣，所以現(xiàn)在孩子們在玩的時候很認(rèn)真，活動室吵雜的聲音也小了，也沒有孩子在教室里亂跑了。時常有孩子拿著自己的小作品跑過來說：“劉老師，你看，這是我搭的宇宙飛船！”；“劉老師，你看我這個孔雀搭的漂亮嗎？”
玩具店分析教案篇九
前幾天我考試考得很好，爸爸帶我去玩具店，讓我去找五樣玩具，我迫不及待的沖了過去，爸爸說不要急，還有很多地方要去呢！
我走到二樓時嚇了一跳，因為旁邊有一只玩具熊突然動了起來。后來我終于找到我想要的搖控汽車和機器人；機器人的身上有各式各樣的武器。
接下來我到一樓去找其它的玩具，正巧看見一副游戲卡，我跑過去翻一翻覺得不錯就買下來回家給弟弟當(dāng)小禮物。
回到家以后，我直接把禮物拿給弟弟，弟弟高興的跑過來抱我，我把爸爸買給我的玩具分享給弟弟一起玩，可是弟弟卻把好玩的都拿走了。每當(dāng)回想起這件事真是有趣。
玩具店分析教案篇十
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的`不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
玩具店分析教案篇十一
第一，教學(xué)重難點。（1）教學(xué)重點：通過閱讀，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。（2）教學(xué)難點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
第二，教學(xué)設(shè)計。采用充分預(yù)習(xí)、初讀感知――精讀探究――練說積累語言――拓展激發(fā)興趣的形式來完成本課的教學(xué)。
第三，過程與方法。（1）采用朗讀、默讀、瀏覽等方式，圈點勾畫，把握要點，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生多種方式閱讀文章的同時，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納的能力。（2）用填表法、畫圖法、填空法訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達能力。（3）用小組合作交流的方式學(xué)習(xí)。
二導(dǎo)課。
師：大自然是人類的老師，人們從大自然中不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己，才有了人類今天的文明進步。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)仿生學(xué)的文章――《蝙蝠和雷達》。請大家齊讀課文題目。在學(xué)習(xí)課文前，老師先來檢測一下同學(xué)們對課文的預(yù)習(xí)情況。
示大屏幕：這是本課的生字，誰愿意來讀給大家聽。（請學(xué)生讀。）。
師：這是本課的生詞，你們認(rèn)識他們嗎？誰愿意來讀一下呢？（請學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀。）生字、生詞你們已經(jīng)掌握，那么你們知道本課有多少個自然段嗎？（8個）。
三精讀探究。
師：看來你們真的用心預(yù)習(xí)了課文，接下來就請大家快速閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文首先給我們提出了一個什么問題？（訓(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書）。
示大屏幕：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？
師：大家一起讀一下這個問題。夜里，飛機如何安全飛行呢？從哪里得到啟示呢？（蝙蝠）。
示大屏幕：原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
讓學(xué)生一起讀這句話。
師：蝙蝠夜間飛行有什么特點？讀第三自然段，找一找，劃一劃。這一段有幾句話，哪一句是具體寫蝙蝠飛行特點的呢？誰愿意讀給大家聽，有愿意陪他讀的嗎？愿意陪他讀的學(xué)生可以陪他讀，給他壯壯膽。（激發(fā)讀書興趣）。
師：蝙蝠夜里飛行技術(shù)如此高超，難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個問題，科學(xué)家做了幾次試驗？（3次）每次試驗都是如何做的？每次結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？請大家閱讀課文4～6自然段，小組合作交流完成老師給出的表格。（學(xué)會合作交流，鍛煉分析歸納總結(jié)能力。）。
四練說積累語言。
師：蝙蝠它是如何用嘴和耳朵配合起來探路的呢？讀第七自然段，誰能用自己的話給老師描述一番呢？學(xué)生描述，老師板書。（鍛煉學(xué)生的語言表達能力）。
