教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇、示范和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展和有效學(xué)習(xí)。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考借鑒。
再見了北京教案篇一
上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現(xiàn)在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學(xué)生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了本課需要掌握的生字不難，很多都會讀會認(rèn)，甚至?xí)?。綜合分析后，我決定每個(gè)課時(shí)的課間我都放與北京奧運(yùn)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，充實(shí)學(xué)生的知識，并將本課的重點(diǎn)放在了閱讀上。
首先，我讓學(xué)生讀課文題目。
“聲音真好聽，可是總覺得缺點(diǎn)什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書和他分享，可是分享到一半時(shí)，他得回家了，這是你是什么感覺？”
“不舍得?！彼谓瘗i先說起來。
“不想他離開?！比~志偉也不甘示弱。
“對！就是這種不舍得，不愿意他離開的感情。你們能讀出這種感覺來嗎？”
”再來一次?！?。
其次，我從題目切入課文內(nèi)容，讓小朋友們找出體現(xiàn)出不舍之情的句子，并劃出來。教師示范舉例。
再次，因?yàn)檫@些句子長句較多，在課件上用停頓符號標(biāo)示出來，注意節(jié)奏、停頓，并運(yùn)用多種閱讀方法。
接著，我通過設(shè)定問題，由這些讀過的句子，切換到其他句子的學(xué)習(xí)上。通過四個(gè)“啊”是否去掉，引入下一句的閱讀教學(xué)。
最后，通過圖片，讓學(xué)生合上課本回憶課文中出現(xiàn)的句子。用詞串，讓學(xué)生回憶整篇課文，達(dá)到背誦。在課堂上，大部分學(xué)生已經(jīng)會背了。
通過后期的作業(yè)和學(xué)生的反饋來看，這節(jié)課還是比較成功的。
再見了北京教案篇二
（1）第29屆??夏季??奧運(yùn)會??帷幕。
（2）幾名??全場??運(yùn)動員??五環(huán)旗。
（3）緩緩地降下??熊熊地燃燒??漸漸地熄滅??
（4）禮花四起??絢爛的鮮花。
第一組詞語是本課的二類生字詞，讀第一組詞語，學(xué)生對課文有一個(gè)簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會落下帷幕了。第二組詞語是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語說一句話。學(xué)生一下子說出了很多句子，如：“看了運(yùn)動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲?！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運(yùn)動員哭了?！睆膶W(xué)生的說話造句來看，對這幾個(gè)詞語顯然是理解的，解釋是多余的。第三組的詞語教學(xué)是整個(gè)詞語教學(xué)的高潮。我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，并讓學(xué)生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？我充滿感染力的朗讀打動了所有的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的情感鋪墊。第四組詞語是描寫焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語意在幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞所在的句子，這樣了禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺中內(nèi)化了課文的語言，可謂一舉兩得。
再見了北京教案篇三
“教什么遠(yuǎn)比怎么教重要的多!”對于此話我深信不疑。一直以來，我們的詞語教學(xué)內(nèi)容幾乎一成不變，無非就是出示本課綠線條和田字格里的的生字所在的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生讀讀并說說詞語的意思。
這樣的詞語教學(xué)呆板、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何從談起?因此，作為一名語文教師我們要學(xué)會改變!學(xué)會創(chuàng)新!為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地為學(xué)習(xí)課文服務(wù)，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，潛下心來對詞語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
再見了北京教案篇四
上課前，我們二年級的語文老師，除了集體備課外，也討論過這課比較難上。具體表現(xiàn)在：1、課文中的生字比較多，雖然不要掌握，但是給閱讀帶來困難，如“舷梯”、“絢爛”等；2、課文中的長句較多，學(xué)生不易閱讀和背誦，而本篇是要求背誦的。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了本課需要掌握的.生字不難，很多都會讀會認(rèn)，甚至?xí)?。綜合分析后，我決定每個(gè)課時(shí)的課間我都放與北京奧運(yùn)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，充實(shí)學(xué)生的知識，并將本課的重點(diǎn)放在了閱讀上。
首先，我讓學(xué)生讀課文題目。
再見了北京教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。
3、以讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會情感，激發(fā)情感，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字寫字，朗讀課文。
2、朗讀課文，體會課文蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入課題。
師：2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京?。?/p>
師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學(xué)。
2、互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、學(xué)生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。
三、自主識字。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、小組交流識記生字的方法。
3、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“京、國、員、朋、場”5個(gè)字。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“再見”
1、（板書：再見）學(xué)生齊讀，你會在什么情況下說這兩個(gè)字？當(dāng)時(shí)你心情怎樣？
2、師談?wù)n題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。
二、品讀課文，感悟“再見”
1、奧運(yùn)會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊(duì)員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進(jìn)入北京奧運(yùn)會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。
