總結可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識結構，提升學習和工作效率。如何正確使用語言，提高口頭和書面表達的準確性和流暢性。如果您對總結的寫作方式和技巧感到困惑，以下是一些參考資料，供您學習使用。
高考我手寫我心篇一
我們傳統(tǒng)的作文教學都是老師根據教材的要求給出命題，學生參考范文寫出作文，老師評改。批改學生的作文，發(fā)現很多學生的作文都缺少自己的真情實感。我個人認為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來抒發(fā)自己內心的真情實感。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實感呢？我認為有以下幾點做法：
感受生活是寫實感、抒真情的基礎，也是寫作的基礎。感受生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現平凡生活中蘊含的偉大。
感受生活首先應從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現生活真諦，產生與眾不同的情感共鳴，就必須時時感受小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈模焐显葡剂鲃邮敲利惖?，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。
其次從“細”處入手。所謂細，一是感受事物要有序，由遠。
睛去發(fā)現生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。
思考生活是說真話、抒真情的基礎，是訓練學生作文的源頭活水，是激發(fā)學生作文興趣的催化劑。
那么如何教會學生思考生活呢？首先，通過閱讀使學生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀使學生從鮮明生動的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結構安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。
同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活思考的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學會寫作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學生思考的習慣，讓學一把當天發(fā)現的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。
如果說感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎，那么感悟生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感悟，沒有對生活的感悟就寫不出真情實感的文章來。
感悟生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。
其次，要引導學生積極思考人生，善于聯想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯想，如果能引導學生做到對生活中的一事、一物、一種現象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯想，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無私奉獻；看到塘中荷花就會聯想到出淤泥而不染的高尚品質；看到山中的竹子猶如看到君子的高風亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯想得到的人生感悟。這樣就能使學生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學中，要引起學生寫真情實感的文章，就要讓學生感受生活找源頭，思考生活打基礎，感悟生活悟哲理，引導學生在寫作時做到有真意去粉飾，會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內容充實、語言生動、有真情實感的文章來。
要引導學生寫熟悉的人、事、景物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。應從淡化文體訓練、鼓勵學生自由表達入手，培養(yǎng)個性化習作。
1.讓學生走進生活。
葉圣陶在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法?！边@句話深刻地指出了生活積累對于寫作是多么的重要。為了讓學生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學生的生活，培養(yǎng)學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質的習慣。這樣，學生作文時就有話可說，有材料可寫。
2.讓學生走進大自然。
大自然中有許多可寫的東西，但如果不留心觀察，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內容就會擦肩而過。因此，我們要引導學生走進大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，從而他們會寫出你意想不到的東西。
3.讓學生走進書籍。
讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學讀物，還是科學讀物；也無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學生的表達也就越豐富?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，只有不斷地充電，學生的作文才不會成為無源之水，無本之木。
我教三年級已有六個春秋了?；叵肫饋?，我指導三年紀學生初學作文，已有較深的感受。
第一年教三年級作文，一看學生的寫作，簡直讓人啼笑皆非。全是一個自然段，五十字上下，且牛頭不對馬嘴。雖然老師做了指導，但學生做的卻是五花八門，洋相百出。
我翻閱了不少資料，請教了不少同仁，學習初學作文的教法。得到的啟迪是：讓學生注意觀察生活，注意抓住生活實際中的材料。在寫作中，要注意寫自己的所見、所聞、所思。
即“用我手寫我心”。不僅僅是語言的筆錄，更是真情的表露，心聲的磁帶。
我試著這樣做，首先讓學生敞開思緒去寫，隨心所欲，看到什么就寫什么，聽到什么就寫什么，想到什么就寫什么。這樣一來，許多學生都能把自己想說的話說出來，但內容大都是亂七八糟，沒有順序，不分層次，猶如一團團亂麻。這樣寫了半期，我開始指導他們理清順序，分開層次，把內容大致相同的材料歸結在一起，知道一個內容分一個自然段。
到了第二學期，我就指導他們審題立意，再不能漫無邊際的去寫了。首先引導他們根據題目找出重點詞，確定這次習作的重點，讓他們根據重點詞選擇材料，并且注意抓住細節(jié)描寫，運用學過的比喻、擬人等常用的修辭方法，給作文潤色，使作文逐步達到有血有肉。并且交給他們一些常用的開頭發(fā)，如概括敘述法、倒敘開頭法、開門見山等。
功夫不負有心人。通過努力，學生的寫作能力稍有提高。如學生劉淼寫的《我最喜歡的一幅照片》中，運用了倒敘開頭法。她寫道：“我一看見我小時候和爸爸媽媽一起拍的照片，我就想起小時候淘氣的情景。那是我才五歲。”學生江浩寫道：“說到最喜歡的一幅照片，不用說了，肯定是我和牛容標一起拍的合影?！边\用了開門見山的寫法。這篇作文寫他在媽媽的帶領下，去相室拍生日照的情景，全文抓住人物語言這個細節(jié)，把拍照片前后的經過，寫的非常清晰。學生朱亞禎寫的《這個寒假真快樂》，寫出了貼。
春聯。
時學到的知識。全文抓住了人物對話，突出描寫了貼春聯時一家人的歡樂情景。“我和爸爸去貼‘?！?，我看爸爸把‘?！值怪N，就奇怪地問：‘爸爸，為什么要倒貼呢？’爸爸說：‘因為這樣表示福到了?！艺f：‘爸爸，你真有學問’?！边@段話寫她從貼春聯中得到了在書本上學不到的知識。這篇作文還有這樣一段話：“我問爸爸，‘為什么要貼春聯?。俊职终f：‘春聯有除魔作用?！D過身子我忽然看到王奶奶門上沒有貼春聯，就問爸爸：‘為什么王奶奶家的門上沒有貼春聯呢？’爸爸說：‘前幾天王奶奶的兒子死了，傳說靈魂大年三十就會回到自己的家?！犕臧职值脑?，我好像明白了什么?！边@段話雖然有迷信的色彩，但表達的是真情實感。
“用我手寫我心”，怎么做就怎么寫，不但使學生不會感到作文難寫，反而激發(fā)了他們寫作情趣。
寫作是語文教學中的重中之重，如何設計寫作這一環(huán)節(jié)，是每個語文老師亟需解決的，而經常會看到學生作文時無話可說，不知從何入手，該寫些什么，要使學生寫作態(tài)度主動化，教師必須引導學生正確認識作文，打開學生畏懼作文的心理枷鎖。小學生作文就是要寫“自己”，就是要表達真情實感，真正做到讓學生“我手寫我做，我手寫我聽，我手寫我見，我手寫我想?！蹦敲?，應該怎樣來解決學生習作時“沒什么可寫”這一難題呢？我覺得應從以下幾個方面著手。