師：蝙蝠是這樣用嘴和耳朵配合探路的，那雷達又是怎樣工作的呢？默讀第八自然段，誰能像老師這樣用圖示給大家展示文中的'意思呢？（請學(xué)生上臺來繪圖）其他學(xué)生也動手畫一畫，畫完后對著自己的畫練習(xí)說一說。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、鍛煉語言表達能力）臺上的學(xué)生畫完后，請他自己對著圖示練習(xí)說話。利用大屏幕，再次鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，鍛煉學(xué)生分析總結(jié)能力。如雷達的天線就像是蝙蝠的（）；雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
誰愿意匯報一下自己完成課后填空題的答案？（請同學(xué)匯報）。
五拓展激發(fā)興趣。
學(xué)生自由匯報自己課前預(yù)習(xí)時收集的課外資料。（拓展有利于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣）老師示大屏幕，歸納一些，進行適當(dāng)拓展。
六小結(jié)。
師：你們知道的真多，知識真豐富，你們真了不起，看來只要我們用心做一件事情，一定可以做得很好，同樣，若是你們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣的話，將來也會成為科學(xué)家、發(fā)明家。今天的課程就告一段落了，接下來，讓我們輕松一下，通過一個短片再次回顧一下課文，感受一下大自然的神奇吧！
〔責(zé)任編輯：李爽〕。
玩具店分析教案篇十二
設(shè)計思路：
我們參觀了菜場，在家長的帶領(lǐng)下認(rèn)識了各種商店，小朋友們雖然也去過超市，但是那只是跟著父母一起去購物，也沒有真正親子買過東西，另外和全班小朋友一起去購物這樣的經(jīng)驗也是沒有的。為了給孩子一個更好的體驗，為了更好地利用超市這一教育資源，我們特地策劃和組織了該活動。
活動目標(biāo)：
1.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、參觀前的談話。
1.參觀超市的目的。
2.參觀時注意的事項。
3.參觀時我們怎么看。
4.我們此行的另外一個目的：每人購買5元錢的東西。
二、帶幼兒到幼兒園旁邊的三江超市。
1、因為是上午，超市里買菜的顧客很多，考慮到孩子的安全問題，我們先帶孩子到二樓的日用品部參觀。
小朋友們很興奮，看著琳瑯滿目的商品，都禁不住嘰嘰喳喳議論起來。老師帶著孩子們到各處參觀，我們先給孩子認(rèn)識了每種商品的分類，他們能說出大致的分類，但是對于分類的總名稱不能說正確，老師都給于了一一指導(dǎo)。
2.我們在樓上做了一個競猜的游戲，老師拿著搟面杖、桌子墊子等小朋友不大看到的商品讓幼兒猜猜，這是什么，有些小朋友一下子猜不出來，但是有些小朋友卻能仔細(xì)觀察，根據(jù)商品的特征，慢慢地能夠找出一些線索來，然后在和老師互動的過程中，逐步猜了出來。這個游戲很受小朋友的喜愛，他們興致勃勃地猜了許多件商品。
3、我們來到了樓下的食品部，又對食品進行了分類認(rèn)識，在這里因為人聲嘈雜，也因為花花綠綠的視頻本身吸引了幼兒的注意，所以他們不能專心地與老師互動，倒是一直在認(rèn)著自己認(rèn)識的小零食，看來是小朋友的購物熱情已經(jīng)被大大激發(fā)出來了，不買也不行了。所以老師決定給孩子們一次購物的機會。
三、小朋友買五元錢的零食。
1、認(rèn)識零食的價格。因為我們事先在教室里已經(jīng)認(rèn)識過價格的書寫方法，所以他們在超市很快地能認(rèn)出這些零食的價格。我們要求小朋友只能買五元錢以下的零食，可以買一包，也可以買兩包。
2.在買的時候，我們還要求小朋友相互介紹自己買的商品，小朋友一般都買自己熟悉的商品，買自己喜歡吃的零食。
3、小朋友買到了果凍、薯片、魷魚絲、親嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他們拿著一起到柜臺上去結(jié)帳。
4、在結(jié)帳的時候，有些小朋友還是沒有這個概念，有些小朋友對自己買到的商品那在手上遲遲不肯放手，一直說：這是我的。乃至在收銀的時候把已經(jīng)結(jié)帳了的親嘴含片、魚絲等商品重復(fù)收錢了。
四、收獲商品，回幼兒園。
雖然算錯了錢，但是孩子們一點也不會在意這些，一點也不會影響他們的心情。他們高高興興地回到了幼兒園，開始分享零食。
五、老師小結(jié)今天的購物過程，小朋友說說購物的體驗。
小朋友多數(shù)說了自己買了什么東西，對于今天的參觀，小朋友感覺都很開心，而且感覺好像是第一次體驗這樣的活動。
活動反思：
本次參觀超市的活動是一次很成功的活動。像這樣小朋友進行的實踐活動給了小朋友一些新的體驗與感受，他們喜歡這樣的活動，能夠?qū)W到很多在教學(xué)活動中學(xué)不到的東西。在活動中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜歡做的事情。