2、學(xué)生再讀課文，想想課文選取了哪幾個(gè)場面來描寫。
3、品讀第一自然段，感受運(yùn)動員的依依不舍。
（1）學(xué)生自讀，畫出運(yùn)動員依依不舍的場面。
（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？
（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。
4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內(nèi)人們的激動與不舍。
（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。
（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）練習(xí)朗讀，讀出依依不舍之情。
（4）討論句子：奧運(yùn)會閉幕了，但人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
三、反復(fù)誦讀，再現(xiàn)“再見”
1、師：2008年8月24日那個(gè)不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！
2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學(xué)帶入那離別的情景。
再見了北京教案篇六
這篇課文是根據(jù)2008年北京奧運(yùn)會閉幕式的相關(guān)材料改寫而成的的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會。以此來喚醒留在人們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。留念與不舍貫穿著全文，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含于文中。但此文對于小學(xué)二年級學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。
這篇課文生字新詞較多，而且有許多句子也很難讀通。在課前，我認(rèn)真研讀了教材，在心里做好充分準(zhǔn)備。我還布置學(xué)生先自己充分地預(yù)習(xí)這一課，讓他們先讀字、組詞，再努力把課文讀通順。學(xué)生早上到校后，我又帶領(lǐng)學(xué)生讀了幾遍。經(jīng)過充分地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，第一課時(shí)上得還算順利，學(xué)生的朗讀有較大的進(jìn)步，學(xué)生發(fā)言也相當(dāng)積極，參與面較廣。但奧運(yùn)會對孩子們來說確實(shí)有點(diǎn)陌生，平時(shí)學(xué)生都不太關(guān)心奧運(yùn)知識的，我自己這方面知識也相當(dāng)貧乏。因此，我在教第二課時(shí)之前，先在網(wǎng)上瀏覽了20xx年奧運(yùn)會的一些知識以及閉幕會的一些概況，我還認(rèn)真詳聽了《我和你》并下載了，努力讓自己先沉靜在奧運(yùn)之中。并且多準(zhǔn)備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的.北京城、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺、手拉手視頻，上課時(shí)抓住了“無盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學(xué)生處處圍繞這個(gè)展開學(xué)習(xí)，中心突出，沖擊力強(qiáng)，反復(fù)的朗讀，有助于情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。
總得來講，這節(jié)課我上得還算成功的，但也有一些不足之處。由于課容量比較大，所以不可能在一些細(xì)節(jié)上糾纏與輔導(dǎo)，因此在教學(xué)時(shí)就無法顧及理解能力較弱的學(xué)生，不可能一而再，再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學(xué)在基本意會的情況下學(xué)習(xí)。
再見了北京教案篇七
《故都的秋》是傳統(tǒng)的散文名篇，在散文閱讀教學(xué)中有利于對學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入審美藝術(shù)的殿堂，從而使學(xué)生體悟情與景之間的關(guān)系，掌握以情馭景，以景顯情的寫作手法進(jìn)而學(xué)以致用。
但作為經(jīng)典，《故都的秋》距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在領(lǐng)悟上有一定的困難，所以我以文眼“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼為突破口，結(jié)合背景資料，師生互動，以品讀，聯(lián)想等方式進(jìn)入散文的鑒賞。
從教學(xué)流程看，我覺得設(shè)計(jì)的是較有特色的，目的是較明確的，但并沒有完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后和其他老師及學(xué)生的交流過程中我才意識到，一則課前學(xué)生預(yù)習(xí)的并不充分，對課文內(nèi)容并不熟悉，感傷、悲涼的情感沒有較好的領(lǐng)出來;再則課堂品讀的時(shí)間不夠，學(xué)生沒能很好的進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，打亂了學(xué)生的接受心理，所以學(xué)生在討論的過程中并沒有想象中的那樣熱烈。
其實(shí)教材只是一個(gè)例子，對學(xué)生真實(shí)水平的關(guān)注才是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中我應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，以學(xué)生為主體設(shè)置教學(xué)，多給學(xué)生品讀的時(shí)間，讓學(xué)生真正走入作者所創(chuàng)設(shè)的意境中去，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神與開放的思維，否則，就無法達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
“教育是一個(gè)開放的發(fā)展的體系，教學(xué)的模式絕非是一個(gè)條條框框的預(yù)設(shè)。倘若教師背著框框進(jìn)課堂，無論是教師自己還是學(xué)生個(gè)體手腳都會被束縛，就不能成為活的課堂。所以在以后的教學(xué)中我會更加注重在備課中多設(shè)想學(xué)生的接受能力，感受能力，多傾聽學(xué)生的意見，真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終貫穿著“自主、合作、感悟的教學(xué)理念，采用由“感受到“領(lǐng)悟這種漸進(jìn)發(fā)展層次，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味散文的語言，并通過語言感知作品中呈現(xiàn)的物象，深入領(lǐng)會作者的思想感情，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。記得上這一顆時(shí)也正值秋天，當(dāng)時(shí)的環(huán)境使學(xué)生能很快地進(jìn)入教學(xué)情境。
再見了北京教案篇八
《再見了，北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中?？偠灾@篇課文對二年級學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，許多句子也很難讀通。我在教授第一課時(shí)時(shí)并不順暢，生字讀了一遍又一遍，我不吝時(shí)間地正音，反復(fù)讀。但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較多。但通過一節(jié)課扎實(shí)地攻破字詞關(guān)，以及課后學(xué)生再次查閱資料，后面的課文理解就水到渠成了。
