總結(jié)是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認識自己。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。希望大家可以從總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和提升，提升自身的寫作水平。
人體的奧秘教學設(shè)計篇一
在星期一的下午，老師說要帶我們?nèi)⒂^一樓“科普展示”。我們個個喜出望外，都很活躍，興高采烈地跟著老師邁著輕快的步，來到了科普展現(xiàn)場。
我們十分好奇，熱愛科學、科普的同學也不例外，于是，我們各看各的，自己去觀展了。我看到展板上有“全自動新型垃圾箱，”“發(fā)光羽毛球，”“帶電子表的鉛筆”“多功能椅”……令我眼花繚亂，一個又一個神奇有趣、有創(chuàng)意，又實用的小發(fā)明展現(xiàn)在面前，作用大，有可以亮氣溫的；有可以看時間的；還有的能在黑夜發(fā)光，并打羽毛球都可以！我看得目瞪口呆，不禁感嘆于這些發(fā)明者，他們多么機智聰明。同時，我也體會到：21世紀的中國科技正不斷向好的趨勢發(fā)展！
接著是寫著一篇篇引人深思，耐人尋味的科學論文的展板。各個學校都有學生的意見、發(fā)現(xiàn)，啟示，都在上面暢所欲言。我就看見“香蕉成熟的秘密”“恐龍的秘密”“美食街與食品問題”……各種各樣的論文，讓我們明白了恐龍是鳥的先祖，無籽香蕉與有籽蕉的營養(yǎng)成分……使人恍然大悟，沉浸在科學的王國中，科普展為我們介紹地球上的神奇物體與物種，以另一種角度重視科學。
還有許多面向未來，展望未來的畫，是以電腦繪畫的，生動有趣，體現(xiàn)了“盼望美好未來”的內(nèi)容。
20多分鐘過了，時間到了，全班集中回教室。我雖然很依依不舍，但我立志要成為一個科學家，造福人類，貢獻祖國，像錢學森，陳景潤這樣的大科學家那樣有的遠大理想！
人體的奧秘教學設(shè)計篇二
綜合實踐活動課十分重視過程,讓學生真正去參與、體驗,因而學生獲得了真實的感受.綜合實踐活動課程具有實踐性,學生只有在體驗和實踐中才能理解學習的過程、學習的.價值,才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,才能使學習成為人的生活的有機組成部分.因此,小學綜合實踐活動課程特別強調(diào)小學生的實踐活動和直接體驗,鼓勵小學生通過生活實踐、社會實踐、科學實踐等直接的實踐活動進行自主性學習.小學綜合實踐活動課為小學生的發(fā)展提供一種開放的發(fā)展空間和機會.也提供了實踐的機會,小學生會發(fā)現(xiàn)他們在書本中難以發(fā)現(xiàn)的無數(shù)生動的事件,經(jīng)歷學科課程的課堂教學過程中難以遭遇的無數(shù)現(xiàn)實情境,獲得書本上幾乎不能獲得的真實體驗、經(jīng)驗和感悟.在小學綜合實踐活動過程中,小學生不是“我思故我在”,而是“我實踐故我在”.在這里,教師都是參與者,不能包辦代替學生的自主活動.
作者：姜淑蓮作者單位：遼寧省凌源市萬元店中心小學刊名：青年與社會?中外教育研究英文刊名：chineseandforeigneducationresearch年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
人體的奧秘教學設(shè)計篇三
人體是一個復(fù)雜而神奇的存在，它的內(nèi)部構(gòu)造和運作一直以來都是科學家們研究的焦點。而在我讀大學的這些年，我有幸選修了一門探索人體奧秘的課程。通過學習，我對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并且從中獲取了一些寶貴的心得體會。
首先，在人體奧秘課程中，我深深體會到了人體的神奇之處。人體內(nèi)部的器官、組織和細胞相互配合，形成了一個完整的生命系統(tǒng)。我們的心臟每天都會以每分鐘六十次的速度跳動，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身；肺部則不斷地呼吸著新鮮的氧氣；腦袋里，則是數(shù)以億計的神經(jīng)元在傳遞信息。這些細胞和器官的合作讓我們的身體正常運轉(zhuǎn)，保持生命的活力。這一切的奇跡都發(fā)生在我們的身體內(nèi)部，讓我感嘆人體是如此的偉大和不可思議。
其次，人體奧秘課程讓我理解到了健康的重要性。正常的生理結(jié)構(gòu)和功能可以維持身體的平衡，而健康的生活方式則是維持這種平衡的關(guān)鍵。通過學習人體的各個系統(tǒng)，我明白了要保持健康，我們需要注意飲食、運動、休息等方面的平衡。營養(yǎng)豐富的飲食供給我們的身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)，運動可以增強心肺功能，休息則可以使身體得到充分的恢復(fù)。我開始注意自己的生活習慣，盡量選擇健康的食物，保持適當?shù)倪\動，以及規(guī)律的作息時間。這些改變不僅提升了我的身體素質(zhì)，還讓我感到更健康、更有活力。
此外，人體奧秘課程幫助我真正認識了身體的機制與疾病的關(guān)系。通過學習各種疾病的發(fā)生機制和治療方法，我懂得了預(yù)防疾病的重要性。比如，久坐不動可以導(dǎo)致肥胖、糖尿病等慢性疾病的發(fā)生，良好的生活習慣和經(jīng)常運動可以有效預(yù)防這些疾病。此外，早期發(fā)現(xiàn)和及時治療某些疾病也可以提高治愈率。因此，我開始更加注重自己的身體信號，及時去醫(yī)院進行體檢，定期檢查自己的身體狀況，做好預(yù)防和治療的工作。我深刻認識到，只有保持良好的生活習慣和及時發(fā)現(xiàn)治療疾病才能讓身體遠離疾病的困擾。
最后，這門課程也讓我對人體的奧秘產(chǎn)生了強烈的好奇心。深入了解人體的結(jié)構(gòu)和功能，我發(fā)現(xiàn)自己對此異常著迷。我開始了解更多與人體奧秘相關(guān)的書籍和資料，參加人體解剖考察和生理實驗室。通過親身實踐和實驗，我更加清晰地認識到人體內(nèi)部的神秘和復(fù)雜。我對解剖學和生物學產(chǎn)生了極大興趣，并且決定將來深入從事相關(guān)的研究工作。這門課程不僅僅是一門學科，更是啟發(fā)了我的興趣愛好和未來職業(yè)選擇。
總結(jié)起來，人體奧秘課程讓我對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，增強了對自身健康的關(guān)注，理解了身體與疾病的關(guān)系，同時激發(fā)了我對生物學研究的熱情。它不僅打開了我的眼界，也讓我學到了珍貴的知識和思考方式。在未來的學習和工作中，我相信這門課程所帶給我的體驗和收獲將繼續(xù)發(fā)揮巨大的影響力，讓我更好地理解和探索人體奧秘。
人體的奧秘教學設(shè)計篇四
1．根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2．通過小組研究活動中的相互合作與幫助，培養(yǎng)學生的合作意識，感受到。
與他人合作交流的快樂。
3．通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
4．通過對樹葉的認識和研究，激發(fā)學生愛護樹的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動重、難點。
1.根據(jù)研究主題，通過調(diào)查、搜集資料、閱讀書籍等方法認識形形色色的。
樹葉，知道樹葉的顏色、形狀、生長規(guī)律等方面的特點。初步學習并養(yǎng)。
成查找、收集、整理資料的方法和能力。
2.通過調(diào)查研究，在展示交流、師生評價中讓學生體驗成功，激發(fā)學生探。