一個大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實物資源，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識。在這個過程中，既有數(shù)學(xué)凌領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有科學(xué)、語言、社會、甚至是健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學(xué)到很多，收獲到很多。
當(dāng)然，反思我們的活動過程，我覺得我們也還可以再進一步改善，比如在結(jié)帳的環(huán)節(jié)中，可以事先告訴幼兒我們結(jié)帳的辦法，孩子明白我們的意圖之后，一定會配合得更好，不會出現(xiàn)多算錢的現(xiàn)象。
玩具店分析教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、能積極、愉快地參與游戲活動，形成初步的自我保護意識。
2、能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題。
3、知道外出時要注意安全，了解安全的簡單的常識。
活動重點：
知道外出時要注意安全，了解安全的簡單的常識。
活動難點：
能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、玩具店場景：各種玩具若干件、桌子4張。
3、方向盤一個、紅綠燈標(biāo)志。
4、場地安排。
活動過程：
一、通過談話，引出活動主題。
1、提問：小朋友喜歡逛商店嗎？（引導(dǎo)幼兒說出逛商店的心情）。
2、提問：明明也喜歡逛玩具店，可是他怎么哭了？引導(dǎo)幼兒猜測明明哭的原因。
二、出示明明在玩具店的場景（課件），引導(dǎo)幼兒討論外出安全和自救的.方法。
1、出示明明在玩具店走丟的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明為什么會走丟？”“走丟了怎么辦？”通過討論活動引導(dǎo)幼兒說出外出的時候要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡單自救方法。
2、出示陌生人要帶走明明的場景，引導(dǎo)幼兒討論“明明應(yīng)該怎么做？”
提問：明明應(yīng)不應(yīng)該跟他走？應(yīng)該怎么和叔叔說？
通過討論說出不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
三、游戲“逛玩具店”
引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗外出安全的重要性，能運用簡單的自救常識解決問題。
游戲過程：
坐汽車出發(fā)（上車的時候不推不擠）汽車開動（不要把頭伸出窗外/遇到紅燈停）汽車停（下車時不推不擠/跟著老師走）。
1、討論集體外出時的規(guī)則。
（1）走路時要緊跟老師。
（2）乘車時要注意安全、遵守交通規(guī)則。
2、在玩具店買玩具時創(chuàng)設(shè)“陌生人接小朋友”的場景，引導(dǎo)幼兒運用自救常識解決問題。
情景：（陌生人出場）xx小朋友，你媽媽讓我來接你，跟我走吧？
教師：根據(jù)孩子的反應(yīng)進行教育，知道不跟陌生人走，遇到不認(rèn)識的人要及時告訴老師。
3、以“玩具店贈玩具”的游戲情境結(jié)束活動。
引導(dǎo)幼兒在挑選玩具時互相謙讓，不爭搶玩具。
“玩具店的老板要把玩具送給小朋友帶到教室里玩，請小朋友挑選自己喜歡的玩具，在挑玩具的時候要互相謙讓。
4、教師帶領(lǐng)挑選好玩具的幼兒“開汽車”回到活動室。
玩具店分析教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類及用途，會用完整的語言講述鞋子的特征，并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。
2、能將鞋子進行分類擺放。
3、積極投入活動，體驗分類帶來的`快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前認(rèn)識有關(guān)的鞋子。
2、鞋柜五個、標(biāo)記五個、有關(guān)“鞋”的字卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ス湫?，好?(師帶幼兒騎車出發(fā))。
師：鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會兒到了里面，你們要用眼睛仔細(xì)看，看看都有什么鞋子。
(幼兒邊走邊認(rèn)識鞋柜)。
師：這些鞋子漂亮嗎?那請你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子，找個地方坐下來休息一會兒。
(幼兒自由選鞋)。
二、觀察鞋子，講述鞋子的特點。
1、個別幼兒講述。
師：小朋友，你們手里拿的是什么?那你們認(rèn)識這個字嗎?