我覺得教學(xué)這篇課文的時(shí)候，應(yīng)扣緊語言文字，結(jié)合圖片資料、音像資料，來還原北京奧運(yùn)會閉幕式時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生的語感。第二課時(shí)一開始，我就用充滿激情的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng)，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運(yùn)動點(diǎn)燃了燦爛的中國紅。今晚奧運(yùn)的北京將再次為奧林匹克運(yùn)動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時(shí)間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。然后準(zhǔn)備了些課件：鳥巢、水立方、五環(huán)旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的`奧運(yùn)圣火、激動人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺、手拉手視頻。還從生活實(shí)際出發(fā)，理解深情回望、無盡的留戀與不舍……那時(shí)候?qū)W生上課很有激情，讀起書來也特別起勁。通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)基本意會，但是由于時(shí)間的關(guān)系，無法顧及理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。
教完新課文《再見了，北京！》，老師們思考得很深，紛紛反映孩子們的表現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。而我，也有著對這樣的困惑。此類課文對于二年級的孩子來說要落實(shí)到什么程度，要學(xué)習(xí)些什么，是我們應(yīng)該無法回避的。
在思考中，我查閱了很多關(guān)于《再見了，北京！》的反思，在老師們的思考中，我越發(fā)覺得明朗，其中于永正老師的一句話很清晰地概括了我們語文教學(xué)的目標(biāo)：開這門課，應(yīng)該著眼于理解和運(yùn)用祖國的語言文字，讓學(xué)生掌握好語言這門工具。語言是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文的工具性永遠(yuǎn)是第一位的。我想，學(xué)會運(yùn)用，是我應(yīng)該交給學(xué)生的技能。
再見了北京教案篇九
我們可不能學(xué)這只小青蛙，就讓我們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜?，聽聽歌吧?/p>
二、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。
你們知道這是什么歌嗎？
在什么地方放的呀？
課件出示奧運(yùn)會圖片，順序播放。
當(dāng)很多人還沉浸在開幕式時(shí)，時(shí)間悄悄地過去了。時(shí)間定格在2008年8月24日。（課件出示時(shí)間）這一天到來意味著什么？（我們要和奧運(yùn)會說再見了）師板書：再見了。生書空。注意“再”的筆順。
今天這節(jié)課，我們一起去感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況。讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能把這個(gè)特別的課題讀準(zhǔn)？指名讀、分組讀、齊讀。
三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、福娃對二六班小朋友的自讀提示。
2、自由讀課文。
3、找小老師，分別讀二類字和一類字。
4、出示由生字組成的詞語，帶拼音讀、去拼音讀。
小游戲：點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)。
四、初讀課文第一自然段。
1、下面魏老師要考你的是這三個(gè)詞：
“鳥巢”，五環(huán)旗，奧運(yùn)圣火。
（1）有沒有小朋友覺得哪個(gè)詞很特別？
不加引號的鳥巢是什么呢？加了引號的鳥巢？是不是真的鳥的窩？
出示“鳥巢”圖片，讓學(xué)生說說它的樣子。
（2）出示五環(huán)旗的圖片。有沒有小朋友對五環(huán)旗有了解的？這五個(gè)環(huán)你連著我、我連著你，意味著什么？（想想那首歌：我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……）。
指導(dǎo)讀好這句話：在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
（2）出示奧運(yùn)圣火圖片。
解釋它的意義：在奧運(yùn)會的發(fā)源地希臘點(diǎn)燃，然后傳遞到奧運(yùn)會舉辦城市，一般要走好多路，花好多時(shí)間呢。大家想一想，我們班也有東西在傳遞，是什么呀？（演講和值日班長）。
是呀，傳遞的就是這種精神。
指導(dǎo)讀好這兩句話：
表演臺上，幾名外國運(yùn)動員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。
帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
2、請學(xué)生連貫地讀一讀第一自然段，評議，先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)。
五、識字寫字。
1、出示本課生字，你還認(rèn)識它們嗎？
2、指導(dǎo)寫“京”、“名”、“員”三個(gè)字。（它們都有一個(gè)共同點(diǎn)。是什么？）。
3、出示北京奧運(yùn)會會徽，像什么？
投影打出“京”的三種變體，指導(dǎo)寫好這個(gè)字。
六、總結(jié)。
孩子們，時(shí)間悄悄過去了，到了我們說再見的時(shí)候了，讓我們一起說：
再見了北京教案篇十
《再見了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據(jù)北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫的鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線?！白吭健⒂颜x和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中，是情感的暗線。
北京奧運(yùn)會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運(yùn)會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生對奧運(yùn)會的背景，隆重的場面，人們的表現(xiàn)等的了解激發(fā)他們民族的自豪感，同時(shí)也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運(yùn)的精神。
說目標(biāo)。
知識與技能。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文中詞語的意思。
過程與方法。
1、通過課前查閱的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)，知道申奧的不易。
2、播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運(yùn)會的隆中而盛大的場面。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結(jié)束的奧運(yùn)會的留戀與不舍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
說重、難點(diǎn)。
通過場面描寫感受北京奧運(yùn)的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運(yùn)精神，激發(fā)愛國的熱情。
說教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：
1、準(zhǔn)備多媒體課件、提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡介奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等相關(guān)知識。