究問題的的興趣與熱情，初步培養(yǎng)自我反思的習慣。
活動準備。
學生準備：將搜集的資料整理匯總，選擇恰當?shù)男问竭M行交流、展示。
教師準備：
1.查閱資料，了解樹葉的有關(guān)知識，做好活動知道的知識準備。
2.掌握綜合實踐活動中期反饋的科學方法，為指導(dǎo)學生展示交流、拓展研究提供方法指導(dǎo)做好準備。
3.與圖書室、科學教研室、微機室等有關(guān)方面取得聯(lián)系，為學生查閱資料和尋求幫助做好準備。
教學過程。
一.回顧主題，明確交流內(nèi)容。
1.同學們，這段時間我們一直在和樹葉交朋友。從路邊的梧桐、校內(nèi)的松柏，風中的銀杏、雨中的冬青身上，我們看到了大自然神奇的變化。每個小組也都根據(jù)本組的主題追隨著樹葉的足跡探尋著它們背后的奧秘，今天，就讓我們一起來交流、分享研究過程的收獲，當然，也可以提出自己的困惑。為了便于大家交流，現(xiàn)在就請各小組的組長，告訴大家你們的組名和主題吧！
2.各小組組長告訴大家本組的名字及研究的主題。
3.教師點明本節(jié)課的學習內(nèi)容，板書課題。
二.交流提醒，明確交流要求。
2.生生、師生交流展示時的注意事項。（從聽和說兩個角度梳理，課件出示）。
三.分組展示，交流研究成果。
1.有了這么多好的建議，相信每個小組的展示肯定會很精彩，那就請各小組成員再商量商量，你們用什么樣的方式來展現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)呢？好，開始吧！
2.小組交流展示。
預(yù)設(shè)：米奇小組（表格+ppt）。
生1：大家好，我們研究的主題是樹葉的顏色和形狀。我們組的4個成員分別在校園里、街道邊、家屬院、濱河公園等地方，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉多為綠色、黃色和紅色，我們還搜集了很多不同形狀的樹葉，在家長的指導(dǎo)下翻閱了《植物王國》等書籍，了解了樹葉形狀的奧秘。我們把常見的葉形填寫在表格中，你們看，有圓形的、卵形的、披針形的、針形的、還有心形、扇形，掌狀的、帶狀的。
生2：在老師的幫助下，我們還做了ppt，下面我們就進行一個問答對對碰的游戲，好不好？我們出示樹葉，你們來說一說它們是什么形的。
柳葉——披針形。
油松——針形。
楓葉——掌狀。
銀杏葉——扇形，看到銀杏葉大家一定很親切吧，還記得課文《秋天的雨》中怎樣描寫銀杏葉嗎？請大家跟我一起背一背那句話：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
師評：對呀，正是因為銀杏葉的形狀像扇子，所以作者才說它扇走了夏天的炎熱。
生3：除了這幾種常見的，還有這樣的葉形呢?。╬pt）。
這是山合歡，它的葉子是矩圓形的。
還有三角形的杠板歸。
這是琴葉榕，因為它的葉子像提琴，所以得名為琴葉榕。
同學們，你們覺得我們小組的介紹怎么樣?
生生互動：你們觀察的很仔細，不僅寫出了葉形，還在旁邊貼上了真的樹葉，我一看就明白了。
師評：這就叫“圖文結(jié)合”，看來大家對你們的展示還是很滿意的，謝謝你們。還有哪個小組接著上來分享你們的收獲？有請哆啦a夢小組。
預(yù)設(shè)：哆啦a夢小組（ppt+故事）。
生1：大家好，米奇小組向我們介紹了樹葉形狀的奧秘，我們組研究的是樹葉的葉脈和葉緣，這是我們平時容易忽視的，大家要認真聽哦！
葉脈就是葉片上的這些粗細不等的細小的分枝。（指圖）常見的葉脈有網(wǎng)狀脈和平行脈，我們常見的垂柳就是網(wǎng)狀脈，它們橫橫豎豎交叉在一起，像蜘蛛網(wǎng)一樣。而芭蕉的葉子是平行脈，它的葉脈像是一條條平行線。（圖）。
葉緣又分為光滑緣（指圖）和有齒緣（指圖），大家看到了嗎？這些伸出來的小尖角，像小牙齒一樣。說到有齒緣，還有一個關(guān)于它的小故事呢，大家想聽嗎？下面請xx同學為大家講一講這個故事。
生2：大家好，我講的故事名叫《魯班造鋸》。
春秋時代，有一位出色的工匠叫魯班。有一次，魯班要造一座宮殿，需要很多木料。他就決定親自上山找木材。那山又高又陡，非常危險，魯班小心地往山上爬。忽然，他一腳踩空了，“哧溜”一下往下滑。他趕忙抓住身邊一叢植物，總算沒摔下去?？墒鞘稚媳粍澠屏撕脦椎揽谧?，鮮血直流。魯班很奇怪：這是什么樣的葉子？怎么這般厲害？于是他拉著葉子，仔細地看了又看，猛然發(fā)現(xiàn)這種葉子邊緣有許多尖尖的細齒。魯班受到啟發(fā)，回家以后仿照這種葉緣的形狀，打了一條帶齒的鐵片，并把細齒磨得很尖利，在木頭上輕輕一拉，一下就拉開一道口子！后來經(jīng)過加工，就發(fā)明了鋸這個勞動的工具。你們瞧，一片葉子竟與一項發(fā)明有關(guān)，樹葉里的奧秘可真多呀！我的故事講完了，謝謝大家。
師評：哆啦a夢小組的匯報真是精彩，不僅向我們介紹了葉緣、葉脈的相關(guān)知識，還給大家講了這么有趣的故事，讓我們再次用掌聲感謝他們繪聲繪色的展示吧！
預(yù)設(shè)：喜羊羊小組（手抄報）。
生1：大家好，我倆作為小組代表，與大家交流樹葉顏色為什么會變化，研究的方法主要是利用網(wǎng)絡(luò)，下面我們就告訴大家樹葉變色的原因。(出示手抄報)。
樹葉細胞中含有葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。這幾種色素的合成與溫度有關(guān)，秋天溫度下降時胡蘿卜素的分泌增多，而它是橙色的，所以樹葉會變黃。到了深秋，葉綠素慢慢褪去，葉黃素、花青素增多，使樹林變得一片金黃或一片火紅，十分好看。就像我們學過的'詞語：層林盡染、疊翠流金、紅葉似火。所以大家拍下了許多美麗的秋景，我們收集了幾張圖片，請大家一起來欣賞吧！（圖）。
預(yù)設(shè)：史努比小組（解說）。
大家好，樹葉為什么會落呢？原因是秋天來了，樹木為了保護自己需要休眠，可是樹木還得繼續(xù)生長，也需要養(yǎng)分，怎么辦呢？這時聰明的大樹想出了好辦法，為了讓樹根吸收足夠的水分和養(yǎng)分，就讓葉子落下來，這樣大樹不僅能安全過冬，而且在春天也能長出新的葉子。
樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓，互相分開了，使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了，秋風一吹，樹葉就落了下來。
師評：剛才史努比小組在匯報時提到了細胞，細胞是構(gòu)成生物的一個基本單位，在今后的學習中，我們會慢慢了解。下面我們掌聲歡迎加菲貓小組來匯報。
預(yù)設(shè)：加菲貓小組(表格)。
生1：大家好，我們組通過上網(wǎng)查資料、讀書，知道了樹葉的作用。
（一）首先，樹葉有保護環(huán)境的作用：
1、進行光合作用，制造氧氣。
2、凈化空氣、綠化環(huán)境。
3、稠密的樹葉還可以阻擋沙塵暴及狂風。
（二）有的葉子還有可以吃呢！比如我們常吃的香椿炒雞蛋，就是香椿葉最細最嫩的部分。
（三）有些樹葉還可以制藥用呢！
比如：銀杏葉——能改善心腦血循環(huán)、有抗病毒、抗菌消炎、治療腦血管疾病的功效。
柿樹葉——可以泡水喝，它能輔助治療高血壓、脂肪肝等疾病，還可以增進食欲，促進睡眠呢。
大家沒想到樹葉還有這么多作用吧？
師：樹葉的作用可真大，所以我們千萬不要隨意采摘，就讓樹葉茁壯成長，繼續(xù)當自然界的保護神，我們?nèi)祟惖臓I養(yǎng)醫(yī)師吧！
其實，樹葉的作用遠不止這些呢，最后讓維尼小熊組來介紹他們是如何將樹葉制成標本的吧！
預(yù)設(shè)：維尼小熊組（制作標本展示）。
生1：大家好，我們組為了把樹葉完好無損的保存下來，順利的制作成標本，我們專門請教了科學老師，了解了制作的過程，請大家仔細看。（學生演示）。
剛才大家看的很認真，你們記住樹葉標本的制作步驟了了嗎？
1、先把樹葉清洗干凈。