1.要設計一段能引起學生共鳴的“。
開場白。
”，自然地把學生帶入良好的學習環(huán)境中去，使學生消除緊張的心理。
2.讓學生“先說后作”，愉快地發(fā)揮想象。
3.提倡“即時作文”，鼓勵學生“想到就寫”，把在日常生活中經歷的“一件小事”或“一點感受”等隨時記錄下來。
4.鼓勵學生多種形式練筆?？梢詫懶┬⊥挕⑿」适碌?，使學生對作文有種新鮮有趣的感受。
去年期末測試小學中高學段習作都出現了“我手寫我心”這一要求，很多同學無從下手，感到很茫然。這無疑應該引起我們的重視?！拔沂謱懳倚摹笔钦n程標準在情感與態(tài)度方面明確提出的寫作目的：“懂得寫作時為了自我表達和與人交流?！薄拔沂謱懳倚摹本褪恰白晕冶磉_”，它是學生的一種生命需要。具體來說，就是要求學生重在寫“實”，不拘形式地寫見聞、感受，寫親身經歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗。不能寫沒有真實體驗的空話、套話，說迎合別人的話，甚至說假話。這對于學習做人的兒童來說，是十分這樣的。從長遠看，它對于開啟一代真、善、美的社會風氣，凈化人文環(huán)境，培養(yǎng)做人的基本素質也是十分重要的。
首先，要倡導“我手寫我口，我手寫我心”。葉圣陶先生再三強調：先生作文必須“我手寫我口”。因為不是出自肺腑，文章是不會生動、自然、感人的。在作文教學中，教師要引導學生把自己心中所想、口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，有話則長，無話則短，不要“閉門造車”、“鸚鵡學舌”。其實無論是閱讀還是作文教學我們都應該尊重孩子的獨特感受和個性體驗，例如學生在家庭和學校生活的煩惱與苦悶，對一些問題甚至是陰暗面的幼稚判斷，都因該是作文的素材。我們不因以簡單的對錯去判斷，而應以欣賞的眼光去鼓勵學生。
其次，要倡導“從自己的生活寫起”。生活是寫作的源泉。每個學生的生活都是一部內容豐富的大書，我們要引導學生選擇自己熟悉的對象，即自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事來寫，為說真話、實話、心里話提供基礎。有兩點要只得注意：第一習作時盡量讓學生自主擬題，少些命題作文。于永正老師曾批評作文題目太大太空洞，使學生難免有“老虎吃天，無從下手”的感覺；第二，我們要有一顆慧心，做寫作教學資源的開發(fā)者。開發(fā)學校生活，聯系家庭生活，抓住社會生活；安排隨文練筆，設計。
日記。
周記，捕捉時事隨筆先讓學生“心動”，再讓學生“筆動”，學生才能有內容可寫，有話可說，有真情可表達。
高考我手寫我心篇二
我今年11歲，最大的興趣是記日記。從二年級開始，我就天天堅持寫，有時一天寫三四篇。日記的內容除了看到的和聽到的之外，其它大部分是我的心里話。我總是在高興、痛苦、委屈、感慨的時候，迅速地把當時的心情寫進日記當中。因此，老師?？湮业娜沼泴懗隽苏媲閷嵏?。
今年，學區(qū)舉辦“六·一”征文競賽。老師出了十幾個題目讓我們做，我選擇了《老師，我想對您說》。因為在我的心中，老師雖然像媽媽一樣關心我們，但也有個別老師存在某些不足。因此，我們做學生的有必要幫他們認識，讓他們的形象更完美。
可是，究竟該從何入手呢？這時我想到了我的助手——日記。我記起了自己日記中曾記下的兩件事：一件是去年下學期，有一位老師在上課的時候，因一位女同學無意與他頂了一句嘴，老師便罵那位女生是“阿飛”，迫使這位女生中途失學。另一件是，有一回期中考試正好抽考我妹妹那個年級，她一個晚上竟要做7頁作業(yè)，結果，妹妹累病了，一連住了7天醫(yī)院。
材料選好了，當我決定把這兩件事寫進去的時候，又猶豫了：我是學生，怎么能去揭老師的短呢？為了這個問題，我請教了我的語文老師。老師聽后，笑著說：“朵梅，老師不是常對你們說人無完人嗎？老師也是人，怎能無過？你不必有這樣的顧慮。如果你寫的是你心里所想，反映出一定的問題，也一定能獲得成功?！惫?，我的習作得了一等獎。
看來，在寫作中，只要用我筆寫我心，就有可能成功。
高考我手寫我心篇三
我們傳統(tǒng)的作文教學都是老師根據教材的要求給出命題，學生參考范文寫出作文，老師評改。批改學生的作文，發(fā)現很多學生的作文都缺少自己的真情實感。我個人認為在寫作中，最重要的是要寫出自己的真情實感。所謂“我手寫我心”，我們要用自己手中的筆，來抒發(fā)自己內心的真情實感。那么，怎樣才能在作文中寫出自己的真情實感呢？我認為有以下幾點做法：
感受生活是寫實感、抒真情的基礎，也是寫作的基礎。感受生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現平凡生活中蘊含的偉大。
感受生活首先應從“小”入手。一般情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現生活真諦，產生與眾不同的情感共鳴，就必須時時感受小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈?，天上云霞流動是美麗的，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從“小”入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。
其次從“細”處入手。所謂細，一是感受事物要有序，由遠。
睛去發(fā)現生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。
思考生活是說真話、抒真情的基礎，是訓練學生作文的源頭活水，是激發(fā)學生作文興趣的催化劑。
那么如何教會學生思考生活呢？首先，通過閱讀使學生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀使學生從鮮明生動的'人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結構安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產生多方位多層面的情感體驗，進而自覺產生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。
同時在閱讀中還要引導學生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學生對生活思考的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學會寫作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學生思考的習慣，讓學一把當天發(fā)現的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種思考，學生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種思考就會達到所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。
如果說感受生活是寫作的源泉，思考生活是寫作的基礎，那么感悟生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感悟，沒有對生活的感悟就寫不出真情實感的文章來。
感悟生活首先要引導學生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現不平常的情與理，用細膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。
其次，要引導學生積極思考人生，善于聯想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯想，如果能引導學生做到對生活中的一事、一物、一種現象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯想，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無私奉獻；看到塘中荷花就會聯想到出淤泥而不染的高尚品質；看到山中的竹子猶如看到君子的高風亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯想得到的人生感悟。這樣就能使學生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。
總之，在作文教學中，要引起學生寫真情實感的文章，就要讓學生感受生活找源頭，思考生活打基礎，感悟生活悟哲理，引導學生在寫作時做到有真意去粉飾，會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，就能寫出內容充實、語言生動、有真情實感的文章來。
高考我手寫我心篇四
文字是心靈開出的花。