(認(rèn)讀“鞋”字)。
師：現(xiàn)在每人都有一雙鞋子，哪位小朋友愿意來介紹自己的鞋子?
(請幾位幼兒講述)。
2、幼兒自由講述。
師：剛才幾位小朋友講得不錯，那你們想講講嗎?
(幼兒自由講述)。
三、分析討論，說說鞋子的用處。
1、提問：誰知道你今天穿的什么鞋子嗎?
游戲：請穿運動鞋的幼兒跺5次腳;請穿皮鞋的幼兒跳一跳;請穿布鞋的幼兒踏步走。
2、提問：今天怎么沒有人穿拖鞋、涼鞋的?
3、討論：我們?yōu)槭裁匆┬幽?
四、游戲“運鞋子”
要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。
五、結(jié)束活動。
1、檢查鞋柜情況。
玩具店分析教案篇十五
滑動變阻器的構(gòu)造和使用(案例分析)。
【教學(xué)目標(biāo)】1.知道滑動變阻器的構(gòu)造。2.了解滑動變阻器的工作原理。
【重、難點】滑動變阻器的正確連接方法。
【實驗器材】電流表、電阻絲、電珠、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、木板。
【教學(xué)過程】一、引入新課。
展示課件“舞臺燈光”視頻，在展示過程中也不斷調(diào)節(jié)音量。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察燈光的變化和音量的變化。展示調(diào)光臺燈的應(yīng)用，燈光的亮度同樣發(fā)生了變化。
讓學(xué)生思考：調(diào)光臺燈為什么能夠調(diào)節(jié)燈的亮度?是什么因素改變了燈的亮度呢?(讓學(xué)生各抒已見表達自己的觀點---)。
二、新課教學(xué)。
1.自制調(diào)光臺燈電路實驗。
學(xué)生根據(jù)看到的調(diào)光臺燈實物，利用手邊的器材，連接一個調(diào)光臺燈的電路。
器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、電阻絲、導(dǎo)線若干。
要求：電路必須串聯(lián)電流表，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況。
學(xué)生動手實驗接電路，教師對學(xué)生進行部分指導(dǎo)。
實驗成功的學(xué)生講述自己的實驗電路，以及如何操作使得電燈的亮度發(fā)生改變，
教師提問：根據(jù)你的觀察什么因素改變了燈的亮度?在你的操作中你改變了什么從而使燈的亮度發(fā)生了改變。
答：燈的亮度是隨電流的大小而變化的，在操作中我改變了電阻而實現(xiàn)電流的變化，從而實現(xiàn)了燈的亮度的變化。
教師提問：在操作中是如何改變電阻的?
答：用導(dǎo)線一端固定，導(dǎo)線另一端在電阻絲上滑動改變電阻絲的長度從而改變電阻的大小。
教師講述：像這種能夠通過改變長度從而改變電阻值的電學(xué)元件叫做滑動變阻器。
提問：結(jié)合剛才的實驗觀察，滑動變阻器的作用是什么?
答：控制電路中的電流。
教師講述：滑動變阻器的.原理：靠改變電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。
(演示幻燈片)：
(1)滑動變阻器的作用：控制電路中的電流。
(2)滑動變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電流。
2.認(rèn)識滑動變阻器。
答：將電阻線密繞成螺旋狀。
各組分發(fā)滑動變阻器，學(xué)生仔細(xì)觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，試說出各個構(gòu)成部件的作用。
提問：根據(jù)對實驗器材使用的熟練程度，猜測滑片頂端所標(biāo)規(guī)格的含義?