2、然后用物品把樹葉的水分吸干、晾干。
3、最后把葉子夾在大約厚度在5厘米的書中壓平。
沒錯，我們把樹葉制成標本以后，還可以把它裝飾一下，制作成書簽?zāi)?！你們看，漂亮嗎？希望大家課下也能親自動手做一做。
四.質(zhì)疑問難，延伸研究空間。
1.教師針對六個小組的展示評價。
2.學生提出在研究過程中衍伸出的新問題。
五.教師總結(jié)，提示準備內(nèi)容。
看來，樹葉里面還有很多值得我們?nèi)パ芯康膴W秘呢！其實樹葉不僅能制作成標本、書簽，還能制成樹葉貼畫來美化我們的生活呢！那課下，就請同學們按照維尼小熊組介紹的方法把樹葉制成標本，下節(jié)課我們學習怎樣把它們制作成一幅幅美麗的畫。
人體的奧秘教學設(shè)計篇五
第一段：引言（150字）。
人體是一個復(fù)雜而神奇的機器，每天都在默默地為我們工作，從來不曾休息。作為一名本科生，我有幸修讀了一門名為“人體奧秘”的選修課程，此課程對人體的組成、功能以及一些疾病等進行深入探討。通過學習這門課程，我深深體會到了人體的偉大和神秘之處。在接下來的文章中，將分享我在此課程中的心得體會。
第二段：人體的奇妙結(jié)構(gòu)與功能（250字）。
人體可以說是宇宙中最精巧的機器之一。我們的身體由骨骼、肌肉、器官和血液等組成，每個部分都發(fā)揮著重要的作用。例如，骨骼承擔著支撐和保護身體的職責，而肌肉使我們能夠進行各種動作和活動。我們的心臟是一臺永不停息的泵，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身，確保細胞正常運行。我在學習課程過程中，對人體結(jié)構(gòu)和功能有了更加深入的了解，這讓我驚嘆于人體的精密和智慧。
第三段：疾病與預(yù)防（300字）。
隨著科技的發(fā)展，對于各種疾病的了解與研究也逐漸加深，人們對于健康的重視程度也越來越高。通過課程中的學習，我對一些常見疾病的預(yù)防與治療方法有了更全面的認識。如高血壓、糖尿病等，這些疾病的產(chǎn)生往往與不良生活習慣、無規(guī)律的飲食等因素有關(guān)。因此，我們需要保持健康的生活方式，注意飲食均衡、適量運動，并定期進行體檢以及咨詢醫(yī)生的建議。預(yù)防勝于治療，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活。
第四段：醫(yī)學的進步與未來（250字）。
人體奧秘課程不僅讓我們了解了人體的構(gòu)造與功能，還介紹了一些醫(yī)學技術(shù)和進展。比如，分子醫(yī)學、干細胞研究、基因工程等新興學科可以為疾病的治療提供更多的選擇和希望。通過這些技術(shù)，我們能夠更好地了解疾病的發(fā)病機制，并針對性地找到治療方法。另外，人體器官移植技術(shù)的發(fā)展也給那些器官衰竭的患者帶來了新的希望。可以預(yù)見，醫(yī)學領(lǐng)域的不斷進步將會進一步挖掘人體的奧秘，為人類的健康提供更廣闊的可能性。
第五段：個人感悟與總結(jié)（250字）。
通過學習人體奧秘課程，我對自己的身體有了更深入的了解。每當我感受到疲憊或不適時，我不再隨意忽略，而是傾聽身體的語言，摒棄不良習慣，更加注意健康的生活方式。此外，我也更加感激身體為我?guī)淼囊磺?，它為我提供了尺寸之外的力量和能量。人體奧秘課程的學習，不僅給我?guī)砹酥R的拓寬，而且喚醒了我對健康的重視。因此，我會積極傳播健康的知識，讓更多人了解人體的奧秘，以追求更健康、更美好的生活。
總結(jié)：（200字）。
通過人體奧秘課程的學習，我體會到了人體的偉大和神秘之處。我們的身體是如此精巧和智慧，宛如宇宙中的一枚奇跡鉆石。同時，課程也讓我認識到健康的重要性，健康是我們追求夢想和幸福的基礎(chǔ)。未來醫(yī)學的發(fā)展將為我們提供更多解決疾病的方法和治療途徑。我也希望通過傳播健康的知識，能為更多人的健康帶來改變。人體奧秘課程的學習不僅拓寬了我的知識面，也讓我更好地認識和珍惜自己的身體。我深信，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地享受生活的美好和幸福。
人體的奧秘教學設(shè)計篇六
課程標準要求：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
教學目標：
1、了解一些淺顯力學知識―物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。
2、養(yǎng)學生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。
3、啟發(fā)學生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
學生分析：因為學生平時都玩過滑滑梯，對此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學生進行觀察，了解摩擦力。
4、實施目標的方法和途徑：
（1）學生親身體驗活動。
（2）學生進行猜想，提問。
（3）通過實驗驗證。
（4）進行分析總結(jié)。
（5）結(jié)合生活實際進行交流。
教學案例：
1、重點難點：
能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、學法：
實驗法，實踐活動法、討論法。
3、教學資源：
木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）。
2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：太危險了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿覀兊牟灰粯幽?？（生試說）。
師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）。
二、引導(dǎo)觀察，進行猜想。
1、引導(dǎo)學生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）。
為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學生猜測一下）。
什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。
2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）。
3、學生個別發(fā)言。（師問：你認為會有什么情況？[這個想法不錯]你的猜想是什么？[這個猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。
4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。
第二課時。
一、動手實驗，自主探索。
1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗）。
2、認識實驗器材。
老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學生自己說，不認識的老師介紹）。
3、討論實驗方法。
（1）請同學們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。（課件：議一議）。
（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？
4、進行自主探索。
（1）接下來，就請同學們用實驗來驗證你們的猜想，（課件：做一做）并把實驗的.結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）。