2、在第一課時(shí)中讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，初步讀通課文。
學(xué)生：上網(wǎng)或向父母親友請教，了解奧運(yùn)的有關(guān)信息資料等。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
出示填空提示：，給我留下了深刻的印象。
2、出示相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生回憶。
3、學(xué)生回憶自己印象中的奧運(yùn)會。
3、這是一次成功的奧運(yùn)會。
二、品讀感悟。
（一）感悟場景，體會留戀與不舍。
1、出示句子：北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會即將落下帷幕。
指名朗讀句子。
問：即將落下帷幕是什么意思？
2、奧運(yùn)會要結(jié)束了，此時(shí)，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)。
3、復(fù)習(xí)詞語。
出示：五環(huán)旗緩緩降下運(yùn)動員深情回望場上響起歌聲圣火漸漸熄滅。
同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。
4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。
5、找到了嗎？哪個(gè)場景最讓你感動，再認(rèn)真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
6、匯報(bào)交流。
a在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關(guān)的知識？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹。
（1）“鳥巢”是什么？（2008年北京奧運(yùn)會主體育場）。
為什么要加引號呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個(gè)用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的，形態(tài)如同孕育生命的“巢”。把一個(gè)可容10萬人的體育場比作一個(gè)溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。)。
（2）對五環(huán)旗的理解。（出示五環(huán)旗）教師介紹：五環(huán)旗上的五環(huán)象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運(yùn)會上相見。
師：所以奧運(yùn)會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環(huán)旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會的結(jié)束。
（3）再讀這句話。指名讀，齊讀。
b表演臺上，幾名外國運(yùn)動員登上“飛機(jī)”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。
（1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達(dá)了對北京奧運(yùn)會無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運(yùn)動員在北京非常開心。）。
（2）這時(shí)候，這些外國運(yùn)動員可能會想到什么？
(3)再讀這句話。
（1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）。
師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時(shí)所有人的心都連在了一起，全世界成了一個(gè)和睦的大家庭，正是北京奧運(yùn)會將人們的心都聚到了一起。
（3）齊讀這句話。
d帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅了。
（1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？
（2）師小結(jié)：從五環(huán)旗降下的那一刻到外國運(yùn)動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運(yùn)圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。
相機(jī)板書：留戀不舍。
（3）分小組朗讀課文的第一自然段。
7、指導(dǎo)背誦。
（1）出示四個(gè)場景，指名逐個(gè)背誦。
（2）指導(dǎo)連起來背誦。同桌互背，指名背誦。
二、感受狂歡，體會奧運(yùn)精神。
1、教師朗讀：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。?/p>
2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動、狂歡等）。
你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時(shí)此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞）。
3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）。
4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？
師：不分膚色，不分年齡，在奧運(yùn)精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運(yùn)會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。
（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）。
6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運(yùn)精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）。
7、齊讀最后兩句話。
8、出示：北京奧運(yùn)會我想對你說。
三、讀好詞語，寫好生字。
1、出示生字：場機(jī)環(huán)。
2、給生字找朋友。
3、這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。
4、教師示范書寫場。
5、學(xué)生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。
6、選出寫得有缺點(diǎn)的學(xué)生本子，共同討論。學(xué)生再次書寫，取長補(bǔ)短。
7、同樣的方法學(xué)寫后兩個(gè)字。
【識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，所以要花足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。】。
再見了北京教案篇十一
第一組詞語是本課的二類生字詞，通過讀第一組詞語，學(xué)生對課文有一個(gè)簡單的了解，知道課文寫的是第29屆夏季奧運(yùn)會落下帷幕了。
第二組詞語是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準(zhǔn)的四個(gè)生字詞，“名”“場”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。在讀準(zhǔn)每一個(gè)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語說一句話。學(xué)生一下子說出了很多句子，如：“看了運(yùn)動員們精彩的比賽，全場響起了熱烈的掌聲?！薄拔瀛h(huán)旗緩緩地降了下來，幾名運(yùn)動員感動地哭了。”從學(xué)生的說話造句來看，對這幾個(gè)詞語顯然是理解的，不用過多的解釋。