心中有情，萬物便多情。
妤兒熱愛自然，喜愛寫作。爸爸喜歡帶著她，行走在田間小院，行走在山水之間，她總能用鏡頭捕捉下一草一木的神韻，一花一鳥的合諧；她總能用筆尖記錄下那縷裊裊炊煙，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充滿生趣，如詩如畫。
妤兒嗜書。書中的世界，對她來說色彩斑斕，如癡如醉。在她的筆下，時刻流露出書是她最貼心的摯友。妤兒酷愛j?k羅琳女士，羨慕她那無邊的想象力，她想成為像赫敏？格蘭杰一樣的學霸巫師；妤兒喜歡沈石溪老師筆下的動物們，它們的情義，它們的血性，它們的溫情，深深吸引著她；妤兒喜歡朱自清先生筆下的“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！?；妤兒喜歡李清照那宛如輕歌的韻律“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！薄喝缫晃苍谥R的海洋中暢游的魚兒，海洋如此之大，她抱著一顆崇拜向上的心，如海綿吸水般，不斷地開闊自己的視野，豐富自己的心靈。
文字是靈魂的一種表現方式。孩子的心靈素凈純真，寫出來的文字都是樸實無華卻真真切切。妤兒堅持我手寫我心，寫情，寫感，寫自己，寫成長。
愛寫作的孩子，只要堅持，就一定會有收獲的。
2015年，是妤兒在寫作之路上收獲挺大的一年。因為一次偶然的機會，媽媽在新浪上開了博客。開博之意，是想著把孩子的成長點滴做下記錄，以便日后能有所回憶，誰知，竟有了與《少年先鋒報》的相遇相知。一日，《少年先鋒報》的編輯給媽媽發(fā)來紙條，說看上了妤兒的一篇文章，詢問能不能留用。可是因為這篇文章已經參加一個征文比賽，所以媽媽婉拒了。為了感謝編輯對孩子的厚愛，媽媽選了三篇妤兒的文章試著投稿。想不到，編輯很快回信：孩子的文章都很喜歡，她們希望在將妤兒作為“校園小作家”進行介紹并刊登代表作。孩子第一次能如此幸運，《少年先鋒報》是非常好的雜志，能被相中，能一下子登上好幾篇文章做成專題，一家人都為她高興。而且，很快收到了樣刊和稿費?？粗约旱奈恼卤坏窃谌绱烁叽笊系碾s志上，手中拿著憑自己能力賺得的回報，妤兒非常開心，亦非常有成就感。從那以后，孩子對寫作越來越上心，她的文章也越來越多地發(fā)表在各種報刊上。在此，媽媽由衷地感謝《少年先鋒報》的知遇之恩，感謝熱心的編輯對孩子的厚愛。
也愿《少年先鋒報》日益精進，節(jié)節(jié)高！
高考我手寫我心篇五
一年深夏，船槳微微蕩開心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。
恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現在我的眼前。俗話說：“并蒂蓮花開，好事自然來?！彼鼈兡且荒ㄉ罴t，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來，撫摸這一對美蓮花。
突然間，我驚呆了：豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開來?；ò晷≈垭S著風的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。剎那間，我醒悟了一句話：“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！?/p>
一股悲涼涌上心頭。也許我只是個賞花的過客，點墨余香，這池美景不屬于我的，但我的心現已默默凋零，就如那破碎的并蒂蓮。
煙波浩渺，霧里看花，點墨余香，我心如花啊。
高考我手寫我心篇六
曹丕《典論?論文》中有言，“大丈夫見意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而名聲自附于后?！痹诳萍及l(fā)達言論自由的今天，我們應強調“我手寫我心”，而不是無病呻吟或是穿蠹經史，一個現代公民應能夠并且能夠恰當地發(fā)出自己的聲音，用文字指點江山。
現今社會已基本沒有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類良知的作用。作家陳遠曾在訪談中這樣說道，美的本質是真，倘若過分追求美以致失了真，便背離了寫作的方向，先有真后有美，我手倘若寫的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿便為一真人，他窮居而野外，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個人心中，而且，這種真實的靈氣也會通過文字展現出來。
我手寫我心。長杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿過重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫我心篇七
每天當我們一睜開眼就證明新的一天已經開始，我們又要開始經歷很多風霜。在其中，能給與我們昨天得不到的那些東西。有快樂、有悲傷、有幸福、還有煩惱。不過經歷了也許就會變成快樂的東西。
人們每天都會發(fā)生變化，就像我不知在那一天我變得活潑起來。也許這就是人吧，每天都會發(fā)生著變化，而變化的結果會讓我意想不到，很難參透，我不想參透，也不會去參透，因為如果一旦參透了其中一件事，那么剩下的時間都會讓你覺的好累好累。
高考我手寫我心篇八
魔諾大勝而歸，高興極了。三人回去的時候，珊寞在洞邊發(fā)現了一束丁香，身子不由自主地倒了下去，魔欣趕緊抱起珊寞，輕輕對她說：“魔蘭，馬上回去了，你堅持一下！”珊寞隱約點頭。
魔欣把珊寞放到床上，立刻找出湯藥給珊寞，卻不管用。魔欣急得團團轉。當然這一幕也被冷凌看在眼里。冷凌立刻來到魔洞，拔出丁香扎成一束，敲門。魔欣看是冷凌，裝出一副得意的樣子。要是以前，魔欣看到冷凌都會嚇壞，但是今天因為珊寞，魔欣不怕了。冷凌從背后取出丁香，說：“幫我給珊寞。”“珊寞？我不認識，我只知道魔蘭。”魔欣顯出一副理所當然的表情來，“拜拜！”“那你就給魔蘭！”冷凌有點氣急敗壞地說。魔欣毫不懷疑地拿走了。魔欣把丁香交給珊寞，珊寞一下就醒了。她睜開眼，驚訝地喊道：“我怎么在這里？”
高考我手寫我心篇九
中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，歷來追求一個“善”字。舉善念，行善事，積善德，做好人，講好話，存好心是我們的傳統(tǒng)美德。
只要你有一顆善心，當我們遇到別人需要幫助時，盡自己能力去幫助別人，是一種快樂。記得有一次，我和同學一起上街，看到了一位摔倒的老奶奶，我便想起了那些扶老人被訛的事件，但最終我還是鼓起勇氣，把老奶奶扶了起來，帶到了附近的小店鋪，讓老奶奶坐下并叫店老板幫忙打電話通知老奶奶的家人。當老奶奶的家人到來后，我和同學就開心地走了。
善舉是一種發(fā)自內心的表達方法。我讀過這樣的一則小故事：一場暴風雨過后，成千上萬條魚被卷到海灘上，一個小男孩每撿到一條魚便送到大海里，他不厭其煩地撿著。一位路過的老人對他說：“你這樣一天也撿不了多少魚?！毙∧泻⒁贿厯煲贿呎f：“起碼我撿的魚可以活下來?！毙∧泻⒂米约旱膶嶋H行動告訴大家：做好事不分大小和多少，只要盡自己所能就可以了。
只要人人心中有善念，行動上有善舉，世界將變得更加美好。
高考我手寫我心篇十
今天我演講的題目是：《祖國在我心》。我是黃皮膚的孩子，是龍的傳人。我生活在一個大家庭里，它有56個民族和民族和13億人民，它有著5000多年悠久的歷史文化，它地大物博，蘊藏豐富，她資源甚多，風景優(yōu)美，這就是我的祖國，它有一個響亮的名字叫“中國”。
我愛我的祖國，愛它悠久的歷史文化，自盤古開天地以來，我們的祖先就以他們的智慧、心血與汗水，為我們創(chuàng)造了一件件驚世之作。有最長的防御工事；一個用肉眼觀察到的人類里程碑；還有造紙、指南針、印刷、火藥，這些都是先人為我們留下的寶貴遺產。
我愛我的祖國，它就像一位偉大的母親，用堅強的身軀抵擋敵人的進攻；它無微不至的呵護中著我們；祖國母親為我們創(chuàng)造安定、和諧的生活環(huán)境，這才讓我們健康快樂的成長。還有我們的人們子弟兵，他們就像母親身邊的保護神時刻的守衛(wèi)著她。當汶川發(fā)生大地震時；當洪水來襲時，當一切災難來臨時它們不怕危險，永遠沖字最前面，用他們的血肉之軀，為我們撐起了一把保護傘。
'祖國，我心中偉大而莊嚴的祖國，我為你感動驕傲和自豪”。我的演講完畢，謝謝大家！
高考我手寫我心篇十一
我的老師對我很好，她那雙敏銳的眼睛，是那么嚴肅而慈祥。
記得一次在語文課做練習時，我有個詞語解釋不出來，急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了同桌學習委員---的作業(yè)本上，正準備照抄，只見吳老師那嚴肅的目光直看著我，似乎在對我說：“---，要獨立思考，認真完成?！蔽业哪樕匣鹄崩钡模睦镏卑l(fā)慌。
以前，我寫字的速度很慢，跟不上同學們，我自己也很著急，吳老師洞察到這個情況后，耐心地指導、幫助我寫字，經常讓我上黑板上一邊寫字和做練習。經過一段時間的訓練，我終于改變了寫字慢的缺點，并且寫得越來越好，上個學期參加學校的書法比賽還得了好成績，得到老師們的贊揚呢!