（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
二、綜合分析，形成結(jié)論。
1、交流。
根據(jù)學生的發(fā)言隨機展示課件。（課件：三個結(jié)論的動畫）。
2、小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）。
3、匯報新發(fā)現(xiàn)。
你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學的知識還有很多，同學們今后可以進行更深入的研究。
第三課時。
一、知識運用，拓展延伸。
摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要時，人們就設(shè)法減小它。
增大摩擦力的例子：（課件演示）。
減小摩擦力的例子：（課件演示）。
小結(jié)：滑梯設(shè)計得科學合理，小熊玩得多開心啊！看來，科學就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學到很多知識，還能利用科學來為我們服務(wù)。
談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學？（課件隨機展示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。）。
二、創(chuàng)造設(shè)計，激發(fā)思維。
投影展示學生的作品，引導(dǎo)點評。
三、總結(jié)談話，鼓勵進取。
本節(jié)課同學們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學，還利用所學的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學們都能成為偉大的設(shè)計師和科學家！
人體的奧秘教學設(shè)計篇七
人體是一個復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)，它包含了無數(shù)的組織、器官和細胞，在人類的身體內(nèi)充滿了無限的奧秘。為了更好地了解人體的構(gòu)造和功能，我參加了一門名為“人體奧秘”的課程。通過這門課程的學習，我更加深入地了解了人體的奧秘，并對人體的偉大之處有了更深刻的認識。
第二段：探索人體神奇之處。
在課程的學習過程中，我對人體的各個系統(tǒng)有了更深入的了解。我了解到，人體的循環(huán)系統(tǒng)可以將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)缴眢w的各個部位，確保身體正常運作。呼吸系統(tǒng)可以將氧氣輸送到肺部，通過肺泡和血液的交換，進而將氧氣輸送到身體的各個細胞。消化系統(tǒng)則負責將食物分解成營養(yǎng)物質(zhì)，然后通過血液吸收并輸送到身體的各個部位。這些系統(tǒng)的協(xié)同工作，使得人體能夠正常地生活和工作。
第三段：探索人體進化之謎。
在課程中，我還了解到人體的進化歷程。通過對人類和其他生物的比較，我明白了人體的種種奇跡和進化之謎。例如，人類擁有高度發(fā)達的大腦和復(fù)雜的思維能力，這使得我們能夠創(chuàng)造和改變世界。人眼的構(gòu)造也是非常獨特的，可以感知到各種顏色和光線的變化。這些奇跡的背后，是人體億萬年的進化歷程，我們的身體不僅僅是為了生存和繁衍后代，更是為了適應(yīng)不同的環(huán)境和生活方式。
第四段：探索人體的自愈能力。
另一個讓我震撼的發(fā)現(xiàn)是人體擁有自愈能力。人體免疫系統(tǒng)的作用就是保護身體免受疾病和感染的侵害。通過課程，我了解到免疫系統(tǒng)是由許多不同的組織和細胞組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。當身體受到外界的威脅時，免疫系統(tǒng)會通過識別和攻擊入侵物體來保護身體的安全。同時，人體還能通過休息、飲食和鍛煉來加強自身的免疫能力。這讓我深刻地認識到人體的偉大之處，同時也激發(fā)了我更加健康的生活方式。
第五段：結(jié)語。
通過參加這門“人體奧秘”課程，我深刻體會到了人體的復(fù)雜性和神秘性。人體的組織、器官和細胞的協(xié)調(diào)工作，以及人體的進化歷程和自愈能力，都給我留下了深刻的印象。正是這門課程為我揭開了人體的面紗，讓我更加熱愛和珍惜自己的身體。我相信，通過不斷地學習和探索，我們可以更好地理解和保護人體，讓我們的身體更加健康、強大。
人體的奧秘教學設(shè)計篇八
今天是星期六，下午一點半我們白鶴小學的小記者們參觀了江東社區(qū)學校舉辦的“有害生物科普展”。
我和媽媽來到江東社區(qū)學院，已經(jīng)有很多同學在爸爸媽媽的陪同下陸陸續(xù)續(xù)地來了。走進里面抬頭看見墻上寫著“有害生物科普展”里面主要有“四害”的標本還有詳細注解了“四害”從孵化到成蟲的過程，同時講解員爺爺又詳細地講解了“四害”的危害性。
看了這次的科普展，我學到了很多知識，知道了怎樣防治“四害”。
人體的奧秘教學設(shè)計篇九
1、了解課文內(nèi)容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、本課要求會認的字有：宵、盞、懸、旋、蠟、燭、串、幼；要求會寫的字有：奧、秘、形、堂、引、轉(zhuǎn)、旋、插、蠟、燭、投、串、幼。
：有感情地朗讀課文，在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，知道茅以升小時候是個怎樣的孩子。
1、情境教學法：在導(dǎo)入新課時，我借助輕松談話、形象、生動的課件，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦引領(lǐng)學生搜索記憶中的印象，為下文的學習奠定了基礎(chǔ)。
2、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，在感悟的基礎(chǔ)上進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
3、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閱讀時間，珍視學生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受跳一跳，可摘桃的喜悅?！墩Z文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主題。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，因此在本堂的教學中，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
（二）剛才同學們都說有走馬燈，那走馬燈到底是一盞什么樣的燈會這么神奇，這么惹人喜愛呢？看得出來，同學們對走馬燈很感興趣，有一個人對走馬燈也很感興趣，簡直入迷了，下面我們一起來認識本課的主人公茅以升。（出示圖片，介紹茅以升）。
設(shè)計意圖：興趣能夠讓學生進入學習的最好狀態(tài)。通過提問，圖片交流，使學生進入學習意境，鍛煉學生的語言組織表達能力，進一步激發(fā)學生學習文本的興趣。
有的同學說這不就是一盞普普通通的燈嗎？對！就是這樣一盞別人看起來很平常的走馬燈對少年時代的茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們將認識了一個怎樣的茅以升呢？請同學們打開書，我們一起學習今天的課文《走馬燈的奧秘》。（板書：走馬燈的奧秘）。