第三組的詞語教學(xué)，我首先給學(xué)生進(jìn)行了聲情并茂地范讀，讓學(xué)生邊聽邊想：你的腦海了仿佛看見了什么？他們一個(gè)個(gè)迫不及待地學(xué)著我的樣子讀了起來，加上我輔助手勢的指揮，學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)習(xí)課文做了很好的'情感鋪墊。隨后，我又讓他們觀察這三個(gè)詞組有什么特別的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“緩緩地”“漸漸地’”熊熊地”都是前兩個(gè)字重疊，通過反復(fù)誦讀和老師的點(diǎn)撥，學(xué)生明白了這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。我趁勢又補(bǔ)充了幾個(gè)這種形式的詞組：“（輕輕地）一跳”“（悄悄地）說話”“（靜靜地）聆聽”。
第四組詞語是描寫焰火綻放時(shí)壯麗的景象，選擇這兩個(gè)詞語意在幫助學(xué)生積累語言。學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開書本美美地讀了詞語所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺中內(nèi)化了課文的語言，可謂一舉兩得。
通過本課教學(xué)中詞語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我體會到為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的興趣，并更好地學(xué)習(xí)課文，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，對詞語教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，就能收到事半功倍的效果。
再見了北京教案篇十二
1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來，申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、指名分行讀詞語。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道各國運(yùn)動員是什么時(shí)間與北京說再見的？
師：“是呀，北京時(shí)間8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會在北京落下了帷幕。今天，讓我們再次走進(jìn)課文，去感受盛大的奧運(yùn)會閉幕式吧！”
過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個(gè)地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。
（二）精讀課文。
第一自然段教學(xué)：
1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。
2、指名交流，并隨機(jī)出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。
3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機(jī)出示“在“鳥巢”上空飄揚(yáng)。
了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下?！?/p>
4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下?！贝藭r(shí)你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣??？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。
5、交流，隨機(jī)出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導(dǎo)讀“無盡的留戀與不舍”
6、指導(dǎo)讀“在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”
7、師“鳥巢”上空的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機(jī)出示：表演臺上，幾名外國運(yùn)動員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京?！敝该x句子。
8、師：外國運(yùn)動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”
9、師：從運(yùn)動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”
指導(dǎo)讀“神情回望”，邊動作邊讀。
10、師：運(yùn)動員們是微笑告別北京，假如此時(shí)你在“鳥巢”，你會說些什么？學(xué)生交流。
11、師“五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，各國運(yùn)動員們以微笑告別北京，此時(shí)奧運(yùn)場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人――――――”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學(xué)生聽歌，齊讀歌詞。
12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
師：帶著無盡的留戀與不舍，五環(huán)旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運(yùn)動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運(yùn)圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。
13、齊讀第一自然段。
1、此時(shí)此刻，引讀“這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空?！睅煟哼@是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學(xué)生交流。
2、看一組閉幕式禮花圖。
3、學(xué)習(xí)用“如同”說話。
4、看到如此美麗的禮花，此時(shí)人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？
5、交流，隨機(jī)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀，讀出快樂。
7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。
9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。
10、師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運(yùn)會，請看一組數(shù)據(jù)。我們看看奧委會主席對本次奧運(yùn)會的評價(jià)：這是一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會。
11、齊讀全文。
（三）、識字寫字。
1、指名讀生字，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
板書：
留戀不舍。
無與倫比。
再見了北京教案篇十三
《再見了，北京》課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看“留念與不舍”貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)涵其中。總而言之，我覺得這篇課文對二年級的學(xué)生來說很難理解。