老師知我心，我從心底感謝我的老師!
高考我手寫我心篇十二
寫作是一種心靈的舞蹈。
蒼穹黑亮如珍珠，漫天星斗，就像舀了一瓢碎銀沙灑落。是夜，我停住筆，抬頭看向窗外的夜空。注視星空時，心中總是受到有力的震撼，驚嘆于星空的遼闊，沉醉于星空的靜默，癡迷于星空的隱秘。于是，將這種心境感受化作精靈的文字，落于筆尖，著作文章。
何不將心托付于手，寫作是我最好的伙伴。
雨天，聽雨滑翔的聲音，看水滴石穿的序曲，于是有感而發(fā)，寫下心中的煩躁如何被撫平；晴日，陽光普照大地，伴隨著陣陣暖意，心弦被輕柔的拉起，于是便有了心靈深處的另一種色彩；嫩草以羞怯的姿態(tài)染綠了一個溫暖的春天，秋風用吹散了的落葉侵染一個金黃的世界，花朵以美麗的容貌愉悅每個欣賞者的心靈，深綠的大樹點亮了廣袤的藍天……春意盎然，夏日絢爛，秋意綿綿，冬日清靈。大自然賜予我的感受如此奇妙與獨特，我嘗試舞起我的右手，緊握筆桿，用文字排演一場場心靈的歌舞劇。
生活給了我心靈的感觸。寫陌生人的雪中送炭，字里行間涌動著感激；寫與朋友共同進退的歲月，內心的歡樂流淌在筆端；寫家人無微不至的關懷，用筆墨將溫馨永駐心間。還有那夜中吠吠作響的狗和一顆顫抖的心，那夏日炎熱樹林子里沒完沒了的知了叫和一顆躁動的心，那無際田野中麥苗悄悄拔節(jié)的細碎聲響和一顆努力成長的心……這些深刻的悸動在我心中搖身變?yōu)槲璧讣?，我給它們穿上華麗的黑衣，在雪白的舞臺上旋出一朵又一朵心靈之花。
無須華麗的辭藻，無須繁復的語法，無須深刻的哲理，所需只是一張紙，一支筆，任心底的言語吐露，讓右手盡情舞蹈。在文字的汪洋恣意揮灑心中所感，在文學的田野，縱情馳騁心中所悟。
當心靈飄然起舞，執(zhí)起手中之筆，將每一個觸動內心的瞬間記作永恒。
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高考我手寫我心篇十三
你一定沒有看到過這樣的表演，表演者或是聽不到震耳的掌聲，或是看不到沸騰的人群，或是不能用語言表達自己的意思。然而就會這樣一群人，她們依然不放棄自己，懷揣夢想，積極向上，不畏懼生活的一切困難，用艱辛的奮斗開出生命燦爛的花朵。
記得有一個盲人女孩，雙目失明，連走路都要別人引導，但她的微笑像天使一樣迷人，她的歌聲想百靈鳥一樣動聽。正向他自己說的：“我雖然看不見，但心中卻向太陽一般明亮，我用歡聲訴說自己心中的色彩!”音樂響起，女孩清脆的聲音傳播在演播廳中!現場爆發(fā)出熱烈的掌聲，你難想象，它擁有那樣好的歌喉，動人的歌聲緩緩的流淌過耳邊，想在傾訴這個花一樣年齡的女孩美好的明天，上帝關了一扇門，就必定會為你開啟一扇窗!我仿佛看見命運之輪在悄然轉動!
還有一個哥哥，一場意外使他失去了雙臂，卻用嘴寫出了“騰飛”道勁書法，我難以想象這漂亮有力的書法是怎樣的艱辛，他夜以繼日的練習!即使嘴角磨出了血泡，他還是忘我的練習，別人勸他休息時，他只是羞澀地笑笑說：“我還想做的更好?！?/p>
她們像折了翼的天使，即使翅膀斷了!只要心屬于藍天，就一定會飛翔。
春天總會再來，鮮花還會再開，即使他們身體有殘疾，可生命依然燦爛無比，花開不敗。
“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈，我要我的精彩!”我沒有頹廢的理由，我努力讓自己活得精彩。
高考我手寫我心篇十四
我想飛翔，可我能飛嗎？我不能飛。
我想愈過海洋，攀登顛峰？可我能嗎？
我向來顛狂不羈，為人孤傲?？v然不能飛翔，我也要成為人形的鳥和?？v然不能通向勝利的巔峰，我也會一如既往地奮斗。
我能，我自信。我狂，故我存在。
阿基米德說，“給我一根杠桿，我便能撬起整個地球。”
而我想說的是，給我一雙翅膀，我便能翱翔宇宙。
可我現實嗎？現實很難。未來很難。因為大學要的成績高高在上，未來道路曲折漫長。
無所謂，世間的任何一條道路都不可能一帆風順。踏好每一步，腳踏實地地行進便又是一座新的高峰。無所謂困難，君不見當年張海迪如何同病魔作斗爭，仍然學會十幾種外語。君不見當年我國處在水深火熱中，革命志士如何同帝國主義勢力作斗爭，君不見今朝汶川人們臉上洋溢的堅強，君不見今朝殘奧會上殘疾人人不我們抒寫何等堅強的奧運篇章，無所謂困難，所謂的之時一顆正視困難窺視困難的心。
故曰：差文王拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；孫子臏腳，兵法修列；不違遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、孤憤》、詩三百篇，大抵圣覽發(fā)憤之所為也。
所以我能飛嗎？我能飛。我的心在萬里江山飛翔。
所以我能攀登高峰嗎？我能扶搖直上九萬江山飛翔。
所以我親愛的朋友，別自卑，別灰心，別為殘疾嚇倒，別被困難征服。你能，我能，你我皆是世上獨一無二的，是日月的聚集的精華。
所以你我都很重要，所以要堅信自己，要勇敢地飛翔，要勇敢地說出“我能?！?，這便是成功的第一步，這便是跨越了心中那座高山。
堅信自己。項羽有志者事竟成百二秦關終屬楚，破釜沉舟。
堅信自己。勾踐有心人天不負三千越甲可吞吳，臥薪嘗膽。
數盡天下風流人物，還看今朝。
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高考我手寫我心篇十五
忘不了，兒時的我為了完成老師布置的假期作業(yè)，是何等的倉惶，何等的沮喪……馬上就要開學了，老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡單，腦子里根本沒有做文章，寫日記的概念。實實在在真不知該如何下筆，寫點什么？我又能寫什么……愁?。〕睢獮榱私徊睿瑬|拼兩湊，胡謅亂拽，三言兩語就算一篇作文。日記更是，每篇日記的開頭也就是結尾，大都是一句話一篇，基本上都是這樣寫的：今天我去哪了，和誰玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記，畏縮地夾在假期作業(yè)里，一次次讓我心中發(fā)毛，倍感不安，一次次被老師發(fā)現，義一次次挨老師批評。
更忘不了，八六年單位舉辦高中文化補習班，我參加了。學期僅僅兩個月。事后，為了能拿到省內認可的高中文化證書，初二都沒讀完的我，單憑幾天的文化補習，競不知深淺，鼓足勇氣報名參加了省內成人統(tǒng)考。哪知，語文考卷發(fā)下后，我就傻眼了?？季砩蠒龅念}不足三分之一?？杀氖?，為成語加注拼音并解釋，總共四個成語，卜六個字，我就有兩個半成語，十個字不認識，別提解釋意思了。更可氣的是，作文題出乎意料，與事先所準備的完全不符。怎么辦？只好硬著頭皮，在考卷上畫起了“天書”。由于對自己語無倫次，前言不搭后語的“大作”很不滿意，因此不斷地勾勾畫畫，左涂右改文章沒寫寫完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷時間到了，監(jiān)考老師無情地收了卷。