（一）檢測字詞的掌握情況。（出示生字）。
（二）指名讀生字。
（三）齊讀。
（四）生帶著問題默讀課文：（出示自學提示）。
1、故事發(fā)生的時間是？元宵節(jié)的時間是？
3、茅以升入迷地看著走馬燈，他提出了哪些問題？
設(shè)計意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語文學習的整體性。
（一）解疑合探。
1、誰能說說走馬燈懸掛的位置是哪里？
2、課文在介紹走馬燈的位置時用了這兩個詞語（懸和掛）。你知道懸和掛的意思嗎？它們有哪些不同呢？（出示幻燈片）懸：吊在空中，掛在天花板，沒有碰到四周。掛：借助繩索、鉤子、釘子等物體附著在高處或連到另一個物體上。（利用教室資源幫助學生理解懸和掛的不同。）如：教室中間懸著的吊扇和教室四壁的壁扇等。
3、說說走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫出來。（出示幻燈片）。
（二）茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？
1、指名回答。（出示幻燈片）。
2、哪幾個詞語可以感受出茅以升觀察的很認真呢？（板書1善于觀察：仰目不轉(zhuǎn)睛盯）。
3、理解目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？體會盯著一詞的好處。（表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專心）。
（三）仔細讀讀課文，茅以升入迷地看著走馬燈，提出了哪些問題？
1、四人小組交流，討論，提問。
2、幻燈片出示。
3、從剛剛的問題中我們可以看出茅以升不光愛觀察，還愛什么呢？（板書2：勤于思考：問又提問）。
（四）茅以升只是提出這幾個問題而已嗎？從哪些地方可以看出來？（一連串爭著擠等詞語寫出了茅以升想知道走馬燈為什么會轉(zhuǎn)的迫切心情，也說明了茅以升很會動腦筋，提出的問題很多。
（五）在怎么有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得慢呢？中省略號表示什么？體會此處省略號的用法。
（六）茅以升發(fā)現(xiàn)問題后是怎樣做的？找出本段描寫茅以升的動詞。（出示幻燈片）從這些動詞中，你又覺得茅以升是個怎樣的孩子？（板書3：勇于探索取吹又拿點燃）。
小結(jié)：茅以升真是一個勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于實踐驗證的孩子呀！
（七）品讀最后一個自然段。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、茅以升為什么會特別高興呢？
人體的奧秘教學設(shè)計篇十
近些天在網(wǎng)上看了幾個紀錄片，人體奧秘是第一個看完的。這個節(jié)目通過電腦合成清晰的圖像，以直接的視角揭示了人體內(nèi)部的工作機理，感覺很奇妙，也很易于讓人理解接受。
該紀錄片分為四集：依次為誕生之初、人類的生存、大腦的形成、危機四伏的世界。
以直接的視覺，讓你看到精子與卵子如何結(jié)合，形成胚胎。
告訴你人體是如何在平常，深水，高溫，寒冷等各種環(huán)境中通過呼吸，血液流動，消化食物，出汗，雞皮疙瘩等讓你好好地活著的。
講人在胚胎時期大腦的生長，以及青年成年之后大腦的潛能（大腦潛能它是通過賽車手，魔術(shù)師，切除半腦的兒童，盲人登山員等人的故事來說明的）。
講人體會遭受到各種外部傷害，人體內(nèi)部是如何來預(yù)防和應(yīng)對這些傷害的。（該片以斗牛，跑步，拳擊，感冒，燒傷換手等故事來說明）。
紀錄片在科普的同時，也以講故事來吸引人??！很棒！
人體的奧秘教學設(shè)計篇十一
一、引言（150字）。
人類一直以來都對自己的身體和內(nèi)在世界有著濃厚的興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，我們對人體的認知也越來越深刻。我個人在探索人體奧秘的過程中，發(fā)現(xiàn)身體與心理密不可分，感覺自己得到了許多啟示和感悟。下面我想分享一下我的一些心得體會。
二、身體是“第一課堂”（250字）。
人體是一個豐富的語言，通過觸摸、觀察和感覺，我們可以認識到身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與機制。我的頭腦里充滿了各種知識和理論，然而感性的體驗并不那么容易觸及。通過學習解刨學、生理學和病理學等課程，我開始真正理解人體的神奇之處。我不再將身體視作一個機器，而是把它當成一個奇妙的生物系統(tǒng)。不同倫理體現(xiàn)著我們身體的獨特之處，并且我們的身體永遠是個活生生的整體，不會是一種靜態(tài)的構(gòu)造。
三、心理和身體密不可分（250字）。
身體和心理以上下兩個方面來影響人的行為和感受。心理問題會影響到身體的功能，而身體也會對心理健康產(chǎn)生深刻的影響。比如說，持續(xù)的壓力會引起身體的許多生理反應(yīng)，如心率加速和血糖升高，同時也會影響我們的情緒狀態(tài)。學習心理學讓我開始了解這種相互作用，不僅對我的學業(yè)和職業(yè)選擇有所影響，還讓我對自己的身體和心理之間的關(guān)系更加關(guān)注。
四、人體的神秘之處（250字）。
目前科學還無法解釋的人體現(xiàn)象似乎有很多，例如疼痛的感受、自我意識，還有人類創(chuàng)造力等等。對這些存在中的奧秘的探討，不僅促使我們不斷探索和思考，也為未來的研究提供了巨大的動力。我相信在未來的科學研究中，我們將會有更加深入和全面的理解和認知，從而更好地把握和利用人類潛力，使我們的生命更加充實、美好。
五、結(jié)語（300字）。
在探索人體奧秘的過程中，我了解到了自己的身體和內(nèi)在世界，開始多角度地思考人的行為與感受，并學會了如何更好地照顧身體和保養(yǎng)自己的內(nèi)在世界。這是一條漫長而充滿驚喜和奇妙的旅程，人體作為一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)，無盡的問題和答案等待我們?nèi)ネ诰颉ｋm然我們無法成為解決一切的大英雄，但是我們可以創(chuàng)造符合自己生命價值觀的目標，以更自由、更充分的方式去體驗和感受人生。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十二
設(shè)計理念：
識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。漢字本身是一個嚴密而完整的體系，有一定的規(guī)律可循。它是以表意為主要特點的立體型塊體文字，“因文賦形”是造字的基本準則。每個漢字都是由一些零部件按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的，相當數(shù)量的漢字在楷化、簡化之后仍能體現(xiàn)象形、會意，特別是形聲規(guī)律。識字教學要充分利用漢字的特點，把漢字的結(jié)構(gòu)（組合方式）與漢字的構(gòu)造（造字方法）結(jié)合起來分析，據(jù)形釋義，形義聯(lián)想，加強音、形、義之間的聯(lián)系；同時注意總結(jié)形聲字的造字特點，教給學生基本的認知結(jié)構(gòu)，簡化識字的思維過程，減輕記憶強度，使識字教學化難為易，形成良好的學習遷移促進學習策略的發(fā)展。