講解課文時(shí)，因?yàn)楸菊n生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)上得不是很順利，課文讀的很不流暢，讀破句很多，錯(cuò)字也較多，比如“舷”很多學(xué)生都都成了xuan。其實(shí)剛開始在備這篇課文的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了！第二課時(shí)，我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，問：奧運(yùn)會即將落下帷幕，此刻運(yùn)動員、觀眾、奧運(yùn)工作人員、13億中國人民內(nèi)心會是怎樣的感受呢？學(xué)生通過自由讀第一自然段說出了“留戀與不舍”，接下來，我就抓住“留戀與不舍”去讀第一自然段，感悟五環(huán)旗、外國運(yùn)動員、圣火、現(xiàn)場觀眾的“留戀與不舍”，接著通過感情朗讀，讀出“留戀與不舍”。再問：你覺得人們的心中除了留戀與不舍還會有其他什么感受？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)第二自然段的句子。最后，師說再多的不舍，總也得離開；再多的美好，總將成為回憶，此時(shí)此刻，他們不得不飽含深情地說：“再見了，北京！”（有幾個(gè)學(xué)生能回答），來自各國來觀看奧運(yùn)比賽的各國人們也不舍地對北京說：“再見了，北京！”（大多孩子回答）我們中國人民自豪地說“再見了，北京！”（全體學(xué)生能回答），今天我們小朋友更是驕傲地說：“再見了，北京！”（回答的更響亮了）。令我們中國人自豪地又何止第29屆奧運(yùn)會？讓學(xué)生看圖片“神州七號”載人航天飛船，看“嫦娥二號”探月衛(wèi)星即將發(fā)射，這激起了孩子們的愛國熱情，當(dāng)我出示“神州??騰飛??中國龍”時(shí)，全班同學(xué)激情高漲地讀起來。
由于本人水平有限，不像黃老師那樣激情，（我在辦公室靜靜地聽）沒能很好地調(diào)動孩子們的情感，拖了5分鐘。
再見了北京教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字和7個(gè)只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍。
教學(xué)媒體：課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.出示奧運(yùn)會標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會標(biāo)，想到了什么呀？
2.出示詞語：
北京第29屆夏季奧運(yùn)會閉幕式。
3.這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4.教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1.課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報(bào)：課文主要說的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2.詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國運(yùn)動員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場朋友不愿離去。
a.強(qiáng)調(diào)“場，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b.練讀，開火車讀。
c.你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c.全班齊讀一遍。
3.那這幾件事，課文是怎樣連起來讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說感悟課文。
1.出示：[邊讀邊出示]。
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見過帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請你把句子讀一讀，想一想。
2.那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場景呢？
出示：在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開這個(gè)場館呢。
3）老師請你來給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3.表演臺上的外國運(yùn)動員又是怎樣的呢？請你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫出來。
a.匯報(bào)。（也找出來這句的小朋友舉手）你們讀書真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)。
4.出示圖片：深情回望。
[板書：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺得外國運(yùn)動員，站在舷梯上，此時(shí)會想些什么呢？（拓展說話）。
誰愿意帶著這份感動，去讀一讀這句話？表演臺上……。
師：無論是自豪還是遺憾，無論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的一定是：[板書：留戀與不舍]【請你讀讀看】我聽出了你的舍不得。
5.你讀的真好，請你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7.師總結(jié)：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8.相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四.指導(dǎo)書寫生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會放美麗的焰火，還會放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識它就請大聲喊出它的名字。
2.就在中國北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會，北京就是我們國家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫好看了。
板書：
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
再見了北京教案篇十五
“聲音真好聽，可是總覺得缺點(diǎn)什么？大家想想，好朋友在你家做客，你把你最喜歡的故事書和他分享，可是分享到一半時(shí)，他得回家了，這是你是什么感覺？”
“不舍得?！彼谓瘗i先說起來。
“不想他離開?！比~志偉也不甘示弱。
“對！就是這種不舍得，不愿意他離開的感情。你們能讀出這種感覺來嗎？”
”再來一次?！?。
再見了北京教案篇十六
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
(教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)。
2、練習(xí)組詞。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文。
思考：這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。
3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運(yùn)會充滿留戀和不舍?
5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京嗎?(例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
思考：這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
1、學(xué)習(xí)第一句。
“這時(shí)”指什么時(shí)候?
練習(xí)用“如何”造句。
小結(jié)。
指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)，演員、運(yùn)動員、觀眾等事怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。
指導(dǎo)感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
思考：這一句告訴我們什么?
“感染”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四句。
思考：這一句你了解了什么?