說不出的羞愧，放不下的自尊……像把利劍直刺我心：，一路上我強忍淚水，回到家里，不顧丈夫滿臉堆笑隔門相迎，不顧丈夫為犒勞“戰(zhàn)場凱旋的英雄”特意準備的美味佳肴，一句話沒說，撲到床上失聲痛哭。隨后發(fā)誓：今后就是給我個大學文憑、博士學位我都不會再參加考試了。
從此，一想到那張作文考卷，我就羞愧難當，心中就不是滋味，真后悔當時沒把卷子撕掉，免得判卷老師一看卷面就會氣得暈過去……也免得自己一直耿耿于懷。
然而二十多年過去了，對于知識與文化我卻一直滿心向往，我從閱讀中尋找到一份安寧，寫作為我塵封的心靈打開了一扇明亮的窗戶。兇此，我不顧自己才疏學淺，硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿，向著自己心中隱匿的那個角落，發(fā)起挑戰(zhàn)。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫起來并不那么得心應手，盡管自知文筆很差，文章寫得還很膚淺。
但是，我在嘗試，我在用“”。
——讓我一步步體會著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的真諦。
——承載了歲月的蹉跎，人間的冷暖。
——似一縷清風吹散我心中的陰霾，似一片雨露滋潤著我孤獨的心靈。
——使我的心在彷徨茫然時，看到柳暗花明……。
是??！“”酸甜苦辣，盡在其中。
高考我手寫我心篇十六
1、有一種總文走勢叫不緩和，有一種總理模式叫要自負，有一種作文格局叫休息好，有一種數學公式叫心態(tài)好，有一種英語常識叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考ok!
2、祝考試一切順利！美夢成真！
3、奮至六月勇躍龍門；志在百日敏思操筆。
4、驕陽照耀燦爛夏荷，捷報飛入期待心河。合家歡樂笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
5、高考到來，秘笈送到：給自己加油，給自己打氣，給自己一份信心，忘-§掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢想拼搏，無怨無悔，方成大氣！
6、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰(zhàn)”，實力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現”！
7、學子不怕高考難，寒窗苦讀只等閑。三更燈火五更雞，聞雞起舞書相伴。文理兼修閱萬卷，張弛有度苦有甜。更喜高考過后時，金榜題名盡開顏。祝高考順利，夢想成真！
8、年的學海生涯，有過緊張，有過泄氣，有過追逐，有過遺憾，辛苦了，拼搏的渡者！不管你愿不愿意，高考都要去經歷，我們無法選擇自己出身，但高考可以讓你博一次。
9、書山有路，勤為徑，寒窗十年，只看今朝。平常心態(tài)，超常發(fā)揮。落筆生花，如有神助。睡眠充足，精力充沛。金榜題名，舍你其誰！高考將至，送上祝福，滿懷你的佳音！
10、全國高考日到，莘莘學子考試忙，辛勤奮斗十幾載，今盼名字題金榜，考前休整莫忽視，飲食衛(wèi)生記心房，心態(tài)良好臨考場，沉著冷靜莫緊張。祝愿考生考試順利，戰(zhàn)果輝煌！
11、十年寒窗苦，只為一刻甜！都要加油哦！成功就在前方不遠處向我們招手，讓我們一起努力，一起奮斗，相互支持與鼓勵，共同走過人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活。
12、有志者，事竟成，意氣風發(fā)，金榜題名終有時；苦心人，天不負，寒窗苦讀，一舉成名天下知。高考將至，愿你拿出最好的狀態(tài)，答出屬于自己人生的那份滿意答卷，一帆風順。
13、讀書之時：日復一日，年復一年；高考之時：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢死；報考之時：潛精積思，三思而行；題名之時：歡天喜地，天之驕子；愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。
14、高考，是一場持久戰(zhàn)，只有堅持到最后的人才能笑到最后；高考，是一場心理戰(zhàn)的拼搏，誰心態(tài)好誰就是黑馬；高考，是一場大師級的博弈，時刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利！
15、我們是中考的勝利者，三年的苦讀，現在終于要面對霸氣的高考了。我們是雄鷹，我們是梅花。朋友，讓我們在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上一切展翅高飛吧！過了6月，我們將有梅花的芳香。
16、學無止盡，有形的學業(yè)固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識來不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經過不斷的鍛煉才能保持一樣！祝高考順利！
17、高考日到，順利牢記四個“好”：第一休息好，身體好才可精神好；第二要心態(tài)好，壓力減少發(fā)揮才好；第三要心情好，遠離煩躁成績才高；第四要吃得好，營養(yǎng)高高腦力好。祝愿你金榜題名！
18、高考成績始出現，快馬加鞭喜信傳。古有狀元金鸞殿，今有北大清華園。鮮花掌聲連成片，開心鑼鼓已宣天。出類拔萃遂心愿，親朋好友俱開顏。祝：狀元及第，好運連連！
19、份付出十年功，一份堅持一個夢。一朝征戰(zhàn)一人行，一筆生金勝寶劍。萬千才思似水流，一份考卷圓滿完。一舉折桂正此時，圓夢成功心甚歡。全國高考日，愿考生們捷報頻傳。
20、人生就是一考場，準備充分成績好。拼搏努力全做到，結果怎樣無愧心。人生之路千萬條，未必就是讀書高?？紙鲋先溯p松，超常發(fā)揮不慌張。愿你高考盡全力，學業(yè)有成人歡笑！
21、含窗苦學勤，稚童彈指已青春。天文地理詩書飽，理化生英滿腹深。行品兼修知道義，揮毫縱筆報師恩。題名金榜終得志，馳騁八方再塑身。
22、予昔嘗推二子能，試篇每出輒嗟驚。文章即日開鵬運，兄弟同時醉鹿鳴。樂善自憐心不負，知人獨喜眼偏明。來春早附登科錄，甲乙應聯舊姓名。
23、人生困境隨處見，反省自我可避免，成功不要喜過頭，失敗不要喪到家，如逢喜事是運氣，如碰不幸是契機，抓住機會長經驗，笑看挫折是真諦。
24、六月驕陽明艷艷，捷報如雨潤心田。汩汩流淌成心河，沖刷焦躁享快樂。金榜題名好兒郎，再入學府才干長。志向高遠心飛揚，錦繡前途放光芒。