口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的.生活實踐能力?？谡Z交際是交際雙方的互動過程，教學活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。因此，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實的交際情境，使學生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉。培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應(yīng)對能力。
因此，本設(shè)計針對學生在識字中所遇到的困難，結(jié)合漢字的造字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在交際過程中不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，簡化識字的思維過程，減輕記憶強度，同時也讓他們認識到中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法；另一方面，在交際活動中，變換角色，學會傾聽、表達與交流，以便多角度地全面提高交際能力。
預(yù)設(shè)教學要求：
知識與能力：
1、能發(fā)現(xiàn)漢字的造字的造字規(guī)律，主動與人交流自己的所思所獲。
2、注意傾聽別人的發(fā)言并記下自己感興趣話題，能對別人的發(fā)言作出適當?shù)膽?yīng)對。
3、態(tài)度自然大方，語句通順、明白。
過程與方法：
在學生自身理解、發(fā)現(xiàn)，以及集體交流討論的基礎(chǔ)上，找尋漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系，架起漢字教學的結(jié)構(gòu)框架，幫助學生簡化思維過程，減輕記憶強度，促進學習遷移，培養(yǎng)良好的思維方法和認知策略。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)愛動腦和愛觀察的良好習慣。認識到中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感。
教學準備：
多媒體課件。
預(yù)設(shè)教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
2、指名回答。（剛才小朋友們想得這么認真，一定有不少的想法吧！說出來和大家一起交流交流。）。
a、學生舉例說明。結(jié)合學生的回答展示動畫。如：
?日。
b、誰還能再舉幾個例子嗎？
人體的奧秘教學設(shè)計篇十三
作為一個普通人，我們每天都在不自覺地體驗著人體神奇的功能：心臟跳動，呼吸吸氧，運動神經(jīng)的控制等。但當我們對人體更加深入地了解，就會發(fā)現(xiàn)人體的驚人之處遠比我們想象的更多。在這篇文章中，我將分享我自己在探索人體奧秘的過程中所得到的一些心得和體會。
首先，人體的某些機能是我們無法直接感知的。在我參與解剖實驗室的時候，我感到很震驚的是我們無法感知到人體內(nèi)部的運行方式。在我們感恩節(jié)或不舒服時會去看醫(yī)生，醫(yī)生們的大部分工作內(nèi)容是診斷與治療。他們借助自己的知識和專業(yè)設(shè)備，來幫助大家定位和解決問題。但是無論是藥物還是診斷手段，都不可能真正的穿透我們的肌肉和細胞。這啟示我們，要想去了解我們的身體，我們需要靠更多的途徑比如科學研究才能達到。
其次，人體與外界的聯(lián)系是十分密切的。我們的身體雖然是封閉的系統(tǒng)，但是它與外界之間有著復(fù)雜的互動。在這個環(huán)境中，我們的身體提供了許多的信號，而不同的信號將會對環(huán)境產(chǎn)生不同的響應(yīng)。例如，當你恐懼，你的身體會產(chǎn)生腎上腺素的反應(yīng)，這可能會導(dǎo)致你的呼吸加速，心臟跳動加快。這樣的刺激機制，為人們提供了更多的潛能，使得我們更加關(guān)注我們身體和外界的互動。
第三，人體是一個美妙的運動系統(tǒng)，它可以實現(xiàn)各種艱難的操作。根據(jù)HIPPA的數(shù)據(jù)，人類是動物王國中移動能力最為靈活的物種之一。我們的肌肉結(jié)構(gòu)、運動神經(jīng)和眾多的汗腺系統(tǒng)，使得我們可以進行各種復(fù)雜的動作，例如：玩滑雪、減肥、卡路里的計算。這使得我們每一個人都有著龐大的運動能量，而不只是給我們美好的體態(tài)，也是最好的抵御許多疾病的工具。
第四，人體的荷爾蒙分泌系統(tǒng)是讓我們體現(xiàn)年輕的重要機制之一。人類激素在調(diào)節(jié)我們的身體和運動上，扮演著至關(guān)重要的角色。例如，皮質(zhì)醇分泌量與我們的壓力和焦慮有關(guān)，而人類生長激素和睪酮這樣的物質(zhì)，可以讓我們產(chǎn)生健康的生長體態(tài)。這個動態(tài)系統(tǒng)是人體的中樞神經(jīng)和體質(zhì)影響的結(jié)果，為我們提供了了解自己身體和健康的重要線索。
最后，人體的內(nèi)在機能與我們的心理健康也有著緊密的聯(lián)系。在我們的身體內(nèi)部，有許多特殊的細胞和神經(jīng)，它們直接影響了我們的思想和情緒的變化。例如，多巴胺和血清素這類物質(zhì)，可以影響我們的歡愉和愉悅，而且可以帶給我們正向的生命力。這提示我們生活中，我們必須嘗試下許多不同的事情，尋找我們賞心悅目的事物，來激勵我們自己，保持自己的自信和專注力。
綜上所述，我們的身體是一個神秘的系統(tǒng)，它有許多有趣的內(nèi)在機制和與外界之間互動的方式。當我們不斷地探索著人體奧秘時，我們可以增強我們的生命力和心理力量。我相信，這些心得和體驗會激發(fā)我們對人體發(fā)現(xiàn)更多的好奇心，幫助我們更好地了解我們的自己和身體。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十四
教學內(nèi)容分析:本文記敘的是著名橋梁專家茅以升爺爺小時候的一個故事。通過寫少年茅以升對走馬燈奧秘的探求，告訴我們：茅以升爺爺少年時代就很會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學真理。這篇課文語言平實，通俗易懂，條理清晰，按“發(fā)現(xiàn)問題--探究問題”的順序記敘，一目了然，學生容易接受。
教學目標:。
1、了解課文內(nèi)容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字，會寫14個字。
教學重難點:。
重點：通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理，有感情地朗讀課文。
難點：
1、“秘、旋、蠟”的字形掌握。
2、品味，研讀描寫茅以升善于觀察、思考、探索的詞語。
第一課時。
教學目標：
1、學習生字。
2、熟讀課文，整體感知。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一：談話引入。
我國有一位著名橋梁專家，他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋--錢塘江大橋。50年代，他參加了武漢長江大橋的設(shè)計并擔任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》、《武漢長江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是--茅以升。今天我們就學習一篇關(guān)于他小時候的故事。
二：初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，標出自然段序號；圈出不認識的字，同桌合作識字。