練習(xí)用“但是”造句。
5、感情朗讀全文。
(三)總結(jié)升華。
四、布置作業(yè)。
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
再見了北京教案篇十七
1、情景導(dǎo)入。
能說說你對北京奧運(yùn)會的印象嗎？
2、揭示課題：
今天我們一起來學(xué)習(xí)第二課：（板書課題）再見了，北京?。ㄗx課題）。
讀了課題，你想知道些什么？
老師也有個(gè)問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢？
1、范讀課文，激情感染。
2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，快自己讀一讀課文，感受一下當(dāng)時(shí)的場面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不認(rèn)識的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。）。
（學(xué)生自己讀課文）。
3、檢查自讀詞句情況：
（1）出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自由地讀一讀。
（2）請一個(gè)小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真地聽一聽他讀的字音是否準(zhǔn)確。
（預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
a學(xué)生讀的很好。
老師評議：看來你已經(jīng)掌握了所有生字的讀音，你真棒！
老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準(zhǔn)確你真了不起！
b學(xué)生讀的不好。
你會讀了嗎？你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)！
你可以帶著全班小朋友一起把這個(gè)詞語讀一遍嗎？
（3）還有誰愿意讀一讀這些生字詞的？（再指名一個(gè)學(xué)生讀）。
師：他有哪些字音讀的不夠準(zhǔn)確的？你聽出來了嗎？
（4）你們讀的那么好！現(xiàn)在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎？（一起讀全部詞語）。
（5）生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準(zhǔn)確，那么現(xiàn)在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎？小提示：朗讀時(shí)，腦海你想象當(dāng)時(shí)的情景，你會讀得更好。
再見了北京教案篇十八
1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來，申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、指名分行讀詞語。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道各國運(yùn)動員是什么時(shí)間與北京說再見的？
過度：請小朋友們拿起課本自己讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：課文介紹了閉幕式上哪幾個(gè)地方的情景，用筆圈畫出表示地方的詞語。
（二）精讀課文。
第一自然段教學(xué)：
1、自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。
2、指名交流，并隨機(jī)出示：“鳥巢”上空；表演臺上；場上。
3、師：在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機(jī)出示“在“鳥巢”上空飄揚(yáng)。
了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下?！?/p>
4、指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下?！贝藭r(shí)你的心情怎么樣？師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣??？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。
7、師“鳥巢”上空的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，那表演臺上又怎么樣呢？指名交流，隨機(jī)出示：表演臺上，幾名外國運(yùn)動員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京?！敝该x句子。
8、師：外國運(yùn)動員們在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告別”
9、師：從運(yùn)動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍”
10、師：運(yùn)動員們是微笑告別北京，假如此時(shí)你在“鳥巢”，你會說些什么？學(xué)生交流。
11、師“五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，各國運(yùn)動員們以微笑告別北京，此時(shí)奧運(yùn)場上，你仿佛能聽見什么呀？交流，出示“場上仿佛又響起了我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人——————”指名讀句子，師：是呀，《我和你》的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學(xué)生聽歌，齊讀歌詞。
12、師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
師：帶著無盡的留戀與不舍，五環(huán)旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運(yùn)動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運(yùn)圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。
13、齊讀第一自然段。
1、此時(shí)此刻，引讀“這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學(xué)生交流。
2、看一組閉幕式禮花圖。
3、學(xué)習(xí)用“如同”說話。
4、看到如此美麗的禮花，此時(shí)人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？
5、交流，隨機(jī)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出快樂。
7、師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。
9、交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。
11、齊讀全文。
（三）、識字寫字。
1、指名讀生字，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
板書：
留戀不舍。
無與倫比。
再見了北京教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、低年級學(xué)生對奧運(yùn)知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會的由來、申辦及北京奧運(yùn)會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
2、說說對奧運(yùn)會的認(rèn)識。（北京奧運(yùn)會是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會閉幕式。）。
3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京?。ò鍟n題，生齊讀）。
4、奧運(yùn)會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。
二、初讀感知。
1、檢查自讀情況。
（1）齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容？
（2）教學(xué)生字詞。
a出示第一批生字詞。
北京時(shí)間五環(huán)旗表演幾名。
飛機(jī)場上運(yùn)動員朋友外國。
b領(lǐng)讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。
需要重點(diǎn)理解的詞語：
北京時(shí)間：我國的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。
五環(huán)旗（插入圖片）：奧運(yùn)會會旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)，分別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。
c逐排出示第二批生字詞。
帷幕舷梯仿佛。
燃燒熄滅。
留戀不舍。
絢爛拋向。
卓越友誼尊重。
側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)讀好長句子，注意停頓：
a在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
b他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京；
c如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。
3、齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4、出示填空：奧運(yùn)會的會旗是。
北京奧運(yùn)會的主會場是“”。
奧運(yùn)會場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)。
“落下帷幕”就是奧運(yùn)會了。
學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的三個(gè)字。