25、又見學郎赴考門，桌前忐忑解題人。傾情寫上來生愿，用筆說出明日塵。萬馬紛紛獨木擠，千軍悻悻水中民。人生得意從今起，跨過橋頭滿地春。
26、寒窗十載沐東風，春色滿園桃李紅。含苦茹辛英學子，文思敏捷任從容。流光溢彩場場順，筆走龍蛇步步聰。但愿明朝毫吐秀，他年折桂必凌空。
27、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考，祝金榜題名！
28、最后的五十天，并不是人生最后的五十天，但是我們最難忘的五十天。
29、拼十載寒窗，贏一生榮光。
30、享別人享不了的福就要吃別人吃不了的苦。
高考我手寫我心篇十七
于我而言，你就是整個世界。星際穿越無數光年，只為與你相見。
——題記。
我用盡青春，一路向前奔跑，心急如焚，一刻也不敢停歇，只因心一直系著你——高考。
靜坐書前，心游萬仞，暢游天地，一覽海納百川。沿著歷史的足跡，回到古代，我看到了科舉考場上書生奮筆疾書、揮墨成章的瀟灑形象;看到了進京途中舉人身背行囊、背井離鄉(xiāng)，參加春闈的匆匆身影;看到了殿廷上，皇帝親自策問貢士的莊嚴盛景。誠然，這就是古人入仕的主要途徑，寒門子弟飛上枝頭的唯一方式。平民要想改變命運，就得做官;要想做官，就得參加科考。在這里，有屢試屢敗，終在晚年中舉的范進;有一心為國，滿腹才華的文天祥。他們身處不同的朝代，心懷不同的志向，卻經歷了同樣的一個轉折點：參加科舉考試。這是他們改變生活的途徑，也是他們實現理想抱負的舞臺。這是他們人生的轉折點，是古人心系的“高考”。
凝注窗外，灼熱的陽光下，樹影斑駁?；秀遍g，我想起了1977年12月和易中天。那時，剛剛恢復高考，走進改變命運的考場，通過自己的不懈努力，走進了夢寐以求的北京大學，專攻法律。如今，他已成為國家總理，為國家的發(fā)展做出了重大的貢獻;還有那高中畢業(yè)后，奔赴新疆建設兵團農場的易中天。1977年，恢復高考時，他心動卻未行動;1978年，恢復考研時，他全力以赴，日夜備戰(zhàn)，最后憑借高中學歷，歷時三個月，直接考取了武漢大學中國古典文學專業(yè)的研究生。假如，不恢復高考，也就沒有恢復考研一說;不恢復考研，易中天也不會有機會改變自己的生活;不考研，他也不會走進武大的校門。其實，也因為高考，才讓他實現了高升研的夢想。高考，真正地改變了他們的命運，讓他們過上了另一種人生。這是知青們心系的高考。
手捧古卷，細細思量，終不忘，激蕩多年的心中夢想?；仨砷L的足跡，我不忘毅者無疆的堅持，我不忘一直心系著的高考。如今高考恢復四十余年，一路走來，它仍然是農民孩子們走出大山的絕佳途徑，依舊是寒門子弟們改變命運的最好方式。而今，我心念的高考快如約而至，我激動、興奮，卻又惶恐，擔心抓不住這份機會，擔心與其擦肩而過。不過，既然是自己心心念念的，就應該全力以赴，不忘初心，一路向前。只因為我堅信不管前方的路多么苦，只要走的方向正確，不管多么的崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。這是我心系的高考。
斗轉星移，潮起潮落，回首往昔，科舉的形式已逝去，改革的余輝已褪去，今日的高考卻越發(fā)耀眼，而我正尋光而去。東風起，殘月升，古往今來，書成全了多少名人志士的志向?高考改變了多少學子的命運?抒發(fā)了多少人的青春理想?成名，是文人騷客意之所趨;高考，是我心之所系。十多年的寒窗苦讀，只為一朝折桂展宏圖;十多年的努力拼搏，只為六月收獲累累碩果;十多年的不懈奮斗，只為金榜題名揚四海。高考，心里的絲絲執(zhí)念。
其實，高考是科舉的延續(xù)，是改革的再生。因為有了曾經的科舉，才有今日的高考;因為有了改革的春風，才有今日國家的強盛。高考，我努力的動力，我會奮力拼搏。不至荒漠，又怎能體會到“大漠孤煙直，長河落日圓”的遼闊與蒼茫?不進江南，又怎能感悟到那煙雨蒙蒙、香霧繚繞的婉約與柔情?不經高考，又怎能領略到戰(zhàn)場上的殘酷與激烈?幾百萬人同過獨木橋，莘莘學子，一路高歌，勇猛沖鋒，只為完勝高考，盡展雄姿。只為多年努力不白費，青春無悔。這，才是六月晴空賜予我最熾熱、最美麗的獎品。
隨著歷史的長河順流而下，我心中所向愈近，心之所想愈濃，瞭望前方，心之所系一直是你——高考。
高考我手寫我心篇十八
仰望星云，不平靜的是風，不是長空。我手寫我心，是我人生的一貫追求。因為向往寧靜，所以心懷淡泊。
我喜歡寫美的事物，更確切的說是喜歡去發(fā)現美的事物，再將它鋪于紙張之上。大千世界，蕓蕓眾生皆有自己獨到的美。我喜歡美麗的風景，但同時也喜歡荒蕪與悲涼，因為那也是一種蒼涼悲壯的美。因為只要自己的內心充滿著美，那么眼睛所見到的一切，就都會是美的'。所以我會盡量去描募一件事物的美，至于它的殘缺不足之處，則并不喜歡濃墨重彩的去描寫。因為我想帶給讀者的是對于人生樂觀的態(tài)度，而不是抱怨生活的哀傷。我想讓讀者能夠在細微的美好中，去領略生活的陽光，更想讓自己的文字能如春風化雨般滋潤受傷的心田。用我寫的二句詩概括的話就是：“睜開童話的眼睛，撫慰人們受傷的靈魂?！被蛟S難以實現，但我并不在乎。因為我這樣去做了，所以我不留遺憾。盡力而為，隨心而去，可謂是人生的一大樂事。因為個性使然，所以我生性樂天。誠然，無拘無束的書寫，便是我最喜歡的自由。
喜歡與人分享內心最真實的感受，因為覺得那是文字最初的魅力。將自己的感覺寫出來，并沒有什么大不了的，不是嗎?記得我曾經寫過一句詩是：“活著是為了等待死亡。”那是我對于生命的思考，是我在經歷了生命的離去之后的感悟。雖然與我的年齡可能不符，但卻是我內心最最真實的體悟。所以我并不介意寫出來與人分享，文字的單純性，就在于思想的共通處。心中一直覺得筆不單純是一只筆，更是自己生命于思想的載體。在文字的世界里，心是可以自由飛翔的鳥兒，或是無比自由的風。因為沒有束縛，所以生命在其中，也會顯得無比輕盈。相信這種感覺，大多數熱愛寫作的人也都是深有同感吧。
我手寫我心，我思故我在，我很喜歡將這兩句話疊加在一起使用。這里面所表達的，更多的是我對人生的態(tài)度。因為思考，所以寫作。不論是否能夠抵達遠方，能夠表達我心中的想法，便是我最大的幸福。因為有夢，所以我不懼大夢初醒。我堅信，彼岸花開，芳香自來。
高考我手寫我心篇十九
五月，夏蟬聒聒?？|縷陽光透過樹隙灑在地上，亮得刺眼。
午后，大地開始變得狂躁。我信步走進校園，偶然遇見班上一個男同學，便和他邊走邊聊了起來。話講一半，他突然走開了。循著他的身影望去，眼前的場景讓我為之一顫：兩個一年級的小同學在烈日下吃力地擰著瓶蓋，咬緊的牙關和憋紅的臉蛋讓人頓生不忍。
周圍不知走過多少人，竟沒有一個人駐足幫他們一把！只有他，毅然地走了過去，從小同學手中奪過水瓶，為他們擰開了瓶蓋。而后在小同學驚愕和感激的表情中，默然走進了校園，悄無聲息。