2、檢查認字情況：
抽讀卡片，提示易錯字。
秘：左邊禾木旁，不是木字旁。
蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。
轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示以一點為中心環(huán)繞讀四聲。
懸：上邊是縣，不要寫成三橫。
奧：上邊不封口。
3、指名分段讀課文，糾正字音，其他學生評議。
4、指導(dǎo)書寫：懸（引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。）。
5、學生練習書寫生字，同桌互相檢查并修改。
三、熟讀課文，整體感知。
1、齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈？“奧秘”是什么意思？走馬燈有什么奧秘？)。
3、學生默讀課文，歸納主要內(nèi)容（茅以升怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘），并結(jié)合自己對文本的理解發(fā)表見解。
【設(shè)計意圖：繼續(xù)訓(xùn)練學生默讀課文的習慣和自主學習的能力。】。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、結(jié)合同學提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片；茅以升圖片；茅以升介紹等。)。
第二課時。
教學目標：
1、學習課文，理解重點語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學的精神。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復(fù)習生字，檢查朗讀。
二、交流資料。
1、小組內(nèi)互相交流課下準備的資料。
2、匯報資料（圖片、文字、影像等）。
3、結(jié)合學生資料出示走馬燈圖片或?qū)嵨?，略讀第一自然段，一邊讀一邊看圖了解走馬燈的外形。
三、走進課文，整體感知。
1、自由讀課文，整體感受茅以升是一個怎樣的孩子？
2、指名讀課文，思考問題。
3、總結(jié)歸納，板書：善于觀察、勤于思考、勇于探索。
4、引導(dǎo)：你是從哪些地方感受到的？默讀，用不同標記畫出相關(guān)語句。
【設(shè)計意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語文學習的整體性?！?。
四、研讀課文，品味語言。
1、你感受最深的是茅以升是怎樣的一個孩子？
2、根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進行討論。
3、小組選代表進行匯報，全班同學共同討論、朗讀。
（1）感悟描寫茅以升“善于觀察”的語句。
a、隨學生匯報出示文字：
“走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈?！?/p>
b、引導(dǎo)學生品味重點詞語，體會其善于觀察。
“像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？
“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會。
c、朗讀感悟、評議。
d、他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？
（2）感悟描寫茅以升“勤于思考”的語句。（茅以升提出了哪些問題？）。
a、小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？
b、怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？
c、那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？
學生交流看法后引導(dǎo)朗讀。
（3）感悟描寫茅以升“勇于探索”的語句：
根據(jù)匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：“問、取、吹、又提問、又拿、點燃?！?/p>
師小結(jié)：茅以升不僅會觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實踐驗證。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人？（指板書：善于觀察、勤于思考、勇于探索）。
五、總結(jié)。
正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集科學家的故事，有興趣的同學可以做一份手抄報。
板書設(shè)計。
善于觀察：仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯。
勤于思考：問、又提問、播進科學的種子。
勇于探索：取、吹、又拿、點燃。
作者簡介：李婷，女，1981年1月出生，本科學歷，城區(qū)西花園二校語文教師。教學中，刻苦鉆研、矢志改革；踏實嚴謹、靈活創(chuàng)新；積極思考、勇于探索。多次被評為校級教學能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；數(shù)篇論文獲省市級獎項；獲大同市第二屆青年教師素質(zhì)展示小學組“十佳教師”稱號；獲山西省青年教學能手稱號；獲城區(qū)教學能手稱號。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十五
人體是一個神奇而復(fù)雜的存在，它融合了無數(shù)個細胞、器官和系統(tǒng)，充滿了各種奧秘。近年來，我通過觀察、學習和探索，對人體的奧秘有了更深刻的體會。首先，我深入研究了人體的結(jié)構(gòu)與功能，發(fā)現(xiàn)它的每一個細胞都在默默地為我們的生命提供保障。其次，我通過實踐和體驗，理解了人體的智慧和適應(yīng)能力，它們在面對各種挑戰(zhàn)時表現(xiàn)得無比出色。最后，我探索了人體與心靈的密切關(guān)系，并深刻領(lǐng)悟到身體的健康和心態(tài)的良好對于一個人的幸福與成功有著重要的影響。
人體的結(jié)構(gòu)和功能是我探索人體奧秘過程中的第一個發(fā)現(xiàn)。人體包括了皮膚、骨骼、肌肉、器官等各個組成部分，每一個組成部分都在為我們的生命活動提供支撐和保障。通過閱讀生物學相關(guān)的資料和實地參觀解剖學課堂，我逐漸了解到人體的每個細胞都是一個微型的機器，它們各司其職地完成著不同的工作。例如，肌肉細胞收縮使身體得以運動，而心肌細胞通過不斷地收縮和舒張將血液輸送到全身。每一個細胞都在默默地為身體的正常運轉(zhuǎn)貢獻著力量，正是這些微不可見的細胞的奮斗，才使我們的身體能夠保持健康和活力。
除了人體的結(jié)構(gòu)和功能，我也深入實踐和體驗了人體的智慧和適應(yīng)能力。人體可以自我修復(fù)和調(diào)節(jié)，當我們受傷時，身體會自動啟動治愈機制，重新生長組織，并恢復(fù)到之前的狀態(tài)。在我曾經(jīng)的一次運動損傷中，我親身體驗了身體的智慧和適應(yīng)能力。通過正確的治療和康復(fù)鍛煉，我的身體逐漸康復(fù)，恢復(fù)了正常的功能。這讓我深刻地認識到，人體不僅僅是一個普通的生物機器，它具備自我修復(fù)、自我調(diào)節(jié)的能力，為我們的健康和生命提供了堅實的保障。