場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫，右邊的第一個(gè)筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點(diǎn)。
米，共六畫，獨(dú)體字。
2、其他著重要講的描紅的字。
國：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。
機(jī)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。
3、描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、北京奧運(yùn)會是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會閉幕式。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對奧運(yùn)會有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運(yùn)會的會旗是。
北京奧運(yùn)會的主會場是“”。
奧運(yùn)會場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)。
“落下帷幕”就是奧運(yùn)會了。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會歷時(shí)17天）。
2、北京奧運(yùn)會即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。
（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）。
（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。
（3）北京奧運(yùn)會即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？在文中找一找。
找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。
無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我臨時(shí)想到用了這兩個(gè)更通俗易懂的詞語。）。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。
a.學(xué)習(xí)第二句時(shí)，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個(gè)問題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因?yàn)槿藗兺瀛h(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運(yùn)會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。
b.學(xué)習(xí)第三句時(shí)，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么？代表了奧運(yùn)會，代表了中國。奧委會主席的評價(jià)“無與倫比的奧運(yùn)會”——沒有哪個(gè)國家舉辦的奧運(yùn)會能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度這個(gè)規(guī)模?？闯霰本W運(yùn)會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意……再讀第三句。
c.學(xué)習(xí)第四句時(shí)，反復(fù)讀歌詞。
師：世界各國人民永遠(yuǎn)是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運(yùn)會的一個(gè)目的。
生：再讀歌詞。
師：一家人就要分離了，怎能不帶著——。
生：讀板書——無盡的留戀與不舍。
師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了——。
生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅?！?/p>
師：人們在心中默念，指課題：
生深情讀課題。
學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時(shí)的場面，表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）。
（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。
3.自然過渡：
（1）師：第二自然段寫的是另一個(gè)場面，板書：人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。
（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）。
出示視頻：奧運(yùn)會閉幕式焰火，讓學(xué)生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。
（3）出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時(shí)，讀出狂歡時(shí)的高興與興奮。“拋”字在此理解。
（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個(gè)人。
a.理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運(yùn)會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運(yùn)動員不得進(jìn)入賽場。1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會上，美國運(yùn)動員索普因?yàn)槭怯〉馨踩硕蝗∠私鹋?。而我們的北京奧運(yùn)會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎(jiǎng)牌。所以說不分膚色。奧運(yùn)會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。
b.讀第二句，問有幾個(gè)“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時(shí)的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。
c.讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞“卓越”“友誼”“尊重”。
師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運(yùn)會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運(yùn)會。奧運(yùn)會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強(qiáng)！”比如運(yùn)動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。
“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。
生讀文中歌詞。
師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。
生再讀第三句。
（5）出示：奧運(yùn)會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
a.師：讀了這句話，你感受到了什么？
再回到板書“無盡的留戀與不舍”。
理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
b.人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因?yàn)閵W運(yùn)會給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運(yùn)會帶給我們的快樂，齊讀課文。
三.總結(jié)升華。
雖然北京奧運(yùn)會閉幕了，但他不會離開我們，看——出示紅色巴士圖，來自英國倫敦的巴士來接我們了，讓我們在2012年倫敦奧運(yùn)會上在相見吧！
再見了北京教案篇二十
《再見了，北京！》這篇課文與時(shí)俱進(jìn)，是由原來二年級上冊中的《，北京！》替換而來的。這篇課文是根據(jù)北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)材料改寫的，語言很成人化。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看，留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中，但對二年級學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，孩子們的知識面比較狹窄，因此理解起來困難較多。我不是一個(gè)體育愛好者，對于北京奧運(yùn)會的只是了解也不多，以這樣的狀態(tài)來教這課肯定不行。于是課前我在網(wǎng)上查閱了大量的奧運(yùn)會資料，截取了許多圖片，如“奧運(yùn)圣火”、“五環(huán)旗”、“鳥巢”、“水立方”等制作了一個(gè)精美的課件，準(zhǔn)備以圖會文，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文。課上，孩子們被我制作的'課件深深地吸引，配以相關(guān)的課文，學(xué)生通過看、讀、聽、說，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實(shí)語言，以悟促讀，再配以一曲《我和你》，學(xué)生的心被那深情的歌聲感染，情不自禁地跟著哼唱起來。此時(shí)，課堂上洋溢著一股濃濃的依戀與不舍?？吹綁延^無比的閉幕式場景，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。
然而，“卓越、友誼和尊重”的奧運(yùn)精神對學(xué)生來講還是不易理解，盡管有圖片的展示、教師的講解，但看得出學(xué)生還是似懂非懂。先讓他們讀著、背著，慢慢地積累，我想他們會漸悟的。
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