答：變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義：最大電阻值;允許通過的最大電流值。
3.滑動變阻器接法的探究。
學(xué)生實驗探究滑動變阻器的接法。
器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干。
要求：電路必須串聯(lián)電流表和滑動變阻器，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況。滑動變阻器在連接時只能用兩個接線柱。實驗同樣要達到調(diào)光的效果。學(xué)生動手實驗探究接法，教師對學(xué)生進行部分指導(dǎo)。(在指導(dǎo)、巡視的同時，將某些接法對于改變電流無效的進行全班探討)。
提問：如何接滑動變阻器才能有效地改變電流，讓燈的亮度變化明顯。
學(xué)生總結(jié)出“一上一下”的接法，以及兩種不能改變電流的接法?；I位于遠離下接線柱的位置時，滑動變阻器接入的阻值最大。
三、為滑動變阻器編寫一份說明書(包括結(jié)構(gòu)及接法)。
四、教學(xué)反思：
新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實際，貼近學(xué)生的親身體驗，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律;突出強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用;注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個內(nèi)容時，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實驗探究，從自身的實驗探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。
滑動變阻器是初中物理中的一個基本電學(xué)元件，重點在于了解滑動變阻器的原理，熟悉滑動變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識。教學(xué)的手段&方法可以通過信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實驗探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說;在演示實驗過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;在對實驗結(jié)果進行分析得出結(jié)論的過程中要注重對學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點：
1、在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會片斷，這樣的引入對學(xué)生來講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺燈的原理的熱情度，同時拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動血色和那個的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實驗中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的同時，如何運用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān)，能夠有效的解決問題。學(xué)生能體驗自身實驗探究成功的快樂的同時確實理解了滑動變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻，從而改變電流。在課堂的實驗探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。
玩具店分析教案篇十六
《再別康橋》是20世紀(jì)中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會成了別具一格詩境之美。一直吸引著無數(shù)的讀者，讓人感慨，引人沉思。本案例研究的主要問題有：
1.教學(xué)條件下的詩詞教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生得到什么?如何得到?
3.如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識?
【案例背景】。
本單元的學(xué)習(xí)重點是：運用詩歌的意象和象征這一鑒賞詩歌的入門方法，研究、探討現(xiàn)代詩歌，體會詩歌的意境之美。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)則定為：1感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2學(xué)會新詩的鑒賞方法。a通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。b通過教師的指導(dǎo)賞析，學(xué)會從詩歌的意象入手賞析詩歌。
優(yōu)秀文學(xué)作品是人類精神生活的寶貴結(jié)晶。文學(xué)欣賞活動是欣賞主客體相互呼喚、適應(yīng)、契合的結(jié)果，一方面欣賞主體有某種精神需求，另一方面欣賞客體對主體具有吸引力。教學(xué)條件下的文學(xué)欣賞活動有其特殊性，首先是要認(rèn)識學(xué)習(xí)者已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及知識背景。高二學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)蔫b賞能力。讀解文本的“語表層”幾無困難。但正是由于對內(nèi)容的“粗知”，而容易使他們產(chǎn)生滿足感，失去進一步鑒賞的興趣與動力。因此教學(xué)設(shè)計首先要考慮的是如何強化并保持學(xué)生對鑒賞活動的需求。教學(xué)策略之一是使教學(xué)內(nèi)容“陌生化”，即拉開學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生少知感甚至未知感，生疑生惑，從而，讓距離去調(diào)動學(xué)生。讓學(xué)生在鑒賞過程中不斷探究并發(fā)現(xiàn)文本的魅力。
據(jù)此，本案例設(shè)計以學(xué)生的自我鑒賞為起點，由淺入深，從易到難組織教學(xué)內(nèi)容。以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界。讓學(xué)生自主探索理解文本意義，建構(gòu)知識，最終實現(xiàn)提高鑒賞能力并獲得整體發(fā)展的目的。課時目標(biāo)、內(nèi)容如下：
一課時，以誦讀領(lǐng)起，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界。教會學(xué)生詩歌鑒賞方法，通過對意象、意境的具體分析來幫助學(xué)生解讀作品。
【案例實錄】。
導(dǎo)入新課后，欣賞配樂朗讀《再別康橋》，在此基礎(chǔ)上提問：《再別康橋》在你的心里留下了什么樣的印象?它美在哪里?學(xué)生展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的情感美、意境美、語言美。
片段一：
生：徐志摩筆下的離別像暮春里牧童的笛聲，既讓人欣喜又讓人傷感。
師：能結(jié)合詩歌具體談?wù)劽?