與此同時，我也逐漸深入探索了人體與心靈的密切關(guān)系。身體的健康與心態(tài)的良好息息相關(guān)。經(jīng)過一段時間的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)情緒的積極與消極對身體有著明顯的影響。當人們身心愉悅時，身體會分泌出大量的內(nèi)啡肽和多巴胺等有益物質(zhì)，從而提高免疫力，增強身體的抵抗力。反之，長期的壓力和消極情緒會導(dǎo)致身體免疫力下降，容易引發(fā)各種疾病。因此，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對于身體的健康至關(guān)重要。在我的生活中，我通過學習冥想和放松技巧，學會了將注意力集中在當下，調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而提高了身體的健康水平。
綜上所述，通過對人體奧秘的探索，我深刻領(lǐng)悟到人體的結(jié)構(gòu)與功能、智慧與適應(yīng)能力以及心體關(guān)系的重要性。人體的每一個細胞都在為我們的生命提供支撐和保障，它們的奮斗是我們健康和活力的源泉。同時，身體的智慧和適應(yīng)能力讓我們能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，并重新恢復(fù)到正常狀態(tài)。我們的心態(tài)和情緒對身體的健康有著直接的影響，保持良好的心態(tài)和積極的情緒對于幸福的生活至關(guān)重要。因此，探索人體奧秘不僅讓我對身體有了更深刻的認識，也讓我明白了如何保持健康和幸福的重要性。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十六
1.氣是萬物本原。
天地與人除了可以相互感應(yīng)外，《內(nèi)經(jīng)》認為二者在結(jié)構(gòu)上也。
相應(yīng)。《素問·陰陽應(yīng)象大論》“六經(jīng)為川，腸胃為海，九竅為水注之氣。”人體的結(jié)構(gòu)可以在自然界中找到相對應(yīng)的東西，人體就成為天地的縮影。說明人“與天地如一”(《素問·脈要精微論》)。其實這就是我們在上一季講到的古人運用象思維，來看待人與自然、以及萬物之間的關(guān)系。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十七
人體是一個神秘的奇跡，它是復(fù)雜而精密的生命機器，由各種組織、器官和系統(tǒng)組成。在我對人體的探索中，我深深感受到了它的神奇之處。首先，人體的構(gòu)造是如此精巧，每個器官都有自己的功能，彼此合作，為身體保持正常功能做出貢獻。例如，心臟不斷地跳動，為身體輸送氧氣和養(yǎng)分；肺部每分鐘呼吸數(shù)以百計的次數(shù)，為身體提供氧氣和清除廢物。其次，人體的適應(yīng)能力讓我感到敬畏。無論是在極寒的北極還是酷熱的沙漠，人體都能通過調(diào)節(jié)體溫和出汗來適應(yīng)環(huán)境。人體的奇跡讓我產(chǎn)生了無限的好奇心，同時也讓我明白健康的重要性。
第二段：愛護身體，注意飲食。
人體的奧秘也讓我意識到了保持健康的重要性。掌握正確的飲食習慣對身體健康至關(guān)重要。我體會到了飲食對身體的影響，合理攝入各種營養(yǎng)素可以幫助身體正常工作，而垃圾食品和過量食物則會給身體帶來不良后果。多吃水果、蔬菜和均衡的膳食可以增加抵抗力，減少患病風險。此外，我還發(fā)現(xiàn)定時進食和緩慢咀嚼食物對消化系統(tǒng)的健康也非常重要。通過逐漸改善飲食習慣，我的身體感到更加輕盈和有活力。
第三段：鍛煉身體，保持強健。
保持合適的鍛煉也是保持身體健康不可或缺的一部分。通過運動可以使肌肉強健、骨骼健康、心臟功能改善。我發(fā)現(xiàn)鍛煉不僅可以提高體質(zhì)，還可以提高身體內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，幫助身體抵抗疾病和壓力。從事適合自己的鍛煉項目，不僅能夠增強體質(zhì)，還能調(diào)節(jié)情緒，增加自信心，讓生活充滿活力。
第四段：保持心理健康，提高生活質(zhì)量。
在關(guān)于人體奧秘的探究中，我發(fā)現(xiàn)心理健康對人體的影響同樣至關(guān)重要。每個人都有壓力和困擾，但關(guān)鍵是如何有效地應(yīng)對。我學會了放松自己，通過閱讀、寫作和與朋友聚會等方式，舒緩壓力，并改善心理狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)當我心情愉悅時，身體也會更加健康。通過保持積極的心態(tài)，我能夠更好地面對困難和壓力，提高生活質(zhì)量。
第五段：關(guān)愛身體，珍惜生命。
人體的奧秘使我明白了身體的寶貴。我們要時刻關(guān)愛自己的身體，從小事做起，比如定時休息，保證充足的睡眠時間；避免長時間熬夜和久坐，尤其是在工作學習中；遵循科學合理的運動方式，避免運動過度導(dǎo)致的傷害。此外，及時檢查身體，關(guān)心自己的健康狀況，如果有不適及時就醫(yī)。只有珍惜生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)人體奧秘，并獲得健康和幸福的生活。
總結(jié)：通過對人體奧秘的探尋，我深深體會到身體的寶貴和健康的重要性。愛護身體，關(guān)注飲食，鍛煉身體，保持心理健康和珍惜生命，都是人們保持健康的關(guān)鍵。我希望自己能夠持續(xù)學習和關(guān)注人體奧秘，不斷改善自己的生活方式，為身體和心靈提供最好的照顧。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十八
中午，我興高采烈地向樂清體育館出發(fā)。因為今天體育館有科普展，我從門票上看到了一些我感興趣的昆蟲，所以我?guī)е闷娴男那槌霭l(fā)了。
一進體育館我就看到有的人在玩飛盤、有的人在玩蜥蜴、還有的人在照相，真有趣。里面有蝴蝶展、昆蟲展和活體動物展。
蝴蝶展里有五顏六色的蝴蝶，有閃蝶、貓頭鷹蝶、光明女神蝶……還有傳說中價值一百萬美金的陰陽蝶呢！還有一些我從來沒看過的蝴蝶。
昆蟲展里有蝎子、捕鳥蛛……我最喜歡活體動物展了，那里面有二只蜥蜴，我非常喜歡那只大蜥蜴了。這只蜥蜴的肚子是綠綠，背部是橙色。有一次我把小蜥蜴放在手心上，開始以為它會咬我，后來它慢慢地躺在我手心里，像是躺在家里一樣，我再把它放在手臂上，它就開始慢慢地爬了，非?？蓯?。
看了這個科普展，讓我知道了我從來沒有看見過的昆蟲，使我增長了見識，增加了知識，今天的收獲真不小?。?/p>
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人體的奧秘教學設(shè)計篇十九
奧秘世界是一本小學生成長必讀的書。奧秘世界從自然、建筑、軍事、宇宙、海洋、地球、動物、生命、科學、歷史等方面介紹了其中的秘密。我?guī)е闷娴男那?，進入了宇宙奧秘。宇宙是大爆炸產(chǎn)生的嗎？宇宙的邊際在哪里？宇宙到底有幾個？月亮是撞出來的嗎？……這些疑問我在書中都找到了答案。哈雷慧星是英國的天文學家埃德蒙哈雷最早計算起其軌跡和運算周期的,故以他的`名字命名為”哈雷慧星”。在1986的時候，天文學家已經(jīng)認識到了慧星實際上是一塊石頭、塵埃、氨、甲烷所組成的冰塊，外形象深黑的馬鈴薯。哈雷慧星的風彩也和宇宙中其它的慧星一樣，逃不過自已的命運，它將一次不如一次的亮麗，最后會耗損殆盡并崩解。知識在于積累，看了奧秘世界，我了解了平時課本中沒有的知識。所以，作為小學生的我，要多看書、多學習、多增長知識。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19336847.html】