我想，他之所以連聲招呼都不打，就奪過瓶子，是因為他是個男生吧！他的表達方式雖然有點無禮，卻是充滿了愛。這一舉一動都深深觸動著我的心，是啊，幫助別人的心是不需要華麗的外表裝飾的，只要有誠，它就會發(fā)光。我們不是在爭創(chuàng)文明城市嗎？文明不需要我們做多么偉大的事，每個人只要盡了自己微不足道的力量，幫助了他人，社會就能更加和諧，我們的城市也就更加美麗。文明，應當從細節(jié)做起，從每一個人做起。
高考我手寫我心篇二十
我還是一個幼童時，有幾分淘氣，一點都不喜歡念書，最討厭的就是去別人家做客。但別人家的孩子來我家做客，總是避不開的，看著與我年齡相仿的孩子背誦唐詩宋詞時張口就來，母親總會用手戳戳我的小鼻子：“學學人家，多看看書，別每天只知道玩！”而我卻不懂事的朝著媽媽發(fā)出不耐煩的“哦”的聲音。
后來，我才嘗試慢慢自己去閱讀。這下可讓我大開眼界。閱讀的過程中，書籍帶我去看遼闊無垠的草原，讓我認識了許多有趣的動物朋友；帶我去看湛藍神秘的大海，讓我看到深不見底的水下還有這么多寶藏；帶我去看浩瀚的宇宙，讓我認識到原來地球那么渺小，而宇宙那么宏大，無邊無際。
光陰似箭，歲月如梭。我很快背上書包上學去了。慶幸有一位很好的語文老師，她常常教給我們不知道的東西。什么是女媧補天，大禹治水……有人問她，她是怎樣知道的？她笑笑，告訴我們：“我是看書知道的，它會讓你學到很多知識，結識到很多新朋友。”于是，我又發(fā)現了另一片“新大陸”。我為沈石溪筆下的動物們的恩怨情仇而牽腸掛肚，因楊紅櫻眼中笑貓的世界而浮想聯翩。
閱讀猶如品茶，你會為它的清香而陶醉。合上書本，余香縈繞，久久不能散去。
高考我手寫我心篇二十一
明代公安派作家有著這樣的為文之風：“為文必獨具一格，不拘性靈，非以自己的胸臆流出，不肯下筆?！痹谖铱磥?，這便是對“言為心聲”的最好詮釋。
你心中汩汩然流淌著的是什么，你筆下流淌出的也應是什么。怪俠金圣嘆有二十四個“不亦快哉”流傳于世，那便是他的心中所想著的人間愉快。但現今社會或者說是古今社會上總有藝術家不能使其為人與作品相稱的現象，究其根源，原因大致分為兩種。
一類是作家在虛名浮利之中失去了自我，淪為了全為稻梁謀的“作家”。李紳因為寫《憫農》而聞名內外，卻不想他后來竟成了一個奢侈無度的豪紳，他的為人也就不能與詩中所云相稱。另一種情況便是難言了，雖有“物不得其平則鳴”之說，但在一定的社會壓力下，有時“鳴”卻是極為困難的。李賀詩中雄奇的想象，奇詭的詩風看似另類，卻恰恰包含了他懷才不遇之悲憤。至于晚唐李商穩(wěn)，其眼中的蠟燭泣淚也是他的胸中之苦悶，只是無法直接訴諸筆端。
曹丕《典論·論文》中有言，“大丈夫見意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而句聲自附于后?！痹诳萍及l(fā)達言論自由的今天，我們應強調“”，而不是無病呻吟或是穿蠹經史，一個現代公民應能夠并且能夠恰當地發(fā)出自己的聲音，用文字指點江山。
現今社會已基本沒有“難言”的限制，我們要做的便是守住一顆本真的心，不沉浸于蝸居虛名，而忘記文字本身所具有的喚醒人類良知的作用。作家陳遠曾在訪談中這樣說道，美的本質是真，倘若過分追求美以致失了真，便背離了寫作的方向，先有真然后有美，我手倘若寫的不是我心，而是一些矯揉造作的故事，那么美就不會存在于這些文字之中。
先為真人，后為真文，此美之所源也。韓愈筆下的李愿使為一真人，他窮居而野外，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔，于是他成就了隱士的美名。我想，真存在于每個人心中，而且，這種真實的靈氣也會通過文字展現出來。
長杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文不必拘泥于外在而含真，穿過重重花徑，自有云白山青。
高考我手寫我心篇二十二
1、祝所有高考考生都能取得理想成績！
2、高考期近，希望所有的高考學子們：微微松松進場！仔細心細答題！認當真真檢討！瀟灑脫灑交卷！請相信：只要付出了辛苦的勞動，總會有豐富的收成！
3、付出就會有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自己理想的大學！加油！
4、幼兒園三年，小學六年，初中三年，高中三年，共十五年，我們那么多的青春歲月卻抵不過高考一張紙的分數。
5、面對人生中的唯一一次高考，保持你心靈的善良與心靈的純潔；保持你情感的熱情與豐富；保持你精神的進取與激昂！
7、對高考，你要有充分的想象。題就好比敵人，筆桿就是你的武器，做題的方法就是你的招式，而考場就是你的戰(zhàn)場。不想埋骨沙場，就好好練習招式哈！送上此短信，為君加油！
8、努力踩在腳下，成功握在手中，關懷圍在身邊，顫抖關在門外，沉靜停在腦中，期待掛在嘴邊，信心寫出答案，盡力創(chuàng)出未來！愛的孩子，高考第一天，愿你勇敢面對，加油努力，發(fā)揮超常。
9、17·高考即將來臨，不要緊張，不要害怕，你可以選擇這樣的“三心二意”：恒心、信心、決心；樂意、創(chuàng)意；成功抵達你夢想中的學府！加油！
10、用我們的雙手獲取高分，用我們的智慧書寫未來，我們要做燦爛的陽光，永遠光芒萬丈，高考我們只會勇敢前進，不會退縮，不會害怕。今天很美，明天更美，未來充滿期待，讓我們高聲吶喊，釋放出我們心中的壓抑，讓我們?yōu)楦呖紓鋺?zhàn)，同學們加油，我們一起努力進入大學。
11、通過高考上大學，可以實現夢想改變命運。不過，每個同學都有自己的生命軌跡，成功之路也不盡相同。高考并不是奮斗的終點，人生不是百米賽跑，而是一場無窮無盡的馬拉松。青椒為你護航，安心考試，加油！
12、舉國上下，千里高考，萬里高考。望課室內外，人頭涌涌；宿舍上下，皆談高考。
13、驕陽照耀燦爛夏荷，捷報飛入期待心河。合家歡樂笑聲不斷，親友相賀祝福連連。
14、23·高考來臨，貴在堅持，心情放松，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，全力以赴，奪取勝利，成在堅持，加油！祝你高考成功，夢想成真！
15、高考的鐘鳴聲，已經響起，時間進入倒計時，請所有同學，精神集中，做好準備，高考的列車就要啟程了，讓我們用把三年的取得的成績展現出來。
16、志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。2、十年一博六月夢，贏得寒窗錦繡程。
17、高考前：書山有路勤為徑；高考后：電腦游戲晝夜玩。高考前：頭懸梁錐刺股高考后：玩游戲頭地主高考前：早起三點夜三更高考后：一覺睡到日三竿。