生：詩歌的感情從惆悵到熱烈，在第五節(jié)達到高潮，在第六節(jié)陡然低落，沉浸于寂然，只能帶著無限的悵惘離去。這種感情的變化正是基于對康橋的不可遏制的愛，這種愛讓人歡喜讓人憂。
片段二：
師：這種感情是直接表達出來的嗎?
生(1)：不是。
生(2)：感情是蘊含在景物描寫之中的。
師：對，這些景物就是意象，是融入了詩人主觀情意的客觀物象。
生(3)：這些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者對康河的永久的戀情。他甚至想永遠留在這里?！霸诳岛拥娜岵ɡ?，我甘心做一條水草”全詩通過這些意象構(gòu)筑了夢幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。
師：意象的組合就是意境，請大家用散文詩般的語言描述詩歌的意境。體會詩歌情感。
氣氛非常活躍，想象異常豐富，大家沉浸在創(chuàng)造的歡樂和對意境的描述所產(chǎn)生的愉悅中。
這節(jié)課結(jié)束了，但學(xué)生們似乎還沉浸在詩歌優(yōu)美的意境之中，詩歌像拋向湖面的石子，在每個學(xué)生的心中激起了圈圈漣漪。那純美而又憂傷的旋律與情感感染了每一個人。
【案例后記】。
《再別康橋》是說不盡的，盡管在短短的一節(jié)課中，學(xué)生領(lǐng)略了這一藝術(shù)精品的風(fēng)采，但認(rèn)識的只是冰山一角。案例的操作必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)主線，努力“刪繁就簡，避熟就新”，帶著教材走向?qū)W生，使學(xué)生學(xué)得樂，學(xué)得深。要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生思考，關(guān)鍵是要將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題，通過創(chuàng)設(shè)合理的“問題情境”將主體鑒賞活動始終置于“最近發(fā)展區(qū)”，以最終實現(xiàn)有所發(fā)現(xiàn)的預(yù)期結(jié)果。在動態(tài)的多變的教學(xué)過程中，教師還要重視對學(xué)生思維行為的引導(dǎo)、點撥，進行有效的課堂調(diào)控，使鑒賞活動始終圍繞一定的目標(biāo)展開，通過“追問”實現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”是十分關(guān)鍵的。案例的有效實施，需要教師具有全新的理念，得當(dāng)?shù)姆椒ê蜋C敏的應(yīng)變能力。
本案例力圖體現(xiàn)“重在自主，重在發(fā)現(xiàn)，重在探究”的教學(xué)理念。
首先，學(xué)生的鑒賞活動貫穿教學(xué)的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是(或很少是)由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究而發(fā)現(xiàn)的，在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權(quán)、思考權(quán)、發(fā)言權(quán)，這就為主體“發(fā)現(xiàn)”提供了保證，學(xué)生不再是名義上的、形式上的主體，而是實質(zhì)性主體----成為學(xué)習(xí)過程的真正主人。
其次，教學(xué)條件下的鑒賞活動，教師的作用主要是策動并促成主體鑒賞。案例中教師始終做到：既不將知識和盤托出、全盤授予，也沒有簡單地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)或用指令性任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生鑒賞，而是努力將一定的教學(xué)內(nèi)容問題化，用問題驅(qū)動學(xué)生進行鑒賞實踐。以對問題的探究----展開問題或解決問題為途徑，從而實現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)。在主體活動過程中，教者以調(diào)整難度，提供支持，激勵疏導(dǎo)等方式給活動以切實的幫助，這種幫助正如不斷地向燃煤鼓風(fēng)輸氧，使煤得以充分燃燒。這樣的教學(xué)過程使主體情知互補，心智并進，思維、語言、情意、品質(zhì)得到同步協(xié)調(diào)發(fā)展，為主體的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
本案例中“意象與意境”這一文學(xué)知識，教師不是用定論的方式傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生通過分析感悟自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣，學(xué)生獲得的不僅是某一知識結(jié)論，同時經(jīng)歷了知識的生成過程，切合了“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”這一時代要求。與單向且被動參與教學(xué)過程相比，這種知識獲取過程具有明顯的優(yōu)勢：它使學(xué)習(xí)者形成對知識的深刻理解，它決不是一知半解的，更無需死記硬背，因而是一種“優(yōu)質(zhì)”的知識;學(xué)習(xí)者親歷知識的發(fā)生、創(chuàng)造過程，由此形成并擁有的知識具有極高的遷移價值，因而是一種“活化”的知識;另外，學(xué)習(xí)者在獲取“意象與意境”這一知識的過程中，經(jīng)歷了類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程，而這些方式是解決各種問題以及將來從事探究工作所必需的，因而還是一種極具可持續(xù)發(fā)展意義的“長效”的知識。
在用自己的語言描述詩歌的意境這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生參與意識積極而強烈，思維活動敏捷而深刻，優(yōu)美而豐富的語言更是令人贊嘆。這一切昭示著這樣一個事實：學(xué)生有思想的欲望并且能夠思考，善于思考。他們的頭腦不是一個等待灌裝的容器，而是等待點燃的火把。從案例中，似乎還可以看到“燃燒”的實現(xiàn)，這是教師運用開放式的問題，開放式的點撥，以至開放式的評價的結(jié)果。開放，使學(xué)生擁有一個選擇的空間，因而才有一份主動，一份生動。
雕塑大師羅丹說：生活中不時缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)亦是如此。
拓展閱讀：課文賞析。
這首《再別康橋》全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn)，韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學(xué)子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度?？梢哉f，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。
《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發(fā)的情感有三：留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這節(jié)詩可用幾句話來概括：舒緩的節(jié)奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個基調(diào)。
“那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾。”這節(jié)詩實寫的是康河的美，同時，柳樹在古詩里“柳”——“留”，留別有惜別的含義，它給詩人留下了深刻的印象，多少的牽掛用“在我心頭蕩漾”，把牽掛表現(xiàn)得非常形象。他運用的手法是比擬(擬人、擬物)。這節(jié)與第三節(jié)詩聯(lián)系緊密：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘做一條水草?！钡谌?jié)詩突出了康河的明靜和自由自在的狀況，自由、美正是徐志摩所追求的。同時表現(xiàn)一種愛心，那水草好像在歡迎著詩人的到來。還有，它并沒有完全脫離中國詩詞的意境，它和中國的古詩有相同的地方，就是物我合一。第二節(jié)是化客為主，第三節(jié)是移主為客，做到兩相交融，物我難忘。這兩句詩正好表現(xiàn)出徐志摩和康橋的密切關(guān)系。這就是所謂的：確定了理想，步入了詩壇，美妙的風(fēng)光中，抒發(fā)自己的情感。三者是緊密地聯(lián)系在一起的，通過具體的形象，來表達自己的感情。
第四節(jié)是轉(zhuǎn)折點：“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁間，沉淀著彩虹似的夢。”這節(jié)詩運用了虛實結(jié)合的手法，“實”是景物的描寫，“虛”是象征手法的運用。一潭水很清澈，霞光倒映下來，“不是清泉，是天上虹”，一片紅光，是實寫。但是，潭水上漂了很多的水藻，擋住了一部分霞光，零零碎碎的，有的紅，有的綠，好像柔水一般，非常形象。這個“揉”寫的很好，同時也是自己夢想的破滅。聞一多先生紀(jì)念他的長女夭折時寫了一首詩，曾用了一個比喻：“像夏天里的一個夢，像夢里的一聲鐘?！闭f明夢境是美好的，鐘聲是悠揚的，然而是短暫的，所以彩虹似的夢似美麗而短暫的。1927年徐志摩的夢想破滅了，又與陸小曼不和，很消沉。
第五節(jié)，“尋夢?撐一支長篙，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”這節(jié)詩是徐志摩對往昔生活的回憶、留戀。他在康橋生活了兩年。他那時有自己的理想，生活是充實的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時的生活，帶有象征的意味。
過去的已經(jīng)成為歷史，回到現(xiàn)實仍然是哀傷，所以“悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！边@第六節(jié)詩是情感的`高潮，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。這節(jié)詩就需要聯(lián)系別的詩，包括古詩來理解。“悄悄是離別的笙簫”是暗喻的手法。例如，蘇軾的《前赤壁賦》中描述了蕭聲是低沉的哀怨的，而笛聲是歡悅的，所以“簫”來比喻“悄悄”來說明詩人的心境，因此，“悄悄”的動作帶有詩人的感情，接著"夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。詩歌講究精練，一再重復(fù)“沉默”“悄悄”“輕輕”，是強調(diào)重點，并不是浪費語言。