18、大戰(zhàn)在即，勇士磨槍，劍拔弩張。塞北風塵，曠野蒼蒼，戰(zhàn)火熊熊。最不懼少年郎，看我豪情萬丈。披袍馬上，縱西風烈烈，戰(zhàn)馬嘶嚎，定旗開得勝?？次液由酱蠛茫俺体\繡，氣吞萬里。不負我嘗膽臥薪，三千歲月苦與甜。親人遙寄，望前程大好，金榜題名。
19、高考如同過獨木橋，不想被擠下去，我們就一定要前沖，但是在考試中，我們也必須要有良好的素質，積極的心態(tài)，相信自己，不要擔心，你們是秀的，雖然競爭對手很多，雖然壓力很大，我們面對的挑戰(zhàn)其他人一樣也面臨著挑戰(zhàn)，大家都在同一起跑線上，都在一個原點，我相信同學一定會取得好成績。
20、時光如水，一去不復返；十年寒窗，只為一刻甜；精神抖擻，奮戰(zhàn)考場中；等到金榜題名時，再細數酸甜苦澀！祝高考學子順利考上自己理想的大學！
22、有研究報告稱，漂亮的青少年在高考能得到好成績，那種成績將保持到成年。長大之后，相貌漂亮的人更有可能拿到較高工資。
23、愿天下高考生：憂愁是可微的，快樂是可積的，在未來趨于正無窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對你的祝福是可導的且大于零，祝你每一天快樂的復合函數總是最大值。
24、勤奮的你，已經努力堅持到這里，上天一定眷顧你；努力的你，苦讀數年從來不放棄，相信自己迎接好成績！祝高考順利，等你捷報傳來！2、十年寒窗讀書苦，只為今朝夢想成。功夫不負有心人，勤奮努力結碩果。高考場上狀態(tài)好，筆走龍蛇無難題。金榜題名人驕傲，父母親人都歡笑。祝高考大捷！
25、高考，不緊不慢地來了；考試，不急不躁地應對；試卷，不慌不忙地答題；卷面，不臟不亂的整潔。愿你高考自信滿滿，沉著應對，平心靜氣，細心答題，?？荚図樌?！靜候你金榜題名的佳音哦！
26、預計到20__年全國高考人數將達到_人次，這個數字另人嘆為觀止，從歷年的高考數據來看，每年都在十幾萬到三十萬的第增，考生們的高考面臨強大的壓力，十年寒窗啊，不過這就是現實，對于高考大省來說壓力是多么之大，預考生們高考加油。
27、有一種總文走勢叫不緩和，有一種總理模式叫要自負，有一種作文格局叫休息好，有一種數學公式叫心態(tài)好，有一種英語常識叫你很棒，有一種祝愿方法叫放輕松，你能勝利！祝你高考ok!
28、明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿懷著信心，發(fā)揮出你的水平，考出的成績！加油好好發(fā)揮，老哥支持你！
29、大考小考幾十遭，放松心態(tài)微微笑；勤學苦練十余載，信手揮筆見分曉；量力而為不拔苗，人生道路千萬條；你走你的陽光道，我過我的獨木橋；考好考差已盡心，坦然面對無煩擾。祝高考順利，金榜題名！
高考我手寫我心篇二十三
1.我曾經欣賞過生命絢麗，也曾經低迷于生命價值的暗淡。在我的生命里似有似無的缺少了一種最安和的色彩，而這種色彩，非后天所能彌補，那是在初起之中而生成。矛盾在人人之中皆有，只是淺與深的緣故。精神，為你所振作；神情，為你而定安。
2.每一次選擇都必須是一次超越，否則就不要選擇；每一次放棄都必須是一次升華，否則就不要放棄。做人的樂趣在于通過奮斗去實現理想，所以選擇放棄意味著我們還要更加完美，有缺點意味著我們還要更加努力。放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。因為有新的目標去奮斗，人生才會更精彩，生活才會更充實。
3.走到途中才忽然發(fā)現，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。人生學會畫句號，就是有始有終，不會半途而廢。無論遇到什么事情，都要對自己說：這是正常的。而不要說：我怎么這么倒霉？因為比你倒霉的人多的是，積極、陽光的。心態(tài)能助你走出逆境！
4.坎坷的人生不可怕，可怕的是缺乏了自信，沒有了自我。如果整天怨天尤人，埋怨老天的不公，命運的不順，生活的不平。只會一蹶不振，碌碌無為，無所事事。只會向命運低頭，迷失前進的方向，喪失自身的人生價值。
5.生活中的一切事情也如此。我們的本性是在沒有恐懼的前提下去行動。可是，由于我們在受教育中學會了謹慎思考，在還沒有嘗試去行動之前，我們就認為無所作為才是安全合理的并讓這一想象成為了事實。我們會恐懼因為我們深陷錯覺之中，它告訴我們失敗是有可能的，而失敗意味著我們毫無價值。
6.人的一生就是一條沒有回頭的路，磕磕跌跌一直走著泥濘和平坦交織的路，數不完的坎坷，但也有看不完的風花雪月。有人把所有的抑郁埋在心底，只會讓自己郁郁寡歡。如果把內心的煩惱告訴自己的知心好友或師長，心情會頓感舒暢。打開心窗，陽光傾瀉，讓心靈變成風箏自由飛翔，俯視那一幅幅美好的人生美景。
7.如果將人看作一棵樹，學習力就是樹的根，也就是人的生命之根。我們評價一個人在本質上是否具有競爭力，不是看這個人在學校時的成績好壞，也不是看他的學歷有多高，而是要看這個人有多強的學習力。這是哈佛大學校長講的樹根理論。
8.幸福，從沒捷徑，也沒有完美無瑕，只有經營，只靠真心。幸福，其實很簡單，平靜的呼吸，仔細的聆聽，微笑著生活；有人愛，有事做，有所期待；不慌亂，不迷茫，無悔人生；幸福，其實在路上，走一步，有一步的風景；進一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境。
9.在高考里，愿盡的可能，在遠方傾訴我的祝福，相信自己的夢想與汗水，成功與好運相伴！
10.仔細審題，答題規(guī)范，書寫工整。
11.做一題會一題，一題決定命運。
12.貴有恒何必三更起五更睡；最無益只怕一日曝十日寒。
13.拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
14.多年后讓我們熱淚盈眶的，不是高考分數，而是爭分奪秒復習沒有手機電腦也無比充實的日子。
15.依依終須別，此后盼珍重，再敘情更濃，高考順利！
16.奮斗在高考一線，埋頭在書本之間，實力在清華上限，底線在北大保研，只要你能堅定信念，金榜題名只在彈指之間，愿你馬到成功夢想實現！
17.心有夢想和希望，讀書做人成棟梁；才子佳人入考場，祝福加油給力量：淡定從容不心慌，學為己用莫失常；正常發(fā)揮提金榜，美麗人生已起航。
18.學習尤如登山，需要堅持，雖然過程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂無窮，當攀上頂峰時，便能飽覽美景。
19.我們的，之所以，只是因為找不到對手。溫暖人心的勵志。
20.當困苦姍姍而來之時，超越它們會更有余味。
21.分秒都決定著你與夢想的距離。請相信，現在你承受的所有負擔，都將變成未來的禮物。為青春，為夢想，努力努力再努力！大聲對自己說：你一定行！
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