其實“沉默”是人的最深的感情。例如，柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》中的語句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，再如蘇軾的詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，他回憶他的妻子王弗死后的十年，回憶他們相見的時候“相顧無言，唯有淚千行”?！按颂師o聲勝有聲”，還有李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”使用反襯手法，三月春光明媚，白花盛開，可惜好友欲離我而去。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，下兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”?！耙庠谘酝猓荚谙髢?nèi)”。“不著一字，盡得風(fēng)流”往往用在評價詩，意思詩不說愁，卻把愁表現(xiàn)得最為恰當(dāng)，看著朋友走掉，長久孤立的站著，表現(xiàn)感情的深厚。如王國維說的“一切景語皆情語”，“寫景即抒情”。所以“唯見長江天際流”有很深長的意蘊，又如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，都是這樣的好詩詞。說沉默時感情最深，就像生活中的例子，感情最深的表達時機、船都已走了，但送別的人佇立不動，若有所思。結(jié)合句中“沉默是今晚的康橋”，康橋尚且如此，詩人何以堪?實際反襯了詩人對康橋的感情非常深厚，因此，“悄悄”就帶著詩人的主觀感情了。
第七節(jié)：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！薄霸撇省庇邢笳饕馕叮聿屎缢频膲?，它倒映在水中，但并不帶走，因此再別康橋不是和他母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，是再別康橋理想。
《再別康橋》這首詩充分體現(xiàn)了新月詩派的“三美”，即繪畫美、建筑美、音樂美。音樂美是徐志摩最強調(diào)的，其中第一句和最后一句是反復(fù)的，加強節(jié)奏感，且其中的詞是重疊的，例如“悄悄”、“輕輕”、“沉默”，再者每句詩換韻，因為感情是變化的，所以不是一韻到底的。再是音尺，“輕輕的我走了”，三字尺，一字尺，二字尺，符合徐志摩活潑好動的性格，再是壓韻。所謂建筑美，一、三句詩排在前面，二、四句詩低格排列，空一格錯落有致，建筑有變化;再者一三句短一點，二四句長一點，顯出視覺美，音樂是聽覺，繪畫是視覺，視覺美與聽覺美融通，讀起來才會感覺好。再談到繪畫美即是詞美，如“金柳”、“柔波”、“星輝”、“軟泥”、“青荇”這些形象具有色彩，而且有動態(tài)感和柔美感。
這三者結(jié)合起來，徐志摩追求“整體當(dāng)中求變化，參差當(dāng)中求異”，顯示出新月似的特點和個性，概括為：柔美幽怨的意境，清新飄逸的風(fēng)格。
這首詩表現(xiàn)出詩人高度的藝術(shù)技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯落有致。全詩7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個平行臺階;1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。
詩人聞一多20世紀(jì)代曾提倡現(xiàn)代詩歌的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩，可以說是“三美”具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。
玩具店分析教案篇十七
教案目標(biāo)：
1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1――5的點卡進行匹配。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)的能力。
3、樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動。
教案準(zhǔn)備：
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
教案過程：
1、電話鈴聲導(dǎo)入。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
（1）開汽車到小熊家去。
師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！
一邊開一邊出示5以內(nèi)的點卡牌子，表示5個站頭。
（2）幫小熊整理超市。
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
要求：水果送到相應(yīng)的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
（1）幼兒分水果。
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢！
（1）相同的點卡做朋友。
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結(jié)束活動：
師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
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